技校班主任工作總結(jié)集合七篇

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技校班主任工作總結(jié)(篇1)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又接近尾聲了。本學(xué)期是我來到**學(xué)校的第一個學(xué)期，我擔(dān)任的是xx年級（2）班班主任。在這一學(xué)年中，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就把我這一學(xué)年的班主任工作做簡要的匯報總結(jié)。

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為xx年級的班主任老師，雖然已有了一定的班級管理經(jīng)驗，但是在教學(xué)過程中還是會遇到不少這樣那樣的問題，碰到這些問題不知如何處理，所以我利用每周一的班會，從坐、站、舉手、排隊、作業(yè)、站隊等一一教他們學(xué)習(xí)，在教他們寫字、讀書、講故事這樣的基本技能，幫助他們養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。同時也利用中午時間，督促他們寫字，并注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

其次，我通過多種方法來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

寫字時，我先讓學(xué)生看看寫好字的范例，看字的筆順，看看筆畫的大小。然后給學(xué)生寫寫的字提示，并在課本上糾正寫字姿勢，讓他們寫好字就是為了學(xué)習(xí)，為了將寫好字當(dāng)成自己的目標(biāo)！

再次，對學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在學(xué)生寫好字的時候給他們寫一寫，并幫助他們改正過來，這樣一來他們寫字的積極性也提高了，學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步。

再次，在教學(xué)中我不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，通過反思來提高自己。

在這一學(xué)年中，我針對以往的工作情況做了認(rèn)真的反思，找出工作中的優(yōu)缺點，以便在以后的工作中能夠更好的完成自己的本職工作！

技校班主任工作總結(jié)(篇2)

作為一名技校班主任，我在過去的一年中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。也將詳細(xì)討論我的工作職責(zé)、工作中遇到的問題以及我所采取的解決辦法。

作為班主任，我的責(zé)任是確保班級的組織和管理是有效的。這包括了確保每個學(xué)生都按時參加課程、課堂紀(jì)律良好以及任課教師的工作有序進(jìn)行。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我經(jīng)常與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題。我組織和主持班會，討論重要的事項，并確保全班都對此有所了解。

我還要和學(xué)校管理層、家長以及其他班級的班主任進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。這是確保整個學(xué)校的教育活動有條不紊地進(jìn)行的關(guān)鍵。我與家長進(jìn)行必要的家訪，了解學(xué)生在家庭方面的情況，以便更好地調(diào)整班級管理措施。同時，我參加學(xué)校舉辦的各種會議和培訓(xùn)，不斷提升自身的專業(yè)能力和管理水平。

在工作中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中之一是學(xué)生紀(jì)律管理的問題。由于技校學(xué)生普遍比較活潑好動，他們在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)違紀(jì)情況。我采取了一系列措施來解決這個問題。我加強了課堂紀(jì)律的宣傳和教育，讓學(xué)生明白違紀(jì)行為對自己和他人的影響。我設(shè)立了獎勵機制，通過表揚和激勵來調(diào)動學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。我與學(xué)校安全辦公室合作，加強了校園安保措施，確保學(xué)生的安全和秩序。

班級管理也是一項重要工作。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和特點，如何滿足每個學(xué)生的需求是一項挑戰(zhàn)。在這個問題上，我采取了個性化輔導(dǎo)的方法。在班級中，我與每個學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我提供額外輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。我還鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過我這一年的工作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)溝通是最重要的技能之一。與學(xué)生、教師、家長和其他班主任的有效溝通能夠幫助我更好地解決問題。耐心和關(guān)愛也是班主任工作中的關(guān)鍵因素。學(xué)生處于成長階段，需要我們的理解和支持。

作為一名技校班主任，我承擔(dān)著組織和管理班級的重任。通過與各方面的溝通和合作，我努力解決學(xué)生紀(jì)律和班級管理的問題。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我將能夠更好地發(fā)揮班主任的角色，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

技校班主任工作總結(jié)(篇3)

技校班主任工作總結(jié)

俗話說：“初生牛犢不怕虎”，我們年輕人有美好的愿景和無限的生活動力，工作，可謂轟轟烈烈，這是我們時代的優(yōu)勢；但是年輕人也有很多缺點，比如：社會經(jīng)驗少、工作經(jīng)驗不足、做事缺乏耐心、容易沖動等。那么，作為一名青年班主任，應(yīng)該如何正確處理自己的長處和學(xué)生管理的弱點？在這里，我想談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

首先要明確，班主任的威望不是展示出來的，而是一步一步建立起來的。

青年成為班主任后，自然而然成為班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。有時為了顯示長輩的威嚴(yán)，或者受大部分老班主任嚴(yán)管課堂的經(jīng)驗影響，剛開始的時候，他們就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的樣子，用命令的語氣在教育學(xué)生。從長遠(yuǎn)來看，經(jīng)常被教導(dǎo)的學(xué)生不僅平庸，而且毫無生氣；或者是陽和陰，說一套做一套。到頭來，班主任的威信名存實亡，被學(xué)生疏遠(yuǎn)，成為孤家寡人！因此，青年班主任要以長輩、朋友的身份出現(xiàn)在課堂上，對班級實行民主集中制，在涉及班級集體的事情上聽取學(xué)生的意見。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起，平時多去班級和宿舍看學(xué)生。對犯錯的學(xué)生，更應(yīng)該以溫和的、細(xì)雨般的方式來批評，而不是暴風(fēng)雨般的破壞性打擊。但是，當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時，是不能容忍的，必須給予嚴(yán)肅深刻的批評，但必須遵循一個原則，那就是：不要傷害學(xué)生的自尊！事后要適當(dāng)安撫，讓同學(xué)們真正認(rèn)識到我們是為他（她）好，他（她）以前做的是錯的。這樣一來，學(xué)生之間的威信自然會建立起來，而在此基礎(chǔ)上建立的威信，已經(jīng)包含了學(xué)生們的信任。這是“尊重”與“恐懼”的最佳結(jié)合，也是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。

第二，避免職業(yè)倦怠。

年輕人第一次擔(dān)任班主任時，會覺得這項工作充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。起初，我渴望將在學(xué)校學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實踐；我希望展示我的技能并充滿信心！所以，我們看到很多年輕的班主任在剛開始工作的時候都非常積極、主動、勤奮。但我們管理的對象是學(xué)生，他們活潑、有思想、獨立、有感情；許多問題不是我們可以玩的機器，而是我們自己的問題。意外。這時候就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性和好主意與學(xué)生實際情況的多樣性和不確定性是矛盾的。這對青年班主任來說是一個意外的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會逐漸淡去，我們可能會面臨很多意想不到的問題，比如有些學(xué)生每天上課遲到、睡覺。說話和教育都用過，但效果不佳，而且短期內(nèi)沒有解決辦法時，很容易感到無聊。有時甚至?xí)幸环N無助和不耐煩的感覺。當(dāng)理想與現(xiàn)實差距太大時，人們就會產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的念頭。因此，我們經(jīng)?？吹揭恍┠贻p的班主任很快就從勤奮、積極、自信變成了抱怨、煩躁、疲倦，有時甚至回避學(xué)生，認(rèn)為這是“眼不見心不煩”。那么，如何避免這種職業(yè)倦怠呢？我個人總結(jié)了以下方法來避免這種現(xiàn)象。 1.要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定工作計劃，調(diào)整工作方法。俗話說“老師是書”，其實學(xué)生也是“書”。班主任一定要仔細(xì)“閱讀”，才能找到各種問題的答案！

2.向更有經(jīng)驗的老班長或優(yōu)秀班主任請教，借鑒別人的方法，積累自己的經(jīng)驗。 這樣，當(dāng)“山水疑云，無路可逃”時，自然會得到“柳暗花明”的驚喜。

3.培養(yǎng)耐心，不要急躁。班主任工作不是靈丹妙藥，立竿見影； 這是一個持續(xù)、發(fā)展、變化的漫長過程，就像一滴水穿過石頭。因此，年輕的班主任要學(xué)會冷靜處理事情，保持冷靜的頭腦。

第三，青年班老師要把握好與學(xué)生的距離。

由于我們和學(xué)生年齡相差不大，所以更容易與學(xué)生交流和融合，有很多共同話題。尤其是剛大學(xué)畢業(yè)的老師，對學(xué)生的品味還是很濃的。這種年齡優(yōu)勢使大多數(shù)年輕的校長在與學(xué)生的交流中避免了代溝和障礙。但我們要注意，班主任離學(xué)生太近，未必是件好事。反而會有很多問題！比如老師和學(xué)生之間過于親密的友誼，有的甚至稱他們?yōu)樾值堋１砻嫔峡?，師生們玩得很開心，氣氛融洽。其實會導(dǎo)致學(xué)生的溺愛和放縱，學(xué)生會誤認(rèn)為班主任是“我自己”。人啊，什么都好談”，從而損害了他的威信。而且一旦有違紀(jì)行為，輕則不重視，重則輕則背叛你。陶行知老師這樣說：“徹底消除教與學(xué)的界限，否定教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的錯誤傾向?！贝送猓覀儾荒茈x學(xué)生太遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生一兩個星期只見班主任一次，而班主任每次來都居高臨下，不茍言笑，布置好工作就走，學(xué)生會很難接受這樣的班主任，就避而遠(yuǎn)之。從此，班上很多情況得不到，工作自然難以開展，學(xué)生也可能因不了解班主任而對班主任不信任，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的隔閡。管理者和管理對象之間的離子。因此，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不能太近。一句話，就是如果你不在！

第四，充分發(fā)揮班級團隊合作的作用，讓學(xué)生參與班級的管理，避免出現(xiàn)越界現(xiàn)象。

要想管理好一個班級，除了班主任的事跡，還要充分發(fā)揮團隊的紐帶作用。由于缺乏經(jīng)驗，年輕的班主任無論大小，都傾向于專注于課堂上的所有事情，經(jīng)常抓住他們的眉毛和胡須。結(jié)果，它們消耗能量并且沒有得到令人滿意的結(jié)果。所以，年輕班主任要想把班級管理好，首先要學(xué)會培養(yǎng)團隊的工作能力。學(xué)習(xí)班級管理的概念和方法，逐步熟悉班級工作。 （2）實習(xí)期：經(jīng)過一段時間的試用期，劇團對班級情況和一些日常工作有了很好的了解。這個時候，可以逐步讓劇團做一些管理工作。 （3）在正式期間，讓班組管理和組織班級的具體事務(wù)，比如開班會或舉行，參加什么活動。此時，班主任只是充當(dāng)“參謀”，必要時給予指導(dǎo)。同時，要求他們定期向班主任匯報。經(jīng)過這種“三步走”的團隊合作，團隊的組織協(xié)調(diào)能力會大大提高，很多時候甚至可以獨善其身。當(dāng)然，要想把班級管理好，除了發(fā)揮班級和小組之間的紐帶作用外，還需要給其他同學(xué)參與班級管理的機會，比如班組輪換板報、班級意見箱開啟、座談會開啟或班級輪換等。，讓他們有歸屬感。 這不僅增強了班級的凝聚力和凝聚力，也提高了他們的自制力和責(zé)任感。 總之，作為一個年輕的班主任，一定要善于總結(jié)，靳無所失。 班主任工作再好，也有不足之處。 這就需要自己不斷總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進(jìn)，讓班主任的工作不斷改進(jìn)，達(dá)到更高的水平。 我現(xiàn)在的感受是，做好班主任不是一件容易的事。 只有不斷探索和提高，提高自己的水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

技校班主任工作總結(jié)(篇4)

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手。教師與學(xué)生是學(xué)校組織中的兩大最基本群體，班主任是學(xué)校教育中的特殊角色，肩負(fù)著比一般教師更重的責(zé)任。因此，班主任工作在學(xué)校教育中具有突出的地位，起著舉足輕重的作用。而現(xiàn)在學(xué)生的教育管理越來越難開展，特別是技校生，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)目的性不強，班主任工作就更加吃力。所以，班主任在日常工作中，應(yīng)采取切實有效，符合學(xué)生心理、生理特點的辦法，從而推進(jìn)班集體建設(shè)。本學(xué)期按照學(xué)院安排，我擔(dān)任幼教中級三班的班主任，本班共有學(xué)生50人，學(xué)生整體情況較好，班級作風(fēng)紀(jì)律良好?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作計劃如下：

一、責(zé)任心是每一位班主任首先應(yīng)具備的素質(zhì)，是做好班主任工作的前提與基礎(chǔ)，而愛心是責(zé)任心的升華。有愛心不只是一句空洞的口號，這就要求班主任用“愛”工作、用“情”育人，將學(xué)生視為弟妹或兒女，嚴(yán)而不厲、松而不縱。愛心和責(zé)任心是師生互動的潤滑劑。責(zé)任心、愛心不強的班主任，縱使你才高八斗、風(fēng)流倜儻，學(xué)生對你也只有佩服之意，而無欣賞、尊敬之情。只有擁有一顆熾熱之心，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，有獻(xiàn)身教書育人，甘為人梯的精神，用愛心、責(zé)任心和切切實實的行動塑造高尚人格魅力的班主任，才會真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

二、精心培養(yǎng)助手，選拔優(yōu)秀干部，調(diào)動學(xué)生自治。自覺性是做好班級工作的關(guān)鍵。一個班集體中，必須有熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。

（1）認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的所以要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時，才可能被擁戴為干部。

（2）加強教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

（3）放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，

提高工作能力和水平。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機會。在一個班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動所有集體成員積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮譽感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。

三、做好五項日常工作

（1）不斷了解學(xué)生。班主任必須了解本班學(xué)生的基本情況、個性、愛好、特長，特別是心理狀態(tài)。

（2）人是活的，生活是變化的，人的心理狀態(tài)也是不斷在“動”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不斷了解。了解的方法是多樣的，比如：觀察、談話、調(diào)查、家訪，等等。

（3）精心組織集體活動。集體活動最能展現(xiàn)一個班集體的形象，最具有集體凝聚力，所以無論是日?；顒樱ㄈ纾簝刹佟⒏阈l(wèi)生、辦板報），還是階段性的集體活動（體育運動會、元旦文藝會演），都必須精心組織，扎實開展，認(rèn)真總結(jié)，用以豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強學(xué)生的集體榮譽感。

（4）堅持做好情況記載。班主任對班級各方面的情況都要心中有底，而且掌握的情況要準(zhǔn)確，這就要求班主任在平時做好各方面情況的記載，例如學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)成績、作業(yè)情況、活動表現(xiàn)、好人好事、不良現(xiàn)象，等等。這些記錄匯總起來，就可以看到一個學(xué)生，乃至整個班級的現(xiàn)狀，這是班主任在總結(jié)評比、教育引導(dǎo)時的重要參考依據(jù)。

（5）定期進(jìn)行家庭走訪。家訪是學(xué)校與家長交流信息的重要渠道，班主任要定期做好這項工作。有時班主任工作忙，家長離校遠(yuǎn)，可以采取信訪，或電話家訪的方式。學(xué)生在校內(nèi)，老師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育他們的主要責(zé)任，有什么情況需要與家長交流，班主任應(yīng)采取主動。班主任要不畏辛勞，不怕麻煩，在學(xué)校與家長的信息交流中起主導(dǎo)作用。

四、要處好兩個辨證關(guān)系：一是嚴(yán)與愛的關(guān)系。二者貌似矛盾對立的，實則是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。即嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)；以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛而不縱，嚴(yán)而不兇；嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，這就是辨證的統(tǒng)一；二是情與理的關(guān)系。有人認(rèn)為情是軟性，理是硬性，一剛，一柔，難于融合。其實不然。古人云：“達(dá)理先通情”“處人不可任已意，要悉人之情，處事不可任已見，要悉事之理?！薄肮ト酥^勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善勿過高，要令其可從。”這都是剛?cè)嵯酀?，情理融合的典范。往往有些初出茅廬的青年老師只知進(jìn)，不知退，還不及木匠釘隼頭那樣會審時度勢。

五、抓好三大基本教育。第一是抓管理教育，學(xué)?，F(xiàn)在十多種學(xué)生管理制度、條例、規(guī)范、準(zhǔn)則等，是實施管理教育的教材。尤其在開學(xué)時新生教育中，必須讓學(xué)生熟悉知曉。管理教育重在務(wù)實，落腳在“知”上；第二是疏導(dǎo)教育重在曉理。它的成功在于使學(xué)生心悅誠

服，即落腳在“信”上。這是任何強制手段所不能替代的；第三是養(yǎng)成教育，重在導(dǎo)行。落腳在“行”上，如引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，談吐文雅的習(xí)慣，整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，謙虛謹(jǐn)慎的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣，寬容大度的習(xí)慣。

六、把握六大懲戒原則。班主任要慎用懲戒措施，非懲戒不可的也應(yīng)遵守以下原則：

（1）坦誠性原則

（2）及時性原則

（3）適度性原則

（4）封閉性原則

（5）公正性原則

（6）情感性原則

總之，班級管理是一門科學(xué)，社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的深化，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。它有待我們青年老師和班主任去創(chuàng)新，當(dāng)代社會以及現(xiàn)代人比起以往已發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化促使我們班主任工作也作出相應(yīng)的改變。我們通過電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)捕捉更多信息，把握時代脈搏，緊跟各領(lǐng)域前沿，為學(xué)生提供超前思維方式等等。

我們運用心理學(xué)、社會學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等專業(yè)知識，分析、掌握學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的知心朋友。我們用最先進(jìn)的系統(tǒng)管理理論建立班級管理制度，使學(xué)生既懂獨立，更懂協(xié)作與團結(jié)，如此等等。科學(xué)教育方法和各種先進(jìn)技術(shù)在實踐中的運用，已為我們的工作打開了新的局面。筆者相信，班主任工作是學(xué)生工作的重要組成部分。教會學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新”，教會學(xué)生發(fā)揮其獨立心、創(chuàng)造性，教會學(xué)生樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念？

這些都是現(xiàn)在乃至將來，每一位技校班主任應(yīng)該認(rèn)真思考、認(rèn)真實踐的課題。

作為班主任，除了嚴(yán)格管理外，對于"技校生"一定要動之以情，曉之以理地去啟發(fā)，引導(dǎo)、鼓勵他們。要用師愛給與他們信心與恒心，撫平他們心理的創(chuàng)傷，相輔相伴著他們走好艱苦的求學(xué)之路。當(dāng)然，做為班主任，要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多向有經(jīng)驗的班主任請教，努力提高自身的綜合素質(zhì)，形成教育手段多樣化，方法靈活化的有特色的班級管理體系。

技校班主任工作總結(jié)(篇5)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任財會七班的班主任工作。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為高二第一學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行換位思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對高二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。。

第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出2000字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展我為什么來學(xué)習(xí)的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成績名列前三名。并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績，如籃球比賽獲女子組第一名，男子組第六名；拔河比賽女子組第四名，男子組第六名；校迎新年文藝選拔賽第五名等。。成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。在取得成績的同時，也還存在一定的問題：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

技校班主任工作總結(jié)(篇6)

這一個學(xué)期在工作當(dāng)中我還是比較認(rèn)真的，我也是有了非常大的提高，相信在以后的工作當(dāng)中一定能做的更好，學(xué)生們平時也是比較聽話，認(rèn)真的完成好學(xué)校方面下達(dá)的工作，認(rèn)真的督促好這些，在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也一定會認(rèn)真的去完成好這些，讓自己有一個好的態(tài)度，這一點上面我是很有信心的，這一個學(xué)期的工作當(dāng)中我是不斷的積累工作經(jīng)驗，每天按時的查課，保證學(xué)生們都能準(zhǔn)時上課，對于遲到曠課的學(xué)生，這樣的習(xí)慣是絕對不姑息的，要讓學(xué)生們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，知道什么事情能做，什么事情不能做，這一點是一定的，包括學(xué)生們平時在學(xué)校的情況，關(guān)注學(xué)生的身心健康，心得體會發(fā)現(xiàn)問題及時的解決，這方面是應(yīng)該要去了解的。

過去一段時間我也是做的比較認(rèn)真的，除了上述的這些之外，我也是和周圍的班主任老師多多的交流，交流班級管理經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是非常重要的，我非常感激能夠有這些件交流機會，確實給了我非常大的提高，作為一名班主任老師這些都是我應(yīng)該要去考慮清楚的，我認(rèn)為這些經(jīng)驗是非常重要的，我也希望能夠通過這樣的方式提高自己，這一點我是非常期望的，也時刻在準(zhǔn)備著，想要讓自己得到足夠多的提高，在這個過程當(dāng)中掌握更多的管理經(jīng)驗，我做班主任的時間不是很長，還是缺乏一些經(jīng)驗的，所以我需要去積累，我希望自己能夠掌握更多得的東西，也非常感激在這個過程當(dāng)中自己的變化，我也一定會更加的努力，讓自己接觸到更多的知識。

這段時間的以來我也是有足夠多的規(guī)劃，我對自己是很有信心的，我心態(tài)也是非常的堅定，在這方面我也做好了很多準(zhǔn)備，這一個學(xué)期下來，確實是進(jìn)步不少，以后一定會加強自己的業(yè)務(wù)能力，把班主任這份工作做的更好。

技校班主任工作總結(jié)(篇7)

通過學(xué)習(xí)《班主任工作導(dǎo)航》這本書，同時結(jié)合自己作為班主任，在平時的學(xué)生管理工作和生活中所積累的經(jīng)驗。使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。我做班主任工作既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，通過不斷實踐，我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會：

一、抓好開端，堅持不懈

俗話說：“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學(xué)后的軍訓(xùn)。班主任應(yīng)很好地利用這個契機，嚴(yán)格、妥善地把好這一關(guān)，爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學(xué)生堅持軍訓(xùn)，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。軍訓(xùn)期間還應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)籍管理條理、學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記于心，形成“規(guī)矩”。

其次在開學(xué)伊始就應(yīng)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，否則學(xué)生思想不穩(wěn)定就容易造成紀(jì)律渙散，班級難于管理。要做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，利用成功學(xué)的理論，激勵、指導(dǎo)學(xué)生是一種有效的手段。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級開始

要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要擔(dān)任班主任工作，對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此，班主任要管理好班級就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為自己分擔(dān)工作。(一)剛開始班主任親自處理班里的事務(wù)，讓班干在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)經(jīng)過一段時間的見習(xí)后，班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團管理和組織班里的具體事務(wù)，如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做“參謀”，在必要時再給予指導(dǎo)。同時，要求他們定期向班主任匯報。經(jīng)過這“三步”班干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高，很多時候甚至能獨擋一面。當(dāng)然，要管理好班級，除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外，還要給予其他學(xué)生參與班級管理的機會，如小組輪流出板報、開設(shè)班級意見箱、開座談會或班干輪值等，讓他們有一種主人翁的意識。這樣不僅增強了班級的凝聚力和向心力，也提高了他們的自制力和責(zé)任感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)

我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進(jìn)步性的，會產(chǎn)生一種感染效能和促進(jìn)人上進(jìn)的氣氛，往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學(xué)校及班集體中先進(jìn)事跡，使學(xué)生爭取人人學(xué)先進(jìn)，做先進(jìn)，從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識和增強集體意向。使學(xué)生在集體生活中逐步認(rèn)識個人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽誰是光榮，誰做有損于班集體榮譽的事，誰就會受到集體的輿論及譴責(zé)。四、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

勿庸置疑，人只要有了追求目標(biāo)，對人有極大的推動作用。根據(jù)我們班里的實際情況，我認(rèn)真找每位同學(xué)談話，了解他們的心里想法，把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)區(qū)分開，對于那些繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓他們安心學(xué)習(xí)，不要受外界因素的影響，認(rèn)真上好每節(jié)課;對于想就業(yè)的同學(xué)，教育他們學(xué)好課程的同時利用課余時間努力鍛煉自己的實踐能力，同時多關(guān)注一些就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。1、樹立團結(jié)、守紀(jì)、求實、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點用縮小鏡看學(xué)生缺點”。技校學(xué)生不像普通高中的學(xué)生，走進(jìn)技校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往比較差，在初中甚至小學(xué)就經(jīng)常受老師的不重視，甚至是批評或歧視，很少得到老師的認(rèn)可、肯定和鼓勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細(xì)節(jié)及時對學(xué)生予以肯定和表揚。其實我們的每個學(xué)生都期待著班主任對他的認(rèn)可，期待著班主任的關(guān)懷，期待著班主任的愛，一旦他們得到了班主任的肯定，他們往往會十分感激，且變得更加自信，并把這份感激記在心里。他們自制力不強很容易犯錯，那么對于經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生該如何處理呢?學(xué)生違反紀(jì)律就一定要受到紀(jì)律處分，這樣要讓他們認(rèn)識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學(xué)生心悅誠服接受處罰而不至于產(chǎn)生消極抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式：對違反紀(jì)律學(xué)生及時讓們寫違紀(jì)心理報告，描述當(dāng)時違紀(jì)心理過程和過后認(rèn)識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時間實踐后我發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報批評明顯好了很多。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上閃光點，雖然可能只是一個小小閃光點，但很有可能你通過這個小小閃光點，可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。

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