俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為滿足你的需求，小編特地編輯了“有趣的課件匯編七篇”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1．談話激趣：同學(xué)們，我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對(duì)漢字有哪些了解？
2．小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。
[出示課件2]
（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。
（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)周邊一些國(guó)家的文化產(chǎn)生過(guò)重要影響。
（3）漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。
……
3．導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對(duì)漢字的初步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書課題：遨游漢字王國(guó)。）學(xué)生齊讀課題。
二、整體閱讀，感受漢字的有趣。
1．布置閱讀：請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材44—46頁(yè)的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書：漢字真有趣）
2．出示閱讀要求：[出示課件4]
（1）認(rèn)真閱讀課本44—46頁(yè)的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字是有趣的？為什說(shuō)漢字是有趣的？
（2）除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？
（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3．學(xué)生匯報(bào)。
三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1． [出示課件6]活動(dòng)建議：
（1）搜集字謎。
（2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。
2．指名讀活動(dòng)建議。
3．互相交流：可以通過(guò)哪些途徑搜集有關(guān)資料？
4．小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：[出示課件7]
（1）查找圖書
①在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，搜集漢字故事，就可以到語(yǔ)言類或文化類的書柜上去找。
②書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。
（2）網(wǎng)絡(luò)搜索
①在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如搜集漢字故事，檢索的關(guān)鍵詞應(yīng)是“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。
②檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的資料。
（3）請(qǐng)教別人
①想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。
②想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。
5．圍繞漢字的有趣，有選擇地開展活動(dòng)。
6．學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。
[出示課件10]提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。
7．討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，小組合作進(jìn)行相關(guān)資料的整理工作。
1.了解科幻小說(shuō)，理解課文構(gòu)思特點(diǎn)。
2.把握課文內(nèi)容，梳理小說(shuō)情節(jié)，感知人物形象。
2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1.了解科幻小說(shuō)，理解課文構(gòu)思。
品讀文本，以文本為依據(jù)思考課文內(nèi)涵。
1．介紹作者艾薩克8226;阿西莫夫。
1．《他們那時(shí)候多有趣啊》中，“他們”指的是誰(shuí)，“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？
2．一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？
3．“真正的書”是指什么樣的書？瑪琪平時(shí)看什么書？
4．請(qǐng)你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過(guò)去有什么不同？
1．有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的科學(xué)想象：機(jī)器老師——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)——因材施教的教育理念……
2．生活方式改變，但生活的內(nèi)容卻是不變的：學(xué)生寫作業(yè)、母親教育孩子、瑪琪仍在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算……
3．真實(shí)的人性：瑪琪、托米的性格，對(duì)話、思維方式仍和我們一樣。
4．總結(jié)：科幻小說(shuō)的構(gòu)思是基于現(xiàn)實(shí)的大膽想象，是人類對(duì)科技發(fā)展的展望，而不是漫無(wú)邊際、亂力怪神的幻想。
瑪琪很孤單，無(wú)法結(jié)交朋友，瑪琪對(duì)自己的學(xué)校不喜歡，因?yàn)闆](méi)有真人老師，有的只是機(jī)器人老師。那個(gè)機(jī)器老師總讓她做地理測(cè)試題，而她是出錯(cuò)。機(jī)器人老師還沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)題，讓她回答，還要把作業(yè)和試卷塞進(jìn)機(jī)器里去。
小說(shuō)中的瑪琪內(nèi)心非常孤獨(dú)，沒(méi)有同伴，她在無(wú)趣中學(xué)習(xí)，她需要同伴，需要交流。小說(shuō)在反思人類教育中的一些不良的傾向；過(guò)分的依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說(shuō)流露出作者對(duì)科技發(fā)展帶來(lái)的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。
對(duì)于科幻小說(shuō)，我平時(shí)接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說(shuō)，多閱讀科幻小說(shuō)，在上課之前做足功課，也讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)了解到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式是最好的，所以要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程的有趣。（情感目標(biāo)）
2、通過(guò)活動(dòng)，初步知道如何處理資料、運(yùn)用資料。（能力目標(biāo)）
3、在活動(dòng)中練習(xí)分工、合作、交流。（能力目標(biāo)）
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生都依據(jù)計(jì)劃書上的分工，通過(guò)各種途徑搜集到資料，并對(duì)資料進(jìn)行分類和初步地研讀，挑選出了自己感興趣的資料。
2、準(zhǔn)備好紙、鋼筆、水彩筆、剪刀、尺子等工具，以備制作匯報(bào)作品時(shí)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入、回顧交流
1、回顧最佳計(jì)劃書評(píng)選
同學(xué)們，上節(jié)課咱們以小組為單位圍繞“有趣的漢字”制定了活動(dòng)計(jì)劃。
看，這就是經(jīng)過(guò)各小組推薦，最終評(píng)選出的“最佳計(jì)劃書”。（出示課件）
（歸結(jié)語(yǔ)）這些計(jì)劃書符合格式要求，而且書寫美觀、大方，都被評(píng)為了“最佳計(jì)劃書”。讓我們向這些獲得最佳計(jì)劃書的個(gè)人和小組表示祝賀。
2、交流如何搜集資料
根據(jù)這些計(jì)劃書，老師相信你們一定已經(jīng)進(jìn)行活動(dòng)，搜集資料了。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們個(gè)人和小組在課下都進(jìn)行了哪些工作，搜集到了哪些資料？
（一個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)言，同時(shí)出示此小組的活動(dòng)計(jì)劃書）其他同學(xué)看看他們組的計(jì)劃書，聽聽這個(gè)小組長(zhǎng)的介紹，想一想：他們按照計(jì)劃書都做了哪些工作，哪些是我們小組應(yīng)該借鑒的？對(duì)他們小組做的工作你還有哪些想法？一會(huì)兒可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
小組長(zhǎng)介紹，師適時(shí)引導(dǎo)：你們是通過(guò)什么途徑搜集到這些資料的？師適時(shí)歸納：看來(lái)，翻看課外書、到網(wǎng)上瀏覽，這些都是我們搜集資料的有效途徑。
（歸結(jié)語(yǔ)）看來(lái)，計(jì)劃書的作用可真大。按照計(jì)劃書上的活動(dòng)內(nèi)容和分工，他們小組課下分頭搜集到了大量的資料，為小組的展示交流做好了一些準(zhǔn)備。
3、明確這節(jié)課任務(wù)及要求
這節(jié)課，我們繼續(xù)以小組為單位，對(duì)同學(xué)們搜集到的這些資料進(jìn)行加工處理，為后面的成果展示做好準(zhǔn)備。（板書：處理資料，準(zhǔn)備成果展）
我們來(lái)看看，在今天的課堂上，哪些小組的活動(dòng)最積極、最有效。
二、指導(dǎo)處理資料。
1、明確為何要處理資料
（以一個(gè)小組資料為例）看看，為了更好地進(jìn)行成果展示，同學(xué)們?cè)谡n下搜集到了大量的資料。這些資料是很豐富的資源。資料找來(lái)以后，我們?cè)鯓痈玫匕堰@些資料變?yōu)槲覀円玫臇|西呢？這就需要我們進(jìn)行加工和處理。
2、明確怎樣處理資料
①挑選什么樣的資料
你們覺(jué)得我們加工處理資料時(shí)，該選用哪些合適的資料呢？（生自由說(shuō)）
（歸結(jié)語(yǔ)）看來(lái)，大家都認(rèn)為我們?cè)谶x擇資料的時(shí)候，要選那些新穎的、有趣的、能夠吸引大家的資料。
②挑選多少資料
我們搞明白了該選怎樣的資料合適。那么，同學(xué)們搜集到的資料還很多，你們認(rèn)為：根據(jù)你們組的活動(dòng)內(nèi)容以及你們組的展示形式，你們小組選擇多少資料更為合適呢？（生交流）
（歸結(jié)語(yǔ)）看來(lái)，不同的展示方式，應(yīng)選擇的資料數(shù)量也有所不同。
③怎樣快速挑選資料
有的小組要選擇的資料可能比較多，怎樣快速把有用的資料挑選出來(lái)呢？誰(shuí)有好的建議？
（歸結(jié)語(yǔ)）通過(guò)剛才一番交流，我們知道了：在對(duì)搜集到的資料進(jìn)行加工處理時(shí)，首先要選取那些新穎的、有趣的、便于展示的資料。同時(shí)，為了更好地進(jìn)行展示交流，我們還應(yīng)該根據(jù)小組預(yù)定的展示形式，選取適量的材料，有目的地對(duì)這些材料進(jìn)行加工處理。
3、指導(dǎo)小組活動(dòng)
要求明確了嗎？下面，老師給你們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按照剛才我們談到的要求對(duì)你們的資料進(jìn)行選擇、加工和處理。比一比，看哪個(gè)小組在這個(gè)過(guò)程中會(huì)合作，哪個(gè)小組的合作最有效。
（學(xué)生分小組活動(dòng)）
活動(dòng)小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有些小組很會(huì)合作，合作的效率很高，短短的五分鐘時(shí)間已經(jīng)挑選好了他們組要用的資料。請(qǐng)這些小組長(zhǎng)介紹一下做法，其他小組聽一聽，看看哪些做法可以借鑒。
三、指導(dǎo)準(zhǔn)備成果展
1、指導(dǎo)確定成果展的形式
從搜集到處理資料，同學(xué)們付出了很多，那么我們最終的目的是為了成功地進(jìn)行展示。雖然在計(jì)劃書中，我們已經(jīng)對(duì)成果展示進(jìn)行了先期的預(yù)設(shè)，但是經(jīng)過(guò)課下搜集資料和剛才加工處理資料，我想同學(xué)們可能對(duì)展示形式有了新的想法，想再充實(shí)一些新穎的活動(dòng)方式。那么，下面老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你們組再來(lái)商議一下：你們最終決定采用什么樣的方式進(jìn)行成果展示。
（小組商議）
商議好以后，你們組的展示形式有沒(méi)有調(diào)整和改變呢？你們組最終準(zhǔn)備用怎樣的方式進(jìn)行展示和交流呢？哪個(gè)小組來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這種展示形式你感興趣嗎？對(duì)他們組的展示形式你還有什么好的建議？
點(diǎn)撥：
①手抄報(bào)：（出示課件）認(rèn)真觀察這些手抄報(bào)，你覺(jué)得哪些地方值得我們借鑒？
生自由說(shuō)，師相機(jī)歸納，如：報(bào)紙要有一個(gè)鮮明的主題，也就是報(bào)名要醒目，并要和內(nèi)容相吻合；這些手抄報(bào)的排版布局非常合理、巧妙，一個(gè)板塊兒里面一項(xiàng)內(nèi)容，一會(huì)兒我們小組辦手抄報(bào)時(shí)可以借鑒；書寫要工整、美觀；要做好美編工作，使插圖為手抄報(bào)增色，同時(shí)又不能喧賓奪主。（出示課件）這些內(nèi)容都是我們?cè)谵k手抄報(bào)時(shí)應(yīng)該考慮的。
②競(jìng)猜： 除了他們組講的，你還知道哪些競(jìng)猜形式，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
③表演： 針對(duì)“講笑話、講故事、演小品”等表演形式，你們認(rèn)為怎樣講、怎樣演更能吸引大家呢？誰(shuí)有好的建議？
2、指導(dǎo)小組活動(dòng)
經(jīng)過(guò)一番集思廣議，有的小組可能對(duì)展示形式又有了新的想法，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)這些小組可以繼續(xù)對(duì)小組最終的展示形式進(jìn)行討論。已經(jīng)確定好展示形式的小組，請(qǐng)?jiān)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開始對(duì)剛才選出的資料進(jìn)行加工，準(zhǔn)備成果展示?？纯茨膫€(gè)小組能夠繼續(xù)進(jìn)行有效的合作。
（小組活動(dòng)）
活動(dòng)小結(jié)：在準(zhǔn)備成果展示的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有些小組很會(huì)合作，他們能夠根據(jù)每個(gè)組員的能力合理安排任務(wù)，使人人都能參與小組活動(dòng)，而且能夠團(tuán)結(jié)互助，合作效率很高。（若有小組遇到困難，此時(shí)可以引導(dǎo)其他組幫助解決。）
這節(jié)課沒(méi)有準(zhǔn)備好成果展示沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)準(zhǔn)備。
四、回顧總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你認(rèn)為這節(jié)課和以往的課最大的不同是什么？你有哪些收獲？(從小組合作的學(xué)習(xí)方式和加工處理資料的方法兩方面談)
回去以后，可以把這節(jié)課的小組活動(dòng)和自己的收獲以日記的形式寫一寫。
1、本單元的主題：遨游漢字王國(guó)
2、本講的主要內(nèi)容：有趣的漢字
二。 學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)：感受漢字的有趣、神奇，了解漢字文化。
三。 我們一起學(xué)：
（一）有趣的漢字
1、學(xué)習(xí)漢字：
甥：shēng? 生加男——甥，外甥
舅：jiù?? 臼加男——舅，舅舅
蛀：zhù? 蟲加主——蛀，蛀蟲
錐：zhuī? “誰(shuí)”言字旁換成金字旁就是“錐”，錐子
剖：pōu? “陪”耳朵旁換成立刀旁就是“剖”，剖成
2、猜字謎：
1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（日）
2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（香）
3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（立）
4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（曼）
3、有趣的諧音：
1）外甥打燈籠——照舊（舅）
2）孔夫子搬家——凈是輸（書）
3）小蔥拌豆腐——一清（青）二白
4）上鞋不用錐子——真（針）好
5）四月的冰河——開動(dòng)（凍）了
6）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外
（二）我愛(ài)你，漢字
學(xué)習(xí)漢字：
挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫
拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束
捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺
騁：“聘”耳字旁換成馬字旁就是“騁”，馳騁——奔跑
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1. 把下列字母按字母表的順序排列好，寫在橫線上。
caghedbf
____________________________________________________________
2. 按查字典的要求填空。
（1）“韌（rèn）”字用音序查字法，先查大寫字母（? ），再查音節(jié)（?? ）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（???? ），再查（??? ）畫。
3. 看拼音，寫漢字。
4. 把下面句子中的錯(cuò)別字用“? ”線標(biāo)出，并更正在里。
（1）圓明園在北京西北郊，是一坐舉世聞名的黃家園林。（????? ）
（2）小麗跨著藍(lán)子蹦蹦跳跳地在前邊引路。 （?????? ）
（3）挑山工說(shuō)他們一步采不實(shí)不行，更不能擔(dān)誤工夫。（?????? ）
5. 填字，組成詞語(yǔ)。
一塵不（? ）?? 騰云（? ）霧?? 一絲不（? ）?? 賞（? ）悅目
不（? ）而同?? 雪中送（? ）?? 淚（? ）滿面?? （? ）不可惜
二、閱讀
讀短文，按要求答題
我的弟弟
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)?？上д炫郎吓老?，弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得地說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。
一天，媽媽買回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！”
媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。
那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過(guò)去一比，說(shuō)：“我太空了?！比缓蟀选?65夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。
我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說(shuō)：“李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！”說(shuō)完還舉手敬了個(gè)隊(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！
哎！我淘氣的弟弟喲！
（1）用_______畫出描寫弟弟的樣子的句子：
作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)
（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。
【試題答案】
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1. 把下列字母按字母表的順序排列好，寫在橫線上。
caghedbf
a?? b?? c?? d?? e?? f?? g?? h
2. 按查字典的要求填空。
（1）“韌（rèn）”字用音序查字法，先查大寫字母（r），再查音節(jié)（en）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（月），再查（4）畫。
3. 看拼音，寫漢字。
4. 把下面句子中的錯(cuò)別字用“? ”線標(biāo)出，并更正在（?? ）里。
（1）圓明園在北京西北郊，是一坐舉世聞名的黃家園林。（座、皇）
（2）小麗跨著藍(lán)子蹦蹦跳跳地在前邊引路。（挎、籃）
（3）挑山工說(shuō)他們一步采不實(shí)不行，更不能擔(dān)誤工夫。（踩、耽）
5. 填字，組成詞語(yǔ)。
一塵不（染）?? 騰云（駕）霧?? 一絲不（掛）?? 賞（心）悅目
不（約）而同?? 雪中送（炭）?? 淚（流）滿面?? （毫）不可惜
二、閱讀
讀短文，按要求答題
我的弟弟
我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)?？上д炫郎吓老?，弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。
弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)：“看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！”我哭笑不得地說(shuō)：“這是拔苗助長(zhǎng)呀！”他莫名其妙地望著我。
一天，媽媽買回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！”
媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。
那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過(guò)去一比，說(shuō)：“我太空了?！比缓蟀选?65夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫……都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。
我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對(duì)李爺爺說(shuō)：“李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！”說(shuō)完還舉手敬了個(gè)隊(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來(lái)看我的書包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書包！
哎！我淘氣的弟弟喲！
（1）用——畫出描寫弟弟的樣子的句子：
作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)我對(duì)弟弟的喜愛(ài)，即“我”弟弟的可愛(ài)。
（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。
三件事：
1）拔我種的向日葵，讓它快長(zhǎng)；
2）賣媽媽買的小雞；
3）買了書包、文具、本子準(zhǔn)備上學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解在生活中經(jīng)常要利用一些邏輯推理知識(shí)進(jìn)行推理判斷。
2、學(xué)會(huì)利用表格運(yùn)用排除法進(jìn)行推理判斷，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高合作與交流的能力
學(xué)情分析
本課是北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。把“對(duì)現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點(diǎn)。這種類型的問(wèn)題原本只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)奧林匹克教材中，如今卻將這些生動(dòng)有趣而又易于學(xué)生接受的知識(shí)溶入數(shù)學(xué)課本中，也是新教材在編排上的一個(gè)大膽的嘗試與創(chuàng)新。立足于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，教材在問(wèn)題設(shè)計(jì)的難度上都不是很大，一般都有一個(gè)可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對(duì)生活現(xiàn)象判斷的過(guò)程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)利用表格運(yùn)用排除法推理判斷的方法；對(duì)事件的推理能力。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄?/strong>
師：同學(xué)們，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，大家想玩嗎？
師：我這兒有兩個(gè)盒子，盒子里面分別是一個(gè)星球杯和一根棒棒糖，同學(xué)們猜猜這兩個(gè)盒子里哪個(gè)放的是星球杯哪個(gè)放的是棒棒糖呢？
生：猜不出來(lái)，可能1號(hào)盒子是球星杯，也可能2號(hào)盒子是星球杯。
師：現(xiàn)在，老師給你們一個(gè)提示：1號(hào)盒子放的不是星球杯。誰(shuí)能準(zhǔn)確說(shuō)出這兩個(gè)盒子分別放的是什么？
師：真不錯(cuò)！說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的？
生：星球杯不在1號(hào)盒子里那肯定就在2號(hào)盒子里，那么1號(hào)盒子里自然就是棒棒糖了。
師：說(shuō)的真好！像剛才我們根據(jù)一定的信息進(jìn)行分析、猜想的過(guò)程就是推理，生活中有許多問(wèn)題可以通過(guò)推理得到解決，這節(jié)課我們就來(lái)研究——有趣的推理（板書課題）
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。
課件出示題目：學(xué)校有足球、航模、和電腦興趣小組。淘氣、笑笑、和奇思根據(jù)自己的愛(ài)好分別參加了其中一組。他們?nèi)硕疾辉谝粋€(gè)組。
1、師：誰(shuí)能提取一下題目中的信息。
生：有三個(gè)興趣小組，淘氣他們各選了一個(gè)，并且三人不在一個(gè)組。
師：通過(guò)這些信息你們能推斷出誰(shuí)在哪個(gè)小組嗎？
生：不能。
師：好的，我再給你們一些提示。（出示課件）
笑笑：我不喜歡踢足球。
淘氣：我不是電腦小組的。
奇思：我喜歡航模。
師：同學(xué)們根據(jù)這些信息，你們能推斷出誰(shuí)在哪個(gè)小組嗎？先自己想一想，然后把你的想法跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（1分）
接下來(lái)，用自己喜歡的表達(dá)方式把剛剛討論的在紙上表示出來(lái)。（2分）
2、匯報(bào)
（1）師選擇幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的推理過(guò)程
（2）師：你是從哪條信息入手去想的？這幾條信息里面，你覺(jué)得哪條信息最重要？
生：奇思的話
師：從這條信息里你能知道什么？
（3）師：誰(shuí)能把這些推理再說(shuō)一遍。
3、出示表格
足球航模電腦
淘氣
笑笑
奇思
此表格也可以在老師和學(xué)生的一起討論中列出
（1）觀察表格橫著的三行表示什么？豎著的三列表示什么？
（2）用手中的1號(hào)卡片整理信息。你覺(jué)得誰(shuí)在哪個(gè)小組，就在哪兒個(gè)表格中打“√”，不是的可以打“×”。
足球 航模 電腦
淘氣 √ × ×
笑笑 × × √
奇思 × √ ×
請(qǐng)學(xué)生板演。
（3）概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中得出了另外一個(gè)新的結(jié)論，這個(gè)過(guò)程就叫做推理。推理時(shí)一般先找到一句重要的話。我們利用表格來(lái)解決問(wèn)題就是推理的一種方法。
活動(dòng)二
飛機(jī)模型分別放在了柜子的什么位置。
師：下面還有一個(gè)推理在等待著大家
航模小組有6個(gè)飛機(jī)模型：淘氣號(hào)、奇思號(hào)、妙想號(hào)、笑笑號(hào)、樂(lè)樂(lè)號(hào)、和教練號(hào)，放在柜子里。
師：下面我們要出示一些重要信息了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，從中進(jìn)行推理。
（淘氣號(hào)和樂(lè)樂(lè)號(hào)都放在柜子的左側(cè)，淘氣號(hào)在樂(lè)樂(lè)號(hào)的上面。
教練號(hào)在最上面一排左側(cè)。
妙想號(hào)不在最上面，也不在最下面。
奇思號(hào)沒(méi)有放在教練號(hào)的旁邊。）
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流自己的想法
（2）全班匯報(bào)、交流
引導(dǎo)：
淘氣號(hào)在哪個(gè)位置：
淘氣號(hào)都放在柜子的左側(cè)——位置可能是1、2、3
淘氣號(hào)在樂(lè)樂(lè)上面——位置可能是1、2
教練號(hào)在最上面一排左側(cè)——淘氣在2
妙想號(hào)在哪個(gè)位置：
妙想號(hào)不在最上面，也不在最下面——位置是2、5
因?yàn)樘詺庠?——妙想號(hào)在5
其他位置確定。
三、練習(xí)
1、書架有四層，每層上只放一種書，這四種書分別是科技書、文藝書、故事書和漫畫書。第一層放的不是文藝書和漫畫書，第三層放的是科技書，第二層放的是不是文藝書，你知道書架上的書是怎樣擺放的嗎？
2、趙、錢、孫、李四位老師分別教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)和體育中的一門學(xué)科。
趙只能教語(yǔ)文或科學(xué)；
錢只能教數(shù)學(xué)或體育；
孫只能教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文或科學(xué)；
李只能教科學(xué)。
請(qǐng)問(wèn)：這四人中誰(shuí)教數(shù)學(xué)？
四、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)，口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
２、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能相互交流、詢問(wèn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。
課桌椅，只在中間留有４排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子，并對(duì)墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂(lè)園的輕松氣息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、即興律動(dòng)，課前激趣
開講前，師播放一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂(lè)即興律動(dòng)，像小鳥一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問(wèn)，訓(xùn)練口語(yǔ)
師現(xiàn)在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。
三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練
１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
⑴ 過(guò)渡現(xiàn)在輪到我問(wèn)你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。
⑵ 演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請(qǐng)點(diǎn)擊吧，祝你們好運(yùn)。
⑶ 組長(zhǎng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)擊。
⑷ 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長(zhǎng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓(xùn)練，步步提升。
⑴ 小組討論在組長(zhǎng)的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問(wèn)組里的同學(xué)）
⑵ 分組匯報(bào)。逐組匯報(bào)討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
⑶ 示范練習(xí)。
① 指組活動(dòng)。請(qǐng)第１組的同學(xué)上臺(tái)根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過(guò)程。
② 自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說(shuō)）
③ 評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。音量、內(nèi)容等方面對(duì)１組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛(ài)的禮包。
④ 互動(dòng)交流。對(duì)話。同樣請(qǐng)觀察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹上自選禮包。
⑷ 模仿訓(xùn)練。
① 玩中體驗(yàn)。在歡快的樂(lè)聲中，３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂(lè)聲停時(shí)終止活動(dòng)。
② 組際交流。請(qǐng)玩，模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對(duì)話。話題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
③ 抽樣匯報(bào)請(qǐng)幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)交流的情況，并進(jìn)行評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)?！犊谡Z(yǔ)交際·有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)錄蘇教版一年級(jí)上冊(cè)：《北風(fēng)和小魚》同步練習(xí)《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)15查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
⑸ 師生互動(dòng)，拓展交際。鼓勵(lì)學(xué)生自由尋找教室里的一位聽課老師進(jìn)行交流，詢問(wèn)他還做過(guò)什么游戲，怎么有趣？對(duì)自己不熟悉的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。
四、總結(jié)延伸，課外激趣
１、上了今天的課，你學(xué)會(huì)了什么？
２、回去把這節(jié)課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的游戲，怎么有趣。
一、談話引入、回顧交流
師：上節(jié)課咱們以小組為單位圍繞“有趣的漢字”制定了活動(dòng)計(jì)劃?？?，這就是經(jīng)過(guò)各小組推薦，最終評(píng)選出的“最佳計(jì)劃書”。
（教師出示課件中的計(jì)劃書，學(xué)生認(rèn)真看）
師：這些計(jì)劃書符合格式要求，而且書寫美觀、大方，所以被評(píng)為了“最佳計(jì)劃書”。讓我們向所有獲獎(jiǎng)的個(gè)人和小組表示祝賀。（師生鼓掌）
師：根據(jù)這些計(jì)劃書，老師相信你們一定已經(jīng)進(jìn)行活動(dòng)，搜集資料了，是嗎？
生：（齊答）是！
師：那你們個(gè)人和小組在課下都做了哪些工作，搜集到了哪些資料呢？哪些小組愿意給大家講一講？
（生紛紛舉手）
師：“書香小組”要來(lái)介紹。（課件出示此小組的計(jì)劃書）咱們先來(lái)看看書香小組的計(jì)劃書，聽聽他們組的介紹，看看他們按照計(jì)劃書都開展了哪些工作，哪些是我們小組應(yīng)該借鑒的？
“書香小組”代表：我們小組的活動(dòng)內(nèi)容是研究諧音歇后語(yǔ)、音近字繞口令和字的來(lái)歷。
師：（插話）哦，是三項(xiàng)內(nèi)容。
“書香小組”代表：（繼續(xù)介紹）我們的分工情況是：付斌和張苒搜集音近字繞口令，瞧，這就是他們搜集到的資料（舉起資料）；王炳濤、司萬(wàn)里、謝曉彤搜集的是諧音歇后語(yǔ)（舉起資料）；我搜集的是字的來(lái)歷（舉起資料）。
師：短短的幾天內(nèi)，你們組就搜集到了這么多的資料，真不愧為書香小組?。∧俏蚁胝?qǐng)問(wèn)一下，你們是通過(guò)什么途徑搜集到這些資料的？能給大家介紹一下嗎？
“書香小組”代表：我們有的是去上網(wǎng)查資料，有的是去圖書館搜集的資料。
師：看來(lái)，上網(wǎng)查資料，還有翻看課外書，這些都是搜集資料的有效途徑。還有哪個(gè)小組跟他們小組做的工作不太一樣？
（“天龍小組”同學(xué)舉手）
師：（出示此小組計(jì)劃書）讓我們看看他們小組都做了哪些工作。
“天龍小組”代表：我們是“天龍小組”，我們的活動(dòng)內(nèi)容主要諧音成語(yǔ)和字謎。我和于浩洋搜集的是諧音成語(yǔ)，（舉起資料）這就是我們共同搜集到的資料；其他四個(gè)人搜集的是文字謎，這些就是他們辛辛苦苦搜集到的（舉起資料）,一共有這么一大摞呢。我們也是通過(guò)上網(wǎng)和查書搜集到的資料。
師：搜集完之后呢？
“天龍小組”代表：之后，我們還認(rèn)真讀了讀自己搜集到的資料，還在自己最感興趣的資料旁邊做上了標(biāo)記。（舉起其中一張資料）比如說(shuō)這張字謎資料上就做滿了紅紅的標(biāo)記。
師：哦，你們小組搜集完之后，還提前閱讀好了資料，在資料上做了標(biāo)記，你們天龍小組真是與眾不同啊。
師：看來(lái)，計(jì)劃書的作用可真大。在它的指導(dǎo)下，按照活動(dòng)內(nèi)容和分工，咱們每個(gè)小組課下都分頭搜集到了大量的資料，為后面的小組展示交流做好了一些準(zhǔn)備。這節(jié)課，咱們繼續(xù)以小組為單位，對(duì)搜集到的這些資料進(jìn)行加工處理，為后面的成果展示做好準(zhǔn)備。（板書：加工處理，準(zhǔn)備成果展示）我們來(lái)看看，在今天的課堂上，哪些小組的活動(dòng)最積極、最有效。
二、指導(dǎo)處理資料。
1、選怎樣的資料？
師：（舉起“書香小組”的資料）看看，這個(gè)小組搜集到了這么多的資料。這些資料對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是非常寶貴的資源。資料找來(lái)以后，怎樣更好地把這些資料變?yōu)槲覀円玫臇|西呢？這就需要進(jìn)行加工和處理。為了更好地進(jìn)行展示，你覺(jué)得咱們應(yīng)該選用什么樣的資料呢？
生1：應(yīng)該選用對(duì)我們最有用的資料。
師：什么叫“最有用的資料”？
生1：比如說(shuō)對(duì)我們有很好的幫助，能在平常的時(shí)候用上。
師：哦，有用的，請(qǐng)坐。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該讓大家對(duì)這個(gè)資料非常感興趣，因?yàn)樾枰蠹叶紒?lái)參與我們小組的成果展示。
師：非常好！還有嗎？
生3：我覺(jué)得應(yīng)該搜集一些諧音類的內(nèi)容，像諧音歇后語(yǔ)里面的一些內(nèi)容就非常有趣，讓人覺(jué)得好笑。我還贊成搜集文字謎，因?yàn)槲淖种i可以讓我們多開發(fā)智力。
師：哦，你覺(jué)得應(yīng)該搜集這些資料。那么，現(xiàn)在資料搜集來(lái)了，你覺(jué)得如果讓你們組進(jìn)行成果展的時(shí)候，從這么多資料當(dāng)中選什么資料最合適？
生4：我覺(jué)得應(yīng)該選最有趣的、比較難的，因?yàn)榭梢宰尨蠹以黾又R(shí)。
師：哦，最有趣的，還要有點(diǎn)難度。
生5：我覺(jué)得應(yīng)該選能讓同學(xué)們感興趣的。
師：看來(lái)，大家都一致認(rèn)為應(yīng)該挑選那些大家感興趣的、能吸引人的、新穎的、有趣的資料，是嗎？
生：（齊答）是！
2、選多少資料？
師：現(xiàn)在我們明白了該選什么樣的資料。但是，每個(gè)小組搜集到的資料都這么多，你們覺(jué)得根據(jù)你們組的活動(dòng)內(nèi)容以及計(jì)劃書上的成果展示形式，每項(xiàng)內(nèi)容選擇多少資料更為合適呢？
生1:我覺(jué)得應(yīng)該選適量的，可以用來(lái)制作成果展示的。
師：我記得你們是“快樂(lè)先鋒小組”，（出示此組計(jì)劃書）你們的展示形式預(yù)定的一個(gè)是比賽，一個(gè)是手抄報(bào)。你覺(jué)得如果是手抄報(bào)的話，你們組大概要選多少資料？
生1：手抄報(bào)的話，要選一些有用的資料。
師：你能大概估計(jì)一下要選多少條嗎？
生1：五、六條。
師：五、六條夠用嗎？我記得還有幾個(gè)小組也選的有手抄報(bào)，你們認(rèn)為要選多少條？
生2：我們組選的也是手抄報(bào)，我們覺(jué)得選十五條也就可以了。
師：大概十五條就夠了，是嗎？
生3：我們組辦的也是手抄報(bào)，但是我們組的資料比較短，需要選二三十條。
師：你們認(rèn)為需要選二三十條。看來(lái)，手抄報(bào)需要用的資料比較多。
師：（繼續(xù)以“快樂(lè)先鋒小組”計(jì)劃書為例）他們小組還選了比賽的形式，那么對(duì)于比賽的形式，你認(rèn)為應(yīng)該選多少資料合適？
生4：我們快樂(lè)先鋒小組的資料比較長(zhǎng)，選四、五條就夠了。
師：我記得有的小組在選字謎的時(shí)候設(shè)計(jì)的形式是字謎競(jìng)猜，字謎競(jìng)猜也是一種比賽的形式，那你覺(jué)得若是這種形式的話我們選多少資料合適呢？
生5：我覺(jué)得應(yīng)該選十條，因?yàn)楝F(xiàn)在有六個(gè)小組，如果讓每個(gè)小組猜一條的話，要準(zhǔn)備多一些才行。
生6：我覺(jué)得應(yīng)該選十二條，每個(gè)組都可以猜兩條。
師：除了手抄報(bào)、比賽、競(jìng)猜，我記得還有的小組用了其他的展示形式，比如說(shuō)“講笑話”、“看圖講故事”、“表演小品”，這些都是表演的形式。選擇表演形式的小組，你們認(rèn)為選多少條合適？
生7：選三條。
師：一下子要表演三個(gè)小品？
生7：先選三條，然后可以再篩選。
師：最終要選多少條？
生7：選一、二條。
師：看來(lái)，展示形式不同，所需要選擇的資料數(shù)量也應(yīng)該有所不同。
③怎樣快速挑選資料
師：準(zhǔn)備辦手抄報(bào)的小組要選擇的資料可能比較多，如果老師只給你們五分鐘的時(shí)間，你覺(jué)得怎樣做能快速地從搜集到的資料中把要用的資料挑選出來(lái)呢？誰(shuí)有好的辦法？
生1：應(yīng)該分工行動(dòng)，這樣會(huì)快一些。
生2：我覺(jué)得那么多資料，應(yīng)該每個(gè)人都拿一點(diǎn)，分頭看，把要用的選出來(lái)。
師：哦，每個(gè)人都要參與，分工合作。
師：通過(guò)剛才一番交流，我們知道了：在對(duì)搜集到的資料進(jìn)行加工處理時(shí)，首先要選取那些新穎的、有趣的、同學(xué)們感興趣的資料。同時(shí)，為了更好地進(jìn)行展示交流，我們還應(yīng)該根據(jù)小組預(yù)定的展示形式，選取適量的材料，進(jìn)行加工處理。
3、指導(dǎo)小組活動(dòng)
師：下面，老師就給你們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按照剛才我們談到的要求對(duì)你們的資料進(jìn)行選擇、加工和處理。比一比，看哪個(gè)小組在這個(gè)過(guò)程中會(huì)合作，哪個(gè)小組的合作最有效。
（學(xué)生分小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)）
師：老師發(fā)現(xiàn)有些小組很會(huì)合作，合作的效率很高，短短的五分鐘時(shí)間已經(jīng)挑選好了他們組要用的資料。這些小組是怎樣做的呢？我想請(qǐng)這些小組長(zhǎng)介紹一下做法，其他小組聽一聽，看看哪些做法可以借鑒。
“快樂(lè)先鋒小組”組長(zhǎng)：我們先選諧音笑話，選時(shí)一人拿點(diǎn)資料，選好再一塊兒討論討論看合適不合適。選完諧音笑話，再一人拿點(diǎn)繞口令的資料，選好再一塊兒討論討論看合適不合適。
師：老師聽明白了，他們小組是一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行選的，選的時(shí)候先分好工，每個(gè)人都有任務(wù)，選好后經(jīng)過(guò)小組討論最終確定，這樣能提供小組的合作效率。還有哪個(gè)小組有好的做法？
“天龍小組”組長(zhǎng)：我們是這樣分工選的：因?yàn)槲液陀诤蒲笏鸭闹C音成語(yǔ)是要辦成手抄報(bào)的，所以我們倆負(fù)責(zé)選諧音成語(yǔ)資料，又因?yàn)槲覀儌z都是在百度上搜的，所以選的時(shí)候就把好的選出來(lái)，把一樣的去掉。
師：老師聽明白了，他們小組跟天龍小組的做法不一樣。他們是兩個(gè)人分工負(fù)責(zé)挑選這一方面的資料，另幾個(gè)人分工挑選另一方面的資料?？磥?lái)，小組合作要開動(dòng)腦筋。
三、指導(dǎo)準(zhǔn)備成果展
1、指導(dǎo)確定成果展的形式
師：現(xiàn)在先把資料放一邊，讓我們來(lái)想一想：從搜集到處理資料，咱們付出了很多，最終的目的都是為了更好地進(jìn)行成果展示。怎樣讓成果展示更成功呢？（出示一個(gè)小組的計(jì)劃書）雖然在計(jì)劃書中，我們已經(jīng)對(duì)成果展示進(jìn)行了先期的預(yù)設(shè)，比如：諧音成語(yǔ)，他們定的形式是手抄報(bào)；文字謎，定的是擂臺(tái)賽。但是經(jīng)過(guò)課下搜集資料和剛才加工處理資料，我想有的小組可能對(duì)你們的展示形式有了新的想法。那么，下面老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你們組再來(lái)商議一下：你們最終決定采用什么樣的方式進(jìn)行成果展示。待會(huì)兒簡(jiǎn)單介紹給大家。
（小組商議，師巡視，提醒：有需要改動(dòng)的可以隨時(shí)在計(jì)劃書上進(jìn)行調(diào)整）
師：經(jīng)過(guò)商議，你們組的展示形式有沒(méi)有調(diào)整和改變呢？你們組最終準(zhǔn)備用怎樣的方式進(jìn)行展示和交流呢？哪個(gè)小組來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這種展示形式你感興趣嗎？對(duì)他們組的展示形式你還有什么好的建議？
“雨的旋律小組”組長(zhǎng)：我們組的諧音歇后語(yǔ)展示形式還是不改變，仍用手抄報(bào)，但諧音名字笑話展示形式改成表演。
師：你們可以在計(jì)劃書上進(jìn)行調(diào)整。我想問(wèn)一下：你們組諧音歇后語(yǔ)展示形式選擇手抄報(bào)，那手抄報(bào)準(zhǔn)備怎么辦呢，想好了嗎？
“雨的旋律小組”組長(zhǎng)：想好了。
師：能給大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？
“雨的旋律小組”組長(zhǎng)：李蘊(yùn)昀畫畫比較漂亮，讓她來(lái)畫。她畫好了，旁邊有一點(diǎn)地方的話我們就上去寫。
師：什么叫“旁邊有地方就上去寫”？
“雨的旋律小組”組長(zhǎng)：比如說(shuō)一張紙，她在上面畫一些畫的話，旁邊沒(méi)有用，我們就可以上去寫。
師：我明白了，也就是要有插圖、有字。還有的小組也選擇了手抄報(bào)，你們對(duì)于辦好手抄報(bào)還有哪些好的建議？
“天龍小組”：我們組還是選用手抄報(bào)的形式展示諧音成語(yǔ)。因?yàn)槲覀冎C音成語(yǔ)搜集到的資料比較多，買的紙比較大，就可以把大紙鋪到桌子中間，中間兩個(gè)善畫的女生可以畫畫，我和李佳俊寫作比較好，就可以在紙上寫創(chuàng)作的東西，另外兩個(gè)男生可以把選出的資料抄在手抄報(bào)上。這樣，六個(gè)人的分工就特別明確，不一會(huì)兒就能把手抄報(bào)完成了。
師：我明白他們組的意思了，他們組覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)而進(jìn)行分工，有畫畫的，有寫字的。
師：為了讓手抄報(bào)更吸引人，老師這兒也有一些建議。（出示手抄報(bào)范例）老師搜集到了幾張漂亮的手抄報(bào)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看看有哪些地方值得借鑒？
生1：我覺(jué)得手抄報(bào)最重要的是內(nèi)容而不是圖畫。我們可以先寫內(nèi)容，再用剩余的比較小的地方畫畫，這樣手抄報(bào)會(huì)更漂亮。
師：我明白你的意思了，你覺(jué)得在對(duì)報(bào)紙進(jìn)行美編時(shí)，千萬(wàn)不要讓畫兒搶了
字的“風(fēng)頭”，畢竟內(nèi)容還是比較重要的，當(dāng)然畫兒也要漂亮一些。
生2：我覺(jué)得還應(yīng)該給報(bào)紙起一個(gè)比較好的名字。
師：對(duì)，報(bào)紙要有一個(gè)鮮明的主題，也就是報(bào)名要好聽、響亮，要能吸引同學(xué)們，而且報(bào)名最好還要和內(nèi)容相吻合。
生3：還要注意美工和書法，寫完后在字的兩邊畫點(diǎn)圖案。
師：也是要有美編，要有字。發(fā)現(xiàn)沒(méi)，這張報(bào)紙分了五個(gè)板塊兒，每個(gè)板塊兒還有板塊兒的名字，而且一個(gè)板塊兒一項(xiàng)內(nèi)容，排版非常漂亮。這些都是辦報(bào)的時(shí)候應(yīng)該考慮到的。
師：（出示辦報(bào)的提示）報(bào)名、板塊兒、書寫、美編，以及辦報(bào)時(shí)怎樣分工，如果遇到困難的話要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)支援，這些都要考慮清楚，這樣才能辦出一份同學(xué)們都愛(ài)看的報(bào)紙。
師：剛才同學(xué)們還提到了，除了手抄報(bào)，有的小組還要設(shè)計(jì)競(jìng)猜活動(dòng)，或者比賽活動(dòng)，那設(shè)計(jì)競(jìng)猜、比賽活動(dòng)的小組怎么展示，來(lái)給大家介紹一下？
“天龍小組”：我們組是擂臺(tái)賽，我們組準(zhǔn)備把謎語(yǔ)分成三個(gè)等級(jí)，一個(gè)是比較簡(jiǎn)單的等級(jí)，一個(gè)是中等等級(jí)，還有一個(gè)是最難等級(jí)。每個(gè)等級(jí)準(zhǔn)備出十條字謎，每一個(gè)組派一名代表參賽。最后可以根據(jù)他們得的分?jǐn)?shù)給他們發(fā)一些小獎(jiǎng)品。
師：他們組選用的是擂臺(tái)比賽。比賽、競(jìng)猜的方式還有很多，除了擂臺(tái)賽，你還知道哪些好的形式？
生：擊鼓傳花游戲，在游戲中進(jìn)行競(jìng)猜。
生：寫字謎條帖子黑板上面，誰(shuí)會(huì)猜就揭下來(lái)猜。
生：現(xiàn)場(chǎng)做動(dòng)作讓同學(xué)們猜。還可以在紙上畫上一些圖案，讓同學(xué)們猜是什么字。
師：比賽、競(jìng)猜的方式這么多，咱們?cè)谛〗M設(shè)計(jì)比賽、競(jìng)猜活動(dòng)的時(shí)候，要好好考慮哪種形式更能吸引同學(xué)們，讓同學(xué)們都樂(lè)于參與你們組的活動(dòng)中。
師：除了比賽、競(jìng)猜、手抄報(bào)，還有的小組選擇的是“講笑話、講故事、演小品”等表演形式，選這些形式的小組，你們認(rèn)為怎樣講、怎樣演更能吸引大家呢？誰(shuí)有好的建議？
生1：我覺(jué)得，我們應(yīng)該一個(gè)人講，幾個(gè)人表演。
師：有講的，有演的，要分好工。
生2：還可以演成雙簧。
生3：篩選上應(yīng)該選有意思的，表演上應(yīng)該表演得特別形象，讓人看了感覺(jué)特別的好笑。另外，在講笑話、演小品的時(shí)候，可以用家鄉(xiāng)話說(shuō)，這樣能讓人捧腹大笑。
師：那選出的資料是不是就原封不動(dòng)地進(jìn)行表演？
生4：我覺(jué)得在表演時(shí)可以對(duì)材料進(jìn)行加工，讓同學(xué)們看了更開心。
師：還可以把材料進(jìn)行改編，寫成一個(gè)劇本，然后分角色來(lái)演。演的時(shí)候可以加上動(dòng)作、表情，演出來(lái)的讓同學(xué)們非常感興趣。所以，選擇表演的小組應(yīng)該考慮一下應(yīng)該怎樣講、怎樣演。
師：經(jīng)過(guò)一番集思廣議，使成果展示形式更加豐富多彩了。有的小組可能想重新調(diào)整一下自己組的展示形式，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)這些小組可以繼續(xù)商議，把你們最終的展示形式確定下來(lái)。已經(jīng)確定好展示形式的小組，請(qǐng)?jiān)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照大家的建議，分工合作，準(zhǔn)備成果展示?？纯茨膫€(gè)小組活動(dòng)最有效。遇到困難可以舉手示意。
2、小組活動(dòng)，準(zhǔn)備成果展示。
（小組活動(dòng)，師巡視、指導(dǎo)）
師：請(qǐng)暫停一下，有一個(gè)小組在準(zhǔn)備成果展示的過(guò)程中遇到困難了，想尋求大家的幫助，咱們來(lái)幫他們組想想辦法。
“快樂(lè)先鋒小組”組長(zhǎng)：我們組想表演一個(gè)諧音笑話小品，但材料上括號(hào)里的語(yǔ)言不知道到什么時(shí)候說(shuō)合適。
生1：我覺(jué)得可以加個(gè)旁白，在表演的時(shí)候演員說(shuō)完話后進(jìn)行解說(shuō)。
生2：可以在笑話表演完之后再說(shuō)。
生3：可以不用說(shuō)，讓同學(xué)們?nèi)ゲ拢虏怀鰜?lái)再解說(shuō)。
師：這個(gè)主意真好，你們組接受嗎？
“快樂(lè)先鋒小組”組長(zhǎng)：我們接受了。
師：看來(lái)，在小組活動(dòng)的過(guò)程中，遇到小組解決不了的困難，可以尋求其他組的幫助。好，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備成果展示。
（生繼續(xù)活動(dòng)，師繼續(xù)巡視、指導(dǎo)）
師：在準(zhǔn)備成果展示的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有些小組很會(huì)合作，他們能夠根據(jù)每個(gè)組員的興趣和特長(zhǎng)合理安排任務(wù)，使人人都能參與小組活動(dòng)，而且能夠團(tuán)結(jié)互助，合作效率很高。這節(jié)課沒(méi)有準(zhǔn)備好成果展示沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)準(zhǔn)備。
四、回顧總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你認(rèn)為這節(jié)課和以往的課最大的不同是什么？你有哪些收獲？
生1：很快樂(lè)。
生2：在小組合作的時(shí)候，讓我們?cè)黾恿藞F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還讓我們?cè)鎏砹撕芏嘀R(shí)。比如說(shuō)諧音讓我知道了不能把同音字弄混。
生3：我對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)很感興趣。
生4：這節(jié)課讓我知道了諧音成語(yǔ)中有很多字都是錯(cuò)的，不能搞混。我還第一次感到了上課的樂(lè)趣。
生5：通過(guò)這節(jié)課，我知道了分工合作特別的重要，這樣不僅可以增加團(tuán)隊(duì)精神，而且到了將來(lái)走向社會(huì)，做了官，也需要和別人分工合作，搞好團(tuán)結(jié)才能使工作效率更加高。
師：看來(lái)，在我們以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，還會(huì)遇到要與人合作的事情，咱們要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。這節(jié)課，咱們還對(duì)資料進(jìn)行了加工處理，對(duì)這方面你有哪些收獲？
生：我知道了在處理資料的時(shí)候要先干什么，再干什么。學(xué)會(huì)了一些處理資料的方法。
師：那以后再遇到這樣的活動(dòng)，讓把搜集來(lái)的資料進(jìn)行加工處理，我們就可以先挑選有用的、適量的資料，還要對(duì)資料進(jìn)行加工處理，把資料變成對(duì)我們有用的東西。
師：這節(jié)課同學(xué)們收獲真多，回去以后，可以把這節(jié)課的小組活動(dòng)和自己的收獲以日記的形式寫一寫。
相信《有趣的課件匯編七篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了有趣課件專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
在小編整理的這篇文章中，我們?yōu)榇蠹姨峁┝擞嘘P(guān)“有趣的一節(jié)課作文”的相關(guān)內(nèi)容。作文是表現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的一種方式，通過(guò)寫作可以不斷提升自己的能力，更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。如果想要寫好作文，可以多借鑒一些優(yōu)秀的作品，同時(shí)也希望您能從本網(wǎng)頁(yè)中獲得一些收獲！...
俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班有趣的蘿卜教案范文匯編”，僅供參考，歡迎大家閱讀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理...
教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。優(yōu)秀的教案需要考慮到學(xué)生的生活實(shí)際，我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？這篇“有趣的課件”是幼兒教師教育網(wǎng)為大家細(xì)心搜集整理的，本文供您參考建議收藏以備不時(shí)之需！...
最新更新
