幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

土地資源課件

發(fā)布時(shí)間:2024-05-05

俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過(guò)程中,都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面是小編幫大家整理的土地資源課件,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。

土地資源課件(篇1)

【導(dǎo)入新課】

讓學(xué)生集體朗誦“什么是土地”這首詩(shī),理解其含義,從而導(dǎo)入新課。

【講授新課】

一、土地資源的利用

1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.6中圖片。

提問(wèn):從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型?

活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組,給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)討論下列問(wèn)題:

(1)平原以哪種土地利用類型為主?為什么?

(2)高原以哪種土地利用類型為主?為什么?

(3)山地以哪種土地利用類型為主?為什么?

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?

2、請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.9“我國(guó)主要土地利用類型的分布”,看看我國(guó)大約有幾種土地利用類型?

小結(jié):由于我國(guó)國(guó)土遼闊,土地資源總量豐富,而且土地利用類型齊全。

3、提問(wèn):我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣,它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.7“部分國(guó)家人均耕地的比較”和圖3.8“我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”,并閱讀“我國(guó)耕地后備資源匱乏”思考下列問(wèn)題:

(1)哪些屬于可利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?

(2)難于利用的土地主要有哪些?

(3)概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

小結(jié):從同學(xué)們的概括來(lái)看,我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是:土地類型多種多樣;我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,難利用的土地比重大,改造后可以利用的土地資源不多,即后備土地資源不足。

4、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們同桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材的“活動(dòng)”的內(nèi)容(聯(lián)系前面已學(xué)的中國(guó)地形、氣候等知識(shí),從有利和不利兩方面,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。)

小結(jié):我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少,對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素,我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率;我國(guó)山地的比重大,山地一般不利于農(nóng)耕,利用不當(dāng)容易引起水土流失,交通運(yùn)輸也比較困難,但林、礦資源豐富;如何合理開發(fā)山地,保護(hù)耕地,增加林地,是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一;而土地類型多種多樣,又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

二、土地資源分布不均

1、講述:我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面,也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?

2、請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.9“我國(guó)主要土地利用類型的分布”和第二章中的圖2.4“我國(guó)地形圖”、圖2.16“我國(guó)降水量分布圖”、圖2.17“我國(guó)的干濕地區(qū)圖”、圖2.21“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖”進(jìn)行比較。

思考以下問(wèn)題:

(1)我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區(qū)別?

(2)我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西是如何變化的?

(3)我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案。

小結(jié):略

3、讀圖3.10和圖3.11提問(wèn):

(1)請(qǐng)同學(xué)們讀圖“我國(guó)北方和南方水土資源的比較”,分析一下我國(guó)南方和北方在水資源和土地資源問(wèn)題上存在什么問(wèn)題?(水與土的矛盾)

(2)你認(rèn)為這種矛盾將如何解決?

4、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)前后桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材提供的“活動(dòng)”內(nèi)容

三、合理利用每一寸土地

1、講述:耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是如果利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的士地資源已遭受到不同程度的破壞,請(qǐng)同學(xué)們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學(xué)們提供的三幅照片,并閱讀其文字說(shuō)明(請(qǐng)三位同學(xué)閱讀)

提問(wèn):你還聽到或看到哪些類似的現(xiàn)象?請(qǐng)你補(bǔ)充。

讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),談一談自己發(fā)現(xiàn)的土地資源再利用中存在的問(wèn)題。

2、活動(dòng):閱讀示意圖3.15中的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來(lái)的山峰”并閱讀活動(dòng)3中的閱讀材料。

講授:針對(duì)我國(guó)土地利用存在的問(wèn)題,國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策。要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。為此國(guó)家還將每年的6月25日定為全國(guó)土地日。

3、活動(dòng):為迎接今年的土地日的到來(lái),請(qǐng)同學(xué)們商量一下,能否為今年的土地日確定宣傳主題?

4、總結(jié):土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),雖然土地資源是可更新資源,但是它又是有限的資源,一旦破壞很難恢復(fù),而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家,要解決這些人口的吃飯問(wèn)題,必須保護(hù)有限的土地資源。我們應(yīng)在“土地日”時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策,要“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

【小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容】

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、根據(jù)土地的利用狀況,可將土地資源分為、、

2、在東部季風(fēng)區(qū),土地資源主要以、為主;在西北非季風(fēng)區(qū),土地資源主要以為主。

3、每年的月日,是全國(guó)土地日。

4在下表中填出我國(guó)耕地資源和水資源南北分布的差異:

北方

南方

耕地資源

水資源

作業(yè)布置

1、指出我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

2、根據(jù)地形、氣候等知識(shí),從有利和不利兩方面,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。

3、我國(guó)在土地資源的利用中存在的問(wèn)題主要有哪些?

土地資源課件(篇2)

篇一:八年級(jí)地理上冊(cè)教案——土地資源

第二節(jié)、土地資源(一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn):知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布。2.使學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策。

3.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系,以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義,從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)重點(diǎn)

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策是本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

直觀法、討論法與談話法。

教學(xué)媒體

中國(guó)地形掛圖,投影片“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖、“我國(guó)土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

【引入新課】教師提問(wèn):我國(guó)有哪些主要的自然資源?可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?

學(xué)生回答問(wèn)題略。

【板書】 第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國(guó)的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動(dòng)的場(chǎng)所”、是“重要的自然資源”。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何哪?大家打開地圖冊(cè)看中國(guó)地形圖并對(duì)照課本中的“我國(guó)土地資源利用示意”圖和“我國(guó)土地利用類型的百分比”圖。(同時(shí)出示投影片)并提供以下資料:

(1)我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上,與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比,我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10,比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14%,遠(yuǎn)低世界平均水平。

(2)中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量(1992年)

請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)大組,給同學(xué)們十分鐘時(shí)間來(lái)討論下列問(wèn)題,每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論?然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言,全班評(píng)議。

平原以哪種土地利用類型為主?為什么?

高原以哪種土地利用類型為主?為什么?

山地以哪種土地利用類型為主?為什么?

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?

我國(guó)大約有幾種土地利用類型?

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?

哪些屬于適宜開墾利用的土地?又占土地總面積的多少(%)? 難于利用的土地主要有哪些?概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣?它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件?

學(xué)生活動(dòng)略。

【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分,現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下:

(1)由于我國(guó)面積遼闊,地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣,加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異,形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地(占總面積的63.9%)等,適宜開墾利用的土地(約占總面積的17%),但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用,仍為戈壁、荒漠、高寒石山(約占總面積的19.1%)。

(2)從同學(xué)們的概括來(lái)看,我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是:土地類型多種多樣;從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少;從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,難利用的土地比重大,改造后可以利用的土地資源不多,即后備土地資源不足。

(3)我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少,對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素,因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地,想方設(shè)法提高土地利用率;我國(guó)山地的比重大,山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失,交通運(yùn)輸也比較困難,但林、礦資源豐富;如何合理開發(fā)山地,保護(hù)耕地,增加林地,是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一;而土地類型多種多樣,又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點(diǎn) 1.土地類型多樣

2.絕對(duì)數(shù)量大,人均相對(duì)數(shù)量少

3.山地多,平地少,耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面,也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖:

我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田(同時(shí)出示投影片)。思考以下問(wèn)題:

(1)我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區(qū)別?

(2)我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西是如何變化的?

(3)我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在林地的品種上有什么區(qū)別?

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后,由學(xué)生小結(jié):

我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主,南方以水田為主。

我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。1.耕地的分布 2.草地的分布 3.林地的分布

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞,如下面資料所說(shuō):

(1)我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家,水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì),我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米,每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩,就可以繞地球20圈以上。

(2)目前,我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米,占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5%,也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上,超過(guò)1/7的土地已沙化。另外,尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化,其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì),目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

(3)我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題十分嚴(yán)重,草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì),建國(guó)后,牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2~3倍,而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧,使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題十分嚴(yán)重。

(4)我國(guó)的森林資源日益減少,從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億,幾乎增加了1倍,而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60~80億立方米,相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如,新中國(guó)成立初期,東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米,目前已減少了2/3,有些地區(qū)已到了無(wú)林開采的地步。

這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的,(出示投影片:漫畫《水土流失》、《小草的哀求》)大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下,由代表來(lái)介紹一下。學(xué)生討論,并由學(xué)生來(lái)概括:

建設(shè)侵占土地資源,日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化,不斷加重的土壤鹽漬化,農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對(duì)這些問(wèn)題,國(guó)家有以下幾種措施:

(1)由國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。

(2)做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合,開荒與植樹造林相結(jié)合,控制建筑用地。

(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng),在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下:為什么要有這些措施?這些措施能起到保持土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?你能將這些措施的含義概括為一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,以形成共識(shí)。

【教師小結(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言,暢所欲言,談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言:

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),雖然土地資源是可更新資源,但是它又是有限的資源,一旦破壞很難恢復(fù),而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家,要解決這些人口的吃飯問(wèn)題,必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家,以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí),一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā),要做到切實(shí)保護(hù)耕地,少占耕地,如限制大城市的用地規(guī)模,農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上,平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系,為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”(6月25日)時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后,調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決更好?下一節(jié)課我們?cè)儆懻摗?/p>

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地 1.土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 2.解決問(wèn)題的對(duì)策

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全 1.土地類型多樣

3.山地多,平地少,耕地、林地比重低

二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1.耕地的分布 2.草地的分布 3.林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地 1.土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題 1. 解決問(wèn)題的對(duì)策

教學(xué)后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地?”,啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說(shuō)明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說(shuō)明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異,人們對(duì)土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗(yàn)的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀,力求引導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等知識(shí),從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件:國(guó)土遼闊,地形復(fù)雜多樣,氣候復(fù)雜多樣;土地資源總量豐富,土地利用類型齊全;有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜,開展多種經(jīng)營(yíng)。

不利條件:人均土地資源占有量小,土地資源構(gòu)成比例不合理,各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中,教材著重對(duì)我國(guó)耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

一方面,我國(guó)本來(lái)就耕地、林地少,難利用土地多;另一方面,由于人口的不斷增長(zhǎng),建設(shè)用地將不斷增加,耕地還將進(jìn)一步減少;而人為破壞,不合理的亂占耕地現(xiàn)象,以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇,則使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地不足問(wèn)題更加突出。耕地后備資源匱乏,又使得以上問(wèn)題變得雪上加霜。

教材中的“活動(dòng)”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的,而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個(gè)重要活動(dòng)加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過(guò)的地形、氣候知識(shí),對(duì)我國(guó)土地資源的優(yōu)、劣做出評(píng)價(jià),再深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀及問(wèn)題。3.我國(guó)土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn),既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分,也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)。

學(xué)生面前,突出“水與土”的矛盾:北方地多水少,以旱地為主,多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè);南方水多地少,以水田為主。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況,去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性,不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力,也旨在加深學(xué)生對(duì)各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。4.合理利用每一寸土地

通過(guò)以上內(nèi)容的鋪墊,保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出:土地作為可再生資源,如果利用恰當(dāng),能夠供人類永續(xù)利用,如果利用不當(dāng),或遭人為破壞,則可喪失其生產(chǎn)能力,不能再生。我國(guó)各類土地資源都遭受著不同程度的破壞,教材選擇了最具代表性問(wèn)題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來(lái)加以說(shuō)明。建議教師在這一部分教學(xué)中,充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報(bào)道,結(jié)合自身的體驗(yàn),例如北方沙塵暴越來(lái)越頻繁,農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象,通過(guò)自學(xué)和班內(nèi)交流的方式,列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實(shí)例,來(lái)共同加深對(duì)國(guó)土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

篇二:八年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 3.2 土地資源

篇三:新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《土地資源》教案

《土地資源》教案

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型。

2.使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的分布大勢(shì)等特點(diǎn)。

3.使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的利用中的問(wèn)題和以及保護(hù)措施。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地。

教學(xué)難點(diǎn)

土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策。

教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程

[引入]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的基本特征,可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?我國(guó)土地資源的狀況又是怎樣?(學(xué)生回答,教師總結(jié)并引入新課)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的土地資源:

板書

一、類型齊全,耕地比重小

老師知道學(xué)生自讀課文p67-68,嘗試明白我國(guó)土地的利用類型有哪些,它們各自的比重又是怎樣的?我國(guó)土地資源的利用類型有什么特點(diǎn)?

明確:我國(guó)土地資源特點(diǎn):

1、土地資源總量豐富,但人均不足;

2、土地資源類型齊全,但各類土地所占比例不盡合理,我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,后備耕地不足;

3、人與耕地矛盾尤為突出。(要求:合理利用和保護(hù)土地資源)

板書

二、地區(qū)分布不均

多媒體出示圖3.9“中國(guó)主要土地利用類型的分布”,指導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)各土地類型的分布情況。

教師組織學(xué)生討論以下問(wèn)題:

*我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(耕地——主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。)*我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向東是如何變化的?(草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。)*我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。)

[講述]耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前,我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞。

[展示]圖片和文字資料各三組,說(shuō)明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

[展示]漫畫

[提問(wèn)]從漫畫中你看到了什么問(wèn)題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下,派代表回答。

板書

三、合理利用每一寸土地

[講述]面對(duì)這些問(wèn)題,國(guó)家有以下幾種措施:

(1)由國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。

(2)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng),在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

土地資源課件(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能夠從土地利用類型圖中,找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱,并能運(yùn)用數(shù)據(jù),說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用土地利用類型圖和土地利用類型的分布圖,說(shuō)出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

通過(guò)讀圖觀察活動(dòng),探究發(fā)現(xiàn)并歸納出我國(guó)的土地利用類型及分布特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀。

2.通過(guò)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí),初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。

2.樹立正確的土地資源觀。

教學(xué)難點(diǎn)

如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源,樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

■教學(xué)方法

教法

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

學(xué)法

情景感受法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

■教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)

一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫面,吸引學(xué)生。

老師簡(jiǎn)單介紹:

“高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng),它是一種把享受大自然樂(lè)趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問(wèn)題:你喜歡打高爾夫球嗎?學(xué)生大都回答,喜歡。

知識(shí)鏈接

①20xx年初,國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。20xx年底,高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。

②云南省交通廳副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免了職

教師引導(dǎo),既然大家都喜歡,高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。

講授新課

一、土地資源的利用

(一)展示圖片

從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息?學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn):總量豐富,人均不足。

承轉(zhuǎn):針對(duì)這種情況,合理利用每一寸土地顯得尤為重要。

(二)問(wèn)題引導(dǎo)

我的地盤我做主:大家將如何利用A、B、C、D 四地來(lái)發(fā)展未來(lái)的事業(yè)?(友情提示:請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。)

討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來(lái)描繪四地的未來(lái)。

引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地,展示各種土地利用類型的圖片,給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題引導(dǎo):根據(jù)你的觀察,家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型?學(xué)生交流。

階段:由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同,根據(jù)土地的用途及土地利用狀況,我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地,耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地,建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn):土地利用類型齊全。

(三)展示地圖

你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。

學(xué)生自主讀圖,從“部分國(guó)家人均耕地的比較圖“可以看出我國(guó)的人均耕地少;從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,難利用土地多,人與耕地的矛盾尤為突出。由此土地資源的第三個(gè)特點(diǎn):比例構(gòu)成不合理。

承轉(zhuǎn):我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理,那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢?

二、土地資源的分布

(一)學(xué)生自主讀圖:我國(guó)土地資源分布是否均勻?

階段:我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn):地區(qū)分布不均。

(二)合作探究:我國(guó)各類土地資源是如何分布的?請(qǐng)結(jié)合土地資源利用類型圖、的地形圖和年降水量圖,說(shuō)出我國(guó)各類土地資源的分布情況。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案,然后由學(xué)生歸納:我國(guó)土地利用類型的分布。

問(wèn)題引導(dǎo):你能嘗試說(shuō)明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎?我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。

三、組織辯論賽

主題:我國(guó)土地資源的優(yōu)劣

正方:優(yōu)

反方:劣

分好組,確定正反方人員,了解各方的觀點(diǎn)依據(jù),然后學(xué)生搜集資料,進(jìn)行辯論。

最后師生共同。

■課堂

學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行,將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

■課后調(diào)查

做生活的有心人:我們身邊的土地利用類型都合理嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為?咱們自己有沒(méi)有直接或間接破壞土地資源的行為?

土地資源課件(篇4)

灣頭中學(xué)教案

【課

題】

第二節(jié)

土地資源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.從中國(guó)土地利用類型圖中,找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱,并且能夠運(yùn)用數(shù)據(jù),說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)、說(shuō)出其分布特點(diǎn);運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖,概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn),理解我國(guó)的土地國(guó)策。

2.能夠舉例說(shuō)明土地資源對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響,初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜以及可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí),養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣?!窘虒W(xué)過(guò)程】

教師引入:從衣食住行離不開土地談起,歸納土地孕育萬(wàn)物,是人類的衣食來(lái)源和生活、生產(chǎn)的空間。

復(fù)習(xí)舊知:土地屬于可再生還是非可再生資源呢?

那么土地資源是如何分類的呢?中國(guó)的土地資源有何特點(diǎn)呢? 板書:土地資源

一、閱讀P67-69“類型齊全,耕地比重小”部分內(nèi)容,據(jù)圖3.6回答以下問(wèn)題:

(1)我國(guó)土地資源可分為哪些類型? 農(nóng)業(yè)用地分哪幾類?

圖a1還可以換用什么圖片?

教師提供四幅圖片,供學(xué)生選擇,并要求說(shuō)明理由。(2)閱讀圖3.7、圖3.8及圖3.9,回答:

三幅圖主要想表達(dá)什么?

教師板書:類型齊全,學(xué)生據(jù)圖3.6說(shuō)說(shuō)類型名稱及部分土地資源主要分布地區(qū),閱讀圖3.7、圖3.8和圖3.9,說(shuō)出三幅圖表達(dá)的主要內(nèi)容

灣頭中學(xué)教案

三、教師:我國(guó)土地利用中存在哪些問(wèn)題呢?我們應(yīng)該如何合理利用每一寸土地呢?學(xué)生閱讀課本P71-72

教師出示四幅漫畫,學(xué)生指出漫畫寓意。教師歸納。

保護(hù)土地(板書):(略講)制定國(guó)策;珍惜、合理應(yīng)用

四、總結(jié)

五、當(dāng)堂練習(xí)

1.有人說(shuō):“中國(guó)是個(gè)土地資源貧乏的國(guó)家”,其含義是()A.土地資源總量貧乏 B. 土地資源類型單一 C.土地資源人均占有量小 D.土地資源分布不均勻 2.下列關(guān)于我國(guó)土地資源構(gòu)成的說(shuō)法,正確的()A.土地資源類型少,耕地、草地比重大 B.難利用土地比重小,后備土地資源不足

C.耕地、林地比重小,難利用土地比重大 D.土地資源類型多樣,后備土地資源充足

3.下列對(duì)土地資源的開發(fā)利用,合理的是()

A.在陡坡上毀林開荒 B.圍湖造田增加耕地面積 C.增加單位面積放牧牲畜數(shù)量 D.合理規(guī)劃,禁止亂占耕地 4.我國(guó)西部?jī)?nèi)陸地區(qū)主要土地利用類型是()

A.耕地 B.草地 C.林地 D.水田 5.下列地區(qū)的土地利用類型,措施恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.四川盆地——旱地 B.西北、華北——林地 C.青藏高原的東部——草地 D.東北平原——水田 【課堂小結(jié)】

土地資源課件(篇5)

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用,土地資源分布不均”,“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容,其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地

資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化,

水土流失,耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題,人類合理利用土地

資源的必要性和迫切性,從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感,并

從自身做起的必要性。

學(xué)情分析

初二學(xué)生思維活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),在接受知識(shí)上

帶有濃烈的感情色彩,樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容,所以在處理

教材內(nèi)容上,讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活,展開討論,使其

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析并解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:使學(xué)生知道土地資源的類型和分布,理解

人類所面臨的土地資源問(wèn)題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。

過(guò)程與方法:1 初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖

2 分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:1 通過(guò)對(duì)我國(guó)土地資源利用中存在的種種問(wèn)題的教學(xué),幫助學(xué)生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標(biāo)準(zhǔn),從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀,并以此來(lái)衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。

2 通過(guò)我國(guó)在保護(hù)土地資源方面取得的成就,使學(xué)生樹立起信心,相信祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)更加美好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1 重點(diǎn):(1)土地資源的主要類型和耕地,林地,草地的分布。

(2)土地荒漠化,水土流失,耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理利用土地資源的含義。

2難點(diǎn):土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題和對(duì)策。

土地資源課件(篇6)

華山中心中學(xué)八年級(jí)地理《土地資源》導(dǎo)學(xué)案177/13/2014班級(jí):姓名

課題:第二節(jié)土地資源

課標(biāo)與教材

課程標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用資料,我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn),理解我國(guó)的土地國(guó)策

教材分析:

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)就是要改變地理學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,實(shí)現(xiàn)“書本世界和學(xué)生生活世界以及心靈世界的有機(jī)溝通”,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,對(duì)終身發(fā)展有用的地理。本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的被稱為“萬(wàn)物之本”的土地為題,讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中了解土地的用途、分布及利用中存在的問(wèn)題、保護(hù)的措施等,在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí),培養(yǎng)能力,形成正確的人地觀,樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn):

我國(guó)土地資源的特點(diǎn)和土地國(guó)策。難點(diǎn):

1、我國(guó)土地資源分布的原因。

2、土地資源的保護(hù)措施。

學(xué)情分析:根據(jù)前面知道的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)資料分析出我國(guó)土地資源的特點(diǎn),但對(duì)于我國(guó)的土地國(guó)策學(xué)生可能理解起來(lái)有些難度,因?yàn)樾枰蠋熢诖诉M(jìn)行一下闡述。

“創(chuàng)新支點(diǎn)”的設(shè)計(jì):運(yùn)用數(shù)據(jù)圖表形象直觀感受我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn),引導(dǎo)對(duì)比分析前

行為條件 行為程度 面學(xué)過(guò)的地形、氣候圖理解人口分布差異的成因。教學(xué)目標(biāo):

1、能夠從中國(guó)土地利用類型圖中,找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱,并且能夠運(yùn)用數(shù)據(jù),說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

2、能夠說(shuō)出我國(guó)耕地、林地、草地和難以利用的土地的分布特點(diǎn)。

3、能夠運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖,概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn),并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題,理解我國(guó)的土地國(guó)策。

4、舉例說(shuō)明土地資源對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響,初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地

制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律、法規(guī)的意識(shí),養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

教學(xué)評(píng)價(jià):在自主學(xué)習(xí)、交流探究環(huán)節(jié)中主要采用即時(shí)評(píng)價(jià)的方式,最后以當(dāng)堂達(dá)標(biāo),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)方法與媒體:讀圖分析法、比較歸納、合作探究法、多媒體課件 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖,知道我國(guó)土地利用類型的種類。

2、運(yùn)用數(shù)據(jù),說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。

3、能夠運(yùn)用復(fù)合圖片說(shuō)出我國(guó)土地的分布特點(diǎn)。

4、結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題,理解我國(guó)的土地國(guó)策,養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程:

【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】

1、知識(shí)鏈接:(目的是溫故知新的)

下列漫畫是資源利用中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“√ ”,錯(cuò)的打“×”。

節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效,也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

⑴“小鳥的悲哀”反映了濫伐森林的現(xiàn)象,使小鳥失去了生活的家園。()⑵“小草的哀求”反映了過(guò)度放牧的現(xiàn)象,容易造成水土流失。()⑶“飛來(lái)的山峰”反映了亂占林地的現(xiàn)象,使林地面積越來(lái)越少。()⑷“就地取‘材’”反映了水污染嚴(yán)重的現(xiàn)象,應(yīng)該處理污水,達(dá)標(biāo)排放。()⑸濫伐森林,使森林資源日益減小,容易造成水土流失和土地荒漠化。()⑹亂占耕地,不僅使耕地面積減少,而且容易造成土地荒漠化。()

2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

播放環(huán)保之歌《我愛您,媽媽》,然后讓學(xué)生說(shuō)其中的“媽媽”代表的含義,引出本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自主學(xué)習(xí)】

活動(dòng)一:利用67頁(yè)土地利用類型圖,讓學(xué)生了解我國(guó)土地利用類型。(目的是培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力)歸納:我國(guó)土地利用類型,土地資源可分為、和三種,其中農(nóng)業(yè)用地包括:、和。

活動(dòng)二:閱讀圖3.7“中國(guó)人均土地與部分國(guó)家的比較”和圖3 8“中國(guó)人均農(nóng)業(yè)用地與世界的比較”,認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源的基本國(guó)情(目的是培養(yǎng)學(xué)生從圖中歸納問(wèn)題的能力)

歸納:我國(guó)土地資源的基本國(guó)情是:、【交流探究】讀“我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成”圖,歸納構(gòu)成特點(diǎn),評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。(通過(guò)交流探究目的是培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力)

【交流探究】:土地資源的地區(qū)分布特點(diǎn):(目的是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和歸納能力)

出示“我國(guó)主要土地利用類型的分布圖”,觀察不同土地類型的分布,并聯(lián)系中國(guó)地形、氣候的有關(guān)知識(shí)完成表格歸納,明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

土地資源屬于可再生資源,如果利用恰當(dāng),能夠供人們永續(xù)使用;如果利用不當(dāng),或者遭受破壞,生產(chǎn)能力就會(huì)下降,甚至完全喪失。

(1)土地利用中存在的問(wèn)題

目前,我國(guó)土地利用中存在著諸多問(wèn)題,破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。

節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效,也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

①耕地面積減少。

城市用地快速擴(kuò)張、墓穴占地等現(xiàn)象嚴(yán)重,占用了大量耕地。

A、高原和平原 B、平原、丘陵和盆地 C、丘陵和盆地 D、高原和盆地4)我國(guó)西部?jī)?nèi)陸地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)部門是()A、種植業(yè)B、林業(yè)C、畜牧業(yè)D、漁業(yè)

5)關(guān)于我國(guó)土地資源的敘述,不正確的是()。

A、我國(guó)草地面積廣大,占的比重最大 B、我國(guó)難以利用的土地比重小

C、人均耕地少,可開墾的后備土地資源不足 D、耕地、林地比重小

6)有關(guān)我國(guó)土地資源的利用現(xiàn)狀,說(shuō)法正確的是()。

A.土地資源類型多樣,土地利用十分合理 B.地形多樣,平原面積廣闊 C.耕地、草地比重小

D.總量豐富,利用類型齊全

7)我國(guó)土地資源利用中的不利因素有()

①人均占有量少②各類土地所占的比例不盡合理③耕地、林地少④難利用土地多,后備土地資源不足⑤各類土地資源分布不均

A.①②③④B.①②③④⑤C.①②③D.①8)讀 “我國(guó)土地利用構(gòu)成圖”,判斷以下土地利用類型中比重最小的是()A.牧草地

B.林地

其他C.耕地D.未利用土地

我國(guó)土地利用構(gòu)成圖9)下圖表示我國(guó)土地資源的分布情況,下列選項(xiàng)與圖中內(nèi)容相符的是()

A.①水田②旱地③林地④荒地 B.①水田②旱地③林地④草地 自我評(píng)價(jià):課后反思

②土地質(zhì)量下降問(wèn)題尤為突出。

過(guò)度放牧,草場(chǎng)退化嚴(yán)重;亂砍濫伐,加劇了水土流失;不當(dāng)排放造成土地污染等使土地質(zhì)量下降。

(2)土地資源的保護(hù)措施

土地是立國(guó)之本。對(duì)于我們這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)說(shuō),合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地尤為重要。

①制定法律、法規(guī),加強(qiáng)土地資源的管理和保護(hù)。②在農(nóng)耕地區(qū),加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)和基本農(nóng)田保護(hù)。③在牧區(qū),建設(shè)人工草場(chǎng),保護(hù)天然牧場(chǎng)。

④在易遭受風(fēng)沙侵襲、水土流失嚴(yán)重的地區(qū),營(yíng)造防護(hù)林,治理沙化、鹽堿化。【綜合建?!?/p>

1、整體建構(gòu):

2、當(dāng)堂測(cè)試:

(一)選擇題:

1)在我國(guó)的可利用土地類型中,所占面積最廣的是()A、耕地B、林地C、草地D、城市用地2)關(guān)于我國(guó)土地資源的敘述,正確的是()

A、耕地、林地比重小 B、荒地多,后備土地資源充足 C、耕地主要分布在非季風(fēng)區(qū)D、草場(chǎng)面積在增加,草質(zhì)優(yōu)良

3)我國(guó)成片的耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的()

節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效,也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

土地資源課件(篇7)

教材分析

本節(jié)內(nèi)容通過(guò)圖表、對(duì)比等方式說(shuō)明了土地資源受各種因素的影響以及人類活動(dòng)的關(guān)系,是為了建立一種評(píng)價(jià)、利用和保護(hù)資源的思維方式。對(duì)于我們農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō),更應(yīng)該做到土地資源的合理利用,造福人類;建立和諧的人地關(guān)系。

學(xué)情分析

本班學(xué)生48人,對(duì)地理學(xué)習(xí)有較高興趣的有10人;對(duì)地理知識(shí)理解較好的有17人;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不按時(shí)完成的有18人。造成這種現(xiàn)狀的原因:1,學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大理想(主觀,2,教師基本上是非專業(yè)(客觀)。

由于初二學(xué)生在開始時(shí)依然是以形象思維、表象思維為主,抽象思維為輔;所以,在教學(xué)中要盡可能理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)“有用的地理”。

教學(xué)目標(biāo)

1,了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,掌握如何評(píng)價(jià)土地資源;(知識(shí)目標(biāo))

2,掌握認(rèn)識(shí)資源的過(guò)程和方法;(能力目標(biāo))

3,理解為什么要珍惜每一寸土地。提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 (情感目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):1,了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀;2,土地資源的利用。

教學(xué)難點(diǎn):各類土地資源分布不均,質(zhì)量差異大的原因分析。

教學(xué)過(guò)程

土地資源

一、人多地少類型齊全

總面積居世界第三位,人三分之一

【教師講解】并提供以下資料:(1)我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上,與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比,我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10,比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14%,遠(yuǎn)低世界平均水平。(2)中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量(1992年);學(xué)生分組討論下列問(wèn)題,每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論?然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言,全班評(píng)議。

問(wèn)題投影呈現(xiàn):

平原以哪種土地利用類型為主?為什么?

高原以哪種土地利用類型為主?為什么?

山地以哪種土地利用類型為主?為什么?

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?

我國(guó)大約有幾種土地利用類型?

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?

哪些屬于適宜開墾利用的土地?又占土地總面積的多少(%)?

難于利用的土地主要有哪些?概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣?它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件?

學(xué)生活動(dòng)略……

【教師小結(jié)】:(媒體呈現(xiàn))引導(dǎo)生閱讀:

(1)由于我國(guó)面積遼闊,地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣,加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異,形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地(占總面積的63.9%)等,適宜開墾利用的土地(約占總面積的17%),但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用,仍為戈壁、荒漠、高寒石山(約占總面積的19.1%)。

(2)從同學(xué)們的概括來(lái)看,我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是:土地類型多種多樣;從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少;從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,難利用的土地比重大,改造后可以利用的土地資源不多,即后備土地資源不足。

(3)我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少,對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素,因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地,想方設(shè)法提高土地利用率;我國(guó)山地的比重大,山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失,交通運(yùn)輸也比較困難,但林、礦資源豐富;如何合理開發(fā)山地,保護(hù)耕地,增加林地,是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一;而土地類型多種多樣,又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】 一、土地資源的特點(diǎn)

1.土地類型多樣2.絕對(duì)數(shù)量大,人均相對(duì)數(shù)量少3.山地多,平地少,耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面,也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】同學(xué)生一起閱讀投影的三大林區(qū)錄相和下面的五幅圖:

我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田(同時(shí)出示投影片)。

思考以下問(wèn)題:(投影呈現(xiàn))

(1)我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區(qū)別?

(2)我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西是如何變化的?

(3)我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在林地的品種上有什么區(qū)別?

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后,由學(xué)生小結(jié):

我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主,南方以水田為主。

我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。

林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。從錄像中可發(fā)現(xiàn):東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海;西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多;東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞,如下面資料所說(shuō):投影呈現(xiàn),生讀

(1)我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家,水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì),我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米,每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩,就可以繞地球20圈以上。

(2)目前,我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米,占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5%,也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上,超過(guò)1/7的土地已沙化。另外,尚有15.8萬(wàn)平方千米的'土地正在沙化,其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì),目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

(3)我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題十分嚴(yán)重,草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì),建國(guó)后,牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2~3倍,而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧,使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題十分嚴(yán)重。

(4)我國(guó)的森林資源日益減少,從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億,幾乎增加了1倍,而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60~80億立方米,相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如,新中國(guó)成立初期,東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米,目前已減少了2/3,有些地區(qū)已到了無(wú)林開采的地步。

這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的,(出示投影片:漫畫《水土流失》、《小草的哀求》)大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下,學(xué)生討論,并由學(xué)生來(lái)概括:

建設(shè)侵占土地資源,日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化,不斷加重的土壤鹽漬化,農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對(duì)這些問(wèn)題,國(guó)家有以下幾種措施:

(1)由國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。

(2)做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合,開荒與植樹造林相結(jié)合,控制建筑用地。

(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng),在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下:為什么要有這些措施?這些措施能起到保持土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?你能將這些措施的含義概括為一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,以形成共識(shí)。

【教師小結(jié)】 土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),雖然土地資源是可更新資源,但是它又是有限的資源,一旦破壞很難恢復(fù),而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家,要解決這些人口的吃飯問(wèn)題,必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家,以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí),一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā),要做到切實(shí)保護(hù)耕地,少占耕地,如限制大城市的用地規(guī)模,農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上,平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系,為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”(6月25日)時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后,調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決更好?

土地資源課件(篇8)

《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握我國(guó)土地資源的主要利用類型和主要特點(diǎn);

2、掌握我國(guó)耕地、林地、草地的主要分布地區(qū)和利用存在的主要問(wèn)題、原因及解決的措施;

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理圖表的方法和技能,從地理圖表中獲取知識(shí),并運(yùn)用圖表分析、歸納、解決問(wèn)題;

4、理解“珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”的基本國(guó)策,樹立合理用地、節(jié)約用地的資源觀。

教學(xué)重點(diǎn):

1、我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn);

2、我國(guó)耕地、林地、草地的主要分布地區(qū)及利用中存在的主要問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

閱讀地理圖表,從中獲取知識(shí),分析、歸納、解決問(wèn)題。

教學(xué)方法:

任務(wù)驅(qū)動(dòng)與講解相結(jié)合,圖文對(duì)照講解相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備:

收集相關(guān)素材,制作課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課

播放耕地錄像,說(shuō)明土地是我們的衣食之源、立國(guó)之本,從而引入新課。出示幻燈片,說(shuō)明本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、授新課

(一)土地資源的主要特點(diǎn)

(出示幻燈)學(xué)生閱讀教材第一框:土地資源的主要特點(diǎn), 分析討論下列問(wèn)題:

1、我國(guó)土地資源的主要利用類型有哪幾種?

2、結(jié)合課本圖3.3、圖3.4、圖3.5,分析歸納我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。

3、讀圖3.5,解答課本第59頁(yè)問(wèn)題。

學(xué)生討論分析后,師生一道歸納出結(jié)論。(出示幻燈)

1、我國(guó)土地資源根據(jù)利用方式的不同,分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。

2、我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn):

我國(guó)土地資源類型齊全,草地比重最大,林地和耕地比重偏小。

我國(guó)土地資源總量豐富,但人均占有量小

我國(guó)土地資源地區(qū)分布不均

3、課本第59頁(yè)問(wèn)題解答:

(1)、我國(guó)耕地主要集中分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地,這里地形平坦,氣候濕潤(rùn),適宜發(fā)展耕作;林地主要分布在東北和西南邊遠(yuǎn)山區(qū);草地主要分布在非季風(fēng)區(qū)的高原和山地。

(2)、我國(guó)東部以旱地為主和以水田為主的耕地之間的界線是秦嶺——淮河一線。這條界線南側(cè)為亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū),北側(cè)為暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)。

(二)珍惜和合理利用每一寸土地

(出示幻燈)閱讀教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地,解答下列問(wèn)題:

1、我國(guó)土地資源利用中存在哪些問(wèn)題?

2、為了合理利用和保護(hù)土地資源,我國(guó)先后頒布了哪些法律,并確立了什么土地基本國(guó)策?

學(xué)生討論分析后,師生一道歸納出結(jié)論。(出示幻燈)

1、我國(guó)土地資源利用中存在的主要問(wèn)題:

耕地 :人為占用量過(guò)多,占而不用,浪費(fèi)極大;水地流失嚴(yán)重,肥力下降;

半干旱地區(qū)形成鹽漬土; 北方風(fēng)沙危害,土地棄耕。

林地:亂砍濫伐,森林面積減少

草地:過(guò)度放牧,草地退化,不適當(dāng)開墾,草地荒漠化、鹽堿化。

2、為了合理利用土地資源,我國(guó)先后頒布的法律有:

《土地管理法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》等,并把“珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”確立為基本國(guó)策。

(三)我國(guó)國(guó)土主要保護(hù)措施(出示幻燈)

1、營(yíng)造三北防護(hù)林;

2、營(yíng)造農(nóng)田防護(hù)林、防風(fēng)固沙林、水土保持林;

3、營(yíng)造海防林;

4、建設(shè)長(zhǎng)江中上游防護(hù)林體系。

三、問(wèn)題解答(出示幻燈)

1、課本第57頁(yè)思考題“有人說(shuō)沙漠、石山等均屬于自然資源,你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎?”

友情提示:自然資源是指自然界中對(duì)人類具有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。人們把對(duì)人類當(dāng)前和可預(yù)見到的將來(lái)有用的土地,稱為土地資源。我國(guó)科學(xué)家提出“沙產(chǎn)業(yè)”,就是在沙漠戈壁地區(qū)利用生物機(jī)能,通過(guò)資源合理利用,發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

2、閱讀教材第60頁(yè)兩則材料,然后回答問(wèn)題。

友情提示:目前,我國(guó)的耕地資源及其保護(hù)狀況不容樂(lè)觀。一方面,耕地資源減少;另一方面,耕地質(zhì)量下降。合理利用和保護(hù)耕地資源,應(yīng)處理好三個(gè)關(guān)系:一是建設(shè)用地與農(nóng)業(yè)用地的關(guān)系;二是糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物用地的關(guān)系;三是用地與養(yǎng)地的關(guān)系。要“珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”,要“存得方寸田,留與子孫耕”

通過(guò)以上問(wèn)題的解決,樹立學(xué)生合理用地、節(jié)約用地的資源觀,讓各種土地發(fā)揮其充分的利用價(jià)值。

四、小結(jié)(學(xué)生小結(jié),并出示幻燈)

(一)、中國(guó)土地資源的主要特點(diǎn) :類型齊全,草地比重最大,林地和耕地比重偏小

我國(guó)土地資源總量豐富,人均占有量小

各類土地資源地區(qū)分布不均

(二)、珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地。

1、我國(guó)土地資源利用中存在的主要問(wèn)題:

耕地:人為占用量過(guò)多,占而不用,浪費(fèi)極大;水地流失嚴(yán)重,肥力下降;半干地區(qū)形成鹽漬土北方風(fēng)沙危害,土地棄耕。

林地:亂砍濫伐,森林面積減少

草地:過(guò)度放牧,草地退化,不適當(dāng)開墾,草地荒漠化、鹽堿化。

2、為了合理利用土地資源,我國(guó)先后頒布的法律有:

《土地管理法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》等,并把“珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地”確立為基本國(guó)策。

五、作業(yè)布置:(出示幻燈)

課堂作業(yè)第26頁(yè)第2課土地資源練習(xí)題

土地資源課件(篇9)

第二節(jié)《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)技能目標(biāo):

1、使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特征。

2、初步理解解我國(guó)土地資源分布差異的形成原因。

3、通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

過(guò)程方法:

1、從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā),使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性、以及我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生通過(guò)思考、討論等方法主動(dòng)獲取知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“土地是立國(guó)之本”,培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí),樹立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀。

教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):土地資源的分布及人與土地的矛盾。

教學(xué)方法:改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用小設(shè)計(jì)師、小評(píng)論家、小推測(cè)家等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)合作探究等方法在較輕松的環(huán)境中完成三維目標(biāo)。教具準(zhǔn)備:多媒體課件

空白中國(guó)輪廓圖

教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程;

新課導(dǎo)入 :我有兩年多沒(méi)來(lái)公營(yíng)子了,哪位同學(xué)給老師介紹一下公營(yíng)子近兩年來(lái)有那些大的變化(生答

高樓多了

道路寬了

廠房多了等)從這些變化中可以看出我們的經(jīng)濟(jì)在騰飛。那么在同一塊土地上應(yīng)該如何合理利用,我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀如何,我們共同來(lái)探究土地資源。

什么是土地?出示詩(shī) 土地是山川之根 土地是萬(wàn)物之本 土地是人類衣食父母 土地是一切財(cái)富之源 所有的物華天寶都是土生土長(zhǎng)

土地是過(guò)去的一切,也是將來(lái)的全部(找同學(xué)說(shuō)出這首詩(shī)的含義)

[師歸納]這首詩(shī)說(shuō)明了土地的重要性。土地孕育了地球上的萬(wàn)物,沒(méi)有土地人類將無(wú)法生存。土地如此重要,我們?nèi)祟愂侨绾卫玫哪菍?dǎo)入

一、土地的利用)

[師]如果你們有了土地會(huì)利用嗎?

我們來(lái)試一試(圖片)

小小設(shè)計(jì)師

假如你們小組有一塊兒2000平方米的土地,你們將如何利用它?小組合作設(shè)計(jì)一塊兒土地利用圖(自己定圖例、比例尺、方向)。

教師小組巡視指導(dǎo)

學(xué)生到講臺(tái)展示作品,講解設(shè)計(jì)原因。

[師]同學(xué)們?cè)趧偛诺脑O(shè)計(jì)中都是根據(jù)自己的意愿隨意描繪的。不同的類型人們利用的一樣嗎?我們來(lái)探究4幅圖(圖片)小組討論人類是如何因地制宜利用土地的,歸納出土地利用類型。

[生]小組代表回答

[師]從以上的探究中我們可以看出不同的土地類型利用方式不同,根據(jù)土地的用途及土地的利用狀況我們把土地分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地。(圖片總結(jié))

[師]提問(wèn):

1、我們當(dāng)?shù)赝恋囟加惺裁醋饔茫?/p>

2、你還知道有哪些非農(nóng)業(yè)用地?

3、荒漠、沼澤是不是土地資源? [師]總結(jié):不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為荒漠、沼澤目前人類不能大規(guī)模利用,所以不屬于自然資源。其實(shí)人們對(duì)荒漠和沼澤的利用早就開始了。例如我們將沙漠作為衛(wèi)星發(fā)射基地,我國(guó)東北三江平原多沼澤地,經(jīng)開墾昔日的“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”可以預(yù)見,不久的將來(lái),在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下,荒漠、沼澤一定會(huì)得以大規(guī)模地開采和利用。

我國(guó)的土地資源的現(xiàn)狀怎樣?假設(shè)你是“土地專家”聯(lián)系已學(xué)過(guò)的地形、氣候等有關(guān)知識(shí)并結(jié)合我國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖、部分國(guó)家人均耕地的比較圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源的優(yōu)劣。(出示圖片、資料)

小組合作探究

代表回答

出示圖片資料進(jìn)一步深入分析我國(guó)土地資源的國(guó)情現(xiàn)狀

從圖中可以看出我國(guó)耕地、林地少,難利用的土地多,后備土地資源不足。我國(guó)是一個(gè)古老的農(nóng)業(yè)國(guó),對(duì)土地的開發(fā)利用比較充分,可供開墾的后備耕地資源已十分有限。另一方面,由于人口的不斷增長(zhǎng)、建設(shè)用地將不斷的增加、耕地還將進(jìn)一步減少,而人為破壞、不合理的亂占耕地現(xiàn)象,使本來(lái)就不容樂(lè)觀的耕地、林地問(wèn)題更加突出。由此可知,我國(guó)面臨著十分嚴(yán)峻的土地國(guó)情。因此我們要十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護(hù)耕地。

[師]提問(wèn):看到我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,你有什么感想?生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮。我國(guó)的土地不僅構(gòu)成不合理,而且分布不均。各類土地資源是如何分布的呢? [小組合作探究]根據(jù)我們學(xué)過(guò)的地形、氣候等知識(shí)推測(cè)我國(guó)土地利用類型的大致分布,并說(shuō)明理由,繪出簡(jiǎn)圖。師在黑板繪中國(guó)輪廓圖。

代表回答

在黑板圖中畫主要土地類型的分布并講解。

出示我國(guó)主要土地利用類型分布圖(動(dòng)態(tài)演示)和學(xué)生推測(cè)的對(duì)比完成填表。(學(xué)生總結(jié)分布規(guī)律)

視頻總結(jié)我國(guó)土地資源特點(diǎn)。

[討論]:結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際談?wù)勅绾我虻刂埔死猛恋刭Y源。

課堂小結(jié)

你有什么收獲? 課堂檢測(cè)

什么叫自然資源?分為哪些類型?

板書設(shè)計(jì)

第三章

中國(guó)的自然資源

第一節(jié)

自然資源總量豐富

人均不足

一、自然資源與我們

1、什么叫自然資源

2、分類

二、資源豐富

人均不足

1、我國(guó)自然資源的特點(diǎn)

2、礦產(chǎn)資源探明的種類

作業(yè) :

必作題 預(yù)習(xí)第二節(jié) 選作題

調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋乩妙愋秃蜖顩r,是否有破壞土地資源的現(xiàn)象,采取哪些保護(hù)措施。

土地資源課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1.基礎(chǔ)知識(shí):

(1)知道中國(guó)土地資源的主要特點(diǎn):絕對(duì)量大,人均相對(duì)數(shù)量少;土地類型多,平地少,耕地、林地比例低;各類土地資源分布不均;后備耕地資源不足,難利用的土地多。

(2)知道土地資源開發(fā)利用中的主要問(wèn)題。

(3)知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布,以及它們內(nèi)部的地區(qū)差異和特點(diǎn)。

(4)記住我國(guó)主要的土地利用類型,了解其特點(diǎn)。

2.智能的培養(yǎng):

初步學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表的形式,反映我國(guó)人均耕地少,耕地面積在減少的情況下,說(shuō)明人口與土地資源的關(guān)系。

3.思想教育要求:

使學(xué)生認(rèn)識(shí):珍惜和合理利用每一寸土地,是我國(guó)的基本國(guó)策。

教學(xué)重點(diǎn):

1.記住土地資源的主要類型。

2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。

教學(xué)難點(diǎn):

三種主要土地類型的內(nèi)部差異和特點(diǎn)。

教學(xué)方法:

讀圖分析。

教具:

土地資源利用示意圖。

土地利用類型的百分比圖。

一、我國(guó)主要的土地利用類型

從今天開始我們學(xué)習(xí)第三節(jié)土地資源,在沒(méi)講新課之前,首先請(qǐng)同學(xué)們想一想。

1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源?(可再生資源)

2.土地資源有哪些用途?(學(xué)生回答)

3.根據(jù)土地利用的情況,土地資源主要可以分為哪些類型?(學(xué)生回答:耕地、林地、草地、建筑用地)下面同學(xué)們讀P90 6.8我國(guó)土地資源利用示意圖,找出土地資源的主要利用類型,總結(jié)我國(guó)土地資源的特點(diǎn)——土地資源類型多樣。

那么同學(xué)們想一想,為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣呢?它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢?(先找同學(xué)回答,教師總結(jié),我國(guó)地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣,因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同,土地利用類型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。)

雖然我國(guó)土地資源類型多樣,但各類土地類型的比例卻不盡合理,下面看P91 6.9圖。

回答:

1.耕地、林地共占全國(guó)土地總面積的百分比是多少?(23.1%)

2.難以利用的土地占全國(guó)土地總面積的百分比是多少?(19.1%)

3.改造后可利用的土地占全國(guó)土地總面積的百分比是多少?(17%)

由讀圖大家總結(jié)一下我國(guó)土地利用類型構(gòu)成有什么特點(diǎn)?(耕地、林地比重小,難利用的土地比重較大,后備土地資源不足。)

二、土地資源的分布

看P90 6.8圖。(根據(jù)第四章知識(shí)分析)

1.耕地的分布:

半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低溫的丘陵,北方以旱田為主,南方以水田為主。

2.草地的分布:

主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū),以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產(chǎn)草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖P91 6.1圖。

3.林地分布:

集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū),以及東南部的山地。

那么我們想一想,為什么我國(guó)土地的主要類型會(huì)這樣分布呢?(主要和氣候、降水有關(guān))

三.珍惜和合理利用每一寸土地

從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ),但是這些土地的比重小,雖然是可再生資源,但現(xiàn)在利用卻不合理,遭到不同程度的破壞,所以珍惜和合理利用每一寸土地,是我國(guó)的基本國(guó)策,那么具體措施是什么呢?(讀P92 1、2、3)(讀課文回答)。

1.遵守法規(guī),用法律來(lái)控制。

2.開源、節(jié)流。

3.加強(qiáng)土地資源的利用和保護(hù)。

板書提綱

§3 土地資源

一、我國(guó)主要的土地利用類型

1.土地類型多種多樣:耕地、林地、草地。

2.土地類型的構(gòu)成特點(diǎn):耕地、林地比重小,難利用的土地比重較大,后備土地資源不足。

二、土地資源的分布

1.耕地的分布。

2.草地的分布。

3.林地的分布。

原因:(氣候、降水、地形)

三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國(guó)的基本國(guó)策

采取的措施:

1.用法律法規(guī)約束。

2.開源、節(jié)流。

3.加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。

土地資源課件(篇11)

各位老師:

大家好,今天我說(shuō)課的題目是《中國(guó)的土地資源》,這一課選自湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理的第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《中國(guó)的土地資源》

一、說(shuō)教材

1.教材分析

《中國(guó)的土地資源》是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。《中國(guó)的土地資源》是對(duì)《中國(guó)的自然資源》的細(xì)化,它是自然資源的重要組成部分,影響著人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng),是人類最基本最寶貴的自然資源。這一節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí),無(wú)論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下,統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力: ①了解我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。 ②知道我國(guó)土地資源的主要類型及其分布狀況。 ③理解為什么要珍惜每一寸土地。

過(guò)程與方法:①通過(guò)對(duì)三種基本類型的比較,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析、比較能力。②通過(guò)組織學(xué)生探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖獲取地理信息的能力。 ③通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系,以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義,進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,我將教材的重難點(diǎn)確定為:

教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn);三種土地資源類型的空間分布與質(zhì)量差異;當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題,以及解決這些問(wèn)題采取的措施。

教學(xué)難點(diǎn):三種土地資源類型的空間分布與質(zhì)量差異。

二、說(shuō)教法

新教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?,使教材符合學(xué)生的實(shí)際,因此我根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況主要采取了以下幾種教學(xué)法:

1.講授法:信息量大 ,靈活性大,適應(yīng)性強(qiáng) ,利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

2.讀圖提問(wèn)法:教學(xué)中采取讀圖提問(wèn)的方式,可幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高,使在有限的課時(shí)內(nèi)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),運(yùn)用多媒體輔助,分析講解,予以突破。讀圖方法的掌握對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

3.討論法:注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種方式,如觀察思考、探究訓(xùn)練、信息查詢、閱讀討論等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,從而發(fā)展學(xué)生的探究能力。

三、說(shuō)學(xué)法

新型的地理教學(xué)模式,不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更主要的是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),因此,地理教師師應(yīng)充當(dāng)?shù)乩韺W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

1.自主探究學(xué)習(xí):盡量從感性入手,用問(wèn)題引導(dǎo),把感性和合理性相結(jié)合,充分注意教學(xué)的啟發(fā)性,努力使學(xué)生成為積極主動(dòng)的思考性學(xué)習(xí)者,而非被動(dòng)的聽眾。

2.結(jié)構(gòu)記憶法:把所學(xué)地理知識(shí)形成結(jié)構(gòu)體系,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

3.溫故----知新法:讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)的地形氣候的知識(shí),闡述我國(guó)土地資源質(zhì)量的差異。鍛煉了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

【導(dǎo)入】

利用古語(yǔ)“民以食為天,食以土為源”這句話說(shuō)明農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ),是人類生存的最基本的自然資源,進(jìn)而引入新課。

利用古語(yǔ)俗語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)又緊扣教學(xué)內(nèi)容,為后面學(xué)習(xí)珍惜和保護(hù)每一寸土地相聯(lián)系。

3、土地荒漠化面積增加

4、過(guò)度放牧、草場(chǎng)超載

5、亂砍濫伐、森林減少

6、土地污染……

解決措施

相信《土地資源課件》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了土地資源課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 水資源課件優(yōu)選9篇 以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來(lái)的“水資源課件”,以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?學(xué)生反應(yīng)的積極性可以反映教學(xué)的吸引力。...
    2023-07-17 閱讀全文
  • 國(guó)土資源所工作計(jì)劃 為了減少時(shí)間浪費(fèi)我們需要更加精細(xì)地管理后續(xù)的工作進(jìn)程,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排整理工作計(jì)劃。您正在尋找一款簡(jiǎn)潔又多功能的工作計(jì)劃嗎?幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心挑選了一篇題為“國(guó)土資源所工作計(jì)劃”的好文,感謝您的閱讀我們希望能成為您的閱讀習(xí)慣并收藏!...
    2024-03-26 閱讀全文
  • 國(guó)土資源局述職報(bào)告 常言道,實(shí)踐出真知,對(duì)于職業(yè)人。都需要書寫報(bào)告,寫報(bào)告時(shí)要首先確立報(bào)告的架構(gòu)和大致方向,優(yōu)秀的一篇報(bào)告有什么訣竅呢?想要了解更多相關(guān)信息不妨閱讀一下“國(guó)土資源局述職報(bào)告”,請(qǐng)您仔細(xì)了解以下信息!...
    2024-03-18 閱讀全文
  • 我愛這土地課件熱門 “我愛這土地課件”為編輯為您搜集并提供。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。設(shè)計(jì)教案需要注重個(gè)性化和因材施教。如果您覺得這篇文章很棒,請(qǐng)務(wù)必收藏以備日后閱讀!...
    2024-02-27 閱讀全文
  • 土地的誓言課件范例 老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是幫助學(xué)生形成深刻理解的有效途徑,好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫的呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為各位收集并分享了“土地的誓言課件”,如果這篇文章對(duì)你有幫助不要忘記分享給你的朋友們吧!...
    2023-12-08 閱讀全文

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來(lái)的“水資源課件”,以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?學(xué)生反應(yīng)的積極性可以反映教學(xué)的吸引力。...

2023-07-17 閱讀全文

為了減少時(shí)間浪費(fèi)我們需要更加精細(xì)地管理后續(xù)的工作進(jìn)程,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排整理工作計(jì)劃。您正在尋找一款簡(jiǎn)潔又多功能的工作計(jì)劃嗎?幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心挑選了一篇題為“國(guó)土資源所工作計(jì)劃”的好文,感謝您的閱讀我們希望能成為您的閱讀習(xí)慣并收藏!...

2024-03-26 閱讀全文

常言道,實(shí)踐出真知,對(duì)于職業(yè)人。都需要書寫報(bào)告,寫報(bào)告時(shí)要首先確立報(bào)告的架構(gòu)和大致方向,優(yōu)秀的一篇報(bào)告有什么訣竅呢?想要了解更多相關(guān)信息不妨閱讀一下“國(guó)土資源局述職報(bào)告”,請(qǐng)您仔細(xì)了解以下信息!...

2024-03-18 閱讀全文

“我愛這土地課件”為編輯為您搜集并提供。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。設(shè)計(jì)教案需要注重個(gè)性化和因材施教。如果您覺得這篇文章很棒,請(qǐng)務(wù)必收藏以備日后閱讀!...

2024-02-27 閱讀全文

老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是幫助學(xué)生形成深刻理解的有效途徑,好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫的呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為各位收集并分享了“土地的誓言課件”,如果這篇文章對(duì)你有幫助不要忘記分享給你的朋友們吧!...

2023-12-08 閱讀全文