我們想要表達(dá)的內(nèi)容就是寫作的成品,也是我們的作品。寫作文可以提升我們語(yǔ)句能力的運(yùn)用。有時(shí)好的作文并不是一蹴而就的,如何把作文寫的清晰而有條理呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“口語(yǔ)交際作文九篇”,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!
口語(yǔ)交際習(xí)作四第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.一、口語(yǔ)交際
引入新課,明確要求
◆同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!
◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.◆明確要求.說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.自主選擇,分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題.全班交流.師生評(píng)議
◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.二、習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)
一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.三、習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改.教學(xué)反思:
本節(jié)課設(shè)計(jì)為三個(gè)小結(jié),但是要完成這個(gè)習(xí)作需要近三課時(shí),我之所以設(shè)計(jì)成一個(gè)課例,目的是要將本次習(xí)作的要求和做法寫完整,便于集中處理,如果課堂時(shí)間允許的話,盡量爭(zhēng)取在一節(jié)課的時(shí)間完成前兩個(gè)內(nèi)容,第三個(gè)內(nèi)容放在第二課時(shí)或課后講解,這樣有利于學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)習(xí)作,達(dá)到所要求的目的。
通過(guò)本次習(xí)作,要去掌握一些名言警句和生活中的小事給我們的啟發(fā),從中明白一些道理,做到以小見(jiàn)大,從而培養(yǎng)學(xué)生注意積累和思考的好習(xí)慣,并通過(guò)練習(xí)習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和層次的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。
2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、學(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染,資源浪費(fèi),破壞家園的不良行為
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。
(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
三、組內(nèi)交流討論
“為什么要珍惜資源”:
1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
2、進(jìn)行組內(nèi)交流。
3、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià):
⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
⑶ 評(píng)議:
對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問(wèn)等,開展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽后的感受。
⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
⑸ 開展看后感受交流。
“怎樣珍惜資源”:
1、學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見(jiàn)。
2、注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
3、全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:
⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
⑵ 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
① 節(jié)約每一張紙。
② 在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
③ 不使用一次性筷子。
④ 節(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
⑤ 不使用塑料袋,自覺(jué)抵制白色污染。
……
4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。
四、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi),隨意破壞的行為該如何制止。
一、談話導(dǎo)入,觀賞漫畫
師:你們喜歡漫畫嗎?
生:喜歡。
師:為什么喜歡?
生:好玩
生:有趣
生:能給我們帶來(lái)快樂(lè)
生:幽默
生:……
師:是啊,漫畫很幽默、風(fēng)趣,能給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天老師也帶來(lái)了一組漫畫,一起來(lái)欣賞下。
師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)記者采訪下你們。xx,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。
生:我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是反映人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境的。
師:是啊,你們的眼睛很尖銳。那么,你看后心情怎么樣?
生:漫畫很有意思,不過(guò)我的心情很沉重。
生:我很氣憤,他們?cè)趺纯梢赃@樣破壞環(huán)境!
師:是啊,漫畫非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。漫畫的特點(diǎn)就是通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。(課件出示)
二、描述畫面說(shuō)內(nèi)容
師:咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?(生觀察,師板書:賞漫畫)
師:誰(shuí)來(lái)描述下畫面?
生:漫畫上畫了一個(gè)人,他在樹林里砍樹,有只啄木鳥在啄他的腦袋,還說(shuō)這段木頭里一定有蟲。
師:你用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了畫面的內(nèi)容。那么誰(shuí)能添油加醋的說(shuō)說(shuō)?比如這個(gè)人的外貌怎么樣?啄木鳥說(shuō)話時(shí)的心情如何?
生:這是一片茂盛的樹林,有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹,一只啄木鳥停在他的肩上,奮力的啄他的榆木腦袋,憤怒的說(shuō):“這段木頭里一定有蟲?!?/p>
師:好一個(gè)榆木腦袋,形象的點(diǎn)出了此人的不開竅。還有誰(shuí)能更細(xì)致入微的觀察,展開合理的想象,說(shuō)說(shuō)這幅漫畫。
生:在一片郁郁蔥蔥的森林里,有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的伐木工人,他嘴里叼著煙,揮舞著手中的斧頭向一個(gè)參天大樹奮力的砍去。他的身后只剩下一個(gè)個(gè)矮小的樹樁了。一只啄木鳥停在他的肩膀上,眼睛睜得滴溜圓,奮力的啄他的榆木腦袋,憤怒的說(shuō):“這段木頭里一定有蟲,我要把它啄出來(lái)?!?/p>
師:不僅觀察得細(xì)致,詞語(yǔ)也用的很生動(dòng)。
師:那么作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同桌間討論下。
生:這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人,他們只顧自己的利益,破壞生態(tài)環(huán)境。
生:這幅畫想要批評(píng)那些利益熏心的人,呼吁大家要xx這些人,保護(hù)樹木,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
師:你的悟性真高!你是從畫中的哪里悟到的呢?
生:我從啄木鳥的話看出來(lái)的,畫家的意思就是要我們xx這樣的人。
師:你真是畫家的知音啊。啄木鳥說(shuō):“這段木頭里一定有蟲?!蹦阏J(rèn)為是什么蟲呢?
生:是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹賣錢,利益熏心,沒(méi)有環(huán)保意識(shí),就是因?yàn)檫@只金錢蟲作怪。
師:一針見(jiàn)血的說(shuō)出了問(wèn)題的結(jié)癥。還有不同的想法嗎?聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>
生:我覺(jué)得是只貪婪蟲。因?yàn)檫@只蟲,是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹。
生:我覺(jué)得是只糊涂蟲。伐木工人只知道樹木能夠賣錢,不知道樹木能夠涵養(yǎng)水源,進(jìn)化空氣,塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭就是因?yàn)閮砂兜臉淠颈粸E砍亂伐,他實(shí)在是糊涂啊!
生:我覺(jué)得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人,他要諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。
師:你把漫畫的寓意升華了!
三、明確寫作要求
師:賞完了漫畫,我們就要把它寫成文。板書:寫作文
師:翻開課本72頁(yè),看看本次習(xí)作有哪些要求?生讀。
師生歸納:
1.根據(jù)漫畫寫感受
2.借助漫畫編故事
3.也可寫其他的環(huán)保漫畫
四、成文,交流評(píng)價(jià)
1.找出上、中、下不同水平的文章,讓生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)遣詞造句上,謀篇布局上有哪些值得借鑒的,不足的。
2.當(dāng)當(dāng)啄木鳥找出錯(cuò)別字
《口語(yǔ)交際·習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求:
最新修訂版《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)第三學(xué)段口語(yǔ)交際和寫作在具體實(shí)施的過(guò)程中,給出了如下建議:
“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?!?/p>
“口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)?!?/p>
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。” 教材分析:
第七單元的主題是“人與動(dòng)物”,動(dòng)物是人類親密的朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,讀來(lái)令人難以忘懷?!犊谡Z(yǔ)交際?習(xí)作》通過(guò)交際和寫作,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,深化對(duì)整個(gè)單元主題的認(rèn)識(shí)。
本次“口語(yǔ)交際”活動(dòng)包含兩方面的內(nèi)容:一是說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事;二是角色模擬對(duì)話,假設(shè)自己是小明,該如何勸阻爸爸停止打鳥。這次交際活動(dòng)主要采取故事會(huì),角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽說(shuō)興趣,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。
本次“習(xí)作”與“口語(yǔ)交際”密切關(guān)聯(lián),內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報(bào)道展開合理想象,寫一個(gè)小故事,教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒本單元課文中的寫作方法,通過(guò)大膽想象,把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體。
設(shè)計(jì)思路:
1.注重交際內(nèi)容的選擇性。對(duì)“口語(yǔ)交際”中的兩個(gè)話題,可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè),分組交流展示,再全班展示。
2.創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境。借助多媒體渲染情景;在勸阻話題環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演法模擬對(duì)話。
3.分組進(jìn)行多向互動(dòng)交際活動(dòng)。生生交流互動(dòng),師生交流互動(dòng)。
4.觀察圖片,展開大膽的想象。本次話題新穎、有趣,老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考,大膽想象。
5.加強(qiáng)評(píng)價(jià),形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力??梢詮膬A聽,應(yīng)對(duì),表達(dá)等幾方面評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo):
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1.學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進(jìn)行多向互動(dòng)交際。
2.學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象進(jìn)行習(xí)作。
難點(diǎn):1.學(xué)生在口語(yǔ)交際實(shí)踐中形成良好的交際習(xí)慣與能力。
2.學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的想象,學(xué)習(xí)借鑒本組教材的表達(dá)方法,編寫故事。教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課外閱讀動(dòng)物故事,觀看有關(guān)音像資料。根據(jù)分組情況,明確任務(wù),嘗試講好動(dòng)物故事,或分角色模擬對(duì)話。課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、師生談話,引出話題
1、在故事《淚的重量》一文中,作者林希這樣寫道:“直到真的看到了動(dòng)物的淚,我才相信動(dòng)物也和人一樣,它們也有悲傷,更有痛苦,只是它們因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言,或者是人類還不能破譯它們的語(yǔ)言??”和人一樣,動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎,自己的智慧,自己的情懷。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們?cè)诟惺軇?dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí),發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事,讓我們的心靈受到一次次的震撼。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)勁c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流課外閱讀的書目和觀影的片名。
師:之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關(guān)動(dòng)物故事的書籍和影視作品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看了些什么書或影視作品?(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,建議具體授課時(shí)時(shí)間宜短,不細(xì)致展開作具體交流。)
二、明確話題要求,自主選擇話題。
(建議:明確口語(yǔ)交際內(nèi)容與要求,學(xué)生自主選擇交際話題,為交流做好準(zhǔn)備。)1.指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。
話題一:本組課文,讓我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界;生活中,我們會(huì)接觸到一些動(dòng)物;閱讀書籍報(bào)刊時(shí),我們會(huì)看到關(guān)于動(dòng)物的故事??我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事,讓同學(xué)從你的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
話題二:小明的爸爸愛(ài)打鳥。今天,他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門,小明想勸阻爸爸。想一想,如果你是小明,你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸?試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。生活中,你還遇到過(guò)哪些傷害動(dòng)物的事?跟同學(xué)交流交流,并討論遇到這種情況時(shí),應(yīng)該怎么做。
2.選擇自己喜歡的話題,進(jìn)行分組。3.指導(dǎo)口語(yǔ)交際,明確口語(yǔ)交際要求。
(一)話題一
(針對(duì)話題一,課前已經(jīng)推薦學(xué)生閱讀過(guò)一些書籍,孩子們應(yīng)該有話可說(shuō)。在交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事互相評(píng)議和討論。)師生討論明確講故事時(shí)應(yīng)1聲音響亮,吐字清楚,語(yǔ)速適中;○2儀表大方,使用禮貌用語(yǔ);○3該注意的事項(xiàng),說(shuō)話者:○敘述清楚,達(dá)成目標(biāo)。聽話者:認(rèn)真傾聽、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極思考。
(二)話題二:
針對(duì)話題二,師生討論分角色進(jìn)行模擬對(duì)話時(shí)注意要點(diǎn),對(duì)話時(shí)注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。與人交際時(shí)養(yǎng)成清楚表達(dá)、認(rèn)真傾聽、并能針對(duì)別人的發(fā)言隨機(jī)應(yīng)對(duì),注重互動(dòng)性。
三、小組內(nèi)討論交流:
1.依據(jù)兩個(gè)話題將全班分成兩大組,每大組再分成前后排四人小組,交流各人的故事或者分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話。2.教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流展示
(一)召開動(dòng)物故事會(huì)
1.各小組推薦同學(xué)到講臺(tái)前講故事。
2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。教師適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)傾聽、積極思考,能否針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽、評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。)
(二)模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話
1.選擇幾組學(xué)生到講臺(tái)前分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。(建議在這個(gè)環(huán)節(jié)中在學(xué)生勸說(shuō)力度不夠時(shí),教師可適時(shí)出示課件補(bǔ)充一些相關(guān)資料,如《動(dòng)物保護(hù)法的相關(guān)條文》、動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處、傷害動(dòng)物給人類帶來(lái)的危害等。)
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,老師多媒體出示一些圖片,引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
(模擬場(chǎng)景,角色扮演,能極大激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。)
五、教師總結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,大家學(xué)會(huì)了耐心傾聽,清楚表述,有理勸阻,我們還知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,也了解到目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。這里,老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書籍影視作品等:
小說(shuō)系列:《西頓動(dòng)物小說(shuō)》系列,如《狼王洛波》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子松雞》、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等。
《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)》系列,如《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等(其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來(lái)自這部小說(shuō))
黑鶴《馴鹿之國(guó)》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報(bào)》?? 影視作品系列:《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。
3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我們?cè)賮?lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了這樣一幅新聞圖片(課件出示圖片),它沒(méi)有復(fù)雜的構(gòu)圖,沒(méi)有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時(shí)候,深深地被震撼了!現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)靜靜地、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想,你看明白了什么?它讓你想到了什么? 2.學(xué)生自由交流讀圖感受。
(學(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對(duì)照,明確要求
1.課件出示圖片來(lái)源,指名讀課本中的文字,“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然,幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時(shí)刻,鴨媽媽沉著冷靜,向巡警求助,并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn),巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子,目送他們搖搖擺擺地上路了(摘自《參考消息》2001,10,9)”,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
四、組織討論,指導(dǎo)寫作
(一)組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)
同學(xué)們,這幅新聞圖片的畫面可真有意思,老師想問(wèn)大家,如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過(guò)程,那么他有可能拍了哪些畫面?
1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?!?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面。
○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。
○4巡警奮力搭救小鴨子的畫面。○??
2.教師依據(jù)學(xué)生的各種回答,出示一組漫畫,再現(xiàn)情景。(說(shuō)得真好,同學(xué)們剛才說(shuō)的,也許記者真的拍了,也許并沒(méi)有拍,不過(guò),你們這么一說(shuō),就讓這幅靜止的畫面活起來(lái)了,組成了一個(gè)完整的故事前些日子,老師剛好在網(wǎng)上找到了這個(gè)故事所呈現(xiàn)的幾個(gè)主要畫面的卡通圖,同學(xué)們想看嗎?)
3.引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說(shuō)說(shuō)哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整。并提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:
(1)鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn)。
(2)巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn)。
(3)哪些要略寫?
(二)組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感
1.給出兩個(gè)建議,指導(dǎo)學(xué)生如何寫出真情實(shí)感: a.用第一人稱寫故事。以巡警的口吻寫;以鴨媽媽的口吻寫;以小鴨子的口吻寫;以行人或司機(jī)的口吻寫?? b.注意細(xì)膩的心理描寫。(這個(gè)話題在前面把故事寫具體這個(gè)環(huán)節(jié)已有討論,此處老師只需要總結(jié)歸納即可。)
2.學(xué)生確認(rèn)站在哪個(gè)角度寫故事。
3.再次明確寫作要求:寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
4.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
具體要求:要把故事寫得有意思,寫出真情實(shí)感。第一,按事情發(fā)展的順序,一步一步地寫清楚;第二,用生動(dòng)的細(xì)節(jié)展開最有意思的部分,把這個(gè)最有意思的畫面寫具體;第三,寫出自己在這個(gè)故事中的真切感受。
二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里?哪些地方使你深受感動(dòng)?
2.找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?
3.再看看文章,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好,提出修改建議。
4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。要求展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求,看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。
四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)
(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,除了示范評(píng)改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、談話激趣
1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天,我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的.故事。
二、試說(shuō)故事
1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物,輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。
2.請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。
3.課堂評(píng)議:有沒(méi)有把故事說(shuō)明白?
在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納:(1)說(shuō)話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。
三、再說(shuō)故事
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說(shuō)故事。
2.把故事說(shuō)給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見(jiàn),反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
1.聽故事錄音,想想哪些地方說(shuō)得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:
(1)語(yǔ)言要口語(yǔ)化??谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言,富有生活氣息,說(shuō)起來(lái)順口,聽起來(lái)悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。
(2)掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1、談話導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。
2、創(chuàng)設(shè)情境:
出示話題:
⑴ 曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài)
⑵ 對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣
⑶ 你想和父母說(shuō)的其他心里話。
3、誘發(fā)動(dòng)機(jī):
針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇,小組合作
1、自主選擇:
各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話題:
請(qǐng)一小組開火車,說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3、小組合作:
請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
三、全班交流,師生互動(dòng)
1、代表交流:
每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
2、師生評(píng)議,要點(diǎn):
⑴ 是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。
⑵ 是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。
⑶ 是否有具體事例,或事例是否具體;等等。
四、明確要求,學(xué)生寫作
1、明確要求:
讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?
(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見(jiàn)。)
2、各自習(xí)作。
3、修改草稿,各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4、謄寫習(xí)作。
第一課時(shí)
課 題:口語(yǔ)交際習(xí)作一 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 課 型:新授課
教學(xué)方法:交流、示范、練習(xí)教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。2.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):交際與習(xí)作。教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來(lái)交流一下。
二、組內(nèi)討論,人人參與
①你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
③互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
①提示互動(dòng)內(nèi)容:
◆《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
②全班互動(dòng)。
◆以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
◆你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。
四、開展辯論,啟迪思維
①人們常說(shuō):“開卷有益?!钡灿腥苏f(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害?!蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開一次辯論。
②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
③師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
作業(yè)設(shè)計(jì):根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)回顧:
第二課時(shí)
課 題:口語(yǔ)交際習(xí)作一 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 課 型:新授課
教學(xué)方法:交流、示范、練習(xí)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!
二、閱讀提示,明確要求
①學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
②投影出示習(xí)作內(nèi)容:
◆讀書故事;
◆采訪記錄;
◆記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫初稿,反復(fù)修改
①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
②好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作,共同賞評(píng)
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
作業(yè)設(shè)計(jì):謄寫作文,制作小報(bào)
①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。
②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。
教學(xué)回顧:
口語(yǔ)交際·習(xí)作二
【教材分析】
本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇〃一是寫演講稿〃二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過(guò)〃本次習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。本次口語(yǔ)交際的意圖是:一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情;二是搭建平臺(tái)鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作——寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。
3?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4?在活動(dòng)中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力,都需教師多花工夫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【課前準(zhǔn)備】?jī)?yōu)秀演講稿的范文 【教學(xué)課時(shí)】:三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
課 前
【自主準(zhǔn)備】
圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題〃搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦〃尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡〃了解身邊的愛(ài)國(guó)人物〃編寫以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)〃閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書籍。(剪貼、手抄報(bào)、摘錄。)圍繞“愛(ài)祖國(guó)”搜集演講稿。
搜集描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章和書籍。為讀后感作準(zhǔn)備。
課 中
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
課時(shí)目標(biāo): 1?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
2?在活動(dòng)中感受中華民族的偉大〃進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
任務(wù)一:回顧歷程,提出主題
1.通過(guò)本組的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛(ài)的民族有了深刻的認(rèn)識(shí),我們用不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的歌頌,深深體會(huì)作為一個(gè)中華兒女的自豪感。
2.展示學(xué)習(xí)成果,召開一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。任務(wù)二:分組準(zhǔn)備,合作匯報(bào)
1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、說(shuō)說(shuō)本次交際成功的關(guān)鍵是什么。
3、分小組討論匯報(bào)形式。
4、分小組排練。
(1)小組圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行排練。(2)教師指導(dǎo)。
5、分組展示。
(1)分組輪流展示。(2)學(xué)生評(píng)議。
(3)綜合評(píng)比“最佳演講獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等。
第二課時(shí)習(xí)作
課時(shí)目標(biāo):1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。
任務(wù)一:朗讀片斷,感受演講稿的魅力。
1、聽老師讀演講稿,感受其魅力。
2、交流感受。
3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):圍繞一個(gè)主題,用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。
4、提出學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)寫演講稿或讀后感,要表達(dá)真實(shí)情感。任務(wù)二:回顧本組課文的學(xué)習(xí),寫演講稿
1、確定主題。寫演講稿,要圍繞著主題。齊讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一自然段,想想這次演講的主題是什么?
2、演講稿的結(jié)構(gòu)部分。閱讀習(xí)作提示第一自然段。
3、交流。
(1)開頭:根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,拉近與聽眾的距離。(2)中間:用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體。(3)結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。
4、分步完成演講稿。這次演講稿的對(duì)象是誰(shuí)?
5、演講稿最難的部分——主體部分。(1)研究主體部分的要求。
(2)主要內(nèi)容,結(jié)合具體的材料,把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
6、圍繞“祖國(guó)在我心中”提出自己的觀點(diǎn)。圍繞“祖國(guó)”說(shuō)一句話。
7、交流。
如:祖國(guó)文化燦爛
祖國(guó)歷史悠久 祖國(guó)人才濟(jì)濟(jì) 祖國(guó)科技發(fā)達(dá) 祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛 ??
8、借助材料來(lái)支持你提出的觀點(diǎn)。
9、出示范文,引導(dǎo)習(xí)作。
10、選擇觀點(diǎn),運(yùn)用具體的材料將觀點(diǎn)展開成一段話、幾段話,完成初稿。
第三課時(shí)習(xí)作
課時(shí)目標(biāo):1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿〃在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。
任務(wù)一:交流演講稿
1、展示三位同學(xué)的演講稿,同學(xué)們從觀點(diǎn)、材料兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。
2、交流評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
3、集體修改三位同學(xué)的演講稿。
4、修改自己的演講稿。
5、再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學(xué)們。任務(wù)二:合成完整的演講稿
1、寫好結(jié)尾。好的結(jié)尾對(duì)演講稿非常重要,前面放得開,后面要收得攏。結(jié)尾的方式:
(1)號(hào)召式結(jié)尾。(2)總結(jié)式結(jié)尾。(3)自然式結(jié)尾。
(4)留有思索余地的結(jié)尾。
2、學(xué)生寫結(jié)尾。
3、交流結(jié)尾。
4、將開頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。
5、給演講稿加標(biāo)題。
6、修改演講稿(從語(yǔ)言上修改)。
7、交流修改稿。
任務(wù)三:再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
課 后
搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。教學(xué)反思:
1.培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài))
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。
上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲,我們想到很多,好像也看到了很多?,F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。
2.學(xué)生交流翻看影集。
3.過(guò)渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?
4.指名發(fā)言。
5.聽完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在我們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家彼此分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)
1.過(guò)渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的'事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)
1.讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià):他說(shuō)的童年往事是不是有趣?他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?或者你說(shuō)的什么地方你最欣賞?你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?等。
讓學(xué)生把的童年故事寫下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出不足之處,提出修改建議。
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充滿著天真無(wú)比的童趣。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。
4.生共同評(píng)議。
導(dǎo)語(yǔ):剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?(師生評(píng)價(jià))
導(dǎo)語(yǔ):這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作,讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)??隙▋?yōu)點(diǎn),指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的病文(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。
四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。
1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
2.學(xué)生分小組商量。
(教師參與各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:
(1)你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書:支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……
(2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?
學(xué)生自由交流。
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