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幼兒園小班故事教案(通用6篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-30

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。設(shè)計(jì)教案需要注意教學(xué)步驟的合理銜接,如何才算是寫好一份教案課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的意愿為您整理了一篇有關(guān)“幼兒園小班故事教案”的文章,請(qǐng)您繼續(xù)往下閱讀以了解更多相關(guān)信息!

幼兒園小班故事教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事,讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題教學(xué)準(zhǔn)備:

1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片,樹葉手偶教學(xué)過程:

1、出示掛圖,展示春天畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:春天,蘋果樹長(zhǎng)出了什么?誰(shuí)飛來了?蘋果樹怎么說?小鳥聽了怎樣?

2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。(掛圖變化)3、講到冬天蘋果樹葉落光了時(shí),利用掛圖中蘋果樹的表情變化,從而加深幼兒對(duì)蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話:小鳥,小鳥,你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋果樹的快樂,感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整欣賞故事。

5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演,加深對(duì)童話故事的理解,體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。

評(píng)析:

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言?!短O果樹》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言,故事不僅是美的獲得,也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖,以季節(jié)變化為線索,通過各種感官參與活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn):“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分,我們?cè)谟^看教學(xué)過程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣,方法也不相同,對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同,這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來看,孩子大部分不能完整一句一句來交流,這對(duì)于小班來說難度是較大的,因此老師采用的是分段聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍,并注意方式的變換,培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動(dòng)中,教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的:

(1)創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境,利用背景圖讓幼兒觀察,經(jīng)過談話,吸引幼兒對(duì)故事的興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境,通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

(3)融入故事情境,循序漸進(jìn)式提問。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問題,比如幼兒喜歡春天,教師提問為什么喜歡春天,幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述:春天,蘋果樹長(zhǎng)出了綠葉,一只小鳥飛來了,蘋果樹說:歡迎你來做客!教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答,有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

(4)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng),通過動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。

(5)前后呼應(yīng),情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)??稍谶@個(gè)活動(dòng)開始不久,教師就提出了情感主題:“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時(shí)候,通過蘋果樹的表情加深了對(duì)蘋果樹很寂寞的理解,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng),貫穿始終。

在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是整個(gè)活動(dòng),孩子體驗(yàn)少,比如冬天蘋果樹葉落光了,蘋果樹寂寞了,那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹?除了說話,還可以有動(dòng)作,甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹,動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng),只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而忽略了樹與鳥之間的對(duì)話,那是相互的。假如是我來完成教學(xué),我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演,以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶,為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ),更能完整地理解故事內(nèi)容。另外,活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵,在最后的環(huán)節(jié)中,還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以這樣問:“你愿意和蘋果樹交朋友嗎?你會(huì)怎樣對(duì)待蘋果樹?”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng),延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。

幼兒園小班故事教學(xué)教案?篇2

一、主題說明:

幼兒園對(duì)于新入園的新生來說,既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,了解幼兒園的生活,初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系,我們?cè)陂_學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活,愉快地度過入園過渡期,并能從小關(guān)心生活環(huán)境,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、主題目標(biāo):

1、幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個(gè)室,走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往,能大膽表達(dá)自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護(hù)幼兒園的公物。

4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能,樂意自己的事情自己做。

三、周計(jì)劃:

活動(dòng)一:情景活動(dòng)“誰(shuí)的家好”

活動(dòng)二:看看講講“大小便上廁所”

活動(dòng)三:觀察活動(dòng)“臟寶寶來過沒有”

活動(dòng)四:情景活動(dòng):玩具要回家

活動(dòng)五:社會(huì):我叫輕輕

活動(dòng)六:科學(xué):大樹和小樹

活動(dòng)七:情景活動(dòng):桌椅是我的好朋友

活動(dòng)八:看圖講述:誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

活動(dòng)九:兒歌:花兒好看我不摘

活動(dòng)十:練習(xí):擦桌椅

活動(dòng)十一:社會(huì):我不亂扔?xùn)|西

活動(dòng)十二:科學(xué):蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、主題墻飾:選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進(jìn)行布置,以動(dòng)物幼兒園為主題。

2、實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

3、區(qū)角設(shè)置:

語(yǔ)言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

建構(gòu)區(qū):提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū):投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū):各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、 家長(zhǎng)工作:

1、出好家長(zhǎng)園地,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。

2、結(jié)合主題,請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一些玩具入園,以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長(zhǎng)會(huì),提出對(duì)新生的要求,介紹幼兒園的教育活動(dòng)。

六、主題探究活動(dòng)展開與生成

活動(dòng)一、兒歌:花兒好看我不摘

活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)兒歌,能正確發(fā)zhai、shuo的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片一張、幻燈片數(shù)張。

活動(dòng)過程:

1、出示圖片,談話導(dǎo)入。

提問:這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問:幼兒園的花是誰(shuí)種的?為什么種花?

5、教育幼兒要做_護(hù)花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》,念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里,花兒開,

紅的紅,白的白

花兒好看我不摘,

大家都說我真乖。

活動(dòng)二、練習(xí):擦桌椅

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)按順序抹桌椅的方法。

2、對(duì)勞動(dòng)感興趣,能愛護(hù)桌椅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:抹布人手一塊。

活動(dòng)過程:

1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問:(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

(1)拿了抹布先干什么?

(2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

5、請(qǐng)一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,其他幼兒空手練習(xí)。

6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)

7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛勞動(dòng)、愛護(hù)自己的桌椅。

活動(dòng)三、情境活動(dòng):“誰(shuí)的家好”

活動(dòng)目標(biāo):在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

“貝貝家”(物品雜亂無章)

請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

活動(dòng)過程:

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?

2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。

活動(dòng)四、看看講講:大小便上廁所

活動(dòng)目標(biāo):1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。

2、養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:四張圖片

活動(dòng)過程:

1、 出示圖一:(1)圖片上有誰(shuí)?在干什么?

(2)這樣做好不好?為什么?

2、出示圖二:圖上有什么?怎么會(huì)有的?

總結(jié):大小便給我們帶來的害處,蚊蟲亂飛、臭味等。

3、提問:小朋友大便應(yīng)該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

出示圖三:這些小朋友做得對(duì)不對(duì)?

4、小結(jié)。

活動(dòng)五、觀察活動(dòng):臟寶寶來過了沒有

活動(dòng)目標(biāo):1、知道隨地亂扔垃圾雜物會(huì)使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:事先找到有垃圾的包干區(qū)

活動(dòng)過程:

1、 談話活動(dòng)

“今天老師經(jīng)過我們的包干區(qū),發(fā)現(xiàn)多了許多東西,使我們的包干區(qū)很臟、很亂,我們一起去看看吧?!?/p>

2、觀察戶外場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

提問:(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

(2)臟寶寶來過了會(huì)使我們的草坪變得怎么樣?

(3)“我們應(yīng)該把臟寶寶怎么樣呢?

幼兒撿雜物,讓草坪恢復(fù)干凈。

3、總結(jié)談話

“今天草坪媽媽很高興,謝謝你們把臟寶寶撿走了,草坪媽媽說這次它變干凈了,那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了。”

活動(dòng)六、看圖講述:誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

活動(dòng)目標(biāo):1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學(xué)習(xí)短句,不能在墻上亂涂亂畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:亂涂亂畫的圖片或照片一張

活動(dòng)過程:

1、出示圖片,幼兒觀察

提問:(1)圖片上有誰(shuí)?

(2)他們?cè)诟墒裁?

(3)他們說了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)趤y涂亂畫時(shí),別的幼兒對(duì)他們說的話)

2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字;練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結(jié):亂涂亂畫會(huì)破壞我們優(yōu)美的環(huán)境,是不好的行為,我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動(dòng)七:送玩具回家

活動(dòng)目標(biāo):1、知道自己班級(jí)里有許多玩具,玩過后要把它們放回原處,保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護(hù)玩具的道理,養(yǎng)成隨時(shí)將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

3、愿意參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、玩具若干 2、放玩具的物品若干

活動(dòng)過程:

一、送玩具娃娃回家,引起幼兒興趣。

師:聽,誰(shuí)在哭呀?哭的可傷心了。

找到娃娃后,關(guān)心它。“你為什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣,懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”,初步學(xué)會(huì)收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動(dòng)延伸:聽老師的口令把玩具送回家,比比看誰(shuí)送的又快又正確。

活動(dòng)八:桌椅是我們的朋友(情境活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo):1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護(hù)桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、請(qǐng)大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

活動(dòng)過程:

一、 通過看情境表演,激發(fā)幼兒對(duì)桌椅的情感。

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子:“伙伴們,你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

2、倒著的椅子:“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著,而我呢,一腳被小朋友踢在這里,四腳朝天躺著,小朋友連看都不看我一眼,好可憐啊!”

3、被劃的椅子:“你們那算什么?看看我,滿身都是小刀劃的傷疤,疼死我了!”

4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一會(huì)騎在我的背上,一會(huì)兒又踩在我的身上,氣死我啦!”

5、桌子們:“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上,那才叫疼呢!”

6、椅子們:“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。?!薄鞍ァ?/p>

二、討論:讓幼兒懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說什么?

2、桌子和椅子為什么這么傷心?

3、我們應(yīng)該怎么做?

三、學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒進(jìn)一步懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

兒歌:小桌椅

小桌椅,四方方

天天與我在一起,

輕輕拿,輕輕放,

不踩不涂不亂摔,

做個(gè)文明的小乖乖。

四、實(shí)踐活動(dòng):我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動(dòng))

活動(dòng)延伸:1、日常生活中隨時(shí)提醒幼兒愛護(hù)桌椅。

2、討論:桌椅是怎么來的,初步了解保護(hù)桌椅與愛護(hù)樹木的聯(lián)系。

活動(dòng)九:我不亂扔?xùn)|西(社會(huì))

活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(chǎng)(室內(nèi)、室外)

活動(dòng)過程:

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入室內(nèi)雜亂的場(chǎng)地。

提問:1、你喜歡這里嗎?為什么?

2、這里為什么這么亂?

3、你會(huì)不會(huì)亂仍東西?

引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來,放回原來的地方,邊放邊學(xué)說短句“我不亂扔?xùn)|西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

提問:現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

行為練習(xí)

教師帶幼兒進(jìn)入室外場(chǎng)地,觀察幼兒能否主動(dòng)整理,并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸:播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片,讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來的麻煩。

活動(dòng)十:我叫輕輕(社會(huì))

活動(dòng)目標(biāo):1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、請(qǐng)大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、區(qū)角自由活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況

分散活動(dòng)后集中談話:小朋友,你們剛才是怎么玩的,玩后是怎樣整理的?(教師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來說說。)

師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情境表演

小貓出場(chǎng):我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場(chǎng):我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

小兔們出場(chǎng):我們叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧做游戲。

小朋友出場(chǎng):我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

三、討論

1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什么?

四、行為練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2、游戲:“老貓睡覺醒不了”。

教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動(dòng),有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音,老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂區(qū),讓他們反復(fù)欣賞,提醒幼兒動(dòng)作輕、說話輕。

活動(dòng)十一:大樹和小草(數(shù)學(xué))

活動(dòng)目標(biāo):1、感受人與花草樹木的親密情感。

2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物品的大小,能用“大”或“小”來表達(dá)物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。

2、大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

活動(dòng)過程:

教師帶著幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃;小草小,小草叫大樹媽媽?!?/p>

2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師:今天還來了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物安排好,行嗎?

2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和小草叢邊,邊放邊說:“大_是大樹的鄰居,或小_是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物

1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞淼亩Y物送給它們,好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草和它的小動(dòng)物鄰居。

四、玩“揀皮球”的游戲

1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿了一個(gè)大(小)皮球。”(游戲2--3次)

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。

活動(dòng)十二:蟲兒蟲兒草地玩(科學(xué))

活動(dòng)目標(biāo):1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩,從而產(chǎn)生愛護(hù)草地的情感。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)蟲子和 草地的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、帶幼兒到草地玩耍,獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè),指偶6個(gè)(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

活動(dòng)過程:

一、探索:蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論:小蟲子最喜歡在哪里玩?

2、實(shí)地觀察:在哪里玩的小蟲子最多。(帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果,得出結(jié)論:蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索:蟲子希望我們愛護(hù)草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒事誰(shuí)在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?!?/p>

(1)出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球荆盒◎球?,你問什么哭?

教師以小蚯蚓的口吻說:“我們喜歡在草叢里玩,可是有些小朋友喜歡拔草,草拔光了,火辣辣的陽(yáng)照下來,把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚——嗚——嗚——。”

(2)出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵仯耗銥槭裁纯薨?

教師以小螞蟻的口吻說:“我喜歡在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,擋住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一個(gè)人孤孤單單在外面過夜,好難過啊!”

(3)出示指偶“西瓜蟲”,問西瓜蟲為什么哭。

教師用西瓜蟲的口吻說:“嗚——嗚——,我很喜歡在草地里玩,可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳,萬一重重地跳到我身上,我就會(huì)被踩扁、沒命的,我好害怕啊!”

2、組織幼兒討論:怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢?

讓幼兒告訴小動(dòng)物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦?!薄靶∥浵?,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里?!薄拔鞴舷x,我以后不在草地上亂蹦亂跳,我輕輕走。”

3、 出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”:謝謝你們!

4、 提問:你們自己做到了,如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

結(jié)束:跟草地說“再見”,跟小蟲子說“再見”。

幼兒園小班故事教學(xué)教案?篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

喜歡朗誦兒歌,并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒制作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》(《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁(yè))。

形式:小組活動(dòng)過程

1.出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書,與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖小動(dòng)物,坐小船,小船水上搖呀搖,大風(fēng)吹,呼呼呼,小船快到彩虹橋。

2.與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

3.準(zhǔn)備一大盆水,請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里,觀察自己的小船前進(jìn)的情況。

4.提議幼兒兩人一組,進(jìn)行賽船比賽,請(qǐng)他們用嘴巴吹,看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。

5.請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽船比賽。

6.完成后,請(qǐng)幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同,哪種風(fēng)力能讓船走得更快。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能朗誦兒歌《小船搖》。

能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。

能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法,知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。

活動(dòng)建議:

動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。

幼兒園小班故事教學(xué)教案?篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或CD。

活動(dòng)過程:

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過小路

1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰(shuí)走過小路,發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?

活動(dòng)建議:

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附:會(huì)響的小路

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路, ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!

幼兒園小班故事教學(xué)教案?篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察各種蛋,讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會(huì)生蛋外,蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。

2、知道蛋的大小、顔色不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

4、初步了解雞蛋怎么來的小常識(shí)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家練習(xí)打生雞蛋.

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)熟雞蛋,一個(gè)生雞蛋,每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。

活動(dòng)過程:

一、引入部分

以孫悟空到班上作客,給我們小朋友送來一件禮物,引起學(xué)生興趣,并出示裝有禮物的箱子。

二、基本部分

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問題最多,小紅花就獎(jiǎng)給誰(shuí)。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶,讓小朋友閉上眼睛,聽聽里面說了些什么:(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音,并說把它們生的蛋送給小朋友),讓小朋友閉上眼睛,教師打開遮住蛋的紙條。

3、學(xué)生觀察

(1)教師:“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂,引導(dǎo)他們說出蛋的大小、重量不一樣,顔色不一樣。)

小結(jié):有的蛋大,份量重;有的蛋小,份量輕;有的蛋外殼是白色的,有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

(2)教師:“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”

小結(jié):蛋是橢圓形的,放在桌上會(huì)滾動(dòng),蛋的一頭大,一頭小。

(3)教師:“小朋友用手摸摸,感覺怎么樣?”

小結(jié):蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封,有一個(gè)大問號(hào),提出一個(gè)問題:孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

(1)請(qǐng)小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師:“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么顔色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

(2)教師:是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,里面都有蛋黃和蛋清。

(3)教師:每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

小結(jié):有的蛋黃大,有的蛋黃小,有的顔色深,有的顔色淺。

5、拆開第二封信,是一個(gè)小月亮,月亮里面有一個(gè)問題:蛋有什么用途?讓學(xué)生討論,然后出示畫片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。

6、拆開第三封信,是一顆小五星,后面也有一個(gè)問題:你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋:請(qǐng)學(xué)生討論回答,放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片,鞏固學(xué)生印象。

7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋。”每位學(xué)生發(fā)一個(gè)。

(1)教師:“孫悟空說只有一個(gè)蛋能吃,另一個(gè)是生蛋,小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法,并示范,再讓學(xué)生動(dòng)手操作,找出熟雞蛋。

(2)教師:“小朋友,孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃,又有營(yíng)養(yǎng),我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同。”(放音樂)學(xué)生吃雞蛋。

三、結(jié)束部分

學(xué)生在音樂中吃雞蛋,以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、美工:雞蛋娃娃,讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

幼兒園小班故事教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個(gè)季節(jié):春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的`紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè),兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。

活動(dòng)過程:

一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。

1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?

2、師:對(duì),它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?

3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說呢?

4、師:它到底看到了誰(shuí)呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分:“我要把你們?nèi)汲缘??!保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師:這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。

2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?

3、師:

①(放大圖二)春天的時(shí)候,小兔穿上了什么顏色的衣服?

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?

③如果有一只小兔穿上紅衣服,又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。)

④(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)

⑤有誰(shuí)愿意來把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2—3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)

4、師:

①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?

②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰(shuí)來幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)

④為什么要為它們穿上花衣服呢?

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師:(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰(shuí)會(huì)是秋天,誰(shuí)又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))

6、師:(放大圖四)請(qǐng)你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)

7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。)

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰(shuí)的聲音最響亮?

2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

3、師:如果讓你來當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?

五、布置場(chǎng)景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對(duì)故事的理解。

1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍,你們都來當(dāng)小兔,先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)

2、師:當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)

3、師:讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)

4、師:再告訴你們一個(gè)小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對(duì)故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

幼兒園小班故事教案 篇3

小班《小兔乖乖》故事教案(通用5篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班《小兔乖乖》故事教案1

設(shè)計(jì)思路:

1、活動(dòng)來源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過層層遞進(jìn)的方法:

(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。

(2)大灰狼來了,要抓躲在三角形洞里的兔子

(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入:

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

(2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)

2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來到場(chǎng)地上。

二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺。”當(dāng)媽媽說到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、聽媽媽的指令:到三角形洞里。

游戲后提問:你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?

3、躲開大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動(dòng)延伸:

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

小班《小兔乖乖》故事教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句:“你是xxx,我就不開門!”。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)部分:

1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?

2、“媽媽要出門去了,走之前會(huì)跟我們說什么?”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。小結(jié):是的,媽媽不在家,我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的,千萬不能讓壞人進(jìn)來。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”

2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰(shuí)?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的`頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(大灰狼走了)(律動(dòng):小兔乖乖)

課件操作:出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。師:“又是誰(shuí)在敲門?我們一起來問問它!”

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰(shuí)呀?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

3、師:“到底是誰(shuí)呢?”

4、師:“大老虎在門口,我們?cè)趺凑f?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。小結(jié):大老虎被我們嚇跑了,我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮,而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。

三、出現(xiàn)大獅子

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法(如:扔石頭等)小結(jié):大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。(過渡:捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。?/p>

媽媽回來了。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看看?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)。

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。

4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。

小班《小兔乖乖》故事教案3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愛聽童話故事,能夠模仿故事中的角色表演兒歌。

2、愿意復(fù)述故事中的對(duì)話,知道不能給陌生人開門。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子頭飾四個(gè),狼頭飾一個(gè)。

2、《小兔乖乖》語(yǔ)言CD(盒帶)、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。

三、活動(dòng)過程:

1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

(1)認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖,引出故事題目。

(2)聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、運(yùn)用教師教學(xué)資源,講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事中的對(duì)話。

(1)當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來叫門都不開”時(shí),教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。

(2)當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱,”再次提問幼兒:“小兔子會(huì)開門嗎?陌生人敲門怎么辦?”

(3)當(dāng)講到“媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師又一次敲門的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

(4)幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

3、模仿故事中的角色表演故事。

(1)請(qǐng)幼兒帶上頭飾,與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。

(2)幼兒分組自由表演故事。

四、活動(dòng)延伸:

幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。

小班《小兔乖乖》故事教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

3、一個(gè)小兔子玩偶。

活動(dòng)過程:

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)

(2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

師:小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問:

師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

(2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

(2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

小班《小兔乖乖》故事教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過閱讀,知道故事里都有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。

2、運(yùn)用對(duì)圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流,進(jìn)行理解和表達(dá)。

3、感受融入故事情境中的快樂。

重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,知道故事的含義。

難點(diǎn):

通過觀察、猜測(cè)、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小兔乖乖》ppt

2動(dòng)畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖音樂

活動(dòng)過程:

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

教師:小兔兒乖乖,把門兒開開,不開不開,媽 媽沒回回來……(引領(lǐng)孩子自然的唱起來).誰(shuí)來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流,進(jìn)行理解和表達(dá)。

師:今天兔兔媽我要告訴小朋友一個(gè)秘密哦,我還有三個(gè)兔寶寶呢??纯炊加姓l(shuí)(自然地出示ppt)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,理解故事

師:讀圖書。與孩子一頁(yè)頁(yè)的讀圖,請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁(yè)中的“誰(shuí)?干什么?”

(1)小班孩子剛剛接觸集體閱讀,怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里?教師每翻一頁(yè)圖,都要讓孩子看在先、說在先,交流在先。

方法是:

第一,每翻動(dòng)一頁(yè)書,都要帶著一種驚喜,輕輕、神秘地神情——

第二,書頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí),要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書,讓書中的圖畫給每個(gè)孩子都能看得見,看進(jìn)去了。

第三,如果孩子能用語(yǔ)言說,小兔子有了什么解決的辦法?!⊥米庸怨裕验T兒開開,不開就不開,媽 媽沒回來,誰(shuí)來都不開。就太好了,教師這時(shí)就接著孩子的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.通過提問,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

師:“故事里都有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是:這里有誰(shuí)?(故事里的角色)兔媽 媽外出干嘛去了?大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽 媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的?聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的?(事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系)

3、引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。

如果我們小朋友在生活中遇到陌生人,有該怎么呢?

三、欣賞動(dòng)畫dvd《小兔兒乖乖》

幼兒園小班故事教案 篇4

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《小嘎啦變形記》幼兒園小班科學(xué)故事教案,歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)1、能初步了解人消化食物的過程。2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、《小嘎啦變形記》故事掛圖,錄音。2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆?;顒?dòng)過程1、嘗一嘗?!變好咳艘活w五香豆,一邊吃一邊思考:五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?2、說一說。——請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想。3、聽一聽?!處煶鍪緬靾D,有表情的講述故事。引導(dǎo)幼兒思考:豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的.?——欣賞錄音故事,加深對(duì)食物消化過程的了解。4、想一想。——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。——請(qǐng)幼兒邊聽,邊看,邊觸摸自己消化器官所在的身體部位,加深了解?!龑?dǎo)幼兒互相交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。附故事:“小嘎啦”變形記“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會(huì)兒被送到了嘴巴里。只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來,“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變?cè)叫?,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動(dòng)了,我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說:“把你磨細(xì)了,才好————”牙齒話還沒說完,“小嘎啦”只覺得咕咚一下,自己走過了一條直直的管道,來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng),“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服,不一會(huì)兒睡著了。一覺醒來,“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的,來到了一個(gè)新的地方?!斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮,會(huì)不停地動(dòng),四面還有許多細(xì)細(xì)的毛?!薄靶「吕病闭趽?dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路,突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好,“小嘎啦”沒有全部被吃光,剩下一點(diǎn)“渣渣”。他急忙向前跑,不久看到了一個(gè)寬敞的通道,“咦,前面有點(diǎn)亮光,一定是個(gè)門?!闭娴模懊媸且粋€(gè)門口,通向門口還有個(gè)滑梯?!靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什么呀?”教學(xué)反思:引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園小班故事教案 篇5

(一)、運(yùn)用中國(guó)國(guó)旗引出話題:

1、這是什么?你們還見過哪些國(guó)旗?在哪里見到的?

2、為什么這些地方要掛國(guó)旗?是什么意思?(國(guó)旗代表國(guó)家)

3、你們還知道哪些國(guó)家?

4、在我們的地球上有許許多多的.國(guó)家,這些國(guó)家在什么地方呢?

(二)、了解地球的概況。

1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)

(三)、認(rèn)識(shí)七大洲,知道七大洲與代表國(guó)家的關(guān)系(從屬關(guān)系)。

1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。(七大洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。

故事梗概:地球有七個(gè)孩子,其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個(gè)孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國(guó)家,但是因?yàn)槟蠘O洲太冷,所以沒有國(guó)家。

2、看后提問:地球有幾個(gè)孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

(四)、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋,并將小國(guó)旗插件放入正確的洲

延伸活動(dòng):了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

幼兒園小班故事教案 篇6

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。

教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”。

師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”

出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”

5、師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰(shuí)在敲門?”

“我們問問它?!?/p>

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說出理由。

4、師:“到底是誰(shuí)呢?”

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?!?/p>

2、師:“真的是媽媽呀!”

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過什么事嗎?”

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班故事教案(通用6篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒故事時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班故事教案專題,希望您能喜歡!

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