看圖作文教案

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。根據(jù)您所查詢的“看圖作文教案”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了相關(guān)資料供您參考，本文僅供閱讀參考切勿抄襲！

看圖作文教案 篇1

五下第二單元看圖作文《小足球賽》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析及課標(biāo)要求

《語文課標(biāo)》中對于第三學(xué)段的習(xí)作要求有：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

其中觀察周圍事物，和進(jìn)行想象作文這些方面，從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累，可以說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是，這兩方面是相對獨(dú)立的，如何把這兩者跟好的進(jìn)行融合，學(xué)生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進(jìn)行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

二、教材分析

本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景。（孩子們在進(jìn)行小足球賽的一個場景）。畫面中有兩個特點(diǎn)：

1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。

2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸，或通過補(bǔ)充空白人物，讓“比賽”精彩起來，這樣，學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。

同時，學(xué)生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進(jìn)行觀察和表達(dá)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來進(jìn)行語言的表述與呈現(xiàn)。

2、通過“綜合實(shí)踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動進(jìn)行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達(dá)欲。

3、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準(zhǔn)確力得到提升。

4、貼合單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過細(xì)致的觀察，天馬行空的想象，體會人物的心理活動，同時，真實(shí)的感受童生活的快樂與自由。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法，學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，合理想象的能力得到提升。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把觀察到的細(xì)節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進(jìn)行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來，并能表達(dá)自己對于場景、人物、事件的看法與感受。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻，了解足球的相關(guān)知識（規(guī)則，術(shù)語）

看圖作文教案 篇2

習(xí)作要求：

請仔細(xì)觀察上面圖畫。

請你在圖上添上幾種動物（畫或貼都行），天上、地上、水中都可以添，然后給整幅圖涂上顏色，最后把它寫成一篇很有趣的作文。寫的時候，先簡單寫一寫圖中的景物，再寫一種或幾種你添上去的動物，題目自己定。

習(xí)作建議：

看圖作文，顧名思義就是通過觀察，看清圖的內(nèi)容，弄懂圖的含義，并把所看到的按照一定的規(guī)律寫下來。本次習(xí)作，要求小朋友先在圖中添上幾種動物（畫或貼都行），然后給整幅圖涂上顏色，無疑給看圖作文增添了樂趣和亮色。面對自己參加繪制的圖畫，到底該如何寫好呢？

一、細(xì)心觀察畫面，弄清圖意。

看圖作文，看圖是基礎(chǔ)。本次習(xí)作中的圖是單幅圖，我們可這樣來觀察：1、整體觀察，在總體上把握圖意。看看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些景物，添了哪些動物，給自己留下的總體印象如何？2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。圖中所畫景物，我們可按以下兩種順序來觀察：一是空間順序，就是按照景物的遠(yuǎn)近、上下、左右的次序，有條不紊地看仔細(xì)。如遠(yuǎn)處有藍(lán)天、白云（空中有小鳥）；近處有樹林、小草、野花（花間有蜜蜂或蝴蝶）、小河（河中有小魚或鵝、鴨子）。二是按景物在自己心目中的輕重地位的順序來觀察。弄清了圖意，理清了順序，習(xí)作寫起來自然會很有條理。

二、展開合理想象，寫出景物的美、動物的趣。

有的小朋友會說：每次寫看圖作文，我都仔細(xì)觀察畫面，圖上的內(nèi)容我全寫出來了，可老是覺得作文干巴巴的，這是怎么回事？其實(shí)這是因?yàn)樾∨笥言趯懣磮D作文時忽略了一個很重要的問題，那就是想象。對于看圖作文來說，要依據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，想想圖畫中的景象在現(xiàn)實(shí)生活中是什么樣的，然后融入自己的情感對圖畫進(jìn)行再創(chuàng)造。寫景物，要注意寫出景物的形態(tài)美和色彩美；寫動物，要想象它的活動，從而形象地寫出小動物的有趣、可愛。如課本中寫小魚的這位小朋友，想象出了小魚快活地游著的情景，讀來讓人覺得趣味盎然，自然會讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴。

三、抓住重點(diǎn)，具體表達(dá)。

認(rèn)真細(xì)致地看圖，看得越仔細(xì)，寫得就越具體，但不能把所有的內(nèi)容都寫得很細(xì)，那樣就失去了重點(diǎn)。本次習(xí)作要求我們簡單寫一寫圖中的景物，再寫一種或幾種添上去的動物，很顯然，要把動物的活動寫具體。我們可展開想象，采用比喻、擬人等手法賦予小動物鮮活的靈性。景物可以寫一個自然段，一種動物也可以寫一個自然段。寫好后，要讀一兩遍，再對照圖，看看有沒有緊扣圖意，抓住重點(diǎn)具體來寫。

附：精彩語段

一望無際的曠野，已換上絢麗多彩的艷裝。一片新生的小草，翹首爭翠，草叢中還夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，被露珠點(diǎn)綴得格外水靈，散發(fā)出陣陣清香，引來了翩翩的蝴蝶，它們時而飛舞，時而停留，身上的彩粉瓢落在花瓣上，為花兒平添了幾分美。一群群勤勞的小蜜蜂，提著小蜜桶，穿梭在爛漫的花叢中，嗡嗡地唱著歌兒，為人們創(chuàng)造著甜蜜的生活。（王麗君）

岸邊的小樹悄然露出淡綠的青色，嬌嫩的樹枝在微風(fēng)中搖曳。你瞧，那岸邊的田野也綠起來了，那平展的河岸，廣闊的田野也換上了淡綠的春裝。這時，幾只可愛的小燕子從遠(yuǎn)方飛來，落在電線上，好像五線譜，正待演奏一支春的交響曲。

（此原文發(fā)表于由中國少年兒童出版社出版的《同步作文》一書）

看圖作文教案 篇3

習(xí)作目標(biāo)：

1．看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。

2．閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。

教學(xué)時數(shù)：二課時

作文準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程：

第一課時【9】

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1．圖上有幾個人物？

2．這四幅圖寫了一件什么事？

3．分圖簡潔說說每幅圖的意思。

4．閱讀例文

1.指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？

2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？

5．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法

1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。

2.學(xué)生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求

a.仔細(xì)觀察。看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。

b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。

c.層次分明，每段寫一幅圖。

d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。

3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。

三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作

（1）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。

（2）學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。評議。

四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評，修改文稿

1．同桌先看圖口述

2．指名連起來完整地說

3．師生點(diǎn)評

4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)譽(yù)寫

看圖作文教案 篇4

看圖寫話是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的好途徑。怎么用好圖畫，提高學(xué)生作文能力呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著力。

得氣，是針灸術(shù)語，也叫針感，是指針刺入腧穴后所產(chǎn)生的經(jīng)氣感應(yīng)。針刺得氣時，病人在針刺部位感到酸、麻、脹、重等感覺。施術(shù)者感到針下有沉重、緊澀的感覺。惟其得氣，方能有效。同理，圖畫既然只是抓手，學(xué)生要把它從美術(shù)作品變成文字作品，這就不是簡單的再現(xiàn)過程，也不是簡單的讀圖過程，而是再創(chuàng)造的過程。教師是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造的橋梁，在指導(dǎo)過程中，不能一次次簡單重復(fù)同一種看圖作文教學(xué)過程，不能淺嘗輒止，要善于在感知學(xué)生的讀圖能力的過程中，發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生語言能力的關(guān)門，引導(dǎo)和激勵學(xué)生突破關(guān)門，獲得觀察能力、思維能力、想象能力和語言能力等諸方面實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

對于學(xué)生來說，最寶貴的知識就是關(guān)于學(xué)習(xí)的知識。有效的觀察其實(shí)包括從感知到認(rèn)識，然后又從認(rèn)識回到感知，進(jìn)而獲得更高認(rèn)識的螺旋上升過程，正是在這樣的過程中，人們對事物的認(rèn)識才能不斷提高。從零碎的感覺中提煉認(rèn)識，而后，根據(jù)認(rèn)識進(jìn)行重點(diǎn)感知。因此，觀察和認(rèn)識是相輔相成、互相促進(jìn)的，觀察可以形成并提高認(rèn)識，認(rèn)識反過來又促進(jìn)觀察。教師不能忽視這樣的雙向作用。有效的觀察一定是伴隨著有序觀察、重點(diǎn)觀察等重要的心理過程，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖畫，對重要細(xì)節(jié)做重點(diǎn)觀察，就顯得尤其重要。

看圖作文教案 篇5

看圖寫話，困擾著許多學(xué)生。看不懂圖、寫不出內(nèi)容、想象力不夠豐富。。。。。。但是它真有這么難嗎?不不不!只要掌握學(xué)習(xí)方法步驟，看圖寫話其實(shí)可以很簡單!

一、有序觀察，把握圖意。

要仔細(xì)觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體。

看圖作文中，著重在“看”，要看畫題或畫中的題詞等，從中了解作者畫圖的背景、意圖;再看圖畫的.內(nèi)容，從近處景物到遠(yuǎn)處景物，從景物到人物，仔細(xì)地看，細(xì)心地分析其主次。畫面的主體是人物的，要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作、推測人物的思想面貌，以及他在干什么;還要觀察周圍環(huán)境(景物)，弄清事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

二、抓住重點(diǎn)，展開想象。

要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理“想象”或“聯(lián)想”，使畫面“動”起來，從頭腦中勾勒出一個故事輪廓。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒聲音，也不會動。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，對照現(xiàn)實(shí)生活，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象或聯(lián)想，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲;不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動態(tài);不僅要有人物的外貌、神態(tài) ，而且要有人物的語言行動及人物的思想感情?？傊鸯o止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮。

三、擬定題目，編寫故事。

可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡短，引人注目，并能突出中心。

編故事時要根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將每個故事的內(nèi)容串在一起。有些圖畫，不止一幅圖組成，而是由幾個相互連接的畫面組合成的。我們在領(lǐng)會圖畫的整體思想時，就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的一些現(xiàn)象展開合理的想象或聯(lián)想，揭示“畫圖”的現(xiàn)實(shí)意義，而不能斷章取義，只取其一，而不顧其它。要將所有的畫面內(nèi)容組成一個整體。當(dāng)然，在編寫故事的過程中，要把握圖畫的中心內(nèi)容，分清人物的身份，觀察人物的動作、神態(tài)，想象人物的語言、心理，要把細(xì)節(jié)寫清楚。

四、感情升華，揭示中心。

任何文章都有一個主題和中心思想。對圖畫內(nèi)容充分的描寫過后，要點(diǎn)明圖畫中描寫背后作者想要表達(dá)出什么感情思想。在著手寫文章前，就應(yīng)該領(lǐng)會這一點(diǎn)，并且貫穿在文章中，使文章中心思想連貫。

五、反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

俗話說：“文章不厭百回改”。完稿后，再對照反復(fù)閱讀，看是否符合圖意，是否寫出了人物的特點(diǎn)，然后反復(fù)推敲語句，盡量做到準(zhǔn)確、簡練、生動。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。

看圖作文教案 篇6

部編版三年級下冊《習(xí)作：看圖畫，寫作文》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫作手法豐富習(xí)作的內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

今天的習(xí)作課我們要練習(xí)的是看圖作文，相信同學(xué)們對此一定不會陌生。讓我們一起來欣賞一幅漂亮的圖畫，然后請大家寫一段話，把這幅圖畫介紹給其他同學(xué)。

二、寫作指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？觀察完后讓學(xué)生回答這些問題。

2．學(xué)生回答完畢后，老師再次提問：圖畫上的人物的動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？鼓勵學(xué)生合理發(fā)揮自己的想象，與同學(xué)交流。

3．對學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生沒有觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提示，最后讓學(xué)生按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。

三、范文評析

放風(fēng)箏

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風(fēng)箏。公園里景色迷人：蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風(fēng)箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風(fēng)箏。公園里放風(fēng)箏的人還真不少！遠(yuǎn)處有一個小朋友，只見他牽著風(fēng)箏的繩子，迎著微風(fēng)一路小跑，風(fēng)箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風(fēng)箏，微風(fēng)吹來，金魚仿佛在水里游動。忽然又飛過一只雄鷹。哎呀！還有一只威武的巨龍呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風(fēng)箏舉過頭頂，明明扯著風(fēng)箏線，說：待會兒我數(shù)1、2、3，你就松手。小華點(diǎn)點(diǎn)頭。1、2、3！燕子風(fēng)箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！

總評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內(nèi)容是一群小朋友在放風(fēng)箏。本文除了描繪圖畫上的內(nèi)容，還結(jié)合了作者自己的想象，比如風(fēng)箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應(yīng)等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。

看圖作文教案 篇7

、結(jié)合教師節(jié)談話導(dǎo)入。

1、教師節(jié)是幾月幾日，誰的`節(jié)日？

2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會怎么做？會怎樣表達(dá)自己對老師的愛？

二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）

1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；

2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；

3、擬好提綱，組織語言作文。

三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）

1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。

2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？

3、先看畫面的近處。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、從臺歷上的日期，可以知道什么？

（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？

4、再看畫面的正中部分。

（1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？

（2）、從背著書包，可以知道什么？

（3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？

四、指導(dǎo)說清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對說話的內(nèi)容提出修改意見。

1、人：人物外貌、動作、神態(tài)、心理活動。

2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。

五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。

1、桌面擺設(shè)想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。

（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛的老師祝福。

2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來的？

3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？

4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？

5、她為什么要這樣做？心里會怎樣想？

6、從小女孩的神情想到小女孩此時的心理。

7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時間，想到小女孩美好的心靈。

六、指導(dǎo)寫作，列好作文提綱。

1、列提綱。

（1）、這次作文的中心：

（2）、這次作文的內(nèi)容。

①、時間：

②、地點(diǎn)：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的經(jīng)過：

⑥、事情的結(jié)果：

2、根據(jù)提綱寫作。

七、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

八、作業(yè)。

學(xué)生繼續(xù)寫作。

看圖作文教案 篇8

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教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。

3. 初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

教學(xué)過程：

一、 引入——從立體圖形引入。

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?？墒?，圖形王國里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？

（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗(yàn)證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗(yàn)證。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?！?/p>

二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。

1. 認(rèn)識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。

2. 老師這里啊，還有幾個平面圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。

a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

b. 評一評，送對了嗎？

c. 說一說，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？

長方形：有四條邊，而且是方方正正的……

正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等……

三角形：有三條邊……

圓：沒有尖尖的地方，非常圓……

【設(shè)計(jì)意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

看圖作文教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個什么故事，然后寫篇作文。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

3、讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

（1）指名說。

（2）教師相機(jī)板書：看--按順序、想--要合理、寫--要具體

2、看圖。

（1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

（2）同桌交流看到的內(nèi)容。

（3）請六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。

（4）請兩三位同學(xué)說說這六幅圖說的是一個什么故事。

（5）小結(jié)：同學(xué)們在講的時候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

3、想象。

（1）第一幅圖。

1看圖，想一想哪些地方我們可以通過想象來補(bǔ)充。

2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見。

3指名說第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時的動作、神態(tài)和心情怎樣？

4小結(jié)：把想象寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

（2）第二幅圖。

1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。

2指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實(shí)感。

（3）第三、四、五、六幅圖。

1學(xué)生按上述方法看圖想象。

2同座位互說互評。

3指名幾幅圖連起來說，師生共同評議。

4、練說全文。

要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

（1）學(xué)生自由練說。

（2）指名說，師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。

三、學(xué)生練習(xí)寫稿

四、評議修改，選優(yōu)欣賞。

教學(xué)反思：

看圖作文教案 篇10

設(shè)計(jì)理念

知識與技能:

1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

過程與方法：

教師通過口語交際，小組合作，范文引路的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求。

情感、態(tài)度、價值觀：

學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。

一、談話導(dǎo)入

人間處處有真情，真情時時暖人心。古代詩人揮筆寫下的詩句，千年之后我們?nèi)再澷p他們對朋友的真情；小小的搭石，連接著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感；遠(yuǎn)在海峽對面的臺灣青年，為素不相識的杭州小錢捐贈骨髓，搭起了一座生命之橋，贊揚(yáng)了兩岸同胞的血脈之情；為了安慰失去母親的卡羅納，大家都注意自己的每一句話、每一個動作、甚至每一個眼神，努力做到不使他傷心落淚，表現(xiàn)了同學(xué)們對卡羅納真摯的愛；男孩看到保羅的新車，不是希望別人也能送他一輛同樣的車，而是告訴弟弟：以后我也會送你一輛同樣的車，這一夜，使保羅感受到：給予是令人快樂的；在任何地方、任何時候，留給人們的都是美好的東西，那時候，你會感到所有的人都需要你，因?yàn)椋o，永遠(yuǎn)比拿愉快！這一個一個的動人故事，使我們體會到了人類最美好的感情：愛。愛，使人間充滿溫暖；愛，使我們感受到人與人之間純真的感情；愛，也使我們體會到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。我們還要由課文想開去，看看書中的圖畫，了解可能發(fā)生在我們身邊的動人故事，學(xué)著給別人送去愛；學(xué)著去感受別人的愛。

二、觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?

2、讀提示，理解題目的含義。

勝是什么意思?

勝似親人說明了什么?

三、合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。

2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識的？小姑娘平時是怎么做的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？

4、小組交流、討論

5、派代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動。

3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)親字。

五、試寫片段，評議修改

1、學(xué)生動筆寫片段，教師巡視及時指導(dǎo)。

2、現(xiàn)場點(diǎn)評該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的下水文進(jìn)行點(diǎn)評。

(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：孩子，謝謝你，謝謝你!小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。

(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。)

六、指導(dǎo)寫自己身邊的事

七、明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

（1）自由讀習(xí)作要求，思考：

a、讀了習(xí)作要求你知道了什么？

B、有哪些具體要求？

（2）指名說，師板書：

看圖習(xí)作：勝似親人生活中的故事

服飾猜關(guān)系？親身經(jīng)歷的

可能發(fā)生什么事？聽到的

自擬題目見到的

2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、小組代表發(fā)言，組織評議。

評議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。

b．是否把重點(diǎn)部分說具體。

c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。

八、范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、提供片段供學(xué)生賞評，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：

(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。

冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托

九、習(xí)作與修改

1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2、把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。