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幼兒識字課件七篇

發(fā)布時間:2024-04-17

如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“幼兒識字課件”,希望您能對本文的作者留下良好印象。教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案的編寫需要貫穿教學目標和學生需求。

幼兒識字課件 篇1

篇一:幼兒園大班識字教學設計

幼兒園大班識字教學設計:梨子小提琴1 活動目標:

1、引導幼兒認讀有關名詞的文字,學會小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

活動準備:

1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)

2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程:

1、出示實物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣東西。問:是什么?還是半個梨呢,象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了,它不認識梨。它撿到梨會怎么做?

2、請幼兒和動物做朋友。

(1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?

(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片,幼兒認識小動物。

(3)這些小動物我們都認識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認讀漢字。

3、出示大書,老師講故事。

問:好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)

4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

(1)小松鼠做好了小 提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀:小松鼠拉琴)

(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)

(3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?

(4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。

(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認讀)

5、幼兒看圖書(小書)。

(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

(2)幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。(文字)

(1)你是看什么講述這個故事的?

(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)

老師小結(jié):許多小朋友都很能干,都能看著文字講故事了,請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

篇二:幼兒識字教學設計--萬能的小手

幼兒識字教學設計——

萬能的小手

活動目標:

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所能做的事;

2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”,體驗手的能干;

3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,提高口語表達能力。

活動準備:

1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演;

2、字寶寶:“打”、“拍”、“拉”。

活動過程:

一、導入

1、引語:小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么?(手)你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》

2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。

二、進入課題

1、師引導幼兒說出兒歌里的小手會做什么?(洗臉、穿衣、梳頭??)

2、師:那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外,還會做什么?

3、幼兒討論回答。

師小結(jié):小手真能干,可以做這么多的 事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒,把小手放在小腿上。

三、欣賞情境表演,導入漢字:打、拉、拍。

1、師:小朋友們看看老師在做什么?

打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”

拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”

2、咦:你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?這三個表示小手動作的字寶寶,它們的什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

3、噢,我明白了:小手真能干,可以做很多的事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

4、玩游戲:“打啞謎”

——————講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我們來看看小朋友們的

小手能不能干,我們來玩一個游戲,我指一個字寶寶,小朋友們邊做動作邊說:“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)——————幼兒游戲

四、游戲:“找朋友”

1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢?想玩嗎?小朋友椅子下有一張字寶寶,看看是什么字?和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣,請你們?yōu)樗壹?,先請一個小朋友試一試。

2、全體幼兒找一找。

五、活動結(jié)束。

幼兒識字課件 篇2

一、目標

1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應的關系。

二、準備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

(一)引起興趣

1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字:吹泡泡

2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

4.它們會吹出怎樣的'泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應的圖或漢字。

2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應檢查。

3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

泡泡都到家了,真高興。

(三)游戲鞏固:變泡泡

我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>

游戲反復若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。

附兒歌:

星星是月亮吹的泡泡,

雨點是烏云吹的泡泡,

雞蛋是母雞吹的泡泡,

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班識字教案:上海一日游

一、目標

1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。

2.引導幼兒關心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

二、準備

1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友,今天,老師請你們來做小導游,老師為你們準備了許多活動內(nèi)容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

(二)自主游戲

1.內(nèi)容

聽錄音DD介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應的景點勾或?qū)懗鰜?,并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋DD“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。

名詞連接DD如“楊浦”與“大橋”連接。

照片DD說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

圖書DD“孫悟空游上?!?,看看、說說有哪些景點,念念“游上?!钡膬焊?。

寫字DD圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對DD字、圖片找朋友。

制作導游圖DD根據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。

2.重點指導(制作導游圖)

第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。

第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3.一般指導

聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

(三)分享交流

請幼兒來做小導游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5~6歲幼兒。

幼兒識字課件 篇3

教學目標:

1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新部首。

2.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學的詞語聯(lián)系起來。

3.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學重點難點:

1.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學的詞語聯(lián)系起來。

2.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

課前準備:教學掛圖、生字詞語卡片、教學課件等。

課時安排:2

第一課時

課時目標:

1、仔細觀察圖畫,認識圖上所描繪的事物,并認識所聯(lián)系的詞語。

2、誦讀韻文,積累詞語,體會農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學寫生字“星”、“奶”、“丁”。

課前準備:課件

教學過程:

一、猜謎激趣,整體感知

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在老師就給大家猜一個謎語,大家可要聽仔細了:白天睡,夜里行,尾巴上面帶星星。(螢火蟲)

師出示詞語“螢火蟲”,指讀,指導讀好“螢”的后鼻音,齊讀,開火車讀。

2、瞧,它們來了——大屏幕出示:螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢?

3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎?

過渡:是啊,夏天的夜晚,螢火蟲飛呀飛呀,帶著我們來到了一個小朋友的家,是誰的家呢?——小丁丁。

4、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧?!该x(丁為后鼻音)——齊讀

5、師出示課文插圖(小院納涼圖).(在這個環(huán)節(jié)要注意引導學生按順序觀察圖畫,在說話練習時要學會說完整的話。)

6、那小丁丁和誰在一起呢?

——根據(jù)回答出示:爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。

7、他們坐在什么上面?——竹椅——讀好這個詞語。

8、夏天天氣真熱,看,爺爺手里拿著什么?——蒲扇——看蒲扇圖片,讀好這個詞。

9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀?(星星)

10、看到了哪些星星呢?——牛郎? 織女? 北斗星

11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星,還有許多的——繁星

11、星星怎么樣?——亮晶晶

讀好詞語:亮晶晶

二、細讀詞串,引情入境。

過渡:螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家,還認識了那么多詞語,大家趕快打開書本的第76頁,看看《識字6》,自己去讀一讀這些詞語吧。

1、小朋友找找自己最最喜歡的一行,多讀幾遍,也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽

2、交流——誰來說說你最喜歡哪一行?

(一)、第一行:夜晚?? 繁星?? 亮晶晶

1、你為什么喜歡這一行呢?

(1)仔細看看圖上,天上星星美嗎?多嗎?很多很多的星星,我們就叫它們——繁星。

(2)這個詞語里,哪個字是說星星多的?——繁

(3)誰能把這個詞語讀一下,要讀出星星的多。

2、星星怎么樣?——亮晶晶

(1)讀好詞語:亮晶晶。

(2)繁星亮晶晶,你覺得像什么?

3、滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈,一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星,高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱,做一做動作。

4、老師看到你很開心,你能說說你為什么這么開心嗎?

5、那就美美地來讀讀這一行——練讀 、賽讀

(二)第二行:爺爺? 奶奶? 小丁丁

1、指名讀。你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點?(后面一個字念輕聲)

2、你還能說幾個這樣的詞語嗎?

3、誰來邀請你的好朋友讀讀。

4、我們也一起來讀一讀。

(三)第三行 :竹椅? 蒲扇? 螢火蟲

1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?誰能看圖說一句話,用上這3個詞語?

2、對呀,爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢,爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的,就叫——竹椅

3、爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

4、指名讀第3行。

5、他們坐在竹椅上乘涼,爺爺一邊搖著蒲扇,一邊指著天上的星星,他會說些什么呢?

—— 生1:爺爺會說天上的星星多么亮呀!

生2:爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的,有的是銀白的呢?

生3:他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目,多么漂亮。爺爺還在說故事呢。

生4:天上的星星像朵牽?;?,天上還有織女座、北斗星。

6、讓我們和小丁丁一起聽爺爺講故事吧。

(四)第四行:牽牛? 織女? 北斗星

1、指名讀。

引言:爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽嗎?老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事,現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細,聽完后老師有問題考大家哦。

2、講述牽牛和織女的故事。

(1)傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。

(2)、小朋友,故事中講到了哪兩顆星?

(牽牛,織女星空圖)在晴朗的夜晚,天上繁星閃耀,一道白茫茫的銀河橫貫南北,在銀河的西邊三顆閃亮的星星,中間大,兩邊的小。這是(牽牛)星。 我們常叫他(牛郎)

和它遙遙相對,是銀河東面的一顆大星星,那就是(織女)星。

3、真好,誰來讀一讀這兩個詞?

4、北斗星——爺爺剛講完牽??椗堑墓适?,奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

5、誰來讀好,指名讀(北斗星)那聽過北斗星的故事嗎?到神話故事書中去找一找。

6、齊聲美美地讀這三個詞語

過渡:天上的星星真多啊,牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。

7、天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些?(學生說)

8、其實呀,天上的星星有許許多多,我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分,還有很大一部分星星是不發(fā)光的,但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書,你就可以了解更多星空里的奧秘。(書是我們的好伙伴,愛看書的孩子是最聰明的孩子。)

故事多動聽呀,小丁丁聽得入了迷思緒不禁飛向了遙遠的天邊,連桌上的點心都忘了吃了

三、音樂配奏,美文美讀

1、我們再去感受一下,自己拿著書讀一讀這篇課文。

2、指導朗讀(1)老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎?

(老師在讀的時候啊,是一邊讀一邊想像。)

3、你能學著老師的樣子,也把這個優(yōu)美的詞串美美地讀一讀嗎?

4、小朋友讀得真好,老師給你們配上音樂再讀,一定會讀得更棒。

四、學寫生字

1、師:天上有這么多的星星,非常的漂亮,你們想摘星星嗎?老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星,每顆星星的背后都有一個字,誰愿意來摘?

2、這些生字你們會讀嗎?(學生領讀生字)認讀這三個字?!靶? 奶? 織”。

3、這些字寶寶不僅要會讀,還要會寫。今天我們先來學習三個字。

4、討論:你會記住哪個字?怎樣記?

5、指導寫字。

星:日子頭寫在橫中線上,寫得扁扁的,第二橫短于第一橫,最后一橫特別長。

奶:要注意右邊一半的筆順,先寫橫折折折鉤。

?。簷M要長

7、在習字冊上描紅,練寫。

8、播放音樂,學生寫字,教師行間巡視輔導。

板書設計:??????????? 識字6

夜晚???? 繁星??? 亮晶晶

爺爺???? 奶奶??? 小丁丁

竹椅???? 蒲扇??? 螢火蟲

牽牛???? 織女??? 北斗星

幼兒識字課件 篇4

教案目標:

1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。

3、體驗參加集體的快樂。

1、邊開邊看什么燈亮了,該怎么做?

2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的歌《春天》,好嗎?

二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什么?(出示背景圖)

師:這些字你們認識嗎?(太陽、藍天、白云、小草)。集體讀一遍。

誰愿意把這些字寶寶送回家。

請你先看看你拿的是什么字寶寶,認一認、讀一讀,然后把它送回家。

1、師:我們再來看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)

2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。

紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來念“紅”“氣球”)

紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍天上面游。

2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來了一首好聽的。

請個別幼兒來念。

五、“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?,我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?,好嗎?/p>

2、老師找到了一個紅氣球,就說我找到了一個紅氣球,如果換一個怎么說……小朋友找到后,先看一看,認一認,然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認識各種顏色氣球,然后請幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

幼兒識字課件 篇5

第 九次 課

第一組(11)

房:這是房頂,這是房頂上的煙囪(手指“點”畫)

做:這個人在做東西,另一個人跟過來說:“你在做什么?”他說:“我在做年糕”

“年糕啊,就這樣子做的!”另一個人說:“我跟你一起做吧?!庇谑撬麄兙鸵?/p>

起做起了年糕。啪嗒、啪嗒......做起了年糕,年糕就是這樣做起來的。老師講年糕的做法并用年糕獎勵孩子。

盆:這是花盆,(指圖,映,字),這是盆子上的松樹(指圖,映,字),這是盆子

旁邊的什么?(爛泥)

片:這是一片葉子指圖,映,字讀片 竿:這是竹竿的竿指圖,映,字。

短:他時候呀呀我的衣服怎么這么短呀,太短太短了。(教師用自己的衣服做示

范),鏡子一照衣服太短了,肚子都擋不住了

坡:這是山坡的坡,這座房子在哪里呢,哦!在山坡上啊!。指圖,映,字讀坡 太:阿姨一看自己的裙子說:“啊,太大太大了”(老師做太大的動作),太大的太就是這個太,這個也是太陽的太。

陽:這就是太陽的陽,太陽旁邊有棵樹。

有:??!我看一下(做圖中的動作),里面有一條魚。的:這個小朋友說:“唉,這么漂亮的一塊毛巾是我的?你是給我的?哦!是我

的圍巾。

第二組(10)

散:啊呀,糟糕!糟糕!這個繩子散掉了,這是我的禮物呀,里面裝的都是好東

西耶。繩子散掉了,禮物都拿不回家了。這是散掉的線

蛋:這是一個大大的蛋

要:她說:“你要什么呢?“他說我要一支鉛筆,她又問:”他你還要

什么呢?“"我還要一個皮球”。你還要什么,還要不要,他

說我不要了,老師問**小朋友你還要吃年糕嗎?教師再問幼兒:“你們要不要 吃呢?”指圖,映,字讀要

用:他在用鉛筆,他說:“我用鉛筆寫字,用眼睛看,用耳朵聽老師講話”,這個

小朋友是用鉛筆寫字的。

更:更加的更。這個人在抬東西,一會兒上面掉下來兩個東西,他喊起來了:”

呀!更加重了”,一會兒又從上面掉下來一個袋子,他又喊起來說:“啊!

更重了,更重了,我快壓扁了!教師反復再講上面的過程,重點講:“啊

呀,更重了,更重了。

溪:這是小溪,小溪(指奚上水的地方),這是小溪上面的小橋,這是小溪里的

石頭,小溪流啊 流啊,到這個地方(手指圖下面分開的小溪處)就變成兩

條小溪

碧:碧綠的碧。荷葉是碧綠的(手指左邊的荷葉),蓮子也是碧綠碧綠的(手指

右邊的蓮子)。那這個碧綠碧綠你們有沒有吃過(指蓮子)?吃過的舉手。

問是什么顏色的,不能說是綠色的,一定要說是碧綠碧綠的,說綠色的是

幼兒園的小朋友說的話,你必須跟你爸爸媽媽說那個顏色的碧綠碧綠的。

在教室中找碧綠的東西給小朋友回答是什么顏色,教會幼兒說碧綠碧綠的,最后指圖,映,字一起讀碧,碧

燕:燕子的燕這是燕子的窩,這是燕子(指圖、映、字中的燕子),這也是燕子。

(指圖、映、字中的燕子)

庭:庭院的庭。一個屋子旁邊用欄桿圍起來的這個就是這個人家的庭院,庭院

里面有一條用鵝軟石鋪的路,外面是欄桿欄起來,前面還有一口井,這就

是庭,指欄桿的部位問這是什么?指圖,映,字

院:院子的院,也就是庭院的院。那庭和院的意思是差不多的,院子也是一座

房子一個家里,也是用欄桿圍起來,里面的這個地方就是他的院子,那現(xiàn)

在的這個院子里有一張凳子,還有一張石頭做的桌子,這兩條路呢是從院

子通到外面去的,院子的外面有一棵大樹,指樹文這是什么?(圖,映,字), 把字中的各個物體單獨問一下:“這是什么?(如:凳子、桌子.....)

第三組(10)

在:小朋友說:“唉,他可以站在這個上面。他在這個線上,他在這根線上伸出

兩只手放平,頭上還頂了幾個碗,然后他就在這根繩子上,又在這根繩子上走過來又走過去。指圖,映,字讀在,在。

真:我告訴你一定要記牢,這顆寶石是真的,這兩顆寶石可都是真的哦!這顆寶

石也是真的,這兩顆寶石可都是?(幼兒齊說)

枝:這是樹枝,這也是樹枝(教師指圖上樹枝的地方)將木子旁用手遮住,請幼

兒回答是什么字?

了:這根竹子彎了,它也彎了(教師指圖上彎的地方)

樣:這個人樣子我不喜歡,這個胡子是這樣長的,(指橫的胡子)這個胡子也是

這么長的(指豎的胡子),這個鼻子又是這樣細細的,這眼睛瞪得這么大,兩條眉毛也是這么細的,這個樣子真的不好看,你覺得這個樣子好看嗎?

久:這是很久很久以前的錢,這是銅錢這也是錢 美:這個人很美,很美很美的翅膀。

麗:美麗的麗,這兩個人很美麗,他們站在藍天下說你們看我們美不美麗呀?我

這樣做很美麗吧(教師模仿圖中的動作并說”很美麗吧?很美麗吧?)將美

與麗反復讀幾遍

早:早上的早,早上很早的時候太陽就出來了

晨:早晨的晨,早晨的時候公雞在喔喔的叫,教師模仿公雞叫。問幼兒:“什么

時候公雞會喔喔叫?(早晨)反復問兩遍 將早與晨反復讀幾遍

第四組(7)

還:這人在吃飯,吃了一碗還要吃,吃了還要,碗越來越高。

白:這是白色的雪,這也是白色的雪(教師指圖上屋頂?shù)牡胤剑┨煜孪缕鹆税咨?/p>

的雪。

沒:他想吃飯了,本來這個鍋子里是有飯的,可是他打開鍋子一看“嗯“!怎么

沒啦?

鮮:魚燒熟了鮮的,蝦燒熟了也是很鮮的。還有什么是 很鮮的?(幼兒:

海鮮、螃蟹、鴨子、雞湯、雞肉)老 師今天帶來了最鮮最鮮的東西:味精,有小朋友想嘗嘗的?

艷:花的顏色紅艷艷的,指花圖,映,字,教幼兒說是紅艷艷的一朵花。旁邊的

“色”也是紅艷艷的,看看有沒 有小朋友穿紅色的衣服。找紅色字考小朋友。

指圖,映,字讀艷,艷

旁:這個小朋友的旁邊有一個小木偶,小木偶說我走到你的旁邊來好不好,小朋

友說:“不要不要,不要到我的旁邊來,小木偶說我要到你的旁邊來。舉例

**小朋友的旁邊是**小朋友,問小朋友你的旁邊是誰?指圖,映,字讀旁

邊:旁邊的邊,指圖這是河邊,湖邊,海邊?,F(xiàn)在這個船就要靠到邊上去了。拍

拍講臺的邊上,讓小朋友摸摸桌子的邊。指圖,映,字讀邊

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幼兒識字課件 篇6

標題:小班幼兒識字教案

主題:培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,提升識字能力

導語:

幼兒識字是幼兒園教育的重要內(nèi)容,通過啟蒙式的識字教育,可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高他們的識字能力。本文將對小班幼兒識字教案進行探討,以期為老師們提供教學思路和方法。

第一部分:教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒對書籍的興趣,提高閱讀積極性;

2. 幫助幼兒學習認讀漢字,掌握一定的基礎字詞;

3. 訓練幼兒的聽說讀寫能力,提高綜合語言運用能力。

第二部分:教學內(nèi)容與方法

1. 選擇適合幼兒年齡的圖書,如看圖認字、識字卡片等;

2. 創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的興趣;

3. 通過游戲形式,如找字游戲、字母變換游戲等,加深幼兒對字的記憶;

4. 利用多媒體設備,播放幼兒識字的教學視頻。

第三部分:教學步驟

1. 前期準備:

a. 收集合適的繪本、故事書等供幼兒閱讀;

b. 準備字母卡片、字母拼圖等工具。

2. 導入階段:

a. 利用圖片引導幼兒猜測詞語,激發(fā)他們的思維;

b. 觀看相關動畫片或聽故事,將幼兒引入識字的環(huán)節(jié)。

3. 正式教學階段:

a. 通過字典、識字卡片等工具教授幼兒一定的基礎字詞;

b. 利用教具和游戲形式,培養(yǎng)幼兒的識字興趣;

c. 組織幼兒進行小組活動,加深識字記憶。

4. 鞏固與擴展階段:

a. 設置閱讀角,讓幼兒在課后有機會繼續(xù)閱讀;

b. 鼓勵幼兒識字的表現(xiàn),獎勵表揚。

第四部分:教學評價

1. 在教學過程中,觀察幼兒的學習狀態(tài),了解他們的閱讀興趣和識字能力的提升;

2. 根據(jù)幼兒的學習情況,及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容;

3. 對幼兒的學習成果進行評估,及時給予肯定和鼓勵。

第五部分:教學總結(jié)

幼兒識字教學是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高識字能力的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設情境、利用游戲和教具等方式,可以幫助幼兒提高識字水平。同時,及時進行教學評價,并根據(jù)評價結(jié)果進行調(diào)整,以進一步提高幼兒的識字能力。

結(jié)語:

小班幼兒識字教案的編寫需要考慮幼兒的認知發(fā)展特點,采用多種教學方法和工具,引導幼兒主動參與識字活動,從而提高他們的閱讀興趣和識字能力。通過一系列的教學步驟,幼兒可以逐漸掌握一定的字詞,同時也培養(yǎng)其閱讀的積極性和獨立意識。

幼兒識字課件 篇7

活動目標:

1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發(fā)學習漢字的興趣。

活動準備:

1、電腦動畫《漢字變身》,

2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對若干,

活動過程:

1、漢字的起源(認識天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結(jié):古時候字沒有發(fā)明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊?,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字

(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

4、配對游戲:找朋友

教學思:

本課結(jié)束時學生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術的博精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、量的文獻資料融合在一起,依托的是興趣。這也是本節(jié)課設計之初的目標激發(fā)學生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢?翻開生活這本最好的教科書,從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián),從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時的“壽”字,都讓學生們感受到漢字無處不在,它很有用。漢字從生活中來,就應該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事,那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!

從漢字起源的“結(jié)繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”,從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事,把枯燥的學術知識一下變得趣味盎然,學生學得樂在其中。當然,歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。

在這節(jié)課上,不僅讓學生們立足世界,了解了四個文明古國古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國的文字,還讓他們知道,隨著時間的流逝,只有我們中國的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時,對祖國的熱愛之情也溢于言表。

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