我們喜歡把自己的日常寫到作文之中,通過(guò)寫作文可以提高概括能力和邏輯能力。寫好一篇作文,除了用華麗的辭藻,表達(dá)真情實(shí)感也是很重要的,那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的“生命生命讀后感必備七篇 ”,僅供參考,歡迎閱讀。
努力的爭(zhēng)取這一份握得住的幸福。因?yàn)椴幌?,辜?fù)那一片赤誠(chéng)心里鐫刻的赤誠(chéng)希望,心靈的貼近,無(wú)須華麗的辭藻,無(wú)須甜蜜的話語(yǔ),默默的,藏在心里,無(wú)聲的交流,那一種讓心靈顫動(dòng)的情感,從文字,到音樂(lè)、到心情,無(wú)一不讓我覺(jué)得暖暖,從內(nèi)心深處……刻意了,反而不自然,有了這樣的前提,交往起來(lái)就沒(méi)有了尷尬,會(huì)心的微笑,憂傷的眼淚,真誠(chéng)的思念,就那么坦坦蕩蕩的表達(dá)。從此,那些過(guò)往,銘刻在記憶里,不會(huì)消失,即使淡去,也有著剪不斷喜愛(ài)的痕跡。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的感恩著,因?yàn)槲矣龅搅四?,你給我的信心和勇氣,你給我的靈感和思緒,帶著花兒的芬芳,鐫刻在我的生命里,永不褪色,每一個(gè)片段就是一朵花瓣,難以忘記。珍惜著,這樣的幸福。時(shí)光,帶著美麗行走,那些過(guò)往,仍然記得,用文字訴說(shuō)的心情還在,所以,我一直在等,一直努力的珍惜這樣一份永久。真的,你感受到了嗎?幸福,是可以等待到的,但,一定還要加上努力。
我感受到了,因?yàn)槟愕哪且环菖?,所以我倍加珍惜這樣一份等待,然后,歲月為我沉淀下來(lái)的,是帶著濃郁花香的美好。付出不了什么,內(nèi)心里總有著深深的歉意,莫名地,常常的想起,其實(shí),我們能握住的只是身邊那雙平凡的手,感到溫暖,然后微笑,才知道,該珍惜的人一定要珍惜,該感激的人也一定要感激,懂得了距離的可貴,便也安心了這樣的相遇,總覺(jué)得,這樣,就好,深深的緣,淺淺的思念,總是縈繞在心間。夜,靜靜的,因?yàn)樵谖淖掷飸严耄?,暖暖的,因?yàn)楸舜藷o(wú)私的給予,無(wú)須感謝,卻還要感謝,因?yàn)樾牡纳钐?,始終珍藏著,那一種緣份和因緣而生的那一種淡淡的喜愛(ài)提問(wèn)者:sq13142620—魔法學(xué)徒一級(jí)最佳答案感恩的心的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會(huì)出現(xiàn)粉紅。一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅,也就有了美好的人生。父母的苦不是我們所能想象出來(lái)的,多少次,深夜里他們將我們送入醫(yī)院;多少次,風(fēng)雨中他們盼望著我們趕快回家;多少次,月光下他們教給我們做人的道理;多少次,……"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉,"父母的恩情深似海,我們要時(shí)刻懷著感恩的心,積極地回報(bào)我們的父母。人的一生就是感恩的一生,我們沐浴著別人的恩澤而來(lái),感恩是我們一生的使命,讓我們以感恩的心將我們的愛(ài)撒向這個(gè)世界。
近日,根據(jù)單位統(tǒng)一安排,個(gè)人認(rèn)真學(xué)***團(tuán)董事長(zhǎng)李勇的《生命中可以承受的重》一文,文章語(yǔ)言樸實(shí),內(nèi)容雋永,讀后感嘆心得頗多,思想的深處久久不能平靜。
在《生命中可以承受的重》一文中,真實(shí)的記敘了董事長(zhǎng)李勇先生如何戰(zhàn)勝病魔,如何克服病魔,勇于挑戰(zhàn),干事創(chuàng)業(yè)的一種的精神,字里行間樸實(shí)無(wú)華,精神品質(zhì)十分高貴,這就是值得我們認(rèn)真去學(xué)***。
新知集團(tuán),這個(gè)1991年誕生的企業(yè),同時(shí)也是我們每位新知人共同的家,她經(jīng)歷20余載的發(fā)展,可謂篳路藍(lán)縷,以啟山林,一步一個(gè)腳印,到目前逐漸成為一家業(yè)務(wù)覆蓋國(guó)內(nèi)國(guó)際,擁有59個(gè)連鎖書城,經(jīng)營(yíng)總面積達(dá)16萬(wàn)多平方米,圖書經(jīng)營(yíng)品種約三十萬(wàn)種,職工2千余人的現(xiàn)代化、國(guó)際化連鎖圖書及音像制品發(fā)行集團(tuán),成為了圖書及音像行業(yè)逐漸興起的一顆新星。
現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)十分殘酷,企業(yè)在發(fā)展和壯大的過(guò)程中,也必將會(huì)困境不少,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,如何抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),靠的就是企業(yè)上下的精神面貌,靠的就是企業(yè)的內(nèi)涵實(shí)力,回顧新知的發(fā)展,當(dāng)翻開新知以前的歷史之頁(yè)時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn):
新知的一路走來(lái),遇過(guò)風(fēng),有過(guò)雨,但在新知人的面前,既是在大的風(fēng)雨,都無(wú)法阻擋住新知人永不停歇的前進(jìn)步伐,因?yàn)椋谛轮说纳砩嫌幸环N永不竭盡愛(ài)崗拼搏的職業(yè)精神,至上而下均是如此,也正是因?yàn)橛辛诉@股職業(yè)進(jìn)取精神,促進(jìn)著每位新知人一路向前,新知的事業(yè)越來(lái)越好!
新知的一路走來(lái),無(wú)論前方是千山萬(wàn)水,是溝壑縱橫,新知人總是鍥而不舍,憑借著心中的那股信念,支持和推動(dòng)著前進(jìn)的步伐,讓新知戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困境,實(shí)現(xiàn)了一次次的輝煌,路越走越寬,路越走越遠(yuǎn)。
新知的一路走來(lái),從剛剛起步到目前的茁壯成長(zhǎng),企業(yè)的運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)也實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?;投嘣牧己脩B(tài)勢(shì),無(wú)論是圖書連鎖產(chǎn)業(yè)、還是麗江雪桃產(chǎn)業(yè)、亦或韶山藏書樓項(xiàng)目,都碩果累累,靠的是新知人的不畏險(xiǎn)困,勇于創(chuàng)新的精神,也正是憑借這股力量的支持,新知實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)做大的戰(zhàn)略目標(biāo)。
作為一名普通的新知人,我深深的為我們自己的企業(yè)新知感到驕傲,更感榮幸,新知的發(fā)展離不開這種精氣神,敢拼敢闖,愛(ài)崗敬業(yè),有了這股精氣神,每位新知人深深的感受到前程的光明,更感受到新知無(wú)限的未來(lái)。
《張艷梅習(xí)慣了老師的各種工作,上課、備課、改作業(yè),一天都在忙忙碌碌中度過(guò),漸漸的,看書的時(shí)間也少了。最近,我總是在想孩子們需要什么樣的老師。教師的工作是教書育人。但我們?nèi)绾尾拍芨钊氲亓私馑麄?,走進(jìn)它們,讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的推薦,利用假期時(shí)間,我拜讀了《給生命涂上愛(ài)的底色》,我感到愛(ài)是心的呼喚,是人間的春風(fēng),師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn),愛(ài)得越深,奉獻(xiàn)得越多,正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開放,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。
教師給予學(xué)生的是知識(shí)、智慧、時(shí)間和精力。我們期望的是學(xué)生的早期成長(zhǎng)和天賦。這種愛(ài)是高尚和純己的。
本書的作者是北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)李烈老師。書中,她以“用生命書寫愛(ài)的信念、”“讓愛(ài)灑滿兒童的心田”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為題,記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書中,李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念:
“愛(ài)是教育的核心,用生命書寫愛(ài)的教育。”她娓娓道來(lái)的愛(ài)如同一股暖流充盈滿身,成了一條溫暖的河,流向我內(nèi)心深處。欣賞她的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”——容言,容人,容事。
不管你是一位成功人士還是默默無(wú)聞的平凡人,都要做到快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活。這就是李校長(zhǎng)的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”。在一起工作,生活,就要能容言,容人,容事。
不要被別人的“滿腹牢騷”所煩惱,積極的面對(duì),思考解決的辦法,生活就會(huì)一定很快樂(lè)。 想必,這就是一位成功女性比他人更快樂(lè)的原因吧!
我們不能改變生命的長(zhǎng)度,但我們可以控制生命的厚度。李烈校長(zhǎng)的生命因?yàn)樗膼?ài)而如此沉重,她的生命因?yàn)樗膼?ài)而如此絢爛。
在她諸多的教育理念中,印象最深的是“愛(ài)心育人,首先要注重細(xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗。”也就是說(shuō),她所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛(ài)情在很多情況下不是一個(gè)壯麗的壯舉,而是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)。
有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié),一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,就是愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的表達(dá)。對(duì)學(xué)生她提出了“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”、“注視孩子的眼睛,撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂(lè)起來(lái),她先后提出了“快樂(lè)加減法”、“角色復(fù)位”、“適合學(xué)說(shuō)”、“揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說(shuō)”等。
她主張教師要學(xué)會(huì)調(diào)整思維方式,調(diào)整心態(tài),調(diào)整期望,讓生活在天空中自由快樂(lè)地飛翔?!皭?ài)”——人世間最美好的字眼,人世間最動(dòng)人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。我想做一名充滿愛(ài)心的老師,在教育中承載愛(ài),詮釋愛(ài)的意義,用生命書寫愛(ài)的教育,在孩子們心中傳播愛(ài)的陽(yáng)光。
為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛(ài)著學(xué)生們!
《張艷梅
數(shù)學(xué)要滋潤(rùn)生命——《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》讀后感800字:
去年聽(tīng)了董文華老師的課和講座。整個(gè)上午董老師娓娓道來(lái),從自身的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷到數(shù)學(xué)的教學(xué)主張,再到課堂的中的精彩,處處洋溢著生命化教育的氣息,孩子們的精彩令人感動(dòng),而董老師的精彩則令人欽佩。今年有幸讀完董老師的《滋養(yǎng)生命的數(shù)學(xué)》,下面是我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟。
這本書的第二章“生動(dòng)有趣,讓數(shù)學(xué)變得迷人”重點(diǎn)從激發(fā)學(xué)生興趣闡述的。董老師建議,從孩子一開始入學(xué)開始,就要想方設(shè)法讓孩子喜歡上數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,切實(shí)讓孩子感受到數(shù)學(xué)無(wú)所不在,我們就生活在數(shù)學(xué)的世界里,她讓孩子尋找數(shù)學(xué)的影子,比如《飯桌上的數(shù)學(xué)》、《超市里的數(shù)學(xué)》、《公園里的數(shù)學(xué)》、《家里的數(shù)學(xué)》……
“數(shù)學(xué)是化了‘妝’的生活”,特別喜歡董老師的這句話,教學(xué)中只有把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,董老師的數(shù)學(xué)教學(xué),有專業(yè)的精深設(shè)計(jì),更有濃郁的兒童情結(jié)。站在兒童立場(chǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),她給孩子們構(gòu)建了玩中學(xué)的學(xué)習(xí)情境,孩子們?cè)趪L試與體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)的魅力。讀后感·把數(shù)學(xué)變成孩子喜歡的知識(shí),讓每個(gè)孩子喜歡上數(shù)學(xué),董老師一直這樣堅(jiān)持,樂(lè)此不疲。一直以來(lái)我以為數(shù)學(xué)教學(xué)如果能夠做到有趣就已經(jīng)是相當(dāng)高的境界了,讓枯燥的知識(shí)活起來(lái),需要老師像個(gè)魔術(shù)師。
其實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情一旦被激發(fā)出來(lái),他們就會(huì)用各種各樣的方式表達(dá)出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。他們樂(lè)此不疲地記錄貼近生活的小實(shí)踐、小調(diào)查,寫下了大量的數(shù)學(xué)日記和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心靈體驗(yàn)。那些數(shù)字、符號(hào)、概念都帶著鮮活的體溫,被賦予了生命的色彩。透過(guò)董老師的文字,我感受到她的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福與滿足,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),那是學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的持續(xù)動(dòng)力,是種子的力量。而我,一次次沉醉于董老師的文字中,莫名的幸福體驗(yàn)浸潤(rùn)著我,于是,我心甘情愿像董老師一樣付出更多的汗水、更多的智慧、更多的時(shí)間、更多的愛(ài)去準(zhǔn)備下一節(jié)課。
我始終相信:教育之所以可以秉持一份純美,可以代代傳承文明,正是因?yàn)橛邢穸蠋熯@樣的人在用心做事。一個(gè)人,一盞燈,一棵樹;一群人,一片光,一森林。
一個(gè)生命的誕生從表面上看是多么的簡(jiǎn)單,而一個(gè)生命卻又是多么的可貴,有誰(shuí)愿意輕易放棄自己那可貴的生命呢?
《石縫間的生命》一文沒(méi)有非常華麗的語(yǔ)言,但作者用樸實(shí)的言語(yǔ)描繪了一個(gè)細(xì)小生命在幾乎沒(méi)有陽(yáng)光和水分的石縫中頑強(qiáng)地生存。經(jīng)過(guò)幾度寒暑,幾度春秋,它終于長(zhǎng)成了一株粗如巨蟒般的參天大樹,并告訴我們生命就是一種拼搏。
在《石縫間的生命》中,我認(rèn)為有一句話十分經(jīng)典“一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的`強(qiáng)者”。因?yàn)槲艺J(rèn)為只有適應(yīng)環(huán)境才能戰(zhàn)勝環(huán)境,戰(zhàn)勝環(huán)境后就是真正的強(qiáng)者了,我認(rèn)為“石縫間頑強(qiáng)的生命,他既是生物學(xué)的,又是哲學(xué)的”十分正確,因?yàn)檫@個(gè)生命是為了生存而適應(yīng)周圍環(huán)境,這是生物學(xué)的范疇;而那種面對(duì)困難,堅(jiān)韌不拔,奮發(fā)向上的精神,指的是面對(duì)生存過(guò)程中所蘊(yùn)藏的哲學(xué)思想。
生命是一種頑強(qiáng)的意志,為了生存,一個(gè)生命堅(jiān)持不懈地生長(zhǎng),不畏懼任何困難。石縫間那渺小的生命可以頑強(qiáng)的活著,正是體現(xiàn)了這種頑強(qiáng)的意志。而我們?nèi)祟愅瑯邮且粋€(gè)生命,在生存,成長(zhǎng)的過(guò)程中,是會(huì)遇到各種各樣的困難、挫折,在面對(duì)這些困難、挫折時(shí),我們?nèi)祟愑袝r(shí)是否是那么的脆弱呢?表面上看不是如此,但事實(shí)上有時(shí)是如此。面對(duì)困難,有各種不良表現(xiàn),在重壓之下,就會(huì)渾身不自在,甚至走向極端,放棄自己的生命。小小的石縫間的生命能夠在非常不便生長(zhǎng)的石縫中頑強(qiáng)地生存,積極向上,難道說(shuō),我們?nèi)祟惥惯€不如一株小小的生命嗎?結(jié)果顯然是否定的。是因?yàn)槲覀儗?duì)周圍的刺激的反應(yīng)過(guò)于敏感。任何生命都有生存的權(quán)利,而任何東西都無(wú)權(quán)隨意剝奪這種權(quán)利。
朋友們,請(qǐng)珍惜生命吧!不論自身,或者其他,生命都代表著一切,既不要傷害自身的生命,也不要破壞其他生命及其生存環(huán)境,讓我們珍惜生命,和諧共存,創(chuàng)造美好明天。
愛(ài)心孕育生命
-----《給生命涂上愛(ài)的底色》讀后感
霍艷愛(ài)不是叱咤風(fēng)云的雷鳴,愛(ài)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的瓊露;雖點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻在感悟和改變著一個(gè)個(gè)生命。李烈女士在《給生命涂上愛(ài)的底色》中給我們說(shuō)出了一個(gè)愛(ài)心孕育生命的真理。
本書中她給我們娓娓詮釋了一條理念:“生命書寫愛(ài)的教育”、“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的教育”等為題,利用生活中原滋原味的事例感悟著拜讀的每一個(gè)人,讓她的愛(ài)心如同股股暖流激蕩著我們的心靈,流向我們的心扉,沖刷著我們的靈魂,滌蕩著我們的頭腦。
作為一名教師,我繁忙地演繹著老師的各項(xiàng)工作:備課---上課---改作業(yè)---輔導(dǎo)學(xué)生---**問(wèn)題,忙忙碌碌,成績(jī)平平,很少去考慮學(xué)生的心理,分析他們的思想.直到李烈女士的“快樂(lè)生命說(shuō)”---容言、容人、容事,引起我太多的思考。
生活中有各種各樣的內(nèi)外因素,復(fù)雜的生活環(huán)境,很少有人能沒(méi)有它們。而她卻告訴我們要做到容言、容人、容事,對(duì)外界付之一笑,泰然處之。這用態(tài)度控制著生命的厚度,讓生命顯得豐滿而厚重!
即使我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度……
愛(ài)就像空氣,每天滲透在我們身上,融入每個(gè)人的生活。生命中沒(méi)有愛(ài),就像沒(méi)有翅膀的鳥,沒(méi)有雨露的枯樹。世界上只有愛(ài)才能給生命帶來(lái)活力和希望。李烈女士給我們?cè)忈尩膼?ài)心教育,使我感慨頗深。
愛(ài)是奔涌的熱血,愛(ài)是跳躍的心靈,一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)都能給孩子不同的感受,哪怕是一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)目光,一個(gè)微笑……這些毫不費(fèi)力的肢體語(yǔ)言都能給孩子不同的鼓勵(lì)和感悟!
作為教育工作者的我們不應(yīng)該吝嗇我們的微笑和舉措,應(yīng)用不同的方式釋放我們的愛(ài),用真誠(chéng)的愛(ài)去改變孩子的性情和生命,給個(gè)個(gè)鮮活的生命涂上厚重的底色,放飛這些精靈,讓他們?cè)谟钪嬷凶杂煽鞓?lè)的韻動(dòng)!
讀后感駐馬店市第三小學(xué)霍艷
《生命的林子》讀后感作文300字范文
《生命的林子》讀后感樹會(huì)趕上自己的。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存,存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談,就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員了,不管哪一次學(xué)校比賽,成績(jī)都是一數(shù)二的.,然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績(jī)卻不夠理想。什么原因呢?難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的,還是教師不特級(jí)?
不,完全不是,原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體,停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認(rèn)為自己在學(xué)校長(zhǎng)跑中成績(jī)是最好的,認(rèn)為他們根本無(wú)法與自己相比,一次在訓(xùn)練中傲視一切,然而自己……是?。∫粋€(gè)人完全不能遠(yuǎn)離集體,除非你認(rèn)為自己就是群體,自己永遠(yuǎn)超過(guò)集體。
競(jìng)爭(zhēng)在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn),一個(gè)人,一個(gè)民族,乃至一個(gè)國(guó)家,要想在世間存在,要想發(fā)展壯大,立于不敗之地,就必須正確的看待自己,勇往直前。
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