好孩子讀后感

好孩子讀后感。

語文學(xué)科中大大小小的考試都離不開作文，作文是我們?nèi)讼蛲饨绫磉_(dá)自己想法的一種形式，因此作文想要寫的又快又好肯定離不開素材的積累，你一般寫作文都是從什么地方寫起的呢？小編現(xiàn)在向你推薦好孩子讀后感，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

好孩子讀后感(篇1)

老師向我推薦了一本書，叫《我要做好孩子》。每個(gè)小朋友都想做一好孩子，為什么叫《我要做好孩子》呢？老師說：“看看吧，說不定不你的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)呢?！?/p>

當(dāng)我看完這本書后，讓我有很多感觸。這本書主要講述的是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)智善良、正直的女孩。她為了做一個(gè)家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，做出了努力，同時(shí)也保留心中的那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)，老師做出了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈?，她還是和同學(xué)們一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

另外這本書讓我印象最深的是第五章和第十一章：這兩章講的都是金鈴受到挫折后，并沒有自暴自棄，而是把挫折當(dāng)成進(jìn)步的動(dòng)力。她的這種精神也鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)橐淮慰疾盍?，就放棄了。而是要向我們的主人公那要?jiān)強(qiáng)、自信不要被挫折打倒，做一個(gè)不拋棄不放棄好孩子。

同時(shí)另我感動(dòng)的就是金鈴是一個(gè)很重感情女孩，她喜歡的王老師要搬去美國(guó)了，為此她哭了好幾晚，還常常夢(mèng)到王老師。新來的刑老師說話聲音很快，讓她很不適應(yīng)，成績(jī)也掉的很快。然而一次偶然的機(jī)會(huì)金鈴遇到了一位姓孫老奶奶。通過和老奶奶的交談金玲知道老奶奶不僅是一名特級(jí)教師，而且還是現(xiàn)在金鈴老師的老師。交談后孫奶奶知道金玲的情況愿意幫金鈴補(bǔ)課。可是卻被金鈴的媽媽找了個(gè)理由拒絕了。可是金玲最后還是通過自己的各種努力和和其他同學(xué)一起走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

總之，在我們的人生道路上會(huì)遇到各種挫折，但我們不能被眼前的挫折打倒，而是要越挫越勇，不斷地超越自我。

好孩子讀后感(篇2)

《好孩子壞孩子》是一本心理學(xué)家謝爾曼·艾倫寫的教育心理學(xué)著作，其中主要講述了好孩子與壞孩子的群體差異以及如何影響他們的發(fā)展。這本書深入探討了孩子們的行為背后潛在的心理因素，為家長(zhǎng)、教育工作者提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。

書中明確了好孩子和壞孩子并不存在絕對(duì)的分類。艾倫指出，所謂的好孩子和壞孩子沒有清晰界定，他們只是在行為和態(tài)度上存在差異。好孩子往往表現(xiàn)出規(guī)矩和乖巧的一面，而壞孩子則較為叛逆和難以駕馭。這種分類并不能完全反映孩子的本質(zhì)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)孩子都可能在特定情境下表現(xiàn)出好壞兩個(gè)方面。

艾倫提到了家庭環(huán)境對(duì)孩子行為發(fā)展的重要影響。書中指出，良好的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方式能夠促使孩子傾向于成為好孩子。一個(gè)溫暖、和睦的家庭能夠?yàn)楹⒆犹峁┣楦械囊劳泻头€(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。與此相反，一個(gè)不穩(wěn)定、冷漠的家庭可能會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣和挑戰(zhàn)權(quán)威的行為。因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)良好的家庭氛圍，參與到孩子的成長(zhǎng)過程中。

另外，書中也提到了學(xué)校對(duì)孩子行為的影響。艾倫認(rèn)為，好的學(xué)校環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┻m合發(fā)展的平臺(tái)，以及激勵(lì)和引導(dǎo)他們成為好孩子的機(jī)會(huì)。相反，一個(gè)有暴力事件、紛爭(zhēng)不斷的學(xué)校則可能促使孩子表現(xiàn)出壞習(xí)慣和攻擊性行為。對(duì)于教育工作者來說，創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

書中提到了個(gè)體差異對(duì)孩子行為的影響。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展階段，因此對(duì)待好孩子和壞孩子要根據(jù)個(gè)體的差異而定。一些孩子可能是天生溫和寬容的，而另一些孩子可能更容易受到外部環(huán)境的影響。因此，教育者需要對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)別化的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極健康的行為。

小編認(rèn)為，《好孩子壞孩子》這本書在教育心理學(xué)領(lǐng)域提供了深度的思考和研究。它不僅告訴我們?nèi)绾螀^(qū)分好孩子和壞孩子，更重要的是指導(dǎo)我們?nèi)绾蝿?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)孩子們成為好孩子。家長(zhǎng)和教育工作者可以通過理解書中的觀點(diǎn)和建議，為孩子們的發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。只有全面了解孩子們行為背后的心理因素，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，并培養(yǎng)出健康、積極的好孩子。

好孩子讀后感(篇3)

讀《好父母好孩子》有感八卦洲中心小學(xué)殷麗提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時(shí)候經(jīng)常從廣播、報(bào)紙中屢屢“**”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無人不知、無人不曉。她有一雙慈愛的眼睛。 在五分鐘之內(nèi)，她可以找到孩子的獨(dú)特位置，找到他的閃光點(diǎn)，并找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。

如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰都不差?！逗酶改负煤⒆印肥恰爸慕憬恪睘樾∨笥褌儭⒓议L(zhǎng)們和老師們獻(xiàn)上的一份精美的禮物。作者討論了如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)，責(zé)任心，愛心和意志力。

這本書薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)，講述了什么對(duì)于孩子來說是最重要的。認(rèn)真閱讀了這本書，猶如聽了知心姐姐一場(chǎng)精彩的報(bào)告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點(diǎn)：

1、 就像一面鏡子，我了解自己。作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛子之心，在此以前我覺得自己還是一名不錯(cuò)的媽媽，疼女兒，愛女兒，管吃管喝管學(xué)習(xí)。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。

但是讀了這本書后，我覺得自己身上存在著許多的不足。例如書中談到媽媽是一本書，書的每一頁記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無私與偉大，也記錄了媽媽的過失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點(diǎn)慚愧。

“知心姐姐”在第一章《認(rèn)識(shí)我們自己》中，告誡我們不要當(dāng)“雞媽媽”，因?yàn)椤半u媽媽”的溺愛使母愛變成了“母害”。溺愛主要表現(xiàn)為三種類型：1.

代替型每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的，母親為孩子著想。一天，一個(gè)二年級(jí)的班主任批評(píng)了一些沒有帶齊所有設(shè)備的學(xué)生。幾個(gè)孩子抱怨道。這個(gè)說：

“都怪媽媽沒給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！

”好像一切過錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒有。代替，究竟帶來了什么呢？它不僅帶來孩子的懶惰和無能，還帶來父母的悲傷和失望。

2.滿足型孩子需要什么，媽媽就給什么。有些家長(zhǎng)沒有時(shí)間教育孩子，所以他們盡量滿足孩子花錢的欲望。

一個(gè)個(gè)體戶的女兒說：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關(guān)在家里，頓頓飯都要自己去買。

有一天，我打開衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團(tuán)，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了。”3.看管型這是典型的“老母雞”式的教育。

中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個(gè)“看”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無巨細(xì)，什么都管。

許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個(gè)沒完。看得孩子很煩很煩，看得自己很累很累。其結(jié)果呢？

孩子覺得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺得孩子太不聽話，非常生氣。兩代人之間的差距越來越大。北京市中小學(xué)北極村冬令營(yíng)的一名營(yíng)員，在零下30-40℃的溫度下，在東北雪原上長(zhǎng)出了刺熱。原來，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬囑咐，一定要多穿衣服，但沒有說熱了時(shí)要**服。

這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時(shí)才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。因此，溺愛只會(huì)給孩子帶來懦弱和無能！面對(duì)未來世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，等待孩子的未一方法就是失?。?/p>

那樣，我們這些當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國(guó)家！想想自己平時(shí)在生活中也曾因?yàn)榕畠耗ゲ浯嫠隽撕芏嗍隆Ｎ疫€因?yàn)楣ぷ髅蛐那椴缓?，?duì)女兒發(fā)脾氣，有時(shí)因?yàn)樗静宦犜?，甚至打她的小屁股?/p>

今后，我會(huì)注意走出教育的誤區(qū)，嚴(yán)格要求女兒以身作則，用自己的思想和行為寫一本好的母親書。

二、猶如一位導(dǎo)師，指點(diǎn)了育兒的迷津。知心姐姐就像一個(gè)知識(shí)淵博的家教，教孩子們科學(xué)的教育方法。她引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童世界，了解獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。他們也需要渴望欣賞。

愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說：“人類在探索太空、征服自然后，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時(shí)，人類的文明將邁向一個(gè)新紀(jì)元。

”父母的愛是博大的愛，會(huì)讓孩子刻骨銘心，永生不忘。但是，在愛的記憶中，有的愛讓孩子幸福，促孩子成長(zhǎng)；有些愛讓孩子們痛苦和厭惡。有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。

一些父母認(rèn)為孩子是接受愛的大把口袋，他們認(rèn)為所有這些都是對(duì)的。是誰讓你生了我？所以他們變得冷酷無情，自私冷漠。還有的父母，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認(rèn)為“打是疼，罵是愛，不打不成才”。究竟什么是真正的愛？

今天我們應(yīng)該怎樣愛孩子?學(xué)會(huì)用愛的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了！

你讓我驕傲！”用愛的微笑面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子！

”用愛的語言鼓勵(lì)孩子，父母常常對(duì)孩子說：“孩子，你真棒！”孩子會(huì)自豪地回答：

“媽媽爸爸，我能行！”用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂嗎?

自己去努力！用愛的細(xì)節(jié)去感染孩子。細(xì)節(jié)是最令人興奮的。讓孩子們從生活的細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和感受愛。用愛管教孩子，讓他們從小就知道，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，把生活的每一步都做好。

用愛心擁抱孩子，給他們一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。把愛的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到，索取可以讓人滿意，但付出才是真正的幸福。

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子溝通，把他們當(dāng)作朋友，幫助他們發(fā)展六種財(cái)富：1

會(huì)思考的頭腦。“想象力比知識(shí)更重要。”這是科學(xué)家愛因斯坦的著名論斷。

當(dāng)愛因斯坦回顧自己的童年時(shí)，他多次談到自己經(jīng)歷的魔術(shù)。他說：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對(duì)‘神奇’的不斷擺脫。

”他認(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。

”2.財(cái)富之二：會(huì)觀察的眼睛。

觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子留在家里，不讓他們?cè)谛菹⑷粘鋈ネ妗＝Y(jié)果這些孩子眼里就缺少畫面，寫起作文來不是干巴巴的，就是抄點(diǎn)兒形容詞裝點(diǎn)一下，一點(diǎn)兒意思也沒有。

我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)珍惜他們！讓他們睜開眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)。注意：

讓孩子們用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。我們每個(gè)人都有兩只耳朵。耳朵的功能是聽。3.

財(cái)富之三：會(huì)傾聽的耳朵。不聽，耳朵的功能就會(huì)退化。

4.財(cái)富之四：會(huì)說話的嘴巴。

說話是一門學(xué)問。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想成功就必須學(xué)會(huì)說話。說話是與他人交流的重要能力。

a首先敢說話才能會(huì)說話。經(jīng)過十多年的努力，知心姐姐終于找到了三種克服恐懼的方法。深呼吸法。

上臺(tái)前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。自我暗示法。往臺(tái)上走，心中反復(fù)告訴自己：

“我很棒，講話算什么，我能行！”主動(dòng)交流法。主動(dòng)與臺(tái)下聽眾交流，語氣恢復(fù)到正常說話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時(shí)用提問法請(qǐng)聽眾參與。

這樣，心情就會(huì)在臺(tái)下得到放松和共鳴。b其次練說話就能說好話。俗話說：

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！闭f話的能力，通過勤學(xué)苦練是可以提高的。有個(gè)孩子小時(shí)候口吃。他的老師和同學(xué)嘲笑他，但他決心成為最有魅力的演說家。

他喜歡在法庭上看書和聽別人的辯論。平時(shí)，他看到樹林就對(duì)樹林說話，看到小狗便對(duì)小狗說話，隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)演講，后來，他的理想真的實(shí)現(xiàn)了。c最后要注意準(zhǔn)備好才能講得好。

手，是偉大的。世界上有許多奇妙的想法，都是手工制作的。勞動(dòng)之手創(chuàng)造了世界，人類也創(chuàng)造了世界。

5.財(cái)富之五：會(huì)操作的雙手。

手，從小就鍛煉它，它會(huì)起作用的。現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來越好，許多孩子應(yīng)該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動(dòng)，結(jié)果，孩子手的功能退化了。一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)プ匀槐Ｗo(hù)區(qū)參加夏令營(yíng)。

早餐的第一天，一個(gè)女孩吃了一個(gè)煮雞蛋。于是知心姐姐問她：“你怎么不吃??？

不喜歡罵？”她告訴知心姐姐說，這個(gè)雞蛋跟家里吃的不一樣?！霸趺床灰粯幽兀?/p>

”知心姐姐感到奇怪。“我家的雞蛋是白白的，軟軟的，這個(gè)雞蛋太硬，是紅的?！迸殡y地說、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個(gè)女孩從小就沒有見過熟雞蛋的剝皮過程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來。

一位長(zhǎng)期為學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的軍官曾經(jīng)問過一位小學(xué)生**的雞蛋？小學(xué)色還能夠想都沒有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來的！

”孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛中退化了。要讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，父母就要放開手。手，要經(jīng)常用，它才能變得靈活。

人們常說: “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。手，要珍惜它，它能創(chuàng)造奇跡。

重慶市有一個(gè)嚴(yán)重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時(shí)家里發(fā)生的火災(zāi)使她失去了健全的雙手，左手只有四個(gè)變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用斷臂創(chuàng)造了奇跡——她每天工作，最后搬走了一座5000噸重的垃圾山。6.

財(cái)富之六：會(huì)走路的雙腳。腳，是神奇的。

腳，有著“光榮歷史”。在震驚世界的二萬五千里長(zhǎng)征中，依靠一對(duì)腳板的是紅軍戰(zhàn)士。一步一步地走出來的。

現(xiàn)在，交通發(fā)達(dá)了。當(dāng)你外出時(shí)，你可以乘汽車、火車、飛機(jī)、輪船或自行車。走路的機(jī)會(huì)越來越少了。如果我們不是用它，那人有兩只腳。既然我們有兩只腳，就需要鍛煉它，不斷給它刺激，這樣才能使腳的功能最大化。

我們不但要注意智力開發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，承受能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來的孩子一定會(huì)是時(shí)代的驕傲，而這種方法恰恰是科學(xué)前衛(wèi)的育兒之寶。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好消化，把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的家庭教育中去。

3、 就像一縷陽光，照亮了我前進(jìn)的道路。讀這本書，聯(lián)系自己的事業(yè)，作為一名教師這本書讓我想起了自己平時(shí)的教學(xué)。學(xué)生們常說：

“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進(jìn)孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責(zé)任心 、競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力和合作意識(shí)。在科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注意思想品德教育。

我相信這種教育方法一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?？傊x了《好父母，好孩子》這本書之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識(shí)也豐富了不少，將這一理論運(yùn)用到以后的教育和教學(xué)中爭(zhēng)取做一位好媽媽，好老師。當(dāng)然，通過這次學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到了自身的缺陷，教學(xué)理論知識(shí)的貧乏，決心以后多讀有關(guān)教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

好孩子讀后感(篇4)

2、關(guān)注孩子的交往。前面提到過，孩子的習(xí)慣是通過模仿形成的，如果孩子經(jīng)常與一些行為習(xí)慣不好的孩子在一起玩，那么自己的孩子也會(huì)沾染上不良習(xí)慣的。

近些天，聽到兒子說一些不好聽的詞語，“狗屁”、“狗屎”等。我問他是怎么學(xué)會(huì)這些詞的。他說他是從一個(gè)叫皮皮的幼兒園同學(xué)那里學(xué)來的。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的一些壞習(xí)慣也會(huì)影響孩子。

因此我們要關(guān)注孩子的交往，及時(shí)更正他們的壞習(xí)慣。

三。堅(jiān)持21天，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要讓孩子堅(jiān)持21天的良好行為，這樣孩子的習(xí)慣才會(huì)逐漸養(yǎng)成。這學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教育員工作以來，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在有序行走習(xí)慣習(xí)慣方面存在差距。于是，我制定了有序的行走規(guī)則，安排學(xué)生會(huì)在走廊理監(jiān)查，動(dòng)員年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任多流動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督。

一個(gè)月后，中學(xué)生在校園內(nèi)有序行走的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。有時(shí)候，養(yǎng)成好習(xí)慣需要孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，家長(zhǎng)和老師要花時(shí)間督促管理。

四。要有耐心，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。無論是孩子還是學(xué)生，都需要鼓勵(lì)表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心，讓他們堅(jiān)持下去。只有這樣，他們才能逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。上幼兒園后，兒子逐漸學(xué)會(huì)了穿衣、疊被子、飯前洗手、飯后漱口等好習(xí)慣。我覺得這和幼兒園老師經(jīng)常用小紅旗在衣服上鼓勵(lì)和表揚(yáng)是分不開的。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心與鼓勵(lì)。

著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是老師和家長(zhǎng)的共同任務(wù)。

或許，我們讀了《好孩子，好習(xí)慣》

好孩子讀后感(篇5)

黃蓓佳，我國(guó)著名作家，我特別喜歡讀她的作品，特別是《我要做好孩子》這本書。這本書寫了一位金玲同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)生活。這本書不僅可以讓我們解除六年級(jí)學(xué)習(xí)的壓力，還可以讓我們有更好的心態(tài)。

現(xiàn)在，我就來向大家來介紹介紹吧。小金鈴最大的特點(diǎn)是跟誰都能夠"自來熟"，男女老幼、尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時(shí)不時(shí)還能讓對(duì)方笑得前俯后仰。從她的學(xué)校到家，一路上要經(jīng)過四個(gè)小雜貨店、三個(gè)小吃攤、一個(gè)美發(fā)廳、一個(gè)修自行車攤，還有一個(gè)新開張的禮品店。這些店里的老板和伙計(jì)，都是金鈴的‘忘年交’金鈴聰明、善良，正直，幽默，好學(xué)、熱情、樂于助人，她什么都好，除了數(shù)學(xué)。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因?yàn)槲乙彩菙?shù)學(xué)不好。她胖胖的，每個(gè)人看到她的臉上都會(huì)忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過，用她的話說就是：都快被揪出老繭來。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過得快快樂樂，一副天塌下來有地接著的樣子。

雖然金鈴是一個(gè)虛構(gòu)的人，但她又像我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人一樣，她是個(gè)平凡的人，但有時(shí)卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發(fā)上瞎鬧，把張靈靈家的沙發(fā)墊弄壞了。老師問于胖兒，于胖兒舉報(bào)了金鈴和尚海。起先金鈴還覺得莫名其妙，來到辦公室后被老師責(zé)罵了一頓，老師要他們寫一千字的檢查，再賠十塊錢給張靈靈。金鈴當(dāng)時(shí)絕對(duì)是個(gè)局外人，當(dāng)時(shí)，她正在畫畫，每次都畫得很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問于胖兒，這事有沒有她，于胖兒說沒有。金鈴又問于胖兒有沒有尚海，于胖兒也說沒有，于胖兒說他不敢說劉婭如和胡梅，因?yàn)樗齻兪呛脤W(xué)生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學(xué)生、壞學(xué)生……難道她在同學(xué)們心中是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生犯了錯(cuò)誤就該縮起頭讓壞學(xué)生背黑鍋？三好學(xué)生再多，獎(jiǎng)狀再多，可人格上只有零分！她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說清楚，當(dāng)然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢。

金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書，但更喜歡故事中的金鈴。

好孩子讀后感(篇6)

改革開放以來，每年似乎都有一些新的名詞不斷涌現(xiàn)，比如與時(shí)俱進(jìn)、粉絲、博客等等。“新潮、個(gè)性的代名詞。作為這樣一些時(shí)代寵兒的父母，我們的教育方法、教育思想也應(yīng)該更前衛(wèi)、更科學(xué)。而不是一味地信奉“棍棒底下出狀元”的簡(jiǎn)單、粗暴的理念。

前幾天，我有幸拜讀了盧勤所著的《好父母好孩子》一書，感觸頗深。自從自己做母親開始，就一心想做一個(gè)好母親，而讀完本書，更讓我知道了一位好的母親應(yīng)該做什么，一位好的母親應(yīng)該怎樣做。

孩子剛生下來時(shí)單純和無知，我們做父母的每天教他，當(dāng)他的第一聲爸爸，媽媽喊出來時(shí)，我們是那么的興奮，從他們呀呀學(xué)語，到能流利的背誦唐詩(shī)，我們是那樣的自豪，然而，到了4歲，我們開始抱怨，孩子不聽我們的了，太任性了，太自私了，太...... 是的！我們的確是看不懂這本書了。

盧勤老師的書中講到和孩子平視--蹲下來看，其中有這樣一個(gè)故事，一個(gè)大人發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子聚精會(huì)神地蹲在路旁觀察螞蟻，便問：“小朋友，你在做什么呀?”孩子仰起稚氣的臉得意的說：“我在聽螞蟻唱歌。”大人哈哈大笑：“螞蟻怎么會(huì)唱歌?”孩子不高興地回答：“你不蹲下來聽，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”

父母要被孩子所接受，是不是也應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，蹲下來，聽孩子說話，了解他們的思想，知道他們要做什么?有許多事情，用我們成人的眼光來看，怎么也理解不了，這就需要做父母的有變換角色的意識(shí)，拋棄自己的偏見，用孩子的眼光來看他們的世界，才能看懂孩子。

兒子從小就是一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的孩子，總喜歡嘗試著去做新鮮的事情。我也樂于讓她去體驗(yàn)不同的感受。文登學(xué)公園一直是他最喜歡去的地方，因?yàn)槟抢镉兴钕矚g玩的東西——滑梯。我還記得他第一次去玩的情景。他興高采烈地站在滑梯上朝我招手，讓我在旁邊看著他玩。接下來他要經(jīng)過一個(gè)“大桶”(兒子給起的名字），這對(duì)他來說是一段很短但充滿艱辛的路程，因?yàn)樗仨氁肋^這個(gè)很滑的家伙。一開始還比較順利，但很快她就遇到了麻煩，因?yàn)楹蟀攵问浅省吧仙健钡内厔?shì)。他的兩只小手緊緊地扒著，兩只腳在用力蹬著，因?yàn)橛昧?，他的小臉已?jīng)憋得通紅。但他還是滑了回來，我清楚地看到，他已經(jīng)氣喘吁吁了，臉上也沒有了原來的興奮。我一陣心疼。“媽媽幫你吧。”我實(shí)在不忍心看到只有三歲的他現(xiàn)在的失落。“不用，我自己來。失敗了我重新來。”兒子毫不猶豫地回答我。說完他又開始了艱難的征程，我就那樣站在他的身后，看著他手腳并用地向前爬著。那一刻我的淚水差點(diǎn)滴落，我的心里有不忍，有欣慰，有感動(dòng)?！凹佑停箘?。”我情不自禁地喊到，或許是真的受到了鼓舞，他的小手碰到了“大桶”的邊緣，他終于爬過來了?！皨寢專覄倮?。”雖然很累，但他仍然沒有忘記告訴我他的勝利?！岸鳎瑡寢尶吹搅?，你是最棒的?！蔽矣芍缘卣f到。

在他最艱難的時(shí)候，我沒有按照自己的想法去推他一把，雖然那樣能使他前進(jìn)地更順利，我還是尊重了兒子的選擇。雖然這只是一件小事，但是我相信以后他能更有勇氣和決心面對(duì)更重苦難。

盧勤老師還告訴我們，要向孩子學(xué)習(xí)--能者為師，放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能比你強(qiáng)。盧老師向我們講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)先生技能，使他刮目相看，不得不老老實(shí)實(shí)的拜他為師。能者為師，拜孩子為師，不是什么不好意思的事情。

拜孩子為師，好處很多。能使大人變的年輕，能使孩子變的自信，能使親子間的感情增進(jìn)。父母拜孩子為師，就自然會(huì)放下架子，與孩子平等相處：孩子受到大人的尊重，反過來會(huì)更加尊重。這樣，家庭氛圍會(huì)變得更加和諧。

盧老師還談到家庭和諧呼喚什么--善待。要做到善待，請(qǐng)你常常使用這三個(gè)字--太好了。家，是任何一個(gè)為事業(yè)奔波、辛勞的人最好的歸宿。為了全家的幸福和安寧，當(dāng)你邁進(jìn)家門的時(shí)候，建議你把煩惱關(guān)在門外，一臉輕松地走進(jìn)去，帶給親人一份恬靜，一份歡愉。

別忘了微笑著說一聲："太好了!我回來了!"

用愛拉近老師與孩子的距離——讀《教育在十字路口》有感

寒假讀了《教育在十字路口》一書，作者對(duì)于教育的目的作出了獨(dú)到的見解“教育的目的應(yīng)在于：借助知識(shí)、智慧和愛，使個(gè)體獲得精神解放，并以此喚醒和釋放學(xué)生本性中的精神渴望，提升學(xué)生的心靈層次。因?yàn)槲ㄓ挟?dāng)教育成為精神自由的主人，背離技術(shù)至上的奴隸時(shí)，其才能正真地?cái)[脫徘徊，走出十字路口?！弊鳛榻處煹奈覀儯貏e是一個(gè)班級(jí)的班主任來說，用我們的愛來教育孩子，能夠使孩子在學(xué)校的`生活更加地愉快，身心能夠健康地發(fā)展。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。

一、愛就在學(xué)生的身邊

從學(xué)生出生到成長(zhǎng)的每一天，都受到自己家長(zhǎng)的愛與關(guān)心，但是由于學(xué)生年齡小，平時(shí)沒有感受到這一份就在身邊的愛，班主任平時(shí)可以利用晨會(huì)和班會(huì)通過講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生通過故事感受到孩子成長(zhǎng)過程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的愛，這一點(diǎn)尤為重要。

因?yàn)橛袗?，有時(shí)會(huì)得到父母的贊美，在贊美的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好；因?yàn)橛袗郏袝r(shí)會(huì)受到父母的責(zé)備，但是責(zé)備的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)了分辨對(duì)錯(cuò)；因?yàn)橛袗?，有時(shí)會(huì)得到老師的表揚(yáng)，這表揚(yáng)讓學(xué)生看到了其他人身上的優(yōu)點(diǎn)；因?yàn)橛袗郏袝r(shí)老師會(huì)批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，這批評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改；因?yàn)橛袗郏袝r(shí)會(huì)得到他人的幫助，而讓學(xué)生感受到助人之后的快樂……愛就在學(xué)生的身邊

二、愛我們身邊的人

注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)。

在冬季三項(xiàng)比賽前的準(zhǔn)備階段中，解萌二年級(jí)了還不會(huì)跳繩，班級(jí)里的其他小朋友沒有嘲笑她，而是每次大課間活動(dòng)的時(shí)候在邊上幫助她練習(xí)跳繩，把自己在學(xué)跳繩時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和她分享。當(dāng)解萌學(xué)會(huì)了跳繩后，其他的同學(xué)大聲地告訴我“陶老師，解萌會(huì)跳繩啦，她能連起來跳二十多個(gè)了！”看到一群孩子在那里為她感到高興，讓我也十分地感動(dòng)。解萌在在練習(xí)跳繩的過程中體會(huì)到從不會(huì)到會(huì)再到熟練，這樣的過程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定會(huì)有收獲的，其他的孩子也在幫助解萌的過程中感受到了同伴之間的互助和分享是多么地快樂，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心幫助身邊的人。把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

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做個(gè)好孩子真難讀后感

閱讀一部作品，就像是靈感的涌現(xiàn)，我們會(huì)明白很多事情。因此，我們應(yīng)該仔細(xì)整理我們?cè)谧x完書后的思考和感想。今天，我想向您介紹的是關(guān)于"做個(gè)好孩子真難讀后感"的話題，如果您需要以下信息，不妨參考一下！

做個(gè)好孩子真難讀后感 篇1

我們班的路文是標(biāo)準(zhǔn)的好孩子。人長(zhǎng)得漂亮，性格活潑開朗，是學(xué)校舞蹈隊(duì)的臺(tái)柱子；說起話來像風(fēng)兒吹動(dòng)銀玲---叮當(dāng)作響，多次獲得市縣演講比賽一等獎(jiǎng)；繪畫是能手，經(jīng)常代表學(xué)校參加繪畫比賽，負(fù)責(zé)板報(bào)工作；學(xué)習(xí)更是沒挑兒，成績(jī)?cè)谌昙?jí)數(shù)一數(shù)二，寫得一手漂亮的小字，每次作文都是滿分。多少同學(xué)羨慕她的風(fēng)光，多少家長(zhǎng)眼紅地說：“人家的孩子咋養(yǎng)的？”老師、父母為她驕傲。但，我看到的是她太累了。

從我接班起，很少看到她在課堂上的身影，真是從早忙到晚。早晨我到校只看到她的書包躺在桌上，人早去操場(chǎng)準(zhǔn)備，她主持學(xué)校升旗。課上了一半，有同學(xué)來叫“路文，老師讓你去背演講稿！”又上課了，桌上還是空的，“路文呢？”“老師，她去參加英語口語大賽去了?！鄙喜倭耍肺挠植灰娏?，她去練英語魔板，第七節(jié)課了，她去學(xué)校舞蹈隊(duì)活動(dòng)。有的老師干脆對(duì)我說：“只要你們路文不見了，就是我借走了?！蔽易猿暗膶?duì)同事們說：“我們路文是大忙人，整天滿天飛。”我能感覺到她有些浮躁，好在多少活動(dòng)她都能按時(shí)交作業(yè)，質(zhì)量也很高。但是，五一過后我在判周記時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)別人替她寫作業(yè)，我火了，課間立刻請(qǐng)學(xué)生去叫她，左等不來，右等不來，等來的是電話“張老師，路文在練舞蹈，我們明天去比賽，你有什么急事嗎？”我無言，無奈。放學(xué)了，我終于逮到她，她很委屈地告訴我，作業(yè)是中午請(qǐng)人幫忙抄寫的。“假期干什么去了？”“假前我去練英語回來晚了，班上鎖門了，我沒拿到作業(yè)本，只好在紙上做，又怕您說不合要求，所以中午請(qǐng)人抄在作業(yè)本上，我的作業(yè)太多了，實(shí)在做不過來---”我還能說什么？孩子的確盡力了。

我知道，孩子真得很累，屬于她的快樂時(shí)光太少了。周末要去參加各種培訓(xùn)班，在學(xué)校要參加各種輔導(dǎo)，迎接各種競(jìng)賽，還有一堆的作業(yè)要完成。每位家長(zhǎng)都期待自己的孩子能成為路文這樣的好孩子，但是這樣的孩子實(shí)在累，看到她每天忙忙碌碌，真是覺得孩子很可憐，希望家長(zhǎng)老師放放手，還給她一個(gè)快樂天真的童年。

做個(gè)好孩子真難讀后感 篇2

在別人眼里，我是一個(gè)好孩子，一個(gè)聽話的好孩子。但為了做這個(gè)好孩子，我有時(shí)感到很無奈、很傷心。

那天晚上，媽媽心情不太好，她走路時(shí)不小心絆到了我的1000塊拼圖。她火上澆油，對(duì)著我的拼圖就是一腳，還沖我吼：不玩就收起來，放在這里多礙事！我怔怔地望著散了一地的拼圖零片，它們好像都可憐巴巴地向我求救。我心里窩火極了，不玩就收起來，叫我怎么收？拆了，下次再重拼？1000塊的拼圖，每天拆掉，叫我拼到猴年馬月！我真想這么反駁啊，但我一句話也沒說，憋著一肚子委屈默默收拾好地上的爛攤子。

為了避免媽媽再次火山爆發(fā)，我躲進(jìn)房里看書。誰知，看了沒多久，爸爸就催我去洗澡。我當(dāng)時(shí)正沉浸在故事情節(jié)當(dāng)中，一看時(shí)間：才八點(diǎn)多，早著呢，急什么！于是我用極不情愿的眼神看著爸爸，他似乎明白了，又催了起來，我依然無動(dòng)于衷。見我沒有動(dòng)身，他到房間門口啪啪咚咚又拍又敲，鬧得我沒辦法看書。要知道，我最討厭別人在我看書的時(shí)候打擾我，但我一句話也沒有說，放下書就去洗澡。

被那么多不舒服壓著，我卻只能忍耐：忍住不能掉眼淚，忍住不能反駁，忍住不能發(fā)火憋著一肚子難過與怒火卻不能發(fā)出來，真是難受極了。

唉，做一個(gè)好孩子真難！做一個(gè)聽話的好孩子更難！

做個(gè)好孩子真難讀后感 篇3

這個(gè)暑假，兒子早早的把語文數(shù)學(xué)兩本暑假作業(yè)寫完了，還有20篇日記的作業(yè)任務(wù)，兒子不太想寫，我起初也想讓孩子好好玩幾天，所以也沒督促他。

快開學(xué)了，日記也該寫了，一天一篇，也好作為開學(xué)前的熱身。今天早上讓孩子寫日記，他玩習(xí)慣了更不想動(dòng)腦子，我就哄著他，跟他說：“一篇日記不用幾句話，把你做過的事情，或者是最想說的話寫下來就行了，寫不好媽媽會(huì)幫助你。聽媽媽話，我知道你是個(gè)好孩子呢。”

兒子雖然不情愿，但又怕回到學(xué)校老師檢查作業(yè)時(shí)不好交待，只好乖乖地寫了日記。寫好后，兒子對(duì)我說：“媽媽，做個(gè)好孩子可真不容易！”我聽了既好笑又驚奇，問：“怎么不容易了？”兒子說：“做好孩子，就要認(rèn)真聽講，刻苦讀書，放假也不能好好玩，還要聽媽媽的話。”聽他在那里嘟囔著，我居然不知道該說什么了。

假期里，孩子雖然有玩的時(shí)間，可是卻沒有好的去處，想一家人出去游玩，可是老公忙，我自己帶著孩子出去總覺得心里不踏實(shí)，所以平時(shí)也只是陪孩子去書店，廣場(chǎng)，要不就是去同事家串串門，其他時(shí)間就是看看電視，上上網(wǎng)，大人老在家里待著也會(huì)煩，何況一個(gè)六七歲的孩子呢？等到開學(xué)了就更沒有多少玩的時(shí)間啦，天天連作業(yè)都應(yīng)付不完，除了學(xué)習(xí)，還要被大人們動(dòng)不動(dòng)就以是否是個(gè)好孩子來恒量他，而那些恒量的準(zhǔn)則只是大人們以他們自己的標(biāo)準(zhǔn)來制定的。想想還真有些過分呢。

做個(gè)好孩子或許真的很不容易。

做個(gè)好孩子真難讀后感 篇4

文/李詩(shī)易

在別人眼里，我是一個(gè)好孩子，一個(gè)聽話的好孩子。但為了做一個(gè)好孩子，我有時(shí)感到無助和悲傷。

那天晚上，我媽媽心情不好。她走路時(shí)絆到了我的1000塊拼圖。她火上澆油，對(duì)著我的拼圖就是一腳，還沖我吼：不玩就收起來，放在這里多礙事！

我怔怔地望著散了一地的拼圖零片，它們好像都可憐巴巴地向我求救。我心里窩火極了，不玩就收起來，叫我怎么收？拆了，下次再重拼？

每天取出1000塊拼圖，告訴我拼成猴年和馬月！我真的很想反駁，但我一句話也沒說，抱著一肚子的委屈，悄悄地收拾地上的爛攤子。

為了避免媽媽再次火山爆發(fā)，我躲進(jìn)房里看書。誰知，看了沒多久，爸爸就催我去洗澡。我當(dāng)時(shí)正沉浸在故事情節(jié)當(dāng)中，一看時(shí)間：

才八點(diǎn)多，早著呢，急什么！于是我用很不情愿的眼神看著爸爸，他似乎明白了，并催促起來，我還是漠不關(guān)心。見我沒有動(dòng)身，他到房間門口啪啪咚咚又拍又敲，鬧得我沒辦法看書。

你知道，我討厭別人在我讀書時(shí)打擾我，但我一句話也沒說。把書放下洗個(gè)澡。

被那么多不舒服壓著，我卻只能忍耐：忍住不能掉眼淚，忍住不能反駁，忍住不能發(fā)火憋著一肚子難過與怒火卻不能發(fā)出來，真是難受極了。

唉，做一個(gè)好孩子真難！做一個(gè)聽話的好孩子更難！

做個(gè)好孩子真難讀后感（二）

書籍是人類進(jìn)步的階梯，課外書籍是我們學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。多看課外書不但能使我們開拓眼界，還能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的作文水平。就像杜甫說的那樣：

讀書破萬卷，下筆如有神。在創(chuàng)建書香校園的氛圍中，我們喜歡在書香的海洋中徜徉，吸收書香的精髓，對(duì)自己有一些感觸。

假期里，我讀了著名作家黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》這本書。這是一部適合我們少年兒童閱讀的長(zhǎng)篇**，書中寫了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，一個(gè)學(xué)***中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的好孩子，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多抗?fàn)帯?/p>

最后，他和同學(xué)滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

這本書我反復(fù)地看了幾遍，覺得書中的金鈴特別象生活中的我，而金鈴的媽媽也特別象我的媽媽，都特別希望自己的孩子有好的學(xué)***，將來能考上好的初中、高中，最終考上理想的大學(xué)。

金鈴的中文成績(jī)也不錯(cuò)，特別是在回答一些需要課外閱讀知識(shí)補(bǔ)充的難題時(shí)，她總能以驚喜取勝。作文碰到對(duì)胃口的題目，她激情噴涌時(shí)，能寫得酣暢淋漓妙語連珠，令老師擊掌贊嘆。可她特別粗心，錯(cuò)別字多得離奇，既寫成即啦，再和在不分啦，看和著總是忘記寫最后一橫啦。

其實(shí)她也不是不會(huì)，只是寫的時(shí)候一不小心就隨手用了另一個(gè)，結(jié)果吃一個(gè)大大的叉。我覺得在這方面我跟她出奇地相象。每一次語文考試，就基礎(chǔ)知識(shí)而言，我總是有很多錯(cuò)字，所以即使作文分析、作文等題很少扣分，考試成績(jī)也總是在95分以上。

我一直在想，如何克服粗心的毛病呢？媽媽總說我做得太快太馬虎，我今后還是要認(rèn)真加細(xì)心，爭(zhēng)取考出好的成績(jī)。

在書中，還寫到金鈴在找桑葉時(shí)無意中遇到了一位退休了的特級(jí)教師，每天幫她補(bǔ)***頭疼的數(shù)學(xué)，使她的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。其實(shí)，她只是給了金鈴一顆學(xué)習(xí)的心，讓她在最后的高考中自信地走進(jìn)考場(chǎng)。在我的學(xué)習(xí)中，我對(duì)自己沒有信心。我總覺得我沒有足夠的把握取得好成績(jī)。

我想，在今后的學(xué)習(xí)中，在不斷努力的基礎(chǔ)上，我也要象金鈴一樣對(duì)自己充滿信心，相信自己能做到，并朝著自己的目標(biāo)沖刺！做一個(gè)讓媽媽自豪的好孩子！

書中也有許多讓人看了忍不住發(fā)笑的事情，當(dāng)然也有許多值得我思考的地方，真想多看一些這樣貼近我們生活的書！

做個(gè)好孩子真難讀后感 篇5

這個(gè)暑假，兒子早早的把語文數(shù)學(xué)兩本暑假作業(yè)寫完了，還有20篇日記的作業(yè)任務(wù)，兒子不太想寫，我起初也想讓孩子好好玩幾天，所以也沒督促他。

快開學(xué)了，日記也該寫了，一天一篇，也好作為開學(xué)前的熱身。今天早上讓孩子寫日記，他玩習(xí)慣了更不想動(dòng)腦子，我就哄著他，跟他說：“一篇日記不用幾句話，把你做過的事情，或者是最想說的話寫下來就行了，寫不好一媽一一媽一會(huì)幫助你。聽一媽一一媽一話，我知道你是個(gè)好孩子呢?！?/p>

均子雖然不情愿，但又怕回到學(xué)校老師檢查作業(yè)時(shí)不好交待，只好乖乖地寫了日記。寫好后，兒子對(duì)我說：“一媽一一媽一，做個(gè)好孩子可真不容易！”我聽了既好笑又驚奇，問：“怎么不容易了？”兒子說：“做好孩子，就要認(rèn)真聽講，刻苦讀書，放假也不能好好玩，還要聽一媽一一媽一的話。”聽他在那里嘟囔著，我居然不知道該說什么了。

假期里，孩子雖然有玩的時(shí)間，可是卻沒有好的去處，想一家人出去游玩，可是老公忙，我自己帶著孩子出去總覺得心里不踏實(shí)，所以平時(shí)也只是陪孩子去書店，廣場(chǎng)，要不就是去同事家串串門，其他時(shí)間就是看看電視，上上網(wǎng)，大人老在家里待著也會(huì)煩，何況一個(gè)六七歲的孩子呢？等到開學(xué)了就更沒有多少玩的時(shí)間啦，天天連作業(yè)都應(yīng)付不完，除了學(xué)習(xí)，還要被大人們動(dòng)不動(dòng)就以是否是個(gè)好孩子來恒量他，而那些恒量的準(zhǔn)則只是大人們以他們自己的標(biāo)準(zhǔn)來制定的。想想還真有些過分呢。

做個(gè)好孩子或許真的很不容易。

做個(gè)好孩子真難讀后感 篇6

我們班的路文是標(biāo)準(zhǔn)的好孩子。人長(zhǎng)得漂亮，性格活潑開朗，是學(xué)校舞蹈隊(duì)的臺(tái)柱子；說起話來像風(fēng)兒吹動(dòng)銀玲---叮當(dāng)作響，多次獲得市縣演講比賽一等獎(jiǎng)；繪畫是能手，經(jīng)常代表學(xué)校參加繪畫比賽，負(fù)責(zé)板報(bào)工作；學(xué)***沒挑兒，成績(jī)?cè)谌昙?jí)數(shù)一數(shù)二，寫得一手漂亮的小字，每次作文都是滿分。有多少學(xué)生羨慕她的風(fēng)景，有多少家長(zhǎng)紅著眼睛說：

人家的孩子咋養(yǎng)的？老師、父母為她驕傲。但，我看到的是她太累了。

從我**起，很少看到她在課堂上的身影，真是從早忙到晚。早上，我到學(xué)校時(shí)才看到她的包躺在桌子上。人們?cè)缭绲厝ゲ賵?chǎng)準(zhǔn)備。她主持了學(xué)校的升旗儀式。半個(gè)班，一個(gè)叫路文的同學(xué)，老師讓你背誦演講稿！

又上課了，桌上還是空的，路文呢？老師，她去參加英語口語大賽去了。上操了，路文又不見了，她去練英語魔板，第七節(jié)課了，她去學(xué)校舞蹈隊(duì)活動(dòng)。

有些老師干脆對(duì)我說：只要你沒見過萊溫，我就借。我自嘲的對(duì)同事們說：

我們路文是大忙人，整天滿天飛。我能感覺到她有點(diǎn)沖動(dòng)。幸運(yùn)的是，她在很多活動(dòng)中都能按時(shí)交作業(yè)，而且質(zhì)量也很高。但是，五一過后我在判周記時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)別人替她寫作業(yè)，我火了，課間立刻請(qǐng)學(xué)生去叫她，左等不來，右等不來，等來的是**張老師，路文在練舞蹈，我們明天去比賽，你有什么急事嗎？

我無言，無奈。放學(xué)后，我終于抓住了她。她錯(cuò)誤地告訴我作業(yè)是中午有人抄的。假期干什么去了？

假期前，我很晚才回來練習(xí)英語。我們班鎖上了門。我沒有拿到作業(yè)本，所以我不得不寫在紙上。我怕你說不符合要求，所以我讓人中午把它抄在作業(yè)本上。我有太多作業(yè)要做。我還能說什么？孩子的確盡力了。

我知道這孩子真得很累。對(duì)她來說快樂的時(shí)光太少了。周末要去參加各種培訓(xùn)班，在學(xué)校要參加各種輔導(dǎo)，迎接各種競(jìng)賽，還有一堆的作業(yè)要完成。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子像路文一樣是個(gè)好孩子，但這樣的孩子真的很累?？吹剿刻於己苊Γ艺娴挠X得這個(gè)孩子很窮。我希望家長(zhǎng)和老師能放手，給她一個(gè)快樂而純真的童年。

做個(gè)好孩子可真難讀后感（二）

這個(gè)暑假，兒子早早的把語文數(shù)學(xué)兩本暑假作業(yè)寫完了，還有20篇日記的作業(yè)任務(wù)，兒子不太想寫，我起初也想讓孩子好好玩幾天，所以也沒督促他。

快開學(xué)了，該寫日記了，每天一篇，作為開學(xué)前的熱身。今天早上，我讓我的孩子寫日記。他不想動(dòng)腦子，所以我哄他說：日記不需要幾句話。寫下你所做的或者你最想說的。如果你寫不好，你媽媽會(huì)幫助你的。

聽媽媽話，我知道你是個(gè)好孩子呢。

兒子雖然不情愿，但怕回學(xué)校老師檢查作業(yè)不好解釋，只好乖乖地寫日記。寫完信，兒子對(duì)我說：媽媽，做個(gè)好孩子不容易！

我聽了既好笑又驚奇，問：怎么不容易了？?jī)鹤诱f：

做好孩子，就要認(rèn)真聽講，刻苦讀書，放假也不能好好玩，還要聽媽媽的話。他在那兒咕噥的時(shí)候我不知道該說什么。

假期里，孩子雖然有玩的時(shí)間，可是卻沒有好的去處，想一家人出去游玩，可是老公忙，我自己帶著孩子出去總覺得心里不踏實(shí)，所以平時(shí)也只是陪孩子去書店，廣場(chǎng)，要不就是去同事家串串門，其他時(shí)間就是看看電視，上上網(wǎng)，大人老在家里待著也會(huì)煩，何況一個(gè)六七歲的孩子呢？等到開學(xué)了就更沒有多少玩的時(shí)間啦，天天連作業(yè)都應(yīng)付不完，除了學(xué)習(xí)，還要被大人們動(dòng)不動(dòng)就以是否是個(gè)好孩子來恒量他，而那些恒量的準(zhǔn)則只是大人們以他們自己的標(biāo)準(zhǔn)來制定的。想想還真有些過分呢。

做個(gè)好孩子或許真的很不容易。

好孩子讀后感(必備十篇)

這篇文章將以多角度分析和探索“好孩子讀后感”。書籍就像是在時(shí)間的大海中屹立的燈塔，讀完作者的作品后，我心中感觸良多。通過寫作讀書筆記的方式，記錄下閱讀的整個(gè)過程。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，這份報(bào)告僅供參考，并提供具體實(shí)施建議！

好孩子讀后感【篇1】

《好孩子好習(xí)慣》讀后感范文

古人說：“一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人?！边@句話說明了習(xí)慣對(duì)于人的成長(zhǎng)是十分重要的。其實(shí)習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動(dòng)。愛因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，為人生的成功打下堅(jiān)定的基矗那么怎樣使孩子在快樂的成長(zhǎng)體驗(yàn)中養(yǎng)成好的習(xí)慣？怎樣幫助孩子矯正不良習(xí)慣？如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的成功者的潛能，使孩子健康成長(zhǎng)，走向成功？這是我們每位教師、天下父母都關(guān)心的話題。

暑假期間我讀了孫云曉先生的《好孩子好習(xí)慣》，受益非淺啊！本書從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動(dòng)鮮活的個(gè)案，理性地分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？戳诉@本書讓我更加的.明確作為教師應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)如何引導(dǎo)，讓學(xué)生“健康”的成長(zhǎng)。

可憐天下父母心，現(xiàn)在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個(gè)，可是家長(zhǎng)的操心卻越來越多。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母心中所愿，所以對(duì)孩子的要求也是越來越多。于是孩子除了完成學(xué)校的課程之外，還要利用周末去上補(bǔ)習(xí)班。光補(bǔ)習(xí)知識(shí)還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫畫……，不否認(rèn)，在某些方面是提高了，但是，升國(guó)旗的十幾分鐘時(shí)間就會(huì)有學(xué)生暈倒；班上一個(gè)學(xué)生感冒了，馬上呈蔓延之勢(shì)一大—片學(xué)生被傳染請(qǐng)假、打針、吃藥；一個(gè)孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了……

我想沒有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學(xué)校、考高分、出人頭地呢？我覺得孫云曉先生在書的第一章提到的“兒童教育從體育開始”非常中肯。葉圣陶曾說：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見，不管家庭還是學(xué)校，要在實(shí)際生活中重視孩子的習(xí)慣教育，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。孫云曉先生說：“一切教育的目標(biāo)都是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成人格的重要基礎(chǔ)，是德育的核心任務(wù)?！痹鯓优囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？孫云曉先生指出：“在少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中三個(gè)大方面，即做人、做事和學(xué)習(xí)?！辈⑻岢隽伺囵B(yǎng)良好習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo)：做人要真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

這十二個(gè)指標(biāo)，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效指南，需要父母和老師認(rèn)真落實(shí)到孩子的行為上，必要時(shí)可采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，讓其轉(zhuǎn)化為孩子良好習(xí)慣。書中的一些道理和一個(gè)個(gè)鮮活的事例經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教育者和父母來說，是一個(gè)很好引導(dǎo)，看了之后對(duì)于我的教育工作也起到了很大的指導(dǎo)作用，也漸漸體會(huì)到了應(yīng)該怎樣來對(duì)待學(xué)生們才能有更好的教育效應(yīng)。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。就象世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說的：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

好孩子讀后感【篇2】

最近，我讀了黃蓓佳阿姨的《我要做好孩子這本書》，這本書讓我受益匪淺，深有感觸。

金鈴六年級(jí)學(xué)生是一名中學(xué)生，但她機(jī)警、善良、天真、勇敢、正直。為了做老師心里的“好學(xué)生”，父母心里的“好女兒”，同學(xué)心里的“好榜樣”，金鈴作出了許多努力。為了保留自己的最后一絲絲的自由主權(quán)，金鈴做出了“抗?fàn)帯薄?/p>

在金鈴的努力下，金鈴和其他同學(xué)終于滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

給我記憶最深的就是金鈴要**的那次。金鈴的媽媽要金鈴吃“國(guó)氏”這種藥，然后吃飯時(shí)只吃素菜。在稱“人體秤”時(shí)，金鈴減瘦了5斤，可金鈴的父母卻各減瘦了10斤。

后來，當(dāng)金鈴的母親發(fā)現(xiàn)金鈴的父親和金鈴分享美味時(shí)，她大發(fā)雷霆。因?yàn)榻疴徳偬嵊n上營(yíng)養(yǎng)不良昏倒了，母親也結(jié)束了對(duì)金鈴的計(jì)劃，不敢再提。

我和金鈴一樣有缺點(diǎn)，就是粗心。金鈴數(shù)學(xué)考試得了82分，其中16道計(jì)算題中有3道是錯(cuò)的。雖然我沒有向金鈴那樣得到那么差的分?jǐn)?shù)，但我經(jīng)常誤讀或計(jì)算錯(cuò)誤的問題（尤其是向金鈴那樣的數(shù)學(xué)）。

有一次，我把題目里的83看成了38，等我訂正完給老師批改的時(shí)候，老師說：“如果下次你再看錯(cuò)題目的話，我看你就真成了38了（這里的38指罵人的那個(gè)三八）。老師剛說完，我便愧疚的低下了頭。

我覺得這本書對(duì)我的啟發(fā)很大：家長(zhǎng)不能給孩子太多的壓力，要循序漸進(jìn)，不能急于一時(shí)。同時(shí)，也要給孩子們插上興趣的翅膀，放開他們的理想。

好孩子讀后感【篇3】

永遠(yuǎn)不要叫我好孩子，這樣的頭銜給我戴著只會(huì)讓我覺得自己是多么虛偽。我想，總有一天，身邊的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)面具下偽裝了的我，已不是那個(gè)乖巧的好孩子??

看著一張張有些泛黃的照片，上面的自己沒有任何憂慮的笑著，才發(fā)覺曾經(jīng)的自己像是一張白紙干凈單純。什么時(shí)候，白紙上被小孩子涂鴉了，白紙不再干凈了，因?yàn)樗慈旧狭四切┙k麗的色彩，怎么也拭不去那些印記了。

坐在教室里，那些面容都被心隔拒在外，永遠(yuǎn)保持安靜，永遠(yuǎn)保持沉默；喧鬧的走廊與空曠的教室形成多么強(qiáng)烈的對(duì)比，孤單地定在屬于自己位置上，抱著作業(yè)一個(gè)勁的寫著，經(jīng)過的同學(xué)都會(huì)贊嘆一聲，“這么用功??！”；我學(xué)不會(huì)怎樣厭煩拒絕朋友，只要在自己承受的范圍內(nèi)，即使是諷刺譏笑，只要忍著就好。老師家長(zhǎng)們不正是喜歡這種“好孩子”嗎？乖巧聽話，安靜，不惹事生非??

誰了解，我們這種“好孩子”獨(dú)來獨(dú)往的孤單。其實(shí)本是怕麻煩，怕成績(jī)不好惹來老師的“口水”，怕反抗多了被家長(zhǎng)當(dāng)成叛逆，怕嘴多了說漏什么事被朋友鄙視??干脆就閉嘴好了，好孩子不都是安靜，安靜再安靜的么？

表面上越是沉默的人，心里越是澎湃，越是叛逆。因?yàn)?，虛偽的“好孩子”學(xué)會(huì)了不用動(dòng)作地表示的壞。

看著老師有時(shí)可笑的舉動(dòng)，別人單純地大笑著，而自己卻在心里抱怨著“我們?cè)趺磿?huì)有這么個(gè)‘愚蠢’的'老師？”；聽著父母拿著偶爾低分的卷子對(duì)自己“噴口水”，表面上一言不發(fā)的聽著，卻是左耳進(jìn)右耳出，在父母原諒自己之前，一句話也不說地冷戰(zhàn)，心里一遍又一遍地抱怨著父母的羅嗦與不是??

不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)喜歡明星喜歡到瘋狂的人；不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)表面乖巧心里卻在抱怨的虛偽的人；不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)是一個(gè)當(dāng)著別人偽裝自己的人；不要叫我好孩子，我天生充滿惰性，什么事都懶得不愿去做；不要叫我好孩子，好孩子都不是笨蛋，不是像我這種總以為自己懂很多，其實(shí)最愚蠢的就是自己;不要叫我好孩子，好孩子不會(huì)喜歡活在自己的世界里不和外界打交道的；不要叫我好孩子，我很爛，爛到總是徘徊在墮落的邊緣??

總之，不要叫我好孩子，非要承認(rèn)自己好的話，也只有一個(gè)——最起碼，我是善良的。我天生就不是當(dāng)好孩子的料，如果非要我變成一個(gè)好孩子，那就讓我永遠(yuǎn)孤單虛偽地走下去，直到再次遇見，遇見曾經(jīng)讓我“變壞”的那些朋友吧，只有她們，才能走進(jìn)我的心里??

好孩子讀后感【篇4】

讀《做好學(xué)生有點(diǎn)累》有感

靖江市真武小學(xué)五年級(jí)靳丹丹

我讀了《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本書后，有了很多感受。

《做好學(xué)生有點(diǎn)累》講的是一名十二歲的小女孩蔡一心的故事。蔡一心是班長(zhǎng)，也是老師同學(xué)眼中的“好學(xué)生”，爸爸媽媽也為有這樣的女兒而感到高興和驕傲，一直想讓蔡一心考上清華或北大。老師也想讓蔡一心好好學(xué)習(xí)，并經(jīng)常讓蔡一心“干活”。

所以蔡一心有時(shí)候會(huì)感到做“好學(xué)生”并不是那么輕松和快樂。

但自從“陽光姐姐”來了，她明白了一個(gè)道理：在這次活動(dòng)中，蔡欣欣敬佩了兩個(gè)人——她的同桌楊自樂和作者的“陽光姐姐”。蔡美兒衷心佩服楊紫兒解決問題的智慧和面對(duì)困難的勇氣，也佩服陽光姐姐的話。陽光姐姐說：

“不能用‘好生’和‘差生’來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)的好壞，因?yàn)椤蒙或湴辆蜁?huì)變成‘差生’，而差生一努力就會(huì)變成‘好生’。最重要的還得看他努不努力?！?/p>

陽光姐姐說的沒錯(cuò)，“差生”能變成“好生”，“好生”也能變成“差生”。這時(shí)，我忽然想到了一件令我十分慚愧的事情：平常的時(shí)候，老師把我看成“好學(xué)生”，還讓我當(dāng)語文課代表，可是有一次的考試，我卻只得了八十八分。

那是因?yàn)槲易鲱}不專心、粗心，驕傲自大，不好好復(fù)習(xí)，所以一不留神就從“好學(xué)生”一下子降到了“壞學(xué)生”的地步。過了幾周，又一次考試，這次經(jīng)過我的好好復(fù)習(xí)，我又當(dāng)上了“好學(xué)生”。所以我必須要好好努力，這樣才可以永遠(yuǎn)保持“好生”的稱號(hào)，智慧就是力量，智慧是萬能的，但我們也要在困難鼓起勇氣來面對(duì)。

我也感覺做“好學(xué)生”有點(diǎn)累，雖然我覺得做“好學(xué)生”雖然有很多困難，但是很光彩。我認(rèn)為我們年輕時(shí)應(yīng)該多經(jīng)歷困難，多鍛煉。

我將來會(huì)努力學(xué)習(xí)的。無論遇到什么困難，我都會(huì)勇敢面對(duì)。我也認(rèn)為，要做一個(gè)好學(xué)生，我們應(yīng)該和同學(xué)們和睦相處，多做老師的助手，多鍛煉身體，身體健康，這樣我們才能每天學(xué)習(xí)知識(shí)。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下楊自熱身上“用智慧解決問題和鼓起勇氣面對(duì)困難”的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生。

好孩子讀后感【篇5】

符永杰寒假期間，我讀了《好孩子是教出來的》一書，我深深地體會(huì)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是把孩子培養(yǎng)成能夠自食其力、獨(dú)立生存于社會(huì)的人。我們應(yīng)該教他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中生存所必須的最普遍、最實(shí)際的知識(shí)，培養(yǎng)他們最基本、最實(shí)際的能力。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該保證自己的孩子能夠擁有一個(gè)健康身體的同時(shí)，通過教育，開發(fā)他們的智力，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)他們的生活自理能力和社會(huì)生存、適應(yīng)能力，從而能夠與社會(huì)很好地融合。

用愛的情感教育孩子能面對(duì)困難和挫折

愛孩子，但不能是事為他們著想，使孩子對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴性，不愿面對(duì)困難和挫折，失去了獨(dú)立生存的能力。父母應(yīng)該讓孩子充分感受到愛，給他們一種信任感和安全感，讓他們有勇氣去嘗試。

用愛的情感教育孩子良好的社會(huì)責(zé)任

英國(guó)牛津大學(xué)紐曼教授說：“學(xué)校課程設(shè)置的目標(biāo)，是為了培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校所傳授的學(xué)問乃至社會(huì)生活的藝術(shù)，其最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教育給人以對(duì)自己見解和判斷的清晰自覺，給他們發(fā)展這些見解和判斷的信念，表達(dá)這些見解和判斷的雄辯，以及身體力行這些見解和判斷的力量?！币簿褪钦f，要將服務(wù)于社會(huì)公共福利的品質(zhì)和才能的培養(yǎng)放在首位，而不是將專業(yè)素質(zhì)放在首位。

用愛的情感教育孩子的獨(dú)立性

父母愛孩子，孩子依戀大人，這幾乎是一種天性。然而，孩子對(duì)父母的過分依戀，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，生存能力減弱。有的家庭，父母事無巨細(xì)地關(guān)照、保護(hù)孩子，這樣看起來是為了孩子好，但實(shí)際上使孩子失去了獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無能。

為什么對(duì)孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中國(guó)父母在孩子心中的尊敬度還不如一個(gè)明星？因?yàn)檫^度保護(hù)兒童的獨(dú)立性已經(jīng)被摧毀！做父母的千萬別怕孩子吃苦！

用愛的情感鼓勵(lì)孩子的自助行為

今天的孩子將成為新世紀(jì)的主人，而在現(xiàn)代家庭中長(zhǎng)大的孩子，大多準(zhǔn)備在衣食住行時(shí)伸出雙臂張嘴，必然會(huì)喪失獨(dú)立生活的能力，這對(duì)未來參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常不利。獨(dú)立是健康人格的表現(xiàn)之一。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的自救能力，讓孩子從小學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的技能，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中通過磨練學(xué)會(huì)獨(dú)立生存！

孩子的事一定要讓孩子自己去做！能讓孩子多獨(dú)立就要讓孩子多獨(dú)立！

培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法就是讓孩子獨(dú)立。你孩子的個(gè)性和你的一樣獨(dú)立，你必須堅(jiān)持這個(gè)信念。獨(dú)立是一個(gè)人在沒有被壓迫的情況下自覺自愿的行動(dòng)傾向。

獨(dú)立是存在的基本條件。獨(dú)立的人不僅善于行動(dòng)，而且善于思考。他們可以根據(jù)事物的合理性來安排自己的行動(dòng)。如果他們不能獨(dú)立，他們將成為附庸。兒童從小就有獨(dú)立和依戀的心理沖突。作為父母，我們必須時(shí)刻注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

好孩子讀后感【篇6】

看完這本書，心里豁然開朗起來。有許多總是處于模糊狀態(tài)的問題，一下子分明得多了。她當(dāng)了幾年母親，但她一直像個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子。

對(duì)于我自己的孩子，雖然我是一個(gè)非常聰明的孩子，但我仍然沒有耐心和方向。

孩子的個(gè)性有千千萬萬種，不同的孩子，從他們一出生開始，就由天性的dna決定了他們的愛好、興趣、取向是不同的。為人父母，則需要的是通過仔細(xì)的觀察他們、了解他們、引導(dǎo)他們做感興趣的事情，而不是一味的按照自己的理想和愿望去控制他們，改造他們。

當(dāng)母親是一件辛苦且吃力的工作。父親在外工作，常常忙碌得與孩子極少有接觸的機(jī)會(huì)，而母親，卻必須事無巨細(xì)的，無微不至的去照顧孩子。所以當(dāng)你決定自己撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，你需要知道你必須放棄很多，犧牲很多。

比如事業(yè)，比如興趣，比如娛樂，有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)槭チ耸裁炊纯?，但我反映，其?shí)從孩子身上，我們得到的往往比失去的還多。應(yīng)該感謝的是孩子們給我的生活帶來了很多快樂，這讓我對(duì)生活、家庭和情感有了更清晰的概念。而光有熱情，更是明顯不夠的。

更要學(xué)會(huì)的，是對(duì)待孩子的態(tài)度。

正所謂“兵無常法，水無常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎Ｋ麄兊挠齼航?jīng)歷有些大不相同，有些相去甚遠(yuǎn)，但他們以不同的方式走到了同一個(gè)終點(diǎn)，這讓我深受啟發(fā)。

要愛孩子：教育，是一門學(xué)問。你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。

尊重也是必要的。當(dāng)你和他說話時(shí)，請(qǐng)蹲下來用同樣的方式看著他。不要點(diǎn)菜，但看著他的眼睛。也請(qǐng)他看著我的眼睛。孩子好了或受傷了，不要吝嗇擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。也許你會(huì)說，這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，哪些父母不會(huì)愛自己的孩子？

但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可。經(jīng)常給孩子們一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)好的向?qū)?，一份小小的禮物。這會(huì)讓孩子感到自然的愛，增強(qiáng)他的信任。

所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

要學(xué)會(huì)尊重孩子。傾聽孩子的心聲時(shí)要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？

上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，她總是十分興奮地向我匯報(bào)一切。

當(dāng)他對(duì)事情發(fā)表意見時(shí)，我會(huì)尊重他的意見，和他討論，給他足夠的信心和信心。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的性格很重要。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此有必要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。學(xué)***嘗試著鼓勵(lì)兒子“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!

”她一聽就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)***性。當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷鼓勵(lì)他努力工作，用實(shí)際行動(dòng)感染他，達(dá)到了德育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。

”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)***如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂的童年時(shí)光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓兒子告訴我他的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給他的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋怼?/p>

這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

好孩子讀后感【篇7】

前兩天，我看了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》。讀完這本書，我被書中那一個(gè)個(gè)看似普通卻有著非凡意義的故事感動(dòng)著，內(nèi)心久久不能平靜。

書中的主人公金鈴是一名六年級(jí)小學(xué)生。她天真、純潔、善良、正直。她是個(gè)積極進(jìn)取的孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師心目中滿意的“好孩子”，她做出了種種努力……

在老師眼里，她是一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，即將參加初中考試。金鈴的語文算得上不錯(cuò)，英語最低八十分，最多九十分左右，最要命的是數(shù)學(xué)，她總是粗心，一看到數(shù)字就感到頭暈，所以總分總是被數(shù)學(xué)拉后腿，望女成鳳的媽媽看了心急如焚。媽媽其實(shí)很愛金鈴，可是卻不知道怎么愛，她常常以學(xué)***來決定對(duì)金鈴的態(tài)度，不分析其中的原因，以簡(jiǎn)單的方法教育金鈴，可憐的金鈴對(duì)媽媽的愛有說不出的委屈，她多么希望媽媽能看到她優(yōu)秀的方面，支持她，鼓勵(lì)她……

在“老師病了“這一篇中，金鈴的班主任邢老師突然生了怪病，金鈴寧可舍棄自己的零花錢，為老師買了一枝康乃馨，老師激動(dòng)得熱淚盈眶，夸她是個(gè)好孩子，并讓她當(dāng)小老師，給同學(xué)們上課，出題目讓他們做，晚上就自己捧回家一一批改，批完已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)了。就這樣，金鈴的成績(jī)逐漸提高，幾乎每次都拿全班前十名。最后，她和同學(xué)滿懷信心地走進(jìn)了考場(chǎng)

雖然成績(jī)平平，但她很自信；朋友被別人欺負(fù)，她見義勇為；孤兒幸幸沒人照管，她毫不猶豫地領(lǐng)回家，還無微不至地照顧她；看到小鳥被頑皮的孩子弄死，她傷心流淚，竟寫下了《我真想為你早一片森林》，來表達(dá)要愛護(hù)小動(dòng)物的心愿……在學(xué)***活中，不管遇到什么困難，她都以樂觀的心態(tài)對(duì)待，為此，我非常地欣賞她。

放下這本書，我的心里似乎有了一個(gè)人生目標(biāo)：要成功，就要努力奮斗，讓我堅(jiān)信，我要以金鈴為榜樣，做大家眼中的好孩子。

好孩子讀后感【篇8】

書中作者對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開展等問題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開發(fā)六大財(cái)富，以“施愛八法”“溝通九招”等，可以說是作者多年來教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

這本書不僅是作者作為一名資深記者對(duì)全國(guó)典型案例的深入采訪，更是對(duì)多年來從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中存在的問題的深刻剖析。更為可貴的是，作者突破了以往青少年道德教育空洞說教的做法，并未將該書停留在事例列舉和純理論研討的層面，而是給出答案、方法和對(duì)策，落實(shí)到一系列可操作性的行動(dòng)方案，它們幾乎涵蓋了少年兒童該樹立怎樣的人生觀、價(jià)值觀，如樂觀、自信、奉獻(xiàn)等所有核心問題，對(duì)孩子、家長(zhǎng)以及教師有強(qiáng)烈的吸引力，讓他們感受到了不同于平時(shí)所接受的嶄新的德育教育方式。此外，該書還列舉了大量中外家庭教育故事，生動(dòng)、簡(jiǎn)單、明快、感染力強(qiáng)，都突出了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合。

有的父母，總把自己的理解強(qiáng)加在孩子身上，卻對(duì)孩子自己的“夢(mèng)想”不屑一顧。其實(shí)，這些童年的“夢(mèng)想”正是孩子成功的第一塊基石，無論他想干什么，只要不斷努力就能成功。

幫助孩子樹立目標(biāo)，我們可以做兩件事：一是發(fā)現(xiàn)孩子究竟對(duì)什么感興趣；二是讓孩子多看報(bào)紙、雜志和書籍，多與外界接觸，讓孩子多接觸新的思想和新的信息，激發(fā)孩子產(chǎn)生自己的興趣，樹立自己的理想，最后實(shí)現(xiàn)自己的理想。

好父母好孩子讀后感（二）

最近，我在看“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》這本書，雖然只看了一半，但卻被深深的吸引了。

作者有一雙充滿愛意的眼睛。五分鐘內(nèi)，他就能找到孩子的獨(dú)特之處，找到他的閃光點(diǎn)，找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰都不差。

她愛孩子，理解孩子，又能從不同的孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并且提出了“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎？

我來幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向他們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。

這本書實(shí)際上是根據(jù)她數(shù)十年來面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容整理而成的。

如：《在訪日的刺激》這篇文章中，她寫出了中國(guó)孩子與日本孩子的不同，中國(guó)孩子素質(zhì)方面的缺陷，日本孩子的彬彬有禮，以及她回來后對(duì)家長(zhǎng)說的語重心長(zhǎng)的話語：“我們都是中國(guó)的爸爸媽媽，雖然對(duì)于家庭來說，我們只有一個(gè)孩子，好象孩子好不好，只能影響到一個(gè)家庭；但對(duì)于我們國(guó)家來說，這是一代孩子??！

他們的素質(zhì)好不好可要影響一個(gè)民族。為了世界的競(jìng)爭(zhēng)，( 京icp備***號(hào)-1)就是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這一代人，就將在我們手中產(chǎn)生?！倍嗝醋屓松钏嫉脑挵?。

作為一名教師，我太了解孩子們的素質(zhì)缺陷，孩子們自私的言行，以及我們教育所面臨的重要責(zé)任。兒童教育不能重復(fù)。我們的老師和家長(zhǎng)有什么責(zé)任不教育孩子過上更好的生活？成就不等于質(zhì)量。最緊迫的是未來一代的素質(zhì)！

回想起這本書中知心姐姐的一些話，我知道評(píng)價(jià)一個(gè)孩子不能單從他的學(xué)***上看，面對(duì)學(xué)生，我們還要公正客觀的看待他們。反思自己在教育教學(xué)中的一些行為，發(fā)現(xiàn)自己的工作失誤。盧勤老師也是我們老師的親妹妹！

在書中，“知心姐姐”還對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開展等問題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開發(fā)六大財(cái)富，以“施愛八法”“溝通九招”等，可以說是作者多年來教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

請(qǐng)拿起《好父母好孩子》吧，相信她會(huì)給你不一樣的感受。

好父母好孩子讀后感（三）

開學(xué)了，但女兒還是沉浸在假期的樂趣中，一點(diǎn)也不認(rèn)真學(xué)習(xí)?？吹剿倪@種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打?，F(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂、幸福的事，也是一件苦惱的事情。

今天和同事借了《好父母好孩子》一書。這本書是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著?？吹酱藭揖推炔患按拈喿x了起來。

在閱讀了相關(guān)章節(jié)后，我深深地意識(shí)到，孩子對(duì)社會(huì)和他人的理解取決于父母對(duì)孩子的影響。結(jié)合書本的學(xué)***己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺自己什么都做不好，也就沒有學(xué)***趣了。

家庭教育是靠家庭語言來完成的。父母的動(dòng)機(jī)語言是兒童成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是兒童成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺得自己對(duì)女兒過于限制，語言上總是“這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣”，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。

她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是自夸。不是空話。這是一個(gè)值得每個(gè)家長(zhǎng)實(shí)踐的教育理念。

好孩子讀后感【篇9】

《我們都是好孩子》是一本非常有意義的書籍。這本書的內(nèi)容讓我們看到了社會(huì)上的種種問題，也給了我們一個(gè)新的角度去看待和思考這些問題。在讀完這本書后，我深深地體會(huì)到了作為一個(gè)好孩子，我們應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)，怎樣面對(duì)生活中的各種困難。

首先，我認(rèn)為好孩子應(yīng)該有正確的人生觀。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，很多人都在追求物質(zhì)上的享受，而忽略了精神層面的需求。我們應(yīng)該意識(shí)到，物質(zhì)上的享受是一時(shí)的，它不能給我們帶來真正的快樂。只有通過正確的人生觀，我們才能夠真正地追求自己的夢(mèng)想和事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其次，好孩子應(yīng)該有良好的品德修養(yǎng)。品德是人類社會(huì)生存發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，沒有良好的品德，就沒有真正的快樂和幸福。在這個(gè)社會(huì)中，有太多的人失去了自己的道德底線，失去了自己的人性。對(duì)于好孩子來說，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到人性和道德的重要性，始終堅(jiān)持自己的原則和信仰，不為外界的誘惑所動(dòng)搖。

最后，好孩子應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。每一個(gè)人都生活在這個(gè)社會(huì)中，每一個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。作為好孩子，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，努力做到勤儉節(jié)約，熱愛自己的家庭和地區(qū)，關(guān)心他人，幫助他人，從而讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。

《我們都是好孩子》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)中存在的問題和困境，也讓我更加堅(jiān)定了做好孩子的信念和決心。在未來的生活中，我將會(huì)始終堅(jiān)持正確的人生觀，保持良好的品德修養(yǎng)，承擔(dān)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為自己、為他人、為社會(huì)創(chuàng)造出更美好的未來。

好孩子讀后感【篇10】

好孩子，好孩子不是次次100分，也不是三好學(xué)生獎(jiǎng)狀滿房，而是善良、正直、寬容、大度。而《我要做好孩子》的金鈴就是這樣一個(gè)孩子，她想象豐富，卻有些粗心大意。

《我要做好孩子》這本書主要寫了金鈴在六年級(jí)所發(fā)生的事，她從原本意志薄弱到后來因?qū)O奶奶的幫助而對(duì)自己有了信心，俗話說：信心是成功的一半。金鈴的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，進(jìn)入了班級(jí)前十名。

金鈴有一顆悲天憫人的高貴心靈,她的人品又那么優(yōu)秀，在他發(fā)現(xiàn)小鳥被幾個(gè)孩子虐待，她奮不顧身，趕走了孩子，救了小鳥。而且他對(duì)蠶寶寶也發(fā)出善心，向它伸出了援助之手，回家把它們養(yǎng)了起來，還因?yàn)樗鼈兌奶幷疑Ｈ~。對(duì)比她，我有些慚愧，也有些驕傲。我經(jīng)常對(duì)路邊奄奄一息的小動(dòng)物置之不理，有一次還放火燒了螞蟻洞，使洞前留下許多螞蟻的溫?zé)崾w，使許多螞蟻家庭妻離子散家破人亡，相比她的慈善，我自愧不如。但是她在成績(jī)不好時(shí)瞞過媽媽，還用膠帶紙將媽媽的簽名撕下再貼在試卷上，以仿照媽媽簽名。而我卻勇敢的承認(rèn)。

在艱難的人生路途中，我們祝愿金玲越走越好!

好孩子壞孩子讀后感(錦集十五篇)

你是否曾經(jīng)寫過關(guān)于作品的讀后感？當(dāng)我們閱讀完作者所寫的作品后，我們會(huì)收獲許多。在仔細(xì)閱讀這些精品佳作之后，我們常常會(huì)寫下一篇讀后感。以下是小編為您準(zhǔn)備的“好孩子壞孩子讀后感”相關(guān)資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注，讓我們大家都能享受到這個(gè)好處，與朋友們分享吧！

好孩子壞孩子讀后感(篇1)

《好孩子壞孩子》是一本由陳阿莉所寫的書籍，主要講述了好孩子和壞孩子之間的差異和如何成為更好的孩子。這本書讓我對(duì)家庭教育和兒童成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在這本書中，作者強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。好孩子和壞孩子之間的差別在于父母對(duì)他們的教育方式。好孩子的父母會(huì)給予他們更多的關(guān)注和支持，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中得到更好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。而壞孩子則往往會(huì)受到父母的忽略和責(zé)備，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中缺乏正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

作者還強(qiáng)調(diào)了孩子需要得到更多的關(guān)愛和支持。在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們需要得到父母的關(guān)注和支持，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中感受到愛和溫暖。同時(shí)，父母也需要給孩子正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中學(xué)到更多的知識(shí)和道理。

最后，作者強(qiáng)調(diào)了成為更好的孩子需要不斷的努力和改進(jìn)。成為更好的孩子需要不斷地反思自己的行為和做法，并不斷地改進(jìn)和提升自己。同時(shí)，父母也需要給孩子正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們成為更好的孩子。

讀完這本書，讓我對(duì)家庭教育和兒童成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，通過家庭教育和正確的引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)更好的孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇2)

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元。”屋主說成交。

格雷開始鏟了，進(jìn)度還不錯(cuò)，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。

屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個(gè)20美元的窟窿。

我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感(篇3)

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書籍，通過描述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程，探討了孩子的品質(zhì)和性格形成的問題。

在這本書中，作者通過描述主人公的故事，強(qiáng)調(diào)了好孩子和壞孩子之間的差異。好孩子通常是指那些遵守規(guī)則、勤奮努力、善良正直、有同理心和責(zé)任感的孩子，而壞孩子則是指那些自私、懶惰、不負(fù)責(zé)任、喜歡撒謊和欺凌他人的孩子。

作者認(rèn)為，好孩子和壞孩子之間的差異不僅僅是因?yàn)樗麄兊男袨楸憩F(xiàn)，更是因?yàn)樗麄兊男愿窈退季S方式。好孩子通常更加自律、自信和積極，而壞孩子則更加自律、自信和消極。

在閱讀這本書的過程中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我曾經(jīng)也是一個(gè)自私、懶惰、喜歡撒謊的好孩子，但是在閱讀這本書之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的問題，并開始努力改變自己。我學(xué)會(huì)了自律、自信和積極，也開始更加注重他人的感受和責(zé)任感。

這本書還探討了孩子成長(zhǎng)過程中的各種問題，如家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境等。作者認(rèn)為，這些問題對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

讀完這本書之后，我深受啟發(fā)。我相信，只要我們家長(zhǎng)和老師共同努力，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，就能夠培養(yǎng)出好孩子，讓他們?cè)谖磥淼娜松缆飞细映晒托腋！?/p>

好孩子壞孩子讀后感(篇4)

在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。

我在這里談一談讀完這一章的感受。

平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。

讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。

同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇5)

《好孩子壞孩子》是一本經(jīng)典的兒童讀物，講述了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，以及他們面對(duì)的問題和解決方法。這本書讓我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和要求。

在這本書中，作者通過描述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，向讀者展示了好孩子和壞孩子的區(qū)別。好孩子是指那些遵守規(guī)則、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)善良、有愛心的孩子，而壞孩子則是指那些不遵守規(guī)則、不負(fù)責(zé)任、懶惰、自私的孩子。作者還介紹了一些解決方法，例如培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、愛心和耐心等，這些解決方法對(duì)于家長(zhǎng)來說非常有用。

通過閱讀這本書，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和要求。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的成長(zhǎng)過程和品德修養(yǎng)。我們不僅要給孩子提供良好的物質(zhì)條件，還要關(guān)注他們的心理和生理健康。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服困難，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

總結(jié)起來，《好孩子壞孩子》是一本非常有用的兒童讀物，它提醒我們關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的問題，并提供了一些解決方法。通過閱讀這本書，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的重要性，以及我們需要在孩子成長(zhǎng)的過程中給予他們足夠的關(guān)注和支持。

好孩子壞孩子讀后感(篇6)

上星期天，我父親給我買了一本日記。這本書很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。這本書是以漫畫和段落的形式寫的。

讀完這本書，我覺得日記并非是要寫每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇7)

好孩子與壞孩子給了孩子們?nèi)婢駹I(yíng)養(yǎng)，告訴我們應(yīng)該如何分辨好與壞，什么是好的，什么是壞的。

好孩子就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等習(xí)慣，要機(jī)靈一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)說“不”字，雖然“不”是一個(gè)普普通通、微不足道的字，但如果你有的時(shí)候不說“不”這一個(gè)字，那就有可能會(huì)給自己帶來很大的麻煩。比如：當(dāng)有人讓我們?cè)谏蠈W(xué)的路上玩耍時(shí)，因?yàn)橥嫠６t到，我們就應(yīng)該說“不”。當(dāng)有人讓我們玩危險(xiǎn)游戲的時(shí)候，因?yàn)橥嬗螒蚨軅?，我們就因該說“不”。還有很多時(shí)候應(yīng)該說“不”。千萬一定要把“不”這一個(gè)字記在心里哦！我們?cè)诩依镒鐾曜鳂I(yè)時(shí)，就要幫助家人做力所能及的事，就像：洗碗、收衣服、疊衣服、疊被子之類的事這樣我們也不會(huì)無聊了，這不是一舉兩得么。我們不能過于依賴父母，有一些事我們自己能做的都要自己做，不能讓父母來幫助，自己要獨(dú)立一點(diǎn)。我們不能做沒有教養(yǎng)的孩子，對(duì)待人不能太粗魯。在別人需要幫助時(shí)我們要盡力幫助他。不能不聽大人說的話，同學(xué)對(duì)你提出的建議也要多聽聽，改善自己的不足之處。如果我們盡力把這一些小要求做到，那么，我們將會(huì)變得更好！

我們一定行！

好孩子壞孩子讀后感(篇8)

《好孩子壞孩子》是一本由作者陳阿莉所著的兒童文學(xué)書籍，通過講述兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育方式，向讀者展示了如何塑造健康、積極向上的性格特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)自律、勇敢、有愛心的孩子。

在這本書中，作者通過講述兩個(gè)孩子的故事，向讀者展示了不同性格特點(diǎn)的孩子在成長(zhǎng)道路上所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。好孩子在父母的關(guān)愛下，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)自信、獨(dú)立、有愛心的人；而壞孩子在父母的錯(cuò)誤教育下，性格扭曲，缺乏自信和責(zé)任感。

作者還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，父母是孩子最重要的老師，他們的言傳身教會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)。因此，父母需要注重與孩子的溝通，理解他們的想法和感受，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。

讀完這本書，我深受啟發(fā)。作者通過親身經(jīng)歷和故事，向讀者展示了家庭教育的重要性，以及如何塑造一個(gè)健康、積極向上的性格特點(diǎn)。我相信，只要父母注重與孩子的溝通，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。

好孩子壞孩子讀后感(篇9)

在上個(gè)星期天，爸爸幫我買了一本小屁孩日記。這本書很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。這本書是由一幅漫畫一段文字的形式來寫的。

這本書的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書同時(shí)收錄了中文版和英文版，主人公是半大小子的格雷。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是一個(gè)好孩子，有時(shí)他卻是一個(gè)壞孩子。

讀完這本書，我覺得日記并非是要寫每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫。只要多動(dòng)腦筋，生活中的一件件平常事就會(huì)會(huì)變成身邊的一個(gè)個(gè)幽默的小笑話。而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有的時(shí)候要做一個(gè)好孩子，卻不能一直做好孩子，如果沒有一點(diǎn)的空間放松、宣泄和釋放自我那也不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面，一個(gè)人不管有多壞，他肯定會(huì)有好的一面，一個(gè)人不管有多好，他總有壞的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇10)

一本經(jīng)典的書可以幫助我們，打開我們的心扉，在我們心中播下知識(shí)的種子。今天，我就讀到了這樣的一本書。

這本書叫做《我要做好孩子》，看到書名，我們都會(huì)覺得，所謂好孩子，就是聽話、成績(jī)好的乖小孩。但書中的主人公金鈴卻給我們展示了另一種擅長(zhǎng)孩子的方式。

金鈴是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。她是一個(gè)中學(xué)生，但她善良，誠(chéng)實(shí)，能寫一篇好作文。她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，也和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄?/p>

她善良，把一個(gè)和自己素不相識(shí)的女孩當(dāng)成親妹妹看待；她正直，敢把副班長(zhǎng)做過的一切壞事抖落出來；她孝順，知道體諒父母的難處，努力讓自己成為一個(gè)好孩子，完成他們的心愿。所有這些都告訴我們，一個(gè)好孩子不是用成績(jī)來衡量的。金鐘閃閃發(fā)光，足以證明她是個(gè)好孩子！

書中有兩句話，讓我備為感動(dòng)。一句是“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的”。是啊，怎么能通過成績(jī)的好壞，分?jǐn)?shù)的高低去直接評(píng)判一個(gè)人的內(nèi)涵呢？

只有品性好，才是真正的好孩子。母親趙卉紫說，第二句是整本書的結(jié)尾，金鈴進(jìn)入考場(chǎng)準(zhǔn)備中考。“跑啊，孩子，沖刺??！

”，這句話中滿含著卉紫對(duì)金鈴的期望，對(duì)金鈴的信任??！她堅(jiān)信，自己的女兒是最棒的！

讀完這本書，我知道要想成功，我們必須付出自己的努力和汗水；要成為一個(gè)好孩子，良好的品格是必要的先決條件。

好孩子壞孩子讀后感(篇11)

好孩子和壞孩子

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來評(píng)論孩子。比如說：“你家的孩子考得真好，是個(gè)好孩子！”“我家的這……唉！”

難道成績(jī)好的就一定是好孩子，成績(jī)不好就不可能是好孩子嗎？那我就給你們各舉一個(gè)“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績(jī)一直是名列前茅，是老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。但是她從來不做家務(wù)，反過來還要媽媽給她洗襪子，倒洗腳水。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。有一次，她家來了客人，媽媽叫她去給客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到廚房里倒茶。把茶端出來時(shí)，又把茶潑到了客人的西裝上。事后，她告訴我說，她是故意的。這樣的孩子，還能說她“好”嗎？

我以前的一位朋友，考試一直不合格，是大家公認(rèn)的壞孩子?？墒撬刻於紟蛬寢屜匆路?，拖地，洗菜……有一次媽媽回家晚了，他一個(gè)人就把飯做好了。他在學(xué)校也一直幫助別人，值日也很仔細(xì)。這樣的孩子，還能說他“壞”嗎？

我覺得如果大家不要單以成績(jī)來評(píng)論人，還要用品德，那樣世界將會(huì)更美好。

好孩子壞孩子讀后感(篇12)

今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因?yàn)槟赣H去世了，所以從小被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個(gè)后媽，后媽不相信拿破侖是個(gè)壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個(gè)道理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。

我的朋友曾遇到過同樣的事情。

在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時(shí)間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因?yàn)樗环噶隋e(cuò)誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績(jī)也一般，更不主動(dòng)跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。

從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯(cuò)誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績(jī)也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會(huì)像變了一個(gè)人似的呢？為什么她會(huì)變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實(shí)，信心是很重要的，每個(gè)人都需要它，只要你鼓勵(lì)一個(gè)人，他就會(huì)信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會(huì)很順利?！?/p>

從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。

好孩子壞孩子讀后感(篇13)

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學(xué)***好壞來評(píng)論孩子。比如說：“你家的孩子考得真好，是個(gè)好孩子！”“我家的這……唉！”

好成績(jī)一定是好孩子，壞成績(jī)不一定是好孩子，這是真的嗎？那我就給你們各舉一個(gè)“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績(jī)一直是名列前茅，是老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。但她從不做家務(wù)。相反，她讓她媽媽給她洗襪子和腳。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。

有一次，一位客人來她家，她媽媽讓她給客人倒茶。她扭動(dòng)了半天，不情愿地去廚房倒了茶。茶端出來時(shí)灑在客人的衣服上。事后，她告訴我說，她是故意的。

這樣的孩子，還能說她“好”嗎？

我以前的一個(gè)朋友考試不及格，被認(rèn)為是個(gè)壞孩子。但他每天都幫媽媽洗衣服、擦地板、洗蔬菜，有一次媽媽回家晚了，他自己做飯。他在學(xué)校也一直幫助別人，值日也很仔細(xì)。

這樣的孩子，還能說他“壞”嗎？

我覺得如果大家不要單以成績(jī)來評(píng)論人，還要用品德，那樣世界將會(huì)更美好。

好孩子壞孩子讀后感（二）

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學(xué)到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個(gè)淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點(diǎn)。

有一篇文章說：正在下雪。格雷只喜歡聽媽媽的命令，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個(gè)小時(shí)才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f成交。

格雷開始鏟雪，進(jìn)度不錯(cuò)，但鏟雪又鏟了。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機(jī)來鏟，鏟草機(jī)很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機(jī)一動(dòng)，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。

店主看到車道干凈，付了格雷5美元。但車道上的水很快就結(jié)冰了。格雷不得不花錢買五袋礦鹽來解凍結(jié)冰的車道。格雷不僅沒掙到錢，還給自己加了一個(gè)20美元的洞。

我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會(huì)做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感（三）

上星期天，我父親給我買了一本日記。這本書很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。這本書是以漫畫和段落的形式寫的。

這本書的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書包括中文版和英文版。主角是格雷，他只有半個(gè)孩子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。

總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是個(gè)好孩子，有時(shí)他是個(gè)壞孩子。

讀完這本書，我覺得日記并非是要寫每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有時(shí)候我想成為一個(gè)壞孩子，但也不能太壞。否則，大禍臨頭不好，所以我會(huì)協(xié)調(diào)和中和好的一面。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

好孩子壞孩子讀后感(篇14)

上星期天，我父親給我買了一本日記。這本書很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。這本書是以漫畫和段落的形式寫的。

這本書的作者是美國(guó)的杰夫·金尼。這本書包括中文版和英文版。主角是格雷，他只有半個(gè)孩子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛玩滿腦子的鬼點(diǎn)子。

總會(huì)想出很多的新花樣。有時(shí)他想幫大人們一點(diǎn)忙，卻總是幫倒忙。有時(shí)他是個(gè)好孩子，有時(shí)他是個(gè)壞孩子。

讀完這本書，我覺得日記并非是要寫每天的什么比較突出的事，日記其實(shí)就是從身邊的一件件小事寫起。生活中要多動(dòng)腦筋，我看了這本書才知道，日記并非只是文字，其實(shí)也可以是漫畫。只要你動(dòng)動(dòng)腦筋，生活中的每一件平常事都會(huì)成為你身邊的幽默笑話。

而自己從中也可以得到一些深刻的體會(huì)。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談?wù)勑摹?/p>

有時(shí)候你必須成為一個(gè)好孩子，但你不可能總是一個(gè)好孩子。如果你沒有一點(diǎn)放松、發(fā)泄和釋放自己的空間，你就不是一個(gè)好孩子。有的時(shí)候又要做一個(gè)壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面性。不管一個(gè)人有多壞，他一定會(huì)有好的一面。不管一個(gè)人有多好，他總會(huì)有不好的一面。

很多人都討厭看書，覺得書中的文字太繁雜，讓人讀起來很枯燥，根本沒有興趣去深入閱讀。但有這樣一本書，即使是最討厭閱讀的人也忍不住打開看得很好。這本有趣、好玩的書，就是《小屁孩日記》。

這本書是一個(gè)美國(guó)中學(xué)生格雷的日記。他的日記和我寫的不同。每本日記都有一幅漫畫。他為自己瘦小的個(gè)子而苦惱，老是擔(dān)心會(huì)被同班的大塊頭欺負(fù)，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜；他喜歡玩電子游戲，可是爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下，結(jié)果他卻跑到朋友家里繼續(xù)打游戲，然后在回家的路上用別人家的噴水器弄濕身子，扮成一身大汗的樣子；不過，一山還有一山高，格雷再聰明，在家里還是哥哥羅德里克的手下敗將，而正在上幼兒園的弟弟都可以欺負(fù)他，無論怎么搗蛋，都有爸爸媽媽護(hù)著，常常讓格雷快氣瘋了卻又無可奈何……

好孩子壞孩子讀后感(篇15)

《好孩子壞孩子》是一本非常有趣的書，講述了兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程中面臨的挑戰(zhàn)和困難。這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和關(guān)注。

在這本書中，作者通過描繪兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，向讀者展示了如何幫助孩子成為好孩子。作者強(qiáng)調(diào)，好孩子并不是指成績(jī)優(yōu)秀、家務(wù)全能的孩子，而是那些具有品德高尚、善良正直、有責(zé)任心和愛心的孩子。作者還向讀者介紹了如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，比如撒謊、自私、懶惰等等。

除了講述如何幫助孩子成為好孩子，這本書還向讀者介紹了如何幫助孩子成為壞孩子。作者指出，壞孩子并不是指那些行為不良、調(diào)皮搗蛋的孩子，而是那些缺乏品德、不負(fù)責(zé)任、沒有愛心和同情心的孩子。作者也向讀者介紹了如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，比如貪婪、嫉妒、暴力等等。

在讀完這本書之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和關(guān)注。作為父母或老師，我們需要密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，幫助他們成為好孩子，同時(shí)也需要幫助他們克服缺點(diǎn)，成為品德高尚、善良正直、有責(zé)任心和愛心的孩子。