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中學(xué)校本研修總結(jié)十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-17

時(shí)光在斗轉(zhuǎn)星移間流逝,我們?cè)诓煌5某砷L(zhǎng)。我們又要開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)工作總結(jié)的。寫(xiě)好工作總結(jié),首先要掌握受眾思維。哪些工作總結(jié)要怎么寫(xiě)才好?小編特別編輯了“中學(xué)校本研修總結(jié)十篇”,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇1)

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、制定校本培訓(xùn)制度

為保證校本培訓(xùn)活動(dòng)成為一種常規(guī)性的活動(dòng),我們加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)研討等。我們學(xué)校同時(shí)建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》,包括校本培訓(xùn)的考勤制度、學(xué)習(xí)制度、獎(jiǎng)懲制度,建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)方案》,明確校本培訓(xùn)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容和形式,同時(shí)制定了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃》,明確本學(xué)年的校本培訓(xùn)具體內(nèi)容。逐步完善的培訓(xùn)制度促使我校校本培訓(xùn)有序有效地開(kāi)展。

二、落實(shí)校本培訓(xùn)的要求

1.集體培訓(xùn)根據(jù)校本培訓(xùn)的方案,我校校本培訓(xùn)其中一項(xiàng)是集體培訓(xùn),定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定要求,使教學(xué)研究和集體備課常規(guī)化、制度化。

2.落實(shí)要求,加強(qiáng)管理。

①每位老師要準(zhǔn)時(shí)參加每周一次的教研和集體備課活動(dòng),主持人要做好出勤記錄。

②備課組長(zhǎng)要制定集體備課好計(jì)劃,開(kāi)學(xué)初填寫(xiě)《集體備課計(jì)劃表》,當(dāng)好每次教研活動(dòng)的主持人,做好教研活動(dòng)記錄,填寫(xiě)《集體備課記錄表》,記錄主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)、備課組成員建議和教學(xué)后反思。

③每次教研和集體備課活動(dòng)要確定主講人和活動(dòng)的內(nèi)容,科組成員輪流當(dāng)主講人。主要內(nèi)容有:教法探討、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)管理、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和處理、熱點(diǎn)問(wèn)題分析、作業(yè)的布置、批改與講評(píng)、選題與命題,重點(diǎn)是教材分析和教法探討及學(xué)法指導(dǎo)。

④科組長(zhǎng),特別是語(yǔ)數(shù)英科組長(zhǎng)每學(xué)期至少要召開(kāi)三次科組教師會(huì)議(落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃、期中、期末成績(jī)分析和總結(jié)),督促各個(gè)備課組開(kāi)展教研活動(dòng)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理

1.培訓(xùn)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)科組長(zhǎng)和和備課組長(zhǎng)是開(kāi)展校本教研的組織者和實(shí)施者,科組和備課組是教師專業(yè)化發(fā)展的“基地”。開(kāi)學(xué)初,對(duì)科組長(zhǎng)和和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn),學(xué)習(xí)了《龍江中學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃》、《中小學(xué)教研工作的意見(jiàn)》、《龍江中學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)》。通過(guò)培訓(xùn),明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的具體要求,強(qiáng)化了如何開(kāi)展科組教研活動(dòng),如何進(jìn)行集體備課。

2.建立考評(píng)激勵(lì)制度為了落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)科組建設(shè)與校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步完善科組管理,鼓勵(lì)先進(jìn),創(chuàng)建文明科組,學(xué)校每學(xué)年舉行優(yōu)秀科組評(píng)選活動(dòng),制訂了《龍江中學(xué)科組評(píng)優(yōu)制度》。每學(xué)年評(píng)定一次,含工作作風(fēng)、教學(xué)成績(jī)、科組活動(dòng)考核(每周一次的教研活動(dòng)、公開(kāi)課、黑板報(bào)、課題研究、“三個(gè)一”和“四個(gè)十”完成情況、論文、教師技能競(jìng)賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)),由教務(wù)處負(fù)責(zé)評(píng)定,學(xué)校對(duì)優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并擇優(yōu)向上級(jí)教育行政部門(mén)推薦。

四、切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)

1.在全體教師中實(shí)施“三個(gè)一”和“四個(gè)十”要求要求每位老師每學(xué)期當(dāng)一次科組教研活動(dòng)的主講人、每學(xué)年上一節(jié)公開(kāi)課、每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教研論文或案例、每學(xué)期讀十篇專業(yè)論文、每學(xué)期聽(tīng)十節(jié)課、每學(xué)期向校園網(wǎng)或ftp所在年級(jí)的備課組文件夾上傳十次學(xué)科資料、每學(xué)期從金太陽(yáng)網(wǎng)、校園網(wǎng)或ftp所在年級(jí)的備課組文件夾下載十次學(xué)科資料。教務(wù)處將加強(qiáng)對(duì)科組教研的過(guò)程管理,為學(xué)期末的科組考核評(píng)價(jià)積累材料。

2.開(kāi)展骨干教師教學(xué)專題講座組織骨干教師舉行專題講座,共開(kāi)設(shè)了13個(gè)專題,主要有李啟達(dá)副校長(zhǎng)的《對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考》、李啟明主任的《形成良性互動(dòng)走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》、李紅松老師的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性》等。13位骨干教師總結(jié)從教經(jīng)驗(yàn),給科組教師展示了教學(xué)教研的新成果,提供了教學(xué)的新思路,教師反響熱烈。

3.進(jìn)行科組專題理論學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初,教務(wù)處根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校和鎮(zhèn)的要求擬定計(jì)劃,每科組不少于3次專題學(xué)習(xí),要求各科組落實(shí)專題學(xué)習(xí)的主講人、確定專題內(nèi)容,要求科組長(zhǎng)跟蹤記錄,及時(shí)總結(jié)反潰目前各科組都能按照計(jì)劃實(shí)行,有材料,有記錄,有反饋,有考核。專題理論學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的教研氛圍,促進(jìn)教師的交流和成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)青年教師制定了《龍江中學(xué)學(xué)年青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》,實(shí)行“結(jié)對(duì)子”制度,給青年教師聘請(qǐng)指導(dǎo)教師,要求青年教師完成“八個(gè)一”(當(dāng)一次主講人、上一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一套教案、命一份試題、寫(xiě)一篇論文、擬好一份計(jì)劃、寫(xiě)好一份總結(jié)、參與一個(gè)課題研究)和“四個(gè)十”的要求。12位青年教師謙虛好學(xué),進(jìn)步明顯。白玫等3位教師申請(qǐng)了鎮(zhèn)級(jí)小課題,吳國(guó)紅的心理課、梁小松的論文均獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),在校教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中1位獲一等獎(jiǎng),4位獲二等獎(jiǎng)。

5.開(kāi)展教師技能競(jìng)賽

(1)組織中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長(zhǎng),結(jié)合新課程理念,給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開(kāi)課,不僅促進(jìn)了教師個(gè)人的成長(zhǎng),也給教師提供了很好的交流平臺(tái)。

(2)組織教師參加佛山市各學(xué)科的基本功比賽。語(yǔ)文科組16名、地理科組9名、英語(yǔ)科組19名教師參加了比賽,還有政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)科組教師準(zhǔn)備參賽。初中數(shù)學(xué)組王榮喜老師初賽筆試獲區(qū)一等獎(jiǎng),復(fù)賽上課獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

(3)組織教師參加區(qū)鎮(zhèn)各項(xiàng)技能大賽,成績(jī)顯著。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區(qū)的教學(xué)課堂大賽和說(shuō)課大賽獲得一等獎(jiǎng),刁莉芳、溫偉勝老師參加區(qū)的實(shí)驗(yàn)技能大賽均獲二等獎(jiǎng)。

6.“走出去”學(xué)習(xí)組織教師參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí),主要有三類:一是參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn),14位教師參加,全部獲得證書(shū);二是參加盛市組織的各類技能培訓(xùn),如省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)、市環(huán)境教育師資培訓(xùn)、科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)、多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)等,30位教師參加了此類培訓(xùn);三是參加各學(xué)科研討會(huì)、各校開(kāi)放日活動(dòng),每位教師至少參加了2次。多層次學(xué)習(xí)開(kāi)拓了教師視野,提升了教師的整體水平。

7.重視教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),給每位教師贈(zèng)送了《教師教出好成績(jī)的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書(shū)籍;鼓勵(lì)教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū),語(yǔ)文科組就購(gòu)買(mǎi)了《不同人格,不同教學(xué)》、《教師備課指南,有效教學(xué)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《我為語(yǔ)文而來(lái)》、《最激發(fā)潛能的課堂提問(wèn)藝術(shù)》等24本教學(xué)理論叢書(shū),組織科組教師一起研讀和學(xué)習(xí);學(xué)校每年給每位老師報(bào)銷100元錢(qián)訂閱專業(yè)雜志,促使教師完成每學(xué)期讀10篇專業(yè)論文的要求;改建四樓圖書(shū)館,給教師提供良好的讀書(shū)條件。

五、課題引領(lǐng)校本培訓(xùn)

1.行動(dòng)研究圍繞有效課堂教學(xué)構(gòu)建專題,以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題或改善管理工作為目的,各科組結(jié)合理論學(xué)習(xí)以專題形式開(kāi)展了行動(dòng)研究,要求各科組落實(shí)專題主講人、確定專題內(nèi)容、做好跟蹤記錄。

2.課題立項(xiàng)我校課題研究蓬勃發(fā)展,共有課題30項(xiàng)。由于課題研究指導(dǎo)、督促、管理工作到位,堅(jiān)持立項(xiàng)前動(dòng)員指導(dǎo),立項(xiàng)后檢查督促,結(jié)題前培訓(xùn)學(xué)習(xí),課題研究取得了較好的成績(jī),課題結(jié)題成功率高,獲獎(jiǎng)次數(shù)多、檔次較高。已結(jié)題的課題有13項(xiàng):4項(xiàng)市級(jí)、1項(xiàng)區(qū)級(jí)、1項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題、7項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)課題;正在結(jié)題的有6項(xiàng)市級(jí)課題:材料已經(jīng)上送,正在進(jìn)行通訊結(jié)題;現(xiàn)已申報(bào)的市級(jí)課題有3項(xiàng)、鎮(zhèn)級(jí)課題有8項(xiàng)。

教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,有賴于教學(xué)教研常規(guī)落實(shí)到位,有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的積極參與。我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,把以后的工作做得更好!

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇2)

為進(jìn)一步增強(qiáng)教師參加研修的積極性,提高教師的教學(xué)教研能力,以遠(yuǎn)程研修為載體推進(jìn)補(bǔ)校教學(xué)改革,提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,河?xùn)|補(bǔ)習(xí)學(xué)校創(chuàng)新研修形式,要求教師在觀看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫(xiě)作業(yè)、認(rèn)真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對(duì)性評(píng)論的基礎(chǔ)上,再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組,以研修專題和當(dāng)前補(bǔ)校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)為對(duì)象,以提高補(bǔ)校高效教學(xué)為目標(biāo),進(jìn)行了熱烈而有針對(duì)性的研修。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排學(xué)校教干深入到各個(gè)教研組參加指導(dǎo),參與研修。

為了更好的達(dá)到“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修,以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的,今天業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張珩、教導(dǎo)主任密書(shū)勝、教導(dǎo)副主任尚連云全程參與了語(yǔ)文教研組的研修。

語(yǔ)文教研組全體成員在觀看完視頻資料后,集中撰寫(xiě)各自的作業(yè),然后由擔(dān)任指導(dǎo)教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔(dān)任指導(dǎo)教師的網(wǎng)上班級(jí)學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言,組織老師們交流、學(xué)習(xí),然后針對(duì)補(bǔ)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對(duì)今天有關(guān)“積累”研修專題,我校語(yǔ)文教研組集中研修了XX屆課前語(yǔ)文的內(nèi)容、序列、實(shí)施方法與注意事項(xiàng),提高了研修的針對(duì)性,提高了教師參與研修的積極性,提高了研修的實(shí)用性,有力地推動(dòng)了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。

通過(guò)“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修,以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐,河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)廣大教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了此次培訓(xùn)的意義和對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)科發(fā)展與自身發(fā)展的重要性,為下一階段的培訓(xùn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇3)

暑期研修作為教師們不可或缺的一部分,是一個(gè)提升自我、拓展視野的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參加暑期研修,我們可以汲取新的教學(xué)理念和方法,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,也可以與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師們互相交流學(xué)習(xí),開(kāi)闊自己的教育眼界。今年暑期,我有幸參加了學(xué)校組織的暑期教師研修活動(dòng),收獲頗豐,現(xiàn)將此次研修的體會(huì)總結(jié)如下。

研修活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富多樣。我們參加了各種形式的講座、討論和研討會(huì),涵蓋了教學(xué)理論、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面的內(nèi)容。其中,最讓我印象深刻的是一場(chǎng)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的講座。講座中,專家們生動(dòng)地介紹了各種新穎的教育科技工具,如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等,讓我們看到了教育科技對(duì)教學(xué)改革的巨大促進(jìn)作用,也讓我們對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展方向有了新的認(rèn)識(shí)。

研修活動(dòng)中的互動(dòng)交流也讓我受益匪淺。在研修過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師,他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法讓我眼前一亮。我們?cè)谟懻撝胁粩嗯鲎渤龌鸹?,分享彼此的教學(xué)心得,互相啟發(fā),共同進(jìn)步。尤其是在班級(jí)管理和學(xué)生激勵(lì)方面,我學(xué)到了很多新的方法和技巧,可以幫助我更好地面對(duì)日常的教學(xué)挑戰(zhàn)。

研修活動(dòng)也給了我一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課、討論和反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足和可以改進(jìn)的地方。比如,我意識(shí)到自己在課堂控制和引導(dǎo)學(xué)生的能力還有待加強(qiáng),也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面存在的一些問(wèn)題。這些都讓我深刻反思和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,為今后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

小編認(rèn)為,今年的學(xué)校暑期教師研修活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)參加研修活動(dòng),我不僅豐富了自己的教學(xué)理念和方法,也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀教育工作者,開(kāi)拓了自己的視野。我相信,在未來(lái)的教學(xué)工作中,我會(huì)更好地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。感謝學(xué)校組織這樣一次精彩的研修活動(dòng),讓我們有機(jī)會(huì)不斷提高自己,成為更好的教育者。愿我們?cè)诮逃牡缆飞弦宦非靶?,為教育事業(yè)的繁榮作出自己的貢獻(xiàn)!

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇4)

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,基本上是比較順利的。我所享有的收獲,我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我會(huì)認(rèn)真思考,想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中,本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié),總結(jié)如下:

一、思想方面

在這學(xué)期里,我從思想上,利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己;從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。一學(xué)期來(lái),我積極參加政治學(xué)習(xí),努力提高自身的思想覺(jué)悟,服從學(xué)校的工作安排,默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面:一是擔(dān)任八年級(jí)共3個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué),二是學(xué)校校級(jí)管理員,負(fù)責(zé)新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)的后臺(tái)管理,三是學(xué)??倓?wù)干事,協(xié)助總務(wù)主任的工作。

為了做好微機(jī)室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長(zhǎng),具體分工,連帶促進(jìn),使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互配合,共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度,按老師要求進(jìn)行正確操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、業(yè)務(wù)方面

作為一名信息技術(shù)老師,應(yīng)具有比別人更超前的目光,及時(shí)掌握最新的科技資訊。為此,我平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料,學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識(shí)。同時(shí)積極參加教研活動(dòng),多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)評(píng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大,但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平,本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)、優(yōu)秀架構(gòu),向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上,利用本人有限的時(shí)間建成學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人教學(xué)博客,以利于同行間的交流和學(xué)習(xí),方便學(xué)生與我的交流,也有利于及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余,我也注重積累和總結(jié),本學(xué)期我被評(píng)為優(yōu)秀教師。

四、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系,不遲到不早退,有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn),這同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé),不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深,越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職?!痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,我會(huì)在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇5)

校本研修一般指校本培訓(xùn)。 校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。下面是小編在這里給大家?guī)?lái)的學(xué)校校本研修情況總結(jié)報(bào)告,希望大家喜歡!

學(xué)校校本研修情況總結(jié)報(bào)告

20xx年,我校校本研修工作已接近尾聲?;仡櫧荒陙?lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、基本工作

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理

非常重視校本研修工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,學(xué)校安裝了一體機(jī),購(gòu)買(mǎi)了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。

(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,對(duì)新教師、轉(zhuǎn)崗教師,聽(tīng)取了新教師匯報(bào)課,指定師傅,一對(duì)一結(jié)拜,老教師指導(dǎo),效果較好。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級(jí)小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手,開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng),并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級(jí)課題也正常開(kāi)展,有力的帶動(dòng)了一批教師,提高了教科研能力。

4、開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng),為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動(dòng),我校邀請(qǐng)關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動(dòng)中展示優(yōu)質(zhì)課,充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

5、江北高中的支部共建活動(dòng)以送教下鄉(xiāng)為載體,帶領(lǐng)省級(jí)教學(xué)能手在我校送教,并與我校教師親切座談。廣大教師聽(tīng)課、評(píng)課熱情高漲?;顒?dòng)有效促進(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè),筑牢道德底線。

教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,九月份,教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師,嚴(yán)格要求教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)圍繞上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作,更新了廣大教師的觀念。

二、問(wèn)題與思考

1、在教師研修過(guò)程中,信息閉塞,教師搞研激情不夠,熱情不高。交流的封閉性,也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開(kāi),還需要探索。

2、結(jié)合我校的課題方面,由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同,導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動(dòng)交流和培訓(xùn),倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

3、機(jī)構(gòu)不健全,教研組工作滯后,不能正常有效開(kāi)展活動(dòng)。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校校本研修情況總結(jié)報(bào)告

回顧20XX年,校本研修工作為老師們提供了眾多促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)與教研活動(dòng),尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng),更是形式豐富多彩。

一、專題培訓(xùn)

學(xué)校分別開(kāi)展了主題為《立德講壇——建和諧、美好校園》和《樹(shù)師德,揚(yáng)師風(fēng)》的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí);分別邀請(qǐng)嚴(yán)克勤、張琪和陳林靜等專家到我校給全體教師進(jìn)行教科研“菜單式”培訓(xùn),并開(kāi)展了兩次班主任專項(xiàng)培訓(xùn);暑期,相關(guān)教師參加了區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)。同時(shí),學(xué)校創(chuàng)造一切條件讓教師參加省、市、區(qū)級(jí)的.各項(xiàng)培訓(xùn)和教研活動(dòng),豐富了老師們的眼界、提高了老師們的專業(yè)技能。5月底和10月初我校聯(lián)合區(qū)進(jìn)修學(xué)校為今年新入職的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)新教師舉辦了兩次崗中培訓(xùn);并且在上半年和下半年先后3次與秣陵小學(xué)、龍都小學(xué)、上峰小學(xué)和陶吳小學(xué)進(jìn)行“手拉手”校際教研研討交流活動(dòng)。

二、教研活動(dòng)

校本研修除了為老師們提供一些專題培訓(xùn)活動(dòng)以外,每周教研活動(dòng)均能正常開(kāi)展。同時(shí),本學(xué)期為迎接區(qū)“秋實(shí)杯”賽課和“學(xué)陶杯”賽課,均進(jìn)行了校內(nèi)賽課,老師們自由申報(bào),為勤學(xué)上進(jìn)的老師提供了展現(xiàn)的舞臺(tái)。

三、承辦活動(dòng)

本學(xué)期,學(xué)校承辦了區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班活動(dòng),“學(xué)陶杯”數(shù)學(xué)學(xué)科的賽課,2016和20XX年入職小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教師崗中培訓(xùn)活動(dòng),小學(xué)品德學(xué)科校本研修專題研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì),為老師們提供很多學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

四、區(qū)級(jí)培訓(xùn)

20XX年,參加區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)的老師達(dá)兩百余人次。

五、省網(wǎng)培訓(xùn)

20XX年,組織全體教師參加省網(wǎng)的心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽和其他相關(guān)課程的線上培訓(xùn),通過(guò)率達(dá)100%。9月-12月,全體老師陸續(xù)登陸江蘇教師培訓(xùn)網(wǎng)參加網(wǎng)絡(luò)菜單培訓(xùn),目前已經(jīng)自查繼續(xù)教育學(xué)時(shí)完畢,進(jìn)入填寫(xiě)繼續(xù)教育證書(shū)學(xué)時(shí)階段。十二月底進(jìn)行繼續(xù)教育簽證。

新的一學(xué)期,將繼續(xù)在學(xué)校的大力支持下督促老師們自覺(jué)自愿參加省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聯(lián)合教科室開(kāi)展各學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng),有實(shí)效性的教研活動(dòng)并做好相關(guān)課題研究。繼續(xù)組織開(kāi)展區(qū)級(jí)菜單培訓(xùn),通識(shí)培訓(xùn)等專題培訓(xùn),及時(shí)通知相關(guān)老師參加區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)。積極承辦各級(jí)教研活動(dòng),把精彩的課堂搬到家,讓更多的老師受益。

學(xué)校校本研修情況總結(jié)報(bào)告

又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,不知不覺(jué)中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的工作情況,有苦、有甜,而更多的是思考!在數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究》,我進(jìn)行了子課題《數(shù)學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)》的研究,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,個(gè)人校本研修總結(jié)。

一、在讀書(shū)中提高認(rèn)識(shí)

在教學(xué)上,我始終將做一個(gè)優(yōu)秀的教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,優(yōu)化課堂的氛圍,提高課堂效率,我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,在《新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》這本書(shū)中,讓我進(jìn)一步了解教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有了更高的認(rèn)識(shí),這本書(shū)讓我受益匪淺?!蹲灾鲗W(xué)習(xí)》提高了我對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),書(shū)中的案例使我深受啟發(fā)。雖然后兩本書(shū)是出于考試才拜讀的,但短短的幾天苦讀中也真有“柳暗花明”的感覺(jué),在書(shū)中我努力更新自己的教學(xué)理念,并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

二、精心施教,落實(shí)研修內(nèi)容

學(xué)期初,我積極地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,深入了解教材的特點(diǎn)和年段教學(xué)的重點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,確立自己這學(xué)期的研修內(nèi)容和教學(xué)的方向。從而確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),把握好教學(xué)重難點(diǎn)。每節(jié)課前,我都會(huì)認(rèn)真的讀透教材,把握教材的內(nèi)容,理清文章的.條理,如果弄不準(zhǔn)的地方,會(huì)主動(dòng)和組里的教師交換想法再進(jìn)行備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是有效上好每節(jié)課的基矗我對(duì)教材有了較深的理解,課上,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性,采用靈活多樣的教學(xué)方法,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解體會(huì)文章,學(xué)生的感悟能力有了明顯的提高,工作總結(jié)《個(gè)人校本研修總結(jié)》。注重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,將自己的課題和研修緊密結(jié)合,落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)中我認(rèn)為,教師有效的方法講解,學(xué)生才能有效的朗讀、理解、體會(huì),才會(huì)有效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此在我的課上,學(xué)生都會(huì)井井有條的講,有聲有色的朗讀,認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)。課堂教學(xué),此外,我還以 “倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),積極開(kāi)展課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的嘗試,也稍有效果。課后,我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué),針對(duì)學(xué)生的缺漏及時(shí)反饋改正,努力提高自己的教學(xué)成績(jī)。

三、錘煉中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

這個(gè)學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較忙碌的學(xué)期,雖然累些,但其中的收獲和有時(shí)的豁然開(kāi)朗讓自己成熟了不少,但在多次的活動(dòng)中,自己也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,有的是教學(xué)思路的欠考慮,有的是教學(xué)技巧的還未靈活把握,有時(shí)是教學(xué)小環(huán)節(jié)的不恰當(dāng)處理……不同的活動(dòng),總帶給我不同的認(rèn)識(shí)。在反思中我體會(huì)到勞累中的真正快樂(lè),而這種快樂(lè)只有我自己能夠享受,那并不是成功的興奮,而是失敗的的蛻變。

四、總結(jié)不足,努力提高。

雖然取得了一些小小的進(jìn)步,但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先,不愛(ài)學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)自己的要求不高。針對(duì)以下問(wèn)題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:

(一)堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū)。

(二)多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

(三)積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(四)多反思,堅(jiān)持寫(xiě)隨筆,堅(jiān)持寫(xiě)博客。

教學(xué)之藝,變化無(wú)窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新?!?這句話銘記在心,努力工作。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇6)

一、研修目標(biāo)

模式:

“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修,以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”

要義:

通過(guò)利用遠(yuǎn)程研修和校本研修相結(jié)合的模式,在學(xué)科視頻資料的收看與課程專家與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下,開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)案例分析與問(wèn)題研討,提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施課程教學(xué)的能力,促進(jìn)我校高中課程的改革與實(shí)施。

二、研修要求

1、全體學(xué)員要遵循遠(yuǎn)程研修的基本規(guī)范要求,按照考核標(biāo)準(zhǔn)和要求,按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、開(kāi)自己的花最美麗,結(jié)自己的果最光榮。通過(guò)研修能靜下心來(lái),積極的梳理自己,反思自己,盡量談自己的認(rèn)識(shí),發(fā)自己的感想,用自己的語(yǔ)言,說(shuō)自己的思想,提高自己,從而收獲自己內(nèi)心,乃至靈魂的清涼,讓自己通過(guò)自己的努力涅槃自己。

3、要以遠(yuǎn)程研修為載體推進(jìn)補(bǔ)校教學(xué)改革,提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。要求教師在觀看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫(xiě)作業(yè)、認(rèn)真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對(duì)性評(píng)論的基礎(chǔ)上,再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組,以研修專題和當(dāng)前補(bǔ)校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)為對(duì)象,以提高補(bǔ)校高效教學(xué)為目標(biāo),進(jìn)行有針對(duì)性的研修。

4、指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(zhǎng)也適應(yīng)形勢(shì)需要要及時(shí)把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來(lái),編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料,供每個(gè)學(xué)科的一起老師研討,學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取最大化促進(jìn)為我校教師的教學(xué)與管理水平的提高,促進(jìn)我校教學(xué)與管理效益的作用提高。

三、研修實(shí)錄

1、學(xué)校召開(kāi)“XX年暑期遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)”,學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案,對(duì)于研修的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成、研修方式、保障措施、培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校要求做出了具體部署。

2、為了更好的達(dá)到“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修,以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的,學(xué)校安排教干包組,經(jīng)常到各個(gè)教研組參與研修。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要參與所教學(xué)科教研組的研修,還要經(jīng)常參與到包組教研組研修過(guò)程中,而且要完成自己的研修任務(wù),做教師研修的模范。

4、語(yǔ)文教研組全體成員在觀看完視頻資料后,集中撰寫(xiě)各自的作業(yè),然后由擔(dān)任指導(dǎo)教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔(dān)任指導(dǎo)教師的網(wǎng)上班級(jí)學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言,組織老師們交流、學(xué)習(xí),然后針對(duì)補(bǔ)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對(duì)今天有關(guān)“積累”研修專題,我校語(yǔ)文教研組集中研修了XX屆課前語(yǔ)文的內(nèi)容、序列、實(shí)施方法與注意事項(xiàng),提高了研修的針對(duì)性,提高了教師參與研修的積極性,提高了研修的實(shí)用性,有力地推動(dòng)了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。

5、隨著遠(yuǎn)程研修的推進(jìn),河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的研修熱情越來(lái)越高,許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、提交評(píng)論,而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)與課程簡(jiǎn)報(bào),從這兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí),汲取有益的經(jīng)驗(yàn),以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐,涌現(xiàn)了許多遠(yuǎn)程研修的先進(jìn)個(gè)人,他們的事例與精神值得我們學(xué)習(xí)。

四、研修成果

在研修過(guò)程中,我校教師教干積極參與,結(jié)合我校實(shí)際撰寫(xiě)作業(yè),涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)質(zhì)作業(yè),這些作業(yè)無(wú)論是理論的高度,還是教學(xué)的針對(duì)性都有一定的水平。

五、研修收獲

1、遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條我校教師教干零距離接觸全國(guó)著名教育專家的通道。

專家們高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神,對(duì)前沿教育理論的闡述,精辟獨(dú)到的分析,生動(dòng)鮮活的課例,并就教學(xué)中存在的問(wèn)題給出了切實(shí)有效的指導(dǎo),讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

2、遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。

大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言,自由地研討,激發(fā)了老師的興趣,喚醒了每位教師自主發(fā)展的'意識(shí),必將有力地提高我校教師教干的專業(yè)才能和科研能力。

3、遠(yuǎn)程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。

在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下,在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí),全校教師教干坐下來(lái),靜下心,積極的反思自己,勇敢地剖析自我,主動(dòng)地查找自己在教學(xué)管理中的不足,積極從專家的指導(dǎo),班級(jí)、課程作業(yè)中學(xué)習(xí),借鑒,吸收、提高,我校教師教干的反思能力。

4、遠(yuǎn)程研修使我校教師教干認(rèn)識(shí)到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。

只有面對(duì)大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問(wèn)題。在遠(yuǎn)程研修的進(jìn)程中,教師教干深刻地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題,有了強(qiáng)烈的課程意識(shí),更加深刻地體會(huì)到了“知易行難”的道理,認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性,認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性,認(rèn)識(shí)到打造高效課堂、興趣課堂的重要性,堅(jiān)定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭(zhēng)上游的信念,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。

5、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干的學(xué)習(xí)興趣。

在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、提交評(píng)論,而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)與課程簡(jiǎn)報(bào),從這兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí),汲取有益的經(jīng)驗(yàn),以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(zhǎng)也適應(yīng)形勢(shì)需要,根據(jù)學(xué)校的要求,積極地把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來(lái),編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料,供每個(gè)學(xué)科的老師學(xué)習(xí),極大的增長(zhǎng)了各個(gè)學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。

6、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干力爭(zhēng)上游的精神。

在研修過(guò)程中,從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在各個(gè)教研組研討中,老師們往往妙語(yǔ)連珠,精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師和專家的推薦,而且發(fā)在了簡(jiǎn)報(bào)上。這激發(fā)了教師教干“以有精彩發(fā)言為榮,以有精華作業(yè)為榮”的精神,全校教師教干在研修中互相競(jìng)爭(zhēng),互相督促,形成了你追我趕的氛圍,使研修不但提高了教師教干的專業(yè)水平,也展示了自我。

在語(yǔ)文組的研修、學(xué)習(xí)中,李剛老師說(shuō):“沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有提高,沒(méi)有借鑒就不知道差距,只有努力取人長(zhǎng)才能補(bǔ)己短。隨著研修的深入,感覺(jué)自己每一天都想在成長(zhǎng),每一天都在提高,每一天都越來(lái)越對(duì)自己不滿,感覺(jué)自己如果不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要?!边@是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校每一位教師教干的心聲,是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教學(xué)與管理效益不斷提升的根本原因。

總之,通過(guò)“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修,以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐,通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒與吸收、內(nèi)化,“采得百花蜜自甜”,相信,今年的遠(yuǎn)程研修,必將有力的促進(jìn)河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的精神面貌,必將為XX屆河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)與管理水平的提高,必將對(duì)河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校XX屆教學(xué)與管理效益的最大化起到很好的促進(jìn)作用。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇7)

我從事了多年的政治教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

通過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全體學(xué)生。

我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使具有20年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中,本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

有人說(shuō):“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ”。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇8)

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排

每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等,并在備課本上記錄下來(lái)。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。

要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。

六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字要求人人會(huì)寫(xiě),會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě),而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī)。

六、注重多激勵(lì)學(xué)生。

好孩子是夸出來(lái)的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見(jiàn),激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣,茁壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

回顧這一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真___課堂教學(xué),全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

三、堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的`精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇9)

橋山鎮(zhèn)東區(qū)中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期

為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力,繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,確立“以校為本”的教師繼續(xù)教育工作體系,有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);開(kāi)展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動(dòng),取得了一定的成績(jī),積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本學(xué)期校本研修工作總結(jié)如下:

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”,制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計(jì)劃,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

在實(shí)施校本研修中,學(xué)校開(kāi)展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式,以開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn),認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求,以《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》書(shū),全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,通過(guò)多種途徑和形式,廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡(利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹)、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心上,并取得了良好的效果。

在實(shí)施校本研修中,我校教師積極申報(bào)了1個(gè)縣級(jí)課題,并得到了立項(xiàng)批準(zhǔn)。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),如:陽(yáng)光師訓(xùn)、陜西省骨干教師培訓(xùn)、西安市骨干教師培訓(xùn)、國(guó)培、繼續(xù)教育培訓(xùn)、英語(yǔ)教師培訓(xùn)、語(yǔ)文教師培訓(xùn)等。

在實(shí)施校本研修中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn),提高其實(shí)施新課程的能力和水平,開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究,新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析,學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍,通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著,切實(shí)更新了教師教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。

三、完善了教研組織,健全了教研制度

學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校校本教研工作安排,結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。在實(shí)施研修過(guò)程中,根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求,設(shè)立不同的內(nèi)容,采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng),使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新,與時(shí)俱進(jìn)。嚴(yán)格檢查,注重過(guò)程管理,建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案,詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料,包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí),在研修過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個(gè)性,每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃,確定活動(dòng)內(nèi)容,與時(shí)俱進(jìn),走自身特色發(fā)展的道路。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)的研修

1.課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn),主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式,對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn),并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn),提高了教師的教學(xué)基本技能,與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專業(yè)

知識(shí)更新與拓展等專業(yè)培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中,采取靈活多樣的方法,極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性,切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2.教育教學(xué)能力的研修。開(kāi)展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn),通過(guò)校本研訓(xùn)的方式,用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師,使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專業(yè)知識(shí),提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文,探討繼續(xù)教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。

五、常規(guī)工作常抓不懈

1、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,自修和反思相結(jié)合,以教育教學(xué)專著為內(nèi)容,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),要求教師每人每年記讀書(shū)筆記,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課,每一節(jié)課后都要寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、要有創(chuàng)新,要及時(shí)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。

3、教師要積極參加各種教研活動(dòng),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),并作好記錄,寫(xiě)好心得。

4、教師要積極按時(shí)參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好記錄,完成各種任務(wù)。

我校在實(shí)施校本研修中積極為教師搭建了三個(gè)平臺(tái)。即 “走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)班子與普通教師的交流平臺(tái)、

老教師與年輕教師的交流平臺(tái);實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。即個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)研究培訓(xùn)與專業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與新理念課堂教學(xué)相結(jié)合。以培帶訓(xùn),發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量,實(shí)現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。

六、問(wèn)題與思考

在教師研修過(guò)程中,只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng),不僅使研修質(zhì)量和效益降低,更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展;在研修過(guò)程中,我們有時(shí)采取的“研修者主講,被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式,必然導(dǎo)致交流的封閉性,也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣;我們?cè)谌粘5难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師,教師就會(huì)認(rèn)同,就會(huì)接受,就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者,他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程,才能將正確的觀念內(nèi)化,然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化,以什么樣的形式展開(kāi),還需要探索。在課題方面,由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同,導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究,加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn),倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到相關(guān)專家

及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”。充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對(duì)性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動(dòng)參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

總之,在我校校本研修中一定全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“按需施教,講求失效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件,以打造“學(xué)習(xí)型教師”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校校本研修的蓬勃開(kāi)展,為促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。

中學(xué)校本研修總結(jié)(篇10)


近年來(lái),隨著教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展,學(xué)校教師研修的重要性越來(lái)越凸顯。作為一名從事教育工作多年的教師,我深切感受到參加研修對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。在此,我將結(jié)合自己的多年工作經(jīng)驗(yàn),從多個(gè)方面探討學(xué)校教師研修的意義及其對(duì)教師的影響。


學(xué)校教師研修可以提高教師的專業(yè)能力和學(xué)科知識(shí)水平。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,知識(shí)的更新速度越來(lái)越快,教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)參加研修,教師們可以接觸到新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教材資源,從而提升他們的教學(xué)水平。例如,我曾經(jīng)參加了一次關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)模式的研修,學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論和教學(xué)方法,這些理論和方法對(duì)我以后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。


學(xué)校教師研修有助于教師之間的交流與合作。在研修過(guò)程中,教師們可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的同行,通過(guò)彼此的交流和分享,可以增進(jìn)對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)參加過(guò)一次與其他學(xué)校的老師一起研究一個(gè)教學(xué)課題的研修,通過(guò)與他們的交流與討論,我學(xué)到了許多來(lái)自不同學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,這對(duì)我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果產(chǎn)生了積極的影響。


學(xué)校教師研修還可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。在研修中,教師們不僅可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和教學(xué)方法,還可以接觸到一些前沿的教育思想和教育技術(shù)。這些新的思想和技術(shù)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)他們?cè)诮虒W(xué)中的主動(dòng)性和積極性。我曾經(jīng)參加過(guò)一次教育科技研修,學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教育科技的應(yīng)用方法,這激發(fā)了我對(duì)于教育科技的熱情,我開(kāi)始將這些新的技術(shù)和方法應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)效果也得到了顯著提升。


學(xué)校教師研修也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面,由于研修時(shí)間的安排和教師個(gè)人的時(shí)間安排存在沖突,導(dǎo)致一些教師無(wú)法參加研修活動(dòng)。另一方面,一些研修組織的內(nèi)容和形式比較單一,無(wú)法滿足不同教師的需求。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和研修組織者應(yīng)該制定更加合理和靈活的研修計(jì)劃,根據(jù)教師的個(gè)人需求和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)選擇研修內(nèi)容和方式。


小編認(rèn)為,學(xué)校教師研修對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。通過(guò)參加研修,教師們能夠提高自己的專業(yè)能力和學(xué)科知識(shí)水平,增進(jìn)與其他同行的交流與合作,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。學(xué)校教師研修仍然面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和研修組織者的共同努力來(lái)解決。相信在不久的將來(lái),學(xué)校教師研修將會(huì)取得更加顯著的成績(jī),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

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  • 小學(xué)校本研修總結(jié)模板 幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“小學(xué)校研修總結(jié)”,敬請(qǐng)瀏覽。通常寫(xiě)文檔是既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,我們?cè)趯?xiě)作困惑時(shí)一般都會(huì)翻閱相關(guān)范文。優(yōu)秀范文的模版可以使我們受益終身,學(xué)到很多東西,你想好自己的范文怎么寫(xiě)了嗎?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地整理的“小學(xué)校本研修總結(jié)”,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!...
    2023-01-01 閱讀全文
  • 校本研修工作總結(jié)精選十三篇 探索“校本研修工作總結(jié)”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事,文檔是人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中必不可少的工具,在不斷努力中人們更加注重范文在寫(xiě)作中的作用。范文的寫(xiě)作風(fēng)格深得我心讓我對(duì)寫(xiě)作更感興趣,如何讓自己的范文得到更多人認(rèn)可?愿本文能給您帶來(lái)收獲不妨將其保存收藏!...
    2024-04-01 閱讀全文

通過(guò)認(rèn)真研究幼兒教師教育網(wǎng)為您制作了這份優(yōu)秀的“學(xué)校校本研修工作總結(jié)”,我們?nèi)绾螌?xiě)好的范文呢?范文被越來(lái)越多的人使用了。范文的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很完美可以激發(fā)我更深層次的思考,請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧!...

2023-04-21 閱讀全文

經(jīng)過(guò)小編耐心的推敲和打磨,這篇“校本研修培訓(xùn)總結(jié)”終于完成啦!歡迎您瀏覽本網(wǎng)頁(yè),希望您能有一個(gè)愉快的閱讀體驗(yàn)。如今,通過(guò)文檔處理信息的傳輸和共享變得更加迅捷和方便,人們對(duì)于范文的價(jià)值和重要性也越來(lái)越認(rèn)可。范文在我們創(chuàng)作文章時(shí),成為了一位好幫手。...

2023-12-20 閱讀全文

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2023-10-01 閱讀全文

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2023-01-01 閱讀全文

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2024-04-01 閱讀全文