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中班搖籃教案十四篇

發(fā)布時間:2024-04-17

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是課堂教學(xué)的支撐,優(yōu)秀的課件教案怎么寫?想要獲得對“中班搖籃教案”的深層次解讀本文將不容錯過,感謝您的鼓勵和支持我們希望這篇文章能夠被更多人分享!

中班搖籃教案【篇1】

說活動材料

“搖籃曲”和“進行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂曲,它們分別適用于不同的場合。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,特設(shè)計本次活動內(nèi)容,讓幼兒學(xué)習(xí)對比性欣賞,并選擇不同的動作表現(xiàn)不同的音樂,增強幼兒對樂曲的欣賞水平。

教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進行曲》,讓幼兒進行對比性欣賞。通過欣賞,讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂曲的特點,以提高幼兒對樂曲的理解和鑒別能力。

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認為:熟悉程度過低的刺激,不易激發(fā)起主動探究、操作的行為。因此,在本次活動的選材和設(shè)計上,都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟悉程度)?!稉u籃曲》是幼兒所熟悉的,小班時也欣賞過與本次活動選用的教材所類似的搖籃曲。

德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》,樂曲采用大調(diào)式,3/4拍子,簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w,表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛?!锻L(fēng)凜凜進行曲》這首進行曲因為它非常形象,非常有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲速度較快,是大調(diào)式2/4拍。它分三個部分,表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場面?!斑M行曲”音樂形象鮮明,節(jié)奏明顯,在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊、踏步、做操、開運動會等的體會,同時也具有一定的生活經(jīng)驗和感受音樂的經(jīng)驗,遵循以幼兒經(jīng)驗為基本出發(fā)點。

說活動目標(biāo)

1.活動目標(biāo)

根據(jù)音樂欣賞分類目標(biāo),以及中班年齡段音樂教學(xué)目標(biāo),同時注重考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性,我制定了本次音樂欣賞活動的具體目標(biāo):

(1)通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進行曲》,讓幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂,選擇不同的動作來表現(xiàn),提高音樂的感受能力。

2.活動重點:

通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進行曲》,讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上,了解兩種樂曲的不同特點,并能區(qū)別出音樂作品的不同情緒及節(jié)奏特點。

[分析]音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù),是在時間中流動的,稍不注意就會流失過去。作為樂曲的欣賞,幼兒只能借助于專注的傾聽來理解作品內(nèi)容。中班幼兒注意力開始發(fā)展,也具有了一定的理解能力,因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會神地傾聽,正確理解樂曲所表達的內(nèi)容,才能使幼兒與樂曲產(chǎn)生共鳴。

3.活動難點:

能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動作來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

[分析]欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深入理解,對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性,同時借助于教師的引導(dǎo)幫助,讓幼兒通過努力是可以完成的。

說活動準(zhǔn)備

1.軟件上的準(zhǔn)備:

教師熟悉兩首對比欣賞的樂曲,了解兩首樂曲的背景、曲作者。制作CAI課件,輔助教學(xué)所用。在CAI課件中,抒情柔美的《搖籃曲》配以寧靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品。節(jié)奏堅定的《威風(fēng)凜凜進行曲》,畫面配以世紀(jì)大閱兵隊列行進的圖片,幫助幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

2.硬件上的準(zhǔn)備:

錄音機和兩首樂曲磁帶,森林場景,裝有信和磁帶的信封一個。

說設(shè)計特色

教學(xué)中我主要采用聽、視、動相結(jié)合的方法。

1.從“聽”入手。

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時間藝術(shù),要想獲得良好的音樂欣賞效果,注意力集中是先決條件,只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進行了指導(dǎo)幫助:

(1)根據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

比如在導(dǎo)人部分,用動感的多媒體課件“美麗的森林”為背景,運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船,引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松,沒有任何壓力地去欣賞。

中班搖籃教案【篇2】

一、活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)運用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

二、活動準(zhǔn)備:

1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。

三、活動過程:

(一)、傾聽錄音,激發(fā)興趣。

1、傾聽流水聲(放錄音)

問:你聽到了什么聲音。(水聲)

2、你能說說,你在哪兒見過水,你還知道有什么水?

(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示課件圖,讓幼兒看各種各樣的水(先單幅,再整幅)。

問:請幼兒說說圖上有哪些水?(幫助幼兒認讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1)老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽,教師示范朗誦。

(2)你聽到詩歌里說了什么?(幼兒自由描述)

3、學(xué)念詩歌

(1)、教師念,幼兒傾聽想象。

(2)、幼兒邊聽邊念,可自由用動作表現(xiàn)。

(3)、幼兒集體朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問:(1)為什么說健康的水是汗水?

(2)你見過噴泉嗎?說說它是什么樣的?

(3)你見過靜靜的湖水嗎?在哪兒見過,是什么樣的?

(4)噴涌的水是什么水?說它是什么樣的?

5、問:學(xué)了這首詩歌,你還有什么不懂的地方?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:幫助幼兒理解難詞難句。)

6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。

(三)、學(xué)習(xí)仿編詩歌

鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?

1、可請幼兒參觀布置的'場景或用課件提示,調(diào)動生活經(jīng)驗,拓展想象空間。

2、小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)

3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。

附詩歌:

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

健康的水是汗水

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

噴涌的水自來水

本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊,語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗,易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

活動反思:

整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處:

準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。

中班搖籃教案【篇3】

一、教學(xué)目的:

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點 教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容 教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)

小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容 教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

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幼兒園《搖籃》教案

幼兒園中班音樂教案15篇

中班音樂教案

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中班搖籃教案【篇4】

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能根據(jù)圖片、動作的提示,理解歌詞并填詞演唱。

3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖 、音樂《搖籃》

活動過程:

一、律動入場。

請小朋友隨著音樂的弦律入場。

二、練聲《農(nóng)場里》 起立-(演唱要求)坐下--評價

三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺,怎么辦?

B,怎樣來哄小娃娃睡覺?

C,你們聽,老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的,噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺,示范歌曲一遍)

四、根據(jù)圖片、動作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰呢?

D,白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動作)

五、完整地演唱歌曲。

A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

B用動作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。

C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(討論:星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來演唱呢?)D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱襯詞。

A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

B、男女分角色合唱2遍。

七、.嘗試運用已有的經(jīng)驗仿編歌曲。

A、教師示范作一幅以藍天與月亮為背景的畫,引導(dǎo)幼兒仿編。

提問:"藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃。

"大海又可以是誰的搖籃呢?

八、活動延伸:

還有哪些是搖籃,搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?

教學(xué)反思:

唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂,卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。

在《搖籃曲》音樂欣賞活動中,要達到的活動目標(biāo)有兩個,一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點,二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

在活動過程中,我精心導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)睡覺意境,自然進入活動主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。

我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動作,頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

然而,當(dāng)我播放音樂時,卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。

原來,因為《搖籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿,底氣十足,加上初始時音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽,很震撼,后來,在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們再次欣賞,才慢慢達到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時效果就比較理想了。

感情的表達有時美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達到活動目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗和感覺。我深刻的體會到,對于此類音樂的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗,尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強。

中班搖籃教案【篇5】

(2)在重復(fù)對比傾聽的時候,設(shè)計提問:“仔細聽一聽,兩首樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

2.從“視”入手。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,視聽欣賞的`形式能調(diào)動起幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次,由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里人手,從哪些方面去欣賞一首音樂作品。

3.從“動”入手。

利用與音樂相符的動作來感受理解音樂,用此方法激發(fā)幼兒的想像力,讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作,能加深幼兒對音樂的印象。這樣,幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法,還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣,促進了其情感的發(fā)展,陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外,由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異,每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。

在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來表達對作品的理解,使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法,這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的知識經(jīng)驗又賦予音樂作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

中班搖籃教案【篇6】

設(shè)計意圖:

多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

活動目標(biāo):

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進行母愛教育。

2. 通過對歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌,要慢而輕地唱。

3. 理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4. 學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備:

1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。

2. 設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

重點:

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

難點:感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

活動過程:

(一)感受《進行曲》

1. 幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2. 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進行及時鼓勵和表揚)。

3. 教師小結(jié)《進行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。

(二)肢體動作體驗、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:"剛才的《進行曲》力度太強了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。"幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時,老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

(三)感受《搖籃曲》

1. 老師:"小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦牎?欣賞第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細傾聽。

2. 欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:"這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進臥室去吧。"老師邊唱邊做拍手、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律:強弱。

(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

(五)運用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:"娘"。(過去的年代,把媽媽叫做"娘")。

5. 老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現(xiàn)自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時唱的歌,要慢而輕地唱)。

(七)進行母愛教育1. 老師:"在我們小的時候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?"幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

2. 鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

活動延伸:

幼兒每人抱一個娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

(八)補充加深活動1) 把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計幾個小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。

他們在干什么活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)傾聽,分辨不同物體產(chǎn)生的聲音,提高聽覺分辨力2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演活動準(zhǔn)備:

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。

活動過程:

(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)放情境一:背景(森林里,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘)l 播放小鳥的聲音,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

l 播放馬的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

l 播放青蛙的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

l 播放一頭獅子,請幼兒說說它的聲音。

播放完之后,請幼兒想想,你還知道哪些小動物的叫聲,并請他們也來學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個地方去,放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道)l 播放飛機的聲音,問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

l 出示各種圖片,請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

(二).分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

(三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。

教學(xué)反思

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進:第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

個別幼兒沒有關(guān)注到。

中班搖籃教案【篇7】

活動設(shè)計背景

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了藍天、大海、花園以及媽媽的手這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會濃濃的母愛之情。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點:理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點:正確使用動詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1.出示搖籃的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1.集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃

b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢

c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

2.表演游戲

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。教案網(wǎng).]例:當(dāng)詩歌里說藍天是星寶寶的搖籃時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。大家真聰明,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗,以下就是幾點小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動,讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。

中班搖籃教案【篇8】

教學(xué)目的:

1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(完整聽賞音樂)提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

活動反思:

讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了娃娃要睡覺的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

教學(xué)反思:

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。

中班搖籃教案【篇9】

活動目標(biāo):

1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。

2、培養(yǎng)合作意識,懂得團結(jié)力量大的道理。

3、積極愉快地參加游戲。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、增強思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干,設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。

活動過程:

1、激發(fā)興趣。

小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園,小朋友可以一個人去建造兒童樂園,也可以合作建造,我們來比一比,哪個兒童樂園建得最好!

2、合作建構(gòu)兒童樂園。

幼兒自由選擇活動形式,并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn),進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場,卻不知道該怎樣合作。如:趙悅說:“我搭一個木馬?!逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯,大家又都過來忙著造滑梯……這時,教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如:我來建城堡,你來造碰碰車。明確任務(wù)后,再操作,作品建好后,再協(xié)商討論擺放的位置。

3、觀摩評價建構(gòu)作品。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨自建構(gòu)的兒童樂園,邊觀看邊討論:這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?

(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園,邊觀看邊討論,這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?

4、老師小結(jié)。

一個人建構(gòu)兒童樂園時,因人少力量小,不能造出很,而合作建構(gòu)兒童樂園,因人多心齊力量大,所以建造的多,玩起來就更有趣。

活動反思:

建構(gòu)游戲是幼兒對社會生活的一種再現(xiàn),是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構(gòu)游戲形式進行,在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果,體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受,進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中,沒有空洞的說教,幼兒是在感性實踐的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生了合作意識,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動,把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來,從中學(xué)會相處,因此,建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結(jié)的力量,感覺到成功的游戲離不開朋友,體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。

中班搖籃教案【篇10】

活動目標(biāo):

1.感受三拍子的節(jié)奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

3.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

2.男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。

活動過程:

一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望1.情景導(dǎo)入。

師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。

2.清唱《小寶寶睡著了》。

(教師慈愛地清唱搖籃曲,邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃,并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師:(手指輕壓嘴唇,輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?

師:對,我唱的是搖籃曲,寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?

師:你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動作,感受三拍子的節(jié)奏。

媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?

(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。[.來源教案網(wǎng)]剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?

輕輕告訴你旁邊的小朋友星星睡了。

(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。

3.完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4.幼兒唱歌曲。

現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?

(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)對,為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點呢?

(因為怕I吵醒寶寶。/因為星星、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點。

三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1.請一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。

你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

延伸活動:

1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。

中班搖籃教案【篇11】

活動目標(biāo):

1.體驗詩歌《搖籃》的意境美,感受詩歌中的愛。

2.學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》,并進行詩歌創(chuàng)編。

3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點:

活動重點:學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》。

活動難點:創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

課件《搖籃》

活動過程:

一、欣賞詩歌《搖籃》

1.教師有感情的朗誦詩歌,并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的?

2.完整播放課件詩歌欣賞,讓幼兒傾聽一至兩遍,進一步體驗詩歌意境。

3.分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過,撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了)

二、學(xué)會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌

1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。

2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。

三、創(chuàng)編詩歌

1.教師可啟發(fā)幼兒:藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃

2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌,繼續(xù)感受詩歌的意境美。

活動延伸:

讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。

活動反思:

幼兒在整個活動中都是非常積極主動的,對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

中班搖籃教案【篇12】

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的`一種實用性教學(xué)文書。中班詩歌搖籃活動教案,希望可以幫助到大家。

[活動目標(biāo)]

1、理解詩歌的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達,發(fā)展口語表達能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

[活動準(zhǔn)備]

1.詩歌背景圖。

花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

[活動過程]

一、引入課題。

出示小娃娃,問:她想睡覺了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,理解詩歌內(nèi)容。

老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)

1.第一遍欣賞,提問:

(1)詩歌的題目是什么?

(2)詩歌里有誰?

2.第二遍欣賞,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

第一段提問:藍天是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)白云怎么飄,星寶寶睡著了?

第二段提問:大海是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)浪花怎么翻,魚寶寶睡著了?

第三段提問:花園是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)風(fēng)兒怎么吹,花寶寶睡著了?

第四段提問:媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)手臂怎么搖,小寶寶睡著了?

3.發(fā)展想象力,仿編詩歌。

三、活動延伸:

今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩歌。

xx年11月3日 趙 燕在中二班試教

評:目標(biāo)沒有到位,教案設(shè)計偏于填鴨式,教的過程幼兒回答較少,詩歌偏長有一定難度。

下一篇是園長和業(yè)務(wù)組長講評后的設(shè)計的教案,只教學(xué)三段第四段不進行教學(xué),重點放到學(xué)習(xí)仿編。

中班搖籃教案【篇13】

活動目標(biāo):

1、體驗詩歌《搖籃》的意境美,感受詩歌中的愛。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》,并進行詩歌創(chuàng)編。

1、教師有感情的朗誦詩歌,并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的?

2、完整播放課件詩歌欣賞,讓幼兒傾聽一至兩遍,進一步體驗詩歌意境。

3、分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過,撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)

1、圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。

1、教師可啟發(fā)幼兒:“藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?”“大海又可以是誰的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢?……”,讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩句,并嘗試?yán)收b新的詩歌。

2、教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌,繼續(xù)感受詩歌的意境美。

活動延伸:

讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。

中班搖籃教案【篇14】

搖籃曲中班教案是幼兒教育中非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。本文將詳細介紹搖籃曲中班教案的設(shè)計與實施,幫助老師們更好地引導(dǎo)幼兒們感受音樂的美好。

一、教案設(shè)計

1. 教學(xué)目標(biāo)

在編制教案之前,首先要明確教學(xué)目標(biāo)。對于搖籃曲的教學(xué),我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞力、音樂表達能力和情感交流能力。通過學(xué)習(xí)搖籃曲,讓幼兒們能夠感受到音樂的溫暖與力量。

2. 教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面,我們可以選擇一些簡單、優(yōu)美而又適合嬰幼兒的搖籃曲。例如《小星星》,《安靜》,《我的太陽》,《月亮代表我的心》等。這些曲目旋律簡單易學(xué),充滿溫暖和安撫感,非常適合用于嬰幼兒的教學(xué)。

3. 教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)搖籃曲,我們應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法,包括聽覺感知、互動演唱和創(chuàng)意表達等。通過使用幼兒喜歡的樂器、布偶、畫面等輔助材料,可以引起幼兒的積極參與和學(xué)習(xí)興趣。

4. 教學(xué)步驟

在教學(xué)步驟方面,我們可以分為引導(dǎo)幼兒感受音樂、演唱搖籃曲和創(chuàng)意表達三個環(huán)節(jié)。

首先,引導(dǎo)幼兒們用聽覺感知感受搖籃曲的旋律,培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力??梢酝ㄟ^播放搖籃曲的錄音,讓幼兒們閉上眼睛,用心去感受音樂的節(jié)奏和情感。

接著,我們可以帶領(lǐng)幼兒們一起演唱搖籃曲。老師可以先教幼兒們跟唱旋律,并用簡單的手勢引導(dǎo)節(jié)奏。然后,可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),讓幼兒們參與到演唱中來,增加樂趣和參與感。

最后,我們可以鼓勵幼兒們用自己的方式表達對搖籃曲的理解和情感??梢宰層變河卯嫯?、舞蹈或其他表達方式展示他們對音樂的理解和感受。這樣,不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,也能讓他們進一步理解和體驗音樂的魅力。

二、教案實施

實施搖籃曲中班教案時,需要教師與幼兒們共同努力,營造良好的音樂教學(xué)氛圍。以下是一些實施教案的建議。

1. 創(chuàng)設(shè)舒適的音樂環(huán)境,例如調(diào)節(jié)燈光、放置柔和的嬰兒音樂等,讓孩子們更好地進入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 根據(jù)幼兒的年齡和興趣,選擇合適的音樂材料和教學(xué)方式??梢詼?zhǔn)備一些簡單的樂器,如小手鼓、小鈴鐺等,讓孩子們體驗不同的音樂表達方式。

3. 注意幼兒的情感體驗和表達。在教學(xué)過程中,要尊重每個幼兒的感受和表達方式,鼓勵他們主動參與,并給予肯定和鼓勵。

4. 注意教學(xué)方法的多樣性。除了演唱和跟唱,還可以通過游戲、故事等方式激發(fā)幼兒們對音樂的興趣。例如,可以設(shè)計一些關(guān)于音樂的小游戲,讓幼兒們在游戲中學(xué)習(xí)和表達音樂。

5. 注意教學(xué)的情境化與綜合化。可以將搖籃曲融入到其他活動中,例如配合睡前故事時間演唱給幼兒聽,或者與繪畫、手工等活動結(jié)合起來,讓幼兒更好地體驗和理解音樂。

通過搖籃曲中班教案的實施,可以幫助幼兒們更好地感受音樂的美好,并培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感交流能力。同時,也為幼兒未來的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起努力,為每個幼兒帶來音樂的溫暖與歡樂。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班搖籃教案十四篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班搖籃教案專題,希望您能喜歡!

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