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幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)匯總6篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-28

優(yōu)秀的老師教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階,無(wú)論教齡長(zhǎng)短,任何一位老師都要編寫好教案。教案可以幫助教師突破重點(diǎn)和難點(diǎn)工作,為了讓您更加了解“幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)”下面為您提供一份全面介紹,請(qǐng)把此頁(yè)收藏起來(lái)下次來(lái)訪時(shí)會(huì)更加方便!

幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

大班科學(xué)教案《水的秘密》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力,讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體,教育幼兒要節(jié)約用水,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《水的秘密》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)

二、認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。

2、嘗

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

4、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。

(1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動(dòng):水的用處

提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源? 總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思:

在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),也許過(guò)于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò),我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。

小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒,可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一,是包括無(wú)機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

本節(jié)的內(nèi)容主要是在旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱及其它的性質(zhì)。教學(xué)時(shí),根據(jù)教材編寫思路,自制教具創(chuàng)造性使用新教材中的問(wèn)題情景,把教材中不動(dòng)的問(wèn)題情景轉(zhuǎn)化為學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)題情景,使學(xué)生在互動(dòng)中去感受。對(duì)于本節(jié)中有關(guān)的一些知識(shí),都是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要經(jīng)過(guò)充分的思考、討論,并結(jié)合大量特例,由學(xué)生自己歸納、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。教師要根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),使不同的學(xué)生都有發(fā)展,真正把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生真正地變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主人。

三維目標(biāo):

[知識(shí)與技能]

(1)通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形關(guān)于某一點(diǎn)或中心對(duì)稱的本質(zhì):就是一個(gè)圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°而成。

(2)掌握成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形的性質(zhì),以及利用兩種不同方式來(lái)作出中心對(duì)稱的圖形。

[過(guò)程與方法]

利用中心對(duì)稱的特征作出某一圖形成中心對(duì)稱的圖形,確定對(duì)稱中心的位置。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

經(jīng)歷對(duì)日常生活中與中心對(duì)稱有關(guān)的圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、動(dòng)手操作、畫圖等過(guò)程,發(fā)展審美能力,增強(qiáng)對(duì)圖形的欣賞意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[重點(diǎn)] 中心對(duì)稱的性質(zhì)及初步應(yīng)用。

[難點(diǎn)] 中心對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系。

[教學(xué)方法] 講練結(jié)合法

[教具] 多媒體課件

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)一 在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn),那么旋轉(zhuǎn)后的圖形有哪些性質(zhì)?(旋轉(zhuǎn)前后

圖形全等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等,旋轉(zhuǎn)角均相等。)

導(dǎo)語(yǔ)二 觀察圖中三個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的角度,發(fā)現(xiàn)哪個(gè)圖形與其他二個(gè)不同?

(二)合作交流 解讀探究

解讀信息,引出課題:

教師指出在生活中有許許多多的圖形都具有以上特征,在各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用。它都能給人以一種美的享受。本節(jié)我們就來(lái)研究這些圖形的形成——中心對(duì)稱。

[出示多媒體課件]

用多媒體出示P68頁(yè)的觀察。

教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問(wèn)題。

1.[出示課件]中心對(duì)稱的概念

把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么稱這兩個(gè)圖形關(guān)于這點(diǎn)對(duì)稱或中心對(duì)稱.這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心。這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)。

幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

山東省幼兒園課程指導(dǎo)學(xué)前班下冊(cè)主題二環(huán)保小衛(wèi)士

《水的秘密》教學(xué)案例

一、教材分析:

隨著天氣漸漸變暖,我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大。有一天,劉宇小朋友問(wèn)我:“老師水為什么會(huì)從水管中流出來(lái)?”是啊,孩子們天生喜歡玩水,喜歡問(wèn)為什么?在玩中發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。這是個(gè)好的教育契機(jī)?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用各種感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)展幼兒的思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、感知水的特性,知道水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的一種液體。

2、認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)。

3、了解水的重要性,懂得要節(jié)約用水。

三、教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)小組合作、探索發(fā)現(xiàn)水的秘密,知道水有三種狀態(tài);

難點(diǎn):了解水的重要性,教育幼兒要節(jié)約用水。

四、教具準(zhǔn)備:

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的透明杯子,玩水玩具,每組一個(gè)水盆,糖、白酒、白醋、棋子、冰;

2、多媒體課件,《小水滴旅行記》的故事圖片。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)、猜謎導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

今天我們一起猜個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們要仔細(xì)聽(tīng),用手抓不起,用刀劈不開(kāi),洗手洗臉都叫它來(lái)。孩子們都知道謎底是水,老師:你們認(rèn)識(shí)水嗎?同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)識(shí)的水是什么樣的?小朋友你們有秘密嗎?水呀也有許多小秘密,今天我們一起尋找水的秘密。

設(shè)計(jì)的意圖是,運(yùn)用和孩子們比較喜歡的猜謎游戲,引起了他們對(duì)水的興趣,利用尋找水的秘密這一線索,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

(二)、通過(guò)合作交流、探索發(fā)現(xiàn)水的秘密。

1、看

教師請(qǐng)幼兒出示裝有水和牛奶的透明杯子,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)出它們的顏色一樣嗎?

幼兒:不一樣,牛奶是白色的,水是無(wú)色的。

老師:無(wú)色也就是沒(méi)有顏色,這是水的第一個(gè)小秘密。

2、嘗

老師:請(qǐng)幼兒聞一聞,嘗一嘗牛奶和水分別是什么味道的。

幼兒:牛奶甜甜的、酸酸的,水是沒(méi)有味道的,也就是無(wú)味的,這是水的又一個(gè)小秘密。

啟發(fā)幼兒水與牛奶比,還可以與酒、醋比是無(wú)味道的。

例如:酒是辣的,醋是酸的,加深水是無(wú)味的。

3、觀看

老師:請(qǐng)幼兒在水杯和奶杯中分別放入一個(gè)小棋子,你還能看到它嗎?小組討論后交流,幼兒:水中的小棋子看的很清楚,牛奶中的看不清楚。

老師:為什么水中的小棋子看的清楚,奶中的小棋子看不清楚?

幼兒:水是透明的。

老師:你還知道什么東西是透明的?

幼兒:玻璃。

4、動(dòng)

老師:小朋友喜歡玩水嗎?請(qǐng)你們利用水盆中的玩具玩水,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?這說(shuō)明了水是怎樣的?

幼兒:把杯子里的水倒進(jìn)瓶子里,再把瓶子里的水倒進(jìn)杯子里,說(shuō)明水會(huì)流動(dòng),老師:這是水的又一個(gè)小秘密。

5、師幼共同說(shuō)出水的秘密(電腦出示字寶寶),水是無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的一種液體。

設(shè)計(jì)意圖是,本環(huán)節(jié),老師強(qiáng)調(diào)孩子用眼睛看,用嘴嘗,用鼻子聞,他們親自感受,在不停的討論,探討中形成了知識(shí),讓孩子們動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化,清楚化,孩子們對(duì)水的秘密有了一個(gè)全面懂得。

(三)、欣賞故事,認(rèn)識(shí)水有三種狀態(tài)。

1、老師講述《小水滴旅行記》故事(電腦出示),提問(wèn):故事中的小水滴要去干什么?它在旅行的過(guò)程中,先變成了什么,又變成了什么和什么?

幼兒:小水滴要去旅行,它先變成了水蒸氣,又變成了白云和小雪花。

2、做實(shí)驗(yàn)變魔術(shù)。

出示冰,引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,說(shuō)出自己的感覺(jué),并且提問(wèn):這塊冰是誰(shuí)變得?水在什么情況下會(huì)結(jié)冰?冰在什么情況下會(huì)變成水?水在什么情況下會(huì)變成水蒸氣?請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題看老師變魔術(shù),幼兒親自體驗(yàn)、感知、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)到水有三種狀態(tài):固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖是,幼兒通過(guò)猜測(cè)以及平時(shí)的觀看,到今天的體驗(yàn),加深了對(duì)水的的另一個(gè)懂得,水的三種狀態(tài):固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)。

(四)、分組討論,了解水的重要性,懂得要節(jié)約用水。

水呀有那么多的小秘密,水能干什么?請(qǐng)小朋友分組討論,并且想一想:如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?水的用處這么大,我們小朋友應(yīng)該怎樣做?

幼兒:節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境,一水多用。

設(shè)計(jì)意圖是,水的秘密基本上達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo),孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中,懂得了節(jié)約用水的好處,認(rèn)識(shí)了水的三態(tài)變化,激起了孩子們熱愛(ài)水資源的感情,立志要節(jié)約用水,以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水,起到了很好的教育作用。

(五)、拓展延伸,學(xué)以致用

制作節(jié)約用水標(biāo)志牌,將節(jié)約用水應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)根據(jù)新綱要要求,以幼兒為主體,以活動(dòng)為載體,以尋找水的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,積極探索,注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和整合性,老師時(shí)刻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)?;顒?dòng)中通過(guò)合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到水的特征及重要性,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的意識(shí),很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生聯(lián)系生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

2. 使學(xué)生能根據(jù)對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中正確識(shí)別軸對(duì)稱圖形;能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

3. 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受到物體或圖形的對(duì)稱美,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備“試一試”中的四個(gè)圖形,掛圖,兩只紙飛機(jī),對(duì)稱物體,獎(jiǎng)品,英文字母CHINA的卡片;學(xué)生準(zhǔn)備四個(gè)圖形,紙,剪刀,釘子板,橡皮筋。教學(xué)過(guò)程

一、 聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

1. 認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

師:同學(xué)們玩過(guò)紙飛機(jī)嗎?老師這兒有兩只紙飛機(jī),請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)玩一玩,比比看哪個(gè)飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

兩個(gè)學(xué)生比賽。

師:為什么黃飛機(jī)飛得近,白飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢?

學(xué)生觀察兩只飛機(jī)。

生1:黃飛機(jī)兩個(gè)翅膀大小不等,白飛機(jī)兩個(gè)翅膀大小相等。

生2:白飛機(jī)是對(duì)稱的,黃飛機(jī)不對(duì)稱。

師:是啊,白飛機(jī)的兩個(gè)翅膀是對(duì)稱的,所以飛得又穩(wěn)又遠(yuǎn)。我們把這種物體的兩邊形狀相同、大小相等的現(xiàn)象稱為對(duì)稱。(板書:對(duì)稱)

[評(píng)析:新課伊始,利用學(xué)生喜歡的玩紙飛機(jī)的游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)兩只紙飛機(jī)的不同特征,引出“對(duì)稱”概念。這樣的教學(xué)直奔主題,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2. 尋找生活中的對(duì)稱物體。

師:老師這兒還帶來(lái)了兩個(gè)對(duì)稱的物體,(拿出獎(jiǎng)杯和儲(chǔ)蓄罐)它們都是對(duì)稱的物體。生活中還有哪些物體是對(duì)稱的?

生1:故宮。

生2:埃菲爾鐵塔。

生3:蝴蝶。

……

[評(píng)析:充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生交流生活中對(duì)稱的.物體,加深了學(xué)生對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),同時(shí)也有利于學(xué)生體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。]

幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

2、會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征,說(shuō)說(shuō)媽媽的好處。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先讓幼兒回家觀察媽媽。

2、讓學(xué)生通過(guò)想、看、找、做,真正理解媽媽,體諒媽媽;主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)事。

重點(diǎn)難點(diǎn):能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè),說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?

4、組織討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

三八幼兒園活動(dòng)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、知道“三·八”節(jié)是婦女節(jié),是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日,體會(huì)她們的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。

2、要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話,不隨便插嘴,能從同伴與教師的談話中學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

3、使幼兒了解教師對(duì)小朋友的愛(ài),培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師的情感。

4、愿意積極參加活動(dòng)。

5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、觀察過(guò)保育老師的工作。

2、學(xué)會(huì)兒歌“老師,我愛(ài)你?!?/p>

教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)今天是什么節(jié)日?(三八婦女節(jié))。三八婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?(媽媽、老師等等)。你會(huì)對(duì)她們說(shuō)什么?

(2)幼兒自由談?wù)?,老師的?jié)日,你會(huì)怎么做?會(huì)為老師做些什么?說(shuō)些什么?

(3)教師采用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境的方式,向幼兒提出話題:“小朋友,在幼兒園里,是誰(shuí)照顧你的,教你們學(xué)本領(lǐng)的老師是怎樣照顧你們的?教你們學(xué)了哪些本領(lǐng)?”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。幼兒根據(jù)教師提出的話題,與旁邊同伴自由交談,亦可讓幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談。教師輪流參與幼兒的談話,提醒他們輕聲講話,不影響別人,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,不隨便插嘴,能從別人的談話中,學(xué)到好的談話經(jīng)驗(yàn)。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談,不扯別的話題。了解幼兒的談話內(nèi)容,為組織幼兒集體談話做準(zhǔn)備。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上,組織幼兒集體談話,重點(diǎn)圍繞“你喜歡老師嘛?你最喜歡老師什么?”這兩個(gè)話題討論。請(qǐng)幾名幼兒在集體面前表達(dá)自己的見(jiàn)解,鼓勵(lì)幼兒用普通話談話,講話聲音響亮。

(2)接著,教師可用提問(wèn)的方式,進(jìn)一步拓展談話話題,建議提這樣的問(wèn)題:老師和媽媽什么地方是一樣的?什么地方不一樣?小朋友可以怎樣幫助老師?可先讓幼兒與同伴自由交談,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)某些講的好的語(yǔ)句??稍谟變好媲爸貜?fù)一遍。幫助幼兒加深印象,以利于他們學(xué)習(xí)。

(3)教師小結(jié)談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)小朋友的愛(ài),教育幼兒要聽(tīng)老師的話,要尊敬老師,最后,集體念兒歌“老師,我愛(ài)你”。結(jié)束活動(dòng)。

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幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幼兒根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),注意安全。以下是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),注意安全。

長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?

(出示長(zhǎng)袖,幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。)

3、教師演示,扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。

小結(jié):把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上,看上去手就像變成長(zhǎng)臂,所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。

今天我們就要做一個(gè)游戲,游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“,你們準(zhǔn)備好了嗎?

1、教師介紹玩法及規(guī)則

玩法:首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”,長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子,當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí),你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里,只有五秒鐘,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗,就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法。

3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。

本節(jié)課在講解規(guī)則上,我導(dǎo)入過(guò)快,應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些,除了要舉旗子,還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上,呼啦圈可以四處擺放不要一層不變,要層層遞進(jìn),增加難度??梢詣?chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè),一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友,一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人,這樣可能更有趣味性,安全性。

大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生,他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋,搜集過(guò)許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本,通過(guò)討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái),探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

2、探索各種紙筒的承受力,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3、積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友們看,這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等,如果你有這張紙,你想用它來(lái)干什么呢?

師:老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來(lái),試一試吧。

幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

(評(píng)析:讓軟塌塌的紙張站起來(lái),這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂(lè)此不疲,為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),做好了鋪墊。)

師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái),還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?

師:我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦,能把老師手上的這本書頂起來(lái)!

師:你們站起來(lái)的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)

小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

(評(píng)析:讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來(lái)的紙張上擺放書本,在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。)

【1】教師操作,幼兒觀察。

教師在三棱柱紙筒上擺放書,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

【2】幼兒實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密。

師:這還有許多三棱柱紙筒,誰(shuí)的力氣大,小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

討論:為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定,同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間,又有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)

師:四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱力氣大,心里可不服氣了,到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

師:小朋友在紙筒上擺放書時(shí)一邊擺一邊數(shù),并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面,記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽(tīng)清楚了嗎?

幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

小結(jié):剛才,我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埻?、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。

(評(píng)析:每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時(shí)要及時(shí)

數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀察、對(duì)比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)

師:這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書,怎樣擺放力量大?兩個(gè)好朋友一組去試一試。

小結(jié):三個(gè)圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書,如果擺法發(fā)生變化,頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。

(評(píng)析:從一張紙到一個(gè)紙筒、從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒,再?gòu)囊粋€(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

【1】一人挑戰(zhàn)

師:一個(gè)圓柱紙筒力量大,三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大,現(xiàn)在我要用五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放,才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

【2】全體挑戰(zhàn)

師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。

(評(píng)析:當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái),通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)

【1】欣賞橋墩照片

師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來(lái)看看吧。

【2】鏈接生活經(jīng)驗(yàn)

圓柱的作用有很大,橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?

橋是日常生活中比較常見(jiàn)、富有特色的一種建筑物,幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象,充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值,既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,又符合【指南】【綱要】的精神。

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí),體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大,創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析,了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

該活動(dòng)通過(guò)想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式,讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求,自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

相信《幼兒園幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)匯總6篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!

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