少兒教學計劃13篇

隨著開學月的到來，新學期開始了，教學計劃有助于新手教師對于教材和知識點的把握更有力度，我們究竟該如何寫好一篇學科教學計劃呢？讓我們跟隨幼兒教師教育網(wǎng)一同了解“少兒教學計劃”吧，所提供的數(shù)據(jù)僅供參考不適用于數(shù)據(jù)分析等正式用途！

少兒教學計劃(篇1)

最近，隨著舞蹈藝術形式的不斷創(chuàng)新，商業(yè)化的發(fā)展也給街舞這項古老的藝術注入了新的元素。同時，街舞因其活潑多變、富有個性化魅力的特點備受年輕人的喜愛。在這種情況下，“少兒街舞原創(chuàng)教學計劃”應運而生。

街舞作為一種充滿活力的文化形式，早已深入了人們的生活中。年輕人早已把街舞視為時尚文化的代表，而中小學生作為文化文化的新受眾，同樣希望能有機會了解更多街舞文化，嘗試自己動手探究這一藝術形式帶來的樂趣。

少兒街舞原創(chuàng)教學計劃為了滿足小朋友的需求和喜好，旨在打破傳統(tǒng)舞蹈教育中“死記硬背”的模式，從小朋友興趣入手，真正實現(xiàn)“說唱、舞蹈、音樂、藝術”的融合。這里不僅教授基本舞蹈功底，還注重小朋友思維的開拓和創(chuàng)意的發(fā)揮，引導他們表達自我，體驗舞蹈之美。

首先，課程立足于培養(yǎng)小朋友的身體協(xié)調(diào)能力和肢體表達能力。學習少兒街舞，需要通過快速的技巧訓練與藝術表達相結合，要求學員能夠表達自己的情感并傳達出來，讓觀眾更能理解舞蹈的意義，種植舞蹈情感種子，培養(yǎng)藝術感受和背景知識，促進藝術素養(yǎng)的發(fā)展?；A訓練結束后，再進一步學習一些具有挑戰(zhàn)性的高難度舞蹈技巧，通過這樣的練習加強學生的自信心和決心，增強他們“把臺風舞臺化，把生命舞動起來”的信念。

其次，計劃注重小朋友的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。舞蹈講的就是藝術創(chuàng)造，傳達情感，通過想象力使表演更加生動。讓小朋友自由發(fā)揮想象力，學會創(chuàng)造自己的走位、動作和形態(tài)，使他們逐漸領會原創(chuàng)舞蹈藝術的奧妙，掌握舞蹈表達方式，進一步提高孩子的藝術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立思考、富于表達的能力。

最后，計劃講究教學方式的科學性和趣味性。對于小朋友來說，生動有趣才是最吸引人的，所以教師要有針對性地設計教學課程，用富有創(chuàng)意的方式吸引小朋友們的注意，迅速抓住他們的心理。

少兒街舞原創(chuàng)教學計劃的開展，對于培養(yǎng)中小學生的藝術修養(yǎng)，提高他們的人文素質，發(fā)動舞蹈文化的傳承和創(chuàng)新起到了重要的促進作用。相信在這個舞臺上，小朋友們將收獲自信和創(chuàng)造力，同時也為街舞文化的傳播貢獻一份力量。

少兒教學計劃(篇2)

隨著時代的發(fā)展，社會的變革和經(jīng)濟的快速增長，人們的生活方式也在發(fā)生著翻天覆地的變化。在這個大環(huán)境下，孩子們也逐漸變得更加積極、自信和獨立。然而，對于現(xiàn)代家庭中的孩子們來說，成長過程中所面臨的競爭壓力、學習困擾以及情感成長等問題一再被重視。

在此背景下，少兒街舞教育逐漸引起關注。街舞作為一種時尚、充滿活力和魅力的舞蹈表現(xiàn)形式，受到了越來越多年輕人的喜愛，并成為許多城市中學生特別是青少年的最愛?；谶@些背景，本文將從“少兒街舞原創(chuàng)教學計劃”的角度來討論少兒街舞教育對孩子們生活的積極影響。

首先，少兒街舞教育能夠為孩子們提供一個良好的身體鍛煉平臺，這對于孩子們的身體健康和成長至關重要?，F(xiàn)代生活方式中，孩子們很少參加體育運動，而少兒街舞教育正好可以為孩子們提供這樣一個機會。通過長時間的跳舞練習，孩子們的身體素質和協(xié)調(diào)性能夠得到很好的鍛煉，能夠提高孩子們的免疫力，促進身體發(fā)育和增強心肺功能。

其次，少兒街舞教育可以讓孩子們體驗到藝術和美的感覺。舞蹈不僅是一種身體運動形式，還表達了一種情感和美的感覺。通過向孩子們介紹不同類型的音樂和音效，孩子們能夠從藝術和審美的角度理解并欣賞音樂和舞蹈，感受到美和情感的交流。這樣既可以培養(yǎng)孩子們的音樂和舞蹈興趣，也可以為以后他們的成長提供生活中的美感支柱。

再次，創(chuàng)意是現(xiàn)代社會成為重要因素之一，少兒街舞教育也能幫助孩子們發(fā)掘自己的創(chuàng)意才華。街舞標志著一個新時代，不僅技巧高超，還需要創(chuàng)意。在教育中，充分發(fā)掘孩子們的創(chuàng)意才華必不可少。通過表演和應用思維的訓練，孩子們能夠發(fā)掘自己的才華，啟發(fā)智慧，創(chuàng)造更多的自己的舞蹈原創(chuàng)作品。

最后，少兒街舞教育也能幫助孩子們展現(xiàn)自我和增強自信心。孩子們在演出舞蹈時，可以充分展現(xiàn)自己的才華和自我，這樣能夠從年齡上給予孩子們更多尊重和認可，增強孩子們的自信心。同時，少兒街舞教育采用的是團隊協(xié)作方式，在團隊協(xié)作中，孩子們可以積極學習交流、合作和尊重他人的情感，同時培養(yǎng)他們的集體意識和團隊技能。

綜合以上所述，少兒街舞教育是一項能夠為孩子們帶來多方面好處的良好教育項目，通過它，孩子們能夠得到身體鍛煉、欣賞藝術、發(fā)掘原創(chuàng)才華和增強自信心等多種好處。因此，我們需要鼓勵孩子們積極參與少兒街舞教育，從而使他們成為充滿活力、自信、創(chuàng)新精神和審美感的優(yōu)秀人才。

少兒教學計劃(篇3)

少兒街舞原創(chuàng)教學計劃

隨著街舞文化的興起，越來越多的青少年開始關注起這項激動人心的藝術形式。作為一種自由、開放的舞蹈形式，街舞將受眾群體不斷擴大，也越來越受到學生們的喜愛。為了推廣街舞文化，增強孩子們的身體素質和舞蹈技巧，我們特別制定了《少兒街舞原創(chuàng)教學計劃》。

一、教學目的和目標

本教學計劃旨在：

1.推廣街舞文化，使學生們了解并參與街舞的舞蹈形式，學習和運用街舞相關技巧和基礎動作；

2.提高學生們的身體素質，增強身體協(xié)調(diào)性和靈活性；

3.培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新和表達能力，鼓勵他們嘗試創(chuàng)作屬于自己的舞蹈作品；

4.增強學生們的自信心和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們積極向上、不怕困難的精神。

二、教學內(nèi)容

1.街舞基礎動作：上膀鷹翻（或稱“手臂滑過頭頂”）、頭頂著地（或稱“頭頂?shù)艮D身”）、開弓步（或稱“肥皂盒”）、顛（或稱“再見飛吻”）、轉（或稱“吊墜轉體”的前、后倒）、夾腿（或稱“蟹步”）、Funkyy的Hand Glide、大腰扭、Locking等基礎動作。

2.街舞熱門舞蹈：知名街舞舞曲《Thriller》、《Smooth Criminal》、《Beat It》等，同時也會關注一些當代街舞風格相對較新的舞曲及其衍生舞蹈（如波普-與爵士Hip-Hop等）。

3.舞蹈創(chuàng)作：根據(jù)學生的愛好和水平，教師會組織少兒進行舞蹈創(chuàng)作，并協(xié)助學生們完善和提高舞蹈的整體效果。

三、教學方式

1.針對不同年齡和水平的學生，分別設置不同教學內(nèi)容和方式，小班教學。

2.采用知識流、體驗式教學，以多元化的教學方式來設計和完成課堂教學（如模擬表演、自己編舞、口罩音箱、混音等）。

3.增加學生的參與性，讓學生們在教室內(nèi)輪流展示優(yōu)秀的舞蹈，提升他們的表現(xiàn)信心和表演能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，每個團隊帶隊和引導他們協(xié)作完成舞蹈創(chuàng)作及后續(xù)的舞蹈表演演出。

四、教學評價

1.針對學生的實際情況，制定系統(tǒng)、實用、科學的教學檢測和評價體系。

2.監(jiān)測學生相對教學內(nèi)容的接受性，也對學生活躍度、注意力等能力進行評估。

3.針對舞蹈創(chuàng)作方面的表現(xiàn)，鼓勵學生們自信地展示自己的舞蹈作品，并給予及時的評價和指導。同時，每周極限挑戰(zhàn)和圓夢小組等形式的比賽，也是評價和提高學生舞蹈創(chuàng)作水平的好方法。

五、教學成果和展示

1.學校每學年舉辦一次街舞主題表演，讓學生們得以展示自己的所學和所作，進一步激發(fā)他們對舞蹈的熱愛和創(chuàng)作力。

2.被選拔的學生可參加市區(qū)或是國家相關街舞比賽，并有機會入選優(yōu)秀街舞專業(yè)隊伍，接受進一步的專業(yè)優(yōu)化考核和訓練。

總之，《少兒街舞原創(chuàng)教學計劃》的制定意味著我們關注學生們成長的全面性發(fā)展，同時也顛覆了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生知識的積累不止于泛泛而談，更要有創(chuàng)造性和實踐性。通過街舞這一形式，讓學生們更好地展現(xiàn)自己的個性和風格，獲得身心的全面提升，也讓他們感受到目標、責任和團隊協(xié)作的成功體驗，做一個自信、獨立、積極向上的年輕人。

少兒教學計劃(篇4)

少兒街舞原創(chuàng)教學計劃

隨著時代的變遷，街舞已經(jīng)成為了年輕人最為熱愛的一種舞蹈形式之一。它的活力、自由、創(chuàng)新以及獨特的音樂風格吸引了各個年齡段的人。而針對于少兒街舞愛好者，開設一系列原創(chuàng)教學計劃，讓他們在盡情享受跳舞的快感的同時，還能更好地鍛煉身體，增長知識，開拓思維，增強自信心和團隊協(xié)作精神，有著十分重要的促進作用。

少兒街舞的具體內(nèi)容首先需要包括了解、熟悉，各種動作，以及人體的各部分。需要通過匯總整理，制定出相應的課程安排和教學計劃。

首先，基本功動作訓練是街舞的首要關注點。這個階段，考慮通過引導，注重幫助小朋友熟悉和理解舞蹈的基本元素，比如節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)能力、音樂起伏感、視覺契合度等等。例如，對于小朋友來說，重點訓練升降跳、側翻、跳躍、左右移動、角色扮演等基礎功，幫助他們逐漸掌握承擔“舞者”的職責。

接下來，注重街舞的流派和風格方面的教學。雖然街舞風格各異，但是各種各樣的街舞形式都會包含有“獨特的節(jié)奏感”等特征。例如，Deep House或Hip Hop，都會有不同的舞蹈元素，比如flow、krump、popping等。因此，在教學中還需要考慮培養(yǎng)小朋友的舞蹈理解能力，幫助他們掌握舞蹈風格的概念和特點。

除了舞蹈的核心技巧外，希望在課程中加入些許其他課程設施，如骨科、抗體鍛煉、舞蹈指導營養(yǎng)等，使得小朋友在學習過程中更加全面。這不僅有助于他們更加深入和全面地了解街舞，還有助于提高他們的健康意識和優(yōu)良的生活習慣，培養(yǎng)他們追求健康的身心、積極的生活態(tài)度。

除了教學課程，老師們應該鼓勵小朋友們進行自主創(chuàng)作。作為街舞的靈魂，每個人都可以根據(jù)自己的舞蹈風格塑造出獨特的街舞風格。這也是一種很好的促進小朋友們發(fā)展自身個性和動力的方式。

總之，“少兒街舞原創(chuàng)教學計劃”是一個全新的教育型項目。這對于小朋友來說is is十分重要的，可幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好，了解自身的潛力，獲得自信和自豪感。通過學習街舞，他們可以開拓視野、豐富自己的社交圈子，以及提高自身的身體協(xié)調(diào)能力和藝術素養(yǎng)，為未來的發(fā)展奠定了扎實的基礎。

少兒教學計劃(篇5)

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，舞蹈藝術逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。作為一種體育鍛煉和文化交流的方式，街舞文化已經(jīng)深入人心，成為了許多年輕人關注和追求的時尚潮流。而在這些年輕人中尤其以少兒為主，他們天生活力、熱愛音樂和舞蹈，更容易接受和喜歡街舞文化。因此，開設少兒街舞原創(chuàng)教學計劃，讓孩子們在健康的環(huán)境下學會原創(chuàng)舞蹈，不僅可以豐富孩子們的課余生活，同時也可以促進其身心健康發(fā)展和優(yōu)秀品質的培養(yǎng)。

首先，少兒街舞原創(chuàng)教學計劃對于孩子們的身體發(fā)育是非常有益的。街舞是一種高能耗、高強度、多姿多彩的舞蹈形式，可以帶動全身的肌肉協(xié)同運動，增強孩子們的爆發(fā)力和敏捷性，同時還可以培養(yǎng)其協(xié)調(diào)性和靈活性。在教學過程中，教師們會注重保護孩子們的身體健康，采用正確的動作和姿勢，慢慢地帶領孩子們逐漸提升舞蹈技巧和水平。

其次，少兒街舞原創(chuàng)教學計劃對于孩子們的心理健康也有著積極的作用。在日常的課業(yè)壓力和生活瑣事之中，孩子們很容易壓抑情緒和情感。而街舞文化所具有的自由、張揚、熱情和自信等元素，可以幫助孩子們釋放自我，表達自己的情感和個性，增強自信心和勇氣。在少兒街舞原創(chuàng)教學計劃中，學員可以在快樂的氛圍中，與同齡人互相交流、互相學習，建立正面的自我形象和價值觀念，從而塑造高品質的童年。

最后，少兒街舞原創(chuàng)教學計劃對于孩子們的綜合素質提升也有不可忽視的作用。在舞蹈過程中，需要學員們不斷的開拓創(chuàng)新，動腦筋、大膽嘗試，這些思維訓練和能力培養(yǎng)將會影響到孩子們的未來發(fā)展。同時，教學計劃還會注重培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作精神、尊重他人和自我管理等方面，讓學員們在學習舞蹈的同時，慢慢的形成良好的品格和行為習慣。

總之，少兒街舞原創(chuàng)教學計劃將會是一個非常值得推廣的教育項目。在實行這一計劃過程中，我們需要加強教師隊伍建設，通過提高教育教學質量，不斷完善和提高我們的教育水平，為孩子們的優(yōu)秀成長提供堅實有力的支持和保障。 cherish your dream and pursuit!

少兒教學計劃(篇6)

少兒蒙古舞教學計劃是一項為兒童提供全面而系統(tǒng)的蒙古舞蹈培訓計劃。蒙古舞蹈是蒙古族傳統(tǒng)文化的一部分，它不僅是一種表達情感的藝術形式，還是傳承文化的一種重要途徑。蒙古舞蹈的特點在于節(jié)奏明快，姿勢獨特，形態(tài)生動，充滿北方的陽剛和豪氣。本文將詳細介紹少兒蒙古舞教學計劃的內(nèi)容和特點。

第一部分：教學內(nèi)容

少兒蒙古舞教學計劃主要分為三個階段。在第一個階段，教師將向兒童介紹蒙古舞蹈的基本知識，包括舞蹈的歷史和文化背景、舞蹈的起源、蒙古舞蹈的技巧和動作等。在這個階段，兒童將學習基本的動作、手勢和姿勢，并掌握蒙古舞蹈的基本舞步，如跳高、跳遠、跳起、跳轉等。

在第二個階段，教師將教授更復雜的蒙古舞蹈技巧和動作，在保證基本功的前提下，引導學生更深入地理解蒙古舞蹈的特點和魅力，培養(yǎng)學生對舞蹈的熱愛和對舞蹈的創(chuàng)作能力。在這個階段，學生將學習蒙古舞蹈的各種舞曲，如歡快的《阿里巴巴》、高亢的《駿馬奔騰》、優(yōu)美的《牧民情歌》等，同時探索舞曲與舞蹈之間的關系。

在第三個階段，教師將為學生提供更高層次的教學鍛煉和表演支持。在這個階段，學生將參加蒙古舞蹈的比賽和表演活動，展示他們所學到的技能和才能，并與其他學校和鄉(xiāng)村的學生進行互動交流，共同體驗蒙古舞蹈的魅力。

第二部分：教學特點

少兒蒙古舞教學計劃的特點在于注重培養(yǎng)學生的整體素質。它既強調(diào)技能的培養(yǎng)，也注重情感的表達和文化的傳承，幫助學生感悟蒙古族的文化內(nèi)涵和民族精神。具體來說，它有以下幾個方面的特點。

1. 教材全面系統(tǒng)：少兒蒙古舞教學計劃的教材包括蒙古舞蹈的基本知識、歷史文化背景、舞蹈技巧和動作等內(nèi)容，涵蓋了蒙古舞蹈的方方面面，為學生提供了全面系統(tǒng)的蒙古舞蹈知識。

2. 多元化的教學方法：教師將采用多種多樣的教學方法，如觀看蒙古族文化視頻、實地考察蒙古族風情民俗、開展多元化的藝術實踐活動等，從而更好地幫助學生理解蒙古族文化和蒙古舞蹈的精髓。

3. 個性化的教學：教師將根據(jù)不同學生的特點和學情，制定個性化的教學方案和課程設置，逐步提高學生的學習興趣和學習效果。同時，教師將鼓勵學生在蒙古舞蹈表演中展示自己的個性特點和風格特色。

4. 注重實踐操作：教師將注重實踐操作，為學生提供充足的教學資源和實踐機會，通過反復練習和展示表演，幫助學生逐步提高蒙古舞蹈技巧，并促進學生個人素質的全面提高。

第三部分：總結

綜上所述，少兒蒙古舞教學計劃是一項全面而系統(tǒng)的蒙古舞蹈培訓計劃，它旨在幫助兒童全面了解和體驗蒙古族文化和蒙古舞蹈的藝術魅力，以培養(yǎng)學生的情感表達能力、創(chuàng)造力和審美素質，同時提高學生的體質和自我認知能力。它秉承著“實踐中學習、個性化教育、綜合體驗”的教育理念，注重技能和情感的培養(yǎng)，為兒童提供了一個綜合而有特色的學習平臺。我們期待著在未來更多的年輕人能夠加入到少兒蒙古舞教學計劃中，共同感受蒙古族文化的魅力與魂靈。

少兒教學計劃(篇7)

導語：少兒書法教學計劃旨在培養(yǎng)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的了解，并通過書法藝術的學習與實踐，提升他們的藝術審美能力、審美情操和創(chuàng)造力。本文將詳細介紹中國少兒書法教學計劃的內(nèi)容和實施步驟，以及其對孩子們的積極影響。

第一部分：教學計劃內(nèi)容

1. 中國書法概述：教師將詳細介紹中國書法的起源、發(fā)展和分類。通過展示一些優(yōu)秀的古代書法作品，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們了解中國書法的獨特之處。

2. 基本筆畫與基本字：教師將重點講解書法中的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等。同時，教師還將引導孩子們認識并練習一些基本字，如柳、葉、水、石等。通過這些練習，學生可以逐漸掌握書法的基本技巧。

3. 書法風格與表現(xiàn)技巧：在學習書法的過程中，學生們將接觸不同的書法風格，如楷書、行書、草書和隸書等。教師將詳細闡述每種書法風格的特點及其表現(xiàn)技巧，并通過示范和練習，幫助孩子們理解和掌握這些技巧。

4. 臨摹名家作品：為了提高學生們的臨摹能力和創(chuàng)作能力，教師將選擇一些優(yōu)秀的古代和當代書法家的作品，指導學生們進行臨摹。通過觀摩和模仿，學生們可以更好地理解書法的藝術魅力，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。

5. 創(chuàng)作個人作品：在學習書法的基礎上，教師將鼓勵學生們進行創(chuàng)作。學生們可以選擇自己感興趣的詩句或者自己的名字進行書寫，并加以裝飾。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以鍛煉學生們的書法技巧，還能夠培養(yǎng)他們對美的敏感性和獨立思考的能力。

第二部分：教學計劃實施步驟

1. 了解學生需求：教師在開始教學之前，應該進行一次問卷調(diào)查或者小組討論，了解學生們對書法的興趣和需求，并根據(jù)學生們的反饋進行個性化的教學設計。

2. 設定學習目標：根據(jù)教學計劃內(nèi)容，教師需要制定相應的學習目標。這些目標應該符合學生們的年齡特點和書法基礎，并能夠逐步提高學生們的書法能力和審美水平。

3. 教學方法選擇：教師可以采用多種教學方法，如口頭講解、示范教學、小組合作學習等。根據(jù)不同的內(nèi)容和學生特點，靈活運用這些方法，提高教學效果。

4. 評價與反饋：在教學過程中，教師要及時給予學生們反饋。通過評價學生們的作品和表現(xiàn)，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的書法水平。

第三部分：對孩子的積極影響

1. 弘揚傳統(tǒng)文化：中國書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過學習書法，孩子們可以更深入地了解中國文化的獨特魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

2. 培養(yǎng)審美情操：書法藝術是一種獨特的審美形式。通過學習和實踐書法，孩子們可以提高自己的審美能力，培養(yǎng)對美的敏感性和欣賞能力，使他們更能夠欣賞和創(chuàng)造美的藝術作品。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)造力：書法藝術是一種創(chuàng)造性的活動。通過書法的學習和實踐，孩子們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力和想象力，學會通過藝術表達自己的思想和情感。

4. 提升藝術修養(yǎng)：書法是一門藝術，它對個人的藝術修養(yǎng)有很大的幫助。通過學習書法，孩子們可以培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)，提高自己的藝術素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

中國少兒書法教學計劃為孩子們提供了一個了解中國傳統(tǒng)文化、提升藝術修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的良好平臺。通過學習和實踐書法，孩子們可以收獲知識和技能，更重要的是，他們將進一步認識到美的重要性，并在創(chuàng)作中釋放自己的藝術潛能。希望中國少兒書法教學計劃能夠得到廣泛推廣，為更多的孩子們帶來藝術的享受和成長的機會。

少兒教學計劃(篇8)

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和新課程改革精神，理論化審視幼兒美術和環(huán)保教育的有機融合，在幼兒美術活動中培養(yǎng)環(huán)保意識的途徑和方法

一、促進幼兒的三個“環(huán)?！?/strong>

1.提高幼兒的環(huán)保知識

在環(huán)保繪畫、環(huán)保美工、環(huán)境欣賞、環(huán)保作品展等活動的開展中，幼兒逐步形成了對環(huán)境問題的正確認識，也逐漸掌握了大量的環(huán)?；A知識，例如，全球的環(huán)境問題、水資源問題、沙漠化問題、環(huán)境污染問題等，他們都有了自己的看法和認識。他們知道環(huán)境保護應該從自身做起，從一點一滴做起，從身邊做起。

2.增強了幼兒變廢為寶的環(huán)保能力

根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，采用直觀、形象、生動、有趣的形式，將環(huán)保教育與美術教育相結合，發(fā)動幼兒和家長一起收集生活中的各種廢舊物品，充實到美術教學活動中去，開展豐富多樣的變廢為寶活動。幼兒通過美術活動的形式與環(huán)境的交互作用，有效增強了變廢為寶的能力，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣。

3.形成了幼兒自覺的環(huán)保行為

通過和環(huán)境、社區(qū)、材料、作品的交互作用，幼兒朦朧的環(huán)保意識逐步形成了一種自覺的環(huán)保行為，幼兒生活中能夠主動保持環(huán)境、減少噪音、節(jié)約用水……幼兒還通過自己去影響家長。要求他們不要隨地吐痰、扔煙頭、用一次性餐具等。他們還通過自己的繪畫作品和手工作品，告訴人們要保護環(huán)境、愛護地球、節(jié)約資源，幼兒的環(huán)保行為已經(jīng)初步形成。

二、形成環(huán)保教育活動的三大“模塊”

在實踐研究中，通過教學活動形成“節(jié)日滲透”、“領域滲透”、“主題滲透”三大模塊，逐步形成了以美術教育為基本形式的環(huán)保園本課程的雛形。

1.節(jié)日滲透

在與環(huán)境保護有關的'紀念日到來之際，組織形式多樣的美術專題教育活動，人人參與，在活動中強化幼兒的環(huán)境意識和環(huán)境覺悟。如“世界環(huán)境日”的廢舊物品制作活動、“愛鳥周”的畫展宣傳活動、“世界地球日”主題的畫展活動等，分別開展美術教育教學活動，收到了普遍的教育效果。

2.領域滲透

在幼兒園一日生活中把環(huán)保教學有機滲透到繪畫、手工、欣賞教學活動、區(qū)域活動、墻飾布置甚至其他綜合領域中。老師善于抓住身邊的小事，進行舉手之勞的有目的有意義的環(huán)境教育滲透。

3.主題滲透

主題活動的內(nèi)容比較連貫，有的知識點還可以鏈接起來，環(huán)保意識容易留下痕跡。用網(wǎng)頁的形式做成資料包、框架，包括：主題的來源、主題的教育目標預設、主題網(wǎng)絡、主題探究周計劃日的計劃預設、主題可利用資源（墻飾資料、家長收集資料、社區(qū)）、活動觀察與反思、教材資料超市等項目內(nèi)容。教師組織活動更加具有連貫性和針對性，大大提高了幼兒的環(huán)保意識。

三、具體工作安排

九月份:

美工區(qū)《各種各樣的紙》、美工區(qū)《動動小手，變廢為寶》

美工區(qū)《向日葵》、美工區(qū)《五星紅旗》

十月份：

美工區(qū)《彈珠滾畫》、美工區(qū)《環(huán)保報紙小背心》

美工區(qū)《蛋糕》、美工區(qū)《自畫像》

十一月份：

美工區(qū)《紙板畫》、美工區(qū)《自制望遠鏡》

美工區(qū)《蝴蝶》、美工區(qū)《蝴蝶》

少兒教學計劃(篇9)

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的都是5-10歲左右的學生，這個年齡段的學生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進行舞蹈基本功訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節(jié)奏、舞步組合，節(jié)拍練習及舞蹈小節(jié)目，以學生動作協(xié)調(diào)能力為訓練重點，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的氣質，提高藝術修養(yǎng)，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動律動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度達到一定的標準（橫，豎叉下腰壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠很快很形象的模仿老師的動作）。3、表現(xiàn)力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

四、教學手段

1、有計劃的制定出每節(jié)課時的教學目標，教學目的，教學內(nèi)容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師范導入教授新課內(nèi)容。

3、有步驟的教授課程內(nèi)容。如：壓腿練習（10分鐘）

步驟：

1、教授正確的把上壓腿方法；

2、教師正確示范，口數(shù)節(jié)拍；

3、口數(shù)節(jié)拍，教授學生壓腿練習；

4、口數(shù)節(jié)拍，學生單獨完成

5、配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據(jù)每期課時，分為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動開身上的每一個關節(jié)，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的訓練。

2、由單一的動作練習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習打下基礎。

3、這個階段是最為重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提高舞蹈表現(xiàn)力。全面的復習本學期學習的課程內(nèi)容。

中級幼兒舞蹈教案第一節(jié)：教學目的

主要以培養(yǎng)3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能。課堂訓練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經(jīng)過自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。

第二節(jié)：教學任務

經(jīng)過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎。

第三節(jié)：教學內(nèi)容

1）課前熱身游戲2）芭蕾舞基本功訓練

3）音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

第四節(jié)：教學步驟

1）第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

2）第四至第六課教授a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步

3）第七至第九課教授a芭蕾基訓，已復習1-6課內(nèi)容，提高動作的準確度和規(guī)范性

4）第十至第十三課教授a組織一個芭蕾基訓基本功組合b把小朋友分組，輪流表演基本功組合c通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。

教學大綱

一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果

二：1、手背位置、手背動作。2、保護小羊，你說可笑不可笑

三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳

四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

五：1、頭位置，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手

六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔

少兒舞蹈教學計劃11

一、指導思想：

以成立“鄉(xiāng)村少年宮”為契機，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結合，培養(yǎng)孩子們的學習愛好，開闊視野，增長見識，為進一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。

二、教學目的：

1.增強對舞蹈的'興趣，提高學生對音樂的節(jié)奏；

2.掌握舞蹈方位、力度、感覺；

3.發(fā)展學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學生大膽表現(xiàn)個性；

4.增進學生的靈活性的形體，培養(yǎng)學生群體的合作精神；

5.培養(yǎng)學生的舞臺表現(xiàn)能力，增進他們的表現(xiàn)欲；

三、基本功訓練：

1.把桿練習：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后）、控腿、腰的訓練等；

2.中間動作：大踢腿（前、旁、后）、大跳、轉的技巧、舞姿訓練等；

3.舞蹈技巧訓練：翻、轉等訓練。

四、時間安排：

每周二、三、四下午第三節(jié)課

五、具體內(nèi)容安排如下：

第一周：在低年級吸收新隊員，并確定適合人選。熱身組合。

第二周：舞蹈基本動作與技能訓練：手臂的意識組合。

第三周：舞蹈基本動作與技能訓練：腳的意識訓練組合——大腿、小腿、膝蓋、腳背。

第四周：舞蹈基本動作與技能訓練：肩和胸腰的開度練習。

第五周：舞蹈基本動作與技能訓練：跳躍意識組合。

第六周：舞蹈基本動作與技能訓練：腿及脊椎的規(guī)范意識組合。

第七周：舞蹈基本動作與技能訓練：上體活動練習：下旁腰練習、涮腰練習。第八周：舞蹈基本動作與技能訓練：軟度與腹肌的開發(fā)性訓練。

第九周：學習舞蹈《玩具暢想》。

第十周：學習舞蹈《玩具暢想》。

第十一周：基本腳型：勾腳、繃腳、勾繃腳。

第十二周：腳的靈活性與節(jié)奏配合。

第十三周：基本腳位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步。

第十四周：手臂的基本姿態(tài)：單山膀、雙山膀、順風旗、雙托掌、山膀按掌、

斜托掌、沖掌、提襟。

第十五周：手臂的基本動作：單手動作（撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌端掌、攤掌）。

第十六周：學習舞蹈《天竺少女》，參加校慶元旦匯報演出。

少兒教學計劃(篇10)

在當今社會，許多家長都希望孩子能夠接觸到更多的文化藝術活動，這不僅能夠豐富孩子的生活，還可以讓他們更好地了解中華民族的傳統(tǒng)文化。而作為蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈，蒙古舞具有獨特的魅力和藝術價值，因此，許多家長希望孩子能夠學習蒙古舞。為了滿足這一需求，我們將推出一份“少兒蒙古舞教學計劃”。

這份教學計劃旨在幫助孩子們了解和學習蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈。在教學計劃中，我們將詳細介紹蒙古舞的歷史、特點以及基本動作。通過豐富的課程設計和嚴謹?shù)慕虒W方法，我們將幫助孩子們掌握蒙古舞的基本技巧和舞蹈技巧，同時，培養(yǎng)他們的音樂感和藝術表現(xiàn)力。

首先，我們將介紹蒙古舞的歷史和文化背景。蒙古族舞蹈是蒙古傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它融合了蒙古人民對自然和生命的熱愛，表現(xiàn)了他們對生命和自然的贊美。蒙古族舞蹈的形式多樣，有獨舞、對舞、群舞等。在課程設計中，我們將為孩子們講解蒙古舞的歷史淵源，讓他們更好地了解和體驗這種舞蹈的文化價值。

其次，我們將介紹蒙古舞的特點和基本動作。蒙古舞富有動感和節(jié)奏感，它強調(diào)肢體協(xié)調(diào)和舞姿美感。例如，蒙古族戰(zhàn)斗舞蹈中的“茶斗舞”，其動作復雜而熟練，既有勇猛的舞姿，又有細膩而卓越的技巧。在課程設計中，我們將根據(jù)孩子們的年齡和基礎水平，逐步講解和練習蒙古舞的基本動作，包括站姿、步法、手勢、轉體和躍動等。

最后，我們將通過音樂和舞蹈演繹，讓孩子們進一步體驗蒙古舞的獨特魅力和藝術價值。認真練習蒙古舞可以幫助孩子們鍛煉肢體協(xié)調(diào)和身體控制能力，還可以鍛煉音樂節(jié)奏感和藝術表現(xiàn)力。通過蒙古舞的學習和表演，孩子們能夠更好地理解和感受蒙古族的文化傳統(tǒng)，也可以展示自己的藝術才華。

總之，推出這份“少兒蒙古舞教學計劃”是為了讓更多的孩子們了解和學習蒙古族的傳統(tǒng)文化，也是為了豐富他們的生活和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。我們將以專業(yè)的態(tài)度和嚴謹?shù)慕虒W方法，為孩子們提供最優(yōu)質的蒙古舞教育，讓他們在學習中享受舞蹈的樂趣和文化的魅力。

少兒教學計劃(篇11)

書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族悠久的歷史和獨特的審美觀念。近年來，隨著對傳統(tǒng)文化的重視和對教育的改革，中國少兒書法教學計劃逐漸深入人心。這一計劃旨在通過系統(tǒng)、科學的教學方法，讓孩子們在學習書法的過程中感受到中華優(yōu)秀文化的魅力，培養(yǎng)孩子們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。

一、教學內(nèi)容

中國少兒書法教學計劃的內(nèi)容豐富多樣，包括了基本的筆畫、結構、構圖、字體等方面的知識。孩子們將學習到字的基本構造與筆畫的基本法則，了解不同字體的特點和變化，并學習書法的臨摹和創(chuàng)作技巧。教學內(nèi)容還含有對中國傳統(tǒng)文化的解讀，引導孩子們通過書法的習練來了解歷史、文學以及其他藝術形式。

二、教學方法

中國少兒書法教學計劃注重啟發(fā)式和體驗式教學，鼓勵孩子們主動探索和實踐。教師們將采用一系列的游戲和互動形式，激發(fā)孩子們的興趣，并通過大量的實踐練習來訓練孩子們的筆法與筆墨運用的技巧。同時，教師們還會為孩子們講述與書法相關的故事和歷史，讓孩子們在欣賞和體驗中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

三、教學環(huán)境

中國少兒書法教學計劃注重創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。教室內(nèi)的裝修和布置將突出中國傳統(tǒng)文化的元素，如傳統(tǒng)的紙鳶、字畫、絲綢和書法作品。還將設置專門的展示區(qū)域，供孩子們互相欣賞、交流自己的作品，并定期組織書法展覽和比賽，鼓勵孩子們展示自己的才華和進步。

四、教學成果

中國少兒書法教學計劃的最終目標是培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛和對藝術的追求。通過系統(tǒng)的學習，孩子們將會掌握書法的基本技能，并能夠欣賞和鑒賞優(yōu)秀的書法作品。而有些特別優(yōu)秀的學生，還會有機會參加國內(nèi)外的書法比賽和交流活動，進一步拓展自己的視野，并且在藝術領域取得更高的成就。

中國少兒書法教學計劃的實施為孩子們提供了一個了解和學習傳統(tǒng)文化的重要途徑。通過書法的習練，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術修養(yǎng)，還能夠了解中華民族的博大精深和文化內(nèi)涵。相信在這一計劃的指引下，更多的孩子們將走進書法的殿堂，成為傳承者和創(chuàng)造者。

少兒教學計劃(篇12)

少兒兒童課外少年宮活動在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將我所負責的少兒繪畫班的教學活動安排制定如下：

一、教學目的：

少兒繪畫班是在上學期繪畫班的基礎上進行繼續(xù)兒童畫繪畫教學的。在相對繪畫難度提高的基礎上進行繪畫輔導。使我班少兒的'美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

二、教學計劃步驟：

兒童畫美術教學是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而我班少兒非常喜歡參加。但作為提高班，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將我班兒童畫美術教的富有趣味。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

（一）、拓寬并提高少兒班美術班教學的內(nèi)容。

相對于繪畫班上學期我們班的少兒對兒童畫已經(jīng)不再陌生，但是繪畫時常常會局限于對老師范畫的臨摹，在這學期我會在少兒現(xiàn)有的繪畫基礎上引導小朋友們觀察自然，感受生活，提高學生的想象力和創(chuàng)造了。讓我班少兒獲得繪畫技能上的進一步提高。

（二）教學目標。

（1）培養(yǎng)少兒的繪畫興趣、提高兒童畫繪畫技能。

（2）培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力。

（3）鼓勵少兒參加一些繪畫競賽，提高他們的自信心。

（三）做好點評。

每節(jié)課下課前要將孩子的作品進行點評，既鼓勵了孩子們，又在點評中讓孩子認識到自己哪些做的不好，促進他們下節(jié)課的表現(xiàn)。

開展兒童畫美術教學，真正使孩子們學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動孩子的積極性，滿足他們的好奇心。將每節(jié)課都開展得豐富多彩、富有特色。

少兒教學計劃(篇13)

少兒蒙古舞教學計劃——引領孩子走進蒙古族民間舞蹈的世界！

引言

蒙古族是中國少數(shù)民族之一，擁有悠久的文化歷史和獨特的民族文化。蒙古族民間舞蹈作為蒙古族文化的重要組成部分，深刻展現(xiàn)了蒙古族獨特的生活風情和文化傳承。如今，越來越多的少年兒童也對蒙古民間文化起了濃厚的興趣。面對這種情況，我們學校特別精心制定了《少兒蒙古舞教學計劃》，旨在通過為孩子們提供高質量的舞蹈教育，引領孩子們走進蒙古族民間舞蹈的世界。

一、課程目標

1.培養(yǎng)孩子們的舞蹈興趣和審美能力，使孩子們對蒙古族民間舞蹈有更深入的了解，從而產(chǎn)生對蒙古文化的興趣和熱愛。

2.訓練孩子們的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感和靈活性，同時提高孩子們的身體素質和免疫能力。

3.通過團隊活動的方式，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識，增強孩子們的社交能力和自信心。

二、教學內(nèi)容

1.基本功訓練

在教學過程中，我們將注重培養(yǎng)孩子們的基本功，包括體態(tài)、步法、手法、轉圈、跳躍等。通過單項訓練和綜合訓練，提高孩子們的身體柔韌度、舞蹈技巧和節(jié)奏感。

2.民族進階編排

我們將為孩子們編排一些級別逐漸遞進的蒙古族傳統(tǒng)舞蹈，包括《鹿舞》、《騎馬舞》、《馬頭琴舞》等。這些舞蹈分別代表了蒙古族獨具特色的文化傳統(tǒng)和生活風情，孩子們可以通過學習這些舞蹈更好地了解蒙古族的歷史和文化。

3.教學比賽

為了激勵孩子們更好地學習舞蹈，我們將定期舉辦“少兒蒙古舞教學比賽”，鼓勵孩子們互相競爭和學習，更好地展示自己的才華和成果。

三、教學方法

1.設計生動、有趣的教學內(nèi)容。針對每個年齡段的孩子，設計生動有趣的教學內(nèi)容，讓孩子們在學習過程中感受到蒙古族文化的魅力。

2.充分評估并激發(fā)孩子們的興趣和潛能。在教學過程中，我們將充分了解孩子們的舞蹈興趣和潛能，并根據(jù)孩子們的特點和需求進行教學和指導。

3.利用團隊活動培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識。團隊活動是教學過程中不可或缺的一部分，通過組織孩子們進行互動游戲和團隊活動，培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作精神。

四、教學成果

《少兒蒙古舞教學計劃》旨在通過一系列的教學活動，引領孩子走進蒙古族民間舞蹈的世界，讓他們更好地了解蒙古族的歷史和文化，并在學習中提高自身的身體素質和認知能力。同時，通過教學比賽等方式，激勵孩子們展示自己的才華和成果，培養(yǎng)孩子們的自信心和積極向上的人生態(tài)度。

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