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最新自信的課件11篇

發(fā)布時間:2024-05-05

通常老師在上課之前會帶上教案課件,通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過程中持續(xù)發(fā)展的動力之一,寫教案課件包括哪幾個部分?幼兒教師教育網(wǎng)小編在這里為您整理了“自信的課件”的相關(guān)資訊敬請關(guān)注,不要猶豫相信這篇文章會讓您受益匪淺!

自信的課件 篇1

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

㈠ 情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,體會自強不息在學(xué)習(xí)生活及事業(yè)成功中的意義;正確認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢,相信自己,樹立正確的自信心;以自信的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理,努力把自己培養(yǎng)成強者。

㈡ 能力:初步學(xué)會克服自卑,樹立自信的方法,在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”。

㈢ 知識:認(rèn)識自信的重要作用,理解自尊和自信的關(guān)系;了解樹立自信的基本途徑和方法。[教學(xué)重點]

“揚起自信的風(fēng)帆”,初中生很難正確對待自己的優(yōu)點與不足,對成功的體驗較膚淺。因此,這是本課的教學(xué)重點。[教學(xué)難點]

“自信是成功的基石”,學(xué)生的自身經(jīng)歷相對較少,理論水平較低,所以理解起來有難度。[教學(xué)方法]

通過小組對抗,體現(xiàn)自主、合作、探究,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的首席。[教學(xué)活動]

一、情景設(shè)置,導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備:播放音樂《相信自己》

教師:通過上節(jié)課我們懂得了做人要自尊,知道了自尊無價,自尊才能贏得他人的尊重。那么課前老師播放的音樂中又在歌唱哪一心理品質(zhì)呢?

師:板書—自信

今天我們六個小組之間要進行一次比賽,最后我們要評出本節(jié)課的冠軍小組。同學(xué)們你們想不想成為冠軍?有沒有信心? 下面我們進行第一輪的pk:

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎?下面我們來做一個小游戲:猜謎語。請看大屏幕:

人有它大,天無它大。(打一字)學(xué)生:搶答

教師:祝賀你,你成功了!你是本節(jié)課第一個取得成功的同學(xué)?;卮饘σ粋€問題就是一次成功,成功就是這么簡單。同學(xué)們祝賀他!請你代表你們組貼一個“自信星”.同時老師也要祝賀你,贈給你一個我特意制作的“自信卡”,希望你能永遠(yuǎn)自信,保持這張自信的笑臉!成功就是這么簡單,同學(xué)們有沒有信心成功呢?我們接著PK: 鳳頭虎尾。(打一字)

學(xué)生:搶答。小組競爭,通過參與活動,體會成功需自信。

教師:成功就是這么簡單,不過我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很猶豫,他在想:我的答案對不對呢?要是不對那我不就失敗了嗎?同學(xué)們想,一個不相信自己的人,他能成功嗎? 導(dǎo)入:成功需自信

[設(shè)計意圖] 激發(fā)學(xué)生興趣,體驗成功需要自信。

二、共同探究,學(xué)習(xí)新課 ㈠ 自信是成功的基石

1、師:讓我們繼續(xù)PK,還是猜謎語,不過方式變了。我手里有2個謎語,哪2個組的同學(xué),能勇敢的走上講臺,打開謎語,說出答案。

生:2生上講臺,打開謎語,說出答案。

師:祝賀你,你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學(xué)們一個秘密:這張卡片上既有謎面,也有謎底。如果你沒有勇氣走上講臺,那你永遠(yuǎn)也沒有成功的機會,哪怕成功再簡單,你也不可能成功。當(dāng)這2位同學(xué)邁開第一步的時候,他已經(jīng)成功了。因為成功需要勇敢,勇敢來自于自信。這正如課本81頁的感悟材料中的平凡的小女孩,她的勝出考點是什么?不要小瞧自己,勇敢一些,你能行!共同結(jié)論:自信使人勇敢

2、師:成功就是這么簡單,同學(xué)們想,成功都是這么簡單嗎?在人生的道路上,我們每一個人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事”,組織學(xué)生“實話實說”,進行榜樣激勵。自強不息

請認(rèn)真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”,用心感悟,并思考下列問題:

1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么?

2、困境面前的華羅庚是怎么做的?

3、實話實說:

如果“你”也遇到了這種情況,說句心里話,你覺得你會怎么做?

師:如果華羅庚先生也向我們這樣想:我完了,我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心,他還能那么堅強的去面對困難、戰(zhàn)勝困難嗎?

生:通過對比體驗,感悟自強不息。共同結(jié)論:自信使人自強不息

3、師:楊揚的成功除了實力外,還得益于她的什么品質(zhì)? 生答

師:其實我們每個人身上都有諸多的潛能,有些沒有得的挖掘甚至不為我們所知。下面我們就來做一下實驗,挖掘一下我們的潛能。擊掌潛能挖掘?qū)嶒?/p>

通過2次擊掌,數(shù)據(jù)證明我們都在超越自己,自信使我們的潛能得到迸發(fā)。

下面讓我們來看一看,比一比:

生:分成兩個大組,進行對抗。在合作中競爭,在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”,每組一句,看哪一組聲音更宏亮、更自信。

師:剛才,我可以一個成語來形容自己的感受:震耳欲聾,我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學(xué)們表現(xiàn)的都很精彩,通過我們剛才分析發(fā)現(xiàn),自信確實很重要,他能使我們走向成功。過渡:自信那么重要,可我們目前的自信心到底怎樣呢? 表格調(diào)查

通過調(diào)查,可以看出我班同學(xué)是一個充滿自信的集體,但也存在諸多問題。自信是可以培養(yǎng)的。那么我們?nèi)绾问棺约簶淞⒆孕拍?㈡ 揚起自信的風(fēng)帆

1.師:組織“摞紙杯”的游戲,鍛煉學(xué)生動手動腦、自主合作能力,并以此為突破口,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,并能欣賞自我。積累成功 游戲:摞紙杯

規(guī)則:

1、在規(guī)定的時間內(nèi),摞的最高,用的紙杯最少的小組將獲勝。2.可以利用手中現(xiàn)有的工具,但不能破壞紙杯。

生:小組內(nèi)的合作,小組間的競爭,在活動中體驗,在體驗中感悟。找到自己的優(yōu)勢,并積累成功。

我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第1小組,祝賀他們!老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。

我想問優(yōu)勝小組的同學(xué):現(xiàn)在的心情如何? 生:高興!

如果以后再舉行撂紙杯比賽,你們有信心爭第一嗎?為什么? 生:有!原因略

共同結(jié)論:成功的經(jīng)歷可以讓我們更加自信,要積累成功。

2、師:你們組是哪位同學(xué)動手操作的?請這位同學(xué)談一談:你是怎么取得成功的?你撂的那么高,還不倒下,有什么秘訣嗎? 生答:略

師總結(jié):能保持一個物體平衡,并且敢于創(chuàng)新,這就是他的優(yōu)勢,他的長處。正是這個獨特的優(yōu)勢讓他取得成功,獲得了自信。我們每一個人都有自己的優(yōu)勢,正像剛才那首詩說的:你在這點行,我在那點行。你在哪點行呢?看課本第83頁小活動:“欣賞我自己”,我們現(xiàn)在把這個小活動稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎? 出示屏幕: 找到優(yōu)勢

欣賞我的同桌

請用欣賞的眼光,找到同桌的優(yōu)點。盡可能多的列舉(至少5條),并展示給同桌。

給你兩分鐘的時間寫下你同桌的優(yōu)點:至少5條,兩分鐘后,我們要進行展示。

生:展示同桌的優(yōu)點。

師問:當(dāng)你聽到這么多的優(yōu)點時,你什么感覺? 生:高興

師:如果把這些優(yōu)點都發(fā)揮出來,你相信自己能成功嗎? 生:肯定能。

共同結(jié)論:找到并找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢,找到成功的支點。請同桌兩位同學(xué)面對面,大聲說同桌的優(yōu)點。其實說了同桌的優(yōu)點,就等于找到了自己的優(yōu)點,就找到了成功的支點。

3、師:有句話說“金無足赤,人無完人”,同學(xué)們,你有缺點和不足嗎?現(xiàn)在請你找到自己的缺點和不足,并思考我們應(yīng)該怎樣對待它? 生:學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的同學(xué)談。你打算怎樣對待它? 生:改正、克服

師:是的,我們找到自己的不足,目的是為了克服、彌補、改正??朔俗约旱牟蛔?,彌補不足,你就更容易成功,你就會更加的自信,這才是真正的自信。同學(xué)們做的都很好,而我這里有一個同學(xué)找到了自己的不足,不但沒有走向自信,反而走向了自卑,我想請同學(xué)們幫幫她,請認(rèn)真閱讀課本第112頁“一個自卑的人”進行專家會診,小組交流展示:

[分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現(xiàn)是什么? [找出病因] 這位同學(xué)的自卑心理是由什么原因造成的?

[開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些?

生:找到自身的不足,并通過“專家會診“活動,學(xué)會克服自卑,走向自信。

[設(shè)計意圖] 通過小組合作交流,增強學(xué)生參與意識、動手動腦能力,并能感悟如何走向自信,進行行為指導(dǎo)。

三、共同小結(jié),主題升華

1、師生共同“歸航點貝”,歸納本課知識,梳理知識,形成體系。評出冠軍小組,共同祝賀。

師:我想對冠軍小組說:是你們的自信,讓你們走向成功,而成功使你們更加自信;我想對其他小組說:其實你們的表現(xiàn)也非常精彩,這也是一種成功。如果我們能找到不足,彌補不足,就會更加自信。

2、共賞歌曲《相信自己》,升華主題。

一個人走向成功需要自信,一個小組也是這樣,一個國家、一個民族,要想走向成功,同樣離不開自信。剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會,已經(jīng)向全世界展示了中國人的自信和成就,向全世界描繪了一個更加美好的中國。這就需要我們每一個中國人都充滿著自信,為祖國的美好的明天,貢獻自己的力量。相信自己,我們會創(chuàng)造奇跡,我們會贏得第一!下面讓我們來共同感受由零點樂隊帶來的《相信自己》,會唱的同學(xué),請自信的唱起來!

[設(shè)計意圖] “歸航點貝”回顧知識,形成體系,學(xué)會概括歸納,使人一目了然;共賞歌曲,形成共振,激發(fā)報國之情。

四、歸航點貝

發(fā)揮優(yōu)勢 積累成功 彌補不足 克服自卑 使人勇敢

自強不息 發(fā)掘潛力

自信

成功

自信的課件 篇2

老師很喜歡我

我很有天分

我多才多藝

我的作文寫得很好

我很講衛(wèi)生

我有很多朋友

5、好!游戲到此結(jié)束。 首先讓我進行統(tǒng)計:如果您站起來5次以上,請舉手。

3-4次的?3次以下的。通過剛才的游戲,我發(fā)現(xiàn)(很多)一些學(xué)生認(rèn)為我描述的不是你,這是不好的。發(fā)生什么事?

6、照鏡子(課件出示照鏡子背景圖)

請拿起你的小鏡子,看著鏡子里的你自己,欣賞自己,說說你自己。啟發(fā): 能不能說一句:“我好漂亮!”或是“多帥的小伙子!”

7、詢問:誰愿意來說?(學(xué)生有的能很勇敢地表達(dá),有的很靦腆羞于表達(dá))

不敢說的同學(xué)們,你們怎么了?

8、其實,在自我介紹時、做游戲中、照鏡子欣賞自己時有些同學(xué)選已經(jīng)已經(jīng)不知不覺地透露出了心里的不自信。生活中有很多事情暴露出人們?nèi)狈ψ孕??!安蛔孕拧本烤故窃趺椿厥履兀?/p>

(課件出示:請你說一說不自信究竟是怎么回事?)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

讓我們聽聽心理博士怎么說吧!(演講和課件,展示心理學(xué)博士之聲)

二、 明理區(qū)

(一)面對面了解自信的樣子

1、 全體請起立跟我學(xué)三個動作:請你認(rèn)真地看著我,請將你的頭歪向一邊,請將你的頭低下,看著自己的腳或地下。

大家做得很好!

2、 兩個同學(xué)面對面站好。一個同學(xué)用這三個動作對你對面的同學(xué)說一句話:我要成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生參與。

三。引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受:老師走到學(xué)生面前問:

(1) 當(dāng)你對面的同學(xué)用三種不同的動作來表述他同一個想法或愿望時,你覺得哪種可信度最高,更值得你的期待?為什么?

(指導(dǎo)學(xué)生感悟出:因為對方是看著我說的,很認(rèn)真,因此我能相信他,或因為對方都不看著我,所以我不相信他能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。)

(2) 說的同學(xué),你們自己是什么感受?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:看著對方的眼睛和說話可以顯示他們的自信。)

4教師引導(dǎo)所有學(xué)生理解以上內(nèi)容(課件展示:自信我)。那么如何做一個自信的我呢?

5通過剛才的活動,我們達(dá)成了這樣一個共識:

面對對方的眼睛和交談可以提高自信。(學(xué)生做示范)

(貼出“正視”)正視對方是自信的樣子。正視別人等于告訴別人,你很自信。面對別人,為你贏得別人的信任。

6、演示小聲正視、大聲正視。你們覺得哪個更能顯示自信?(學(xué)生大聲說話)所以我們說話的聲音也能反映我們是否自信。(教師貼出“聲音” )

(二)**自信的樣子

1.想一想:自信還會是什么樣子?(課件出示問題)

老師,這里有四個非常自信的人。他們看起來多么自信!

請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們自信的樣子。從他們的外表和表情、行為和態(tài)度來觀察。(課件指出:外表與表情、舉手投足與態(tài)度)

表情——在黑板上微笑:微笑課件展示:學(xué)會微笑

2大聲朗讀也是自信的表現(xiàn)。誰愿意讀給你聽。學(xué)生讀。配樂《微笑北京》伴奏曲。

3、學(xué)生展示自信的微笑。

(1)誰來自信的笑一笑。學(xué)生到前面展示。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行指導(dǎo)。

比如有的學(xué)生笑的不自然,老師及時發(fā)帖:自然

有的學(xué)生自信的微笑,但眼神躲躲閃閃,教師評價是自信的微笑,但眼睛沒有正視大家,如果能正視大家微笑你會顯得更自信。

(2)請你對老師自信地微笑讓我相信你會在下面的活動中表現(xiàn)得更好!

(3)請你對周圍的同學(xué)自信地微笑,讓他相信你們會在今后的學(xué)習(xí)生活中共同進步越來越好!

(4)請你對參加我們心理活動課的老師自信地微笑,展現(xiàn)我們xx學(xué)校學(xué)生自信的風(fēng)采!

4、現(xiàn)在你有什么心情或體會。

5學(xué)會微笑,心情舒暢,思想也開闊,無論多大的困難都不怕。

6過渡:仔細(xì)觀察自信的外表和表情。還有什么?

7、啟發(fā):眼睛什么樣?適時板書貼出:眼神

自信的眼神什么樣? 引導(dǎo)總結(jié)出:炯炯有神誰來給大家展示一下!

8、眉毛呢?啟發(fā):老師皺著眉頭問學(xué)生:這是自信的表現(xiàn)嗎?那是什么樣子?

學(xué)生無法形容。 請讓學(xué)生去做。有的學(xué)生會說橫眉。老師指導(dǎo):心胸不正是不自信。揚眉(老師在貼黑板時說:揚眉)這叫揚眉。

9劉翔怎么樣?誰會模仿劉翔奪冠,帶著自信的國旗。

學(xué)生模仿。老師指導(dǎo):走路(邊說話邊貼黑板寫:走路)挺胸抬頭,走得快一點是自信的表現(xiàn)。

課件出示:走路挺胸抬頭誰來給大家讀一讀。

誰來給大家走一走。學(xué)生展示。教師問:怎么樣?

師語:走路時胸背挺拔,我敢擔(dān)保你的自信心慢慢會增強。

10過渡:讓我們來看看自信。

課件展示:外表和表情,眉毛揚起來,眼睛明亮,笑容充滿活力

(師語:可以表現(xiàn)出自信)

態(tài)度和態(tài)度昂首挺胸,自然面對,熱情,友好,活潑

(師語:可以表現(xiàn)出自信)

11過渡:學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考,老師很高興。我送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物。(貼出真棒兩個字)

第一句話送給自己(板書:我):我真棒!

請站起來,讓我們自信而大聲地說:我很棒!

第二句話給你旁邊的小伙伴(黑板:你):你真棒!

第三句話送給我們?nèi)w同學(xué):我們真棒!

12、你們剛才在夸自己的時候有什么感覺呢?(心情和體會)

被同伴夸的時候感覺如何呢?

引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂、放松和舒適。

13過渡:讓我們來看看自信能讓人有這樣的心情和經(jīng)歷。

課件出示心情和體會的內(nèi)容學(xué)生一起讀一讀。

三、 互助區(qū):

1、現(xiàn)場調(diào)查:哪位同學(xué)正處于不自信產(chǎn)生的自卑情緒當(dāng)中,說說你的心情。

靈感:總覺得別人比自己強,自己也不好,就是說,不管怎么努力,都趕不上別人。

他們不相信自己的能力,不愿意參加各種活動。

僅僅就因為自己長得不好看,就全面否定自己。

2、老師這兒有一段心靈寄語送給有自卑情緒的同學(xué)。

課件出示:心靈寄語教師讀

3、過渡:要充滿自信,除了(指板書)這些外在的行為我們需要嘗試著去做,更為關(guān)鍵的是我們要正確認(rèn)識自我、認(rèn)同自我。我們可以用積極的自我暗示來增強自信

運用自我暗示)學(xué)生朗讀。

4.實際上,自我建議就是自我肯定(課件顯示:自我肯定)。 讓我們寫一個自我肯定的句自。老師說要求(課件出示要求)。寫在卡片上。

學(xué)生寫。(****)

5、課件出示:對著鏡子說自己寫的話,記住要有力的,充滿自信地說出。

學(xué)生在**中展示。對著鏡子自己說。

面對大家說。

面對老師說。

完成這堂課的學(xué)生把卡片放在黑板的設(shè)計區(qū)域。

6、過渡:老師也有不自信的時候,這時我總是用這幾句話來激勵自己,(課件出示)使我充滿自信地面對挑戰(zhàn),誰愿意跟我一起說。

三、活動總結(jié)

教師小結(jié):同學(xué)們,人生的各個方面都離不開自信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中有可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn),這個時候,讓我們心中有這樣的一個信念——課件出示:我自信我出色我努力我成功!

(都自信地喊道)做一個自信的我。(板書:自信的我)

板書設(shè)計自信的我

正視聲音微笑我

眼神揚眉走路你真棒

自然我們

【活動反思】

在這次心理活動課的教學(xué)中,我注意了以下幾點:

一、注意創(chuàng)溫馨的課堂氛圍

這個班對我來說是陌生學(xué)校里的一個陌生班。如何在很短的時間內(nèi)與學(xué)生建立一種親切友好的情感連系,對于這門活動課的發(fā)展至關(guān)重要。所以我在上課前帶學(xué)生們做了一個小游戲,讓孩子們非常高興地歡迎我開始上課。

上課一開始,就會喚起孩子們的熱情和熱情。從自我介紹引入課的內(nèi)容,既增進了老師與學(xué)生之間的了解,又創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的氛圍,同時為下面讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不自信的現(xiàn)象做好了鋪墊?;ブ鷧^(qū)的現(xiàn)場調(diào)查也給我留下了深刻的印象。 一個孩子說她的中文成績不理想,這導(dǎo)致自卑感。 她一邊講話一邊流淚。

我引導(dǎo)全班同學(xué)鼓勵她,說出她的優(yōu)點,同學(xué)們真摯的話深深打動了她。讓她找回自信,從自卑情緒中走出來。在這一環(huán)節(jié),我深深體會到孩子們的善良和真誠。

同時,在整個活動課中,學(xué)生們都沉浸在溫暖的課堂氣氛中。

2、 教學(xué)內(nèi)容靈活,能滿足學(xué)生的心理需求

我根據(jù)學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)識水平和已有的生活經(jīng)驗,自行增刪、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,找到學(xué)生感興趣的話題、關(guān)心的熱點問題或迫切需要解決的問題,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生會很投入地主動參與、積極**,從而實現(xiàn)心理上的成長。

三、關(guān)注體驗和分享

體驗是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。從心理學(xué)上講,體驗主要是指人的一種特殊的心理活動,是體驗者親自參與活動,并用自己已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)去理解、去感受、去構(gòu)建,從而生成自己對事物的獨特的情感。在這次心理活動課上,我組織學(xué)生開展各種活動,體驗自信的方法。活動結(jié)束后,學(xué)生和老師分享他們的感受。

師生的心在這個班里一起成長。

自信的課件 篇3

一、教學(xué)目的

1、通過班會課,讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我,接納自己的缺點,更明白自身的優(yōu)點,從而建立自信心,以樂觀的心態(tài)面對生活,迎接挑戰(zhàn)。

2、采取同學(xué)間相互贊美,學(xué)會欣賞他人,接納他人,同時也感受被他人贊美的快樂。

二、教學(xué)重點

通過收集資料,課堂相互交流感受自信對于成功的重要性,從而體會到樹立信心的必要。

三、教學(xué)背景

經(jīng)過對學(xué)生的了解、觀察,我發(fā)現(xiàn)我班的許多學(xué)生不積極參與學(xué)校開展的各項活動,即使是有某方面特長的同學(xué),總怕出丑,總認(rèn)為自己的能力不夠。

四、教學(xué)過程

1、由實驗引入。

將一只跳蚤放入杯中。開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,在杯上蓋了透明蓋,跳蚤仍然會往上跳,但是碰了幾次蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。

提出問題:如果現(xiàn)在把蓋子打開,跳蚤還能跳出杯子嗎?為什么?

學(xué)生回答:跳蚤跳不出杯子,因為跳蚤碰幾次后,認(rèn)為上面還有蓋子,就不再跳的那么高了,把自己的目標(biāo)就定得相對較低些,認(rèn)為自己沒有能力與信心跳出杯子。

教師:是的,跳蚤失去了自信,跳不出杯子了。那么在我們的生活中,在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子,使大家的信心也受挫呢?

2、由學(xué)生來測試同學(xué)的信心。

元旦即將來臨,準(zhǔn)備舉辦文藝晚會。由明炳同學(xué)負(fù)責(zé)晚會的節(jié)目的落實。他請一些班上能歌善舞的同學(xué)表演節(jié)目。這些同學(xué)的表現(xiàn)有自信、自卑與自大。

3、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出什么是自信。

結(jié)合表演中的同學(xué),概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑──過低地評價自己,看不到自己的優(yōu)點。

自大──過高地評價自己,看不到自己的缺點。

自信──恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理,是對自己力量的充分肯定。

4、自信會給我們帶什么好處呢?

講述兩個故事:尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng),但就是這樣一個大人物,卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。1972年,尼克松競選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然,所以大多數(shù)政治評論家都預(yù)測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而,尼克松本人卻很不自信,他走不出過去幾次失敗的心理陰影,極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下,他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店,在對手的辦公室里安裝了聽器。事發(fā)之后,他又連連阻止調(diào)查,推卸責(zé)任,在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松,因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。

小澤征爾勝于自信的故事。小澤征爾是世界的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中,他按照評委會給的樂譜指揮演奏,敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初,他以為是樂隊演奏出了錯誤,就停下來重新演奏,但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時,在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題,是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士,他思考再三,最后斬釘截鐵地大聲說:“不!一定是樂譜錯了!”話音剛落,評委席上的評委們立即站起來,報以熱烈的掌聲,祝賀他大賽奪魁。原來,這是評委們精心設(shè)計的“圈套”,以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下,能否堅持自己的正確主張。

根據(jù)這兩則因自信不成功與成功的故事,讓學(xué)生討論自信的好處并列舉名人因自信成功或不成功的事例,以及發(fā)生在我們的身邊的事例。

5、根據(jù)事例讓學(xué)生感受到自信的重要性。

自信心的重要性:有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀,使我們充滿激情去笑對困難,過關(guān)斬將,實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候,仍能保持樂觀奮進的拼搏精神。可以說,人的一生取得的任何一次成功,都是伴隨著自尊自信取得的。

6、如何培養(yǎng)自信心。介紹增強自信心的七種方法。

有同學(xué)說,不是我沒有自信,沒有努力,是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦,是這樣嗎?據(jù)統(tǒng)計:正常人只運用了自身潛力的2%到5%,也就是說,最成功的人只運用了自身潛力的5%,前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個形象的比喻,一個正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半,那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此,只要把我們的潛能發(fā)揮出來,別人能做到的`事,我們自己也一定能做到,相信自己,只要堅持不懈地積極進取,就一定會獲得成功。

培養(yǎng)自信心的幾種方法:

a、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。

b、給自己一個微笑。

c、學(xué)會積極的自我暗示。

d、學(xué)會自我激勵。

e、感受別人的欣賞。

f、成功的體驗。

h、充實自我,提高自身素質(zhì)。

7為同學(xué)找自信。挑選出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同學(xué),讓同學(xué)說這兩位同學(xué)的優(yōu)點。

8、讓自信與我們同行:每個人拿出一張紙把同桌的優(yōu)點寫在紙上并贈予同桌。

9、送全班同學(xué)一句話:i think i can,ican(我相信我行,我一定行)

10、歌曲欣賞:《相信自己》

五、教學(xué)后記

在這節(jié)班會課中,我運用了多媒體教學(xué)手段,采用多種形式,如講故事、討論、為同學(xué)找自信、為同學(xué)找優(yōu)點、歌曲欣賞等等,讓學(xué)生在活動中知道自信的重要性,培養(yǎng)自信的方法,并在為同學(xué)找優(yōu)點的活動中得到激勵,增強了自信心。

自信的課件 篇4

《 我自信 我成功》

.尊敬的評委、老師,親愛的同學(xué)們,大家晚上好。

我是文法系人力資源管理專業(yè)的時融營,很高興能夠站在這里與大家進行心靈的溝通,今天我要演講的題目是《我自信 我成功》。

成功是每個人的夢想,但成功不是說出來的,不是高喊“我要成功”你就能成功的,成功是一種堅持后的登高望遠(yuǎn)!然而自信是成功的基石。自信,是走向成功的伴侶,是戰(zhàn)勝困難的利劍,是達(dá)向成功的舟楫。有了它,就邁出了成功的第一步;有了它,就走上了義無反顧的追求路。曾幾何時,劉邦、項羽目睹秦始皇浩浩蕩蕩的出游隊伍、富麗華美的車帳。八面凜凜的威風(fēng)。遂生雄心萬丈的自信:“大丈夫當(dāng)如此也”,“彼可取而代也”。于是,漢高祖立千秋帝王大業(yè),楚霸王成萬古悲壯英雄。詩人李白自信,也發(fā)出了“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”、“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的浩嘆,便有壯麗輝煌的詩章千古流傳。

我參加了21 天的成功素質(zhì)訓(xùn)練營,每天都要起早,灌著寒冷的風(fēng),吸著冰涼的空氣···有人說成功素質(zhì)訓(xùn)練營是瘋子營,他們是一群瘋子。對,他們就是瘋子!他們擁有絕對的自信,他們每天都在不斷的挑戰(zhàn)自己,他們敢說:“要成功先發(fā)瘋,不顧一切向前沖!”我不知道有多少人贊同這句話,也不知道會有多少人贊同,但是我認(rèn)同。我要跟著那群瘋子,跟著他們一起發(fā)瘋,跟著他們尋找屬于我的自信。因為我想成功、我要成功!同學(xué)們,為了你心中的夢想,為了你的成功,馬上行動起來吧。

用你的自信,開拓出一片自己的天空;

用你的自信,搭起一條通向成功的云梯;

用你的自信,鑄就你明天的輝煌?。?/p>

謝謝大家,我演講完畢。

自信的課件 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得自信的含義,了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。

2、懂得樹立和增強自信的方法,學(xué)會正確地認(rèn)識自我,對自己作客觀的評價,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

學(xué)習(xí)重難點和難點

1、教學(xué)重點:自信的含義及表現(xiàn)

2、學(xué)習(xí)難點:了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

一、自主學(xué)習(xí)

1、是人對自身力量的確信,深信自己一定能做成某件事,實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

2、自卑與自負(fù)都是的誤區(qū)。的人輕視自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試;的人,自以為了不起,往往過高地估計自己,看不起別人,自以為是。只有的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?,既能看到自己的?yōu)點,也能看到自己的缺點。

3、自信表現(xiàn)在哪些方面?

4、自信的含義是什么?

5、、自信與自卑、自負(fù)有什么特點?

二、合作探究

1、閱讀教材18--19頁的情景材料,合作探究以下問題:

羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張?

2、閱讀教材21頁的表格材料,合作探究以下問題:

(1)青蛙的行為屬于什么行為?

(2)你怎樣看待青蛙的行為?

三、交流展示

1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容,此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完以后,必須有一定的時間強化記憶,鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、中考即將來臨,但小紅卻陷入了焦慮當(dāng)中,滿腦子就是“自己不行,肯定考不上”,針對這一情況,必須輔導(dǎo)老師對她進行行為訓(xùn)練,讓她大聲喊出“我能行,”這樣做的目的是()

①增強她的信心②給予她前進的力量

③有助于她擺脫自負(fù)④幫助她走出自卑的陰影

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

2、有人說:“自負(fù)像一個泥潭陷進去了就難以自拔,”下列行為不屬于自負(fù)表現(xiàn)的是()

A、孫英總是覺得自己比別人優(yōu)秀,高高在上

B、盡管這次考試又得了較好名次,但是還存在很多不足,王鋼這樣做自己的月考分析

C、“要說短跑,這個學(xué)校我說第二,沒人敢稱第一”,李海對剛轉(zhuǎn)來的體育特長生說。

D、“我不會失敗,永遠(yuǎn)都不會”,張輝總是對自己擁有超凡的自信

3、下列選項中,錯誤的觀點是()

A、“我不行”,“我不敢”是自負(fù)的表現(xiàn)

B、“我不行”,“我不敢”是自卑的表現(xiàn)

C“失敗乃成功之母”,“失敗是人生的考驗”是自信的表現(xiàn)

D“失敗乃成功之母”,“失敗是人生的考驗”是自我欺騙的表現(xiàn)

五、總結(jié)歸納拓展提升

1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容,相互點評。

2、材料:

楊杰是一名七年級學(xué)生。他膽子很小,老師提問時,從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會回答,但他總覺得自己不如別人,唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑,他現(xiàn)在很苦惱。

假如你是楊杰的朋友,你會建議他從哪幾方面矯正自己?

六、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來,和同學(xué)們交流一下。

自信的課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過分析“俞敏洪從自卑走向自信”這一事例,意識到自卑心理是正常的并且是可以戰(zhàn)勝的;學(xué)生通過“完善自我,自信常在”活動培養(yǎng)悅納自己、欣賞自己的愉悅心態(tài),逐漸形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

2.能力目標(biāo):學(xué)生通過案例分析和小組討論、交流活動培養(yǎng)全面看待自己的能力;通過“完善自我,自信常在”活動培養(yǎng)運用樹立信心的方法增強自信心的能力。

3.知識目標(biāo):結(jié)合案例及自身經(jīng)歷了解自卑心理是可以戰(zhàn)勝的,總結(jié)戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。

二、教學(xué)重點

樹立和增強自信的方法

三、教學(xué)難點

運用正確的方法,增強自信心

四、教學(xué)策略

體驗感悟式、探究式

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備自己或名人戰(zhàn)勝自我、超越自我、收獲自信與快樂的故事和經(jīng)歷,課上交流。

導(dǎo)入:激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

小活動:猜一猜他是誰?

教師逐步展示材料:他不是天才,甚至自詡為蠢笨的蝸牛,卻登上中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜;他是一介農(nóng)民窮小子,卻成為今天全中國最富有的老師;他兩次高考落榜,卻成為今天年輕人最熱愛的導(dǎo)師;他是新東方教育科技集團的創(chuàng)始人。

【設(shè)問】請大家猜一猜這個人是誰?

教師:對,他就是不斷超越自我,演繹精彩人生的俞敏洪。今天我們就來結(jié)合俞敏洪的故事和我們自己的經(jīng)歷一起探討如何“唱響自信之歌”。

教學(xué)環(huán)節(jié)一:案例分析,我要自信

教師出示:俞敏洪曾經(jīng)是一個很自卑的人,他到了北大之后,才發(fā)現(xiàn)自己走錯了地方。在北大,一個來自農(nóng)村的孩子,不會說普通話,也不會“吹拉彈唱”,無論是談吐還是見識,都要比城市來的孩子略遜一籌。自卑感在他的心中滋生,他把同學(xué)的每一句話、每一個眼神都注入了本來并不存在的意義,心靈也由此變得敏感和脆弱,以至于時時懷疑自己存在的價值。在回憶自己的經(jīng)歷時,俞敏洪說:“自卑的人可能永遠(yuǎn)會失去本來就屬于他的機會。因為自卑,所以你就會害怕,你害怕失敗,你害怕別人的眼光,你會覺得周圍的人全是抱著諷刺打擊侮辱你的眼神在看你,因此你不敢去做。所以你用一個本來不應(yīng)該貶低自己的元素貶低自己,使你失去了勇氣,這個世界上的所有的門,都被關(guān)上了?!睂τ谟崦艉槎?,在北大的幾年,過的是一種比較痛苦的生活。

【設(shè)問】1.結(jié)合俞敏洪的事例談一談自卑對一個人有什么影響?

2.曾經(jīng)如此自卑的俞敏洪能夠變得這樣自信,給我們什么啟示?

學(xué)生回答。

教師歸納:自卑心理是一種消極的心理體驗,在很大程度上會阻礙我們的成長,但自卑心理是可以戰(zhàn)勝的,甚至可以變成進步的動力。

教學(xué)環(huán)節(jié)二:深入探究,自信有道

(一)課前小調(diào)查結(jié)果展示:

1.你曾經(jīng)被自卑心理困擾過或現(xiàn)在被自卑心理困擾著嗎?

是──73%;沒有──27%

2.你會因為什么事而自卑呢?

長相和身材;

學(xué)習(xí)成績;

做某件事失敗了;

我的性格不開朗;

……

(二)交流分享,尋找自信之道

要求:以4人小組為單位分享交流、深入探究自信的方法。

1.交流自己或他人從不自信到自信的故事和經(jīng)歷。

2.歸納總結(jié)樹立自信的方法。

學(xué)生交流。

教師總結(jié):同學(xué)們說到的方法都不錯,這里老師再梳理一下戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。

1.調(diào)整認(rèn)知法:全面、客觀地看待自己和他人。常言道:“金無足赤,人無完人?!泵總€人都有自己的弱點和優(yōu)點,我們應(yīng)該坦然接受自己的優(yōu)點,但也不用忌諱自己的缺點。這樣就能正確地與人比較,在看到自己不如人之處,也能看到自己如人之處或過人之處。其實,最重要的是和自己比。看到自己的優(yōu)點與進步,是自信的基礎(chǔ)。

2.自我強化法。自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中,由于受到挫折,對自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此,不妨多做一些力所能及、把握較大的事情,一舉成功后便會有一份喜悅,每一次成功都是自信心的強化。自信心的建立需要有一個過程,切不可著急。應(yīng)從一連串小小的成功開始,通過不斷的成功來表現(xiàn)自己和確立自信,來消除對自己能力的懷疑。表現(xiàn)自己時,期望值不要過高,不要操之過急,要循序漸進地鍛煉自己的能力,不斷增強自己的實力,逐步用自信心取代自卑感。

3.自我暗示法。心理暗示法就是個人通過積極的自我暗示、自我鼓勵,進行自助的方法。人的自我評價實際上就是人對自我的一種暗示作用。它與人的行為之間有很大的關(guān)系。消極的自我暗示導(dǎo)致消極的行為,而積極的暗示則帶來積極的行動。每個人的智力相差都不是太大,我們在做事的時候,就應(yīng)不斷地暗示自己,別人能做的我也一定能做好。始終堅信“我能行”“我也能夠做好”。成功了,自信心得到加強;失敗了,我們也不應(yīng)氣餒,不妨告訴自己“勝敗乃兵家常事,慢慢來我會想出辦法的。”

4.積極行動法。自卑是可以用實際行動來克服的,建立自信,征服畏懼,戰(zhàn)勝自卑,不能夸夸其談,止于幻想,而必須付諸實踐,見于行動。建立自信最快、最有效的方法,就是去做自己害怕的事,直到獲得成功。

5.自我訓(xùn)練法。自信需要訓(xùn)練,練習(xí)微笑,練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言,練習(xí)昂首挺胸、快步行走,練習(xí)說話時正視別人……這些都是積極心態(tài)的反映,是自信的象征,更是個人魅力的展示。

這些方法都是樹立自信的有效方法。俞敏洪之所以能夠走出自卑的陰影,變得自信,也正是看到了自己的優(yōu)勢并通過自己不斷努力和奮斗增強自己的實力。

教學(xué)環(huán)節(jié)三:完善自我,自信常伴

教師說明活動要求:了解了戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法,下面我們就來運用一下這些方法。請同學(xué)們完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

1.思考自己的優(yōu)勢和不足。

2.小組成員說說你的優(yōu)勢和進步以及還有哪些可以改進的地方。

3.選擇一個你佩服的人,列出他身上那些使你佩服的特征和品質(zhì)。

4.把前三項綜合起來,思考自己想擁有的性格和品質(zhì)。

5.改變你的形象、行為、個性中你所不喜歡的東西,強化你所喜歡的東西。

6.尋找各種機會表現(xiàn)你的新個性。

完善自我,自信常伴

學(xué)生課堂交流分享除“行動一段時間后的感受”的內(nèi)容,感受部分在行動一段時間后再交流。

教師歸納總結(jié):如果沒有走出自卑擁抱自信,就不會有今日的俞敏洪,信心可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。但自信不是天生的,只有不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)的信心。希望我們每個同學(xué)行動起來,按照自己的計劃不斷完善自我,從而擁有真正的自信。

環(huán)節(jié)四:總結(jié)升華:做自信的中國人

教師:自信對一個人很重要,自信對一個國家也很關(guān)鍵,只有擁有民族自信心,我們的國家才會更加強大。正如所說:

“站立在960萬平方公里的廣袤土地上,吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分,擁有13億中國人民聚合的磅礴之力,我們走自己的路,具有無比廣闊的舞臺,具有無比深厚的歷史底蘊,具有無比強大的前進定力。中國人民應(yīng)該有這個信心,每一個中國人都應(yīng)該有這個信心?!?/p>

──

唱響自信之歌教學(xué)反思

正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的限制,在自我認(rèn)識上往往容易出現(xiàn)偏差,對自己的評價過高或過低,對別人的評價難以正確看待,以致形成自負(fù)或自卑的不良心理。如何克服自卑、樹立自信對學(xué)生們來說是非常重要的課題。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,我努力調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感和學(xué)生自身的資源,力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

本節(jié)課的優(yōu)點如下:

1.教學(xué)資源的選擇。思品課的教學(xué)資源并不缺乏,但缺乏的精選的教學(xué)資源和對教學(xué)資源的充分挖掘和利用。這節(jié)課選擇了俞敏洪的事例,非常典型,還通過學(xué)生的交流分享充分利用了學(xué)生自身的資源和學(xué)生收集的故事。

2.本課評價的重點是學(xué)生心理品質(zhì)的提高,自信心的增強。學(xué)生自信心的樹立和增強是一個較長時期的活動,本節(jié)課通過開展“完善自我,自信常伴”活動,努力將所學(xué)知識踐行,并有持續(xù)性的評價和反思,有利于思想品德課教學(xué)目標(biāo)的真正實現(xiàn)。

自信的課件 篇7

主題:建立自信,爭創(chuàng)美好未來

一、活動目標(biāo)

針對本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確,且有部分同學(xué)很不自信的現(xiàn)象,我們班搞了一次有意義的主題班會。

二、活動準(zhǔn)備

全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會唱《明天會更好》這首歌,且學(xué)會了打拍;

三、活動過程:

1、班主任致辭:我們班是一個團結(jié)友愛,上進的班級,同學(xué)之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解自信重要性,我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

2、男女主持人發(fā)言,宣布主題班會開始。

3、全班同學(xué)起立鼓掌。

4、全班合唱明天會更好。(充分利用電腦) 5、通過演小品。分清自信,自卑,自大,充分說明自信的重要。

引入:

問“同學(xué)們有誰認(rèn)為自己是一個自信的人請舉手”(一般只有十來個同學(xué)舉手)。請一些同學(xué)說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響,從反面例子引入自信的重要性。

(1)自信的重要性(板書)自信是成功的第一秘訣──愛默生(板書)

舉例說明:A、居里夫人憑著對自己科學(xué)假設(shè)的堅定信念,在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。B、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時,曾千百次失敗,被人譏笑,如果他不是對自己充滿信心,就不可能堅持實驗。C、請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學(xué)談體會。 通過以上由遠(yuǎn)而近,由名人到身邊的同學(xué)等幾個例子讓同學(xué)深深體會要成功首先要自信。 過渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

(2)、自信的表現(xiàn)(板書)大家先看一個小小的表演,看有什么啟發(fā)? 表演:“誰是自信者?” (內(nèi)容)班上舉行文藝晚會,他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué),我作為文娛委員當(dāng)然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。文:小A,你這么能歌善舞,能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎?A:(自卑地)哎喲,我這歌喉和舞姿哪能見人呢,不要叫我出丑啦。

文:班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。A:這是他們抬舉我罷了,我哪有那么好的才能,而且我也沒有這個膽量,你還是放過我吧。文:那我也不勉強了。小B,你的歌舞也很出眾,你愿意為我們作表演嗎?A:哎,謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦,而且這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會盡力而為的!文:謝謝你的支持。小C,你愿意參加表演嗎?C:表演是我的強項,表演當(dāng)然是非我莫屬啦!(指著B)不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問:“表演中的A、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)?”

答:“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。” 結(jié)合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較,概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑——過低地評價自己,看不到自己的優(yōu)點。(板書)

自大——過高地評價自己,看不到自己的缺點。(板書)

自信——恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。(板書)

過渡:現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個自信的人,如果不是的話如何著手建立自己的信心呢?

(3)、建立自信的方法(板書) 在介紹方法之前先向大家提出一個問題:“學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心?”。這次期中考很多同學(xué)覺得成績很不理想,于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動搖。而學(xué)習(xí)信心對學(xué)習(xí)成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考,看如何利用接下來學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來解決這個問題。 剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點,所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。認(rèn)識自己的優(yōu)點、能力和特長(板書) 每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長,關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識到和把他們發(fā)揮出來。如何認(rèn)識自己身上存在哪些優(yōu)點呢? “列優(yōu)點清單”(板書) 大家要學(xué)會從多方位評價自己,把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處,寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議,寫在他人評價一欄,達(dá)成共識,以保證自評優(yōu)點的準(zhǔn)確性。 當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長,當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。

6、男主持對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題,由各小組搶答及打分。

四、請班主任作總結(jié)性發(fā)言。

結(jié)束語:總之每個人身上總會存在優(yōu)點,存在某些過人之處,如果你懂得保持自信,訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),付出真正的努力,滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進,成功將會是屬于你的。希望每個同學(xué)都有美好的未來。

五、宣布主題班會順利結(jié)束。

自信的課件 篇8

基礎(chǔ)能力測試

1.解釋下列詞語。

①去虛:

②渺茫:

③誆騙:

④懷古傷今:

2.填空。

①議論有兩種方式,它們是________和________。前者是________,后者是________。

②駁論文章圍繞批判對方片面的、錯誤的甚至反動的論點,常采用三種方法,它們是 ________、________、________。

③《中國人失掉自信力了嗎》一文中,作者所批駁的敵論點是________。作者所采取的批駁方法是 ________。

3.將下面的復(fù)句改成一個單句并回答問題

我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人。

①單句:

②魯迅先生一向主張將可有可無的字刪去,為什么這里不用單句這種更簡練的句式?

4.魯迅先生說:“要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下?!?/p>

文中的:

①“脂粉”是指:

②“筋骨和脊梁”是指:

③“狀元宰相”是指:

④“中國人”是指:

閱讀文段,回答問題。

從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總是自夸著“地大物博”,是事實;不久就不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實;現(xiàn)在既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實。

于是有人慨嘆曰:中國人失掉自信力了。

5.閱讀全篇,用最簡明扼要的話歸納第一段話的三個方面的內(nèi)容。

①________②________③________

6.第一段的兩個分號可否改成句號?請說明理由。

(  )

7.“用事實”“也是事實”“卻也是事實”;第三句為什么加一個“卻”字?

(  )

8.“于是”的意思是

[  ]

①因此

②接著

③就

9.第一段與第二段關(guān)系是

[  ]

①第一段是作者概寫敵論論據(jù),為第二段歸納敵論論點提供依據(jù)。

②第一段寫御用文人的行為,第二段寫他人的言論,揭露他們可恥的言行。

③第一段分別從三個方面揭露,第二段從一個方面揭露,作者從四個方面揭露御用文人的丑惡嘴臉。

④第一段是敵論論據(jù),第二段是敵論論點,作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進而駁倒敵論論點,所以將其論據(jù)和論點一起端出。

探究能力測試

閱讀下文,回答問題。

強盜的自供

現(xiàn)在有些不了解歷史的人,錯誤地說中國的貧窮落后,都是人民起來鬧革命鬧的。照他們看來,似乎對帝國主義的侵略應(yīng)該不抵抗,當(dāng)順民,把中國歸入帝國主義國家的版圖,今天中國人的生活,也就會達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家的水平了。

這種錯誤的觀點,簡直是白日做夢,說胡話。帝國主義為什么要侵略中國?難道是來幫助中國富強的?當(dāng)然不是。他們來,是為了吃我們的肉,吸我們的血,搶奪我們的財富。

當(dāng)時八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥,德國人瓦德西,于1900年10月23日給德國皇帝寫了一份報告。這份報告可以說是這個強盜頭子的自供狀??匆豢催@個自供狀,對于認(rèn)識這些帝國主義者的面目,是大有好處的。

瓦德西先說了一個總的印象:“所有市區(qū),多被毀壞?!彼f:“聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后,曾特許軍隊公開搶劫3日?!蓖叩挛髟谶@里寫了一個旁注:“正式特許搶劫3日,系自8月16日至18日為止?!睋尳俣劣凇肮_,”而且又是“正式”“特許”的搶劫,聽起來好像是奇聞,但又確是事實。這樣的軍隊,不叫它們強盜,還能叫什么呢?

10.文中“強盜”指的是

[  ]

a.瓦德西  b.德國人

c.德國皇帝  d.八國聯(lián)軍

11.把“這樣的軍隊,不叫它們強盜,還能叫什么呢?”這個句子換成陳述句。

________

12.瓦德西對搶劫總的印象是________。

13.帝國主義侵略中國的目的是________。

14.文中“這種錯誤的觀點”究竟錯在哪里?(多項選擇)

[  ]

a.不了解中國革命的歷史,沒有認(rèn)識到中國人民革命運動的重大歷史意義。

b.這是白日做夢,說胡話。

c.在抵抗外來侵略這個問題上,奉行不抵抗政策,甘當(dāng)“亡國奴。”

d.沒有認(rèn)清帝國主義侵略的真正目的和強盜本性。

15.文段采用揭露和批判相結(jié)合的論證方法。這樣寫有什么好處?選出正確的一項

[  ]

a.表明帝國主義侵略中國是歷史事實,增強了文章的真實性。

b.深刻有力地揭露了帝國主義的錯誤本質(zhì),增強了批判的力量。

c.把帝國主義的丑態(tài)描寫得更加逼真,生動形象。

d.把瓦德西的所見所聞敘寫得更加具體、細(xì)致。

參考答案

1.①用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。②因遙遠(yuǎn)而模糊不清;因沒有把握而難以預(yù)期。③說謊話騙人。④追念古代的事情,感傷現(xiàn)在的事情  2.①立論;駁論,正面提出自己的主張,用事實和道理加以論證,說明它是正確的;駁斥對方錯誤的論點,在駁斥中樹立起自己正確的觀點。②駁論點;駁論據(jù);駁論證。③中國人失掉自信力了;先駁論據(jù),后駁論點?!?3.①我們自古以來,就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。②把并列成分拆開,由句中一個相同成分分開敘述,將“有”、“人”重復(fù)了四次,抒發(fā)了作者由衷的贊嘆之情。  4.①公開的文字以及御用文人和達(dá)官貴人們的所作所為。②指前面作者歌頌的四種人。③是借代用法,代指達(dá)官貴人和御用文人。④整個的中華民族?!?5.信地信物;信國聯(lián);信神信佛?!?6.不能。開頭有冒號提挈,改成句號,意思相對獨立了,語氣連貫性差了?!?7.不僅改變了語氣,而且表達(dá)了微妙的諷刺的意味?!?8.①  9.④  10.d  11.這樣的軍隊,只能叫它們強盜,不能叫別的  12.所有的市區(qū),多被破壞  13.吃我們的肉,吸我們的血,搶奪我們的財富  14.a c d  15.d

自信的課件 篇9

地點:初二(7)班教室

參會人員:初二(7)班全體學(xué)生、秦新春主任、武福燕主任、班級主科教師及其它與會教師

程序:

一.測試——此測驗有助于你走出自卑。

每生做一份測試題,自測自己的自卑原因。此做法是針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足而設(shè)定。(測試題見后附文)

測試完后,班主任發(fā)言:

通過測試,大家對自己的自卑、自信情況有力更清楚的了解,也希望今天的測驗有助于你走出自卑。

心理學(xué)家還告訴我們,自卑心理發(fā)展到一定程度就會表現(xiàn)為抑郁、悲觀、孤僻。如果任其發(fā)展,便會成為人的性格的一部分,難以改變,嚴(yán)重影響人的社會交往,抵制人的能力發(fā)展。因此我們應(yīng)該克服自卑心理,樹立自信。

有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀,使我們充滿激情去笑對困難,過關(guān)斬將,實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候,仍能保持樂觀奮進的拼搏精神。可以說,人的一生取得的任何一次成功,都是伴隨著自尊自信取得的。

有同學(xué)說,不是我沒有自信,沒有努力,是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦,是這樣嗎?據(jù)統(tǒng)計:正常人只運用了自身潛力的2%到5%,也就是說,最成功的人只運用了自身潛力的5%,前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個形象的比喻,一個正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半,那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此,只要把我們的潛能發(fā)揮出來,別人能做到的事,我們自己也一定能做到,相信自己,只要堅持不懈地積極進取,就一定會獲得成功。

我在此只是拋磚引玉,下面掌聲有請兩位主持人出場。

(主持人出場)

主持人甲:雄鷹在藍(lán)天上振翅翱翔,支撐它們的是堅定的信念。

主持人乙:國歌在奧運場上久久回蕩,讓選手成功的是自信的力量。

甲:企業(yè)家成功是因為他相信自已的產(chǎn)品是最好的。

乙:歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。

甲:農(nóng)民自信,守望著滿園的碩果。

乙:科學(xué)家自信,讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。

甲:攀登者自信,讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。

乙:自信是走向成功的第一步,自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎(chǔ)。

二.幻燈展示成果:自信就在我們身邊。

共160張幻燈片,展示了學(xué)生兩年來的成果及定格的歡樂。通過展示,讓孩子們找到自信的感覺。

三.慧眼識英才:我為同學(xué)找自信。

為其它同學(xué)找優(yōu)點,即同學(xué)間相互找優(yōu)點。

四.讓自信與我們同行:激勵小語贈同學(xué)。

每生發(fā)三張小卡片,分別給三位同學(xué)寫鼓勵語。寫完后,先宣讀鼓勵語,再當(dāng)場互贈祝??ㄆ?/p>

五.班主任小結(jié):

今天班會課的目的就是為了給大家鼓勁、加油,讓我們對自己的學(xué)習(xí)有信心,走出學(xué)習(xí)上的低谷。滿懷信心地迎接期末考試,滿懷信心地邁入初三畢業(yè)班。

學(xué)習(xí)成績不理想時如何建立學(xué)習(xí)信心呢?下面我給大家介紹7種方法:

A、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。B、給自己一個微笑。

C、學(xué)會積極的自我暗示D、學(xué)會自我激勵。

E、感受別人的欣賞。F、成功的體驗。

六.齊讀《擁有自信》:(全班分成兩大組來讀)

甲組:自信,是人們成就偉業(yè)的先導(dǎo)。

乙組:自信,是對自已能力的充分估量。

甲組:自信,是對自我實力的高度認(rèn)可。

乙組:自信,是一種來自心底的無形力量。

甲組:有了自信,我們就沒有跨不過的難關(guān)。

乙組:有了自信,我們就沒有越不過的溝梁。

甲組:人生路上,有平坦,也有坎坷。

乙組:成長途中,有歡樂,也有憂愁。

(甲乙合):擁有自信,我將贏得勝利。

擁有自信,我將創(chuàng)造奇跡。

擁有自信,我將超越極限。

擁有自信,我將超越自我。

七、領(lǐng)導(dǎo)講話

武主任講話、秦主任講話。

八、主持人收尾

甲:自信如筆,書寫出我們?nèi)松晒Φ钠隆?/p>

乙:自信如光,指引著我們前進的方向。

甲:自信如犁,開墾出我們美麗的田園。

乙:自信如火,燃起了我們心中希望之光。

甲乙(合):祝愿每個同學(xué)都能擁有自信,擁有成功!主題班會到此結(jié)束。謝謝大家!

附測試題:

自信心測試

認(rèn)真完成下列選擇題,并將總分與結(jié)果對照,可以從中發(fā)現(xiàn)你是不是自卑的人,并找到自卑的原因。此測驗有助于你走出自卑。

1.與周圍人相比,你的身高如何?

A.相當(dāng)矮。(5分)B.差不多。(3分)C.高。(1分)

2、早晨照鏡子時,第一個念頭是什么?

A.再漂亮點就好了。(5分)B.想精心打扮一下。(3分)C.別無它想,無所介意。(1分)

3、看到你的近照,有何想法?

A.不稱心。(5分)B.拍得很好。(1分)C.還算可以。(3分)

4、如果能夠再次出生,你想做:

A.異性。(5分)B.同性。(1分)C.同性、異性均無所謂。(3分)

5、是否想過幾年后會有使你不安的事?

A.常想。(5分)B.沒想過。(1分)C.偶爾想。(3分)

6、你受周圍人們的歡迎和愛戴嗎?

A.受。(1分)B.不受。(5分)C.不知道是否受。(3分)

7、被朋友起過綽號、挖苦過嗎?

A.常被。(5分)B.沒有過。(1分)C.偶爾有。(3分)

8、老師批過的考卷發(fā)下來,朋友要看怎么辦?

A.把打分的題目折起來,其余讓朋友看。(3分)B.任他們看。(1分)C.將考卷藏起來,不給看。(5分)

9、對體育運動,有過“自己不行”的感覺嗎?

A.常有。(5分)B.沒有。(1分)C.偶爾有。(3分)

10.有過在某件事上絕不亞于他人的自信嗎?

A.有過幾次。(1分)B.沒有過。(5分)C.沒考慮過。(3分)

11.碰到寂寞和討厭之事時,會怎樣?

A.陷入深深的煩惱之中。(5分)B.在吃喝玩樂時忘卻。(1分)C.向朋友和父母訴說。(3分)

12.當(dāng)你心里所喜歡的異性被比你更漂亮的同性追求時,你會怎樣?

A.灰心喪氣。(5分)B.向那異性挑戰(zhàn)。(3分)C.毫不在乎。(1分)

13.被異性稱做“不知趣的蠢東西”時,你會怎樣?

A.回敬:“笨蛋!沒教養(yǎng)!”(3分)B.困難過而流淚。(1分)C.不在乎。(1分)

14.如聽到朋友在說你最親密的人的壞話,會怎樣?

A.?dāng)嗳环瘩g。(1分)B.有所擔(dān)心。(5分)C.讓別人說去。(3分)

15.如果你在某些方面不管如何努力,總是輸給競爭對手,會怎樣?

A.繼續(xù)挑戰(zhàn),并更加努力。(3分)B.甘愿認(rèn)輸。(5分)C.在其他方面競爭。(1分)

選擇結(jié)果傾向:

1.15—29分:自卑的原因在于環(huán)境的變化。平時沒有自卑感,是個自信者,只有進入人才濟濟的環(huán)境時,才有所感覺。

2.30—44分:自卑的原因在于理想過高。不滿現(xiàn)狀,一心出人頭地,與周圍人計較長短勝負(fù),過于追求虛榮。

3.45—60分:自卑的原因在于信心不足。做事情之前,往往先下自己不行的結(jié)論,事實上并非如此。因此,要注意了解周圍人們的真實情況。

4.61—75分:自卑的原因在于性格懦弱。易用消極悲觀的眼光看待事物,對自己的體魄和外貌缺乏自信,看不起自己的長處。因此,要更積極主動地看待工作和學(xué)習(xí),使自己經(jīng)風(fēng)歷雨,堅強起來。

自信的課件 篇10

1. 深窺自己的心,而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。——培根

2. 強烈的信仰會贏取堅強的人,然后又使他們更堅強?!A特貝基霍

3. 寧肯折斷骨頭,不能放棄信念?!晒?/p>

4. 除了人格以外,人生最大的損失,莫過于失掉自信心了?!酄栃?/p>

5. 一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件?!K格拉

6. 自立自重,不可跟人腳跡,學(xué)人言語。——陸九淵

7. 人必須要有耐心,特別是要有信心?!永锓蛉?/p>

8. 要在這個世界上獲得成功,就必須堅持到底;劍至死都不能離手?!鼱柼?/p>

9. 決心就是力量,信心就是成功?!蟹蛲袪査固?/p>

10. 教育能增加人固有的價值。有素的訓(xùn)練能堅定人的信心?!R拉斯

11. 虛起來,要不然他就混不下去?!囆∑?/p>

12. 任何人都應(yīng)該有自尊心,自信心,獨立性,不然就是奴才?!焯亓?/p>

13. 不管我們踩什么樣的高蹺,沒有自己的腳是不行的。——布萊希特

14. 無論如何,流言總不能嚇啞我的?!斞?/p>

15. 價值產(chǎn)生信心,信心產(chǎn)生熱忱,而熱忱則征服世界?!A特H柯亭姆

16. 人生成功的秘訣是當(dāng)好機會來臨時,立刻抓住它。——狄斯累利

17. 生命里最重要的事情是要有個遠(yuǎn)大的目標(biāo),并借才能與堅毅來達(dá)成它?!s翰渥夫甘馮歌德

18. 相信就是強大。懷疑只會抑制能力,而信仰卻是力量?!チ业吕肆_伯森

19. 恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄?!T葛亮

20. 最可怕的敵人,就是沒有堅強的信念?!▏?/p>

21. 要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。——威爾遜

22. 天生我材心有用?!畎?/p>

23. 我寧愿靠自己的力量打開我的前途,而不愿求有力者的垂青?!旯?/p>

24. 信心是人的征服者;它戰(zhàn)勝了人,又存在于人的心中馬。——法塔伯

25. 如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話,那么圣潔的心就是份信用卡?!紶栁掷D

26. 噴泉的高度不會超過它的源頭;一個人的成就不會超過他的信念?!绹?/p>

27. 誰中途動搖信心,誰就是意志薄弱者;誰下定決心后,缺少靈活性,誰就是傻瓜。——諾爾斯

28. 信念是心靈的良知。——漢沃德

29. 信心比天才重要。——希臘

30. 我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉?!芏鱽?/p>

31. 只有滿懷自信的人,能在任何地方都懷有自信,沉浸在生活中,并認(rèn)識自己的意志?!郀柣?/p>

32. 有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場上的勝利者。——希金森

33. 只有信念使快樂真實。——蒙田

34. 許多人都是由于本身軟弱而做出問心有愧的事來的,并非都是蓄意背信棄義?!_什富科

35. 堅決的信心,能使平凡的人們,做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓

36. 發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持,才有勇氣在不可知的天地中前行?!蜖栐?/p>

37. 一個人除非自己有信心,否則不能帶給別人信心;已經(jīng)信服的人,方能使人信服。——麥修阿諾德

38. 產(chǎn)生信念是要付出很高的代價的。——本瓊森

39. 不可能這個字,只在愚人的字典中找得到?!闷苼?/p>

40. 地獄中最熾熱的地方是為那些在偉大精神考驗中保持中立的人準(zhǔn)備的?!?/p>

自信的課件 篇11

(一):教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征,以及它們與成功的關(guān)系。

B、了解樹立和增強自信的方法

(2)能力目標(biāo)

A、學(xué)會正確評價自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑

C、學(xué)會運用正確的方法增強自信心

(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀

(二):教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。

教學(xué)難點:區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

(三):課時建議

建議用4課時。用1課時讓學(xué)生從多角度把握自信的含義,區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學(xué)生學(xué)會樹立和增強自己的自信。

(四):活動設(shè)計:

第一課時“我能行”

故事導(dǎo)入:

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中,他按照評委會給的樂譜指揮演奏時,發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始,他以為樂隊演奏錯了,便停下來重奏,結(jié)果依然如故。這時,在場的作曲家和評委鄭重申明:樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土,小澤征爾思考片刻,大吼一聲:“不,一定是樂譜錯了!”話音剛落,評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來,這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問:他的成功說明了什么?

學(xué)生回答,教師總結(jié),引入課題——“我能行”

?!拔夷苄小笔且环N信念,是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量,是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神,無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。

試一試:1、唱一首你喜歡的歌

2、畫一幅你最擅長的畫

3、朗誦一篇文章:《欣賞自己》(書本22頁)

剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色,敢于說出“我能行”,敢于表現(xiàn)“我能行”,敢于體驗“我能行”,這種我能行的態(tài)度就是自信。

導(dǎo)出自信的概念:自信又叫自信心,

是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上,知道自己的長處和優(yōu)勢,能愉快地接納自己,相信自己的能力和才干。簡單地說,就是指一個人對自己的積極感受。

比一比:請同學(xué)們看下列圖表,你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢?在同意的項目前畫“√”。評選“自信之星”

演一演:評選之后,請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信

的神態(tài),并在內(nèi)心體驗一下,同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。

然后請同學(xué)們完成一道連線題:從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。

欣賞幾幅漫畫,結(jié)合《青蛙的故事》

問:自負(fù)者、自卑者有何特點?

自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點

自信者既看到優(yōu)點,又看到缺點

自卑者只看到自己的缺點

演一演:這三者言談舉止各有不同。

議一議:自負(fù)和自卑各會給人帶來什么影響?

說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別,對人產(chǎn)生的不同影響。

幼師資料《最新自信的課件11篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了自信課件專題,希望您能喜歡!

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2023-10-28 閱讀全文

本篇文章介紹的是一篇非常精華的“成長課件”,非常值得您細(xì)細(xì)品味。教案是老師備課的重要工作,每個老師都應(yīng)該根據(jù)自己的需要來設(shè)置教案課件。在制定教案的過程中,教師需要體現(xiàn)教育公平的原則。建議您收藏本文,既可以及時學(xué)習(xí)知識,也方便以后復(fù)習(xí)。...

2023-05-31 閱讀全文

此處幼兒教師教育網(wǎng)小編向大家推薦的是“狼來了課件”,僅作為參考之用,歡迎大家瀏覽。開學(xué)前,老師要把自己的教案和課件準(zhǔn)備好,每天都需要寫。優(yōu)秀的教案和課件設(shè)計可以促進學(xué)生的思考和創(chuàng)造。...

2023-05-22 閱讀全文

俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的自信的課件9篇,供大家借鑒和使用,希望大家分享!班會準(zhǔn)備...

2023-09-05 閱讀全文

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下是小編為大家收集的“最新音樂課課件經(jīng)典11篇”請閱讀后分享你的朋友!一:活動背...

2024-02-22 閱讀全文