教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是完整課堂教學(xué)的核心。小編想盡全力地推薦一篇“畫(huà)小熊的教案”的文章給您,請(qǐng)您將我們的網(wǎng)站記在心里繼續(xù)關(guān)注我們的最新情報(bào)!
近日,一場(chǎng)令人驚喜的舞蹈表演在我們學(xué)校的文化活動(dòng)中心上演。本次表演的主角是一群可愛(ài)的洋娃娃和小熊,他們用精彩的舞蹈展示了他們的才藝和熱情。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí),舞臺(tái)上的燈光漸漸亮起,洋娃娃和小熊們一個(gè)個(gè)跑上舞臺(tái),穿著漂亮的舞蹈服裝,不同的顏色和款式讓整個(gè)舞臺(tái)充滿了活力和色彩。第一支舞蹈是一支歡快的探戈舞,洋娃娃們帶著紅色的斗篷,小熊們則身穿黑色小西裝,兩者形成了一種鮮明的對(duì)比。他們靈活地旋轉(zhuǎn)、踢踏,跳躍的身姿和優(yōu)美的動(dòng)作令觀眾們贊嘆不已。
接下來(lái)是一支慢節(jié)奏的獨(dú)舞表演。一個(gè)個(gè)小洋娃娃隨著緩緩流淌的音樂(lè),優(yōu)雅地舞動(dòng)著。他們的手臂輕盈地在空中劃出一道美麗的弧線,小熊們則以柔和的舞姿迅速贏得了觀眾們的心。而在這支舞蹈的小熊和洋娃娃們一個(gè)個(gè)飄然而下,降落在舞臺(tái)上,仿佛又回到了他們?cè)镜耐婢呤澜纭?/p>
當(dāng)所有人以為演出已經(jīng)結(jié)束時(shí),舞臺(tái)上突然升起了一個(gè)巨大的舞蹈棒,一位雪白的洋娃娃緩緩地從后面跳出,小熊們則迅速加入到她的身邊。他們展示了一場(chǎng)令人震撼的雜技舞蹈。洋娃娃和小熊們旋轉(zhuǎn)、翻跟斗、單手倒立,他們的動(dòng)作優(yōu)美而流暢,身姿盡現(xiàn)天賦的靈活性。觀眾們?yōu)樗麄兊挠職夂筒潘嚩鴼g呼。
整個(gè)表演最后以一支充滿活力的街舞結(jié)束。洋娃娃們和小熊們穿上潮流的街舞裝,他們頻繁地跳躍、扭動(dòng)身體,以令人驚嘆的舞姿征服了觀眾們。他們的舞姿展示出無(wú)限的潮流感和活力,舞臺(tái)上充滿了歡樂(lè)和青春的氛圍。
這場(chǎng)舞蹈表演不僅展示了洋娃娃和小熊們的才藝,更展示了他們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)和努力。通過(guò)這次演出,觀眾們能夠看到洋娃娃和小熊們?cè)谂啪氈懈冻龅男燎谂蛯?duì)舞蹈的熱情。他們的舞姿和動(dòng)作展示了舞蹈的美感和藝術(shù)價(jià)值,也為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的視覺(jué)盛宴。
這次舞蹈表演不僅為孩子們提供了一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái),還激發(fā)了他們對(duì)舞蹈的興趣。很多孩子在觀看后紛紛表示自己也想學(xué)跳舞,他們希望能夠像洋娃娃和小熊們一樣,用舞蹈表達(dá)自己的情感和激情。
洋娃娃和小熊們的舞蹈表演給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驚喜。他們的舞姿靈活而優(yōu)美,用舞蹈向我們展示了無(wú)限的潛能和才華。希望這場(chǎng)表演能夠激發(fā)更多孩子對(duì)舞蹈的興趣,讓他們能夠用舞蹈的方式展示自己的才藝和熱情。舞蹈的魅力是無(wú)窮的,讓我們一起陶醉其中,享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)!
一、教材分析。
1、教學(xué)的地位和作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定。
知識(shí)與能力:能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“石”。
正確流利讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。
過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和自主能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)理解課文和拓展閱讀,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。
二、教材處理。
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。
3、教學(xué)策略的選擇。
(1)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理和語(yǔ)言發(fā)展的階段性特征,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,利用課文中精美的插圖,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、豐富、有效的識(shí)字教學(xué)情境,增加學(xué)生的識(shí)字情趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。
(2)教給學(xué)生識(shí)字方法,層層遞進(jìn)。先由學(xué)生自主認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。還讓學(xué)生組內(nèi)討論,探究學(xué)習(xí)生字的不同方法,使學(xué)生體會(huì)到自己做課堂主人的快樂(lè)與興奮。
(3)創(chuàng)設(shè)連貫的情境,使學(xué)生感受大自然的美好,注重情感目標(biāo)的滲透。
(4)以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn),運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跨越式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí),拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
三、教學(xué)方法及選擇依據(jù)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的.語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!?/p>
因此,我把教學(xué)定位在“創(chuàng)設(shè)有效情境,提高識(shí)字效率”上,讓學(xué)生在情境中識(shí)字,在識(shí)字中獲得快樂(lè),讓枯燥的識(shí)字教學(xué)充滿趣味性。
四、教學(xué)流程。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
好的開(kāi)始,是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。這樣的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生處在一個(gè)童話般的世界里,以“我”是小熊這一角色來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望,同時(shí),也為后續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。
2、初讀課文,整體感知。
通過(guò)初讀課文,讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、自主識(shí)字,讀通課文。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,讓學(xué)生分別觀察完春、夏、秋、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)?!皺C(jī)械化”的識(shí)字容易引起學(xué)生的厭煩情緒,從而影響學(xué)習(xí)效果。因此,我把字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于四季的情境之中,生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主體性”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。
4、學(xué)寫(xiě)生字,指導(dǎo)評(píng)議。
當(dāng)學(xué)生都掌握生字時(shí),我馬上引入到學(xué)寫(xiě)生字的環(huán)節(jié):森林的一年四季都這么美,我可舍不得砍樹(shù)。就這樣過(guò)了一年又一年,我還是住在山洞里。出示“年”。我又說(shuō):今天老師也發(fā)現(xiàn)左邊的同學(xué)回答問(wèn)題的聲音最響亮,右邊的同學(xué)坐得最端正,并同時(shí)在PPT中出示“左、右”兩個(gè)生字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、拓展閱讀,讀寫(xiě)結(jié)合。
拓展閱讀是鞏固、深化和延伸教學(xué)目標(biāo)的重要手段。因此,我回歸之前所創(chuàng)設(shè)的四個(gè)季節(jié)的情境,把課文編成兒歌,既對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí),又把課文重溫了一次。森林真美麗,四季美名揚(yáng)。春天綠葉密,夏天花兒香。秋天結(jié)滿果,冬天鳥(niǎo)兒忙。小熊住山洞,不砍樹(shù)木不造房。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想:重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù)。讓學(xué)生在情境中,在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,對(duì)課文出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)進(jìn)行感知,在不斷地“拼裝”中,巧妙地課文內(nèi)容梳理,字詞鞏固等目標(biāo),促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。
6、總結(jié)升華,布置作業(yè)。
五、教學(xué)反思。
(一)巧妙設(shè)計(jì),激趣樂(lè)學(xué)。
(二)條理清楚,步驟明確。
(三)提供機(jī)會(huì),自主學(xué)習(xí)。(采用小組學(xué)習(xí)的形式)
(四)利用游戲,調(diào)動(dòng)興趣。(摘果子、看圖猜字、字謎)
(五)擴(kuò)展閱讀,提高能力。
(六)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,鍛煉能力。
根據(jù)新教材人文精神的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,以“我”是小熊這一角色來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了“我會(huì)讀”、“我會(huì)拼”、“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫(xiě)”等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。每個(gè)學(xué)生都積極、快樂(lè)的參與,不僅使他們學(xué)得主動(dòng),達(dá)成本課的識(shí)字目標(biāo),更提高了識(shí)字效率,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。所以,根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,讓學(xué)生分別觀察完春、夏、秋、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí),極為有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并遵循帶拼音—去拼音;字—詞—句—篇;課內(nèi)—課外的規(guī)律教學(xué)生字,而且行之有效。
謝謝!
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn):
能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
花生、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說(shuō)出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、情景導(dǎo)入,出示小熊圖,師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,要過(guò)節(jié)了,小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客,森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。這時(shí),小熊說(shuō)話了:小朋友們,你們好!你們能幫我一個(gè)忙嗎?我想請(qǐng)大家吃紅果串,一串串4個(gè)紅果,我要串9 串,可我不知道串9串該用多少個(gè)紅果。你們能不能幫我算出來(lái)并填在表格里呢?
2、操作活動(dòng)
(1)生動(dòng)手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒(méi)有紅果,這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)學(xué)生邊擺花生邊完成表格。(師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個(gè)格,再巡視指導(dǎo))
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開(kāi)心嗎?(你們真是樂(lè)于助人的好孩子!)
(3)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)
(4)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),他們說(shuō)得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請(qǐng)你送給自己一些掌聲!
3、編制口訣
(1)看到這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書(shū):4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請(qǐng)大家想一想,這些口訣是怎么編出來(lái)的,你能通過(guò)自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請(qǐng)把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書(shū))
(2)瞧,小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了,你們寫(xiě)的跟它一樣嗎?請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個(gè)口訣之間相差4)
4、課中休息:馬上就國(guó)慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過(guò)節(jié)大家都很開(kāi)心,很幸福。跟著音樂(lè),把你的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)。(律動(dòng):幸福拍手歌)
三、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)
2、游戲:師生對(duì)口令。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)€對(duì)口令游戲,我說(shuō)口訣前半句,你們說(shuō)口訣后半句。好嗎?
3、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)你想一想,生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來(lái)讀一讀,好嗎?(生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn),只要我們做個(gè)有心人,就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué))
4、把剛才學(xué)到的知識(shí)填到書(shū)本20頁(yè),需要幫忙的請(qǐng)舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請(qǐng)連一連。
6、“練一練”第3題。
請(qǐng)看第3題,每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨(dú)立填寫(xiě)算式)你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎?
四、小結(jié)
1、這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣?
2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
五、課后延伸
繪畫(huà)日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除,后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、 導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥(niǎo)語(yǔ)花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準(zhǔn)備呢?(準(zhǔn)備車,準(zhǔn)備食品) 準(zhǔn)備上路的食品也有數(shù)學(xué)問(wèn)題今天我們就來(lái)研究一下購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)吧!為了增加旅途的樂(lè)趣我們邀請(qǐng)了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.
師:這是百貨店里的食品專柜,從圖中我們可以知道些什么?如果要買(mǎi)兩種東西,你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二、解決問(wèn)題,體驗(yàn)新知。
(一)探索乘加的運(yùn)算順序。
,例如:我要買(mǎi)
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算,然后圍成四人小組,把你的想法告訴小組里的同學(xué),并認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流,估計(jì)學(xué)生可能列出:(師板書(shū))
① ②
③ ④
(如若學(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式,則引導(dǎo)學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式,)
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式,你能結(jié)合小熊購(gòu)物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎?也就是說(shuō)應(yīng)該先算乘法還是先算加法呢?(貼出:有加法又有乘法,先算乘法再算加法)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式:這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題,計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫(xiě)在算式的右邊,而是另起一行,在比第一個(gè)數(shù)字,最后還要答。
(二)探索乘減的運(yùn)算順序。
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(課件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話)小熊:我有
同桌兩人說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應(yīng)找回多少錢(qián)。你們是怎么想的.
可能想到:34=12(元) 20-12=8(元)
4+4+4=12(元) 20-12=8(元)
20-34(可指名板書(shū),集體評(píng)議)
(最后集體交流中,貼出有減法又有乘法,先算乘法再算減法)
師小結(jié):我們剛才通過(guò)小熊購(gòu)物學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算,有乘有加時(shí),先算乘法再算加法,有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
(三)基本練習(xí)
(1)下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢(qián)?(分組匯報(bào)一下,同學(xué)評(píng)議)
(2)出示圖,算算淘氣共買(mǎi)了多少瓶飲料?讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意,再列式計(jì)算,最后集體交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
(3) 計(jì)算。
43+5 3045 7十6 63十7+21
81+9+9135-57 ?80一9 51十68
(教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運(yùn)算順序或書(shū)寫(xiě)格式錯(cuò)誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示,讓學(xué)生指出)關(guān)于計(jì)算兩步式題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式,你想提醒大家注意什么?
三、數(shù)學(xué)游戲:模擬購(gòu)物。(四人小組活動(dòng),生每人準(zhǔn)備
請(qǐng)小小售貨員掛上工作牌,把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規(guī)則:同學(xué)們從老師發(fā)給你們的應(yīng)找回多少錢(qián)。同學(xué)們輪流購(gòu)物,當(dāng)一位同學(xué)在買(mǎi)東西的時(shí)候,其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對(duì)不對(duì)。
游戲后,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么,需要多少錢(qián),找回多少錢(qián)。
四.鞏固練習(xí)(完成試一試
五、回顧反思,梳理總結(jié)。
課時(shí)目標(biāo):
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義
2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。
風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。
(二)學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。
2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。
⑴自由讀7、8段,想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的`感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗",說(shuō)說(shuō)近義詞。
⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。
小組討論,代表匯報(bào)。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
(三)認(rèn)讀生字:
1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗
2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
3、口頭擴(kuò)詞。
(四)學(xué)寫(xiě)生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫(xiě)生字。
4、展示評(píng)議。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
乘減兩步式題的計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)點(diǎn):口算題卡、ppt等
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
3×5=4×8=7×6=36—17=80—43=
9×3=8×5=37—15=8+15=36+7=
2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?
36+5—1845—18+20
指名口答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。
二、探索新知
出示小熊購(gòu)物的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,提問(wèn):你能知道那些數(shù)學(xué)信息?
2、提出問(wèn)題:假如你們是顧客,你想買(mǎi)哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。
指名口述自己的想法,教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題,引出例題:胖胖要買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢(qián)?
3、解決問(wèn)題。
(1)列算式:3×4+66+3×4
(2)理解算理,掌握算法。
組織學(xué)生討論:3×4+66+3×4各表示什么意思。
①算式“表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。
②算式“表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。
這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以,3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。
(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。
3×4+66+3×4
以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計(jì)算的兩步式題)
討論:含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么?
(
解法一:3×4+6
解法二:
=12+6=6+12
==答:該付18元。
三、嘗試獨(dú)立解決新的問(wèn)題
1、提問(wèn):壯壯有20元,買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元?
討論??赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。
a。答:應(yīng)找回8元。
b。
=20—12
=答:應(yīng)找回8元。
3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應(yīng)先算什么?再算什么?
4、認(rèn)識(shí):在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中,應(yīng)先算乘法,在算減法。
板書(shū)課題:乘加、乘減兩步計(jì)算式題
提問(wèn):這樣的式題要先算什么?再算什么?
四、鞏固練習(xí):
1、P3“結(jié)合主題圖,說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意思,再算一算?!?/p>
2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么,把先算的一步用直線劃起來(lái)。
3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。
五、拓展練習(xí):
1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論,寫(xiě)出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來(lái)。第二問(wèn)根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)敘述算式的意義。
5題學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第6題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思,再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。
六、總結(jié)強(qiáng)調(diào):計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊購(gòu)物(乘加、乘減兩步計(jì)算式題)
解法一:
=12+6=6+12
==答:該付18元。
一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)
1、同學(xué)們,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來(lái)到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,(板書(shū):絨毛小熊)認(rèn)識(shí)“絨”。
2、看到課題,你想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢?(絨毛小熊是什么樣子的?它好玩嗎?)
二、讀通課文,隨機(jī)識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式讀課文,圈出生字新詞。(遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法)
2、小組合作讀課文。(不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教,或者查字典)
3、指認(rèn)新詞:補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽(tīng)老師讀課文,注意生字的正確讀音。
三、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報(bào)課題質(zhì)疑:絨毛小熊是什么樣子的?
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”,選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、提問(wèn):這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢?我和小熊玩過(guò)哪些游戲?隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí),我是怎么做的?(隨機(jī)指導(dǎo):驚訝、親密)
4、小結(jié):是啊,老朋友怎么能隨便扔掉呢?雖然絨毛小熊很舊了,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見(jiàn)出,他們之間是多么親密!
四、拓展延伸。
孩子們,你有過(guò)玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎?你和它一定也一起度過(guò)很多快樂(lè)的時(shí)光,向大家說(shuō)一說(shuō)。相信你也能說(shuō)得很好!
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己和玩具之間的快樂(lè)時(shí)光。
小結(jié):是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它,相互信任、友愛(ài)。做一個(gè)心中有他人、心中有愛(ài)的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫(xiě)到你的記事本中。
一 .說(shuō)教材:
《小熊請(qǐng)客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元《我們的動(dòng)物朋友》中的一個(gè)課題。
在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物(包括動(dòng)物玩具)面前的表現(xiàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn).孩子們會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動(dòng)物身上。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性,我們常??梢栽诤⒆觽兊淖?shī)首詷?lè)中,見(jiàn)到他們模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和神態(tài)。在他們的眼里,動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛(ài)、可親的。因此,兒童時(shí)期是播種純真、友善,認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)自然的最佳年齡階段。
《小熊請(qǐng)客》通過(guò)歌唱、繪畫(huà)、表演等藝術(shù)形式展開(kāi)活動(dòng),讓學(xué)生感受小熊請(qǐng)客時(shí)場(chǎng)面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情,可引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系,同時(shí),提高他們對(duì)藝術(shù)要素的感知力和想象力?!缎⌒苷?qǐng)客》整課分三教時(shí)完成,我今天說(shuō)的是第一教時(shí)。
二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)功能,它是教師組織開(kāi)展教學(xué)、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)指南,又是活動(dòng)和發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。本課,我根據(jù)教材特點(diǎn),以及一年級(jí)小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),制訂如下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊請(qǐng)客》,引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力,體驗(yàn)集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、感受小熊請(qǐng)客場(chǎng)面的熱烈和小動(dòng)物們歡快的心情,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》,讓學(xué)生掌握歌曲的旋律,感受小動(dòng)物們愉快、活潑的心情。
四.說(shuō)教學(xué)方法:
藝術(shù)課程是一門(mén)人文課程,它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗(yàn)式的,就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過(guò)嘗試實(shí)踐、合作交流,得到真切的體驗(yàn)。本課的教學(xué)方法,我是這樣設(shè)計(jì)的。
1、教法:
①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法;
②體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法;
③ 談話引導(dǎo)法;直觀感受法等。
2、學(xué)法:角色體驗(yàn)法
五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提,要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處,關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動(dòng)中得到生動(dòng)活潑的主動(dòng)的發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入、感知形象:
多媒體課件展示小熊家請(qǐng)客的畫(huà)面。問(wèn)學(xué)生:看圖你知道了什么?你能展開(kāi)想象,猜測(cè)這個(gè)故事是怎樣的嗎?等學(xué)生發(fā)揮想象,暢所欲言后,我說(shuō):對(duì),今天小熊家里在請(qǐng)客。讓我們一起去看看都有哪些小動(dòng)物參加,好嗎?
多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段,問(wèn):聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了呀?學(xué)生依次回答,多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動(dòng)物。
下面,讓我們完整地聽(tīng)一遍歌曲,請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面,聽(tīng)著歌曲,想象小熊請(qǐng)客的熱鬧場(chǎng)面。這里我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激,激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想,可以很好地提高學(xué)生的.藝術(shù)感受力。
(二)律動(dòng)游戲、熟悉旋律、:
1、分角色進(jìn)行表演
來(lái)了這么多小動(dòng)物,小熊家里真熱鬧,哪些同學(xué)想扮演小貓?哪些想扮演小狗?哪些想扮演小雞?這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行角色體驗(yàn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
讓我們也隨著音樂(lè)聲到小熊家去做客。
這時(shí),播放《到小熊家里去》,帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的舞蹈。在這里,我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈,在個(gè)性化的游戲中熟悉歌曲旋律。
(三)學(xué)唱歌曲、實(shí)踐體驗(yàn):
1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)就是愛(ài)模仿,模仿力強(qiáng),范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望,可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題。
2、接唱。接下來(lái),老師演唱上半句歌詞,請(qǐng)同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意,可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀!
3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來(lái)演唱三段歌詞。
當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后,選取各個(gè)層次的學(xué)生代表獨(dú)唱,我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,“你現(xiàn)在是什么角色呀?你幫它加上些什么動(dòng)作呀?”讓學(xué)生進(jìn)入角色。
學(xué)生唱后,我及時(shí)發(fā)給小動(dòng)物貼紙,并且同時(shí)提出建議,“你唱得很好聽(tīng),聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好,但是還要唱得連貫些?!薄澳愕囊羯婧?,你再大方些、自然些,簡(jiǎn)直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言委婉地提出要求,學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,也很樂(lè)意地接受意見(jiàn),明確努力的方向。
3、齊唱全曲。(引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情,可以加上相應(yīng)的動(dòng)作
(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。
小朋友們唱得真好聽(tīng)。小熊家里來(lái)了這么多客人,一起過(guò)節(jié),小熊最開(kāi)心了。他為了留住這美好的時(shí)光,他要把今天所有的客人都畫(huà)下來(lái),就像我們過(guò)節(jié)時(shí)要拍照一樣?,F(xiàn)在他已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多,小熊來(lái)不及,我們來(lái)幫他好嗎?然后請(qǐng)學(xué)生選擇一種最喜歡的小動(dòng)物,在空白的頭飾紙上簡(jiǎn)單畫(huà)出圖形。
最后我請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾配上歌詞,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。然后邊唱邊表演。
在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課,讓學(xué)生感受到音樂(lè)形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快,從而讓這種愉快的積極體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。
課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),本課,我偏重于對(duì)音樂(lè)的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造,但如何將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)緊密結(jié)合,全面地開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力,可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。
人們一說(shuō)起熊,往往就把它同獅、虎、豹、狼聯(lián)系起來(lái),認(rèn)為它是體大、腿粗的兇殘食肉猛獸,心里感到害怕,其實(shí)它很少主動(dòng)襲擊人,甚至不攻擊人。
熊分布在亞洲、歐洲和北美洲。目前世界上有棕熊、黑熊、馬熊、馬來(lái)熊、美洲熊、北極熊、懶熊7種,前4種我國(guó)都產(chǎn),因數(shù)量稀少,除馬來(lái)熊屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物外,其余都為二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
在7種熊中,北美洲的阿拉斯加棕熊有3米多長(zhǎng),750千克--800千克重,它不但是世界上最大的熊,還是最大的食肉野獸呢!我國(guó)長(zhǎng)白山的棕熊,體重也有400千克--500千克。人們常把棕熊叫做人熊,這是因?yàn)樗哪_印很像人的腳印,而且有時(shí)能直立行走,在密林中,搖搖晃晃地像個(gè)大毛人。
黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。因?yàn)樗菀遵Z養(yǎng),舊社會(huì)江湖藝人耍狗熊就是它?,F(xiàn)在馬戲團(tuán)中,訓(xùn)練黑熊騎車、爬梯子、踩球等表演很受人們歡迎。
馬熊的臉比較長(zhǎng),有點(diǎn)像馬臉。它的毛色十分美麗,有人在望遠(yuǎn)鏡中看去,誤把它當(dāng)成大熊貓。馬來(lái)熊是最小的熊,約1.2米長(zhǎng),體重只有40千克--50千克。
生活在北極冰雪世界的北極熊,因?yàn)樗捏w毛潔白,所以又叫白熊。論個(gè)頭,除棕熊外,它是第二大了,最重可達(dá)750千克。北極熊不但體大,而且兇猛,主要捕食海豹,有冰上惡霸之稱。
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