接下來(lái)幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的是“單韻母課件”。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?教學(xué)質(zhì)量的提高需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況。謝謝你的支持希望你繼續(xù)關(guān)注我的創(chuàng)作!
第一課認(rèn)識(shí)單韻母
教學(xué)目標(biāo):引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。
認(rèn)識(shí)四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無(wú)圖各一套)
加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
小朋友們你們好,老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們一下吧!
(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,
(2)、領(lǐng)讀:教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀:可以設(shè)置游戲如:;接住拼音寶寶;教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶,小朋友接最后面的一個(gè),看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn),可以加大難度,讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。
(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關(guān)系。如:張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
(4)、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲:;誰(shuí)走了;請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。)
2、書寫規(guī)范:
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個(gè)格子組成,所以拼音寶寶的家叫;四線三格;
(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習(xí),注意書寫筆順。
(3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
(4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個(gè)韻母書寫一次)
3、有趣的聲調(diào):
(1)、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹贰S幸惶煲晃焕蠣敔敻嬖V我說(shuō)在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后,我們開始下山
看看尋寶路線還要在翻過(guò)一座小山
終于我們到達(dá)了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)
(2)、書空練習(xí)四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)
(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)
4、總結(jié)課堂:
今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見(jiàn)。
課題
13 ang eng ing ong
總課時(shí):3
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))
重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
難點(diǎn):eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教(學(xué))具準(zhǔn)備
小黑板、拼音和生字卡片等
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1、學(xué)習(xí)韻母ang的音形
2、學(xué)習(xí)韻母eng的音形
3、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
4、學(xué)習(xí)韻母ong的音形
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成a n g。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰(shuí)聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。
2、比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
an—angen—engin—ing
教學(xué)修改
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1、板書出示音節(jié):
2、自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)
2、自己試著讀一讀。
3、指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:zh—ang,zh—u—ang。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。
4、同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
5、指名讀,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫tàiyáng的音節(jié)
五、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。
dàxiàngb?。睿纾悫ⅲ睿?/p>
xìnfēngfēngzheng
xīngxingdēnglong
yínghuǒchóng
教學(xué)修改
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、拼讀與ang、eng、ing、ong相關(guān)的拼音
二、認(rèn)讀字詞,讀短文。
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。
四、讀一讀。
白鵝白云白天小文小雨小橋
教學(xué)修改
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
復(fù)韻母課件是一種教學(xué)資料,在幼兒園和小學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用。它的設(shè)計(jì)目的是幫助孩子們更好地理解和記憶復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則,提升他們的語(yǔ)言能力。本文將從設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容設(shè)置和使用效果三個(gè)方面詳細(xì)介紹復(fù)韻母課件的特點(diǎn)以及它在教學(xué)中的作用。
復(fù)韻母課件的設(shè)計(jì)理念注重生動(dòng)有趣。為了吸引孩子們的注意力,課件采用了豐富多樣的圖片、音頻和動(dòng)畫效果。例如,在學(xué)習(xí)"ai"這個(gè)復(fù)韻母時(shí),課件會(huì)顯示一個(gè)可愛(ài)的小猴子在樹上摘蘋果的場(chǎng)景,并傳遞出"愛(ài)"的含義。這種設(shè)計(jì)理念使得學(xué)習(xí)復(fù)韻母不再枯燥乏味,而是充滿了趣味和活力。
復(fù)韻母課件在內(nèi)容設(shè)置上注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)。課件會(huì)按照復(fù)韻母的形式和發(fā)音規(guī)則整理成多個(gè)單元,并逐步引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都包含了相應(yīng)的單詞、短語(yǔ)和句子,幫助孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中鍛煉發(fā)音和使用復(fù)韻母。例如,在學(xué)習(xí)"ou"這個(gè)復(fù)韻母時(shí),課件會(huì)引導(dǎo)孩子們模仿動(dòng)物的叫聲,如"狗汪汪"、"鳥嘰嘰",從而鞏固他們對(duì)復(fù)韻母的記憶。
復(fù)韻母課件在使用效果上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。它能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。與傳統(tǒng)的教材相比,課件的形式更加豐富多樣,能夠引起孩子們的好奇心和探索欲望。課件的圖文并茂和動(dòng)畫效果可以幫助孩子們更好地理解復(fù)韻母的發(fā)音和用法。通過(guò)觀看課件中的圖片和動(dòng)畫,孩子們可以形象地感知和記憶復(fù)韻母,提高發(fā)音準(zhǔn)確性。課件還配有拼音提示和口語(yǔ)練習(xí),可以幫助孩子們更好地掌握和運(yùn)用復(fù)韻母。
小編認(rèn)為,復(fù)韻母課件作為一種教學(xué)資料,設(shè)計(jì)理念獨(dú)特,內(nèi)容豐富,使用效果顯著。它在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高發(fā)音準(zhǔn)確性等方面發(fā)揮著重要作用。希望未來(lái)能有更多的幼兒園和小學(xué)教師運(yùn)用復(fù)韻母課件,提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。
教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。
2、教說(shuō)兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。
(1)看圖,說(shuō)圖意。
(2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
(1)學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型,聽準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。
教順口溜:嘴巴張大aaa。
點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
(3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
3、小結(jié)談話:aoe都是單韻母,單韻母一共有六個(gè),我們今天先學(xué)三個(gè)。
4、鞏固練習(xí)。
(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀,再打亂順序讀。
(2)指名讀,開火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
(1)認(rèn)識(shí)四線格。
(2)教師依次范寫aoe。
(3)學(xué)生在書上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號(hào),指著領(lǐng)讀第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
(1)出示a的四聲。
(2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。
(3)個(gè)人練讀a的四聲。
(4)指名讀a的四聲,正音。
(5)分組讀、齊讀。
(6)出示oe的四聲,仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。
(7)出示aoe的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個(gè)人讀,體會(huì)四聲的升降。
4、看掛圖,體會(huì)四聲意義。
說(shuō)說(shuō)阿姨的阿是第幾聲,小鵝的鵝是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母,說(shuō)出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖,練背語(yǔ)境兒歌,幫助記憶。
4、抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?!?個(gè)生字,并能在一定的.語(yǔ)境中使用。
1、聽老師讀音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是什么,是第幾聲。
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。
(三)教學(xué)特殊韻母er。
2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er,練習(xí)er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)
小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不能和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
(四)鞏固練習(xí)。
1、比一比,讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
3、游戲:“看誰(shuí)聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的`音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪一些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、通過(guò)卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
3.能用音節(jié)組詞說(shuō)話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母和ieüe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.單韻母卡片、ai eiao ui iu的卡片、yuyi的卡片。
2.和課文配套的情景圖。
3.畫有四線三格的黑板一塊。
4.錄音機(jī)一只,語(yǔ)境歌的錄音磁帶。
1.唱讀單韻母兒歌。
2.認(rèn)讀復(fù)韻母:ai eiao uiiu(學(xué)生讀后問(wèn),剛才這些復(fù)韻母,你還記得它們的發(fā)音方法嗎?)
1.引導(dǎo)看語(yǔ)境圖。
談話:前不久,我們剛過(guò)了一個(gè)愉快的中秋佳節(jié)???,老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚(出示:圖、ie )。
2.聽語(yǔ)境歌。
老師讀,學(xué)生欣賞:中秋夜,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。學(xué)生朗讀一遍。
3.揭示目標(biāo):圖上的復(fù)韻母就是漢語(yǔ)拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要兩節(jié)課才學(xué)完。
⑴教師范讀,學(xué)生看口型變化。
⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。
⑶教師再次范讀。
⑷學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。
⑴出示ie的四聲。
⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。
1.談話:復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友,當(dāng)它和聲母j、q、x碰在一起時(shí),你會(huì)讀嗎?(出示j-ie-jieq-ie-qie x-ie-xie)⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。
⑵指名做小老師領(lǐng)讀。
⑶老師讀聲母和韻母,學(xué)生讀音節(jié)。
2.談話:老師這里還有很多音節(jié),請(qǐng)大家靜下心來(lái)仔細(xì)看,并把它們暗暗地拼在心里。
⑴老師一張一張翻卡片,學(xué)生暗拼。(bie pie mie die tie nie lie)。⑵學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。⑶聽音取卡片。⑷做猜字游戲。
⑴指名認(rèn)讀。齊讀。
⑴指名認(rèn)讀。男女生讀。
⑵師:今天小朋友帶來(lái)了橡皮泥,我們一起來(lái)捏一捏,邊捏邊跟著老師讀:nie ,捏橡皮泥的nie 。
⑶學(xué)生捏橡皮泥。
⑷進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
(師:你捏了什么?生:我捏了______。師:他捏了什么?你覺(jué)得怎么樣?生:他捏了______。我覺(jué)得______。師:這個(gè)是誰(shuí)捏的?你覺(jué)得怎樣?生:這個(gè)蘋果是他捏的。我認(rèn)為______。)
5.談話:你們的小手真巧,你們的小嘴真會(huì)說(shuō),下次勞動(dòng)課上我們?cè)賮?lái)開展捏橡皮泥比賽,教學(xué)反思《韻母ie 、üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。(出示:布鞋的音節(jié)及圖)
⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。
⑵指名先讀x-ié-xié,再讀bù xié.
⑶會(huì)讀的自己站起來(lái)讀。齊讀。
⑷指導(dǎo)用bùxié練習(xí)說(shuō)話。
6.小結(jié):剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie和聲母的拼讀。最棒的是還會(huì)給音節(jié)組詞、說(shuō)話。下面老師給大家講一個(gè)有趣的拼音故事,想聽趕快坐端正。
(老師講述:在秋高氣爽的一天早上,復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著,它累了就在一張長(zhǎng)椅子上休息。這時(shí),它的好朋友大y來(lái)了,有禮貌的小i忙把座位讓給了大y,這樣復(fù)韻母ie就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。)
⑴齊讀ye。
⑵出示ye的四聲,學(xué)生認(rèn)讀。
⑶給ye的四聲組詞。(隨機(jī)出示:椰子圖及音節(jié);野兔圖及音節(jié);樹葉圖及音節(jié)。)
2.讀句子:xiǎo lì lizài xiě zì。
這節(jié)課上,小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。大家積極開動(dòng)腦筋,熱烈發(fā)言,學(xué)得真棒!下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)本領(lǐng),正確書寫復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.完成《小狀元》第一題中的ie 與ye的書寫。
教學(xué)反思:
我在教學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲中,學(xué)生都掌握得很好,我分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——讀準(zhǔn)音(指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)音,并注意發(fā)音部位和嘴型)——識(shí)記形——學(xué)會(huì)運(yùn)用(拼讀教學(xué)),先讓學(xué)生觀察后按一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。結(jié)合看圖練習(xí)說(shuō)話,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ie、üe、er”的讀音。 “讀準(zhǔn)音,ie和 üe在發(fā)音較短,e響亮而長(zhǎng),老師先示范,學(xué)生跟著模仿,反復(fù)練習(xí)發(fā)音。
在卷舌音er的發(fā)音,用“耳”引入借助伸手平,四指上翹,表示卷舌的手勢(shì),幫助學(xué)生正確發(fā)音,在練習(xí)發(fā)音時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口形,要求把舌頭卷起來(lái),兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái),另外還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)(兒童)、(耳朵)、(一二一),并告訴學(xué)生er是特殊韻母,只能單獨(dú)做音節(jié),不能和聲母相拼,它的用法很特別,所以我們把它叫作“特殊復(fù)韻母?!弊R(shí)記字形:重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形,我借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片,不斷交換位置讓學(xué)生認(rèn)讀,區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分清字形,只要把復(fù)韻母的第一個(gè)讀音讀準(zhǔn),就可以很容易把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來(lái)。
在整體認(rèn)讀音節(jié)ye和 yue的教學(xué)時(shí):先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i—yi、ü—yu,并提示學(xué)生i和ü不能自成音節(jié),需要y來(lái)幫忙,然后借助熟字“月、樂(lè)”和韻母ie、üe引出整體音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)與復(fù)韻母的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,注意區(qū)別比較,ie和ye的讀音相同,ie是韻母,需要和聲母相拼才能夠組成音節(jié);ye是整體認(rèn)讀音節(jié),由y和üe組成,兩個(gè)成音節(jié)的時(shí)候,ü上兩點(diǎn)要省略。利用“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
在拼讀教學(xué)時(shí):先復(fù)習(xí)拼讀方法。放手讓學(xué)生自主拼讀,但j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略。但老師不用自己說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn): j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)一定要省略,可以同桌互相讀、指名讀、開火車讀像玩游戲的形式進(jìn)行朗讀。通過(guò)這樣教學(xué)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生掌握得較快,教學(xué)的效果很好。
一、教材說(shuō)明
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
i、e、u、r四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片;鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線;第三題的詞語(yǔ)卡片。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。學(xué)生自己讀讀
讀給旁邊同學(xué)聽聽。指名讀
形隨字母的先后而變化,發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題看左右兩邊圖上畫的是什么,再拼拼音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)??辞鍒D、讀準(zhǔn)音節(jié),再連線。
3第三題生自由讀,想想哪些字要讀輕聲,可在字下畫個(gè)。給自己提個(gè)醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。
(1)指名讀,回答問(wèn)題;(2)用卡片開火車輪讀;(3)指名給卡片分分組。
4第四題三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。再動(dòng)腦想一想,動(dòng)手?jǐn)[一擺,試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么
(三)擴(kuò)展活動(dòng)1比一比,看誰(shuí)都會(huì)認(rèn)讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。
2拼拼讀讀,看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。
cweidishǔyět
jiǔcidujiǎoqizi
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫騎吃愛(ài)草書馬校
可用生字卡片擺,也可把字印在一張練習(xí)紙上,發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我。
師:老師聽見(jiàn)了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
(老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
(1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。
(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
(3)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的`四聲練習(xí)。
(5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
師:你們同桌誰(shuí)的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?
剛才誰(shuí)勝了?咱們?cè)賮?lái)一次,這會(huì)看誰(shuí)能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2.看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形?
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5.拼讀右面的音節(jié),說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。
師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?)
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是“喂”,板書ui。
2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形?
4.四聲練習(xí)。
5.說(shuō)話或組詞,其中有ui的音,
6.師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
2.指導(dǎo)書寫。
3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。
老師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)韻母ei、en、eng,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它們的'四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀韻母是ei、en、eng的音節(jié)。
3、自己試著拼讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)所學(xué)的復(fù)韻母、鼻韻母,回憶發(fā)音方法。
1、學(xué)習(xí)ei。
(1)同桌扳手腕比賽,引出ei。講發(fā)音要點(diǎn),讀準(zhǔn)ei。(2)看圖,讀“飛”,練習(xí)ei的四聲。
2、學(xué)習(xí)en。
(1)回憶鼻韻母的學(xué)法,自學(xué)en。(2)聯(lián)系圖畫,指導(dǎo)讀準(zhǔn)en。(3)練習(xí)en的四聲。
3、學(xué)習(xí)eng。
(1)圖上畫的是什么?(讀準(zhǔn)“燈”)我們生活中有各式各樣的燈,你見(jiàn)過(guò)什么樣的燈?(2)出示eng,試讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)eng。(3)練習(xí)eng的四聲。
三、指導(dǎo)書寫,完成“讀讀寫寫記記”
(1)看圖,隨著提問(wèn)相機(jī)出示音節(jié)詞,練習(xí)拼讀。
xiǎo mì fēng,huā cóng zhōng;
cǎi huā fěn,niàng fēng mì。
(2)讀兒歌,自練,同學(xué)聽讀,抽學(xué)生讀,齊讀。
教學(xué)內(nèi)容:
六個(gè)單韻母a o e i u ü
教學(xué)要求:
認(rèn)清單韻母的形,讀準(zhǔn)單韻母的音,能正確書寫六個(gè)單韻母,會(huì)讀單韻母的四聲,熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)單韻母的四聲,會(huì)寫單韻母的筆順。
教學(xué)時(shí)間:
十二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課:教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認(rèn)一認(rèn)
出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫:c l ,指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖,啟發(fā)小朋友想一想,這位小女孩在干什么時(shí),發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a ,兒歌,張大嘴巴a a a
3、出示小女孩頭像側(cè)面圖,看像什么?
兒歌:圓圓臉蛋梳小辮,張大嘴巴a a a
4、板書a,領(lǐng)讀,書空。
5、生練寫一行,訂正。
6、課間操。
7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào):一(一聲平)/(二聲揚(yáng))∨(三聲拐彎)(四聲降)
8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫一寫:在作業(yè)本上寫a兩行,并帶聲調(diào)。
第二課時(shí)
一、鞏固練習(xí)
1、指名(四位)小朋友寫a;
2、指名給a 帶聲調(diào);
3、指名讀a的四聲,隨機(jī)訂正。
二、學(xué)寫a的筆順
導(dǎo)語(yǔ):一個(gè)單韻母是由漢語(yǔ)拼音基本筆畫組成的,下面我們一起來(lái)看怎樣寫好a的筆順。
1、板演a:c a(2)師板演一筆,生跟寫一筆;
2、生自己練寫一行;
3、生邊書空,邊讀兒歌:左半圓,豎右彎,兩筆寫成a a a 。
三、課間游戲:拍手游戲。
四、作業(yè):在作業(yè)本上練寫兩行a的筆順。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、給a a a a帶聲調(diào);
2、寫出a的筆順;
3、出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫o。
二、學(xué)習(xí)o及o的四聲
1、出示公雞啼鳴圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么?
2、公雞怎樣打鳴?
3、讀兒歌:公雞打鳴喔、喔、喔,嘴巴圓圓喔喔喔;
4、板演o,領(lǐng)讀、書空,強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則;
5、生練寫一行; o
6、游戲;找朋友;
7、學(xué)習(xí)給o標(biāo)聲調(diào):ō ó ǒ ō ó ǒ
8、練讀o的四聲。
三、演一演
四、寫一寫:在作業(yè)本上寫o兩行,并帶聲調(diào)。
第四課時(shí)
一、鞏固練習(xí)
1、讀o的四聲;
2、板演a的筆順。
二、學(xué)寫o的筆順
1、板演o的筆順:o:o(1)師板演,生跟寫;
2、生自己練寫一行;
3、生邊書空,邊讀歌:圓圓嘴巴喔、喔、喔,一筆寫成喔、喔、喔。
三、課間操
四、作業(yè):在作業(yè)本上練寫兩行o的'筆順。
教學(xué)要求:
認(rèn)清單韻母的形,讀準(zhǔn)單韻母的音,能正確書寫六個(gè)單韻母,會(huì)讀單韻母的四聲,熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)單韻母的四聲,會(huì)寫單韻母的筆順。
教學(xué)時(shí)間:
十二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課:教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認(rèn)一認(rèn)
出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫:cl,指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖,啟發(fā)小朋友想一想,這位小女孩在干什么時(shí),發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a,兒歌,張大嘴巴aaa
3、出示小女孩頭像側(cè)面圖,看像什么?
兒歌:圓圓臉蛋梳小辮,張大嘴巴aaa
4、板書a,領(lǐng)讀,書空。
5、生練寫一行,訂正。
6、課間操。
7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào):一(一聲平)/(二聲揚(yáng))(三聲拐彎)(四聲降)
8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):āǎ。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫一寫:在作業(yè)本上寫a兩行,并帶聲調(diào)。
拼音教學(xué)中的故事資源開發(fā)
一、繼承傳統(tǒng)客串童話
將童話故事(如畫中人)客串于拼音教學(xué),能使枯躁的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
1.在一張神奇美麗的畫中,有許多可愛(ài)的音節(jié)娃娃,它們一個(gè)一個(gè)地走下來(lái),幫助我們學(xué)習(xí)拼音來(lái)了。你知道他們叫什么名字嗎?(生一一讀),師粘貼在黑板上。
2.現(xiàn)在它們?cè)摶丶伊?。可是,它們?lái)得太急,忘記了回家的路,你們能幫助它們找找家嗎?你是怎樣幫助它找到的家?(訓(xùn)練生口頭表達(dá)能力和思維能力)。
3.畫中音節(jié)娃娃回到家后,這幅畫就掛起來(lái)了,畫上變得熱鬧起來(lái)。你能想象出五個(gè)音節(jié)娃娃在一起發(fā)生了什么故事嗎?(
生展開想象編故事,學(xué)得興趣盎然。)
二、移花接木插入新聞
10月8日,是中國(guó)隊(duì)阿曼隊(duì)進(jìn)行足球出線比賽,也是全國(guó)球迷矚目的一場(chǎng)球賽,中國(guó)隊(duì)以1:0
提前兩局獲得出線資格。第二天上午學(xué)拼音部分P36~-
二、三兩題。在復(fù)習(xí)聲母/頃序的基礎(chǔ)上,我將這則新聞巧妙地插入這兩道題中,豐富了學(xué)生接收的信息量。我是這樣穿插的:1
.聲母媽媽都是球迷,字母王國(guó)的國(guó)王為她們買了23張球票讓它們有順序坐在體育館的座位上。先幫國(guó)王點(diǎn)點(diǎn)名,看看是哪些聲母媽媽遲到了?(
生口頭填空)國(guó)王請(qǐng)你們?cè)賻鸵幌旅?,給這些遲到了的聲母媽媽照張相片,曝一下光,你會(huì)嗎?(生填進(jìn)所缺聲母)2.師:中國(guó)隊(duì)終于以
1:0大獲全勝,提前兩局出線。到20xx年,我們男足終于可以沖出亞洲,參加夢(mèng)寐以求了四十多年的世界杯足球賽,23
位聲母,既興奮又激動(dòng),她們快速?zèng)_到綠茵場(chǎng)上,站成這樣的隊(duì)形,以特有方式慶祝。(生問(wèn):為什么這么亂?)我說(shuō):亂嗎?
按它們排列的順序描出這根帶子,你就可以發(fā)現(xiàn)他們慶祝男足出線的特有方式。(生快速連線)
一學(xué)生叫起來(lái):啊,她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊:中國(guó)出線了!
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