小制作課件12篇

欄目小編精益求精制作了這份“小制作課件”請(qǐng)您享用。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。為了方便查找還請(qǐng)您將本頁(yè)保存到收藏夾中！

小制作課件 篇1

一、活動(dòng)題目

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

三、適用對(duì)象

大班幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

五、活動(dòng)過(guò)程

**的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。

幼兒討論。

(1)用彩筆畫(huà)企鵝。

(2)用彩泥捏企鵝。

(3)用雪坯雕企鵝。

幼兒實(shí)驗(yàn)。

(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。

(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

試一試，鏟雪。

老師在孩子們做的滑雪板上畫(huà)企鵝。孩子們?cè)谟^(guān)察了老師畫(huà)的圖案，聽(tīng)了老師講解制作雪雕的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇制作雪雕的工具。老師引導(dǎo)孩子們從四個(gè)角鏟雪，畫(huà)出大致輪廓。

(1)怎樣雕琢大體輪廓？

兒童鏟雪時(shí)，教師應(yīng)注意鏟雪與造型之間的關(guān)系，并引導(dǎo)兒童在圖紙輪廓之外留出余量。

(2)小企鵝的翅膀怎樣雕？

幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

(3)怎樣雕企鵝的身體？

老師提示孩子們選擇角鏟鏟雪，這樣可以區(qū)分翅膀和身體。用小鏟雕出企鵝的嘴。

(4)眼睛和腳怎么雕？

孩子們選擇工具鏟雪，用小鏟子刻眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿(mǎn)意嗎？

幼兒不滿(mǎn)意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。

(6)修整磨光。

老師啟發(fā)孩子們用小磨盤(pán)，孩子們開(kāi)始拉、推來(lái)磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。可愛(ài)的小企鵝終于被刻成了，孩子們高興地在雪雕前掛上寫(xiě)著自己名字的牌子。

說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

幼兒記錄雕刻的過(guò)程。

六、注意事項(xiàng)

建議兒童在使用工具時(shí)要注意安全，不要戲弄或玩耍。

小制作課件 篇2

今天是我第一次帶游戲活動(dòng)，之前我緊張了很久，怕會(huì)因缺乏經(jīng)驗(yàn)孩子們亂成一團(tuán)，變成一個(gè)無(wú)法控制的局面，將這次活動(dòng)搞砸。而結(jié)果卻大大出乎我的意料，老師說(shuō)我這次帶的不錯(cuò)，這讓我很是驚訝和感動(dòng)。在學(xué)姐和主班老師提點(diǎn)下，將孩子們帶到寬敞的平臺(tái)上面后，我?guī)е麄冞M(jìn)行了熱身活動(dòng)，接著便將他們按早操排列好，順利按照游戲規(guī)劃進(jìn)行。在這次游戲中，我總結(jié)了我的不足：1、在進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別不遵守規(guī)則而差點(diǎn)造成安全問(wèn)題的小朋友，幸而有主班老師的幫助，才免去了不必要的麻煩2、在講規(guī)則時(shí)，我將小朋友安排地過(guò)于分散，以至于小朋友在沒(méi)有搞清楚規(guī)則的情況下就迷迷糊糊地玩游戲，導(dǎo)致出現(xiàn)違反規(guī)則的小朋友；3、規(guī)則講述缺乏重點(diǎn)突出，沒(méi)有講清楚；4、在學(xué)兒歌的過(guò)程時(shí)，沒(méi)有讓小朋友有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)，而且游戲連接不夠自然，使得小朋友在團(tuán)體游戲時(shí)沒(méi)有能念好兒歌，規(guī)則不明確我覺(jué)得在游戲過(guò)程還是較為混亂的，沒(méi)有達(dá)到理想效果。在明白自己的不足時(shí)，我會(huì)吸取教訓(xùn)，在下次游戲中注意：1、分散練習(xí)，既利于幼兒練習(xí)兒歌也利于游戲銜接；2、有重點(diǎn)的講述游戲規(guī)則，讓幼兒盡量理解從而減少游戲的失誤；3、時(shí)刻注意幼兒的安全，離開(kāi)時(shí)要提醒他們拿好衣服，到教室時(shí)要提醒他們喝水等事項(xiàng)總的來(lái)說(shuō)，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，在小朋友們面前表現(xiàn)活躍，完整地將游戲完成了，讓小朋友在游戲中獲得樂(lè)趣，達(dá)到了游戲目標(biāo)。這次活動(dòng)使我大受鼓勵(lì)，信心倍增，我會(huì)在之后的日子里認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)任務(wù)，提高自己的能力，為小朋友們帶去更多的歡樂(lè)!

小制作課件 篇3

大帶小制作彩米

設(shè)計(jì)意圖：

制作彩米這一活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于我班生成活動(dòng)《多彩世界》中一個(gè)親子制作項(xiàng)目。孩子們告訴我說(shuō)：他們?cè)谥腔蹣?shù)節(jié)目中學(xué)會(huì)了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來(lái)了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會(huì)彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時(shí)間做準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作圖、自制圖書(shū)；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

今天進(jìn)行的這一集體活動(dòng)，只是系列生成活動(dòng)中的一個(gè)片斷。我選擇這一活動(dòng)，基于兩個(gè)原因：１它能體現(xiàn)孩子的主體性?xún)r(jià)值：活動(dòng)內(nèi)容源自孩子的興趣，由孩子主動(dòng)提出設(shè)想、主動(dòng)參與準(zhǔn)備、孩子在活動(dòng)中能有自己的想法；并能為實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實(shí)踐；２有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度；為實(shí)現(xiàn)教會(huì)弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對(duì)象學(xué)習(xí)等。

大帶小作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，我班已扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了兩年的實(shí)踐探索。它最大的功效在于能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。首先，它能解決班級(jí)授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來(lái)的幼兒交往局限性的問(wèn)題；其次，能增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性，形成良好的社會(huì)態(tài)度、情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和社會(huì)化發(fā)展；再次，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點(diǎn)，使群體發(fā)展中的低層次者及個(gè)體發(fā)展中的弱項(xiàng)，在更多、更豐富的活動(dòng)環(huán)境中，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境，促進(jìn)其發(fā)展；最后，它能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和研究的能力。

我們不可能僅通過(guò)本次活動(dòng)全面體現(xiàn)大帶小社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能。同時(shí)，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試大帶小社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)還不是很多（借班活動(dòng)），因此在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)存在很多問(wèn)題，我將與大家一起探討和交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂(lè)意參加本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共同享受合作的快樂(lè)。

能運(yùn)用以往積累的經(jīng)驗(yàn)，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭祝ù蟀啵?；能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作彩米（中班）。

遇到困難能主動(dòng)設(shè)法解決。

合作班級(jí)：大班、中班

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置彩米展示臺(tái)；自制制作圖、圖書(shū)；

制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、記錄紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

１、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起大班孩子的參與熱情。他們?cè)趲е艿苊妹眯蕾p自己的彩米作品時(shí)，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問(wèn)：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會(huì)很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。）

２、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。

今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。

（引導(dǎo)孩子明確活動(dòng)目標(biāo)：下面所進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為教會(huì)弟弟妹妹服務(wù)。）

３、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書(shū)為弟弟妹妹講解制作方法。

誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，用咱們?cè)O(shè)計(jì)的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法？

除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計(jì)了小圖書(shū)，誰(shuí)來(lái)教弟弟妹妹看書(shū)學(xué)本領(lǐng)？

（制作圖、圖書(shū)是用不同的方式完成的：制作圖是由六個(gè)孩子共同設(shè)計(jì)完成，而圖書(shū)是每個(gè)孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)，以及如何教弟弟妹妹盡快學(xué)會(huì)本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計(jì)的。教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故?、?shí)現(xiàn)自我的空間。）

（這一活動(dòng)環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺(jué)得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。我們可以從體會(huì)到：大班孩子能主動(dòng)地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的教學(xué)。教師及時(shí)滿(mǎn)足了幼兒這一心理需求。）

你覺(jué)得在教弟弟妹妹制作彩米的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？

（從大班孩子自身來(lái)說(shuō)，他們存在能力差異：語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作示范、處理意外情況能力；弟弟妹妹的能力也存在差異：語(yǔ)言理解能力、動(dòng)作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動(dòng)的順利進(jìn)行。大班孩子這樣說(shuō)：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦？他們不會(huì)用電吹風(fēng)；等等。）

沒(méi)關(guān)系，相信你們會(huì)有解決困難的好辦法的！

（教師沒(méi)有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們?cè)趯?shí)踐中嘗試解決。教師的關(guān)注點(diǎn)是孩子解決困難的能力。）

４、第一次教弟弟妹妹制作。

教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場(chǎng)面，用以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來(lái)，咱們一起來(lái)看看。（隨著鏡頭，一對(duì)對(duì)姐弟、姐妹、兄弟上前）來(lái)，首先仍讓大家認(rèn)識(shí)一下你們。請(qǐng)哥哥（姐姐）說(shuō)說(shuō)，你是怎么教弟弟（妹妹）學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？

（不同的孩子所運(yùn)用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型--邊講解，邊示范，弟弟（妹妹）在一旁觀(guān)看；手把手教型--讓弟弟（妹妹）一步一步跟自己學(xué)；放手型--弟弟妹妹主動(dòng)要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語(yǔ)言提示。）

（大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來(lái)確定自己的指導(dǎo)方式是個(gè)關(guān)鍵。教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評(píng)價(jià)哪一種指導(dǎo)方式是正確的，而是讓孩子相互學(xué)習(xí)，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用。）

（教師的關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)放在大班孩子如何對(duì)待弟弟妹妹的過(guò)錯(cuò)：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過(guò)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的是如何對(duì)待弟弟妹妹的過(guò)措，讓孩子懂得真正的大對(duì)小的關(guān)心、寬容。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會(huì)遷移和運(yùn)用。）

你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候于到了哪些困難？你是怎么做的？

（這是對(duì)活動(dòng)開(kāi)始前一個(gè)問(wèn)題的反饋。孩子們先前的疑問(wèn)都順利解決了。但是他們又遇到了新問(wèn)題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒(méi)有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒(méi)有學(xué)會(huì)本領(lǐng)？）

我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒(méi)有真正學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？

5、第二次教弟弟妹妹制作。

（教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說(shuō)的一些困難的：他們有的向同伴請(qǐng)教；有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書(shū)再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì)。）

共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn)。

（不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會(huì)變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

６、共同欣賞制作成果。

為什么有些弟弟妹妹沒(méi)有學(xué)會(huì)？

（給失敗者一次反思的機(jī)會(huì)。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動(dòng)，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好，你可以請(qǐng)教老師和同伴，看看你教的方法對(duì)不對(duì)。）

討論新問(wèn)題，怎么會(huì)做出咖啡色的（綠色的）彩米？（顏色的混合會(huì)發(fā)生變化）

（我們不難看出，兩次的教的過(guò)程教師分別確立了不同的關(guān)注重點(diǎn)。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。）

小結(jié)：今天大家都特別快樂(lè)，為什么？

（哥哥姐姐因?yàn)榻虝?huì)了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂(lè)；弟弟妹妹因?yàn)樵诟绺缃憬銕椭聦W(xué)會(huì)本領(lǐng)高興。老師則因?yàn)榇蠹业男掳l(fā)現(xiàn)而欣喜。）

７、帶弟弟妹妹收拾場(chǎng)地。

（大帶小不僅僅是一種集體教學(xué)活動(dòng)方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。）

小制作課件 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容概述：

本節(jié)課是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第九版塊的一個(gè)表達(dá)。這次表達(dá)要與學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。先要組織學(xué)生親自動(dòng)手制作“我的小制作”然后把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。如果加上自己的感受會(huì)更好。本節(jié)課是第二課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)講述制作過(guò)程，提高自己的表達(dá)與寫(xiě)作能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：拿出自己的作品進(jìn)行講解，說(shuō)出制作的條件和制作步驟?？梢哉f(shuō)出在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

情感與價(jià)值觀(guān)：懂得利用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：有自己的小制作，并能說(shuō)明白制作過(guò)程，

教學(xué)難點(diǎn)：把制作過(guò)程寫(xiě)明白，寫(xiě)具體。句子通順。說(shuō)出自己制作后的想法或感受。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：

寫(xiě)作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件讓人頭疼的事。本班學(xué)生的寫(xiě)作能力較弱，不善于認(rèn)真觀(guān)察，總結(jié)與運(yùn)用。對(duì)于這篇表達(dá)只有自己動(dòng)手去實(shí)踐，學(xué)生才能有所表達(dá)，才能寫(xiě)出自己最真實(shí)的東西。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

本次習(xí)作在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，我采取讓學(xué)生自主活動(dòng)。先小級(jí)內(nèi)交流自己作品，在到臺(tái)前向全班同學(xué)介紹作品的制作過(guò)程和制作中遇到的問(wèn)題或如何解決的。發(fā)表一下自己的心得和感受。本節(jié)課說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合。完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：

1.ppt課件

2.百度搜索引擎

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、出示課件，請(qǐng)大家看一看老師制作的作品照片，教師語(yǔ)言表達(dá)制作過(guò)程。

2、欣賞在網(wǎng)上收集的學(xué)生的制作圖片。

上節(jié)課，我們都對(duì)自己的小發(fā)明，小創(chuàng)作進(jìn)行了設(shè)想，并對(duì)自己還未誕生的作品表示信心。這節(jié)課我們就將作品拿出來(lái)一展其風(fēng)采吧！

（二）作品展示

1、把作品統(tǒng)一放到準(zhǔn)備的課桌上。先組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，然后同學(xué)自愿到講臺(tái)上拿著自己的作品給同學(xué)們介紹一下。

2、要求：說(shuō)出制作前的準(zhǔn)備（需要什么材料）。

說(shuō)出制作過(guò)程{每一步驟 }。

談?wù)勚谱骱蟮母惺堋?/p>

3、對(duì)每位同學(xué)的發(fā)言可以提出補(bǔ)充，提出疑問(wèn)。提出對(duì)其表達(dá)的意見(jiàn)。

學(xué)生做出相應(yīng)解答。

（三）寫(xiě)一寫(xiě)

1、同學(xué)們?cè)谶@次小發(fā)明，小制作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己獨(dú)特的構(gòu)思，經(jīng)過(guò)自己經(jīng)心的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)自己用心的制作。終于把一件件精美的作品展現(xiàn)在大家面前。快拿出我們手中的筆，將這次制作過(guò)程記錄在我們的作文本中吧！在過(guò)程中也許經(jīng)歷了一次次的失敗，把自己內(nèi)心最真實(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)吧！

2、同學(xué)打草稿，老師巡視給予指正。

3、寫(xiě)作交流，同學(xué)間讀讀自己的習(xí)作，互讀中修改完善。

4、把習(xí)作抄于作文本中。

（四）評(píng)出科技含量最高的小發(fā)明小制作，選出內(nèi)容完整，有自己真實(shí)感受的習(xí)作。

（五）總結(jié)寫(xiě)作方法

總結(jié)與反思：

本節(jié)是寫(xiě)作課的第二課時(shí)，在第一課時(shí)，我結(jié)合本組《撈鐵?！贰秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》兩篇課文寫(xiě)作的特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。使學(xué)生都能利用科學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，并能學(xué)會(huì)將故事按一寫(xiě)的順序去寫(xiě)，抓住事情主要內(nèi)容，利用恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)去描述。對(duì)于本次這人表達(dá)我想了又想。如果單上學(xué)生去寫(xiě)而不是實(shí)踐后才進(jìn)行寫(xiě)，那只有閉門(mén)造車(chē)了。如果進(jìn)行動(dòng)手操作了，哪怕只是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了的作品，它也要經(jīng)過(guò)一些過(guò)程，也要準(zhǔn)備一些材料的。所以在上節(jié)課前我就把這個(gè)任務(wù)提出來(lái)了，同學(xué)們可以周末回到家后與父母合作，（許多同學(xué)都是住宿生）準(zhǔn)備材料。這樣就給制作增加了許多可行性了。

在星期一的一節(jié)語(yǔ)文課中進(jìn)行交流。同學(xué)們大多數(shù)同學(xué)拿來(lái)了自己的作品：有用彩紙折的葫蘆，粘成的小衣柜。有用費(fèi)塑料瓶作的環(huán)保筒，還有土電話(huà)，有用雞蛋殼做的小娃娃。還有兩個(gè)科學(xué)味很濃的作品，就是用手機(jī)電池，玩具車(chē)上的小電機(jī)，電燈用的開(kāi)關(guān)，自己做的扇葉。組合成一個(gè)小電風(fēng)扇。雖說(shuō)外表不是很精。但卻足以讓我驚嘆。這次習(xí)作可以說(shuō)是水道渠成。

小制作課件 篇5

在幼兒園的藝術(shù)教育中，美術(shù)是非常重要的一部分。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和注意力等多方面的能力。本篇文章將詳細(xì)介紹一堂中班的美術(shù)課，主題是制作小裙子。通過(guò)這個(gè)主題，可以引導(dǎo)孩子們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和準(zhǔn)確度。

一、準(zhǔn)備工作

在準(zhǔn)備工作中，需要準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)材料，如彩紙、剪刀、膠水等。還可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況選擇一些裝飾品，如彩色絲帶、花朵等。還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片或模版，以便引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

在導(dǎo)入活動(dòng)中，可以通過(guò)一些圖片或故事來(lái)引發(fā)孩子們的興趣?？梢院秃⒆觽円黄鹦蕾p一些服裝設(shè)計(jì)師的作品，或者分享一些關(guān)于服裝制作的小故事，激發(fā)孩子們對(duì)制作小裙子的興趣。

三、技巧示范

在技巧示范中，可以向孩子們展示一些基本的裁剪和粘貼技巧。通過(guò)示范，可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何正確使用剪刀、粘貼膠水，以及在裁剪布料時(shí)保持準(zhǔn)確度和穩(wěn)定性等。

四、實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們可以動(dòng)手制作自己的小裙子了。可以提供給孩子們一些彩紙和裝飾品，他們可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行裁剪和貼合。老師可以輔導(dǎo)孩子們，幫助他們解決一些困難和問(wèn)題，同時(shí)也鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，展示個(gè)性。

五、展示和評(píng)價(jià)

在活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)孩子都可以展示自己制作的小裙子。他們可以向大家展示自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。老師可以根據(jù)孩子們的努力和創(chuàng)意，給予肯定和鼓勵(lì)。

六、延伸活動(dòng)

為了進(jìn)一步豐富美術(shù)課程，可以組織一些延伸活動(dòng)。例如，可以和孩子們一起做一場(chǎng)小型時(shí)裝秀，讓他們充分展示自己的小裙子。同時(shí)，可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力。

通過(guò)制作小裙子這一美術(shù)活動(dòng)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，還可以鍛煉他們的注意力和準(zhǔn)確度。而且，通過(guò)展示和延伸活動(dòng)，孩子們可以更加自信地展示自己的作品，同時(shí)學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。希望通過(guò)這樣的美術(shù)課，孩子們可以更加熱愛(ài)藝術(shù)，發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。

小制作課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解豆豆貼畫(huà)的制作步驟。

2、嘗試用各種豆豆貼出梅花的形象，感受豆豆的造型美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梅花圖案底版，范例。

2、幼兒自帶的各種豆豆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞范例。

師：畫(huà)面上有什么？

師：它與我們平時(shí)看過(guò)的畫(huà)面有什么不一樣？

師：仔細(xì)看看，它們是用什么作成的呢？

小結(jié)：是的，這幅作品是用豆子貼成的，叫做“豆豆貼畫(huà)”。

二、幼兒自由探索

2、認(rèn)識(shí)各種豆豆師：每個(gè)桌子上都有幾種豆豆，我們一起來(lái)看看都是什么豆豆吧！

3、拼貼梅花師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用這些豆子在你面前的紙上貼出漂亮的梅花！

師：你是用了什么顏色的豆子來(lái)貼的梅花？你是怎么用豆子來(lái)貼梅花的？

5、師講解貼畫(huà)步驟。

師：你們覺(jué)得怎么才能夠做好豆豆貼畫(huà)呢？（幼兒討論回答）

1）在梅花的圖案內(nèi)沿邊緣開(kāi)始涂上膠水。

2）將準(zhǔn)備好的豆子依次沿著圖案內(nèi)的形狀一粒一粒放到梅花里仔細(xì)地粘貼，不要留下縫隙。

注意：豆子一定要排排整齊，在粘貼梅花的邊緣部分要圓滑。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種豆豆進(jìn)行粘貼。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：你們想不想自己來(lái)制作一幅豆豆貼畫(huà)呀？

提出要求：由于豆子是放在一個(gè)籃子里的，所以小朋友拿的時(shí)候要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)涣Ｒ涣５啬?，不要浪費(fèi)豆豆。

四、作品展示及點(diǎn)評(píng)。

1、同伴之間相互介紹，欣賞各自的作品，感受其中的美。

師：請(qǐng)制作好豆豆貼畫(huà)的小朋友向旁邊的小朋友介紹一下你的作品，欣賞一下其他小朋友的豆豆貼畫(huà)。

2、作品展示及點(diǎn)評(píng)師：你覺(jué)得哪幅畫(huà)的最美？他是用哪些豆子做成的？

小制作課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，引發(fā)幼兒手工制作的興趣。

2、學(xué)會(huì)分享與合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶孔雪糕棍小木棒活動(dòng)眼珠兩個(gè)、蜈蚣身體模型一組、雙面膠、木制車(chē)輪

活動(dòng)過(guò)程：

故事倒入，引發(fā)幼兒的興趣。

教師出示材料，讓幼兒觀(guān)察都有哪些材料。

“今天老師將多多請(qǐng)到了班級(jí)，跟我們班的小朋友做好朋友，小朋友說(shuō)好嗎？”出示范例，引發(fā)幼兒制作的興趣。那小朋友跟老師一塊給多多找一些小伙伴吧！

一、教師示范講解

1、首先拿出兩根帶孔的雪糕棍，分別將小木棍插入孔中， 兩根雪糕棍間留一段距離。

2、將準(zhǔn)備好的木制輪子插入木棍中，做小火車(chē)的輪子。并用毛根兒做小蜈蚣的觸角。

3、將小蜈蚣的身體模型拿下，用雙面膠粘在兩根冰棍干中間部位，粘上活動(dòng)眼珠和蜈蚣的小腳，一輛神奇蜈蚣小車(chē)就完成啦。

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予幫助。

三、幼兒制作好后，“多多終于有這么多好朋友啦”讓它們手拉手一起游戲吧?？梢詫Ⅱ隍夹』疖?chē)連在一起，合作游戲。

活動(dòng)小結(jié)：

幼兒通過(guò)制作蜈蚣小車(chē)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了合作與分享。

活動(dòng)延伸：

可以制作一些小螞蟻卡片和一個(gè)帶有坡型的跑道，進(jìn)行故事再現(xiàn)。

小制作課件 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。

2、通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。

3、激發(fā)對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛(ài)科學(xué)的熱情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片：可視門(mén)鈴、指紋鎖，小兔家。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注。

1、(出示一張可視門(mén)鈴的圖片)：這是什么?他和我們家里平常的門(mén)鈴有什么不一樣?人們?cè)趺磿?huì)想到要發(fā)明這樣的門(mén)鈴?

2、(出示一張指紋鎖)：這又是什么?怎么這個(gè)鎖沒(méi)有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性)

二、通過(guò)故事情景，引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考。

椅等家具)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什么好辦法幫助他?

2、教師講解情景，感知日常生活中的難題。

(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再?zèng)_洗，再消毒，真麻煩。

(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?

(4)上班回來(lái)好累呀，真想一到家，就能馬上洗個(gè)熱水澡，怎么辦?

(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦?

3、請(qǐng)小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書(shū)，感知各種各樣的餓家用電器。

1、(幼兒用書(shū))看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。

2、小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便和快捷，每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品，給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)，好嗎?

小制作課件 篇9

教師講授先把音樂(lè)門(mén)鈴的套件發(fā)給學(xué)生，并讓學(xué)生把按鈕的組件找出來(lái)：雙芯白線(xiàn)、按鈕芯、底座、后蓋、扁擔(dān)、螺絲、黑色圓柱形彈簧及五個(gè)螺絲等。（利用多媒演示按鈕的制作過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)看，教師講授制作時(shí)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作）

2、其中一端的兩根線(xiàn)要用剝線(xiàn)鉗子剝?nèi)?dǎo)線(xiàn)絕緣皮2CM，裸露出導(dǎo)線(xiàn)中的銅絲（至少在六股以上）然后將這多股的銅絲擰成一股，按鈕雙芯線(xiàn)的另一端也作相同的`處理。但是只剝0。3-0。5CM，在擰成一股，沾焊錫膏，給這一端的兩根導(dǎo)線(xiàn)分別鍍錫。

3、首先用一個(gè)直徑為2CM的小螺絲擰在按鈕芯中間的圓孔中，注意，螺絲只擰一半，然后用雙芯線(xiàn)一端露有10CM的銅絲的一股纏到只擰一半的那個(gè)小螺絲上，最后在擰緊螺絲，壓緊銅絲，防止扯斷。并把按鈕的外殼里面。

4、把扁擔(dān)（長(zhǎng)鐵片）放在按鈕外殼里面對(duì)應(yīng)的位置，它的位置是在按鈕芯的上面，然后用兩個(gè)直徑2。5CM螺絲擰在扁擔(dān)對(duì)應(yīng)的螺絲孔中，使它穩(wěn)定，其中一個(gè)螺絲只擰一半，在用雙芯線(xiàn)一端的另一根2CM的一股銅絲纏在螺絲上，最后再擰緊。

5、將白導(dǎo)線(xiàn)打一個(gè)結(jié)，從按鈕座的豁口處順出來(lái)。

6、將兩個(gè)圓柱型的黑色小彈簧放在按鈕芯邊上突出的兩個(gè)小立柱上，蓋上按鈕的后蓋，在用兩個(gè)直徑2。5CM的螺絲擰在后蓋的對(duì)應(yīng)位置（是里面的兩個(gè)螺絲孔）。

小制作課件 篇10

主備人 ? 課時(shí) 修改人 年級(jí) 四 學(xué)科 勞動(dòng)與技術(shù) 1 ? 第（ 四）冊(cè)第（ 一 ）單元第（ 八 ）課 課題 縫制小圍裙 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí) 與技能 通過(guò)本課縫制小圍裙的學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手能力。 過(guò)程 與方法 了解縫制作品的一般過(guò)程和相應(yīng)制作方法，提高動(dòng)手能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和成功的喜悅。 教學(xué) 重點(diǎn) 縫制小圍裙的制作步驟。 教學(xué) 難點(diǎn)平針針?lè)ā?學(xué)情 分析 四年級(jí)的學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，本課學(xué)習(xí)還要引導(dǎo)學(xué)生在重要環(huán)節(jié)的`技術(shù)要領(lǐng)上要認(rèn)真聽(tīng)、動(dòng)手練、專(zhuān)心做。 教具 學(xué)具 各種布、縫線(xiàn)、剪刀、針、劃粉、糨糊 教學(xué)程序 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 修改建議 一、看一看 ? ? ? ? ? ? ? ? 二、做一做 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、評(píng)一評(píng) ? 一、欣賞作品： 下面這幾幅畫(huà)都是“小圍裙”，如果我們戴上自己縫制的小圍裙，幫爸爸媽媽做飯一定更有意義。 ? ? ? ? ? ? ? 二、縫制一條小圍裙的步驟 制作過(guò)程： 1. 畫(huà)出草圖。 確定你要做的小圍裙的外形，然后畫(huà)出草圖。 2. 裁剪 ? 先畫(huà)圖，然后沿線(xiàn)剪下。 3.平針縫合。 常用平針針?lè)?，先沿著布邊向背面?厘米寬度的卷邊，壓實(shí)后，用平針縫合，每針距離0.4~0.6厘米。 1. 縫上裙帶。 裙帶應(yīng)縫得牢固。 如果在圍裙上繡個(gè)小圖案，就更好看了。 ? ? 三、成品展示： 看看誰(shuí)制作認(rèn)真，縫的小圍裙裙邊是否平整，裙帶是否牢固？造型是否美觀(guān)？ 通過(guò)欣賞“小圍裙”作品，使學(xué)生提高興趣。 ? 細(xì)致的制作過(guò)程使學(xué)生培養(yǎng)并提高豐富的想象力和動(dòng)手能力。同時(shí)也感覺(jué)興趣濃厚，簡(jiǎn)單易學(xué)。 ? 評(píng)比幫助學(xué)生提高興趣，進(jìn)步得更快。 1、出示知識(shí)樹(shù)。 ? ? ? ? ? 2.、介紹原理 ? ? ? ? 3。介紹演示方法 ? ? 4、操作 ? ? 5、評(píng)價(jià) 反饋形式及效果 在制作過(guò)程中，各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫助解決疑難。完 成作品后讓各組同學(xué)分別進(jìn)行展示，最后選 出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學(xué)。 ? 自評(píng)、組評(píng)的過(guò)程提高了學(xué)生覺(jué)得鑒賞水平。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第八課 縫制小圍裙 ? 制作過(guò)程： 1. 量體。? 2. 畫(huà)圖。 3. 裁剪。? 4. 縫制。 ? 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，清楚制作過(guò)程。 ? 課后 反思 ?與 ? ? ?

小制作課件 篇11

教案目標(biāo)：

結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。

判斷能力。

重難點(diǎn)：判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

熟雞蛋。

2、人手一只雞蛋。

活動(dòng)流程：

說(shuō)一說(shuō)→試一試→嘗一嘗→延伸

（一）說(shuō)一說(shuō)

1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋

教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜）

2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱(chēng)

3、說(shuō)說(shuō)蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。

教師：兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)的一模一樣我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分它們呢？

（二）試一試

1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。

教師：用小手搖一搖。

2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。

教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？

3、幼兒討論交流嘗試。

（三）嘗一嘗

1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。

（四）延伸

教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。

小制作課件 篇12

媽媽從海南帶回來(lái)許多糖果。

我和弟弟就像饞貓似的，一會(huì)兒就將各種口味都嘗遍了。媽媽讓我把糖紙扔掉。我想：這么多糖紙扔了多可惜呀！對(duì)了！老師教過(guò)我們做小人呀！

于是，我把糖紙收集起來(lái)。這些糖紙十分鮮艷，有各種各樣的圖案，讓人眼花繚亂。我拿起一張深藍(lán)色和深紅色相間的長(zhǎng)方形糖紙，用手小心翼翼地把上面的皺紋抹平,把它四邊向外抻了抻，再展開(kāi)，然后用兩只手抓住糖紙較長(zhǎng)的一條邊向里折了五毫米左右，又把糖紙翻過(guò)來(lái)，再向里折了五毫米左右。這樣邊翻邊折，直到全部折完，糖紙就成了瓦棱形，再把它們捏在一起，在中間偏上處系一個(gè)扣，使之分為上短下長(zhǎng)兩部分。系扣處便成了小人苗條的腰部。上部瓦棱再剪兩刀分為中間大兩邊小三份。把兩邊的擰成螺旋狀，如扭動(dòng)的雙臂；將中間那份的頂端向里對(duì)折，成為小人的頭。接著，把下部瓦棱張開(kāi)，便成了美麗的拖地長(zhǎng)裙。立在桌上的小人仿佛一位公主在展示舞姿。欣喜之中，我又感到似乎缺了什么。對(duì)了，她沒(méi)有舞伴。于是，我開(kāi)始制作王子。頭幾步的方法與先前都一樣，只是在下部沒(méi)打開(kāi)之前剪開(kāi)，使之成為王子的褲子。然后，我用膠水把王子和公主的手粘在一起，擺在桌子上。公主那紅藍(lán)相間的裙子莊重而華麗。王子仿佛正踏著優(yōu)美的舞步帶著公主旋轉(zhuǎn)著。他們沉浸在歡快的樂(lè)曲聲中。

這個(gè)自制的小工藝品不錯(cuò)吧？只要用心去琢磨，動(dòng)手去做，轉(zhuǎn)眼間，你魔法般的手就會(huì)讓廢物變成美麗精致的工藝品。

[總評(píng)]

此文條理清楚，中心明確。先交代糖紙的來(lái)歷，為變廢為寶做好鋪墊。再描寫(xiě)制作過(guò)程。一系列動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，是寫(xiě)好制作過(guò)程的關(guān)鍵。而制作中我的做法與想法的穿插描寫(xiě)，使得語(yǔ)言生動(dòng)有趣。如果說(shuō)小公主的制作是模仿，小王子的制作則是創(chuàng)造。小作者由對(duì)作品的觀(guān)察而展開(kāi)的想像更有力地說(shuō)明了：小制作不僅讓孩子們發(fā)展了思維、鍛煉了雙手，更陶冶了情操。最后，文章以我自身的感受做結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻

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