教案課件也是老師工作中的一部分,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)的必要工具,怎么樣的教案才算是好教案課件?這份精心挑選的“五指抓的教案”一定能夠滿足您的品味,我們將為您提供更多的社交和品牌建設(shè)建議!
一、教育活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁(yè)、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
五、評(píng)價(jià)要素:
能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議:
日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
附童謠:
五指歌
一二三四五,上山打老虎,
老虎沒打到,碰到小松鼠,
松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,一二三四五。
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求“一、二、三、四、五”會(huì)讀寫。
2、學(xué)會(huì)讀《五指歌》,并牢記下來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師設(shè)計(jì)好的板書。
2、田字格在黑板上畫好。
活動(dòng)過(guò)程
1、孩子我們今天來(lái)學(xué)新兒歌好不好?
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。(出示板書)
4、看板書現(xiàn)在老師讀一句,孩子們也要跟著讀一句。
5、反復(fù)的讀幾遍,讀的時(shí)候可以加點(diǎn)動(dòng)作。(幼兒更容易牢記)
6、現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字念一、二、三、四、五了。
7、我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)著寫這幾個(gè)字,孩子們伸出手指比劃的寫。
8、先看老師把這幾個(gè)字寫在田字格里,字在田字格所占的位子。
9、和老師一起邊說(shuō)邊寫。
10、我們?cè)僮x一遍《五指歌》后,拿出田字格本,一個(gè)字寫兩行。
活動(dòng)結(jié)束
1、在孩子寫字時(shí),教師要每個(gè)幼兒把手指導(dǎo)。
2、寫完后,做個(gè)手指小游戲,來(lái)放松放松。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我沒有刻意的去教,而是自己通過(guò)有表情地演唱和夸張的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行示范。在唱第二遍的時(shí)候,幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動(dòng)作,嘴里也開始跟唱??梢?,通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲,在玩中就掌握了歌曲,而且他們還樂此不疲。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)符合幼兒的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo) :
1.在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動(dòng)過(guò)程 :
1.出示一座山,激發(fā)幼兒興趣。
(1)老師:猜猜山上會(huì)有什么兇猛的動(dòng)物。
(2)老師:老虎在山上會(huì)遇到什么事情?我們一起聽一聽。
2.通過(guò)小圖片感知兒歌的內(nèi)容。
(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問:聽見了什么特別的地方?(有數(shù)字)
有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。
(2)通過(guò)提問和圖片建構(gòu)兒歌。
老師:上山干什么?(打老虎)
老虎打著了嗎?
打到誰(shuí)了?
松鼠有幾只?
3.學(xué)習(xí)兒歌,播放課件
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)幼兒跟著朗誦兒歌。
(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱,邊用手指游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教師仔細(xì)觀察幼兒的表演,對(duì)幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。
(本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書)
附童謠:
《五指歌》
一二三四五,
上山打老虎,
老虎沒打到,
打到小松鼠,
松鼠有幾只,
讓我數(shù)一數(shù),
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,
一二三四五。
一、教育活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁(yè)、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
五、評(píng)價(jià)要素:
能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議:
日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
附童謠:
五指歌
一二三四五,上山打老虎,
老虎沒打到,碰到小松鼠,
松鼠有幾個(gè),讓我數(shù)一數(shù),
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,一二三四五。
教具分析:
教具除了課件運(yùn)用,主要還以圖表為載體,統(tǒng)一的圖表,完整、清晰地呈現(xiàn),讓圖表連成一句完整地句子,幼兒看見圖表就猶如看見句子一般,幫助幼兒清晰地理解兒歌的意思,并為記憶兒歌服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程分析:
一開始由手指游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,在玩手指游戲中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著,以課件為手段,讓幼兒視聽結(jié)合,初步感受兒歌的內(nèi)容。第三為重點(diǎn)環(huán)節(jié)運(yùn)用圖表,層層遞進(jìn),幫助幼兒清晰地理解、記憶兒歌。在此過(guò)程中,通過(guò)有效提問、集體練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等手段,幫助幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌,突破難點(diǎn)。為了增進(jìn)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性,讓幼兒快樂學(xué)習(xí),還讓幼兒在朗誦兒歌中通過(guò)有節(jié)奏的拍打身體部位來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。最后為仿編活動(dòng),準(zhǔn)備了小朋友最喜歡、最熟悉的小動(dòng)物圖表,根據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn),以教師示范、幼兒自主編、教師提煉,集體學(xué)習(xí)的方法完成教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能跟著音樂有節(jié)奏地念兒歌。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。
3、在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張、各種常見小動(dòng)物圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲?qū)搿?/strong>
教師:小朋友,伸出你們的小小手,給高老師看看在哪兒呢?現(xiàn)在我們和小小手做個(gè)游戲。
“小手、小手、變變變,變成鴨子,嘎嘎嘎。
“小手、小手、變變變,變成蝴蝶,飛飛飛。”
“小手、小手、變變變,變成小兔,跳跳跳。”
教師:小朋友真能干。一只手上有幾個(gè)手指頭呢?請(qǐng)小朋友手心對(duì)著自己的小臉,小棒準(zhǔn)備好,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。從大拇哥開始數(shù),“1、2、3、4、5”,再來(lái)一遍,“1、2、3、4、5”。倒過(guò)來(lái)會(huì)數(shù)嗎?從小指弟開始數(shù),“5、4、3、2、1”,再來(lái)一遍,“5、4、3、2、1”。我們連起來(lái)數(shù)一數(shù),“1、2、3、4、5,5、4、3、2、1”,真棒,再來(lái)一遍, “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聰明!我們知道了一只手上有五個(gè)手指頭。
教師:老師今天帶來(lái)了一首好聽的兒歌叫五指歌,我們一起來(lái)看一看,聽一聽,想一想,這首兒歌里講了一件什么事情?
二、欣賞課件,感知兒歌內(nèi)容。
第一遍觀看。
教師:這首兒歌里講了一件什么事情呢?
幼兒自由講述,提醒幼兒連成一句講述。
教師:小朋友說(shuō)的真好,我們?cè)賮?lái)看一看。
第二遍觀看。
教師:原來(lái)今天來(lái)了一位小獵人。他去上山干什么呢?用什么打的?老虎打到了嗎?后來(lái)打到誰(shuí)啦?打到了幾只?(教師一邊出示圖片,一邊用兒歌總結(jié)。)
教師:我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事情。(幼兒跟著教師一起念兒歌。)
教師:這個(gè)動(dòng)畫片里藏了一個(gè)有趣的'故事,我們已經(jīng)把它說(shuō)成了一個(gè)很好聽的兒歌,小朋友真棒!那請(qǐng)小朋友聽一聽,除了說(shuō)話的聲音還有好聽的什么呢?
第三遍觀看。
教師:這首兒歌是有節(jié)奏的,我們來(lái)學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音。加了節(jié)奏的兒歌你覺得怎么樣啊?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)根據(jù)節(jié)奏念兒歌。
教師:那我們跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
幼兒跟隨教師念兒歌1遍。
教師:我們的小手也加進(jìn)來(lái),一邊說(shuō),一邊拍手打節(jié)奏,好嗎?
幼兒跟隨教師念兒歌2遍。
四、創(chuàng)編兒歌。
教師:小朋友,你想做小獵人也去大老虎嗎?如果你去打老虎,你可能會(huì)打到什么小動(dòng)物呢?
幼兒自由講述。
教師:我們把那個(gè)小男孩打到的兔子編進(jìn)兒歌里去,好嗎?
教師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:你可能會(huì)打到誰(shuí)呀?你會(huì)自己把小動(dòng)物編進(jìn)兒歌嗎?
幼兒自編兒歌2~3個(gè)。
五、結(jié)束部分。
教師:我們今天把小獵人打獵編成了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的五指歌,我們把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
第一首原創(chuàng)兒歌,第二首開始為幼兒自編兒歌。
幼兒和老師一起,聽鼓聲音樂,邊朗誦兒歌邊表演 拍打身體部位(手、肩、腿、腰、屁股等),在鼓點(diǎn)聲中結(jié)束。
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