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數(shù)學(xué)《10的減法》教案七篇

發(fā)布時間:2024-05-07

做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時候就不要草草了事了。?新教學(xué)的老師們需要多花時間認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。精心挑選而來的“數(shù)學(xué)《10的減法》教案”一定能夠給讀者提供幫助,感謝您的來訪希望您喜歡我們網(wǎng)頁上的內(nèi)容!

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2、通過精心設(shè)計活動,組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn):

主動參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用10的組成,完成10的加減法。

教具準(zhǔn)備:

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖:9個白○,1個藍(lán)○。

問:小朋友,你們能說說這個圖的意思嗎?

問:你能根據(jù)你說的圖意,列出相應(yīng)的算式嗎?

學(xué)生回答,教師板書:1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

學(xué)生齊讀算式。

2、出示圓圈圖,8個白○,2個藍(lán)○。

問:你們會用四道算式表示呢?

學(xué)生寫出相應(yīng)的算式,教師板書:8+2=102+8=10

10-2=810-8=2

學(xué)生齊讀算式。

3、問:你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

打開書61頁,將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣,并且說說自己的理由。

(留給學(xué)生足夠的時間,先獨(dú)立完成,然后下座位與別人進(jìn)行交流)

②請兩位學(xué)生把算式寫在黑板上,集體訂正。

7+3=10

3+7=10

10-7=310-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一想。

出示:5+5=口

10一5=口

請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補(bǔ)充完整。

三、鞏固練習(xí)

1、游戲“找朋友”:用數(shù)字卡片組成10。

讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,自由的和其他同學(xué)組合,使兩張數(shù)字卡片的和為10??凑l最快找到自己的朋友?

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片,讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加,使結(jié)果得10。

3、練習(xí)九第5題??兹搁_屏。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇2

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用各種方法口算十加幾及相應(yīng)減法,做到正確熟練,并能認(rèn)識加減各部分的名稱,初步了解加減法之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索合作,能大膽發(fā)表自己的見解,在口算中學(xué)會觀察能力,想象能力和逆向思維能力。

教學(xué)內(nèi)容:第88頁的例5、例6及做一做

教學(xué)過程:

一、情境創(chuàng)設(shè),引入新知

師:小機(jī)靈很喜歡看書,你們喜歡看嗎?今天小機(jī)靈他到書店買書,看到《小紅帽》10元一本、《笑話》3元一本、《孫悟空大鬧天空》6元一本、《哪吒鬧?!?元一本,他買了兩本書,小朋友們猜猜看,他可能買了哪兩本書,共用去多少錢?

(生回答,師投影算式)

師:看到這6道算式,小朋友發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過10以內(nèi)的加法有哪幾道。

師:6+4、6+3、4+3是10以內(nèi)的加法,小朋友很快算出了。10+5、10+4、10+3是10加幾的加法,請同桌小朋友用小棒擺出結(jié)果。

同桌合作、探究擺法與結(jié)果。

二、引導(dǎo)合作,感受新知

師:剛才小朋友都很聰明,現(xiàn)在同學(xué)們看這是幾?(13)請迅速擺出13根小棒,讓老師一眼看出:看出擺的小棒可以列出哪幾個算式:

生說算式,師板書:10+3=13、3+10=13、13―3=10、13―10=3

師:同桌合作說一個數(shù),很快用小棒擺出并說出四算算式。

師:誰愿意把你算式和同學(xué)分享呢?(生說,師板書)

師:誰不用小棒擺,就很快說出四道算式呢?(生說,師板書)

師:小朋友發(fā)現(xiàn)算式都是用幾去加幾。

師:對,今天我們就是學(xué)10加幾及相應(yīng)的減法。(板書)

三、歸納分類,感知新知

小朋友認(rèn)真看,黑板上的算式可以分一分,怎樣分呢?

一類是加法算式,一類是減法算式。

師:真棒,加法家族成員都有自己的名字,科學(xué)家給他們?nèi)∶杭犹柷暗臄?shù)是加數(shù),加號后的數(shù)是加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。(邊說邊板書)誰來給大家介紹一下。

師:減法家族成員也都有自己的名稱??茖W(xué)家也給他們?nèi)∶簻p號前的數(shù)叫被減數(shù),減號后的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。準(zhǔn)來給大家介紹一下。

四、鞏固練習(xí),解決問題

今天有個小朋友來我班挑戰(zhàn)口算比賽,你們愿意比嗎?

(投影出示口算)

10+64+1015―1010―9

18-810+713-313+2

師:小朋友們真棒,都克服困難算出來了,這節(jié)課我們勝利結(jié)束。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過練習(xí),使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

(2)認(rèn)識鐘面,能說出整點(diǎn)時刻。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

小朋友,今天我們一起去動物園玩玩,你們喜歡嗎?老師知道啊,動物園也有作息時間的,你們看,這是動物園開門的時間,這是動物們吃飯的時間,這是動物園關(guān)門的時間(課件出示三個鐘面)。那么動物園是什么時候開門的?動物們是什么時候吃飯的?動物園又是什么時候關(guān)門的?生回答。

二、基本練習(xí)。

今天我們是去動物園玩,那么進(jìn)入動物園前我們先來個熱身賽。

1、全盤撥入5(2、8),撥去。

2、全盤撥入4,加3,撥去。

全盤撥入5(4),加5(6),撥去。

3、心算,師出示卡片,學(xué)生心算,珠象圖校對。

3+4 8-4 5+5 10-1

17-10 13-3 10+4 9+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說三句話,列式計算。

下面我們?nèi)游飯@了,你們看,這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳(10只),還有的在草地上玩耍(7只)。

1)你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎?請幾位學(xué)生反復(fù)說,根據(jù)所說的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會算得那么快呢?(a.交換加數(shù)位置,和不變。b.10加幾就等于十幾)。

心算,邊撥邊說,突出個位檔和十位檔。

2)誰會用三句話說減法題目呢?先悄悄說給同桌聽,全班交流。

根據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式,再心算,邊撥邊說。

2、寫算式比賽。

剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式,這幾道算式中都有10、7、17這幾個數(shù),它們有一定的聯(lián)系,這就是我們學(xué)過的10加幾和相應(yīng)的減法。

這樣的算式你會寫嗎?動物園的小動物們在開運(yùn)動會,我們小朋友也來個比賽,請你也寫一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請兩位學(xué)生說,同桌互說。

說出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式,你會算嗎?

3、三數(shù)連加游戲。

出示19的數(shù)字卡片,老師從黑板上拿下一張8,請一位學(xué)生幫忙找8的大朋友(2),再請一位學(xué)生任意拿一張,三數(shù)連加心算。

請兩組每組三位學(xué)生來做這個游戲,想想你怎么會算那么快?

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看,那里有一群小動物們排好隊要準(zhǔn)備接力跑了(課件出示),每個動物身上都有一個數(shù),等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾,最后到終點(diǎn)我們看看是否賽過了小動物們。

5、給動物找家。

小朋友,玩了一天了我們是不是該回家了呀?可是你們看,有一群小動物和一起玩得找不到家了,我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎?

四、比一比。

練習(xí),學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題,能心算的心算,有困難的可以請算盤幫忙,做完后用實撥檢查。

五、思考題。

動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明,托老師帶來了一道思考題,要和我們比一比,我們來做做這道思考題。(和練習(xí)同步出示,快的可看思考題)。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇4

標(biāo)題:幼小銜接數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法教案


一、


數(shù)學(xué)是幼兒園階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,加減法是數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)且必不可少的部分。幼兒時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時,往往存在著理解困難、記憶不牢固等問題。設(shè)計一套針對10以內(nèi)的加減法教學(xué)計劃是至關(guān)重要的。本文將介紹一個針對幼小銜接階段的10以內(nèi)加減法教案,幫助幼兒順利掌握這一基礎(chǔ)知識。


二、教學(xué)目標(biāo)


1. 拓展幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知,能熟練快速地識別和讀寫數(shù)字。


2. 讓幼兒初步理解加法和減法的概念,能通過具體實物操作解決簡單的加減問題。


3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯推理能力。


三、教學(xué)內(nèi)容與方法


1. 加法的教學(xué)


a. 通過教具(如珠子、小球等)引導(dǎo)幼兒理解加法的概念,比如將珠子分成兩組,讓幼兒數(shù)清每組的數(shù)量,然后將兩組珠子合并在一起,讓幼兒數(shù)清合并后的總數(shù)量。


b. 制作加法習(xí)題卡片,讓幼兒通過圖片或數(shù)字計算出簡單的加法題目,并用圖形表示結(jié)果。


2. 減法的教學(xué)


a. 同樣通過教具引導(dǎo)幼兒理解減法的概念,比如讓幼兒從一組珠子中拿走幾個,然后問幼兒還剩下多少。


b. 同樣制作減法習(xí)題卡片,讓幼兒通過圖片或數(shù)字計算出簡單的減法題目,并用圖形表示結(jié)果。


3. 綜合練習(xí)


a. 設(shè)計綜合練習(xí)題,既包括加法也包括減法,讓幼兒綜合運(yùn)用已掌握的知識解決問題。


四、教學(xué)過程安排


1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)


a. 給幼兒出示介紹10以內(nèi)加減法的故事書籍,引導(dǎo)幼兒對數(shù)學(xué)有初步認(rèn)識。


b. 通過觀察、游戲等方式調(diào)動幼兒的興趣,做好情境鋪墊。


2. 主體教學(xué)


a. 分別進(jìn)行加法和減法的講解,通過實物或圖片讓幼兒理解概念。


b. 引導(dǎo)幼兒參與教學(xué),讓幼兒自己動手操作,鞏固所學(xué)知識。


3. 拓展練習(xí)


a. 設(shè)計各種形式的練習(xí)題,讓幼兒通過多種方式加強(qiáng)練習(xí)。


b. 組織幼兒間互動游戲,鞏固所學(xué)知識。


4. 總結(jié)與反饋


a. 對幼兒所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單總結(jié),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。


b. 鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難能夠主動求助,及時糾正錯誤。


五、教學(xué)評估


1. 能夠及時檢測幼兒對所學(xué)知識的理解和掌握程度。


2. 通過考試、作業(yè)等形式對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評估。


3. 定期與家長進(jìn)行溝通,了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)方法。


六、教學(xué)反思與展望


本篇文章針對幼小銜接階段10以內(nèi)的加減法教學(xué)提出了一套細(xì)致且生動的教案。在實際教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,保證教學(xué)效果。未來,希望能夠結(jié)合更多實踐經(jīng)驗,不斷完善幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,確保幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過和復(fù)習(xí),對整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識進(jìn)行歸納和,幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識間的關(guān)系,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

2、養(yǎng)學(xué)生簡單的、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

3、在解決問題的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與實際的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)加減法的計算和驗算。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用知識靈活解決實際問題。

德育目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實物投影

教學(xué)過程:

一、談話引課

師:同學(xué)們,在過去的一周我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,到現(xiàn)在為止,你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法所學(xué)的那些知識都還記得嗎?光說不練可不行,今天咱們所要進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動就要用到這些知識,你們有信心嗎?

二、以“買玩具”復(fù)習(xí)加法知識點(diǎn)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,拋出問題

師:(出示圖片)小明是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,上學(xué)期被評為全市的“十佳學(xué)生”。今年十一他要去北京參加夏令營活動,一家人都很高興。媽媽帶了120元錢和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品種太多了,小明眼睛都看花了,他挑選了其中的三種。但是,最后他只能買其中的兩個作為獎勵,你能做做小明的小參謀,幫他推薦一下嗎?

電腦出示:

66元 79元 36元

(學(xué)生發(fā)言,說出。)

師:這樣的兩個,需要多少元?誰會列式?

(根據(jù)學(xué)生的回答,教師大屏出示幾種可能性及算式。)

哆啦A夢+加菲貓 66+79

加菲貓+喜羊羊 36+79

哆啦A夢+喜羊羊 66+36

(二)拋出疑問,估算、加法算法及驗算的練習(xí)

師:這三種選擇都合適嗎?為什么呢?

(給學(xué)生觀察與思考的時間。最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哆啦A夢+加菲貓”價錢超過了120元。請學(xué)生說一說自己的想法即估算方法。)

師:那你來估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢?

(學(xué)生估算練習(xí),指名回答。)

師:你喜歡那個組合呢?動手算一算,需要花多少錢呢?

(投影展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。學(xué)生說明算法。)

師:如何知道他們算的對不對呢?

生:驗算。

師:加法驗算的方法有哪些?

生:一個加數(shù)+另一個加數(shù)=和

和—一個加數(shù)=另一個加數(shù)

和—另一個加數(shù)=一個加數(shù)

(三)梳理知識點(diǎn)

師:感謝你們幫小明解決了他的問題,現(xiàn)在回過頭來看看,我們都用到了這個單元的哪些知識幫助了小明呢?

生:用到了估算、兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法、加法的驗算。(板書)

師:在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的題時,你想給同學(xué)們提醒點(diǎn)兒什么呢?

生:相同數(shù)位要對齊;

哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,

要記得加上進(jìn)上來的1。

三、以“數(shù)字黑洞”復(fù)習(xí)減法知識點(diǎn)

(一)提出問題:旅行箱設(shè)什么密碼好?

師:(出示圖片)得知小明將要參加夏令營活動,他爸爸給他買了一個帶密碼的旅行箱。他很高興,但過后他又想:萬一我把密碼忘了,可怎么辦哪?我設(shè)什么密碼好呢?這時他爸爸說:“兒子,我們一起玩?zhèn)€游戲,做完游戲,你就知道密碼設(shè)什么最好了,即使忘了,也能很快找到它。”同學(xué)們,你們想一起玩這個游戲嗎?

(生回答)

師:小明的爸爸對他說:你看看這個密碼箱上的密碼是由幾位數(shù)字組成的?

生:三位。

師:好,那你就寫出三個不同的數(shù)字。(師板書:三個不同數(shù)字)也請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出三個不同的數(shù)字。

師:你來說說寫的是什么數(shù)字。

生:我寫的是XXX。

師:(面向全班)可以嗎?為什么?

生:可以,他用了三個不同的數(shù)字。

師:如果有同學(xué)寫的是3、6、12,這樣寫行不行?

生:(齊)不行,不行——

師:為什么不行?

生:12是由兩個數(shù)字組成的,這樣就有四個不同的數(shù)字了。

師:小明寫的是這樣三個數(shù)字:4、7、5。小明的爸爸說:你用這三個數(shù)字,組成一個最大的數(shù)。(課件出示:最大數(shù))大家一起說小明舉出的這幾個數(shù)字組成的最大數(shù)是——

生:(齊)754。(課件出示)

師:再組一個最小數(shù)。(課件出示:最小數(shù))

生:(齊)457。(課件出示)

師:組完以后,用最大數(shù)減去最小數(shù),這道題就是754-457,我們一起來計算。

(師教師帶著學(xué)生說計算的過程并課件出示;說的過程當(dāng)中教師應(yīng)及時鼓勵。)

師:計算的結(jié)果是297,這樣又得到了三個不同的數(shù)字。接著再用這三個數(shù)字——2、9、7,再組成最大的數(shù)和最小的數(shù),分別是多少?

生:最大數(shù)是972,最小的數(shù)是279。

師:在用這兩個數(shù)相減,又得到三個數(shù)字,然后呢?

生:再接著做。

師:我們按照這樣的規(guī)則,把你所寫的那三個數(shù)字組成的數(shù),一步一步地計算下去,咱們來比一比,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的算式又對又多。建議大家只寫豎式,不用寫橫式。

(二)練習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)

(學(xué)生們計算。當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)的算式時,也許有的學(xué)生停筆不再計算了,有的同學(xué)會出現(xiàn)疑問。)

(三)發(fā)現(xiàn)問題

師:(疑惑地)你們怎么了?遇到什么問題了嗎?

生:(可能的回答)

重復(fù),不停的重復(fù)。

怎么算都是954-459=495。

……

師:大家都是這樣的嗎?

生:對,都是這樣的。

師:有這樣疑問的同學(xué)請舉手。

(會有學(xué)生舉手,但可能只是其中的一部分。)

師:(由衷地感嘆)佩服,佩服我們班的孩子們,你們可真棒!老師剛才在看大家計算,算得都很快,也很準(zhǔn)確。剛才,算出重復(fù)的算式就不算了的同學(xué),請舉手。

師:如果不是這樣,而是不管不顧地一直算下去——會怎樣?

生:算出好多一樣的算式。

師:所以說,你們好像又掉進(jìn)了老師的陷阱里了,老師說在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫得多,其實就是想看大家是不是動腦子。

(四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師:我們要是一邊做一邊回頭看看,你就知道后面不用再寫了,因為接著往后的算式還是——

生:954-459=495。

師:通過觀察我們發(fā)現(xiàn),雖然我們選的數(shù)字不同,但最后一個算式的結(jié)果是495。我們再次證明,我們做事要回頭看一看,要不然就得不到新的發(fā)現(xiàn)了。

(五)查找錯誤的原因

師:所有的同學(xué)都得到這個結(jié)果了嗎?哪位同學(xué)沒有得到這個結(jié)果?

(選取典型錯例,在實物投影上投出。)

師:那我們行動起來,幫這位同學(xué)驗算每一個算式,看看到底是哪個算式出了問題。

(學(xué)生在下面驗算,教師巡視。)

(找出錯因之后,指一名學(xué)生說錯因。)

師:這也正是我們在做多位數(shù)減法時最容易出錯的地方——忘掉退位點(diǎn)了。來,沒有算到495的同學(xué)快動手驗算,查一查哪兒有問題了。

(學(xué)生獨(dú)立檢查,沒有錯的主動幫忙。)

(六)介紹“數(shù)字黑洞”

師:同學(xué)們真棒,有不懂的就問,善于提出問題?,F(xiàn)在我們回過頭來看看。三個不同的數(shù)字,組成最大數(shù),再組成最小數(shù),它們相減,按照這樣的規(guī)則,一直算下去,得出的結(jié)果都是495。現(xiàn)在你知道小明的密碼箱設(shè)什么密碼好了嗎?

師:這個495有一個特別的詞語來稱呼它,叫“數(shù)字黑洞”。(課件出示:數(shù)字黑洞資料卡。)

什么是“數(shù)字黑洞”

數(shù)字黑洞是指自然數(shù)經(jīng)過某種數(shù)學(xué)運(yùn)算之后陷入了一種循環(huán)的情況。例如,任意選三個不同的數(shù)字,組成一個最大的數(shù)和一個最小的數(shù),用最大數(shù)減去最小數(shù)。用所得結(jié)果的三位數(shù)重復(fù)上述過程,最終必得495。即:954-459=495。仿佛掉進(jìn)了黑洞,永遠(yuǎn)出不來。

(七)交流多位數(shù)減法注意點(diǎn)

師:我們在解決“數(shù)字黑洞”問題時又用到了本單元的哪些知識點(diǎn)呢?

生:三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法,減法的驗算。

師:下面我們一起交流一下,在計算多位數(shù)減法時,特別要注意什么?

生:相同數(shù)位要對齊。

從個位算起。

退位減時不要忘了退位點(diǎn)。

師:怎樣知道我們計算的結(jié)果是否正確呢?

生:驗算。

四、全課

師:這節(jié)課,我們在幫助小明解決問題的過程中,無形之中也把我們這個單元的知識點(diǎn)給好了??匆豢春诎迳衔覀兊闹R絡(luò)圖,想一想今天的活動,你有什么新的收獲呢?

生:……

師:“千金難買回頭看”,通過這節(jié)課的活動,你能提出新問題嗎?

生:……

教學(xué)反思:

復(fù)習(xí)課不好上,然而,每個數(shù)學(xué)教師都能充分認(rèn)識到它的重要,卻也很少有人將復(fù)習(xí)課作為研討課、公開課。原因之一是枯燥、學(xué)生全會了不知道教什么。即使目標(biāo)非常的明確,思路非常的清楚也不知道用什么樣的方法手段策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這次由名師團(tuán)組織的研討課中,借以名師親臨指導(dǎo)的佳機(jī),我大膽的選擇了《萬以內(nèi)的加減法(二)的與復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容。以此激勵自己要分外關(guān)注復(fù)習(xí)課,努力上好復(fù)習(xí)課,使復(fù)習(xí)課更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時,選擇復(fù)習(xí)課也可以直接暴露身的不足,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。因此,上好復(fù)習(xí)課對我的教學(xué)水平的提高起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

萬以內(nèi)數(shù)的加、減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,要幫助他們在和復(fù)習(xí)的過程中,形成知識絡(luò),從整體上把握這些知識在引導(dǎo)學(xué)生和復(fù)習(xí)時,要注意方法的指導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)歷和復(fù)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生知識的意識。本節(jié)課通過小明被評為市“十佳學(xué)生”要去北京夏令營這一情境引入,通過“買玩具”和“數(shù)字黑洞”這兩個數(shù)學(xué)活動的設(shè)計,采用簡潔的方式,把學(xué)生引入到教學(xué)情境中,讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問題,最終為本節(jié)課提高復(fù)習(xí)效率和增加練習(xí)素材,同時也有效地避免了復(fù)習(xí)課的枯燥。引導(dǎo)學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗算進(jìn)行知識的和復(fù)習(xí)。整堂課基本完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但每個環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預(yù)設(shè)到的情況。

現(xiàn)在反思的時候會想,發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒有利用好的地方。

比如學(xué)生的錯例利用,在減法驗算的過程中學(xué)生情緒的低落等等。這些都說明自己專業(yè)素質(zhì)不夠扎實,對教材的把握知識點(diǎn)的理解都或多或少的存在偏失;教學(xué)機(jī)智不夠,不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預(yù)設(shè)不夠,沒有考慮到如果學(xué)生錯了怎么辦。這些都是我今后應(yīng)該積極訓(xùn)練,更要努力學(xué)習(xí)和提高的。

感謝名師團(tuán)組織這樣一次研討活動,觸動了我對復(fù)習(xí)課的思考。我們希望通過更多這樣的研討和優(yōu)秀課的觀摩,形成有我們區(qū)特色的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式,更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排:1課時

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授:

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師:(出示主題圖)圖上有些什么?

生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

生:(學(xué)生報得數(shù))。

師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。

師:還可以怎樣數(shù)?

生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個。

生:(學(xué)生報得數(shù))。

教學(xué)活動:貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動:齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動:學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

學(xué)生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

師:5個珠子再添1顆是幾?

生:5添1是6(齊讀)。

師:6個珠子再添1顆是幾?

生:6添上1是7(齊讀)。

師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

師:誰能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動:6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動:從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。

師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰?。?/p>

生:5比6小,6比7小。

教師活動:板書:5○66○7。

師:它們用什么符號表示?

學(xué)生活動:填符號:5667。

教師活動:板書:5<66<7。

師:誰比誰大呢?誰會說呢?

生:6比5大,7比6大。

教師活動:板書:6○57○6。

師:它們用什么符號表示?

學(xué)生活動:填符號:6576。

教師活動:板書:6>57>6。

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動:教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動:6名學(xué)生到前面。

師:從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?

生:

教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動:數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動:學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號23()5()();

②號5○66○7;

③號()()5();

④號5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號6○57○6;

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;

⑦號從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動:學(xué)生做以上題目:

234567;

5<66<7;

7654;

67;

6>57>6;

6;紅色。

四、小結(jié):根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。分組說說,指名回答。

板書設(shè)計:

第二課時:6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容:第45-46頁做一做練習(xí)七,第4-8題。

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計算能力。

教學(xué)重點(diǎn):6、7的組成及加減法

一、6和7的組成:

(1)拿出6個門個類似學(xué)具,讓同桌兩個人合作,一個人分一分,另一個人寫一寫,寫出6的組成,然后集體匯報。

(2)教師提供1至7的物體圖片,讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連,如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

(3)教師提供點(diǎn)子圖,有的有1點(diǎn),有的有3點(diǎn),讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子,要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意:在小結(jié)6和7的組成,要簡潔有序。

練習(xí)鞏固:

(1)師生對口令。

(2)同桌互相拍手,記組成。

(3)在方塊里填數(shù)

(4)填表:

小明參加套圈比賽,每人6個圈,套上的如下表,請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)35124

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

(1)復(fù)習(xí)6和7的組成

(2)請學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花

以小組為單位,看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

(3)根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

(4)從數(shù)字卡片中找數(shù)字,編編得數(shù)是6的加法算式。

注意:學(xué)生的匯報,教師要引導(dǎo)他們有序地說,同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上,再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高:

1、(1)看圖,說說圖意,再寫算式。

(2)口算,其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

(3)游戲:找朋友等

(4)聽算式,舉得數(shù)卡片。

(5)同桌相互出題,考考對方

2、寫算式:教師范寫,學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實踐活動:老師請7個學(xué)生上臺,請他們?nèi)ソo花圃的花澆水,鋤草等,想一想有幾種分法?

五、課后延伸:找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時:用圖畫表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容:教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題;練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2.使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意,能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計算。

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,教科書第36頁上兩道例題的掛圖(兔圖、青蛙圖),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0~7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程:

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1.做移動卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上,將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置,讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、,隨意移動,讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)(移動時,只能移到03的上方;移動

時,只能移到0~2的上方)。

2.讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3.做第12題。

讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片,兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片,另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù),很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后,交換角色再練5次。

4.做第13題。

教師說明題意:每組有4道式題,有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如,7減2得5,找到5,把72和5用線連起來。然后,讓學(xué)生在書上連線,集體訂正。

5.做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆,同時開始計算,教師按半分、l分、l分半、2分報時,讓做完的學(xué)生舉手,以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。

課間活動。

二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題

1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問:圖里告訴了我們什么?

教師畫括號、在括號下面加寫?只。邊畫邊說明:括號表示讓我們把兩群小兔合起來,下面加一個?只表示讓我們求出一共有多少只小兔。

提問并指名回答:

括號表示什么?

?只表示什么?

誰能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?指定兩、三名學(xué)生回答。

怎樣列式計算?填在書上。

為什么用加法計算?(要把4只和3只合起來,求一共有多少只,用加法。)

2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。

提問:括號下面寫著7只表示什么?(一共有7只青蛙)在荷葉上的青蛙上面寫著?只表示什么意思?(求在荷葉上的青蛙有幾只。)

那么圖里告訴了什么?求什么?分別指名回答。誰能完整地說出來?指定三、四名學(xué)生回答。

怎樣列式計算?填在書上。

為什么用減法?(要從7只里去掉2只,求剩下幾只,用減法。)

3.做教科書第47頁上做一做中的兩題。

第1題,先讓學(xué)生看圖,想一想:圖里告訴了我們什么?括號下面的?條表示什么?指名回答。然后,讓學(xué)生在教科書上填寫算式,集體訂正。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇7

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實際意義。

3.體驗成功的樂趣,增強(qiáng)自信心。

活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗:幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門

活動過程:

一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的減法。

師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

1.學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

4.學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

5.學(xué)習(xí)第五組算式:10-5=5

(4)師:這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家

1.師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!

2.師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

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2021-07-25 閱讀全文

這是大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)數(shù)字的加減法教案,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖: 數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,在組織教學(xué)時孩子們興趣不是很高,主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?!队變簣@...

2021-08-10 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗消去型、比較型、分合型減法。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性...

2019-12-23 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。 2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、引發(fā)幼兒學(xué)...

2019-12-23 閱讀全文