七律長(zhǎng)征教案十二篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是課堂教學(xué)的指南，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的？這篇“七律長(zhǎng)征教案”是作者用心創(chuàng)作的希望您會(huì)喜歡，感謝您的關(guān)注和支持如果您認(rèn)為這篇文章有價(jià)值請(qǐng)分享給您的朋友！

七律長(zhǎng)征教案(篇1)

《七律長(zhǎng)征》是為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作的，提供了小學(xué)課文《七律長(zhǎng)征》的課件，歡迎欣賞！

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語(yǔ)。

2.理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3.有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

課前準(zhǔn)備：

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)。

2.生詞卡片。

3.課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征

師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。

師：長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——

師：長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——

師：七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師介紹長(zhǎng)征知識(shí)后：帶著你的理解，我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》。

二、初讀詩(shī)歌，感知大意，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）正確、流利的朗讀詩(shī)歌。

1.朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）

2.（展示課件第三屏步驟一）看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)注意加線(xiàn)的字的讀音，誰(shuí)來(lái)試試。（生讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)）

師：老師也想讀讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。（師范讀）

3.小結(jié)：介紹七律詩(shī)的特點(diǎn)，（展示課件第三屏步驟二）然后聽(tīng)一聽(tīng)范讀，自己再讀一讀。

4.全班齊讀。

（二）質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教。

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。

2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。

三、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意， 指導(dǎo)背誦

（一）出示學(xué)習(xí)提示

1.悟 看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。）

理解詩(shī)句的意思。

2.說(shuō) 與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（師提

設(shè)計(jì)說(shuō)明

通過(guò)一組排比句，感情激昂地朗讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能大膽地表達(dá)，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

示學(xué)法 ：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人，自己應(yīng)該先想一想，猜一猜，可能是這個(gè)意思，可能是那個(gè)意思，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確，這叫——猜讀法）

3.讀 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（二）合作交流學(xué)習(xí)。

1. 同桌合作學(xué)習(xí)。

2. 交流理解，讀中悟，悟中讀。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)了什么，能不能用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒己見(jiàn)。

3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

①（展示課件第四屏）說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”?！安慌隆焙汀爸坏乳e”理解。

②學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。

③從這兩句詩(shī)中你感受到什么？（紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。）

（2）（展示課件第五屏）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

①（展示課件第六屏步驟一）展示南嶺山脈和（展示課件第六屏步驟二）烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

②在紅軍的眼中這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山卻像什么？

③“騰”能否換成“流”呢？“走”能否換成“跋”呢？

④指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。

（3）（展示課件第七屏）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

（質(zhì)疑：為什么說(shuō)“金沙水暖，大渡橋寒”呢？）

①（展示課件第八屏步驟一）出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹當(dāng)時(shí)紅軍渡金沙江時(shí)的背景資料）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生懂得如何去理解詩(shī)句，教給他們理解詩(shī)句的方法。

抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞去品讀感悟，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀的入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合，在書(shū)聲朗朗的語(yǔ)文世界里，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高。

出示了五嶺和烏蒙山的圖片，讓學(xué)生觀察，并緊扣“逶迤”和“磅礴”兩詞，促進(jìn)學(xué)生的理解?！拔鍘X的綿延”和“烏山的陡峭”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生的深入直觀的理解。

②知道這個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀？（生讀）

③我覺(jué)得你讀得很輕快，你為什么這讀？

④起來(lái)讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？

我們勝利了（讀）——

我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）—— 面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）

師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見(jiàn)）

師：（展示課件第八屏步驟二）為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

生1：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。

生2：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。

生3：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。

師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

①（展示課件第九屏）指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

②（展示課件第十屏）播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。

③困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

④正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——（生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！保?/p>

⑤（展示課件第十一屏步驟一）同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧！（生齊讀）

⑥（展示課件第十一屏步驟二）僅僅五十六個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，豪邁樂(lè)觀的精神，這樣的好詩(shī)，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎？可以邊讀邊想象，可以看板書(shū)，自由背背吧！

（生自由背詩(shī)，指名背，配樂(lè)朗讀。）

通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合背景資料和實(shí)景圖片，自讀自悟，然后引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀：分組讀，男女比賽讀，師生互讀等多種方式，這一“暖”一“寒”把包含的`情感就被學(xué)生淋漓盡致地讀出來(lái)了。

、總結(jié)

（一）（展示課件第十二屏）我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。

（二）氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿(mǎn)懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

（二）通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

二、學(xué)習(xí)生字

（一）（展示課件第十三屏步驟一）紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫（ ）寒。更喜（ ）千里雪， 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?？赐队翱陬^填空。

要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。出示：逶迤 磅礴 鐵索 岷山

指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”

（二）觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“礴”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊。

（四）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（五）檢查學(xué)習(xí)效果

（展示課件第十三屏步驟二）填寫(xiě)： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。

在歌曲的背景視頻中，加上音樂(lè)與詩(shī)的完美融合，學(xué)生再次全身心被吸引到課堂之中，讓這首短短的五十六字詩(shī)，深深地銘刻于每個(gè)人的腦海之中，達(dá)到人人當(dāng)堂能背的效果！

采用多種形式，結(jié)合詩(shī)句去識(shí)記生字詞，能提升學(xué)生的識(shí)字效率。

更喜（ ）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

投影訂正。

三、背誦默寫(xiě)

（一）剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

（二）你有什么好的背誦方法？

（三）練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊 想一邊背。

1.指名背誦。

2. 背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

3.通過(guò)多種形式鞏固背誦。

（四）默寫(xiě)課文。

（五）一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。

四、小結(jié)

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。

反思：

《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷.

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。我在教學(xué)這首詞時(shí)用了以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。

二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。

文章

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七律長(zhǎng)征教案(篇2)

★學(xué)什么

理解文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感及全詩(shī)表達(dá)的英勇無(wú)畏的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神；有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

★怎樣學(xué)

一讀文悟請(qǐng)

借助工具書(shū)，反復(fù)吟誦這首詩(shī)，初步感悟作者所表達(dá)的情感。

二仔細(xì)推敲

畫(huà)出難以理解的句子，和同學(xué)交流。

三拓展交流

查尋資料，了解有關(guān)作者的資料及有關(guān)長(zhǎng)征的故事

★測(cè)一測(cè)

一語(yǔ)音世界（給下列的字注上正確的讀音）

只（）等閑一只（）蘋(píng)果磅（）礴遠(yuǎn)征（）難

更（）喜岷（）山千里雪大渡橋橫（）鐵索寒（）

飛來(lái)橫（）禍盡（）開(kāi)顏盡（）管

二、火眼金睛（比一比，再組詞）

閑（）迤（）騰（）渡（）

悶（）施（）藤（）度（）

三、課文傳真（按課文內(nèi)容填空或回答問(wèn)題）

1、《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是，他是偉大的、、。這首詩(shī)寫(xiě)于年月。詩(shī)中敘述了中國(guó)

工紅軍在長(zhǎng)征途中的情景，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的精神和的英雄氣概。

2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句詩(shī)中的細(xì)浪是指；泥丸是指。詩(shī)句的

意思是。

3、按照課文內(nèi)容填空。

紅軍不怕，萬(wàn)水千山。

五嶺逶迤，烏蒙磅礴。

金沙水拍，大渡橋橫。

更喜岷山，盡開(kāi)顏。

四、仔細(xì)推敲（給下面的詞語(yǔ)選擇比較恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)x比較準(zhǔn)確的畫(huà)上）

1、只等閑：

（1）只要等到空閑的時(shí)候。

（2）只不過(guò)是隨隨便便的事罷了。

（3）只不過(guò)是平平常常的事罷了。

2、萬(wàn)水千山：

（1）一萬(wàn)條河，一千座山。

（2）無(wú)數(shù)的山和無(wú)數(shù)的水，實(shí)指長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。

3、三軍：

（1）前軍、中軍、后軍。

（2）陸軍、海軍、空軍。

（3）對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱(chēng)。特指中國(guó)工農(nóng)紅軍。

4、盡開(kāi)顏：

（1）大家全都笑了。

（2）臉上都有了紅潤(rùn)的顏色。

（3）所有的人臉上都現(xiàn)出高興的樣子。

五、難不倒我（下面詩(shī)句應(yīng)該怎樣理解？選比較準(zhǔn)確的畫(huà)上）

1、五嶺逶迤騰細(xì)浪

（1）五嶺綿延不斷，像水中翻騰的細(xì)浪一般，反映了去長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)和艱辛。

（2）高低起伏、綿延不絕的五嶺山脈，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪。

2、大渡橋橫鐵索寒

（1）大渡河上的瀘定橋，那裸露的鐵索閃著冷冰冰的寒光。

（2）大渡河上的鐵索橋橫跨中岸，鐵索高懸在湍急的河上，使人覺(jué)得寒氣逼人。

3、更喜岷山千里雪

（1）更使紅軍欣喜的是，越過(guò)了皚皚白雪的千里岷山。

（2）更讓紅軍歡喜的是，岷山白雪皚皚，風(fēng)光十分迷人。

再提高

向你推薦另外一首毛澤東的詩(shī)，把它背下來(lái)吧。

清平樂(lè)六盤(pán)山

1935年10月

天高云淡，

望斷南飛雁。

不到長(zhǎng)城非好漢，

屈指行程兩萬(wàn)。

六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。

七律長(zhǎng)征教案(篇3)

董亞君，2015年畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文青年教師，先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校，濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行。

學(xué)為主體 細(xì)讀品味

------《七律˙長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂(lè)觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。"不怕"兩字，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地。"等閑"兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對(duì)"不怕"的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。"萬(wàn)水千山"以靜寫(xiě)動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確拼讀本課詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)"崖、岷、丸"三個(gè)生字，借助相關(guān)的資料理解詩(shī)句意思，背誦全詩(shī)。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。領(lǐng)會(huì)對(duì)比、比喻、夸張等修辭手法對(duì)表達(dá)情感的作用和效果。

3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的的高昂氣概。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解詩(shī)句的意思，理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。

2、體會(huì)偉人的胸懷，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，理解課題

1、同學(xué)們，課前我們閱讀了單元導(dǎo)語(yǔ)，本單元的主題是走進(jìn)毛澤東。這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課《七律-長(zhǎng)征》，去感受毛澤東偉人的風(fēng)采和情懷。

請(qǐng)大家齊讀課題。中間的這個(gè)小點(diǎn)叫做間隔號(hào)，讀的時(shí)候也要稍作停頓，來(lái)，請(qǐng)大家再讀一遍！

2、這是我們?cè)谛W(xué)階段第一次接觸七律這種格律詩(shī)，誰(shuí)來(lái)介紹一下你對(duì)七律的了解？（這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌菜木?，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）毛澤東寫(xiě)的這首長(zhǎng)征就是按照七律的格式來(lái)寫(xiě)的，全詩(shī)共8行4句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，這是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)大家在書(shū)上做上標(biāo)注。

二、預(yù)習(xí)展示? 初學(xué)交流

1、七律的格式大家都了解了，那本課的生詞你會(huì)讀嗎？

①誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀

②讀的真準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)讀一遍。解釋重點(diǎn)詞義：逶迤、磅礴、云崖

三、初讀全詩(shī)? 整體感知

1、好，生詞大家掌握了。接下來(lái)，讓我們到詩(shī)中去感受詩(shī)歌的魅力，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。

2、誰(shuí)來(lái)給大家展示一下，請(qǐng)你來(lái)！

你讀的很通順，節(jié)奏掌握的也很準(zhǔn)確，讀詩(shī)呀，講究平長(zhǎng)仄短，停而不斷，聽(tīng)我來(lái)讀首聯(lián)（師范讀），誰(shuí)來(lái)像老師這樣讀讀全詩(shī)。

3、這樣一讀，我們就體會(huì)到了七律詩(shī)的韻味，讓我們一起來(lái)讀一遍。

4、那接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，在這首詩(shī)中，哪一句概括了全詩(shī)的主要內(nèi)容？

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

"等閑"什么意思？那這句詩(shī)的意思是？（生說(shuō)）

請(qǐng)大家再看首聯(lián)，詩(shī)中有兩個(gè)字寫(xiě)出了長(zhǎng)征的真實(shí)情況，是什么（遠(yuǎn)、難），讀讀首聯(lián)，有多遠(yuǎn)？（萬(wàn)水千山）這是一個(gè)虛詞，他指的是紅軍長(zhǎng)征中翻過(guò)一座座山，跨過(guò)一條條河，我們?cè)倏纯?37頁(yè)的資料袋，它詳細(xì)地介紹了"萬(wàn)水千山"（出示路線(xiàn)圖）

5、二萬(wàn)五千里，如果把這條路線(xiàn)拉直，那就相當(dāng)于跨越了半個(gè)地球呀！所以長(zhǎng)征，我們用詩(shī)中的三個(gè)字概括真是"遠(yuǎn)征難"（板書(shū)：遠(yuǎn)征難）。

6、那紅軍是如何看待這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的呢？"只等閑"（板書(shū)：只等閑）。

把跨越萬(wàn)水千山的艱難困苦看作是平平常常的等閑小事，這是一種怎樣的精神呀？根據(jù)學(xué)生回答——（板書(shū)：不怕困難）

讓我們一起讀出這種不怕困難的勇氣，（齊讀首聯(lián)）

四、小組交流? 精讀文本

縱觀全詩(shī)，你還從哪些詩(shī)句中看出紅軍把艱難險(xiǎn)阻當(dāng)做平平常常的事？

1、學(xué)生交流頷聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

點(diǎn)撥：這個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)結(jié)合注釋的方法理解詩(shī)句的意思。

（出示五嶺的圖片）大家看這就是五嶺群山，它縱橫四省，綿延千里，用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)概括，那就是（逶迤）。如果讓你跨越這樣的五嶺，可能會(huì)遇到什么困難？（預(yù)設(shè)：可能會(huì)肚子餓、路不好走、有敵人的圍追堵截……）

師：可在紅軍眼里這連綿起伏的五嶺卻是細(xì)小的波浪。

師：（出示烏蒙山的圖片）這是烏蒙山，它海拔3000米以上，比兩個(gè)泰山加起來(lái)還要高，而且懸崖峭壁，山勢(shì)險(xiǎn)峻，用詩(shī)中的一個(gè)詞說(shuō)那就是（磅礴），可在紅軍眼里這高大磅礴的烏蒙山卻是（腳下的小泥球）。

那頷聯(lián)這一句，用了什么修辭方法呢？（預(yù)設(shè)：比喻、對(duì)比）

師：還有一種修辭手法，那就是夸張?？鋸埧煽浯?，比如燕山雪花大如席。也可夸小，把五嶺夸小成細(xì)浪……這一句巧妙運(yùn)用了比喻、夸張的修辭來(lái)抒發(fā)自己的豪情壯志，這也正是毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

讓我們男女生合作讀一下這一句，（男藍(lán)女紅）。

通過(guò)讀，你從中體會(huì)到了什么？（不怕困難）讓我們一起再來(lái)讀（齊讀頷聯(lián)）

2、學(xué)生交流頸聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)義

①師：剛才這個(gè)同學(xué)的表述中有一個(gè)地方不太準(zhǔn)確，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？（靈活處理）暖不僅僅是天氣暖，寒也不僅僅是鐵索寒冷，那這一暖一寒究竟意指的'是什么呢？

我們先來(lái)看"巧渡金沙江"這一段資料，（出示課件：1935年5月，金沙江沿岸懸崖峭壁，敵人重兵把守并揚(yáng)言：一只鳥(niǎo)也休想飛過(guò)！我軍巧施妙計(jì)，利用7只小船和37名船工，神不知鬼不覺(jué)地活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，就奪取了敵軍陣地。）

②如果你是其中一員，回想我軍不費(fèi)一槍一炮巧渡金沙江時(shí)，你心情如何？（激動(dòng) 喜悅）用一個(gè)字來(lái)形容，那就是：暖。讓我們一起讀出內(nèi)心的感受來(lái)。（齊讀：金沙水拍云崖暖）

③大家看，結(jié)合背景資料能幫助我們把詩(shī)讀懂、讀透。下面，我們看一段視頻，插入微視頻：（紅軍過(guò)瀘定橋的時(shí)候年，當(dāng)時(shí)的敵人為了阻止紅軍前進(jìn)，抽去了橋上所有的木板，只剩下13根鐵索，這些鐵索長(zhǎng)103米，高30多米，更為驚險(xiǎn)的是，紅軍的頭頂上有敵人的槍林彈雨，腳下還有水流湍急的大渡河。所以過(guò)大渡河這一段路程，我們經(jīng)常用"飛奪瀘定橋"來(lái)形容當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。）

你能從中理解"寒"字所蘊(yùn)含的情感了嗎？

④是呀！這是戰(zhàn)士們用鮮血和生命寫(xiě)成的一句詩(shī)呀（生讀這半句）這也是毛主席緬懷戰(zhàn)友的一句詩(shī)呀（生②讀這半句）

兩場(chǎng)戰(zhàn)役、兩種心情，一暖一寒，兩種感嘆，讓我們?cè)賮?lái)齊讀頸聯(lián)。

3、交流尾聯(lián)。抓關(guān)鍵詞、談體會(huì)。

補(bǔ)充：過(guò)雪山的故事：長(zhǎng)征苦，最苦是雪山草地。提到雪山，幾乎每一位經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征的人，都用了一個(gè)"苦"字。92歲的張紹全至今記得很清楚，"來(lái)自南方的紅軍戰(zhàn)士身著破爛的單衣，布滿(mǎn)血泡的腳上纏著干樹(shù)皮……""實(shí)在冷得不行，大家就人靠人擠在一起。繼續(xù)行軍時(shí)，總有一些戰(zhàn)友凍得再也不能起來(lái)。

師：千里冰封，萬(wàn)里雪飄，戰(zhàn)士們傷的傷，死的死，翻越這樣的雪山喜從何來(lái)呀?。ㄌ釂?wèn)）

師：翻越了岷山，長(zhǎng)征的勝利就近在眼前，指日可待了。紅軍戰(zhàn)士們歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難坎坷，槍林彈雨，終于看到成功的曙光了。此時(shí)此刻，他們的心情如何？

②此處"更喜"這個(gè)詞更讓我們體會(huì)到紅軍什么樣的精神？積極樂(lè)觀（板書(shū)）

③是啊，看見(jiàn)了雪山，就如同看到了成功的希望，就如同看到了勝利的曙光。于是堅(jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)定的決心全都化為一句話(huà)：齊讀尾聯(lián)。

五、學(xué)以致用 感悟精神

1、面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍的回答是"只等閑"，他們的表情是"盡開(kāi)顏"。由此同學(xué)們想想，當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，我們又該怎么辦？（請(qǐng)2-3位學(xué)生回答）

2、一首詩(shī)、一段歷史，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn)，包含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情。幾十年后的今天，我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)征，不僅僅是在回顧一段歷史，更要銘記長(zhǎng)征精神給予我們的力量和啟迪！今天就讓我們懷著對(duì)革命先輩的敬仰之情再次感受一下毛澤東詩(shī)歌的魅力吧。齊讀全詩(shī)。

3、作為詩(shī)人，毛澤東一生寫(xiě)過(guò)100多首詩(shī)，在詩(shī)中看不到"小橋流水"、"鶯歌燕舞"；看不到愁思哀緒，看到的是"氣壯山河"、"豪邁情懷"，看到的是浩然磅礴之氣。（出示：《清平樂(lè)。六盤(pán)山》）這是在長(zhǎng)征翻過(guò)最后一座山寫(xiě)下的《清平樂(lè)。六盤(pán)山》，請(qǐng)大家齊讀一下。課后請(qǐng)大家積極搜索毛澤東的詩(shī)詞?？谡Z(yǔ)交際課中，我們將進(jìn)行毛澤東詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。

板書(shū)：??????? 25　七律? 長(zhǎng)征

25　七律? 長(zhǎng)征

長(zhǎng)征難? 五嶺 細(xì)浪???? 不怕困難

烏蒙 泥丸

金沙 暖

大渡 寒

只等閑?????????????? 積極樂(lè)觀

七律長(zhǎng)征教案(篇4)

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)６個(gè)生字及新詞。

２、有感情地朗讀，背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

３、默寫(xiě)課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，默寫(xiě)課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

默寫(xiě)課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

２、通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情？

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》。

二、學(xué)習(xí)生字

１、投影：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。

更喜（）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

看投影口頭填空。

要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。

出示：

逶迤磅礴鐵索岷山

指名讀字音，重點(diǎn)是逶迤和岷山。

２、觀察逶迤和磅礴有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

礴筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊。

４、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

５、檢查學(xué)習(xí)效果：

填寫(xiě)：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。

更喜（）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

投影訂正。

三、背誦默寫(xiě)

１、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文，默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

２、你有什么好的背誦方法

３、練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背：

⑴指名背誦。

⑵背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

⑶通過(guò)多種形式鞏固背誦。

４、默寫(xiě)課文：

出示：

紅軍（），萬(wàn)水千山（）。

五嶺（），烏蒙（）。

金沙水拍（），大渡橋橫（）。

更喜（），三軍過(guò)后（）。

可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě)，也可以獨(dú)立默寫(xiě)。

同桌互相訂正。

５、一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。

６、小結(jié)：

投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感。

七律長(zhǎng)征教案(篇5)

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

1、你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？A、云崖

（出示金沙江圖），這就是險(xiǎn)峻的金沙江！當(dāng)時(shí)敵人封鎖了江面，掠奪了所有船只，瘋狂地說(shuō)：一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想。紅軍怕了嗎？從哪個(gè)字眼看出來(lái)的？（暖）

2、面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺(jué)是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）知道巧渡金沙江的故事嗎？

3、聽(tīng)了故事，你認(rèn)為這句詩(shī)應(yīng)該怎樣來(lái)讀？（抽生讀）是啊！長(zhǎng)征中，紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰(zhàn)，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒(méi)費(fèi)一槍一彈！真是開(kāi)心??！讀。

4、老師覺(jué)得還不夠高興。想一想，面對(duì)險(xiǎn)峻的金沙江，我們勝利了。。。生讀

面對(duì)險(xiǎn)峻的金沙江，還有狡猾的敵人，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了！生讀

5、我們誦讀詩(shī)歌的時(shí)候，一定要把詩(shī)歌的內(nèi)容想象成畫(huà)面，這樣才能真正的入情入境。孩子們想一想：“大渡橋橫鐵索寒”你想到了什么？

（出示鐵索橋靜止畫(huà)面）這就是位于大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋。為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

6、是啊，強(qiáng)過(guò)大渡河困難重重。瀘定橋頭是--（瘋狂的敵人），橋下是--（湍急的江水），而橋上只剩--（十三根鐵鏈），還被敵人用火--（燒得滾燙）。此情此景，叫人看了怎么不覺(jué)得--（心寒）！”

7、當(dāng)毛澤東同志率領(lǐng)大隊(duì)伍來(lái)到大渡河的時(shí)候，硝煙沒(méi)有散盡，鐵鎖上還滴著戰(zhàn)士們的斑斑血跡，河里還漂流著著戰(zhàn)士們的一具具尸體。毛主席凝視著根根鐵索，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們?cè)俅我髡b這首詩(shī)時(shí)，你們的感受一定很深很深。我們?cè)僮x這一句。

8、金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）”暖“，寫(xiě)出了巧渡成功的愉快。”寒"，寫(xiě)出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄。 讓我們連起來(lái)讀讀這一句。金沙水拍云崖暖(輕快)大渡河橫鐵索寒(加重語(yǔ)氣) 。 男女生輪讀， 而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

C、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1、你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？千里雪

大家看，這就是終年積雪的岷山，海拔有4000多米。展開(kāi)你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？

是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士倒下去就再也沒(méi)能站起來(lái)，永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔，真是難哪！這時(shí)我們想到了軍需處長(zhǎng)。

2、那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜

翻越“千里雪”的岷山，其困難程度其實(shí)超過(guò)“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時(shí)由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？

生1：翻過(guò)了連綿起伏的五嶺。生2：翻過(guò)了氣勢(shì)磅礴的烏蒙山。

生3：越過(guò)了險(xiǎn)峻的金沙江。生4：渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。

“更喜指什么”（翻過(guò)了岷山）（翻過(guò)了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光）

3、透過(guò)這個(gè)“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？（板書(shū)：無(wú)畏 樂(lè)觀）

4、翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)--三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。

5、是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們樂(lè)觀地看待這一切困難，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話(huà)── 生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。

引導(dǎo)：這簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn)，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無(wú)。──這種傲視山川的奪人之氣，顯示出一代偉人的胸懷，這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩(shī)詞藝術(shù)的魅力所在！

1、讀全詩(shī)引導(dǎo)：老師從你們的誦讀中聽(tīng)出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無(wú)畏精神，聽(tīng)出了毛主席和紅軍戰(zhàn)士革命必勝的樂(lè)觀精神。讀得這么好，能不能試著把這首詩(shī)背下來(lái)？自由背背吧！ XB#?j

（生自由背詩(shī)，指名背。）

2、如果請(qǐng)你給這首詩(shī)譜上曲子，你認(rèn)為旋律應(yīng)該是什么樣的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首歌曲，大家可以學(xué)唱。

3、長(zhǎng)征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩(shī)篇，還有《清平樂(lè)六盤(pán)山》等。有興趣的同學(xué)課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下。

五、總結(jié)。

七十五載彈指一揮間。當(dāng)年的長(zhǎng)征壯舉已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽(tīng)到蒼涼的水，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。長(zhǎng)征精神過(guò)去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

七律．長(zhǎng)征

毛澤東

遠(yuǎn)征難 只等閑

無(wú)畏 樂(lè)觀

[《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)]

七律長(zhǎng)征教案(篇6)

教材分析：

本文是毛主席在紅軍勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)，生動(dòng)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。本詩(shī)重點(diǎn)講了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻，全詩(shī)展現(xiàn)了五幅征難圖，字里行間表達(dá)了紅軍的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會(huì)作者的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀了解時(shí)代背景，初步感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道中華人民共和國(guó)第一任主席，毛澤東同志嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

2、今天，就讓我們通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！

二、放手閱讀，整體感知

1、學(xué)生自學(xué)課文

A、各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。

B、請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題

C、全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、指名學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌（七律：七言律詩(shī)，每?jī)删錇橐宦?lián)）

理解詞語(yǔ)的意思：

逶迤：彎曲綿延的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱(chēng)南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。

長(zhǎng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。

3、你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。

1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程25000余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

三、再讀詩(shī)句，質(zhì)疑解疑：

1、介紹這首詩(shī)的體裁：這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話(huà)。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

2、通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩(shī)，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩(shī)，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

3、教師小結(jié)：這首詩(shī)一共有八句話(huà)，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱(chēng)作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。

4、讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)畫(huà)在書(shū)上，提出來(lái)，我們共同解決。

四、指導(dǎo)朗讀《長(zhǎng)征》

五、布置作業(yè)

1、思考每句詩(shī)的意思。

2、把不理解的地方標(biāo)畫(huà)在書(shū)上。

七律長(zhǎng)征教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)礴、丸、岷3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)丸、崖、岷3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)征、磅礴等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：誦讀全詩(shī)，理解詩(shī)意。通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕困難和樂(lè)觀的革命主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受毛澤東及紅軍不怕困難的英雄氣概和樂(lè)觀的革命主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1、介紹作者

幻燈片出示人民幣和毛澤東圖片，提出問(wèn)題，從而讓學(xué)生了解毛澤東。

2、介紹長(zhǎng)征（由人物引入長(zhǎng)征）

幻燈片出示長(zhǎng)征有關(guān)資料，具體介紹長(zhǎng)征，讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)征。

1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)名黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征，紅軍長(zhǎng)征共經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的的草地，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。（讓學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)征的艱難）

3、導(dǎo)入課題，了解七律

（1）（過(guò)渡語(yǔ)）兩萬(wàn)五千多里的長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，在毛澤東等人的領(lǐng)導(dǎo)下終于取得了勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東又是怎樣看待長(zhǎng)征呢？請(qǐng)大家翻到課本第頁(yè)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題（生讀，提示：緩慢、深情）

（2）學(xué)生再讀課題，引導(dǎo)學(xué)生了解七律。

問(wèn)題：大家發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩(shī)體名，它和我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么不同？數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？

七律，是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，每一首詩(shī)共8小句，每小句7個(gè)字。每?jī)尚【錇橐淮缶?，共四大句，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

二、初讀詩(shī)歌，解決生字詞，了解詩(shī)歌內(nèi)容

1、檢查學(xué)生詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況，出示生字詞，指名讀。（教師糾正錯(cuò)誤和提醒學(xué)生注意的字詞）

2、出示整首詩(shī)歌，學(xué)生自讀兩遍，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。（同學(xué)齊讀、分小組朗讀，師生評(píng)價(jià)）

3、聽(tīng)范讀，要求學(xué)生注意詩(shī)歌節(jié)奏。

4、出示畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)歌。同學(xué)根據(jù)畫(huà)出的節(jié)奏再讀詩(shī)歌。（同學(xué)齊讀、指名讀，師生評(píng)價(jià)）

三、再讀詩(shī)歌，了解主題展現(xiàn)長(zhǎng)征難和不怕難

1、前后桌合作交流。要求同學(xué)們快速地默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)胂朊烤湓?shī)的意思，思考詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么。討論后仍然不懂的做上記號(hào)。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）提問(wèn)：哪句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

四、理解詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意。

1、首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句的意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

2、頷聯(lián)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

3、頸聯(lián)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句的意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

4、尾聯(lián)：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

五、梳理詩(shī)歌，積累運(yùn)用

1、小結(jié)詩(shī)歌。出示地圖看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)與省份。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的艱難過(guò)程和經(jīng)歷，也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，

2、引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如果遇到了困難，能夠發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難和樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)。

六、作業(yè)布置

收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事。（如：《金色的魚(yú)鉤》、《七根火柴》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)征難

只等閑

25、七律長(zhǎng)征萬(wàn)水千山、千里雪不怕困難樂(lè)觀、無(wú)所畏懼

七律長(zhǎng)征教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。

2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。

3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。

教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律 · 長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。

二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。

2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。

3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。

4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。

三、初讀全詩(shī)，整體感知：

1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：

要求：對(duì)照注釋?zhuān)斫馊?shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。

（學(xué)生讀完后，提出問(wèn)題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）

2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：

這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？

作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？

3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結(jié)歸納：

這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、

飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。

七律長(zhǎng)征教案(篇9)

板塊一：導(dǎo)入、釋題

播放《難以忘卻的長(zhǎng)征》錄像片段，初步了解紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

師：同學(xué)們，今天我們就隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起，走進(jìn)他的《七律長(zhǎng)征》。誰(shuí)來(lái)讀課題？

生：（讀課題，但沒(méi)有注意停頓）

師：中間有個(gè)間隔號(hào)，稍微停頓一下。（示范讀）

生：（齊讀課題）

師：知道什么是七律嗎？

生：每句話(huà)都是七個(gè)字的。

師：還不夠準(zhǔn)確。

生：首字和末字可押韻也可不押韻。

師：你了解得還真多！請(qǐng)大家翻開(kāi)課本看看，這首詩(shī)一共有幾句？

生：八句。

師：每首詩(shī)有八句，每句七個(gè)字，一般情況下我們就叫它七言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱(chēng)七律。一起再讀課題。

生：（齊讀課題）

板塊二：初讀感知，疏通詩(shī)意

師：這究竟是怎樣的一次長(zhǎng)征呢？請(qǐng)大家讀一讀課文，把字音讀正確，把詩(shī)句讀通順。

（生自由讀文）

師：會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

師：對(duì)不起，打斷一下。這兩句是整首詩(shī)的眼睛，一定要讀好它，他讀正確了，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

師：真好！一起來(lái)一遍。

生：（齊讀）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

師：下面兩句難度有點(diǎn)大，誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)一下？

生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（五嶺讀成wǔlng，第二句重復(fù)了一遍。）

師：感覺(jué)你有點(diǎn)兒激動(dòng)，暫時(shí)按捺一下。請(qǐng)你再把這兩句讀一遍，我們仔細(xì)聽(tīng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（五嶺仍然讀成wǔlng）

師：讀順了，可惜的是有兩個(gè)字音讀錯(cuò)了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

生：wlǐng他讀成了wǔlng。

師：你在讀一遍！

生：wlǐng

師：當(dāng)兩個(gè)三聲字在一起的時(shí)候，第一個(gè)字的三聲要變成（俯身問(wèn)先前讀錯(cuò)的學(xué)生）

生：（小聲的）第二聲。

師：對(duì)了，第二聲。你在讀一遍！

生：五嶺逶迤（五嶺仍然讀成wǔlng）

師：停一下！（示范讀wlǐng）你再讀。

生：五嶺逶迤。

師：好！還有一個(gè)字是個(gè)多音字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：磅（png）礴。

師：對(duì)了，在這里讀磅（png）礴。再把這兩句詩(shī)練一練。

（生自由練讀）

生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，（五嶺仍然讀成wǔlng）

師：慢一點(diǎn)，再讀一遍！

生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：讀出感覺(jué)來(lái)了，誰(shuí)愿意在讀？

生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：真好！一起來(lái)一遍。

生：（齊讀）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：后四句誰(shuí)來(lái)讀？

生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

師：他不但讀正確、讀通順了，而且讀的很有感覺(jué)。掌聲送給他！

師：誰(shuí)愿意把整首詩(shī)連起來(lái)讀一遍？這有點(diǎn)難度，要不要練一練？

生：不用！不用！

生：（讀整首詩(shī)，讀到金沙水拍云崖暖時(shí)把崖讀成xi）

師：不要著急，這個(gè)字是一個(gè)生字，讀

生：（齊聲糾正）y。

師：云崖，再讀一遍！

生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

師：他很努力地讀好了，掌聲也送給他！我們一起再來(lái)讀一遍！

（生齊讀整首詩(shī)）

師：不錯(cuò)！詩(shī)是讀正確、讀通順了，不知道詩(shī)的意思大家明白了沒(méi)有？（有部分學(xué)生舉手）不著急，拿出筆來(lái)，我們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一讀，想一想這首詩(shī)的意思是什么？不理解的地方圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，也可以和同桌交流。

（生讀詩(shī)交流，師巡回指導(dǎo)）

師：我們交流一下。你讀懂了哪些地方？哪些地方還需要大家的幫助？都可以說(shuō)。

生：我不知道磅礴是什么意思？

師：誰(shuí)愿意幫幫他？

生：磅礴在這里指烏蒙山氣勢(shì)很雄偉，很高大。

師：所以有一個(gè)詞叫氣勢(shì)磅礴，你明白了嗎？

生：嗯。

師：逶迤知道是什么意思嗎？

生：逶迤就是彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。

師：對(duì)了，大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容

生：都是形容山的。

師：誰(shuí)能把三、四兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先練一練。

生：紅軍過(guò)了彎彎曲曲的五嶺，又過(guò)了一條條小河

師：看來(lái)這里有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，我們先不著急，騰細(xì)浪、走泥丸這兩個(gè)詞有必要單獨(dú)理解一下。誰(shuí)知道騰細(xì)浪是什么意思？

生：騰細(xì)浪就是翻騰著的小浪。

師：誰(shuí)能把第三句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：連綿不斷的五嶺，山路都是彎彎曲曲的，就好像是翻起來(lái)的小波浪。

師：在誰(shuí)的眼里？

生：在紅軍的眼里。

師：連綿不斷的五嶺在紅軍的眼里就像細(xì)小的波浪一樣。下一句的意思你們應(yīng)該明白了。

生：烏蒙山是那么的高大、雄偉，可是在紅軍的眼里就像是腳下滾過(guò)的泥丸。

師：就像是腳下滾過(guò)的泥丸那樣

生：輕松自在。

師：這兩句詩(shī)的意思弄明白了，還有沒(méi)有哪些地方不明白？

生：萬(wàn)水千山只等閑的只是什么意思呀？

師：誰(shuí)來(lái)幫她？

生：等閑就是平平常常的意思。這句話(huà)連起來(lái)就是萬(wàn)水千山在紅軍眼里是非常平常的事。

生：再高的山，再陡峭的路表面上看起來(lái)很艱難，但他們都擋不住紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志。萬(wàn)水千山在紅軍的眼里只不過(guò)是平平常常的事。

師：真不錯(cuò)！還有哪些地方不理解？

（大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)）

師：老師再讀這首詩(shī)的時(shí)候，第五、六句的暖和寒，老師想了好一陣子，也沒(méi)有想明白，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

（學(xué)生小聲議論，舉手者很少）

師：能不能聯(lián)系課前發(fā)的資料來(lái)談?wù)劇?/p>

生：紅軍巧渡金沙江（語(yǔ)塞）

師：紅軍巧渡金沙江，取得了長(zhǎng)征途中的一次勝利，紅軍的心情會(huì)

生：很高興。

師：金沙江水拍打著巖石，紅軍戰(zhàn)士的心里

生：暖暖的。

師：下一句呢？

生：大渡橋橫鐵索寒的寒字表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士爬鐵索時(shí)很困難。

師：那根根鐵索冒著寒氣。

（出示：瀘定橋圖片）

生：哇

師：走上去，試試看，什么感覺(jué)？

生：走在鐵索上，看著腳下滾滾的江水，讓人心里發(fā)寒。一不小心就會(huì)掉下去。

師：是呀，讓人心驚膽寒。最后兩句詩(shī)的意思誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。就是紅軍面對(duì)千里雪山，仍然很開(kāi)心。因?yàn)樗麄冏哌^(guò)好多的路，現(xiàn)在快要走完了。

師：翻過(guò)岷山，勝利就在眼前，紅軍戰(zhàn)士是多么的開(kāi)心呀！

生：過(guò)了岷山，他們就勝利了，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。

師：你能不能讀讀這句詩(shī)。

生：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

師：我們理解了詩(shī)意，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，一定有不一樣的感覺(jué)。

（生自由讀）

板塊三：聚焦難，感受遠(yuǎn)征之難

師：這究竟是一次怎樣的長(zhǎng)征呢？誰(shuí)能用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：難。

師：是呀，遠(yuǎn)征難呀！從詩(shī)中的的哪些地方讓你感受到了遠(yuǎn)征之難？默讀詩(shī)歌，圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)的詩(shī)句，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（生默讀圈畫(huà)，師巡回指導(dǎo)）

師：我們來(lái)交流一下。

生：五嶺逶迤，那彎彎曲曲的山路很難走，走過(guò)去非常的艱難。

生：大渡橋橫鐵索寒，戰(zhàn)士們手握著鐵索，望著腳下的江水，讓人覺(jué)得很害怕。

師：想一想，腳下是什么？

生：滔滔不絕的江水。

師：對(duì)岸是什么？

生：對(duì)岸是敵人烏黑的槍口。

生：想要過(guò)去非常不容易，比上刀山，下火海還難。

師：能不能把這個(gè)難送到詩(shī)句中去讀一讀？

生：大渡橋橫鐵索寒

師：是呀，讓人膽戰(zhàn)心驚！還有哪些地方能感受到？

生：從千里雪可以感受到。岷山到處都是雪，非常的寒冷。紅軍戰(zhàn)士的衣服又那么的單薄，很難走過(guò)去。

師：是呀，同學(xué)們，讀著千里雪這個(gè)詞，你們的眼前仿佛看到了什么？耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？

生：我眼前仿佛看到了一望無(wú)際的白雪，聽(tīng)到了風(fēng)呼呼刮過(guò)的聲音。

師：皚皚白雪，狂風(fēng)呼嘯。

生：那是一片白雪皚皚的世界，雪連著天，天連著雪。我聽(tīng)到戰(zhàn)士正鼓勵(lì)身邊的戰(zhàn)友：堅(jiān)持住，堅(jiān)持住，一會(huì)兒就到了。

師：真好！讓我們靜心想象一下，我們的紅軍戰(zhàn)士腳上穿的是什么？身上穿的是什么？

生：紅軍戰(zhàn)士身上穿著單薄的衣服，腳穿草鞋，每走一步都是那樣的艱難。寒風(fēng)吹來(lái)，就像是針刺進(jìn)了骨頭里。

師：你體會(huì)得很深。戰(zhàn)士們餓了渴了

生：餓了，渴了就抓一把雪塞進(jìn)嘴里。

生：餓了，就吃一個(gè)辣椒；渴了喝一口辣椒水。

師：要翻過(guò)這千里雪山，容易嗎？同學(xué)們。

生：不容易！

師：是呀，不容易呀！還可以從哪里看出來(lái)？

生：我從烏蒙磅礴看出來(lái)，山高大險(xiǎn)峻，山路很難走。紅軍戰(zhàn)士穿著草鞋，腳都磨破了。

師：大家談得很好。我把大家找到的這些詞語(yǔ)都打到了課件上。把我們剛才的體會(huì)帶進(jìn)這幾組詞語(yǔ)中，好好的讀一讀。

生：（齊讀）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山

師：紅軍戰(zhàn)士?jī)H僅是翻過(guò)這幾座山，淌過(guò)這幾條河嗎？請(qǐng)大家讀讀課后的資料袋，特別提醒大家關(guān)注那幾組數(shù)字。

生：紅軍翻越了18座大山，淌過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，行程約25000里。

師：是呀，紅軍走過(guò)的是

生：萬(wàn)水千山

師：萬(wàn)水千山，談何容易呀！把這種感覺(jué)融入到這幾組詞語(yǔ)中

生：（齊讀）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山

師：我們的紅軍戰(zhàn)士面臨的僅僅是大山、大河這些自然方面的艱難險(xiǎn)阻嗎？不著急，靜靜地看一段文字。

（課件出示：湘江戰(zhàn)役是紅軍有史以來(lái)進(jìn)行的最為慘烈的一次戰(zhàn)役。1934年11月，中央紅軍與數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨軍在湘江邊展開(kāi)激戰(zhàn)。經(jīng)六天血戰(zhàn)，紅軍終于沖過(guò)了敵人的封鎖線(xiàn)。但為此付出了巨大的代價(jià)：中央紅軍由出發(fā)時(shí)的8.6萬(wàn)人銳減到3萬(wàn)人。

長(zhǎng)征途中，紅軍遭遇的戰(zhàn)斗在400場(chǎng)以上。平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。在漫漫二萬(wàn)五千里的征途中，平均每300米就有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士犧牲。）

生：僅湘江戰(zhàn)役，紅軍戰(zhàn)士就從8.6萬(wàn)人銳減到3萬(wàn)人，付出了巨大的代價(jià)。

師：五萬(wàn)將士血灑湘江呀！

生：紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，還要面對(duì)敵人的槍林彈雨。

生：還要進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)斗。

師：前有攔敵，后有追兵，空中是敵機(jī)的狂轟亂炸。我們的紅軍戰(zhàn)士就這樣跨過(guò)了一座座大山，淌過(guò)了一條條大河，翻雪山，過(guò)草地，走過(guò)了二萬(wàn)五千里。同學(xué)們，這是怎樣的一次長(zhǎng)征呀？

生：這是一次艱難的歷程。

生：這是一次考驗(yàn)紅軍意志的長(zhǎng)征。

生：這是一次驚心動(dòng)魄的長(zhǎng)征。

師：把我們現(xiàn)在的這種感覺(jué)再次放到這幾組詞語(yǔ)中讀一讀。

生：（齊讀）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山

板塊四：聚焦閑，體悟長(zhǎng)征精神

師：在紅軍戰(zhàn)士的眼里，在長(zhǎng)征的親歷者毛澤東的眼里，長(zhǎng)征又是怎樣的呢？默讀圈畫(huà)。

（生默讀圈畫(huà)，師巡回指導(dǎo)）

生：我從五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸里騰細(xì)浪、走泥丸這兩個(gè)詞知道了紅軍根本不怕這萬(wàn)水千山。

生：連綿不斷的五嶺在紅軍眼里就像細(xì)小的波浪。

師：走的是那樣的

生：輕松自在。

生：在紅軍眼里，翻過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像走過(guò)泥丸那樣簡(jiǎn)單。

師：那樣的

生：悠閑自在。

師：誰(shuí)能把紅軍的這種悠閑自在的感覺(jué)給讀出來(lái)？

生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

師：真好！掌聲。男同學(xué)讀前面四個(gè)字，女同學(xué)讀后面三個(gè)字。明白了嗎？

男生齊：五嶺逶迤

女生齊：騰細(xì)浪。

男生齊：烏蒙磅礴

女生齊：走泥丸。

師：有沒(méi)有明白老師為什么要這樣安排？

生：男生的聲音比較大，把五嶺逶迤、烏蒙磅礴讀得很有氣勢(shì)，很艱難。女生聲音較小，就可以把騰細(xì)浪、走泥丸讀得感覺(jué)很簡(jiǎn)單，好像很輕松自在，很悠閑。

師：真不錯(cuò)！聲音一大、一小，就突出了一難一閑。我們?cè)賮?lái)一遍！

生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：讀得真好！還有哪些地方感受到？

生：我從萬(wàn)水千山只等閑中只等閑三個(gè)字中看出，紅軍經(jīng)歷了那么多困難，可在他們的眼里，這些困難只不過(guò)是平平常常的小事。

師：千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍是等閑視之。你能不能讀好這句話(huà)？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

生齊：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

生：三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，他們很高興，好像回到了家一樣。在《長(zhǎng)征》這部電視劇里，三軍會(huì)師后，戰(zhàn)士們都發(fā)出了肺腑之言，說(shuō)有了回家的感覺(jué)。

師：聯(lián)系看過(guò)的電視劇來(lái)談，你理解的很深刻。是呀，翻過(guò)了岷山，回頭看看，萬(wàn)水千山都已被英勇的紅軍戰(zhàn)士踩在了腳下，都已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了身后，那是何等的高興呀！誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？

生齊：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（盡開(kāi)顏?zhàn)x得較低沉）

師：還感覺(jué)不到高興！你們覺(jué)得哪幾個(gè)字最能讓人感到高興？

生：從盡開(kāi)顏可以感覺(jué)到。

師：怎樣才能讀好這盡開(kāi)顏呢？練一練。（生練讀）

師：看著老師的手勢(shì)，我們?cè)賮?lái)一遍。

生齊：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

師：真好！我們的紅軍戰(zhàn)士走過(guò)了這漫漫二萬(wàn)五千里，他們靠的是什么？

生：他們靠的是雙腳。

生：他們靠的不僅僅是雙腳，還有為了讓人民生活更幸福的理想和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

生：他們還靠那顆眷念祖國(guó)的心，為了祖國(guó)富強(qiáng)的心。

師：我明白你的意思，是為了讓所有的老百姓過(guò)上好日子的美好愿望。

生：他們靠的是頑強(qiáng)的毅力和不怕艱難險(xiǎn)阻的精神。

師：這就是長(zhǎng)征精神！正是有了這種精神，紅軍才創(chuàng)造了這個(gè)人類(lèi)歷史上的奇跡。

（課件出示：長(zhǎng)征，人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑！人類(lèi)歷史上偉大的奇跡?。?/p>

生齊讀：長(zhǎng)征，人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑！人類(lèi)歷史上偉大的奇跡！

板塊五：配樂(lè)齊誦，提升情感

師：同學(xué)們，長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了70多年，那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線(xiàn)。但是，作為一個(gè)中國(guó)人，我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史。（播放音樂(lè)）請(qǐng)全體起立！讓我們懷著崇敬的心情，齊聲誦讀這首詩(shī)，把長(zhǎng)征這個(gè)人類(lèi)歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑牢牢地立在心中。

（生齊誦全詩(shī)）

七律長(zhǎng)征教案(篇10)

一、根據(jù)注音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)

1.wēi yí________?????????????????????? 2.páng bó________

二、給加粗的字注音

三、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句

1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，________________。

2.更喜岷山千里雪，________________。

3.________________，烏蒙磅礴走泥丸。

4.________________，大渡橋橫鐵索寒。

四、翻譯“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

_______________________________________________________

五、讀《七律? 長(zhǎng)征》，回答文后問(wèn)題

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1.解釋下列詞語(yǔ)。

等閑——???????????????? 逶迤——

磅礴——???????????????? 云崖——

2.這首詩(shī)的中心句是________________。

3.這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

4.這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看，屬于________詩(shī)；從體裁的角度看，屬于________詩(shī)。

5.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是

（??? ）

a.詩(shī)的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

b.詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)紅軍翻山越嶺，用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個(gè)極其生動(dòng)的比喻，把中國(guó)工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險(xiǎn)阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來(lái)了。

c.詩(shī)的頸聯(lián)描寫(xiě)紅軍渡江涉水，扣“萬(wàn)水”來(lái)寫(xiě)。一個(gè)“暖”字，一個(gè)“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。

d.紅軍長(zhǎng)征途中，經(jīng)過(guò)許多高大的雪山，詩(shī)中寫(xiě)“岷山千里雪”，實(shí)際是概括所有過(guò)雪山的艱苦斗爭(zhēng)。

6.默寫(xiě)一首毛澤東描繪長(zhǎng)征的其他詩(shī)詞。

________________________________________________

________________________________________________

六、閱讀毛澤東《十六字令三首》，回答問(wèn)題

十六字令三首

一九三四年到一九三五年

其一???????????? 其二????????????? 其三

山，???????????? 山，????????????? 山，

快馬加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨瀾。? 刺破青天鍔未殘。

驚回首，???????? 奔騰急，????????? 天欲墮，

離天三尺三。???? 萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。????? 賴(lài)以拄其間。

1.給加粗字注音。

下鞍（??? ）巨瀾（??? ）酣（??? ）鍔（??? ）墮（??? ）拄（??? ）

2.下列詩(shī)句意思理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是

（??? ）

a.“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了。

b.“山，倒海翻江卷巨瀾”：騎著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。

c.“山，刺破青天鍔未殘”：站在山上，用利劍刺破青天，劍沒(méi)有半點(diǎn)殘損。

d.“天欲墮，賴(lài)以拄其間”：就是天塌下來(lái)了，山也能把它頂住。

3.賞析有誤的一項(xiàng)是

（??? ）

a.這三首詞都是寫(xiě)山，第一首是寫(xiě)山的崇高，第二首寫(xiě)山的雄偉浩大，第三首寫(xiě)山的堅(jiān)強(qiáng)?？偲饋?lái)都是寫(xiě)長(zhǎng)征的紅軍。雖是三首，如同一首。

b.把山比喻為狂濤巨浪、奔騰的戰(zhàn)馬和刺破青天的利劍，極準(zhǔn)確生動(dòng)，給人以無(wú)窮無(wú)盡的想像余地，最有力地歌頌了偉大的紅軍戰(zhàn)士。

c.毛主席詩(shī)詞無(wú)論是詠雪的、詠梅的，都是通過(guò)物來(lái)詠人。這三首十六字令通過(guò)山來(lái)反映一個(gè)偉大的主題，表現(xiàn)崇高的思想境界：歌頌了紅軍戰(zhàn)士頂天立地的英雄氣概和藐視一切困難的大無(wú)畏革命精神。

d.第一首中“驚”字，不但表現(xiàn)了紅軍對(duì)山的高險(xiǎn)的驚訝，更主要的還是表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士征服了高山險(xiǎn)阻的自豪心情。第二首描寫(xiě)的景象只有坐在奔馳的汽車(chē)上的人才能看到。第三首中，毛主席用堅(jiān)強(qiáng)的山來(lái)比擬我們偉大的黨、偉大的工農(nóng)紅軍。

4.《十六字令》三首的寫(xiě)作時(shí)間題為“一九三四年到一九三五年”。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這一段時(shí)間紅軍的情況。

________________________________________________________

七、閱讀《清平樂(lè)? 會(huì)昌》，回答下列問(wèn)題

清平樂(lè)? 會(huì)昌

一九三四年夏

東方欲曉，??????? 會(huì)昌城外高峰，

莫道君行早。????? 顛連直接?xùn)|溟。

踏遍青山人未老，? 戰(zhàn)士指看南粵，

風(fēng)景這邊獨(dú)好。??? 更加郁郁蔥蔥。

1.解釋下列詞語(yǔ)。

顛連：?????????? 東溟：

南粵：?????????? 欲曉：

2.對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是

（??? ）

a.“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。

b.“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，主要是因?yàn)檫h(yuǎn)處有碧綠的田地，近處有青翠的松林和峰巒起伏的群山。

c.“踏遍青山人未老”，透露出一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。毛主席率領(lǐng)著工農(nóng)紅軍，踏遍祖國(guó)大地，經(jīng)歷了一次次浴血戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家顯得更加精神煥發(fā)，斗志昂揚(yáng)。

d.“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”，戰(zhàn)士指著廣東那邊樹(shù)木茂盛的地勢(shì)，那兒正是開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的好地方，這里邊表達(dá)了革命者的雄心壯志。

3.對(duì)這首詞賞析有錯(cuò)的一項(xiàng)是

（??? ）

a.這首詞，生動(dòng)地反映了毛澤東對(duì)革命必勝的信心，是展現(xiàn)長(zhǎng)征前夕情況的一篇革命史詩(shī)。

b.“踏遍青山”客觀地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)——“作戰(zhàn)線(xiàn)的不固定”和“戰(zhàn)爭(zhēng)的流動(dòng)性”。

c.毛澤東與一些同志登上“會(huì)昌城外高峰”——嵐山嶺察看長(zhǎng)征路線(xiàn)，回來(lái)后在文武壩寫(xiě)下了這首詞。

d.這首詞是毛澤東長(zhǎng)征詩(shī)的第二篇，詞的字里行間流露出毛澤東對(duì)革命根據(jù)地的深厚感情，表達(dá)了長(zhǎng)途大進(jìn)軍、奪取革命勝利的雄心壯志。

【參考答案】

一、1.逶迤 2.磅礴

二、lǐng? līn? mín? méng? jǐn? héng? hèng

三、略

四、蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼里就像翻騰著的細(xì)小波浪，龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼里就像小小的泥丸在流動(dòng)。

五、1.等閑：尋常，平常。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。云崖：高聳入云的山崖。2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難3.過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山4.抒情七律（近體詩(shī)、舊體詩(shī)）5.c 6.略

六、1.ān?? lán? hān? è? duò? zhǔ? 2.c 3.d 4.略

七、1.顛連：山峰連綿不斷 東溟：東海 南粵：廣東一帶 欲曉：快要天亮2.b 3.d

七律長(zhǎng)征教案(篇11)

教案課題：

七律·長(zhǎng)征（毛澤東）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀積極的斗爭(zhēng)精神。

2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、2

教學(xué)方法：

朗誦法、討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件。《七律·長(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩(shī)人的筆觸去體會(huì)那一段歷史，去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的'精神。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）介紹知識(shí)

七律：

1、八句，每句七字。

2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。

3、二、四、六、八句尾字押韻。

4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。

（二）研讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義

首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。

“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑，國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，張國(guó)燾的分裂。

“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫(huà)面（細(xì)目）的意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)上作用。

概括畫(huà)面：

（1）騰躍五嶺

（2）疾跨烏蒙

（3）巧渡金沙

（4）飛奪瀘定

（5）喜踏岷山

關(guān)鍵詞語(yǔ)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。

（三）指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生試讀

2、教師指出其不足，并作示范、指導(dǎo)。

第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢(shì)，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。

（四）教唱《七律長(zhǎng)征》

三、閱讀尾聲

（一）研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（二）研究、討論“探究·練習(xí)”各題。

（三）課外延伸閱讀：《中國(guó)歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。

（五）課外作業(yè)：

1、從《課課練·長(zhǎng)征》中任選兩題。

2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律·長(zhǎng)征》的感受，并以“為長(zhǎng)征立碑——讀《七律·長(zhǎng)征》有感”為題，寫(xiě)一段短文。

七律長(zhǎng)征教案(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的`感情。

3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

二、教學(xué)設(shè)想

1、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。

2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。

（二）、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

（三）品味詩(shī)中畫(huà)面

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面

，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

七律長(zhǎng)征

遠(yuǎn)征難：只等閑：

逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神

水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神

千里雪更喜、盡開(kāi)

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