在本文中我們將深入探討“幼兒園歌曲教案”的各種方面。老師工作中的一部分是寫教案課件,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案不僅關(guān)系到教學(xué)效果也是教師自身教育的必要途徑。我感到這會對你有益處!
教學(xué)目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
老師:“同學(xué)們,你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說?!埃▽W(xué)生自由說)老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達”(學(xué)生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的”(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣
5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×?!?。
6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
(2)解釋弱起,開始的`這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)
師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點點頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見??鞓返乃氖昼娪忠^去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性;
2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);
3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演,從而達到教學(xué)的目的;
4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進了同學(xué)之間的友愛、團結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處:
1)雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;
2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清,老是唱錯,應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;
3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團結(jié)合作意識。
4)在創(chuàng)編動作時,學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。
活動過程:
一、律動:《好朋友》、《我來請你跳個舞》《我來教你跳個舞》、《螢火蟲》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、練聲:《學(xué)年醒來了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥起來了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》。
1、教師彈奏歌曲過門,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
老師:小朋友們,你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請一個小朋友來問答,然后引導(dǎo)全班小朋友回答一遍。
2、那我們跟著鋼琴再來完整的演唱一遍吧。
3、我們除了合唱以外,我們還可以用那種方式來演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)
帶領(lǐng)幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來進一步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
孩子們唱得可真好,那現(xiàn)在老師要請剛才唱的好的小朋友到前面來演唱了。
3、請部分幼兒到前面來演唱。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。
1、請幼兒想一想,“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的,六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“,還可以怎么唱。
2、請幼兒想一想,并仿編新歌曲。
4、老師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。
5、請幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。
老師:孩子們真棒,真是愛動腦筋的寶寶,那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來唱一遍吧!
4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)創(chuàng)編的比較好的新歌。
五、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂舞》
今天我們學(xué)習(xí)了慶祝六一,馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了,小朋友們可以把新學(xué)會的這首歌曲,在六一兒歌節(jié)的時候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽,他們一定會很喜歡你們的?;顒咏Y(jié)束。
活動目標:
1、能用自然的聲音唱歌,吐字清楚,表達歡快、愉悅的心情。
2、樂意自編動作,結(jié)伴表演,與同伴共享節(jié)日的快樂。
重難點:
能用自然的聲音唱歌,并能自編動作,結(jié)伴表演。
活動準備:
1、師幼共同布置教室,張燈結(jié)彩,營造節(jié)日氣氛。
2、木偶娃娃一個;動物頭飾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、和木偶娃娃游戲,學(xué)習(xí)新歌
1、出示木偶娃娃,向幼兒問好,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
老師以木偶娃娃的口吻說:小朋友,你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié),好嗎?
2、演示木偶娃娃,示范唱歌。
3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下,隨琴聲學(xué)唱歌曲。
二、自由創(chuàng)編動作,感受歌曲表達的情緒。
師:木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳,把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱,表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾,主動邀請朋友一起演唱,共同慶祝六一兒童節(jié)。
1、通過對蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。
2、在看和聽的基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的能力來學(xué)習(xí)演唱這首作品。
3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)這首作品的美。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
難點:學(xué)唱時把握跨度較大的音程活動準備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草,你們知道嗎?
2、(點擊PPT:蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?
1、小朋友,你們知道嗎,有一首歌,歌的旋律也像蘭花草一樣美,你們想學(xué)嗎?
2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?
5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽,那么誰能跟老師說說,它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來,老師再請小朋友聽一聽。不過,在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞,有什么特點?
1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞,你們能來唱出來嗎
1、我們都學(xué)會這首好聽的歌曲了,下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌,好嗎?
2、嘗試表演:試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑,富有節(jié)奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛,甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了,并且模仿小鴨子叫著。下面是小編整理的幼兒園大班藝術(shù)教案歌曲《數(shù)鴨子》,大家一起來看看吧。
大班活動設(shè)計背景:
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑,富有節(jié)奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛,甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了,并且模仿小鴨子叫著。我抓住這一有利教材,對此曲進行改編成了二聲部合唱的游戲活動,并制成了電腦課件,提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進行合唱,從而促進幼兒友好合作,感受歌聲和諧的美。
活動目標:
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。
教學(xué)重點、難點:
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂。
2、促進幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。
活動準備:
??? 多媒體課件、錄音機、鴨子頭飾活動過程:
一、導(dǎo)入:
??? 聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進場。
要求 :兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
幼:《數(shù)鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠處游來。
師:遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化?
幼:越來越響。
(二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。
師 :小鴨子非常愿意和大家做朋友,說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)幼A:小鴨子游過來后。
幼B:小朋友唱歌的時候。
評析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時去和小朋友說話。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合"學(xué)小鴨說話"。
師:你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論后個別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請幼兒說說融合的感覺。)幼A:嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |幼B:嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié):
小鴨子說的.話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
教學(xué)反思:
整個活動圍繞幼兒的興趣點,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,"小鴨"與"小朋友" 兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對音樂的興趣,享受到了合作的快樂。
設(shè)計意圖:
最近一段時間寶寶們上幼兒園,早上見到老師打招呼的越來越少,即便老師主動招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生,我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。
3、能使用禮貌用語,萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
活動準備:
1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂CD。
——教師出示男孩手偶,以小明的口吻向大家問早、問好。
——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問好的動作,在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站
——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。
出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對玩偶特別感興趣,在興趣盎然的情況下,大家很快就學(xué)會了互相問早。
環(huán)節(jié)二:
在學(xué)唱過程中,孩子們學(xué)的很認真,但在替換歌詞過程中,全班29個孩子,只有一半孩子會替換名字,其他孩子都不會。小精靈兒童網(wǎng)站出現(xiàn)這樣的情況,我認為真正原因是孩子膽子還不夠大,同伴間還不夠熟悉,為此不會更換。小精靈兒童網(wǎng)站
環(huán)節(jié)三:
第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復(fù)的思考:我認為應(yīng)把這個活動分成兩課時,第一課時讓幼兒學(xué)會歌曲,第二課時引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會對所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實。
教學(xué)反思:
一直以來,我都在考慮這么兩個問題:如何讓我們的音樂活動吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會新授歌曲?這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時,我都把它放在心中,也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達到這兩個理想的目標。
在實踐過程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達到這兩個目標,我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對于目標的達成度:
“能唱準節(jié)奏,唱清歌詞,”我認為孩子們基本能達到,“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進行演唱”, 孩子們基本上不能達到,他們只是初步學(xué)會唱了,大部分孩子都不能用名字來進行替換。
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