古人云,工欲善其事,必先利其器。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?有請閱讀小編為你編輯的科學(xué)教案經(jīng)典九篇,僅供參考,歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。
2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。
3、能通過研究找出對種子進(jìn)行分類的合理方法。
4、能制作出規(guī)范、美觀的.種子標(biāo)本盒。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。
難點(diǎn):同重點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。
四、教學(xué)課時:2 課時。
第一課時:完成活動開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時,完成交流及總結(jié)部分。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:種子在什么條件下才能萌發(fā)?
(二)指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。
1、讓學(xué)生展開討論。
2、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。
4、學(xué)生進(jìn)行猜想。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。
(1) 學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。
(2) 學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。
(3) 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
(4) 歸納小結(jié)。
6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。
7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。
(三)指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。
六、板書設(shè)計(jì)
1、小苗的誕生
適當(dāng)?shù)乃?/p>
適當(dāng)?shù)臍鉁?/p>
陽光
2、 土壤與植物的生長
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2、能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保
水能力。
活動目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)幼兒園中樹的多種多樣,初步了解樹的基本組成。
2.能用多種感官探究幼兒園的樹的外形特征,用自己的方法記錄。
3.愿意表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前對園區(qū)樹木進(jìn)行觀察、了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一張記錄表、貼紙若干
活動過程:
1.在觀察幼兒園不同樹的情況下,開展自由討論(說說已經(jīng)認(rèn)識的樹,激發(fā)幼兒的興趣)
師:我們今天到小山坡來上課,你覺得在這里上課感覺怎么樣?小山坡上有好多樹,你認(rèn)識哪些樹?給大家介紹一下吧。
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述,教師通過追問來幫助幼兒完善)
師生小結(jié):小山坡上有各種各樣不同的樹。
2.通過老師的提問和討論,再次來到戶外觀察。(觀察樹的組成,大膽表達(dá)自己的想法)
(1)師:我們已經(jīng)知道,樹有樹根、樹干、樹枝和樹葉,那是不是每一種樹都是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒從樹的大小、粗細(xì)、高矮去發(fā)現(xiàn)樹的不同)
(2)介紹記錄表,幼兒帶著記錄表進(jìn)行觀察,教師參與其中。
(3)分享觀察結(jié)果,師:誰來說一說,你觀察到的樹是什么樣的,都一樣嗎?
(4)幼兒根據(jù)記錄表分享自己的發(fā)現(xiàn)。
(5)師小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)了幾種大樹,它們的樹干有粗細(xì)不同、大小不同、高矮也不同。有一根粗粗的樹干,個子高高的.,有細(xì)細(xì)的樹枝,樹枝上有樹葉,這種樹叫喬木。還有一些樹(如金邊黃楊),沒有明顯的主干,呈叢生狀態(tài),個子矮矮的,那些是灌木。
3.我與小樹做朋友
(1)幼兒根據(jù)圖片特征,尋找?guī)追N我認(rèn)識的樹。
(2)與大樹擁抱,說說悄悄話,與小樹做朋友。
教學(xué)目標(biāo):
知識:能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動。
能力:能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān),并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價值觀:能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動情況;愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):如何描述一個物體運(yùn)動的快與慢。
教學(xué)難點(diǎn):在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。
教具準(zhǔn)備:秒表、玩具小車、資料卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)“動物的運(yùn)動”單元,初步認(rèn)識動物運(yùn)動的快慢。
二、感受快慢
1、把學(xué)生帶到操場進(jìn)行分組,每4至6人為一組,在規(guī)定的一段距離內(nèi),進(jìn)行比賽,看誰跑得最快?
2、回到課堂交流、討論:你們小組誰跑得最快,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在同等距離下,誰最先到達(dá)終點(diǎn)誰跑得最快。通過這些活動讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運(yùn)行時刻表”,明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時間等信息。
2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度,最后根據(jù)快慢給列車排序。
3、互相交流,說明自己排列的結(jié)果及理由。
通過活動,引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動的快慢是相對的,一個物體運(yùn)動的速度是快還是慢,關(guān)鍵是看比較的對象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識“T”字頭的列車一般為特快列車,以增強(qiáng)學(xué)生外出時的生活能力。
第二課時
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、檢查課前準(zhǔn)備情況
檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動情況。
說明自己的小車是怎樣動起來的。
二、研究小車的運(yùn)動快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動的快慢。(參照教材所給出的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇)
2、學(xué)生分組活動
按照自己選擇的方法,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測量各種數(shù)據(jù)。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析測量數(shù)據(jù),比較哪組的小車運(yùn)動的最快,并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由,即相同時間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長,或在相同距離下所用的時間最短。)
3、研究“小車運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)?”
學(xué)生提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
(在進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)時,引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個條件,其他條件不變,才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運(yùn)動快慢的影響。
根據(jù)研究結(jié)果,改造自己的小車,讓它跑得更快一些。
評:探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平, 也有利于調(diào)動學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn),材料的層次性還有利于對學(xué)生有層次的提出和解決問題,學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)探究障礙,感到感性認(rèn)識的不足,并急于尋找解決的途徑,從而變被動的思考為主動的探究,學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、收集資料,加深理解
引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料,并記錄在卡片上??衫媒滩闹械?頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對物體運(yùn)動快慢的知識面。
課后小記:
一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻,使學(xué)生對研究更有信心、有激情,學(xué)生肯定會因?yàn)榻處煹募尤敫械阶龃思碌囊饬x重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)
八 快與慢
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動的快慢程度。
2、能用簡單工具測量一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置。
3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動的距離與所需要的時間的關(guān)系。
4、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)系。
5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、 能夠主動地通過多次測量,如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動的情況;愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。
科學(xué)知識目標(biāo):
能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動。
其它目標(biāo):
能舉例說出生活中物體運(yùn)動的快與慢的現(xiàn)象,并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動的問題。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
比較列車的快慢
1 引入課題。播放相關(guān)課件,幫助學(xué)生意識到不同動物運(yùn)動的方式和快慢不同。在同距離的條件下,跑完全程,誰用的時間短,誰的速度越快。
2 讓學(xué)生感受運(yùn)動速度的快慢。在操場上分組進(jìn)行比賽,讓學(xué)生知道用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。
3 認(rèn)識列車時刻表。
4 比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時間用到達(dá)的時間減去出發(fā)的時間,根據(jù)快慢給列車排序。
第二課時
玩小車
1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。
2 研究小車運(yùn)動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學(xué)生分組活動。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較,找出哪個小組的小車跑的最快,并說出理由。
4 猜想小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)系?在做這一類對比實(shí)驗(yàn)時,每次只改變一個條件,其他條件保持不變,才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運(yùn)動快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實(shí)驗(yàn)的重要條件。
5 利用影響小車速度的諸多因素,改造自己的小車,是小車跑的更快。
第三單元 力與運(yùn)動
本單元是學(xué)生認(rèn)識了位置和運(yùn)動的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,也是本冊圍繞“運(yùn)動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元,并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識什么是力開始,到研究各種各樣的力,進(jìn)而研究力與運(yùn)動的關(guān)系,即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運(yùn)動的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動的興趣。同時,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運(yùn)動的物體停下來”4課,其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:
1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。
2、認(rèn)識金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征,將特征與用途相聯(lián)系。 過程與方法:
1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀:
1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。
2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。 3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。 【教學(xué)過程】 一、 激趣導(dǎo)入
出示一個密封盒子(盒子里有:泡沫和海綿),請一位同學(xué)從盒子里拿出海綿。 師:你是怎么判斷的?請你再次展示你的判斷方法。(板書:捏) 師:用捏的方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的硬度(泡沫>海綿) 師:今天我們就一起來研究物體的軟硬(板書課題:哪種材料硬) 二、 探究活動 比較硬度: 1、提出問題
①出示木條、卡紙、鐵片、塑料,并提出問題:你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎? ②試一試。
③學(xué)生回答師提出的問題。
④否定捏的方法,繼續(xù)提出問題:那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬? ⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。
⑥生匯報、師評判方法科學(xué)或正確與否,導(dǎo)出“刻劃法”(畫痕) 2、猜一猜
師:按硬到軟的順序排一排, 這四種材料的軟硬。 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ①介紹刻劃法。 ②解讀表格及填表方法。
③示范操作,同時出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):
⑴依次選擇其中一種材料,分別去刻劃另三種材料的平
面處。 ⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。
⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。 ⑷要求每個人都操作一次,但用同一種材料刻劃時不能換人,防止用力大小不同。并且注意不要劃傷手指。
⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫在記錄表上,并把材料整理到材料盤中。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
5、交流匯報(匯報方法,展示記錄表,得出結(jié)論)。 6、師生一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
結(jié)論:硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕(教育學(xué)生不在課桌刻劃)。 三、認(rèn)識金屬
1、由上面的實(shí)驗(yàn)得出:金屬堅(jiān)硬
師:鐵是一種常見的金屬,一般金屬都很堅(jiān)硬。你知道金屬有哪些用途?
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性(有光澤、易傳熱、
能導(dǎo)電、有延展性)
師:金屬的性質(zhì)不僅僅是這些,我們在以后的學(xué)習(xí)中會繼續(xù)來研究金屬的有關(guān)知識。 四、 拓展與延伸
師:金屬在生活中運(yùn)用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐,易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現(xiàn)在這個模樣的?讓我們看看飲料罐的故事。
師:小小飲料罐經(jīng)過了很多加工步驟才變成一個飲料罐,可是只需要一秒鐘的時間就被人扔了。你有什么感想,你覺得應(yīng)該怎么處理它。
總結(jié),我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料,希望大家做個有心人,這樣既能美化生活,又能節(jié)能,為環(huán)保出一份力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施,了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識。
4、舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考,理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn),體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn),了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)疑問
(1)人類社會現(xiàn)在面臨哪些問題?(學(xué)生答后)今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。
(2)人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)?
二、結(jié)合以往知識回答:
(1)人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問題
(2)人類健康面臨著各種疾病的威脅,有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問題之一:健康問題。
1.提供信息資料
(1)20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬,90年代114萬,21世紀(jì)初150萬每年。
(2)世界衛(wèi)生組織預(yù)測,21世紀(jì)全球80多億人,將有1億人死于癌癥,癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結(jié)合以下問題,閱讀書本P2的內(nèi)容。
(1)哪些因素會導(dǎo)致癌癥的發(fā)生?
(2)事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些?你認(rèn)為是什么原因?
(3)為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多?
(4)事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些?結(jié)合事實(shí)分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論,表達(dá)見解:
(1)生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
(2)發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌,肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染,肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
(3)可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識少、防癌意識淡薄……
(4)增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式,可以減少三分之一的發(fā)病率,還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)
3.進(jìn)一步說明知識,與生活聯(lián)系
(1)生物因素是病毒等,侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等;物理因素主要是各種輻射;化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁,腌制食品中的亞硝酸,一些化學(xué)藥品。
(2)討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來的發(fā)病人數(shù)少,這兩年增長的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段,回答:
為什么傳染病的發(fā)病率也很高?
回憶舊知識,回答:因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘?,傳播途徑多樣,容易被忽視?/p>
2.要求觀察表1-1回答:
(1)發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么?
(2)你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答:(1)發(fā)病率最高的是病毒性肝炎,死亡率最高的是狂犬病。(2)病毒性肝炎的傳播途徑多。狂犬病的潛伏期長,易被忽視。
3.進(jìn)一步提問:
你了解常見傳染病的傳播途徑嗎?你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎?
分析、各抒己見
預(yù)防抓住三個方面:控制傳染源,切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書本3頁,討論問題:
(1)基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)?可用于哪些疾病的診斷?
(2)基因治療的基本原理是什么?
(3)基因治療有幾種途徑?
閱讀、分析、歸納:
(1)優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡便,可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
(2)一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中,體外培養(yǎng)使其增殖,然后輸回患者體內(nèi);一是將目的基因通過載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
(3)有兩種,體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1,分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反饋
①基因治療有和途徑。
②目的基因具有的作用。
③目的基因通過導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
④基因治療需要將目的基因送入患者體內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑,指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是:。
思考回答
①體內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
④體外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖,然后輸入患者體內(nèi),體內(nèi)途徑是通過載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.提供信息資料:
書本第5頁“邊做邊學(xué)”
①該實(shí)驗(yàn)中可能會用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?
②實(shí)驗(yàn)步驟
③你預(yù)測一下,我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物?
④你了解書本介紹的幾種生物嗎?
(教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物)
⑤該實(shí)驗(yàn)中,你覺得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到?
閱讀,回答問題:
①實(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒,溫度計(jì),pH試紙,滴管,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,燒杯等。
②每組用量筒量取10mL池塘水,并用溫度計(jì)、pH試紙測量水的溫度和酸堿度;用滴管吸取1滴池塘水,制作臨時玻片標(biāo)本;分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標(biāo)本,描述觀察結(jié)果;仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
③浮游生物
④單細(xì)胞生物
⑤“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高,所以教師根據(jù)資料補(bǔ)充。
引導(dǎo)探索:
2.池塘中的生命會受到哪些因素的影響?
學(xué)生分析、討論,表達(dá)見解:
池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽光等多種因素影響。
反饋練習(xí):練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前,應(yīng)先簡介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求,勉勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)會本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。
2.體會兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。
教學(xué)課時 兩課時
孩子考(kǎo)科學(xué)家
在英國有一對小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。 [①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②這個比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]
爸爸見他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]
爸爸說,達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達(dá)爾文都知道。 [④介紹達(dá)爾文對蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]
兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見見達(dá)爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]
第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見達(dá)爾文。
有一天,爸爸告訴他們,過些日子,達(dá)爾文爺爺要來家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]
兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。 [⑥這句話從哪些方面對弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”[句導(dǎo)讀:對弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個懸念。]
段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。
第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。
段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達(dá)爾文。
第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。
過了幾天,達(dá)爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字?!?[⑨弟弟為什么這樣說?]
哥哥趕忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字?!盵句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]
達(dá)爾文一聽這兩個孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,馬上要看看。 [⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]
兄弟倆互相做了個鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個詞表現(xiàn)了什么?]
達(dá)爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的“蟲子”,差點(diǎn)兒笑起來。[ 這是對達(dá)爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說:“哎(āi) 呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說明什么?]
兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說明了什么?]
“你們留意沒有,”達(dá)爾文問,“在捕捉的時候,它會不會叫哇?”[ 達(dá)爾文的問話意在說明什么?]
“會叫,會叫, (qū) ,叫得可好聽呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫聲,叫聲說明了什么?]
這時候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧?!盵 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”?]
這下子,全家人都笑了起來。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更尊敬了。
段導(dǎo)讀:寫了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語言識破了兄弟倆的把戲。說明了達(dá)爾文的見多識廣,這也是“兄弟倆對達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。
第三部分(第8~17自然段):生動形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。
1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。
2.理解詞語的意思,擴(kuò)展詞語。
3.初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一 質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎?
(1)科學(xué)家是誰?
(2)孩子為什么考科學(xué)家?
(3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?
2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問題來共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問一定會得到解決的。
二 初讀課文,了解內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.說說初讀課文后你知道了什么。
三 學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.交流記憶字形的方法。
左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字:考
上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨(dú)體字:鬼
3.理解詞語意思。
標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動物、植物、礦物等實(shí)物樣本。
網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。 揭開:掀去,掀開。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ”。
“須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個“撇”要寫勻稱。
“忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。
5.認(rèn)讀多音字。
四 朗讀全文,鞏固生字、新詞
1.教學(xué)本課生字時,可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“?!薄罢场倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識字方法,以便于學(xué)生記憶。
2.提出問題:“科學(xué)家是誰?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的意識。
投影,課文插圖。
一 板書課文題目,談話導(dǎo)入
1.朗讀課文題目。
(1)說說你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。
(2)還有哪些不明白的問題?
(3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來解決同學(xué)們的問題。
2.老師簡介達(dá)爾文。
(達(dá)爾文是英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說。)
二 朗讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀思考:這是一對怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來的?(這對小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來的。)
(3)朗讀第一自然段,讀出感情來。
2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
(1)請同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。
(2)說說讀了這段你對達(dá)爾文有了什么了解。
3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。
(1)默讀,畫出自己喜歡的句子。
(2)讀讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(3)兄弟倆想出了什么辦法來考達(dá)爾文?
(用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來考達(dá)爾文。)
(4)文中哪些句子可以看出這個標(biāo)本怪模怪樣,找出來讀一讀。
(5)朗讀句子,體會兄弟倆的頑皮。
4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。
(1)默讀課文。
(2)說說兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。
(3)全班討論。
(4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。
(5)齊讀最后一個自然段,說說兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。
三 朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)
1.朗讀全文。
2.說說學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。
四 完成課后練習(xí)
讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號用得對不對,為什么。
1.投影出示句子:
兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”
(“悄悄話”后面應(yīng)該用句號。因?yàn)榫涮柋硎疽痪湓捳f完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號。)
2.朗讀句子,體會句號的用法。
五 課外延伸
你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說給大家聽。
第1課 觀察我們周圍的材料
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性
教學(xué)準(zhǔn)備:6種用最常見的材料做成的物品
教學(xué)過程
一、觀察我們周圍的材料
1.這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。
2.看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。
3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯。
4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標(biāo)記。
5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問題:
①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?
②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多?
6.在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?
二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)
1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。
2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來。
3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。
4.請保管好記錄單,下次還要再使用。
第2課 誰更硬一些
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。
2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法:
1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。
2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。
3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)?詞語定性描述金屬的特征
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。
教師準(zhǔn)備:電路檢測器、榔頭
【教學(xué)過程】
一、比較硬度
1.比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說說它們誰更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形,而木頭不容易折)
2.比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰更硬一些,你是怎樣觀察到的?
①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果,可能會出現(xiàn)方面,那金屬條和木塊誰更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)
②提出:判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。
③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡。
3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬
①如果再給你一種材料:塑料,它們的軟硬又會是怎樣的?(學(xué)生猜測)
②可以怎樣檢測它們的軟硬?
③怎樣做到有序地觀察?(出示書P48的記錄表)
④實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充,出示活動題方)
活動提示:
⑴依次選擇其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處。
⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。
⑷要求每個人都操作一次,并且注意不要劃傷手指。⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?
二、認(rèn)識金屬
說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬?
為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例,出示材料)
活動名稱:
會動的玩具(科學(xué))
活動目標(biāo):
1、幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
2、幼兒樂意和同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒自帶各類玩具。
活動重點(diǎn):
幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
活動難點(diǎn):
幼兒樂意和同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。
活動過程:
1、欣賞豐富多彩的玩具。
幼兒自由參觀玩具,幼兒可介紹自己帶來的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓勵幼兒自選玩具,自由操作,教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的。
3、發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的啟動方式。
(1)幼兒自由結(jié)伴,嘗試不同的`玩具操作,比較它們的不同啟動方式。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、游戲“玩具找朋友”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的啟動方式重新分類擺放,比如:慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動玩具、充氣玩具和機(jī)械玩具等。
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法
1、能夠準(zhǔn)確地測量自己在平靜時、運(yùn)動后、運(yùn)動結(jié)束休息3分鐘后1分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù);
2、會通過對數(shù)據(jù)的比較,發(fā)現(xiàn)呼吸和心臟、脈搏跳動的規(guī)律。
知識與技能
1、知道呼吸和心臟跳動之間的關(guān)系;
2、知道運(yùn)動對呼吸和心臟跳動的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
1、體會到運(yùn)動會對身體帶來影響;
2、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:手表或秒表、統(tǒng)計(jì)圖表、風(fēng)格不同的音樂
學(xué)生準(zhǔn)備:手表、自制聽診器
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1、談話:在以前的生活中,你對自己的身體有了哪些方面的了解?你還想知道些什么?
2、提問:剛剛參加過一些運(yùn)動,你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化?
3、講述:今天這節(jié)課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。
二、測量呼吸、心跳和脈搏
1、測量活動指導(dǎo)。
(1)提問:怎么樣算呼吸一次?指名讓學(xué)生講解并演示。怎么樣可以測量到呼吸?
(2)提問:你有沒有聽到過自己心跳的聲音?
學(xué)生靜坐體會。
教師講述:利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒,分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。
有力的心跳聲音是一個人身體健康的標(biāo)志。
(3)談話:除了心臟在有力地跳動之外,我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動著。怎么樣來測量脈搏呢?
方法指導(dǎo):伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、無名指三指并攏,將指肚部位放在左手手腕外側(cè),大拇指自然地放在手背附近。這時,中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動了。
學(xué)生自我嘗試。
(4)講解:在同一個時間內(nèi),心跳的次數(shù)和脈搏的次數(shù)是一樣的.。所以在測量時,我們只需要通過測量脈搏的跳動次數(shù)就可以知道心臟的跳動次數(shù)了。
2、預(yù)測:你靜坐時一分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù)是多少?在活動記錄上作好記錄。
3、布置任務(wù):每兩個人組成一個小組,合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù),并在科學(xué)活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數(shù),另一人幫助測量脈搏的跳動次數(shù)。測量結(jié)束后交換。
4、小組活動:分組測量。
5、匯報測量數(shù)據(jù),并交流與你預(yù)測的數(shù)據(jù)一樣嗎?
6、提問:參加活動后我們的呼吸次數(shù)和脈搏跳動又會有什么變化呢?
7、三分鐘熱身活動。
各組一位學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏做“坐下——起立——揚(yáng)臂——坐下”的循環(huán)動作。
活動一結(jié)束,小組內(nèi)合作馬上測量運(yùn)動后的呼吸和脈搏跳動次數(shù),并作好記錄。
8、播放舒緩、柔和的音樂,讓學(xué)生休息三分鐘以后,第三次測量呼吸和脈搏的跳動次數(shù)。
9、組內(nèi)交換,另一位學(xué)生參加活動熱身活動和休息,再分別測量呼吸和脈搏的跳動次數(shù)。
10、休息時間相機(jī)安排學(xué)生認(rèn)識人體的呼吸器官和血液循環(huán)系統(tǒng)圖。)
三、分析、整理數(shù)據(jù)
1、閱讀自己的活動記錄表,提問:比較一下你測量的這三組數(shù)據(jù),有什么發(fā)現(xiàn)?
2、小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù),有什么共同的地方?有什么不同的地方?
3、總結(jié):人在運(yùn)動時,所需要消耗的能量比原來要多很多,所以呼吸和脈搏的跳動次數(shù)都會比原來增加。每個人的身體素質(zhì)不同,所能夠承受的運(yùn)動的負(fù)荷也不同,于是會出現(xiàn)有些人運(yùn)動后呼吸與脈搏跳動的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。
4、調(diào)查:哪些人在休息3分鐘后呼吸和脈搏的次數(shù)已經(jīng)靠平靜時的次數(shù)了?
四、拓展延伸
1、小資料:
不同年齡層次的人平靜時的呼吸和心跳參照數(shù)
呼吸頻率
年齡每分鐘呼吸次數(shù)
新生兒40—50次
5歲兒童20—30次
10歲少年25次以下
15歲青少年20次以下
成年人16—18次
心跳頻率
年齡每分鐘心跳次數(shù)
新生兒140
3歲兒童110
4歲兒童100
10歲少年90
成年男子70—722
成年女子76
德國綜合理科教材(初中版2)。感覺這些數(shù)據(jù)對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的,所以利用資料卡的形式向?qū)W生作推薦。
2、提問:通過上面的測量和比較,你有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究?
小組討論,交流,把想研究的問題記錄下來,課后可以自己先去找些資料來自學(xué)一下。
幼兒園教案《科學(xué)教案經(jīng)典九篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈上科學(xué)小小班教案經(jīng)典,請閱讀,或許對你有所幫助!活動由來:小班幼兒喜歡...
完成教案課件是教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本要求,因此在編寫教案課件時應(yīng)該認(rèn)真對待,不可馬虎草率。在上課時,教師要嚴(yán)格按照教案課件進(jìn)行教學(xué),那么針對教案課件我們應(yīng)該從哪幾個角度進(jìn)行編寫呢?我們將從多個角度出發(fā)全面分析和探討“小班語言教案”,也許您的創(chuàng)意能幫助到您的朋友們,因此請您將其與他們分享!...
游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲是幼兒與外界進(jìn)行交往的最佳途徑。幼兒教育專業(yè)團(tuán)體對游戲活動應(yīng)作出肯定,促進(jìn)社會對游戲的廣泛認(rèn)同。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎?在這里,你不妨讀讀體育游戲教案經(jīng)典九篇,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。1.隨音樂集合到活動場...
今天幼兒教師教育網(wǎng)小編將為您準(zhǔn)備有關(guān)“二年級下冊數(shù)學(xué)教案”的精彩文章。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。設(shè)計(jì)好的教案能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。期望本文能夠?yàn)槟氖聵I(yè)和學(xué)習(xí)帶來啟示和幫助!...
時間是偉大的作者,沒想到新的一學(xué)期已經(jīng)迫在眉睫了。為了做好正常教學(xué)的準(zhǔn)備工作,我們需要從哪些方面入手呢?別擔(dān)心,幼兒教師教育網(wǎng)為大家提供了關(guān)于“科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的詳細(xì)內(nèi)容,歡迎大家閱讀并參考!...
最新更新