鱷魚(yú)課件(匯集十一篇)

這篇文章將為大家深入分析“鱷魚(yú)課件”的不同面向和角度，我們希望本文能夠啟示您并給您帶來(lái)一些靈感。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。

鱷魚(yú)課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。

角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。

從鱷魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

（一）補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

3、為什么牙醫(yī)非看不可？

4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）

6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？

7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

（二）補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

1、他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！

4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

（三）補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？

2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

鱷魚(yú)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

2. 愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

4. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）

鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》

二、繪本圖片，故事講述

1.鱷魚(yú)牙疼的原因

師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.保護(hù)牙齒的方法

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)

師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》

師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開(kāi)小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒(méi)蛀牙。

教學(xué)反思：

今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。

1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。

2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

鱷魚(yú)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，完整清楚的表達(dá)自己的想法。

2、具有初步的理財(cái)意識(shí)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想象。

難點(diǎn)：幫助幼兒掌握一些最基本的理財(cái)知識(shí)，有初步的理財(cái)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT繪本、、統(tǒng)計(jì)表、信封、10元、5元2元紙幣、1元硬幣、筆。

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣、會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放PPT1

師：今天老師帶來(lái)了一張圖片，能認(rèn)出圖片上的動(dòng)物嗎?

幼：鱷魚(yú)

師：你從哪里看出來(lái)?

幼：尖尖的牙齒

師：鱷魚(yú)有一副尖銳的牙齒，給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?

幼：很兇……

師：今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚(yú)身上。

播放PPT2(聽(tīng)故事)

師：1)這樣的想法到底對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?

幼：要還給主人。

師：不是自己的東西就應(yīng)該無(wú)歸原主。

過(guò)渡：那我們的小鱷魚(yú)是怎么想的呢?

播放PPT3可是小鱷魚(yú)決定要去找錢包的主人

小結(jié)：原來(lái)看似兇猛的小鱷魚(yú)和你們一樣，都有著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的心。

二、理解故事、預(yù)測(cè)發(fā)展

(一)自主閱讀，猜測(cè)故事情節(jié)。

師：但是小鱷魚(yú)在尋找錢包主人的路上會(huì)遇到了3件事情，我們分成3個(gè)小組，每個(gè)小組仔細(xì)閱讀一件事情，待會(huì)把你們小組看的這件事情告訴大家。

師：請(qǐng)第一小組來(lái)介紹一下，小鱷魚(yú)遇到的第一件事情。(請(qǐng)一名幼兒介紹)

師：小鱷魚(yú)會(huì)用這錢幫助老鱷魚(yú)嗎?聽(tīng)一聽(tīng)故事里師怎么說(shuō)的?(聽(tīng)故事)

小結(jié)：小鱷魚(yú)堅(jiān)持自己的想法，不是自己的東西堅(jiān)決不能用。

師：小鱷魚(yú)遇到的第二件事情?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

師：你們都相信小鱷魚(yú)能控制自己，不去買漂亮的鞋子嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事吧!(聽(tīng)故事)

師：小鱷魚(yú)在看到最渴望的紅靴子時(shí)，她是怎么想的呀?

幼：她想從錢包里拿出一點(diǎn)錢出來(lái)……

小結(jié)：是呀，小鱷魚(yú)的內(nèi)心有些動(dòng)搖了，不過(guò)好在最后還是控制住了自己不好的想法。

師：接下去，還會(huì)發(fā)生什么事呢?小鱷魚(yú)還能控制住自己?jiǎn)?(請(qǐng)一名幼兒介紹)

幼：小鱷魚(yú)在飲料點(diǎn)，很渴……

師：小鱷魚(yú)真的會(huì)做到嗎?我們往下聽(tīng)(播放故事)

小結(jié)：面對(duì)這么多的誘惑，小鱷魚(yú)還能堅(jiān)持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

師：其實(shí)生活中也有許多事情要我們像小鱷魚(yú)一樣學(xué)會(huì)控制的，你們遇到過(guò)嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)

(幼兒自由回答)

小結(jié)：生活中需要我們控制的事情還真不少，看來(lái)呀，你們真的長(zhǎng)大了。

過(guò)渡：那最終小鱷魚(yú)找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽(tīng)。

(二)互動(dòng)討論，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽(tīng)故事)

師：分享、消費(fèi)、投資理解這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?

幼：分享就是把好吃的東西和大家一起吃。

師：和別人共同享受，還有補(bǔ)充嗎?

師：有時(shí)候，一件高興的事，一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的`。

師：那消費(fèi)呢?

幼：買東西

師：給自己買需要的東西。

師：知道什么是投資嗎?

幼：股票、買房子、做生意……

師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成大錢。

2、播放PPT8

師：小鱷魚(yú)會(huì)拿三個(gè)信封里的錢做什么呢?(邊說(shuō)邊PPT演示，幫助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

幼兒：分享里的錢會(huì)去幫助老鱷魚(yú)、消費(fèi)里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

師：小鱷魚(yú)說(shuō)謝謝你們給它這么多建議，到底做什么投資?它還得仔細(xì)考慮一下。

三、小組操作，分配錢幣

(一)播放PPT9介紹人民幣

師：如果你們也像小鱷魚(yú)一樣有一筆錢，你準(zhǔn)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

師：這些錢都認(rèn)識(shí)嗎?有什么不一樣?

小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，形狀、大小都不一樣。

(二)分組操作，分配錢幣、并記錄

1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配，并在信封上做好記錄。

(現(xiàn)在我們四人一組每組都準(zhǔn)備了三個(gè)信封，請(qǐng)你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個(gè)信封，最后在每個(gè)信封上寫(xiě)上金額。)

師：先商量什么?(這些錢準(zhǔn)備去干什么，怎么分配這三個(gè)信封;)

2、幼兒分組操作。(每組請(qǐng)一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)

3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的分配情況

師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你們的分配情況吧。

小結(jié)：第一組分享最多，看來(lái)你們比較有愛(ài)心，第二組消費(fèi)最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財(cái)迷哦。(為每組分的做多的部分貼上的標(biāo)記)

四、情感遷移，回歸生活

師：哪個(gè)小組來(lái)介紹一下，你們準(zhǔn)備把每個(gè)信封里的錢去干什么呢?

小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)小組都分配了三個(gè)信封，在自己享受的同時(shí)，還不忘記與別人分享，不過(guò)，不是每個(gè)人做了善事，都會(huì)有回報(bào)的，但是我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆公益的心。

鱷魚(yú)課件 篇4

1、在情境游戲中，發(fā)展走、爬、跳、拉、抓等技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、訓(xùn)練上肢力量，初步掌握節(jié)奏體位（前后左右）的感知覺(jué)能力。

3、培養(yǎng)克服困難的精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

大小墊子若干、毛巾若干，自備音樂(lè)。

一、熱身運(yùn)動(dòng)尋找鱷魚(yú)。

在游覽鱷魚(yú)湖的情境活動(dòng)中進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走、跳、爬等動(dòng)作練習(xí)。

二、游戲活動(dòng)鱷魚(yú)來(lái)了。

1、鱷魚(yú)睡了（誘導(dǎo)幼兒克服困難，用不同方式越過(guò)鱷魚(yú)）

引導(dǎo)幼兒在不觸碰鱷魚(yú)的情況下，用跳、跨、爬等方式從鱷魚(yú)身上過(guò)去。隨著鱷魚(yú)變換不同的睡覺(jué)姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒探索不同的行進(jìn)方式。

2、鱷魚(yú)醒了（鼓勵(lì)幼兒與鱷魚(yú)進(jìn)行勇敢有力地對(duì)抗）

引導(dǎo)幼兒嘗試用手抓住墊子與鱷魚(yú)進(jìn)行對(duì)抗。

幼兒依次一列橫隊(duì)躲到圍墻墊子后面，用雙手牢牢抓住墊子，防止圍墻墊子倒塌，要求幼兒守護(hù)好圍墻墊子，承受推搡、牽拉、沖擊、擊打等力量。

3、鱷魚(yú)上岸了（引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位行進(jìn)走、跑動(dòng)作，發(fā)展上肢力量）

轟隆隆，快下雨了，撐起小傘墊子，訓(xùn)練上肢力量和同伴合作行進(jìn)跑。以鱷魚(yú)上岸，引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位的行進(jìn)走、跑動(dòng)作。

三、放松運(yùn)動(dòng)，呼吸調(diào)整，自然結(jié)束。

鱷魚(yú)課件 篇5

《鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗》是三年級(jí)新教材中的一篇課文，生動(dòng)而具體地記敘了德國(guó)動(dòng)物學(xué)家在東非的一個(gè)火山湖畔，觀察到了鱷魚(yú)羅賓和入侵者之間的爭(zhēng)斗。后來(lái)，他又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地觀察和研究，得出了鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止的結(jié)論。因此整堂課是緊緊圍繞“鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。”這句話展開(kāi)的。

一、注重詞語(yǔ)的理解。

這篇課文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，在教學(xué)中我以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)作為學(xué)習(xí)閱讀的主要方法。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“興風(fēng)作浪”;運(yùn)用查字典的`辦法，抓關(guān)鍵字理解“俗”，理解“約定俗成”;通過(guò)自述合并法理解“技不如人”。文中還有許多描寫(xiě)鱷魚(yú)興風(fēng)作浪的動(dòng)詞，我則通過(guò)讓學(xué)生在運(yùn)用中理解積累。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

我在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，緊扣課文的語(yǔ)言文字，通過(guò)抓住課文的重點(diǎn)句子，特別是體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵句子進(jìn)行教學(xué)，文中有幾句句子準(zhǔn)確地表達(dá)了“點(diǎn)到為止”的含義，我先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的矛盾之處，并提出自己的疑問(wèn)，然后通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、利用文本，讀寫(xiě)結(jié)合。

本文中的語(yǔ)言規(guī)范、精彩，積累運(yùn)用課文的語(yǔ)言，有助于豐富學(xué)生的語(yǔ)言，更能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。本文中一系列的動(dòng)詞和句子寫(xiě)出了鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)的激烈。在教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生觀看錄像，使學(xué)生直觀感受到鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)場(chǎng)面，給每個(gè)學(xué)生留下了深刻的印象，讓學(xué)生體會(huì)出文本語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng);通過(guò)多種形式的朗讀，如抓關(guān)鍵字、詞的讀，指名反復(fù)練讀羅賓警告入侵者的語(yǔ)句;教師渲染氣氛的引讀，學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的有感情讀……層層深入，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上了解兇殘的鱷魚(yú)在同類的爭(zhēng)斗中只是點(diǎn)到為止的特點(diǎn)。更促使學(xué)生在深情誦讀中用心靈和文本直接對(duì)話，從而領(lǐng)會(huì)了文本的言外之意，意外之境，同類之間和諧共生才是美好的。并且要求學(xué)生用上“躍、拍賤、噴吐、血盆大口、吼叫”把羅賓興風(fēng)作浪的樣子說(shuō)具體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積累和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生把文本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，不僅提高了學(xué)生的理解能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

鱷魚(yú)課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

（二）通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：

鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的'。）

鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：

他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：

鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？

為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（五）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

鱷魚(yú)課件 篇7

活動(dòng)名稱：鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 樂(lè)于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。

1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。

師：（打開(kāi)PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。

出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？ 師：對(duì)啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？

2、觀察封面。（看圖2）

師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！

（二）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性。 （圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可。”問(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）

（圖5）咚咚 （點(diǎn)擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰(shuí)在敲門？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門前了或者我看到門口有鱷

魚(yú)的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看 他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？

（圖8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）

（圖9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）

（圖10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）

（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）

（圖13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！

明年再見(jiàn)！”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？

（圖16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）

（三）第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)

2．學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活

鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》教案【2】

一、活動(dòng)理念：

在新生活教育理念的指導(dǎo)下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動(dòng)。為了落實(shí)“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園一直堅(jiān)持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實(shí)踐活動(dòng)。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動(dòng)。幼兒在與家長(zhǎng)的共同閱讀中，享受了閱讀的樂(lè)趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動(dòng)受到家長(zhǎng)們的歡迎和支持。《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動(dòng)之一。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。

2.在家長(zhǎng)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)觀察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫(huà)面情節(jié)和故事內(nèi)容，并大膽講述、表演。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀，學(xué)習(xí)提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。認(rèn)讀相關(guān)漢字：鱷魚(yú)、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)中三班全體幼兒及其家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)。

2.繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚(yú)、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。

3.鱷魚(yú)和牙醫(yī)的手指偶25套，“親子閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)”掛圖一張。

4.節(jié)奏明快的音樂(lè)，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起看書(shū)、上課，希望我們做個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽，謝謝他們!

(二)引導(dǎo)親子共讀。

1.今天我們讀這本書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?(根據(jù)孩子的回答出示漢字：鱷魚(yú)、牙醫(yī))

這本書(shū)的名字是《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書(shū)名)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會(huì)怕誰(shuí)呀?為什么會(huì)害怕?

2.下面請(qǐng)小朋友先自己看書(shū)，看看書(shū)里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說(shuō)幾句話。

3.共讀指導(dǎo)。

看事先準(zhǔn)備好的親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

①根據(jù)書(shū)的順序逐頁(yè)翻看，從角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、所處方位等角度，細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)幼兒把“看到的、想到的”說(shuō)出來(lái)。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情、動(dòng)作等。

③適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)觀察、想象、表達(dá)。

提問(wèn)參考：

鱷魚(yú)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?

牙醫(yī)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?

倆人見(jiàn)面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫(huà)面?

鱷魚(yú)牙齒補(bǔ)好了，他們想不想再看到對(duì)方?

怎么做才可以不見(jiàn)面或少見(jiàn)面呢?

4、親子共讀。

(三)提供表達(dá)機(jī)會(huì)。

1.剛才我們都認(rèn)真地看了《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的書(shū)，你看出鱷魚(yú)怕誰(shuí)?牙醫(yī)怕誰(shuí)?為什么互相害怕?

2.鱷魚(yú)和牙醫(yī)互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫(huà)面?(可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒上來(lái)表演)

3.小結(jié)。

小朋友和家長(zhǎng)朋友們都有進(jìn)步了，會(huì)看書(shū)，能仔細(xì)觀察畫(huà)面了，還能大膽地說(shuō)，真棒!

(四)師、幼、家長(zhǎng)共讀。

我還要請(qǐng)出兩個(gè)客人，他們是誰(shuí)?(出示鱷魚(yú)、牙醫(yī)的手指偶)

下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事，大家可以一邊聽(tīng)一邊看看書(shū)。

(五)嘗試親子表演。

張老師為大家準(zhǔn)備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，邊翻書(shū)邊大膽地表演故事。

(六)親子律動(dòng)：刷牙。

鱷魚(yú)為什么蛀牙?

我們要做個(gè)早晚認(rèn)真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個(gè)親子律動(dòng)“刷牙”。

五、活動(dòng)反思：

1.繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

2.事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

3.親子表演時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

4.不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。

鱷魚(yú)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨，頜”9個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“興風(fēng)作浪”和“點(diǎn)到為止”了解鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)的特點(diǎn)和它們之間約定俗成的規(guī)矩。

3、激起對(duì)動(dòng)物的興趣，感受動(dòng)物學(xué)家的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨，頜”9個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，在讀寫(xiě)中懂得鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的特點(diǎn)：“鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止?！?/p>

1、播放鱷魚(yú)的視頻(2分鐘預(yù)備鈴聲時(shí))，板書(shū)“鱷魚(yú)”，學(xué)生交流有關(guān)鱷魚(yú)的知識(shí)。

3、鱷魚(yú)在我們大多數(shù)人的眼中是讓人心驚膽戰(zhàn)的獵手，他們之間也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)斗。(補(bǔ)充完整課題)這節(jié)課我們就和動(dòng)物學(xué)家一起去仔細(xì)觀察——鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗(齊讀課題)

1、根據(jù)要求，自由朗讀課文 ?

自學(xué)要求;

①自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

②完成填空：動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)間有一個(gè)約定俗成的規(guī)矩：_________________________。在一次觀察兩條鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)________________________________,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究這個(gè)結(jié)論也得以證實(shí)。

興風(fēng)作浪”

1、“興風(fēng)作浪”在字典中的解釋是什么?在文中“興風(fēng)作浪”又是什么意思 呢?默讀課文第2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。

入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水，還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。 ? 羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪，對(duì)手一看技不如 人，立即箭一般地迅速逃離。 ① 看看課文是怎樣把入侵者和羅賓興風(fēng)作浪的樣子寫(xiě)具體的，你能找到有關(guān)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎?(隨機(jī)板書(shū)：躍出、拍濺、噴吐、張開(kāi)、吼叫、掀起) 總結(jié)：看來(lái)，聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。

② 關(guān)注動(dòng)詞，現(xiàn)在你能不能通過(guò)朗讀把鱷魚(yú)興風(fēng)作浪時(shí)的氣勢(shì)讀出來(lái)呢?

3、按照鱷魚(yú)間約定俗成的規(guī)矩，這一回合的爭(zhēng)斗羅賓勝了。入侵者一看—— 技不如人，立即——箭一般地迅速逃離。

① 理解詞語(yǔ)“約定俗成”，通過(guò)查字典理解關(guān)鍵字“俗”，再用自己的話說(shuō)說(shuō)“約定俗成”的意思。

4、入侵者開(kāi)始時(shí)氣焰囂張，而此刻卻是迅速逃離，它的心理活動(dòng)會(huì)有怎樣的 變化呢?你能動(dòng)動(dòng)腦筋完成說(shuō)話聯(lián)系嗎? 入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水，還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。它心想：__________________________。結(jié)果一看技不如人，它又想：______________。于是立即箭一般地迅速逃離。

5、讓我們?cè)僖淮锡R讀句子，感受鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)的“興風(fēng)作浪”

“點(diǎn)到為止”

1、按理來(lái)說(shuō)羅賓和入侵者的爭(zhēng)斗最后應(yīng)該是你死我活的結(jié)局，但它們之間卻 還有一個(gè)規(guī)矩“點(diǎn)到為止”。再默讀課文第三節(jié)，用曲線劃出羅賓是如何在爭(zhēng)斗時(shí)“點(diǎn)到為止”的。

2、交流出示 ?

羅賓不理會(huì)它，還是張開(kāi)大嘴，但是并沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨，只是把它的 左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。這似乎在警告對(duì)方：“只要我的上下頜一合攏，你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來(lái)，那就不客氣了。”

① 自由讀句子，你從哪些字詞中可以看出他們的爭(zhēng)斗是“點(diǎn)到為止”的?(板書(shū)：沒(méi)有咬喉嚨，置于??之間，不咬下去)

② 師生合作讀句子，體會(huì)羅賓在爭(zhēng)斗時(shí)的“點(diǎn)到為止”

③ 用警告的語(yǔ)氣讀讀引號(hào)里的句子，想想為什么要用上“似乎”一詞?

3、羅賓完全可以置入侵者于死地，但它沒(méi)有這樣做，這就是“點(diǎn)到為止”。

合作朗讀入侵者和羅賓爭(zhēng)斗的回合。

1、動(dòng)物學(xué)家通過(guò)一個(gè)真實(shí)的事例告訴我們這樣的一個(gè)結(jié)論——鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。(齊讀)

2、拓展延伸：收集動(dòng)物學(xué)家寫(xiě)的其他動(dòng)物的奇聞?shì)W事，在下一節(jié)課交流。

鱷魚(yú)課件 篇9

鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教學(xué)反思

一、文本的解讀：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。一只鱷魚(yú)患了蛀牙，去看醫(yī)生，它不斷在心里對(duì)著自己嘀咕“我真的不想看到他，但是我非看不可。”而診所里的牙醫(yī)也在想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！彼麄兿嗷峙?，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚(yú)只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子為它治療。此刻文本中兩個(gè)畫(huà)面對(duì)話一模一樣，但是心理活動(dòng)卻完全不一樣，這種反差不禁讓人開(kāi)懷大笑。鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。這是一種快樂(lè)的略帶諷刺意味的生活教育。

二、目標(biāo)達(dá)成

1趣味橫生的故事，興致盎然的閱讀。

在翻開(kāi)書(shū)本的第1頁(yè)時(shí)，學(xué)生們就對(duì)這只看起來(lái)笨拙可愛(ài)、棕色的鱷魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“怎么鱷魚(yú)是棕色的？不是綠色的嗎？”只有一圈頭發(fā)，紅紅臉的牙醫(yī)的出現(xiàn)更讓孩子們?nèi)炭〔唤?。故事便在大家的其中的開(kāi)始了?！拔艺娴牟幌肟吹剿俏曳强床豢伞摈{魚(yú)不想見(jiàn)誰(shuí)呀？為什么有非看不可？引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)地觀察鱷魚(yú)的表情動(dòng)作，孩子們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)“害怕看牙醫(yī)，拔牙很疼的?！备鶕?jù)畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們的小手林立。接著帶著他們學(xué)著鱷魚(yú)的樣子，捂著臉蛋“呀呀”喊疼，課堂上笑聲連連，似乎真的與這只鱷魚(yú)一起患牙病了。學(xué)生在一開(kāi)始就投入濃烈的興趣，而接下去可愛(ài)牙醫(yī)的出現(xiàn)，與鱷魚(yú)一模一樣的對(duì)話，卻完全不一樣的.心理活動(dòng)及表情動(dòng)作，這種反差更是不禁讓大家開(kāi)懷大笑。

2自覺(jué)發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話

故事在一邊慢慢地呈現(xiàn)，一邊娓娓地訴來(lái)時(shí)，部分學(xué)生自覺(jué)地意識(shí)到故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)的對(duì)話竟是一模一樣的，提出“老師，為什么鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話都是一樣的？”學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，收到了老師的大大表?yè)P(yáng)。一方面欣賞于他對(duì)閱讀故事書(shū)的自覺(jué)意識(shí)，一方面因他的大膽發(fā)言而高興。于是不疾不徐地引導(dǎo)道：“是呀，他們的對(duì)話是一模一樣的，你們仔細(xì)再看看，他們心里的想法一樣嗎？”接著部分學(xué)生扮演鱷魚(yú)，說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，部分學(xué)生扮演牙醫(yī)，也道出自己的想法。再延伸“你們?cè)偌?xì)細(xì)地看他們的表情、動(dòng)作，再來(lái)猜猜他們真的想法?！庇质且惠唽?duì)圖書(shū)細(xì)細(xì)的品味。

3情感升華，聯(lián)系自身，遷移習(xí)慣。

在笑聲陣陣的一同閱讀中，學(xué)生們體會(huì)到了鱷魚(yú)最后的話“我明年真的不想再看到他……”老師一句“為什么呢？”引發(fā)了學(xué)生對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，并在紛紛的表達(dá)中，道出了保護(hù)好自身牙齒的重要性。

鱷魚(yú)課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容

2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。

3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

2、牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié)：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物

（2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？

小結(jié)：原來(lái)，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

（3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案

（4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認(rèn)讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。

師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！

（二）通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）

（1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì)想什么呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。

師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）

（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。

師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）

（3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫(yī)怎么想？

幼兒集體再說(shuō)一遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫(yī)說(shuō)話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。

(4）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的`？

（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

師：牙醫(yī)打開(kāi)門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？

師：鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？

（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）

（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）

（6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕的樣子

（7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

小結(jié)：鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？

B、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）

（1）補(bǔ)牙開(kāi)始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì)說(shuō)什么想什么？

（2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？

提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的

（3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，

C、補(bǔ)牙后

（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）

（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？

（四）嘗試表演

（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

（2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）

（3）評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）

鱷魚(yú)課件 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

3、理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解圖書(shū)的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

這本書(shū)的書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

（二）通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：

鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚(yú)想什么？鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）

鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：

他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：

鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？

為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（五）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）

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