教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是課堂教學(xué)的指南,優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的?這篇“七律長(zhǎng)征教案”是作者用心創(chuàng)作的希望您會(huì)喜歡,感謝您的關(guān)注和支持如果您認(rèn)為這篇文章有價(jià)值請(qǐng)分享給您的朋友!
《七律長(zhǎng)征》是為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作的,提供了小學(xué)課文《七律長(zhǎng)征》的課件,歡迎欣賞!
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語(yǔ)。
2.理解詩(shī)意,充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
3.有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
課前準(zhǔn)備:
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)。
2.生詞卡片。
3.課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,走近長(zhǎng)征
師:今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。
師:長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史,齊讀課題——
師:長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——
師:七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——
師:你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))
師介紹長(zhǎng)征知識(shí)后:帶著你的理解,我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》。
二、初讀詩(shī)歌,感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難
(一)正確、流利的朗讀詩(shī)歌。
1.朗讀詩(shī)歌,把詩(shī)讀通順,生字讀準(zhǔn)確。(生自由朗讀詩(shī)歌)
2.(展示課件第三屏步驟一)看看同學(xué)們課文讀得怎樣了?其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
請(qǐng)注意加線(xiàn)的字的讀音,誰(shuí)來(lái)試試。(生讀詩(shī)歌,評(píng)價(jià))
師:老師也想讀讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。(師范讀)
3.小結(jié):介紹七律詩(shī)的特點(diǎn),(展示課件第三屏步驟二)然后聽(tīng)一聽(tīng)范讀,自己再讀一讀。
4.全班齊讀。
(二)質(zhì)疑問(wèn)難,以學(xué)定教。
1.請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方。
2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。
三、再讀詩(shī)歌,讀悟結(jié)合,理解詩(shī)意, 指導(dǎo)背誦
(一)出示學(xué)習(xí)提示
1.悟 看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么?(用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。)
理解詩(shī)句的意思。
2.說(shuō) 與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。(師提
設(shè)計(jì)說(shuō)明
通過(guò)一組排比句,感情激昂地朗讀課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其能大膽地表達(dá),自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
示學(xué)法 :在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人,自己應(yīng)該先想一想,猜一猜,可能是這個(gè)意思,可能是那個(gè)意思,然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確,這叫——猜讀法)
3.讀 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(二)合作交流學(xué)習(xí)。
1. 同桌合作學(xué)習(xí)。
2. 交流理解,讀中悟,悟中讀。
(1)這首詩(shī)寫(xiě)了什么,能不能用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。)
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字,學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞,學(xué)懂了一句說(shuō)一句,各抒己見(jiàn)。
3.交流,預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(1)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!?/p>
①(展示課件第四屏)說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”?!安慌隆焙汀爸坏乳e”理解。
②學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背。
③從這兩句詩(shī)中你感受到什么?(紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。)
(2)(展示課件第五屏)“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!?/p>
①(展示課件第六屏步驟一)展示南嶺山脈和(展示課件第六屏步驟二)烏蒙山的圖片,理解“逶迤”和“磅礴”。
②在紅軍的眼中這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山卻像什么?
③“騰”能否換成“流”呢?“走”能否換成“跋”呢?
④指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。
(3)(展示課件第七屏)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
(質(zhì)疑:為什么說(shuō)“金沙水暖,大渡橋寒”呢?)
①(展示課件第八屏步驟一)出示金沙江圖:這就是險(xiǎn)峻的金沙江,當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎?(師介紹當(dāng)時(shí)紅軍渡金沙江時(shí)的背景資料)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生懂得如何去理解詩(shī)句,教給他們理解詩(shī)句的方法。
抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞去品讀感悟,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,讓學(xué)生讀的入口、入耳、入心、入情,體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合,在書(shū)聲朗朗的語(yǔ)文世界里,情感得到提升,素養(yǎng)得到提高。
出示了五嶺和烏蒙山的圖片,讓學(xué)生觀察,并緊扣“逶迤”和“磅礴”兩詞,促進(jìn)學(xué)生的理解?!拔鍘X的綿延”和“烏山的陡峭”,形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,促進(jìn)學(xué)生的深入直觀的理解。
②知道這個(gè)背景資料,你會(huì)怎么讀?(生讀)
③我覺(jué)得你讀得很輕快,你為什么這讀?
④起來(lái)讀一讀,看看聰明的你是不是真的高興?
我們勝利了(讀)——
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)—— 面對(duì)窮兇極惡的敵人,面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江,我們不費(fèi)一槍一彈勝利了(讀)
師:現(xiàn)在,你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎?(生各抒己見(jiàn))
師:(展示課件第八屏步驟二)為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢?由“寒”字你聯(lián)想到了什么?
生1:看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。
生2:我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈,紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn),視死如歸。
生3:我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn),下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。
師:你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)?學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。
(4)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
①(展示課件第九屏)指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?
②(展示課件第十屏)播放紅軍過(guò)雪山的電影資料,感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。
③困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
④正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!保?/p>
⑤(展示課件第十一屏步驟一)同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)
⑥(展示課件第十一屏步驟二)僅僅五十六個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎?可以邊讀邊想象,可以看板書(shū),自由背背吧!
(生自由背詩(shī),指名背,配樂(lè)朗讀。)
通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合背景資料和實(shí)景圖片,自讀自悟,然后引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀:分組讀,男女比賽讀,師生互讀等多種方式,這一“暖”一“寒”把包含的`情感就被學(xué)生淋漓盡致地讀出來(lái)了。
、總結(jié)
(一)(展示課件第十二屏)我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊欣賞毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。
(二)氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概,讓我們滿(mǎn)懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》,被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染,誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī),指名朗讀。
(二)通過(guò)詩(shī)句,你感受到作者怎樣的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。
二、學(xué)習(xí)生字
(一)(展示課件第十三屏步驟一)紅軍不怕遠(yuǎn)征難, 萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺( )騰細(xì)浪,烏蒙( )走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫( )寒。更喜( )千里雪, 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏??赐队翱陬^填空。
要完整的把詩(shī)句填好,必須學(xué)會(huì)這些生字。出示:逶迤 磅礴 鐵索 岷山
指名讀字音,重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”
(二)觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。
(三)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“礴”筆畫(huà)較多,注意寫(xiě)緊湊。
(四)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(五)檢查學(xué)習(xí)效果
(展示課件第十三屏步驟二)填寫(xiě): 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺( )騰細(xì)浪,烏蒙( )走泥丸。
在歌曲的背景視頻中,加上音樂(lè)與詩(shī)的完美融合,學(xué)生再次全身心被吸引到課堂之中,讓這首短短的五十六字詩(shī),深深地銘刻于每個(gè)人的腦海之中,達(dá)到人人當(dāng)堂能背的效果!
采用多種形式,結(jié)合詩(shī)句去識(shí)記生字詞,能提升學(xué)生的識(shí)字效率。
更喜( )千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
投影訂正。
三、背誦默寫(xiě)
(一)剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了,現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。
(二)你有什么好的背誦方法?
(三)練習(xí)背誦,記住詩(shī)句的意思,一邊 想一邊背。
1.指名背誦。
2. 背誦也要有感情,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,繼續(xù)練習(xí)。
3.通過(guò)多種形式鞏固背誦。
(四)默寫(xiě)課文。
(五)一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。
四、小結(jié)
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫( )寒。
反思:
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概,回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無(wú)往而不勝的豪邁情懷.
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征,初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力,感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。我在教學(xué)這首詞時(shí)用了以下教學(xué)方法,取得了良好的教學(xué)效果。
一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解,再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。
二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此,讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,還要通過(guò)吟誦,體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法,創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差,足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生展開(kāi)想象,人物形象通過(guò)想象加以充實(shí),加以補(bǔ)充,使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,很好的理解課文內(nèi)容。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境,確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中,將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法,使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。
文章
[
★學(xué)什么
理解文中詞語(yǔ)的意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感及全詩(shī)表達(dá)的英勇無(wú)畏的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神;有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
★怎樣學(xué)
一讀文悟請(qǐng)
借助工具書(shū),反復(fù)吟誦這首詩(shī),初步感悟作者所表達(dá)的情感。
二仔細(xì)推敲
畫(huà)出難以理解的句子,和同學(xué)交流。
三拓展交流
查尋資料,了解有關(guān)作者的資料及有關(guān)長(zhǎng)征的故事
★測(cè)一測(cè)
一語(yǔ)音世界(給下列的字注上正確的讀音)
只()等閑一只()蘋(píng)果磅()礴遠(yuǎn)征()難
更()喜岷()山千里雪大渡橋橫()鐵索寒()
飛來(lái)橫()禍盡()開(kāi)顏盡()管
二、火眼金睛(比一比,再組詞)
閑()迤()騰()渡()
悶()施()藤()度()
三、課文傳真(按課文內(nèi)容填空或回答問(wèn)題)
1、《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是,他是偉大的、、。這首詩(shī)寫(xiě)于年月。詩(shī)中敘述了中國(guó)
工紅軍在長(zhǎng)征途中的情景,表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的精神和的英雄氣概。
2、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。這句詩(shī)中的細(xì)浪是指;泥丸是指。詩(shī)句的
意思是。
3、按照課文內(nèi)容填空。
紅軍不怕,萬(wàn)水千山。
五嶺逶迤,烏蒙磅礴。
金沙水拍,大渡橋橫。
更喜岷山,盡開(kāi)顏。
四、仔細(xì)推敲(給下面的詞語(yǔ)選擇比較恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)x比較準(zhǔn)確的畫(huà)上)
1、只等閑:
(1)只要等到空閑的時(shí)候。
(2)只不過(guò)是隨隨便便的事罷了。
(3)只不過(guò)是平平常常的事罷了。
2、萬(wàn)水千山:
(1)一萬(wàn)條河,一千座山。
(2)無(wú)數(shù)的山和無(wú)數(shù)的水,實(shí)指長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
3、三軍:
(1)前軍、中軍、后軍。
(2)陸軍、海軍、空軍。
(3)對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱(chēng)。特指中國(guó)工農(nóng)紅軍。
4、盡開(kāi)顏:
(1)大家全都笑了。
(2)臉上都有了紅潤(rùn)的顏色。
(3)所有的人臉上都現(xiàn)出高興的樣子。
五、難不倒我(下面詩(shī)句應(yīng)該怎樣理解?選比較準(zhǔn)確的畫(huà)上)
1、五嶺逶迤騰細(xì)浪
(1)五嶺綿延不斷,像水中翻騰的細(xì)浪一般,反映了去長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)和艱辛。
(2)高低起伏、綿延不絕的五嶺山脈,在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪。
2、大渡橋橫鐵索寒
(1)大渡河上的瀘定橋,那裸露的鐵索閃著冷冰冰的寒光。
(2)大渡河上的鐵索橋橫跨中岸,鐵索高懸在湍急的河上,使人覺(jué)得寒氣逼人。
3、更喜岷山千里雪
(1)更使紅軍欣喜的是,越過(guò)了皚皚白雪的千里岷山。
(2)更讓紅軍歡喜的是,岷山白雪皚皚,風(fēng)光十分迷人。
再提高
向你推薦另外一首毛澤東的詩(shī),把它背下來(lái)吧。
清平樂(lè)六盤(pán)山
1935年10月
天高云淡,
望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢,
屈指行程兩萬(wàn)。
六盤(pán)山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。
董亞君,2015年畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文青年教師,先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校,濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng),校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛(ài)語(yǔ)文,愛(ài)閱讀,堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行。
學(xué)為主體 細(xì)讀品味
------《七律˙長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
這是一首七律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?,共四句,分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì),高屋建瓴,總領(lǐng)全詩(shī),高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂(lè)觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格,成為全篇的綱領(lǐng)。"不怕"兩字,回答響亮,下筆千鈞,以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn),全無(wú)懼色,頂天立地。"等閑"兩字則將困難輕輕一瞥,加深了對(duì)"不怕"的表述,表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。"萬(wàn)水千山"以靜寫(xiě)動(dòng),以艱難險(xiǎn)阻為主體,展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確拼讀本課詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)"崖、岷、丸"三個(gè)生字,借助相關(guān)的資料理解詩(shī)句意思,背誦全詩(shī)。
2、通過(guò)反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。領(lǐng)會(huì)對(duì)比、比喻、夸張等修辭手法對(duì)表達(dá)情感的作用和效果。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情,領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的的高昂氣概。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解詩(shī)句的意思,理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。
2、體會(huì)偉人的胸懷,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課,理解課題
1、同學(xué)們,課前我們閱讀了單元導(dǎo)語(yǔ),本單元的主題是走進(jìn)毛澤東。這節(jié)課,就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課《七律-長(zhǎng)征》,去感受毛澤東偉人的風(fēng)采和情懷。
請(qǐng)大家齊讀課題。中間的這個(gè)小點(diǎn)叫做間隔號(hào),讀的時(shí)候也要稍作停頓,來(lái),請(qǐng)大家再讀一遍!
2、這是我們?cè)谛W(xué)階段第一次接觸七律這種格律詩(shī),誰(shuí)來(lái)介紹一下你對(duì)七律的了解?(這是一首七言律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪洌菜木?,分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。)毛澤東寫(xiě)的這首長(zhǎng)征就是按照七律的格式來(lái)寫(xiě)的,全詩(shī)共8行4句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián),這是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),請(qǐng)大家在書(shū)上做上標(biāo)注。
二、預(yù)習(xí)展示? 初學(xué)交流
1、七律的格式大家都了解了,那本課的生詞你會(huì)讀嗎?
①誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀
②讀的真準(zhǔn)確,讓我們一起來(lái)讀一遍。解釋重點(diǎn)詞義:逶迤、磅礴、云崖
三、初讀全詩(shī)? 整體感知
1、好,生詞大家掌握了。接下來(lái),讓我們到詩(shī)中去感受詩(shī)歌的魅力,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏。
2、誰(shuí)來(lái)給大家展示一下,請(qǐng)你來(lái)!
你讀的很通順,節(jié)奏掌握的也很準(zhǔn)確,讀詩(shī)呀,講究平長(zhǎng)仄短,停而不斷,聽(tīng)我來(lái)讀首聯(lián)(師范讀),誰(shuí)來(lái)像老師這樣讀讀全詩(shī)。
3、這樣一讀,我們就體會(huì)到了七律詩(shī)的韻味,讓我們一起來(lái)讀一遍。
4、那接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們思考,在這首詩(shī)中,哪一句概括了全詩(shī)的主要內(nèi)容?
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
"等閑"什么意思?那這句詩(shī)的意思是?(生說(shuō))
請(qǐng)大家再看首聯(lián),詩(shī)中有兩個(gè)字寫(xiě)出了長(zhǎng)征的真實(shí)情況,是什么(遠(yuǎn)、難),讀讀首聯(lián),有多遠(yuǎn)?(萬(wàn)水千山)這是一個(gè)虛詞,他指的是紅軍長(zhǎng)征中翻過(guò)一座座山,跨過(guò)一條條河,我們?cè)倏纯?37頁(yè)的資料袋,它詳細(xì)地介紹了"萬(wàn)水千山"(出示路線(xiàn)圖)
5、二萬(wàn)五千里,如果把這條路線(xiàn)拉直,那就相當(dāng)于跨越了半個(gè)地球呀!所以長(zhǎng)征,我們用詩(shī)中的三個(gè)字概括真是"遠(yuǎn)征難"(板書(shū):遠(yuǎn)征難)。
6、那紅軍是如何看待這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的呢?"只等閑"(板書(shū):只等閑)。
把跨越萬(wàn)水千山的艱難困苦看作是平平常常的等閑小事,這是一種怎樣的精神呀?根據(jù)學(xué)生回答——(板書(shū):不怕困難)
讓我們一起讀出這種不怕困難的勇氣,(齊讀首聯(lián))
四、小組交流? 精讀文本
縱觀全詩(shī),你還從哪些詩(shī)句中看出紅軍把艱難險(xiǎn)阻當(dāng)做平平常常的事?
1、學(xué)生交流頷聯(lián),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
點(diǎn)撥:這個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí),通過(guò)結(jié)合注釋的方法理解詩(shī)句的意思。
(出示五嶺的圖片)大家看這就是五嶺群山,它縱橫四省,綿延千里,用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)概括,那就是(逶迤)。如果讓你跨越這樣的五嶺,可能會(huì)遇到什么困難?(預(yù)設(shè):可能會(huì)肚子餓、路不好走、有敵人的圍追堵截……)
師:可在紅軍眼里這連綿起伏的五嶺卻是細(xì)小的波浪。
師:(出示烏蒙山的圖片)這是烏蒙山,它海拔3000米以上,比兩個(gè)泰山加起來(lái)還要高,而且懸崖峭壁,山勢(shì)險(xiǎn)峻,用詩(shī)中的一個(gè)詞說(shuō)那就是(磅礴),可在紅軍眼里這高大磅礴的烏蒙山卻是(腳下的小泥球)。
那頷聯(lián)這一句,用了什么修辭方法呢?(預(yù)設(shè):比喻、對(duì)比)
師:還有一種修辭手法,那就是夸張??鋸埧煽浯?,比如燕山雪花大如席。也可夸小,把五嶺夸小成細(xì)浪……這一句巧妙運(yùn)用了比喻、夸張的修辭來(lái)抒發(fā)自己的豪情壯志,這也正是毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。
讓我們男女生合作讀一下這一句,(男藍(lán)女紅)。
通過(guò)讀,你從中體會(huì)到了什么?(不怕困難)讓我們一起再來(lái)讀(齊讀頷聯(lián))
2、學(xué)生交流頸聯(lián),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)義
①師:剛才這個(gè)同學(xué)的表述中有一個(gè)地方不太準(zhǔn)確,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?(靈活處理)暖不僅僅是天氣暖,寒也不僅僅是鐵索寒冷,那這一暖一寒究竟意指的'是什么呢?
我們先來(lái)看"巧渡金沙江"這一段資料,(出示課件:1935年5月,金沙江沿岸懸崖峭壁,敵人重兵把守并揚(yáng)言:一只鳥(niǎo)也休想飛過(guò)!我軍巧施妙計(jì),利用7只小船和37名船工,神不知鬼不覺(jué)地活捉敵兵,不費(fèi)一槍一彈,不損一兵一卒,就奪取了敵軍陣地。)
②如果你是其中一員,回想我軍不費(fèi)一槍一炮巧渡金沙江時(shí),你心情如何?(激動(dòng) 喜悅)用一個(gè)字來(lái)形容,那就是:暖。讓我們一起讀出內(nèi)心的感受來(lái)。(齊讀:金沙水拍云崖暖)
③大家看,結(jié)合背景資料能幫助我們把詩(shī)讀懂、讀透。下面,我們看一段視頻,插入微視頻:(紅軍過(guò)瀘定橋的時(shí)候年,當(dāng)時(shí)的敵人為了阻止紅軍前進(jìn),抽去了橋上所有的木板,只剩下13根鐵索,這些鐵索長(zhǎng)103米,高30多米,更為驚險(xiǎn)的是,紅軍的頭頂上有敵人的槍林彈雨,腳下還有水流湍急的大渡河。所以過(guò)大渡河這一段路程,我們經(jīng)常用"飛奪瀘定橋"來(lái)形容當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。)
你能從中理解"寒"字所蘊(yùn)含的情感了嗎?
④是呀!這是戰(zhàn)士們用鮮血和生命寫(xiě)成的一句詩(shī)呀(生讀這半句)這也是毛主席緬懷戰(zhàn)友的一句詩(shī)呀(生②讀這半句)
兩場(chǎng)戰(zhàn)役、兩種心情,一暖一寒,兩種感嘆,讓我們?cè)賮?lái)齊讀頸聯(lián)。
3、交流尾聯(lián)。抓關(guān)鍵詞、談體會(huì)。
補(bǔ)充:過(guò)雪山的故事:長(zhǎng)征苦,最苦是雪山草地。提到雪山,幾乎每一位經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征的人,都用了一個(gè)"苦"字。92歲的張紹全至今記得很清楚,"來(lái)自南方的紅軍戰(zhàn)士身著破爛的單衣,布滿(mǎn)血泡的腳上纏著干樹(shù)皮……""實(shí)在冷得不行,大家就人靠人擠在一起。繼續(xù)行軍時(shí),總有一些戰(zhàn)友凍得再也不能起來(lái)。
師:千里冰封,萬(wàn)里雪飄,戰(zhàn)士們傷的傷,死的死,翻越這樣的雪山喜從何來(lái)呀?。ㄌ釂?wèn))
師:翻越了岷山,長(zhǎng)征的勝利就近在眼前,指日可待了。紅軍戰(zhàn)士們歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難坎坷,槍林彈雨,終于看到成功的曙光了。此時(shí)此刻,他們的心情如何?
②此處"更喜"這個(gè)詞更讓我們體會(huì)到紅軍什么樣的精神?積極樂(lè)觀(板書(shū))
③是啊,看見(jiàn)了雪山,就如同看到了成功的希望,就如同看到了勝利的曙光。于是堅(jiān)強(qiáng)的信念,堅(jiān)定的決心全都化為一句話(huà):齊讀尾聯(lián)。
五、學(xué)以致用 感悟精神
1、面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍的回答是"只等閑",他們的表情是"盡開(kāi)顏"。由此同學(xué)們想想,當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候,我們又該怎么辦?(請(qǐng)2-3位學(xué)生回答)
2、一首詩(shī)、一段歷史,負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn),包含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情。幾十年后的今天,我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)征,不僅僅是在回顧一段歷史,更要銘記長(zhǎng)征精神給予我們的力量和啟迪!今天就讓我們懷著對(duì)革命先輩的敬仰之情再次感受一下毛澤東詩(shī)歌的魅力吧。齊讀全詩(shī)。
3、作為詩(shī)人,毛澤東一生寫(xiě)過(guò)100多首詩(shī),在詩(shī)中看不到"小橋流水"、"鶯歌燕舞";看不到愁思哀緒,看到的是"氣壯山河"、"豪邁情懷",看到的是浩然磅礴之氣。(出示:《清平樂(lè)。六盤(pán)山》)這是在長(zhǎng)征翻過(guò)最后一座山寫(xiě)下的《清平樂(lè)。六盤(pán)山》,請(qǐng)大家齊讀一下。課后請(qǐng)大家積極搜索毛澤東的詩(shī)詞??谡Z(yǔ)交際課中,我們將進(jìn)行毛澤東詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。
板書(shū):??????? 25 七律? 長(zhǎng)征
25 七律? 長(zhǎng)征
長(zhǎng)征難? 五嶺 細(xì)浪???? 不怕困難
烏蒙 泥丸
金沙 暖
大渡 寒
只等閑?????????????? 積極樂(lè)觀
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。
2、有感情地朗讀,背誦課文,繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
3、默寫(xiě)課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)會(huì)詞語(yǔ),默寫(xiě)課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
默寫(xiě)課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律長(zhǎng)征》,被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染,誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī),指名朗讀。
2、通過(guò)詩(shī)句,你感受到作者怎樣的思想感情?
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》。
二、學(xué)習(xí)生字
1、投影:
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺()騰細(xì)浪,烏蒙()走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫()寒。
更喜()千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
看投影口頭填空。
要完整的把詩(shī)句填好,必須學(xué)會(huì)這些生字。
出示:
逶迤磅礴鐵索岷山
指名讀字音,重點(diǎn)是逶迤和岷山。
2、觀察逶迤和磅礴有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
礴筆畫(huà)較多,注意寫(xiě)緊湊。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、檢查學(xué)習(xí)效果:
填寫(xiě):
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺()騰細(xì)浪,烏蒙()走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫()寒。
更喜()千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
投影訂正。
三、背誦默寫(xiě)
1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文,默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了,現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。
2、你有什么好的背誦方法
3、練習(xí)背誦,記住詩(shī)句的意思,一邊想一邊背:
⑴指名背誦。
⑵背誦也要有感情,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,繼續(xù)練習(xí)。
⑶通過(guò)多種形式鞏固背誦。
4、默寫(xiě)課文:
出示:
紅軍(),萬(wàn)水千山()。
五嶺(),烏蒙()。
金沙水拍(),大渡橋橫()。
更喜(),三軍過(guò)后()。
可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě),也可以獨(dú)立默寫(xiě)。
同桌互相訂正。
5、一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。
6、小結(jié):
投影幾首毛澤東,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
毛澤東的詩(shī)詞很多,都充滿(mǎn)了這種樂(lè)觀向上的精神,課下收集一些毛澤東詩(shī)詞,感受詩(shī)人的情感。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1、你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?A、云崖
(出示金沙江圖),這就是險(xiǎn)峻的金沙江!當(dāng)時(shí)敵人封鎖了江面,掠奪了所有船只,瘋狂地說(shuō):一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想。紅軍怕了嗎?從哪個(gè)字眼看出來(lái)的?(暖)
2、面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江,為什么給紅軍感覺(jué)是暖的?(天氣暖,巧渡金沙江)知道巧渡金沙江的故事嗎?
3、聽(tīng)了故事,你認(rèn)為這句詩(shī)應(yīng)該怎樣來(lái)讀?(抽生讀)是啊!長(zhǎng)征中,紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰(zhàn),可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒(méi)費(fèi)一槍一彈!真是開(kāi)心??!讀。
4、老師覺(jué)得還不夠高興。想一想,面對(duì)險(xiǎn)峻的金沙江,我們勝利了。。。生讀
面對(duì)險(xiǎn)峻的金沙江,還有狡猾的敵人,我們不費(fèi)一槍一彈勝利了!生讀
5、我們誦讀詩(shī)歌的時(shí)候,一定要把詩(shī)歌的內(nèi)容想象成畫(huà)面,這樣才能真正的入情入境。孩子們想一想:“大渡橋橫鐵索寒”你想到了什么?
(出示鐵索橋靜止畫(huà)面)這就是位于大渡河上的鐵索橋,也叫瀘定橋。為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢?由“寒”字你聯(lián)想到了什么?
6、是啊,強(qiáng)過(guò)大渡河困難重重。瀘定橋頭是--(瘋狂的敵人),橋下是--(湍急的江水),而橋上只剩--(十三根鐵鏈),還被敵人用火--(燒得滾燙)。此情此景,叫人看了怎么不覺(jué)得--(心寒)!”
7、當(dāng)毛澤東同志率領(lǐng)大隊(duì)伍來(lái)到大渡河的時(shí)候,硝煙沒(méi)有散盡,鐵鎖上還滴著戰(zhàn)士們的斑斑血跡,河里還漂流著著戰(zhàn)士們的一具具尸體。毛主席凝視著根根鐵索,摘下軍帽,向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。此時(shí)的毛主席,心情多么沉重,強(qiáng)渡大渡河的勝利,萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利,正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們?cè)俅我髡b這首詩(shī)時(shí),你們的感受一定很深很深。我們?cè)僮x這一句。
8、金沙江智取,大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒,你能讀出兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女朗讀)”暖“,寫(xiě)出了巧渡成功的愉快。”寒",寫(xiě)出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄。 讓我們連起來(lái)讀讀這一句。金沙水拍云崖暖(輕快)大渡河橫鐵索寒(加重語(yǔ)氣) 。 男女生輪讀, 而事實(shí)上,長(zhǎng)征途中,紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條,哪一條不險(xiǎn),哪一條不難?但紅軍的回答仍然是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!?/p>
C、更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1、你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?千里雪
大家看,這就是終年積雪的岷山,海拔有4000多米。展開(kāi)你的想像,讓自己置身于茫茫的雪山之中,要翻過(guò)這樣的雪山,你會(huì)遇到哪些困難?
是呀,在茫茫的雪山之上,每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏,由于天氣太冷,無(wú)數(shù)戰(zhàn)士倒下去就再也沒(méi)能站起來(lái),永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔,真是難哪!這時(shí)我們想到了軍需處長(zhǎng)。
2、那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢?喜
翻越“千里雪”的岷山,其困難程度其實(shí)超過(guò)“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。從詩(shī)歌中找一找,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?
生1:翻過(guò)了連綿起伏的五嶺。生2:翻過(guò)了氣勢(shì)磅礴的烏蒙山。
生3:越過(guò)了險(xiǎn)峻的金沙江。生4:渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。
“更喜指什么”(翻過(guò)了岷山)(翻過(guò)了岷山,紅軍長(zhǎng)征就勝利了,看到了勝利的曙光)
3、透過(guò)這個(gè)“喜”字,你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神?(板書(shū):無(wú)畏 樂(lè)觀)
4、翻過(guò)雪山,就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利,所以說(shuō)--三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,把你的感受融入朗讀中。
5、是呀,看著雪山就看到了勝利的曙光,他們樂(lè)觀地看待這一切困難,堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話(huà)── 生讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
四、拓展延伸,感受偉人風(fēng)采。
引導(dǎo):這簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字,負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn),飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。縱觀全詩(shī),氣勢(shì)磅礴,格調(diào)高昂。不僅大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈,而且小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)中對(duì)仗極為工整,用詞極為精當(dāng)。對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字,視之若無(wú)。──這種傲視山川的奪人之氣,顯示出一代偉人的胸懷,這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格,這就是毛澤東詩(shī)詞藝術(shù)的魅力所在!
1、讀全詩(shī)引導(dǎo):老師從你們的誦讀中聽(tīng)出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無(wú)畏精神,聽(tīng)出了毛主席和紅軍戰(zhàn)士革命必勝的樂(lè)觀精神。讀得這么好,能不能試著把這首詩(shī)背下來(lái)?自由背背吧! XB#?j
(生自由背詩(shī),指名背。)
2、如果請(qǐng)你給這首詩(shī)譜上曲子,你認(rèn)為旋律應(yīng)該是什么樣的?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首歌曲,大家可以學(xué)唱。
3、長(zhǎng)征途中,毛澤東留下了很多豪邁的詩(shī)篇,還有《清平樂(lè)六盤(pán)山》等。有興趣的同學(xué)課后去收集毛澤東的詩(shī)詞,好好地讀一讀,細(xì)細(xì)地去感受一下。
五、總結(jié)。
七十五載彈指一揮間。當(dāng)年的長(zhǎng)征壯舉已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆,長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候,仿佛仍看到神竣的山,聽(tīng)到蒼涼的水,觸到漫天的雪,嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。長(zhǎng)征精神過(guò)去是,現(xiàn)在是,今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富,鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)與生活中,如果你遇到了困難,那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧,希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神,克服一切困難,勇敢前進(jìn)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
七律.長(zhǎng)征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
無(wú)畏 樂(lè)觀
[《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)]
教材分析:
本文是毛主席在紅軍勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī),生動(dòng)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。本詩(shī)重點(diǎn)講了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻,全詩(shī)展現(xiàn)了五幅征難圖,字里行間表達(dá)了紅軍的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,從中體會(huì)作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀了解時(shí)代背景,初步感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們知道中華人民共和國(guó)第一任主席,毛澤東同志嗎?你都知道哪些有關(guān)他的事跡?學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。
2、今天,就讓我們通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧!
二、放手閱讀,整體感知
1、學(xué)生自學(xué)課文
A、各自輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。
B、請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng),糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題
C、全班匯報(bào)交流,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),理解不懂的詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌(七律:七言律詩(shī),每?jī)删錇橐宦?lián))
理解詞語(yǔ)的意思:
逶迤:彎曲綿延的樣子。
磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。
五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺,或稱(chēng)南嶺,橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
長(zhǎng)征:一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于一九三五年十月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。
3、你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事?學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。
1934年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,保存自己的實(shí)力,從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水:翻過(guò)五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過(guò)烏蒙山,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,爬雪山,過(guò)草地,終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里,紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳,走過(guò)了十一個(gè)省,行程25000余里,完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束?;仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
三、再讀詩(shī)句,質(zhì)疑解疑:
1、介紹這首詩(shī)的體裁:這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言,就是字,每行有七個(gè)字,一共有八句話(huà)。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng),而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。
2、通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道這是一首七言律詩(shī),那么,現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī),體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。
3、教師小結(jié):這首詩(shī)一共有八句話(huà),每?jī)删渥訛橐宦?lián),分別被稱(chēng)作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。
4、讀讀全詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ),標(biāo)畫(huà)在書(shū)上,提出來(lái),我們共同解決。
四、指導(dǎo)朗讀《長(zhǎng)征》
五、布置作業(yè)
1、思考每句詩(shī)的意思。
2、把不理解的地方標(biāo)畫(huà)在書(shū)上。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)礴、丸、岷3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)丸、崖、岷3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)征、磅礴等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):誦讀全詩(shī),理解詩(shī)意。通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)學(xué)生想像,激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕困難和樂(lè)觀的革命主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
感受毛澤東及紅軍不怕困難的英雄氣概和樂(lè)觀的革命主義精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、介紹作者
幻燈片出示人民幣和毛澤東圖片,提出問(wèn)題,從而讓學(xué)生了解毛澤東。
2、介紹長(zhǎng)征(由人物引入長(zhǎng)征)
幻燈片出示長(zhǎng)征有關(guān)資料,具體介紹長(zhǎng)征,讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)征。
1934年10月,中央主力紅軍為了擺脫國(guó)名黨軍隊(duì)的圍剿,被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移,退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征,紅軍長(zhǎng)征共經(jīng)過(guò)11個(gè)省,翻越18座大山,跨過(guò)24條大河,走過(guò)荒無(wú)人煙的的草地,行程約二萬(wàn)五千里,于1935年10月到達(dá)陜北,與陜北紅軍勝利會(huì)師。(讓學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)征的艱難)
3、導(dǎo)入課題,了解七律
(1)(過(guò)渡語(yǔ))兩萬(wàn)五千多里的長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,在毛澤東等人的領(lǐng)導(dǎo)下終于取得了勝利,使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。那么,作為領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東又是怎樣看待長(zhǎng)征呢?請(qǐng)大家翻到課本第頁(yè),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題(生讀,提示:緩慢、深情)
(2)學(xué)生再讀課題,引導(dǎo)學(xué)生了解七律。
問(wèn)題:大家發(fā)現(xiàn)了什么?七律是詩(shī)體名,它和我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么不同?數(shù)數(shù)總共幾行?每行幾個(gè)字?
七律,是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng),每一首詩(shī)共8小句,每小句7個(gè)字。每?jī)尚【錇橐淮缶?,共四大句,分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
二、初讀詩(shī)歌,解決生字詞,了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、檢查學(xué)生詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況,出示生字詞,指名讀。(教師糾正錯(cuò)誤和提醒學(xué)生注意的字詞)
2、出示整首詩(shī)歌,學(xué)生自讀兩遍,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。(同學(xué)齊讀、分小組朗讀,師生評(píng)價(jià))
3、聽(tīng)范讀,要求學(xué)生注意詩(shī)歌節(jié)奏。
4、出示畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)歌。同學(xué)根據(jù)畫(huà)出的節(jié)奏再讀詩(shī)歌。(同學(xué)齊讀、指名讀,師生評(píng)價(jià))
三、再讀詩(shī)歌,了解主題展現(xiàn)長(zhǎng)征難和不怕難
1、前后桌合作交流。要求同學(xué)們快速地默讀課文,結(jié)合注釋?zhuān)胂朊烤湓?shī)的意思,思考詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么。討論后仍然不懂的做上記號(hào)。(教師隨機(jī)指導(dǎo))
2、提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:長(zhǎng)征非常艱難,但是紅軍不怕艱難。)提問(wèn):哪句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思?(紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。)
四、理解詩(shī)歌,了解詩(shī)歌大意。
1、首聯(lián):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
結(jié)合注解,讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句的意思(教師隨機(jī)指導(dǎo))
2、頷聯(lián):五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
結(jié)合注解,讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句意思(教師隨機(jī)指導(dǎo))
3、頸聯(lián):金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
結(jié)合注解,讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句的意思(教師隨機(jī)指導(dǎo))
4、尾聯(lián):更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
結(jié)合注解,讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句意思(教師隨機(jī)指導(dǎo))
五、梳理詩(shī)歌,積累運(yùn)用
1、小結(jié)詩(shī)歌。出示地圖看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)與省份。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的艱難過(guò)程和經(jīng)歷,也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神,
2、引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如果遇到了困難,能夠發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難和樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神,克服一切困難,勇敢前進(jìn)。
六、作業(yè)布置
收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事。(如:《金色的魚(yú)鉤》、《七根火柴》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等)
板書(shū)設(shè)計(jì):
遠(yuǎn)征難
只等閑
25、七律長(zhǎng)征萬(wàn)水千山、千里雪不怕困難樂(lè)觀、無(wú)所畏懼
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法:以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣:通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入(或投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律 · 長(zhǎng)征》,教師范讀),學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能流利地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī),學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī),整體感知:
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,聽(tīng)完后,自己大聲自由朗讀全詩(shī):
要求:對(duì)照注釋?zhuān)斫馊?shī)大意,不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
(學(xué)生讀完后,提出問(wèn)題,師生討論解決,然后投影出示全文大意。)
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī),思考:
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?
實(shí)際上,紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,從中可見(jiàn)紅軍的什么精神?
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難?
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題,教師總結(jié)歸納:
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”:騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,都被紅軍一一克服,可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
板塊一:導(dǎo)入、釋題
播放《難以忘卻的長(zhǎng)征》錄像片段,初步了解紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
師:同學(xué)們,今天我們就隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起,走進(jìn)他的《七律長(zhǎng)征》。誰(shuí)來(lái)讀課題?
生:(讀課題,但沒(méi)有注意停頓)
師:中間有個(gè)間隔號(hào),稍微停頓一下。(示范讀)
生:(齊讀課題)
師:知道什么是七律嗎?
生:每句話(huà)都是七個(gè)字的。
師:還不夠準(zhǔn)確。
生:首字和末字可押韻也可不押韻。
師:你了解得還真多!請(qǐng)大家翻開(kāi)課本看看,這首詩(shī)一共有幾句?
生:八句。
師:每首詩(shī)有八句,每句七個(gè)字,一般情況下我們就叫它七言律詩(shī),簡(jiǎn)稱(chēng)七律。一起再讀課題。
生:(齊讀課題)
板塊二:初讀感知,疏通詩(shī)意
師:這究竟是怎樣的一次長(zhǎng)征呢?請(qǐng)大家讀一讀課文,把字音讀正確,把詩(shī)句讀通順。
(生自由讀文)
師:會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
師:對(duì)不起,打斷一下。這兩句是整首詩(shī)的眼睛,一定要讀好它,他讀正確了,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?
生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
師:真好!一起來(lái)一遍。
生:(齊讀)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
師:下面兩句難度有點(diǎn)大,誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)一下?
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(五嶺讀成wǔlng,第二句重復(fù)了一遍。)
師:感覺(jué)你有點(diǎn)兒激動(dòng),暫時(shí)按捺一下。請(qǐng)你再把這兩句讀一遍,我們仔細(xì)聽(tīng),你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(五嶺仍然讀成wǔlng)
師:讀順了,可惜的是有兩個(gè)字音讀錯(cuò)了,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
生:wlǐng他讀成了wǔlng。
師:你在讀一遍!
生:wlǐng
師:當(dāng)兩個(gè)三聲字在一起的時(shí)候,第一個(gè)字的三聲要變成(俯身問(wèn)先前讀錯(cuò)的學(xué)生)
生:(小聲的)第二聲。
師:對(duì)了,第二聲。你在讀一遍!
生:五嶺逶迤(五嶺仍然讀成wǔlng)
師:停一下!(示范讀wlǐng)你再讀。
生:五嶺逶迤。
師:好!還有一個(gè)字是個(gè)多音字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:磅(png)礴。
師:對(duì)了,在這里讀磅(png)礴。再把這兩句詩(shī)練一練。
(生自由練讀)
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,(五嶺仍然讀成wǔlng)
師:慢一點(diǎn),再讀一遍!
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
師:讀出感覺(jué)來(lái)了,誰(shuí)愿意在讀?
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
師:真好!一起來(lái)一遍。
生:(齊讀)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
師:后四句誰(shuí)來(lái)讀?
生:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師:他不但讀正確、讀通順了,而且讀的很有感覺(jué)。掌聲送給他!
師:誰(shuí)愿意把整首詩(shī)連起來(lái)讀一遍?這有點(diǎn)難度,要不要練一練?
生:不用!不用!
生:(讀整首詩(shī),讀到金沙水拍云崖暖時(shí)把崖讀成xi)
師:不要著急,這個(gè)字是一個(gè)生字,讀
生:(齊聲糾正)y。
師:云崖,再讀一遍!
生:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師:他很努力地讀好了,掌聲也送給他!我們一起再來(lái)讀一遍!
(生齊讀整首詩(shī))
師:不錯(cuò)!詩(shī)是讀正確、讀通順了,不知道詩(shī)的意思大家明白了沒(méi)有?(有部分學(xué)生舉手)不著急,拿出筆來(lái),我們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一讀,想一想這首詩(shī)的意思是什么?不理解的地方圈一圈、畫(huà)一畫(huà),也可以和同桌交流。
(生讀詩(shī)交流,師巡回指導(dǎo))
師:我們交流一下。你讀懂了哪些地方?哪些地方還需要大家的幫助?都可以說(shuō)。
生:我不知道磅礴是什么意思?
師:誰(shuí)愿意幫幫他?
生:磅礴在這里指烏蒙山氣勢(shì)很雄偉,很高大。
師:所以有一個(gè)詞叫氣勢(shì)磅礴,你明白了嗎?
生:嗯。
師:逶迤知道是什么意思嗎?
生:逶迤就是彎彎曲曲,連綿不斷的樣子。
師:對(duì)了,大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容
生:都是形容山的。
師:誰(shuí)能把三、四兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?先練一練。
生:紅軍過(guò)了彎彎曲曲的五嶺,又過(guò)了一條條小河
師:看來(lái)這里有點(diǎn)兒?jiǎn)栴},我們先不著急,騰細(xì)浪、走泥丸這兩個(gè)詞有必要單獨(dú)理解一下。誰(shuí)知道騰細(xì)浪是什么意思?
生:騰細(xì)浪就是翻騰著的小浪。
師:誰(shuí)能把第三句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:連綿不斷的五嶺,山路都是彎彎曲曲的,就好像是翻起來(lái)的小波浪。
師:在誰(shuí)的眼里?
生:在紅軍的眼里。
師:連綿不斷的五嶺在紅軍的眼里就像細(xì)小的波浪一樣。下一句的意思你們應(yīng)該明白了。
生:烏蒙山是那么的高大、雄偉,可是在紅軍的眼里就像是腳下滾過(guò)的泥丸。
師:就像是腳下滾過(guò)的泥丸那樣
生:輕松自在。
師:這兩句詩(shī)的意思弄明白了,還有沒(méi)有哪些地方不明白?
生:萬(wàn)水千山只等閑的只是什么意思呀?
師:誰(shuí)來(lái)幫她?
生:等閑就是平平常常的意思。這句話(huà)連起來(lái)就是萬(wàn)水千山在紅軍眼里是非常平常的事。
生:再高的山,再陡峭的路表面上看起來(lái)很艱難,但他們都擋不住紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志。萬(wàn)水千山在紅軍的眼里只不過(guò)是平平常常的事。
師:真不錯(cuò)!還有哪些地方不理解?
(大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng))
師:老師再讀這首詩(shī)的時(shí)候,第五、六句的暖和寒,老師想了好一陣子,也沒(méi)有想明白,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(學(xué)生小聲議論,舉手者很少)
師:能不能聯(lián)系課前發(fā)的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
生:紅軍巧渡金沙江(語(yǔ)塞)
師:紅軍巧渡金沙江,取得了長(zhǎng)征途中的一次勝利,紅軍的心情會(huì)
生:很高興。
師:金沙江水拍打著巖石,紅軍戰(zhàn)士的心里
生:暖暖的。
師:下一句呢?
生:大渡橋橫鐵索寒的寒字表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士爬鐵索時(shí)很困難。
師:那根根鐵索冒著寒氣。
(出示:瀘定橋圖片)
生:哇
師:走上去,試試看,什么感覺(jué)?
生:走在鐵索上,看著腳下滾滾的江水,讓人心里發(fā)寒。一不小心就會(huì)掉下去。
師:是呀,讓人心驚膽寒。最后兩句詩(shī)的意思誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。就是紅軍面對(duì)千里雪山,仍然很開(kāi)心。因?yàn)樗麄冏哌^(guò)好多的路,現(xiàn)在快要走完了。
師:翻過(guò)岷山,勝利就在眼前,紅軍戰(zhàn)士是多么的開(kāi)心呀!
生:過(guò)了岷山,他們就勝利了,個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。
師:你能不能讀讀這句詩(shī)。
生:更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師:我們理解了詩(shī)意,再來(lái)讀讀這首詩(shī),一定有不一樣的感覺(jué)。
(生自由讀)
板塊三:聚焦難,感受遠(yuǎn)征之難
師:這究竟是一次怎樣的長(zhǎng)征呢?誰(shuí)能用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:難。
師:是呀,遠(yuǎn)征難呀!從詩(shī)中的的哪些地方讓你感受到了遠(yuǎn)征之難?默讀詩(shī)歌,圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)的詩(shī)句,把你的感受寫(xiě)在旁邊。
(生默讀圈畫(huà),師巡回指導(dǎo))
師:我們來(lái)交流一下。
生:五嶺逶迤,那彎彎曲曲的山路很難走,走過(guò)去非常的艱難。
生:大渡橋橫鐵索寒,戰(zhàn)士們手握著鐵索,望著腳下的江水,讓人覺(jué)得很害怕。
師:想一想,腳下是什么?
生:滔滔不絕的江水。
師:對(duì)岸是什么?
生:對(duì)岸是敵人烏黑的槍口。
生:想要過(guò)去非常不容易,比上刀山,下火海還難。
師:能不能把這個(gè)難送到詩(shī)句中去讀一讀?
生:大渡橋橫鐵索寒
師:是呀,讓人膽戰(zhàn)心驚!還有哪些地方能感受到?
生:從千里雪可以感受到。岷山到處都是雪,非常的寒冷。紅軍戰(zhàn)士的衣服又那么的單薄,很難走過(guò)去。
師:是呀,同學(xué)們,讀著千里雪這個(gè)詞,你們的眼前仿佛看到了什么?耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?
生:我眼前仿佛看到了一望無(wú)際的白雪,聽(tīng)到了風(fēng)呼呼刮過(guò)的聲音。
師:皚皚白雪,狂風(fēng)呼嘯。
生:那是一片白雪皚皚的世界,雪連著天,天連著雪。我聽(tīng)到戰(zhàn)士正鼓勵(lì)身邊的戰(zhàn)友:堅(jiān)持住,堅(jiān)持住,一會(huì)兒就到了。
師:真好!讓我們靜心想象一下,我們的紅軍戰(zhàn)士腳上穿的是什么?身上穿的是什么?
生:紅軍戰(zhàn)士身上穿著單薄的衣服,腳穿草鞋,每走一步都是那樣的艱難。寒風(fēng)吹來(lái),就像是針刺進(jìn)了骨頭里。
師:你體會(huì)得很深。戰(zhàn)士們餓了渴了
生:餓了,渴了就抓一把雪塞進(jìn)嘴里。
生:餓了,就吃一個(gè)辣椒;渴了喝一口辣椒水。
師:要翻過(guò)這千里雪山,容易嗎?同學(xué)們。
生:不容易!
師:是呀,不容易呀!還可以從哪里看出來(lái)?
生:我從烏蒙磅礴看出來(lái),山高大險(xiǎn)峻,山路很難走。紅軍戰(zhàn)士穿著草鞋,腳都磨破了。
師:大家談得很好。我把大家找到的這些詞語(yǔ)都打到了課件上。把我們剛才的體會(huì)帶進(jìn)這幾組詞語(yǔ)中,好好的讀一讀。
生:(齊讀)五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山
師:紅軍戰(zhàn)士?jī)H僅是翻過(guò)這幾座山,淌過(guò)這幾條河嗎?請(qǐng)大家讀讀課后的資料袋,特別提醒大家關(guān)注那幾組數(shù)字。
生:紅軍翻越了18座大山,淌過(guò)24條大河,走過(guò)荒無(wú)人煙的草地,行程約25000里。
師:是呀,紅軍走過(guò)的是
生:萬(wàn)水千山
師:萬(wàn)水千山,談何容易呀!把這種感覺(jué)融入到這幾組詞語(yǔ)中
生:(齊讀)五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山
師:我們的紅軍戰(zhàn)士面臨的僅僅是大山、大河這些自然方面的艱難險(xiǎn)阻嗎?不著急,靜靜地看一段文字。
(課件出示:湘江戰(zhàn)役是紅軍有史以來(lái)進(jìn)行的最為慘烈的一次戰(zhàn)役。1934年11月,中央紅軍與數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨軍在湘江邊展開(kāi)激戰(zhàn)。經(jīng)六天血戰(zhàn),紅軍終于沖過(guò)了敵人的封鎖線(xiàn)。但為此付出了巨大的代價(jià):中央紅軍由出發(fā)時(shí)的8.6萬(wàn)人銳減到3萬(wàn)人。
長(zhǎng)征途中,紅軍遭遇的戰(zhàn)斗在400場(chǎng)以上。平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。在漫漫二萬(wàn)五千里的征途中,平均每300米就有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士犧牲。)
生:僅湘江戰(zhàn)役,紅軍戰(zhàn)士就從8.6萬(wàn)人銳減到3萬(wàn)人,付出了巨大的代價(jià)。
師:五萬(wàn)將士血灑湘江呀!
生:紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,還要面對(duì)敵人的槍林彈雨。
生:還要進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)斗。
師:前有攔敵,后有追兵,空中是敵機(jī)的狂轟亂炸。我們的紅軍戰(zhàn)士就這樣跨過(guò)了一座座大山,淌過(guò)了一條條大河,翻雪山,過(guò)草地,走過(guò)了二萬(wàn)五千里。同學(xué)們,這是怎樣的一次長(zhǎng)征呀?
生:這是一次艱難的歷程。
生:這是一次考驗(yàn)紅軍意志的長(zhǎng)征。
生:這是一次驚心動(dòng)魄的長(zhǎng)征。
師:把我們現(xiàn)在的這種感覺(jué)再次放到這幾組詞語(yǔ)中讀一讀。
生:(齊讀)五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山
板塊四:聚焦閑,體悟長(zhǎng)征精神
師:在紅軍戰(zhàn)士的眼里,在長(zhǎng)征的親歷者毛澤東的眼里,長(zhǎng)征又是怎樣的呢?默讀圈畫(huà)。
(生默讀圈畫(huà),師巡回指導(dǎo))
生:我從五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸里騰細(xì)浪、走泥丸這兩個(gè)詞知道了紅軍根本不怕這萬(wàn)水千山。
生:連綿不斷的五嶺在紅軍眼里就像細(xì)小的波浪。
師:走的是那樣的
生:輕松自在。
生:在紅軍眼里,翻過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像走過(guò)泥丸那樣簡(jiǎn)單。
師:那樣的
生:悠閑自在。
師:誰(shuí)能把紅軍的這種悠閑自在的感覺(jué)給讀出來(lái)?
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸
師:真好!掌聲。男同學(xué)讀前面四個(gè)字,女同學(xué)讀后面三個(gè)字。明白了嗎?
男生齊:五嶺逶迤
女生齊:騰細(xì)浪。
男生齊:烏蒙磅礴
女生齊:走泥丸。
師:有沒(méi)有明白老師為什么要這樣安排?
生:男生的聲音比較大,把五嶺逶迤、烏蒙磅礴讀得很有氣勢(shì),很艱難。女生聲音較小,就可以把騰細(xì)浪、走泥丸讀得感覺(jué)很簡(jiǎn)單,好像很輕松自在,很悠閑。
師:真不錯(cuò)!聲音一大、一小,就突出了一難一閑。我們?cè)賮?lái)一遍!
生齊:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
師:讀得真好!還有哪些地方感受到?
生:我從萬(wàn)水千山只等閑中只等閑三個(gè)字中看出,紅軍經(jīng)歷了那么多困難,可在他們的眼里,這些困難只不過(guò)是平平常常的小事。
師:千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍是等閑視之。你能不能讀好這句話(huà)?
生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
生齊:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
生:三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,他們很高興,好像回到了家一樣。在《長(zhǎng)征》這部電視劇里,三軍會(huì)師后,戰(zhàn)士們都發(fā)出了肺腑之言,說(shuō)有了回家的感覺(jué)。
師:聯(lián)系看過(guò)的電視劇來(lái)談,你理解的很深刻。是呀,翻過(guò)了岷山,回頭看看,萬(wàn)水千山都已被英勇的紅軍戰(zhàn)士踩在了腳下,都已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了身后,那是何等的高興呀!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?
生齊:更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。(盡開(kāi)顏?zhàn)x得較低沉)
師:還感覺(jué)不到高興!你們覺(jué)得哪幾個(gè)字最能讓人感到高興?
生:從盡開(kāi)顏可以感覺(jué)到。
師:怎樣才能讀好這盡開(kāi)顏呢?練一練。(生練讀)
師:看著老師的手勢(shì),我們?cè)賮?lái)一遍。
生齊:更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師:真好!我們的紅軍戰(zhàn)士走過(guò)了這漫漫二萬(wàn)五千里,他們靠的是什么?
生:他們靠的是雙腳。
生:他們靠的不僅僅是雙腳,還有為了讓人民生活更幸福的理想和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
生:他們還靠那顆眷念祖國(guó)的心,為了祖國(guó)富強(qiáng)的心。
師:我明白你的意思,是為了讓所有的老百姓過(guò)上好日子的美好愿望。
生:他們靠的是頑強(qiáng)的毅力和不怕艱難險(xiǎn)阻的精神。
師:這就是長(zhǎng)征精神!正是有了這種精神,紅軍才創(chuàng)造了這個(gè)人類(lèi)歷史上的奇跡。
(課件出示:長(zhǎng)征,人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑!人類(lèi)歷史上偉大的奇跡?。?/p>
生齊讀:長(zhǎng)征,人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑!人類(lèi)歷史上偉大的奇跡!
板塊五:配樂(lè)齊誦,提升情感
師:同學(xué)們,長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了70多年,那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線(xiàn)。但是,作為一個(gè)中國(guó)人,我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史。(播放音樂(lè))請(qǐng)全體起立!讓我們懷著崇敬的心情,齊聲誦讀這首詩(shī),把長(zhǎng)征這個(gè)人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑牢牢地立在心中。
(生齊誦全詩(shī))
一、根據(jù)注音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)
1.wēi yí________?????????????????????? 2.páng bó________
二、給加粗的字注音
三、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句
1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難,________________。
2.更喜岷山千里雪,________________。
3.________________,烏蒙磅礴走泥丸。
4.________________,大渡橋橫鐵索寒。
四、翻譯“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”
_______________________________________________________
五、讀《七律? 長(zhǎng)征》,回答文后問(wèn)題
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
1.解釋下列詞語(yǔ)。
等閑——???????????????? 逶迤——
磅礴——???????????????? 云崖——
2.這首詩(shī)的中心句是________________。
3.這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?
4.這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看,屬于________詩(shī);從體裁的角度看,屬于________詩(shī)。
5.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是
(??? )
a.詩(shī)的首聯(lián)總領(lǐng)下文,把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。
b.詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)紅軍翻山越嶺,用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個(gè)極其生動(dòng)的比喻,把中國(guó)工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險(xiǎn)阻,敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來(lái)了。
c.詩(shī)的頸聯(lián)描寫(xiě)紅軍渡江涉水,扣“萬(wàn)水”來(lái)寫(xiě)。一個(gè)“暖”字,一個(gè)“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。
d.紅軍長(zhǎng)征途中,經(jīng)過(guò)許多高大的雪山,詩(shī)中寫(xiě)“岷山千里雪”,實(shí)際是概括所有過(guò)雪山的艱苦斗爭(zhēng)。
6.默寫(xiě)一首毛澤東描繪長(zhǎng)征的其他詩(shī)詞。
________________________________________________
________________________________________________
六、閱讀毛澤東《十六字令三首》,回答問(wèn)題
十六字令三首
一九三四年到一九三五年
其一???????????? 其二????????????? 其三
山,???????????? 山,????????????? 山,
快馬加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨瀾。? 刺破青天鍔未殘。
驚回首,???????? 奔騰急,????????? 天欲墮,
離天三尺三。???? 萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。????? 賴(lài)以拄其間。
1.給加粗字注音。
下鞍(??? )巨瀾(??? )酣(??? )鍔(??? )墮(??? )拄(??? )
2.下列詩(shī)句意思理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是
(??? )
a.“驚回首,離天三尺三”:快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看,那高入云霄的山峰,離天只有三尺三寸了。
b.“山,倒海翻江卷巨瀾”:騎著馬在山中奔馳,感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。
c.“山,刺破青天鍔未殘”:站在山上,用利劍刺破青天,劍沒(méi)有半點(diǎn)殘損。
d.“天欲墮,賴(lài)以拄其間”:就是天塌下來(lái)了,山也能把它頂住。
3.賞析有誤的一項(xiàng)是
(??? )
a.這三首詞都是寫(xiě)山,第一首是寫(xiě)山的崇高,第二首寫(xiě)山的雄偉浩大,第三首寫(xiě)山的堅(jiān)強(qiáng)??偲饋?lái)都是寫(xiě)長(zhǎng)征的紅軍。雖是三首,如同一首。
b.把山比喻為狂濤巨浪、奔騰的戰(zhàn)馬和刺破青天的利劍,極準(zhǔn)確生動(dòng),給人以無(wú)窮無(wú)盡的想像余地,最有力地歌頌了偉大的紅軍戰(zhàn)士。
c.毛主席詩(shī)詞無(wú)論是詠雪的、詠梅的,都是通過(guò)物來(lái)詠人。這三首十六字令通過(guò)山來(lái)反映一個(gè)偉大的主題,表現(xiàn)崇高的思想境界:歌頌了紅軍戰(zhàn)士頂天立地的英雄氣概和藐視一切困難的大無(wú)畏革命精神。
d.第一首中“驚”字,不但表現(xiàn)了紅軍對(duì)山的高險(xiǎn)的驚訝,更主要的還是表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士征服了高山險(xiǎn)阻的自豪心情。第二首描寫(xiě)的景象只有坐在奔馳的汽車(chē)上的人才能看到。第三首中,毛主席用堅(jiān)強(qiáng)的山來(lái)比擬我們偉大的黨、偉大的工農(nóng)紅軍。
4.《十六字令》三首的寫(xiě)作時(shí)間題為“一九三四年到一九三五年”。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這一段時(shí)間紅軍的情況。
________________________________________________________
七、閱讀《清平樂(lè)? 會(huì)昌》,回答下列問(wèn)題
清平樂(lè)? 會(huì)昌
一九三四年夏
東方欲曉,??????? 會(huì)昌城外高峰,
莫道君行早。????? 顛連直接?xùn)|溟。
踏遍青山人未老,? 戰(zhàn)士指看南粵,
風(fēng)景這邊獨(dú)好。??? 更加郁郁蔥蔥。
1.解釋下列詞語(yǔ)。
顛連:?????????? 東溟:
南粵:?????????? 欲曉:
2.對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是
(??? )
a.“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦,奮發(fā)干革命的精神面貌。
b.“風(fēng)景這邊獨(dú)好”,主要是因?yàn)檫h(yuǎn)處有碧綠的田地,近處有青翠的松林和峰巒起伏的群山。
c.“踏遍青山人未老”,透露出一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。毛主席率領(lǐng)著工農(nóng)紅軍,踏遍祖國(guó)大地,經(jīng)歷了一次次浴血戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家顯得更加精神煥發(fā),斗志昂揚(yáng)。
d.“戰(zhàn)士指看南粵,更加郁郁蔥蔥”,戰(zhàn)士指著廣東那邊樹(shù)木茂盛的地勢(shì),那兒正是開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的好地方,這里邊表達(dá)了革命者的雄心壯志。
3.對(duì)這首詞賞析有錯(cuò)的一項(xiàng)是
(??? )
a.這首詞,生動(dòng)地反映了毛澤東對(duì)革命必勝的信心,是展現(xiàn)長(zhǎng)征前夕情況的一篇革命史詩(shī)。
b.“踏遍青山”客觀地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)——“作戰(zhàn)線(xiàn)的不固定”和“戰(zhàn)爭(zhēng)的流動(dòng)性”。
c.毛澤東與一些同志登上“會(huì)昌城外高峰”——嵐山嶺察看長(zhǎng)征路線(xiàn),回來(lái)后在文武壩寫(xiě)下了這首詞。
d.這首詞是毛澤東長(zhǎng)征詩(shī)的第二篇,詞的字里行間流露出毛澤東對(duì)革命根據(jù)地的深厚感情,表達(dá)了長(zhǎng)途大進(jìn)軍、奪取革命勝利的雄心壯志。
【參考答案】
一、1.逶迤 2.磅礴
二、lǐng? līn? mín? méng? jǐn? héng? hèng
三、略
四、蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼里就像翻騰著的細(xì)小波浪,龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼里就像小小的泥丸在流動(dòng)。
五、1.等閑:尋常,平常。逶迤:彎曲綿延的樣子。磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。云崖:高聳入云的山崖。2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難3.過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山4.抒情七律(近體詩(shī)、舊體詩(shī))5.c 6.略
六、1.ān?? lán? hān? è? duò? zhǔ? 2.c 3.d 4.略
七、1.顛連:山峰連綿不斷 東溟:東海 南粵:廣東一帶 欲曉:快要天亮2.b 3.d
教案課題:
七律·長(zhǎng)征(毛澤東)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)作的深刻含義,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀積極的斗爭(zhēng)精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2
教學(xué)方法:
朗誦法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀序幕
長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件。《七律·長(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩(shī)人的筆觸去體會(huì)那一段歷史,去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的'精神。
二、閱讀主場(chǎng)
(一)介紹知識(shí)
七律:
1、八句,每句七字。
2、四聯(lián)(首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。
(二)研讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義
首聯(lián)是總綱,其他三聯(lián)是細(xì)目(綱舉目張)。
“遠(yuǎn)征難”:行程之遠(yuǎn),時(shí)日之長(zhǎng),代價(jià)之大,經(jīng)歷之苦;自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑,國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截,張國(guó)燾的分裂。
“只等閑”:經(jīng)歷多而顯得平常,尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫(huà)面(細(xì)目)的意思,理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)上作用。
概括畫(huà)面:
(1)騰躍五嶺
(2)疾跨烏蒙
(3)巧渡金沙
(4)飛奪瀘定
(5)喜踏岷山
關(guān)鍵詞語(yǔ):“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。
(三)指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足,并作示范、指導(dǎo)。
第一聯(lián)朗讀稍慢,讀出磅礴氣勢(shì),注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀,再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅,表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。
(四)教唱《七律長(zhǎng)征》
三、閱讀尾聲
(一)研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
(二)研究、討論“探究·練習(xí)”各題。
(三)課外延伸閱讀:《中國(guó)歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。
(五)課外作業(yè):
1、從《課課練·長(zhǎng)征》中任選兩題。
2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律·長(zhǎng)征》的感受,并以“為長(zhǎng)征立碑——讀《七律·長(zhǎng)征》有感”為題,寫(xiě)一段短文。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的`感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格:藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想
1、預(yù)習(xí)要求:
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解,課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法:
教師組織指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排:一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備:投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
(二)、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀,體會(huì)詩(shī)意。
(合作學(xué)習(xí):1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。)
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀,從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
(三)品味詩(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
詩(shī)第一句說(shuō):“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,從全詩(shī)看,從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”?紅軍又是如何看待這些困難的?
(請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà),然后合作交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà),請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面
,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(學(xué)生思考,小組合作,教師組織交流評(píng)價(jià))
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面?
(引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。)
(四)播放長(zhǎng)征歌曲,以唱帶誦。
(五)作業(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究:
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對(duì)此字有何見(jiàn)解?
板書(shū)設(shè)計(jì):
七律長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難:只等閑:
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸(夸張)革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)
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