大班我上大班了教案

讀了這篇網(wǎng)絡(luò)文章我們對于“大班我上大班了教案”的理解更加深刻了。每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。有完整的教案有助于教師把握課堂進(jìn)度和內(nèi)容。把這些參考資料視為你的好朋友愿成為你走向成功的助推器！

大班我上大班了教案(篇1)

一、活動目標(biāo)

1．理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

2．運用語言表達(dá)對春天的感受，擴展想象。

3．感受詩歌的優(yōu)美意境。

二、活動準(zhǔn)備

1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。

2．知識準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活動過程：

1、談話活動：我眼中的春天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

師小結(jié)。

師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗??！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？

2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩歌把春天說成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。）

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

幼兒沒有反應(yīng)

師：讓我們用心仔細(xì)地聽聽。（教師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

（2）第二遍完整欣賞。

重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會笑的書。

師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

師：小朋友為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會唱的書。

師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。

大班我上大班了教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、了解印畫對稱的特點，鼓勵幼兒大膽想象用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。

活動準(zhǔn)備：

繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。

活動過程：

一、作品欣賞：

1、欣賞作品，交流感受。

看了這些畫，你心里有什么感覺?

2、了解印畫的特點：對稱。

你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

3、想象拓展：你覺得這幅畫里藏著什么東西?

二、探索嘗試：

想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來的?老師把變畫的過程畫出來了，請小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。

(出示創(chuàng)作過程圖。幼兒觀察提問。師幼解惑。)

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫。

2、注意顏料的用量。

3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問同伴或老師。

四、評價：

1、欣賞作品，交流感受。

2、今天玩得高興嗎?你在變的過程中有沒有遇到問題，你是怎樣解決的?

活動延伸：

嘗試用不同的方法、材料變畫。

大班我上大班了教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、了解夫子廟大成殿建筑群的建筑格局，初步學(xué)會合理布局。

2、能與多人共同分工合作搭建一組建筑物,搭建時能注意建筑物的大小比例。

3、進(jìn)一步體驗夫子廟古建筑群的美。

活動準(zhǔn)備：

夫子廟大成殿ppt、大成殿布局的標(biāo)記圖

活動過程：

一、看ppt回憶參觀路線，了解夫子廟大成殿建筑群的格局與特色。

夫子廟大成殿那里有很多建筑物，那你們想一想，那天我們?nèi)⒂^的時候,你們看到了哪些建筑物?大成殿的廣場上有哪些建筑?走進(jìn)大成門后，里面又有哪些建筑呢?

二、學(xué)習(xí)和同伴協(xié)商合作布局夫子廟大成殿

1、夫子廟大成殿的布局

●討論：“教室這么大，我們怎么來搭建夫子廟大成殿呢?這么多建筑應(yīng)該放在什么地方呢?

●出示ppt，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能搭在一條線上呢?

●討論各建筑間的比例：每一個建筑物大小一樣嗎?什么建筑物最大?什么建筑物略小一些?

2、夫子廟大成殿的合作

●討論搭建各個建筑物的人數(shù)。你們認(rèn)為什么建筑物在搭建時需要人多一些?

●幼兒自由選擇搭建內(nèi)容，和同伴商量如何搭建。

3、搭建提醒：

●找準(zhǔn)建筑物的中心位置

●自己商量，快速搭建

三、幼兒搭建，教師指導(dǎo)

重點指導(dǎo)幼兒分工合作搭建一組建筑物，布局合理。

四、

欣賞共同搭建的整齊、美觀、完整的夫子廟大成殿。

大班我上大班了教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)紙桌的牢固和桌腿的高矮、粗細(xì)有關(guān)；

2、鼓勵幼兒將自己在討論交流中獲得的經(jīng)驗大膽地發(fā)表出來。

3、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣；

活動準(zhǔn)備：

現(xiàn)成的紙桌、操作紙（桌腿紙和桌面紙）、剪刀人手一份，漿糊，抹布，積木若干。

活動過程：

一、談話引起興趣。

前幾天，我們用紙做成了一張桌子，并讓它站了起來，你們覺得好玩嗎？今天，老師要和你們來玩一個“吹紙桌”的游戲，你們想玩嗎？

二、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

1、等會你們試著去把紙桌吹倒，看看哪張紙桌只用了一點力氣就能吹倒，而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下？為什么會有這樣的事情發(fā)生呢？

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、交流、總結(jié)。

A、剛才在“吹桌子”的游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說出因為桌腿粗細(xì)、高矮的不同）

B、總結(jié)：原來紙桌里還有這么多的秘密呢，桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩(wěn)，不容易吹倒；桌腿細(xì)的、高的紙桌站得不夠穩(wěn)，容易吹倒。）

三、幼兒再次操作，嘗試制作站得穩(wěn)的紙桌。

1、你們想不想再做一張紙桌？這一次，我們要做一張又穩(wěn)又牢的紙桌，請小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩(wěn)又牢？（桌腿要又矮又粗），請1-2名幼兒說說自己的想法。

2、（出示操作紙）下面請小朋友到桌子旁邊去試試，想想用什么方法做出的紙桌又穩(wěn)又牢。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（指導(dǎo)語：如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下，怎樣讓桌腿又矮又粗？）

四、游戲，結(jié)束活動。

1、紙桌做好了嗎？好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，在紙桌上放積木塊，看誰的紙桌放的積木最多，說明他的紙桌站得最穩(wěn)！老師做裁判，請小朋友仔細(xì)聽 好規(guī)則：

（1）比賽時手不可以碰紙桌；

（2）要聽好口令，我說“1”就放一塊積木，我說“2”就放第二塊積木；

（3）如果你的桌子倒下了，你就停止比賽， 看旁邊的小朋友，并為他們鼓勵加油！聽清楚了嗎？請你從桌子下面拿出積木簍，準(zhǔn)備好了嗎？（放滿五塊后，鼓勵幼兒給自己鼓掌歡呼）

2、游戲。

3、總結(jié)、評價。

誰來說說看，你是用什么方法把桌腿變得又穩(wěn)又牢的？

五、結(jié)束活動。

今天你們玩得開心嗎？其實紙桌里還有許多的秘密呢！今天我們用的紙桌是一條腿的，那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢？是一條腿的紙桌站得穩(wěn)，還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩(wěn)呢？我們一會再到區(qū)域里去試試，好不好？

大班我上大班了教案(篇5)

設(shè)計意圖：

大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他

們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認(rèn)識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜?/p>

說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支

持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計了本節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。

2.能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征。

3.愿意在集體面前大膽模仿。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

重點：

能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷

難點：

能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征

活動準(zhǔn)備：

白板課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?

師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

二、活動過程

1.根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物

師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?

師：圖片上有哪幾個場景?

師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物?

師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)

嗎?

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰》

(1)藍(lán)鯨

師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?

師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物?，F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍(lán)鯨)

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)

(2)大象

師：咦?這是什么?(拼圖)

師：誰會把它拼成一個小動物的?

師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?

師：誰會模仿大象的?

(3)北極熊

師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)

師：北極熊有什么特點?

師：能到前面表演給大家看嗎?

(4)獅子

師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)

師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?

師：誰比較了解獅子?

師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?

(5)紅毛猩猩

師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

師：猜一猜，他會是誰?

師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的?

(6)狐貍

師：這是什么?

師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?

師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?

(7)青蛙

師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰?

師：哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?

師：誰想模仿一下小青蛙的?

三、結(jié)尾《愛的動物園》

師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!

師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜

師：現(xiàn)在小動物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!

大班我上大班了教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、知道打噴嚏時的禮貌。

2、認(rèn)識秋天的天氣。

3、喜歡說兒歌。

4、學(xué)習(xí)穿衣服。

活動準(zhǔn)備：

1、布偶、手絹。

2、兒歌《秋天到》。

活動過程：

一、導(dǎo)入方法

1、老師利用布偶假裝朝著幼兒打噴嚏。

2、出示手絹，提醒布偶打噴嚏時要用手絹掩著鼻子，擦干凈鼻子和嘴巴，對著別人打噴嚏是很不禮貌的行為。

二、教師引導(dǎo)討論

1、老師演示布偶用手絹掩著鼻子打噴嚏，老師表揚他做得對，請小朋友給予獎勵。

2、幼兒模擬打噴嚏時的正確做法，老師給予肯定。

3、提問：布偶為什么會打噴嚏？（如：身體感到寒冷，鼻子癢或吃了辣的食物。）

4、幼兒討論完后，問打噴嚏的原因，布偶告訴幼兒因為他感到很冷。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓布偶感到不冷？

三、幼兒欣賞詩歌

1、教師邊做動作邊有感情的朗誦詩歌。

2、提議幼兒與布偶一起說詩歌《秋天到》。

四、總結(jié)分享

請幼兒示范穿外套。

大班我上大班了教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

4、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。

6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

教學(xué)反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

大班我上大班了教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜歡用身體動作來表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞 “誘人”。

活動準(zhǔn)備：

1、 課件。2、 竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。2、認(rèn)識筍和竹子。

活動過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

1、老師結(jié)合身體動作朗誦散文。

2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字？2)你喜歡哪些好聽的話呢？

(二)看課件，熟悉散文中的對話，豐富詞“誘人”。

教師導(dǎo)語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。

3、提問：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎么樣？(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個長得細(xì)細(xì)長長的小個子鉆得最快) 請幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花) a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請幼兒用“誘人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子媽媽又是怎樣說的? (“好孩子，媽媽在這兒呢。”) 幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的？(難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？) 幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對小筍娃說的？(“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。”)

7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長大？(好看見更遠(yuǎn)的地方。”)

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

8)你們想長大嗎？為什么？

9)筍娃們在慢慢地長大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地怎么樣啊？(

高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！? 我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

4、幼兒表演散文。

請2-3個幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

散文：筍娃

“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地究竟是什么樣的。那個長得細(xì)細(xì)長長的小個子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢?，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著。“好孩子，媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠(yuǎn)的地方。”

春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χS娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。不久，細(xì)細(xì)長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰?！?/p>

大班我上大班了教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1 理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛美的情感和愛春、賞春、護春的意識。

2 進(jìn)一步增強幼兒的口語表達(dá)能力，學(xué)會愛護花草樹木。

3 豐富詞匯：蕩來蕩去、躥。

4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點：

激發(fā)幼兒愛美的情感和愛春護春、惜春的意識，

增強幼兒口語表達(dá)能力，學(xué)會愛護花草樹木。

活動準(zhǔn)備：

1 物資準(zhǔn)備：

①自制柳條若干。

②動物指偶若干。

③木偶劇場。

④故事掛圖。

⑤音樂磁帶，《春天》《植樹苗》。

2 知識準(zhǔn)備：

課前學(xué)習(xí)律動《春天》《植樹苗》。

課程模式：

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣-------操作教具,分析故事-------觀看木偶劇-----故事表演------結(jié)束活動。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣。

1、教師和幼兒隨音樂《《春天》》做動作進(jìn)入活動室。

2、提問：剛才的歌曲教什么名字?

春天到了，周圍的環(huán)境有什么變化。

二、操作教具，解析故事

1、 教師手持柳條，引出詞語，蕩來蕩去(用身體表示)

2、 今天老師還給小朋友帶來一幅畫，我們一起看看有什么?

3、 小柳樹多孤單呀，猜猜會有哪些小昆蟲來陪它呢?

4、 這時飛來一只小昆蟲，背上紅紅的，還有七顆星，你們猜是什么?

提問：①小瓢蟲飛到柳枝上會對小柳樹說什么?

②小柳樹會不會答應(yīng)。

5、 這時又飛來一只小昆蟲，像花一樣美麗，誰來了。

提問：①小蝴蝶會對小柳樹說什么?

②小柳樹會答應(yīng)嗎?

6、 教師學(xué)貓叫，引出大黑貓。

提問：①大黑貓也想蕩一蕩，小柳樹會不會答應(yīng)?為什么?

②大黑貓會怎么做?

③大黑貓會不會被淹死呢?它的心情會怎么樣?

教師小結(jié)：

剛才啊，我們聽到的其實是一個好聽的故事，名字叫“柳條的傾訴”“傾訴”的意思就是訴說，想要把心里的話說出來的，你們知道嗎?“亮寶貝劇場”正在熱播這個故事，你們想不想看啊!

三、觀看木偶劇，完整欣賞故事

1、 故事里都有誰，它們怎么向小柳樹打招呼的

2、 它們停在柳條上都是怎么唱的?

四、故事表演，加深對故事的理解

1、 幼兒分角色扮演故事。

2、 春天到了，怎么看護花草樹木?

教師小結(jié)：春天到了，萬物開始醒過來，我們不要摘花、不踐踏小草，不攀爬樹木，你們能做到嗎?一起去植樹苗吧!

五、結(jié)合音樂《植樹苗》結(jié)束活動

課后反思：

在本節(jié)活動中，先以音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣，以輕松的談話引導(dǎo)幼兒不知不覺進(jìn)入主題，再出示各種教具，邊講邊提問，師生共同解析故事，木偶劇的作用是為了讓幼兒完整的欣賞故事，然后表演故事，在玩玩樂樂中進(jìn)一步加深對故事的理解。

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