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大班語言教案9篇

發(fā)布時間:2024-05-04

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編特別為你收集的“大班語言教案9篇”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案【篇1】

活動目標(biāo):

1、理解故事情節(jié),體會角色心理的變化。

2、通過繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。

活動準(zhǔn)備:

白板課件、繪本人手一本、電腦。

活動過程:

一、簡筆畫導(dǎo)入,引起興趣。

師:孩子們,我要畫畫嘍,仔細(xì)看,我畫的是什么呀?

師:知道嗎,她有一個好聽的名字,叫“婷卡”,叫什么?

師:這兒,有個故事,就是關(guān)于她的,我們一起來聽聽。

二、集體閱讀繪本前半部分,體會角色的心理活動。

1、閱讀畫面一:

師:婷卡在哪里?她長得怎樣?

師:是呀,只有一個紙杯蛋糕那么大,真小?。?/p>

師:誒,羊的身上長著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)

2、閱讀畫面二:

師:看看,這些毛線團(tuán),哪個是婷卡的,為什么?

師:為什么呢?

唉,這樣一個小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?

只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點(diǎn)擊課件畫面)

3、閱讀畫面三:

師:為什么別的羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?

師:婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?

師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情?誰來選一下?(個別幼兒操作)

4、閱讀畫面四:

師:誰來說說,小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的?

師:如果你是婷卡,有一個像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會覺得怎么樣呢?

這次誰來為婷卡選個心情圖呢?

師:這兒呀,還有太陽和雪花的圖片,你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度?為什么?(太陽)

師:那,這個雪花圖片,表示誰對婷卡的態(tài)度呢?為什么?

5閱讀畫面五:

師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢?

師:為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?

師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰來學(xué)一學(xué),態(tài)度怎么樣?誰來選一個圖片表示。

師:唉,面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?

2、提出自主閱讀要求。

3、幼兒自主閱讀。

4、自主閱讀后交流討論。

師:誰來說說,那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點(diǎn)看看,原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思?

師:婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?她有沒有來到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰來告訴大家?

師:誰來學(xué)學(xué)婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)

5、閱讀畫面六:

師:婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用哪個圖片來表示最合適呢?小烏鴉的熱情幫助,用哪個圖片合適呢?誰來選一選!

師:猜猜,別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望,他們會怎么說怎么做呢?他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度,會不會改變了呢?為什么呢?

6、閱讀畫面七:

師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現(xiàn)在變得怎樣?可以用哪個圖片表示?

羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

四、完整欣賞,情感拓展

1、完整閱讀故事。現(xiàn)在,讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧!(教師配樂完整講述故事)

2、情感拓展。

師:想一想,為什么大羊們都沒有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?

師:生活中誰也是長得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?

師:你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請你對婷卡說一句話,你想說什么呢?

大班語言教案【篇2】

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的`情感,加深對小動物的喜愛之情。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛大自然。

3、學(xué)習(xí)動詞:爬、飛、舉、鉆。

活動準(zhǔn)備

1、圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2、課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1.課件演示

(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?

(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解。)

(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?

(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)

(3)燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?

(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)

(4)教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?

(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)

3.啟發(fā)幼兒想一想:

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?

(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

(1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?

(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨傘)

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

附:《動物的雨傘》

嘩啦,嘩啦,下雨了;燕子飛到樹枝上,大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

活動反思:

在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

大班語言教案【篇3】

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒學(xué)動作,想表演的欲望。

2、初步學(xué)習(xí)用非語言的表現(xiàn)手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的.動作、表情。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

1、小兔、小花貓、小鴨頭飾

2、布置好表演的場景

活動過程:

一、引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容

上次我們看了情境表演《找小鴨》,誰來說一說里面有誰?(小花貓、小兔、小鴨)

你們最喜歡誰?為什么?(小貓有禮貌,小兔子沒禮貌)

二、區(qū)分小兔、小花貓的動作

1、小兔子去找小鴨的時候一點(diǎn)禮貌也沒有,它去找小鴨時做了什么動作?(踢)那么他在踢的時候表情怎么樣?(兇、狠、生氣)

2、幼兒集體表演小兔(注意啟發(fā)幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像)

3、出示表情符號:小兔踢開房門時,很兇,小兔兇時它的眼睛怎樣?(瞪)眉毛(往上翹)嘴巴(往下拉)。請小朋友來表演小兔踢門的動作。集體→個別

4、花貓找小鴨時做了什么動作?(輕輕敲門)它在敲門時表情怎樣?(笑瞇瞇、高興)誰會用動作來表演小花貓找小鴨?小鴨看見小兔會怎樣?

5、出示小鴨的表情符號,幼兒選擇該給誰?請兩個幼兒分別來表演不同的表情。

三、幼兒找朋友去表演

1、幼兒自主找朋友表演

2、個別幼兒表演

四、出示道具表演

1、請演得好的幼兒表演

2、提醒生氣、高興是的表情

活動反思:

在活動中,我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會??傊?,本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和交流。

大班語言教案【篇4】

一、活動目標(biāo)

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。

2.通過語言活動,讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

3.在嘗試種植的過程中,使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展觀察力。

二、活動準(zhǔn)備

1.“小公雞種豆”課件。

2.字卡“空氣”“水”“溫度”。

3.比較歡快的音樂。

4.種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

三、活動過程

1.分段欣賞故事

圖一:圖上有什么?它想干什么?

圖二、三:小公雞跟大豆說了什么?大豆是怎么說的?大豆需要什么?(兒童回答)[出示字卡空氣,兒童認(rèn)讀]

圖四:大豆發(fā)芽了嗎?為什么?小公雞是怎么做的?(兒童回答)[出示字卡水,兒童認(rèn)讀]

圖五:松了土,喝足了水,大豆發(fā)芽了嗎?想一想是什么原因?(兒童討論回答)繼續(xù)看圖六:大豆發(fā)芽還需要什么?(兒童回答)[出示字卡溫度,兒童認(rèn)讀]

圖七:故事欣賞完了,大豆發(fā)芽了嗎?

2.完整的欣賞故事

提問:大豆發(fā)芽需要什么?

3.分享快樂

師:大豆發(fā)芽了,小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。(音樂起,兒童自由做動作表達(dá)內(nèi)心的快樂)

4.嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求,結(jié)合故事中講到的三個條件,兒童操作。

四、活動延伸

請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班語言教案【篇5】

附故事

《一根羽毛也不能動》

天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ?。

一天,他倆想進(jìn)行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅(jiān)持的時間長誰就是冠軍。

說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。

一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負(fù)地站了很久很久。

這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機(jī)會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進(jìn)去??墒沁@兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進(jìn)開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。

兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動準(zhǔn)備

故事畫面若干。

活動目標(biāo)

傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ?。

3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。

2.按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。

3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗(yàn)一根羽毛也不能動地堅(jiān)持到底的情景

1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓挕?一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。

2.鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動,他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣,狐貍開始燒水他倆又怎樣,他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?

4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會友情的重要

1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?

2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍。”

4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班語言教案【篇6】

“小貓走路靜悄悄?!毙∨笥褜W(xué)著小貓的樣子輕輕的走進(jìn)教室,輕輕地坐在自己的位子上。

(一)著重理解“輕輕的含義”

1、教師不出聲,只做口型,集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2、師生共同表演復(fù)習(xí)兒歌,要求孩子在表演的過程中,仔細(xì)聽每一句都有什么?

(二)著重理解“輕輕”的含義

1、游戲一:

“小朋友好!”----------“小朋友好!”

小朋友輕輕地對老師說:“老師你好!”

2、游戲二:

大聲喊叫-----------對著小伙伴輕輕地說句話

3、游戲三:

師生共做:輕輕地拍手,跺跺腳、拍拍肩、拍拍臉、輕輕地摸摸頭,輕輕的親親小臉......

(三)出示多媒體課件:

(噓!老師好像聽見輕輕地呼嚕聲,是誰在睡覺呢?)出示范課件一:

1、睡覺----------xx睡覺了,我輕輕地走路。

(咚咚咚,是誰把門敲得這么響?)出示課件二:

敲門----------xx去做客,輕輕地敲門。

老師好像看見一位老爺爺在過馬路,誰幫忙了呢?出示示范課件三:

過馬路----------我輕輕地扶爺爺過馬路。

即興表演:老師現(xiàn)在就是那位老爺爺,小朋友你們看見了會怎么辦呢?(請小朋友上來表演)

2、拓展延伸:放學(xué)輕輕地放小椅子:看書時候輕輕地翻書:吃飯的時候輕輕地幫媽媽發(fā)碗筷:輕輕地上樓梯;家里來客人了,輕輕地在一旁看書,不要吵.......

(四)今天小朋友表現(xiàn)的真不錯,老師有一首特別好聽的歌曲送給小朋友,好不好?(師生共同表演)小朋友讓我們學(xué)著小貓的樣子輕輕地走到外面做游戲,千萬不要吵醒阿姨,讓她好好地休息。

放音樂“小貓小貓你別吵”,小朋友學(xué)著小貓的樣子輕輕地走出教室。

大班語言教案【篇7】

活動目標(biāo):

1.能根據(jù)角色表情、動作等圖片信息,推測角色的心理活動,并大膽表述對畫面的理解。

2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。

3.樂意參與故事的學(xué)習(xí),初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

活動準(zhǔn)備:

《跳芭蕾舞的?!返膒pt、視頻。

活動過程:

一、談話討論,引出繪本內(nèi)容。

1.出示ppt--跳芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

師:她們在干什么?那這個舞蹈和我們平時跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn))芭蕾舞演員的身材怎么樣?

2.出示ppt--奶牛圖片師:如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你覺得它可以嗎?為什么?

二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容含義。

1.逐頁閱讀。

第一頁(1)你看到了什么? 師:你覺得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動作、神態(tài)來觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師:是啊,月亮、星星出來了,已經(jīng)夜深人靜了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。

第二頁(1)就這樣,看著看著牛在干什么了呢?你覺得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來的?

(2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞,牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會怎么想,有可能會在說什么呢?

第三頁(1)農(nóng)場里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都紛紛嘲笑牛,我們看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場的動物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺得牛這時候會放棄嗎?

第四頁(1)那牛到底有沒有放棄跳芭蕾舞呢?

(2)它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞,會對這頭牛說什么呢?

(3):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,農(nóng)場里的動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時候牛還會堅(jiān)持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛,你會嘲笑它嗎?那你要對他說什么支持的話?

(4)牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場主老爺爺看到了,那接下來又會發(fā)生什么樣的事情呢?我們來看一看。

2.自主閱讀:

幼兒自由觀察圖片5-8頁,并交流、討論。

師:牛的演出特別成功,人們把鮮花、掌聲都送給了牛,其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。

這個故事還有一個好聽的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。

三、組織討論,完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師:身體這么重,這么胖的牛都能成功學(xué)會芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真、努力,只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。

2.完整欣賞故事。

(1)接下來,讓我們完整的欣賞一下這個故事。

(2)加深幼兒對主題的理解。

師:你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?

大班語言教案【篇8】

活動目標(biāo):

1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),懂得驕傲必敗的道理

2、通過創(chuàng)編活動,提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力,豐富幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2、烏龜,兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅。

4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙,筆。

活動過程:

1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣

(兔子)自從哪次我和烏龜比賽輸了以后,我們兔子家族一直抬不起頭來,今天我——長跑冠

軍決定為兔子家族爭一口氣。

(烏龜)那次比賽我們贏了,那是因?yàn)橥米域湴磷源?,如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。

師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會有什么表現(xiàn)呢?

2、引導(dǎo)幼兒展開想象,討論比賽情節(jié)。

師:烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,它怎么做可能贏呢?

3、幼兒操作卡片,這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢,他們是怎么勝利的呢?現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事,好嗎?

4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎?

5、延伸活動:鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

大班語言教案【篇9】

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

大圖片一套,小圖片若干。

活動過程:

1、今天,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》。

2、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)

3、介紹第一幅圖片。

①第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?

②小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!”正說著,小兔走過來了。

4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。

①看見小免來了,小狐貍會干什么呢?

②請幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。

③請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

④教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。

5、裝訂圖書。

①有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂?

②請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼,并將圖片裝訂成書。

6、引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)束。

附:小狐貍的變身法

一天,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起?!?/p>

正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!

小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。

突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

活動反思:

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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