這篇文章將為大家深入分析“鱷魚課件”的不同面向和角度,我們希望本文能夠啟示您并給您帶來一些靈感。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。
通過看看、想想、說說,給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。
通過完整講述,進一步體驗故事的幽默有趣,同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。
活動目標:
1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
活動重、難點:
理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程:
一、出示PPT1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
二、通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:
(一)補牙前PPT2——PPT5:
1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)
3、為什么牙醫(yī)非看不可?
4、于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
5、鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)
6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?
7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
(二)補牙時PPT6——PPT9:
1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
2、補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。
3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論,互相說一說發(fā)生了什么!
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。
(三)補牙后PPT10——PPT12:
1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事:
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)
活動目標:
1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。
2. 愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3. 讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4. 學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。
活動過程:
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))
師:今天老師給小朋友們帶來了一個故事,故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間,故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片,故事講述
1.鱷魚牙疼的原因
師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
師小結(jié):鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。
2.保護牙齒的方法
師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)
師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)
師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動,《刷牙歌》
師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌
小牙刷,手中拿,
我呀張開小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒蛀牙。
教學(xué)反思:
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT,通過觀察PPT,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒幽繕嘶具_成,但是細細想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗,在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富,動作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案?;顒雍笙胂耄@個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!
教學(xué)目標
1、理解故事,能根據(jù)故事情節(jié)展開想象,完整清楚的表達自己的想法。
2、具有初步的理財意識。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點與難點
重點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)故事情節(jié)展開合理想象。
難點:幫助幼兒掌握一些最基本的理財知識,有初步的理財意識。
教學(xué)準備
1、物質(zhì)準備:PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元2元紙幣、1元硬幣、筆。
2、幼兒前期經(jīng)驗準備:幼兒認識過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的經(jīng)驗。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放PPT1
師:今天老師帶來了一張圖片,能認出圖片上的動物嗎?
幼:鱷魚
師:你從哪里看出來?
幼:尖尖的牙齒
師:鱷魚有一副尖銳的牙齒,給你們怎樣的感覺?
幼:很兇……
師:今天的故事就發(fā)生在這條看似兇猛的鱷魚身上。
播放PPT2(聽故事)
師:1)這樣的想法到底對嗎?說說你的理由?
幼:要還給主人。
師:不是自己的東西就應(yīng)該無歸原主。
過渡:那我們的小鱷魚是怎么想的呢?
播放PPT3可是小鱷魚決定要去找錢包的主人
小結(jié):原來看似兇猛的小鱷魚和你們一樣,都有著一個誠實的心。
二、理解故事、預(yù)測發(fā)展
(一)自主閱讀,猜測故事情節(jié)。
師:但是小鱷魚在尋找錢包主人的路上會遇到了3件事情,我們分成3個小組,每個小組仔細閱讀一件事情,待會把你們小組看的這件事情告訴大家。
師:請第一小組來介紹一下,小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)
師:小鱷魚會用這錢幫助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)
小結(jié):小鱷魚堅持自己的想法,不是自己的東西堅決不能用。
師:小鱷魚遇到的第二件事情?(請一名幼兒介紹)
師:你們都相信小鱷魚能控制自己,不去買漂亮的鞋子嗎?來聽聽到底怎么回事吧!(聽故事)
師:小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時,她是怎么想的呀?
幼:她想從錢包里拿出一點錢出來……
小結(jié):是呀,小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了,不過好在最后還是控制住了自己不好的想法。
師:接下去,還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能控制住自己嗎?(請一名幼兒介紹)
幼:小鱷魚在飲料點,很渴……
師:小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)
小結(jié):面對這么多的誘惑,小鱷魚還能堅持到最后,控制住自己,真不是一件容易的事情。
師:其實生活中也有許多事情要我們像小鱷魚一樣學(xué)會控制的,你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要控制的)
(幼兒自由回答)
小結(jié):生活中需要我們控制的事情還真不少,看來呀,你們真的長大了。
過渡:那最終小鱷魚找到錢包的主人了嗎?我們接著往下聽。
(二)互動討論,經(jīng)驗再現(xiàn)
1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)
師:分享、消費、投資理解這三個詞語嗎?
幼:分享就是把好吃的東西和大家一起吃。
師:和別人共同享受,還有補充嗎?
師:有時候,一件高興的事,一份好的心情同樣也可以和朋友一起分享的`。
師:那消費呢?
幼:買東西
師:給自己買需要的東西。
師:知道什么是投資嗎?
幼:股票、買房子、做生意……
師:投資就是讓錢生錢,把小錢變成大錢。
2、播放PPT8
師:小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示,幫助幼兒已有經(jīng)驗再現(xiàn))
幼兒:分享里的錢會去幫助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……
師:小鱷魚說謝謝你們給它這么多建議,到底做什么投資?它還得仔細考慮一下。
三、小組操作,分配錢幣
(一)播放PPT9介紹人民幣
師:如果你們也像小鱷魚一樣有一筆錢,你準備怎么用呢?(幼兒自由回答)
師:這些錢都認識嗎?有什么不一樣?
小結(jié):人民幣有紙幣和硬幣,不同面值的人民幣,它的顏色,形狀、大小都不一樣。
(二)分組操作,分配錢幣、并記錄
1、交代要求:現(xiàn)在我們四人一組、先商量、再分配,并在信封上做好記錄。
(現(xiàn)在我們四人一組每組都準備了三個信封,請你們先商量這些錢要去干什么,然后再分配這三個信封,最后在每個信封上寫上金額。)
師:先商量什么?(這些錢準備去干什么,怎么分配這三個信封;)
2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的分配結(jié)果記錄在記錄紙上)
3、統(tǒng)計每個小組的分配情況
師:現(xiàn)在我們來交流一下你們的分配情況吧。
小結(jié):第一組分享最多,看來你們比較有愛心,第二組消費最多,比較懂得生活哦,第三組投資最多,是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上的標記)
四、情感遷移,回歸生活
師:哪個小組來介紹一下,你們準備把每個信封里的錢去干什么呢?
小結(jié):其實我們每個小組都分配了三個信封,在自己享受的同時,還不忘記與別人分享,不過,不是每個人做了善事,都會有回報的,但是我們每個人都應(yīng)該有一顆公益的心。
1、在情境游戲中,發(fā)展走、爬、跳、拉、抓等技能,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、訓(xùn)練上肢力量,初步掌握節(jié)奏體位(前后左右)的感知覺能力。
3、培養(yǎng)克服困難的精神以及團隊協(xié)作的能力。
大小墊子若干、毛巾若干,自備音樂。
一、熱身運動尋找鱷魚。
在游覽鱷魚湖的情境活動中進行熱身運動,帶領(lǐng)幼兒進行走、跳、爬等動作練習(xí)。
二、游戲活動鱷魚來了。
1、鱷魚睡了(誘導(dǎo)幼兒克服困難,用不同方式越過鱷魚)
引導(dǎo)幼兒在不觸碰鱷魚的情況下,用跳、跨、爬等方式從鱷魚身上過去。隨著鱷魚變換不同的睡覺姿勢,引導(dǎo)幼兒探索不同的行進方式。
2、鱷魚醒了(鼓勵幼兒與鱷魚進行勇敢有力地對抗)
引導(dǎo)幼兒嘗試用手抓住墊子與鱷魚進行對抗。
幼兒依次一列橫隊躲到圍墻墊子后面,用雙手牢牢抓住墊子,防止圍墻墊子倒塌,要求幼兒守護好圍墻墊子,承受推搡、牽拉、沖擊、擊打等力量。
3、鱷魚上岸了(引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位行進走、跑動作,發(fā)展上肢力量)
轟隆隆,快下雨了,撐起小傘墊子,訓(xùn)練上肢力量和同伴合作行進跑。以鱷魚上岸,引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位的行進走、跑動作。
三、放松運動,呼吸調(diào)整,自然結(jié)束。
《鱷魚的爭斗》是三年級新教材中的一篇課文,生動而具體地記敘了德國動物學(xué)家在東非的一個火山湖畔,觀察到了鱷魚羅賓和入侵者之間的爭斗。后來,他又經(jīng)過長期地觀察和研究,得出了鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止的結(jié)論。因此整堂課是緊緊圍繞“鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止?!边@句話展開的。
一、注重詞語的理解。
這篇課文用詞準確生動,在教學(xué)中我以抓住重點詞語作為學(xué)習(xí)閱讀的主要方法。抓住重點詞語,通過聯(lián)系上下文理解“興風(fēng)作浪”;運用查字典的`辦法,抓關(guān)鍵字理解“俗”,理解“約定俗成”;通過自述合并法理解“技不如人”。文中還有許多描寫鱷魚興風(fēng)作浪的動詞,我則通過讓學(xué)生在運用中理解積累。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
我在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,緊扣課文的語言文字,通過抓住課文的重點句子,特別是體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵句子進行教學(xué),文中有幾句句子準確地表達了“點到為止”的含義,我先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的矛盾之處,并提出自己的疑問,然后通過引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)學(xué)生自己分析問題,解決問題。
三、利用文本,讀寫結(jié)合。
本文中的語言規(guī)范、精彩,積累運用課文的語言,有助于豐富學(xué)生的語言,更能發(fā)展學(xué)生的語言。本文中一系列的動詞和句子寫出了鱷魚爭斗時的激烈。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀看錄像,使學(xué)生直觀感受到鱷魚爭斗時場面,給每個學(xué)生留下了深刻的印象,讓學(xué)生體會出文本語言的準確、生動;通過多種形式的朗讀,如抓關(guān)鍵字、詞的讀,指名反復(fù)練讀羅賓警告入侵者的語句;教師渲染氣氛的引讀,學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的有感情讀……層層深入,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上了解兇殘的鱷魚在同類的爭斗中只是點到為止的特點。更促使學(xué)生在深情誦讀中用心靈和文本直接對話,從而領(lǐng)會了文本的言外之意,意外之境,同類之間和諧共生才是美好的。并且要求學(xué)生用上“躍、拍賤、噴吐、血盆大口、吼叫”把羅賓興風(fēng)作浪的樣子說具體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積累和運用語言的機會,使學(xué)生把文本中的語言內(nèi)化為自己的語言,不僅提高了學(xué)生的理解能力,還提高了學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。
一、活動目標:
1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動重難點:
重點:理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒。
難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
三、活動準備:
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動過程:
(一)出示PPT2,引出故事:
孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
(二)通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:
1、補牙前PPT3——PPT7:
鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鱷魚想什么?鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?
于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的'。)
鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
2、補牙時PPT8——PPT12:
他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9-12)
3、補牙后PPT13——PPT15:
鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?
為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?
(四)完整欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
(五)懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)
活動名稱:鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕
活動目標:
1、樂于和老師一起觀察繪本PPT,仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3.懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動重難點:
重點: 樂于和老師一起觀察繪本PPT,仔細觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。
難點:發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。 活動準備:繪本PPT
活動過程:
(一)出示鱷魚,激發(fā)興趣,引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師:(打開PPT看圖1)小朋友,今天老師帶了位特別的客人來,看,是誰?原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細觀察:可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢? 師:對啊,小鱷魚牙疼了,該怎么辦呢?
2、觀察封面。(看圖2)
師:今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來,看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
(二)引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,大膽表述,理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。 (圖片3、4):小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他 但是我非看不可?!眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
(圖5)咚咚 (點擊敲門聲鏈接),這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷
魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可?!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語氣:害怕,堅定的責(zé)任心)請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī),表演一下。
(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看 他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的,嘴巴也張開了。)(個別幼兒模擬)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳,他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲,學(xué)一學(xué)。
(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面,鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋??(他們都很害怕。)是的,鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī),好嗎?
(圖8)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕?!摈{魚害怕什么?牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)
(圖9)鱷魚張開嘴巴說:我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來,并模仿)鱷魚說的時候是非常剛強的,我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說:我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣:堅定)
(圖10)鱷魚說:“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補牙的時候很疼。)牙醫(yī)也說:“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)
(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)
(圖13)鱷魚被弄痛后,想:“不用太久了吧?!毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想:“不用太久了吧。”(語氣:無奈)
(圖14)終于好了,他們的表情是什么樣了?
(圖15)牙齒補好了,鱷魚會對牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!
明年再見!”牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”希奇,牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?
(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想:“我明年真的不想再看到它?!毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么?其實他想:“我明年真的不想再看到它?!?(圖17)假如你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢?鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙?!保ㄕZ氣:負責(zé)任)
(三)第二遍看繪本PPT,理解重復(fù)句子,以表演的形式,進行角色對話的學(xué)習(xí),體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事,再看的過程中,請你仔細聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方,又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)
2.學(xué)說重復(fù)對話部分:我們邊看邊表演:由配班老師讀旁白部分,師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī),師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話,并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
結(jié)束活動、體驗生活
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢?(懂得愛牙,每天刷牙,飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上,繪畫書真好看,下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案【2】
一、活動理念:
在新生活教育理念的指導(dǎo)下,我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念,我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題,進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中,享受了閱讀的樂趣,提高了自主閱讀的能力,“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持?!恩{魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動之一。
二、活動目標:
1.在親子閱讀、親子表演活動中,感受親子閱讀的樂趣,進而喜歡親子閱讀活動。
2.在家長引導(dǎo)下,幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等,理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容,并大膽講述、表演。3.指導(dǎo)家長與孩子共讀,學(xué)習(xí)提問,嘗試和孩子一起表演。認讀相關(guān)漢字:鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性,要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
三、活動準備:
1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。
2.繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本,漢字卡片:鱷魚、牙醫(yī)、怕怕、刷牙。
3.鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套,“親子閱讀指導(dǎo)要點”掛圖一張。
4.節(jié)奏明快的音樂,錄音機。
四、活動過程:
(一)導(dǎo)入。
我們的爸爸、媽媽很忙,但擠出時間來和我們一起看書、上課,希望我們做個愛書的孩子,我們親親字的爸爸、媽媽,謝謝他們!
(二)引導(dǎo)親子共讀。
1.今天我們讀這本書,看看封面上有誰?(根據(jù)孩子的回答出示漢字:鱷魚、牙醫(yī))
這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》(用漢字卡片組成書名),鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的,他們會怕誰呀?為什么會害怕?
2.下面請小朋友先自己看書,看看書里講了什么有趣的事情,張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。
3.共讀指導(dǎo)。
看事先準備好的親子共讀指導(dǎo)要點:
①根據(jù)書的順序逐頁翻看,從角色的表情、動作、語言、神態(tài)、所處方位等角度,細致地觀察,鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。
②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)的表情、動作等。
③適當提問,引導(dǎo)觀察、想象、表達。
提問參考:
鱷魚不想看到誰,但非看不可?為什么?
牙醫(yī)不想看到誰,但非看不可?為什么?
倆人見面后,發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫面?
鱷魚牙齒補好了,他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見面或少見面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書,你看出鱷魚怕誰?牙醫(yī)怕誰?為什么互相害怕?
2.鱷魚和牙醫(yī)互相害怕,但是還得在一起,你看到哪些有趣的畫面?(可以學(xué)學(xué)動作,還可以請家長和幼兒上來表演)
3.小結(jié)。
小朋友和家長朋友們都有進步了,會看書,能仔細觀察畫面了,還能大膽地說,真棒!
(四)師、幼、家長共讀。
我還要請出兩個客人,他們是誰?(出示鱷魚、牙醫(yī)的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶,給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事,大家可以一邊聽一邊看看書。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶,你和你的爸爸媽媽商量,一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī),邊翻書邊大膽地表演故事。
(六)親子律動:刷牙。
鱷魚為什么蛀牙?
我們要做個早晚認真刷牙的孩子,就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。
五、活動反思:
1.繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果,讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時,有了明確的目的和方向,提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。
3.親子表演時,家長和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作,笑聲不斷,孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動,有好幾個是奶奶來的,在活動中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動的順利開展也有她們的功勞。
教學(xué)目標:
1、認識本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨,頜”9個生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點到為止”等詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。通過抓住關(guān)鍵詞“興風(fēng)作浪”和“點到為止”了解鱷魚爭斗時的特點和它們之間約定俗成的規(guī)矩。
3、激起對動物的興趣,感受動物學(xué)家的科學(xué)精神。
教學(xué)重點:
認識本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨,頜”9個生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點到為止”等詞語的意思。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,在讀寫中懂得鱷魚爭斗的特點:“鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止?!?/p>
1、播放鱷魚的視頻(2分鐘預(yù)備鈴聲時),板書“鱷魚”,學(xué)生交流有關(guān)鱷魚的知識。
3、鱷魚在我們大多數(shù)人的眼中是讓人心驚膽戰(zhàn)的獵手,他們之間也經(jīng)常會發(fā)生一些爭斗。(補充完整課題)這節(jié)課我們就和動物學(xué)家一起去仔細觀察——鱷魚的爭斗(齊讀課題)
1、根據(jù)要求,自由朗讀課文 ?
自學(xué)要求;
①自己輕聲讀課文,注意讀準字音、讀通句子。
②完成填空:動物學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),鱷魚間有一個約定俗成的規(guī)矩:_________________________。在一次觀察兩條鱷魚的爭斗時,他們又發(fā)現(xiàn)________________________________,經(jīng)過長期的觀察和研究這個結(jié)論也得以證實。
興風(fēng)作浪”
1、“興風(fēng)作浪”在字典中的解釋是什么?在文中“興風(fēng)作浪”又是什么意思 呢?默讀課文第2、3小節(jié),用直線劃出有關(guān)句子。
入侵者一直游到它的面前,高高地躍出水面,落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水,還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。 ? 羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪,對手一看技不如 人,立即箭一般地迅速逃離。 ① 看看課文是怎樣把入侵者和羅賓興風(fēng)作浪的樣子寫具體的,你能找到有關(guān)動詞來說說看嗎?(隨機板書:躍出、拍濺、噴吐、張開、吼叫、掀起) 總結(jié):看來,聯(lián)系上下文也是理解詞語的一個好方法。
② 關(guān)注動詞,現(xiàn)在你能不能通過朗讀把鱷魚興風(fēng)作浪時的氣勢讀出來呢?
3、按照鱷魚間約定俗成的規(guī)矩,這一回合的爭斗羅賓勝了。入侵者一看—— 技不如人,立即——箭一般地迅速逃離。
① 理解詞語“約定俗成”,通過查字典理解關(guān)鍵字“俗”,再用自己的話說說“約定俗成”的意思。
4、入侵者開始時氣焰囂張,而此刻卻是迅速逃離,它的心理活動會有怎樣的 變化呢?你能動動腦筋完成說話聯(lián)系嗎? 入侵者一直游到它的面前,高高地躍出水面,落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水,還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。它心想:__________________________。結(jié)果一看技不如人,它又想:______________。于是立即箭一般地迅速逃離。
5、讓我們再一次齊讀句子,感受鱷魚爭斗時的“興風(fēng)作浪”
“點到為止”
1、按理來說羅賓和入侵者的爭斗最后應(yīng)該是你死我活的結(jié)局,但它們之間卻 還有一個規(guī)矩“點到為止”。再默讀課文第三節(jié),用曲線劃出羅賓是如何在爭斗時“點到為止”的。
2、交流出示 ?
羅賓不理會它,還是張開大嘴,但是并沒有咬對方的喉嚨,只是把它的 左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去,僅僅是保持這種狀態(tài),并且持續(xù)了大約5分鐘。這似乎在警告對方:“只要我的上下頜一合攏,你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來,那就不客氣了?!?/p>
① 自由讀句子,你從哪些字詞中可以看出他們的爭斗是“點到為止”的?(板書:沒有咬喉嚨,置于??之間,不咬下去)
② 師生合作讀句子,體會羅賓在爭斗時的“點到為止”
③ 用警告的語氣讀讀引號里的句子,想想為什么要用上“似乎”一詞?
3、羅賓完全可以置入侵者于死地,但它沒有這樣做,這就是“點到為止”。
合作朗讀入侵者和羅賓爭斗的回合。
1、動物學(xué)家通過一個真實的事例告訴我們這樣的一個結(jié)論——鱷魚雖然很兇殘,但在同類爭斗時從來不拼個你死我活,而只是點到為止。(齊讀)
2、拓展延伸:收集動物學(xué)家寫的其他動物的奇聞軼事,在下一節(jié)課交流。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教學(xué)反思
一、文本的解讀:
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量,用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。一只鱷魚患了蛀牙,去看醫(yī)生,它不斷在心里對著自己嘀咕“我真的不想看到他,但是我非看不可?!倍\所里的牙醫(yī)也在想:“我真的不想看到他,但是我非看不可?!彼麄兿嗷峙?,可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)的擺弄,而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子為它治療。此刻文本中兩個畫面對話一模一樣,但是心理活動卻完全不一樣,這種反差不禁讓人開懷大笑。鱷魚都知道該刷牙,小朋友就更應(yīng)該自覺了。這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育。
二、目標達成
1趣味橫生的故事,興致盎然的閱讀。
在翻開書本的第1頁時,學(xué)生們就對這只看起來笨拙可愛、棕色的鱷魚產(chǎn)生了濃厚的興趣,“怎么鱷魚是棕色的?不是綠色的嗎?”只有一圈頭發(fā),紅紅臉的牙醫(yī)的出現(xiàn)更讓孩子們?nèi)炭〔唤?。故事便在大家的其中的開始了?!拔艺娴牟幌肟吹剿?,但是我非看不可……”鱷魚不想見誰呀?為什么有非看不可?引導(dǎo)孩子細細地觀察鱷魚的表情動作,孩子們紛紛發(fā)表自己的意見“害怕看牙醫(yī),拔牙很疼的?!备鶕?jù)畫面,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們的小手林立。接著帶著他們學(xué)著鱷魚的樣子,捂著臉蛋“呀呀”喊疼,課堂上笑聲連連,似乎真的與這只鱷魚一起患牙病了。學(xué)生在一開始就投入濃烈的興趣,而接下去可愛牙醫(yī)的出現(xiàn),與鱷魚一模一樣的對話,卻完全不一樣的.心理活動及表情動作,這種反差更是不禁讓大家開懷大笑。
2自覺發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話
故事在一邊慢慢地呈現(xiàn),一邊娓娓地訴來時,部分學(xué)生自覺地意識到故事中鱷魚和牙醫(yī)的對話竟是一模一樣的,提出“老師,為什么鱷魚和牙醫(yī)的說話都是一樣的?”學(xué)生的發(fā)現(xiàn),收到了老師的大大表揚。一方面欣賞于他對閱讀故事書的自覺意識,一方面因他的大膽發(fā)言而高興。于是不疾不徐地引導(dǎo)道:“是呀,他們的對話是一模一樣的,你們仔細再看看,他們心里的想法一樣嗎?”接著部分學(xué)生扮演鱷魚,說出自己內(nèi)心的感受,部分學(xué)生扮演牙醫(yī),也道出自己的想法。再延伸“你們再細細地看他們的表情、動作,再來猜猜他們真的想法?!庇质且惠唽D書細細的品味。
3情感升華,聯(lián)系自身,遷移習(xí)慣。
在笑聲陣陣的一同閱讀中,學(xué)生們體會到了鱷魚最后的話“我明年真的不想再看到他……”老師一句“為什么呢?”引發(fā)了學(xué)生對自身經(jīng)驗的聯(lián)想,并在紛紛的表達中,道出了保護好自身牙齒的重要性。
活動目標
1、看看說說,理解故事內(nèi)容
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備:
1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾
活動過程:
(一)鏈接生活經(jīng)驗,引起興趣,導(dǎo)入活動。
(1)師:今天老師給大家講一個有關(guān)鱷魚的故事,在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物?(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結(jié):原來鱷魚是個可怕的動物
(2)師:看!誰來了?演示課件(鱷魚)鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫(yī))師:看!這邊有一個真正的牙醫(yī)(演示課件牙醫(yī))你有沒有去看過牙醫(yī)?牙醫(yī)怎么給你看的?可怕嗎?
小結(jié):原來,看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
(3)師:你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)?牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙?我們來找答案
(4)演示課件,出現(xiàn)故事封面,認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師:那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?我們一起來看一看書吧!
(二)通過觀看畫面的情節(jié),理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,
A、看牙醫(yī)前(逐幅觀察)
(1)師:鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,你們猜它心里會想什么呢?
引導(dǎo)幼兒說出:“我真的不想看到他,但我非看不可?!奔w、個別學(xué)說。
師:鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)?為什么又非看不可?
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢?猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可?!奔w、個別學(xué)說。
師:牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀?。ㄕZ氣:害怕,堅定的責(zé)任)
(3)師:鱷魚怎么想?牙醫(yī)怎么想?
幼兒集體再說一遍,引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈,牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。
(4)師:于是牙醫(yī)打開門一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫(yī)害怕的`?
(斜著眼角看著門外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)
師:牙醫(yī)打開門一看,啊,我一定得去嗎?牙醫(yī)是怎么說的?
師:鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來的?
(眼睛不敢正視,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來鱷魚也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)
(5)師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣?(一模一樣)
(6)師:你害怕時會怎樣?你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子
(7)師:鱷魚坐到椅子上,他們準備干什么了?這時鱷魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
小結(jié):鱷魚要去看牙醫(yī)了,鱷魚怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚來了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
B、補牙時(同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙)
(1)補牙開始了,這會兒發(fā)生了什么事?,我們繼續(xù)往下看。
師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說一說發(fā)生了什么?可能會說什么想什么?
(2)個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事?
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的
(3)我們一起來把四幅圖的事情講清楚,
C、補牙后
(1)鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)什么呢?(多謝您啦!明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?(我明年真的不想再看到它)牙醫(yī)會怎么說呢?”其實他也在想什么?引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述(語氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會對他說什么?(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢?(鱷魚說:所以我一定不要忘記刷牙)(語氣:負責(zé)任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺得那兒有趣?
(四)嘗試表演
(1)幼兒準備(二人一組商量,一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī),大膽表演故事)。
(2)表演(個別小組戴上頭飾上臺)
(3)評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)
一、活動目標:
1、樂于參與活動,體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒,初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動重難點:
重點:理解圖書的內(nèi)容,懂得要愛護自己的牙齒。
難點:能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話,并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
三、活動準備:
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動過程:
(一)出示PPT2,引出故事:
孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
(二)通過PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話:
1、補牙前PPT3——PPT7:
鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鱷魚想什么?鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)為什么牙醫(yī)非看不可?
于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)
鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
2、補牙時PPT8——PPT12:
他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。(出示四張圖片ppt9-12)
3、補牙后PPT13——PPT15:
鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?
為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?
(四)完整欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
(五)懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)
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俗話說,磨刀不誤砍柴工。當幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?也許"鱷魚課件"就是你要找的,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁?;顒?..
教案課件是老師需要精心準備的東西,這就需要老師花費心思去制作。制作精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,那么如何撰寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢?如果您想更加深入地了解“小貓釣魚課件”,請跟隨幼兒教師教育網(wǎng)一起學(xué)習(xí)吧。同時,請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站,獲取更多實用的信息!...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?小編花時間專門編輯了餐飲課件,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!教學(xué)要求1.采用多種方式觀察、了...
1、鱷魚和鱷魚鳥的故事 在美麗的湖邊,住著一條鱷魚。鱷魚有一張超大超大的嘴,嘴里有兩排鋒利的牙齒,身上的皮膚坑坑洼洼的。 “哎呀,長得真恐怖啊??熳唛_!不和你這個丑八怪一起玩!”小動物們都說。 聽到這...
俗話說,不打無準備之仗。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?小編推薦你不妨讀一下信客的課件匯集十一篇,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!信客余秋雨教學(xué)目標1.把握文章脈...