觀察動物的教案匯總5篇

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是學生自主學習的有效組織方式，大家是不是擔心寫不好教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家篩選了一篇題為“觀察動物的教案”的推薦閱讀，下列內(nèi)容僅供參考請大家仔細閱讀！

觀察動物的教案 篇1

教學內(nèi)容：

《我喜愛的一種小動物》是人教版六年制第八冊“積累、運用三”中的習作題。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

習作要求：

1、寫自己喜愛的一種小動物。

2、寫出小動物和外形、脾氣習性以及你和它之間發(fā)生的事情。

3、按一定的順序?qū)懗鰧π游锏南矏壑椤?/p>

學校與學情分析：

我校是縣中心小學，教學條件好，教學設備齊全，班里學生絕大多數(shù)來自縣城，學習基礎好，具有不錯的表達能力。

設計思路：

1、多媒體輔助教學，激發(fā)學生的習作興趣。

2、將觀察與指導緊密結(jié)合起來，讓學生在了觀察中學會寫作方法，尊重學生的理解和感受，從不同方面表達自己對小動物的情感。

3、以學生比較熟悉的小動物——小狗為例，采用先扶后放的教學方法對學生進行習作指導。

同學們喜歡小動物嗎？今天老師帶大家去游覽動物樂園。

2、說出這些小動物的名稱。

3、說說自己最喜愛的小動物（說出小動物名稱即可）。

1、有很多同學都喜愛小狗，你們能把小狗的長相介紹一下嗎？

2、學生自由發(fā)言后，教師了出示小狗的外形圖，問：這是一只怎樣的小狗？（讓學生說出對小狗的`初步印象）

3、引導學生觀察小狗，按順序練說小狗的外形特點，教師隨機指導。

（分別讓學生從不同的順序說出小狗的各個部位及特點，鼓勵學生用上一些學過的生動的詞語，學生邊說老師邊板書）。

1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學生觀看。

2、請學生看到的情景說出來，注意用上有關動詞（教師相機板書）。

3、請學生說說小狗還有哪些生活習性。

4、多媒體播放小狗看家情景，讓學生描述出來，使學生能在觀察時意識到要把小動物生活習性方面的特點介紹出來。

1、同學們喜歡小狗嗎？能把你對小狗的感情就出來嗎？

（引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛）。

1、把學生分成三個小組，一個小組寫成小狗的外形，一個小組寫小狗 生活習性，另一個小組寫發(fā)生在自己和小狗之間的事例。無論哪個小組都要寫出對小狗的喜愛之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫出別的小動物。

2、小組內(nèi)交流。

3、自行習作。

4、全班匯報。

每個小組請一個代表起來讀自己的習作，師生評議。

5、合作成文，齊起題目。

把三位同學的文章連起來，大家給它起個題目。

1、出示習作要求（強調(diào)不限于寫小狗）。

2、提示習作思路。

七、學生自由習作。

觀察動物的教案 篇2

外奶家養(yǎng)了一只小貓咪，取名叫“小蛋糕”。因為我第一次看見她的時候，它比手掌大一點，“蛋糕”源于它過生日，我買了動物吃的蛋糕，到了那兒我把蛋糕給它吃，哥哥說它沒名字讓我?guī)退?，我看它那么喜歡吃蛋糕，所以就叫她“小蛋糕”。

“小蛋糕”的眼睛又大又圓又藍，像兩顆藍寶石，晚上還會發(fā)亮；一雙尖尖的小耳朵，只要有聲音，就會往那邊轉(zhuǎn)，真像一個大風車；小蛋糕的腦袋很圓很圓，像一個小小的氣球；還有兩幾根長長的胡須總會往后面一扇，很堅硬，像幾根長長的鐵絲；“小蛋糕”的手掌就像一朵小小的梅花；小小的紅鼻子就像一顆小愛心。它很喜歡我，一看到我就會小嘴往上翹對我笑。

“小蛋糕”非常喜歡我?guī)У牧闶场Ｃ慨斘襾淼酵饽碳視r，它就會通通吃光光。有一次，我去外奶家玩，帶了許多貓的零食給“小蛋糕”吃。我一下車，“小蛋糕”就飛奔過來，“喵喵”的叫著，好像在說：“我的零食在哪里？我的零食在哪里？”我把零食拿出來，它就開始興奮的吃，一邊吃一邊“喵喵”地叫，好像在說：“這零食可真好吃，我很喜歡吃，下次我還要?！辈灰粫?，就把零食吃完了，可真高興啊。

我非常非常喜歡這只小貓咪“小蛋糕”，當然它也很喜歡我。

我們家有一只可愛的小貓咪，名叫“小灰”。這個名字是有來歷的，“小”是因為它剛剛到我們家的時候很小，“灰”是因為它的一身全是灰色的。

小黑的尾巴長長的，像個小棒子；一對短短的耳朵，一天到晚直豎著，哪有飯香就往哪里走，真像個干飯人；一排尖尖的牙真像個小鬼，可愛無比。

我每次吃飯的時候，我們家的小貓總是爬到桌子下面來抓我的衣服，好像在說：“主人，我也好餓呀，能給我一點吃的嘛？”我就給了小貓一塊牛肉，小貓大口大口的吃了起來，看上去這塊牛肉很好吃的樣子。

我們家的小貓給我?guī)砹嗽S多歡樂，這就是我們家的小貓，可愛吧！

觀察動物的教案 篇3

目的：培養(yǎng)孩子的觀察興趣和學習有序觀察方法。

前提：有可觀察的動物。

方法：讓孩子在較近的距離里觀察，觀察時，家長引導孩子有順序地觀察，一般觀察動物從頭-->頸-->身體-->四肢-->尾巴的順序，家長要利用提問的方式引導孩子觀察和激發(fā)孩子的觀察興趣，家長提問要針對此動物的明顯特征，并能及時概括其特征）如讓孩子觀察小兔。

家長提問：

這個漂亮的小動物，它叫什么？（小兔）

小兔的頭上有什么？（耳朵）

小兔的耳朵長嗎？（是長耳朵）

小兔的眼睛是什么樣的？（是紅的眼睛）

小兔的嘴在哪里？（請孩子指一指）

它的嘴有凡瓣？（三瓣）

家長總結(jié)：

小兔有兩只長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴唇。

家長提問：小兔的身上長著什么？（毛）什么顏色的、什么樣？（白色）

孩子模一模白兔的毛怎么樣？（毛茸茸、又暖、又軟）

白兔的身子后邊長著什么？（尾巴）

兔子的尾巴短嗎？（短）

兔子的身體下長有什么？（腿）

有幾條腿？（四條）

前腿和后腿哪個長哪個短？（前腿短后腿長）

兔子是怎么走路的？（讓孩子學兔蹦蹦跑）

兔子喜歡吃什么？（青草、蘿卜、青菜）

家長總結(jié)：兔子有短尾巴、四條腿，前腿短，后腿長，喜歡吃青菜、青草、蘿卜。

通過上述方法，經(jīng)常引導孩子觀察，比較同類物體的相同點和不同點以培養(yǎng)孩子的感知能力，提高感官感受事物的準確性，促進思維能力的發(fā)展。

觀察動物的教案 篇4

一，教學設計思想

本節(jié)主要通過學生在實驗室里對常見動物標本，模型及實物的觀察，學會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙，昆蟲的幾種類型的口器的觀察，樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性，生活習性及其生活環(huán)境相適應的觀點；在"實際用"欄目中，通過一些具體的例子簡單介紹了一些仿生學的知識，以此來引起學生學習動物方面知識的興趣。

學生在日常生活中會見到各種各樣的動物，但是能將動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對環(huán)境的適應聯(lián)系起來進行認識的很少。由于，各種動物對環(huán)境都有一定的適應，這種適應有會表現(xiàn)在動物的某些結(jié)構(gòu)特征上，因此，學生會對探究動物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境適應之間的關系產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這可以作為進行本課教學的切入點。

教師課前應做好一定的準備，事先準備好幾種常見動物的實物或標本；繪制好不同鳥類的喙和足，不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片。

進行教學時，教師可首先敘述一兩例動物對環(huán)境適應的例子（如克格倫島上昆蟲的殘翅和翅特別發(fā)達就是對該島上多風環(huán)境的適應。），引發(fā)學生探究的興趣。然后，教師簡單介紹觀察動物的方法并安排學生對事先準備好的動物或標本進行觀察。同時，思考這些動物的結(jié)構(gòu)特點是怎樣適應生活環(huán)境的。接著，逐步完成對幾種鳥類的喙和足，以及幾種昆蟲口器形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和分析。在"探究竟"的基礎上，教師組織學生完成對"大家談"中問題的討論引導學生認識"動物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物，習性以及生活環(huán)境之間所存在的關系"。最后，安排學生對"實際用"進行閱讀，體會仿生學研究與人類生活的密切關系。

二，教學目標

知識目標 描述常見動物的形態(tài)。

能力目標 常識在實驗室觀察動物。

情感目標 形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機能與其生活習性，生活環(huán)境相適應的基本生物學

觀點。

三， 重點 難點

本節(jié)的重點是訓練學生在實驗室觀察動物的能力，并在此基礎上形成"動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機能與其生活習性，生活環(huán)境相適應" 的基本生物學觀點。因此內(nèi)容比較簡單，不存在比較抽象和難于理解的知識點。

四，教學媒體

幾種動物的實物或標本

五，課時建議

1課時

六，教學過程

教學步驟

教師活動學生活動課前準備

本節(jié)課的`引入可以采取不同的方法。教師可以利用身邊常見的動物進行引入，如：雞和鵝都屬于家禽，但是在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確有很多不同，這是為什么呢

教師也可以敘述一些動物對環(huán)境適應的實例，激發(fā)學生的興趣，以進行引入。

（一）教師根據(jù)擴展資料講解動物觀察的方法，簡單介紹順序觀察和對比觀察的概念。

（二）教師安排學生分成觀察小組，各小組對準備好的實物或標本進行觀察和交流。同時思考：這些動物的身體各有哪些特點 這些特點與它們的生活環(huán)境和生活習性有什么關系。

（二）布置學生按照對比觀察的方法觀察不同鳥類的喙和足，結(jié)合已有知識分析并討論"不同鳥類的喙和足的區(qū)別及其與各自生活環(huán)境和生活習性相適應的方式"。

（三）教師安排學生以小組為單位觀察不同昆蟲的口器，并討論分析這些昆蟲的口器屬于哪一類，這幾種口器與食物之間的關系。

在教師的引導下，激發(fā)對動物知識進行探索的興趣。

探究竟

在各小組基本完成觀察后，教師組織各組進行交流，請不同意見的學生發(fā)表自己的看法，并最終得到初步的共識：動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征與其生活習性和生活環(huán)境相適應。

在學生觀察和討論的基礎上，教師組織學生以討論的方式完成課本的"探究竟2"。

參照課本的"技能卡"結(jié)合教師的講解認識觀察動物的基本方法。

按照教師介紹的觀察動物的一般方法，對事物或標本進行觀察，認識動物的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)對其生活習性和生活環(huán)境的適應，并通過討論初步達成共識。

觀察不同鳥的喙和足，判斷這些鳥的食物和生活環(huán)境。

觀察幾種昆蟲的口器，分析不同口器與昆蟲食性的關系。

上課前，教師要根據(jù)教學需要，事先準備好幾種常見動物的實物或標本；繪制好不同鳥的喙和足，不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片等。

大家談

本節(jié)涉及的知識內(nèi)容較少，主要是使學生形成一個生物學的基本觀點——動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性和生活環(huán)境相適應。而通過"探究竟"的觀察和分析，學生對此已有了初步的認識。本部分是本節(jié)教學的一個中心，教師應組織學生在前面認識的基礎上充分進行討論形成"動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性和生活環(huán)境相適應"這一觀點。

在教師的組織下，針對課本的"大家談"進行討論，認識"動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習性和生活環(huán)境相適應"的關系。

知識鏈

本部分總結(jié)了前兩部分的答案。在前面的探究和討論過程中已經(jīng)基本加以解決，在這里教師可以簡單加以總結(jié)。

對前面得出的結(jié)論加以總結(jié)。

實際用

本部分介紹了一些關于仿生學與人類生活關系的知識。教師可首先安排學生進行閱讀，然后對仿生學研究的成果和前沿加以簡單介紹。

閱讀課文，體會動物研究的重大意義。

七，板書設計

第三章第一節(jié) 在實驗室里觀察動物

一，觀察動物的方法

（1）順序觀察

觀察動物的教案 篇5

科學三年級尋訪螞蟻教學設計

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習科學的積極態(tài)度

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題

3、歸納昆蟲的特征

4、認識動物運動方式的多樣性

教學重點：培養(yǎng)學生學習科學的積極態(tài)度

教學難點：樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題

教學準備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細木棍、飯粒

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入

師生猜謎語導入新課。

二、觀察提問

1、學生看教材中的圖，并提出問題。 “螞蟻住在哪里？”“這些螞蟻排著隊干什么？”

三、動手操作。

1、做“螞蟻”。

學生根據(jù)經(jīng)驗動手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的.。

四、觀察交流

教師引導學生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？

教師適當引導： “用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

五、總結(jié)

教師引導學生歸納出“昆蟲”這一概念。

六、實踐活動

查找昆蟲準備過冬的資料，為后面的探究活動做好準備。

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