小學心理健康教育教案收藏14篇

了解“小學心理健康教育教案”的定義及其應用就請繼續(xù)查看下文，我們都知道與朋友分享幸福會增加它。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師教學信息化的具體體現。

小學心理健康教育教案(篇1)

四年級健康教育教案

第一課 ? 人的心臟

一、教學目標：

1、了解心臟在人體的位置，重要性。

2、了解肝臟的功能，以及保護的措施。

二、教學重點：心臟、肝臟在人體中的重要性。

三、教學難點： 如何保護心臟和肝臟

四、教學用具：掛圖（人體全身結構）

五、電化教具：有關的網站

六、教學過程：

1、導語、切入：

人體中有哪些重要的器官？（內臟）

2、看掛圖：讓學生上來指出心臟、肝臟分別在人體的什么部位。

3、讓學生讀全文

提問：心臟有哪幾部分組成？它有什么功能？肝臟有哪些功能？如何保護肝臟？

4、學生自由演示心臟工作示意圖。

5、模擬醫(yī)生：同座的互相測定心臟起跳的次數。

6、全班交流，得出心臟大概跳動的頻率（每分鐘）

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第二課 ? 培養(yǎng)獨立生活能力

一、教學目標：

1、養(yǎng)成學生良好的生活好習慣。

2、培養(yǎng)學生的自理能力。

二、教學過程：

1、獨立生活表現在哪些方面

生活上：

1)??? 養(yǎng)成自己的事自己做，不依賴別人；

2)??? 按時睡覺，按時起床；

3)??? 自己收拾房間，整理好學生的生活用品；

4)??? 保持居住的地方整齊清潔。

學習上：

1)? 能進行獨立思考，提高自己的能力；

2)? 找出適合自己的學習方法。

勞動上：

1)? 學會做家務，如掃地、擦桌子。

2)? 自己的衣服自己洗。

2、你在獨立生活能力上表現如何？

3、布置作業(yè)：學會獨立為父母做一頓飯。讓父母寫一份在家的自理能力情況。

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第三課 ? 心理健康（鍛煉堅強的意志）

一、教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的心理素質；

2、養(yǎng)成不怕苦，不怕累的精神。

二、教學重點：良好心理素質的養(yǎng)成。

三、教學難點：培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累的精神

四、教學用具：掛圖、名人傳記

五、電化教具：校園網

六、教學過程：

1、講解什么是心理健康

2、體溫：什么是意志，意志是如何形成的？

3、老師講幾個偉人自覺鍛煉自己意志的故事。（列寧、陳毅等）

4、同學互相講述。

5、怎樣培養(yǎng)自己堅強的意志？（不怕苦、不怕累）

6、老師小結

7、布置作業(yè)：上網查找名人戰(zhàn)勝困難的故事。

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第四課 ? 飲食與營養(yǎng)

一、教學目標：

1、營養(yǎng)的構成。

2、了解營養(yǎng)與健康的關系。

二、教學重點：營養(yǎng)的組成部分。

三、教學難點： 要學生懂得營養(yǎng)與生長發(fā)育之間的關系。

四、教學用具：水果、米、鹽

五、電化教具：有關的視頻

六、教學過程：

1、講解營養(yǎng)有哪幾部分組成。營養(yǎng)包括蛋白質、糖、脂肪、維生素、無機鹽和纖維素等

2、人類經常使用的有哪些食物？它們的什么營養(yǎng)成分含量多？大米、小麥、牛奶、肉、各種各樣的蔬菜。

3、人體每天要社如多少克各類各樣的營養(yǎng)，才能滿足正常的生長發(fā)育的需要。

4、讓學生讀課文。

5、老師拿出實物，讓學生說出各種食物包含的主要營養(yǎng)成分。

6、小結：同學們正處于生長發(fā)育期，一定不能偏食。

7、布置作業(yè)：查找一杯牛奶所包含的營養(yǎng)。

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第五課 ? 環(huán)境與健康

一、教學目標：

1、?保護環(huán)境的重要性。

2、 環(huán)境與健康的關系。

二、教學重點：環(huán)境與人類的關系。

三、教學難點：環(huán)境與健康的關系。

四、教學用具：掛圖

五、電化教具：有關的視頻

六、教學過程：

1、導入新課：播放視頻，看森林被砍伐洪水泛濫的情景。

2、講解：保護環(huán)境的重要性。

1)? 保護環(huán)境要從身邊的小事做起。對于我們小學生來說，主要應做到維護公共衛(wèi)生。

2)? 公共衛(wèi)生包括：a)??? 住宅區(qū)衛(wèi)生b)??? 街道衛(wèi)生

c)??? 公共場所衛(wèi)生d)??? 愛護公共衛(wèi)生設施。

3、我們應如何“清潔校園，清潔南山”。讓學生互相座談。

4、說說如何保護環(huán)境。

5、小結。

6、作業(yè)：清掃小區(qū)或校園內的一處衛(wèi)生死角。

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第六課 ? 運動與休息

一、教學目標：

1、了解生命在于運動的重要性。

2、理解運動與靜的關系。

二、教學重點：運動與健康之間關系。

三、教學難點：運動與意義。

四、教學過程：

1、看錄象，導入新課：看體育比賽的錄象，了解運動員體育鍛煉的好處。

2、講解運動的益處。

1)? 運動能促使少年兒童的生長發(fā)育。2)? 運動使心肺功能健全。3)? 運動使人反應敏捷。4)? 運動能鍛煉堅強的意志品質。5)? 運動能培養(yǎng)團結合作的集體主義精神。

3、?自主學習：

1)? 你喜歡哪項體育運動？（讓學生上臺講述）

2)? 說說自己參加運動后的體會。

4、總結

5、布置作業(yè)：寫一篇運動后的感想。

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第七課 ? ?安全與急救

一、教學目標：

1、遇到緊急情況時的辦法、對策。

2、時時注意自身的安全。

二、教學過程：

1、放視頻，導入新課。

1)? 看了這些災難性的場面以后，你有何啟發(fā)和感想。

2)? 學生自主發(fā)言，討論。

2、講授新課：遇到緊急情況時怎么做？

1)? 要包出冷靜，不要慌張。2)? 要大聲呼救。

3)? 要設法報警。4)? 要隨機應變。

3、聯系生活實際，談體會、感想。

1)? 我們遇到過哪些緊急情況是如何面對的？

2)? 當別人遇到緊急情況時，你該怎么辦？

4、小結。

5、布置作業(yè)：學會一些常見緊急情況的應對措施，如人工呼吸，包扎等。

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第八課 ? ?窒息、煤氣中毒的預防

一、教學目標：

1、?了解游水窒息后的搶救措施。

2、?了解煤氣中毒的預防。

二、教學重點：窒息、煤氣中毒的預防

三、教學難點：窒息、煤氣中毒的搶救措施。

四、電化教具：有關的網站

五、教學過程：

1、導入新課：看視頻或查找有關網站，知道發(fā)生災難時的有關措施。

2、講授新課。

1)? 教師范讀課文。 ?2)? 學生自讀課文，邊讀邊劃重點。

3)? 窒息時應如何應對？4)? 煤氣中毒時應如何應對？

3、討論：

1)? 發(fā)現有人溺水時怎么辦？2)? 發(fā)現有人煤氣中毒時怎么辦？

3)? 模擬災難時的搶救措施：兩人互為一組，學會人工呼吸，包扎。

4、小結。

5、布置作業(yè)：學會簡易的災難來時的應對措施。

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第九課 ? 疾病的預防

一、教學目標：

1、了解細菌、病菌和病毒的區(qū)別。

2、知道怎樣預防甲型肝炎。

二、教學重點：疾病是如何形成的。

三、教學難點： 各種疾病的預防。

四、教學用具：顯微鏡、掛圖

五、電化教具：有關醫(yī)學方面的網站

六、教學過程：

1、導入新課：打開有關醫(yī)學方面的網站，讓學生了解細菌、病菌、病毒三者之間的聯系與區(qū)別。

2、講授新課：

1)? 教師范讀課文。 ? 2)? 學生自讀課文，邊讀邊劃。

3)? 學生聯系實際談認識。 ? 4)? 教師小結。

3、實踐操作：

1)? 通過顯微鏡觀察這幾種的聯系和區(qū)別。

2)? 在生活中，如何避免和預防甲肝病毒。、

4、教師小結。

5、布置作業(yè)：上網查找甲肝的幾種傳播方式。

第十課 ? 看電視的衛(wèi)生

一、教學目標：

1）通過教學讓學生了解到看電視應注意的問題。2）讓學生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。二、教學重點: 讓學生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。三、教學難點:怎樣注意看電視的衛(wèi)生。四、教學課時：1課時五、教學過程：（一）談話啟發(fā)，引入新課。師：同學們電視能帶給我們什么？生：電視能讓我們理解整個世界，電視能讓我們勞累了一天的身體得到放松，電視能讓我們看到自己喜歡看的電影電視劇，電視已經成為現代人生活中必不可少一種休閑娛樂活動；師：大家都說對了，今天我們就來學習如何正確的看電視。板書課題《看電視的衛(wèi)生》

（二）學生討論：你的電視對我們眼睛有影響嗎？我們應怎樣預防？抽取相關的學生作發(fā)言。

（三）啟發(fā)引導，教學新課。a)誰知道自己為什么要注意看電視時的用眼衛(wèi)生？b)通過觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時的用眼衛(wèi)生。c)提問：圖中的小朋友這樣看電視對不對？為什么？d)結合插圖，教會學生怎樣注意看電視的用眼衛(wèi)生。（四）講講自己以后應該怎樣做？（五）課外活動：與父母商量如何才能預防看電視對眼睛造成的傷害。板書設計：看電視的衛(wèi)生 ? ? ? ?屏幕的位置略低于兩眼的水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠 ? ? ? ?觀看時間不超過兩小時，中間有半小時的休息室內光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強 ? ? ? 坐姿正確，不躺著看電視

第十一課 ? ?保護鼻子

一、教學目標

1、指導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、使學生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。

二、教具

教師準備：掛圖、醋、酒精 ? ? ? ?學生準備：小鏡子、棉簽、醋。

三、教學內容及過程

（一）談話導入，揭示課題。

1、指導認識鼻子外觀。 ? ? ? 2、揭示本課學習內容。

（二）學習課文。

1、引導學生認識鼻子的外部構造，體會作用。

（1）了解鼻孔和鼻毛

提問：鼻孔有幾個？里面有什么？

討論，交流。

（2）認識鼻字和鼻毛的作用。

思考：①人為什么要長鼻子？（捏住鼻子做實驗）。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的？實驗時你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學生回答）

（3）誰知道鼻毛有什么作用嗎？

（4）討論，交流。

（5）小結：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以過濾空氣中的灰塵。

2、怎樣保護鼻子。如果鼻子生了病會怎樣呢？（學生會答）

（三）小結。

第十二課 ? 耳朵的構造與功能

教學目的: 通過本課的學習,使學生知道耳朵是由外耳,中耳,內耳構成.懂得怎樣保護耳朵。

教學重點: 認識耳朵的構造和功能。

教學難點: 認識耳朵的構造和功能。

教具準備：掛圖。

教學內容及過程:

教學內容: 耳朵的構造與功能

一.?耳朵的構造和功能

1.?外耳,耳部,外耳道是聲波傳入中耳的通道

2.?中耳:鼓膜,鼓室,聽小骨

3.? 內耳:耳蝸,前庭器官,半規(guī)管耳蝸與聽覺功能有關

二.?保護耳朵

(1).防止水流入耳朵 ? ? ? (2).不要經常挖耳朵

三.?作業(yè)

1.?耳朵由哪三部分構成

2.?它們分別由哪些器官組成

四.?教學小結：

外耳：耳部,外耳道是聲波傳入中耳的通道，中耳：鼓膜,鼓室,聽小骨，內耳：耳蝸,前庭器官,半規(guī)管。

小學心理健康教育教案(篇2)

心理健康課《我長大了》導學設計

內容：選自《養(yǎng)成教育》讀本第三章《安全與健康篇》的第三小節(jié)《心理健康》部分內容。

導學目標：

1、了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法。

2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

3、通過活動引導學生樹立自信心。

導學重點:幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處。

導學難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學生的自信心。.教學準備: 1,了解學生自信的程度及學生的長處。

2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。 導學流程:

一、激趣導入:

1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么樣？你要怎樣夸夸他 ？ 師指導可以向同學伸出大拇指，說：“某某,你真棒!” 詢問被表揚的同學，聽到表揚,心里高興嗎？

無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗。當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢？

2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。

3、角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。 我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。

我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。

我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興；本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行! 我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經認真去做了,已經是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)。

我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 ??(垂頭喪氣地下場) 組織小組討論交流：這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎？你覺得自己有些像誰呢？

二、找一找,說一說

1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現，其實你是一個很能干的人呢!

2、和同桌說說你會做這些事嗎？ (1)我會洗紅領巾，也會洗手帕，襪子。 (2)我會補書，也會包書皮。 (3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。 (4)我會整理房間。 (5)我會自己疊被子。

3、教師引導:你還有哪些能干的本領，和大家說說，或者表演一下,好嗎？請學生現場表演自己的特長。

三、小品:《小明真的是"我不行"嗎？》

教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎》。

小品表演《小明真的是"我不行"嗎》

小明長得很高大。勞動課、重活、臟活都他干。可是上課時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想，你認為小明真的沒用嗎？

小組討論:(1)小明真沒用嗎？(2)那小明做什么事情最棒？ (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正？

教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點，好嗎？

抽生匯報并請被表揚的同學再來夸夸自己。

四、活動:自信獎狀

1、在我們的生活，學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢？

2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做？

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去（ ）。

(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了,你會試著去（ ）。

(3)你寫的字總得不到老師的小紅花，你該（ ）。

3、交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，自己給自己發(fā)一張獎狀。

4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。 五：小結

生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情，當然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經常對自己說一句:“我能行,我真棒!”

現在，讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指，并大聲對自己說：某某,你最棒! 六：活動延伸

1、堅持每天起床后，對著鏡子，對自己說：我能行！我一定能行！今天，我最棒！

2、遇到困難的時候，對自己說:“我能行” ！

小學二年級心理健康教案

男孩

女孩

一、看錄像故事：

故事：小明的故事



1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異

口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”



2、小明生氣了，于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去、、、、



3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、

二、想一想：



1、同學們，小明為什么會掉眼淚呢？ 

2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？

三、活動區(qū) 

1、穿針比賽



2、給布娃娃穿衣服比賽 

3、扳手勁比賽

此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。 

四、實踐園



1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。 

2、友愛大行動

互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。 

3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，并小組交流。教師巡視。 A、我的自畫像 B、我的自信卡 

課堂是知識的海洋

 唐 茂 

一、放錄音故事：

1、《小猴子吃辣椒》的故事，學生裝邊聽邊想。 

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當蘋果？ 

3、教師指名學生回答。



4、小猴子上課不集中精神，沒有學到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當作蘋果來吃。



5、教師總結：我們要成為一名合格的小學生，要學好本領，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學得好，就要會聽講。 

二、咨詢臺

怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€小竅門： 

1、帶著問題來聽講。 

2、手腦并用來聽講。 

3、積極發(fā)言那更好。 

三、活動區(qū)



1、活動一：A、學生分級表演。B、學生評議。 

2、活動二：

教師提問《我不認識你》

教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為什么他會這樣聽講？ 只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。



四、實踐園

1、請同學們完成[實踐園]中的“想一想”。

2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才佳。

3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。  

學 會 謙 讓

 唐 茂

一、檔案館



1、課堂小品《發(fā)新書》：一學生扮演發(fā)書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、A、思考：同學們猜猜他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。 

二、咨詢臺



1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？



2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。 

三、活動區(qū)



1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、



2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？



3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？” 

四、實踐園



1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？ 

2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？” 

3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。



4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。



別人比我考得好



一、檔案館

發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。 這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！” 丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。 

二、咨詢臺



1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。 

2、教師念信。 

三、活動區(qū) 

1、講游戲規(guī)則。 

2、開始第一輪游戲。



3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。 

4、第二輪游戲。 

5、小隊開會，互相鼓勵。 

6、學生在書上填游戲情況。 

7、讀兒歌。 

四、實踐園



1、教師領著學生讀句子。 

2、學生自我評價。



3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。 

4、教師總結。

心理健康教育主題班會活動方案

二（2）班心理健康教育主題班會

一、活動內容：保持積極的心態(tài)，才能獲得成功

二、活動目的：

1．二年級是學習的基礎時期，學生對學習也有了一定濃厚的興趣，那么有健康的心理素質才可以更好的為以后的學習道路打下堅實的基礎。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態(tài)，快樂的學習。

2．通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生控制自己的行為，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3．讓家長更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學校教育很好相結合。

三．過程與方法：

在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學生，敢于表達自己的想法，培養(yǎng)學生的團結互助的精神，從而達到以上的活動目的。

四、課前準備：

收集自己崇拜的名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。

五、活動口號：“努力拼搏，成就自我 ”。 六：活動過程：

（一）：播放音樂。

播放六一節(jié)合唱歌曲《 兔年頂呱呱》

（二）、打開心窗 ，說說心里話。

同學們，想起我們六一節(jié)一起努力得獎合唱的歌曲有什么感想呢？是不是覺得有努力后的勝利感。

那學習上呢？同學們太窩中心小學學習知識，已經是第二年。二年級了，你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。生活上，學習上，人際關系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。

（同學交流一下心里話）

好，剛才一些學生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學路上新奇和疑問，有些同學會天天都擔憂著，想啊想，也會產生厭學的不良心里。那我們一起來解決分析下你們會遇到的煩惱和問題吧。

（三）、講小講故事，明道理。大家先看一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理？ 故事1：《釣竿》

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟， 所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，

要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答我想要你手中的釣竿。 老人問你要釣竿做什麼？

小孩說這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿， 我就可以自己釣，一輩子也吃不完。 我想你一定會說好聰明的小孩。

錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。 因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的， 因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣魚的技術。 聽了故事，你有什么想說的嗎？ （同學交流一下自己的想法）

有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。 大家說一下，同學們應該注意什么呢？

學習要注意方法，不是只要坐在教室里，就是在學知識。在教室里還要認真聽講，要主動積極的學習，其中還要注意一些細節(jié)，不是只聽就可以了，比如數學，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”， 才能學以致用。

故事2：《路上的石頭》

王費迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然后，國王吩咐王子先后通過那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務。費迪南開始詢問王子們：“你們是怎么把信送到的？”

一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?/p>

一個說：“我是劃船過去的?！? 也有的說：“我是從水里游過去的?！? 只有小王子說：“我是從大路上跑過去的?！? “難道巨石沒有攔你的路？”費迪南問。 “我用手使勁一推，它就滾到河里去了?！? “這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”

“我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了?！? 原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

聽了這個故事，同學們知道了什么？發(fā)現了什么嗎？在學習中，你能從故事中得到什么啟發(fā)呢？ （同學交流一下自己的想法）

通過同學們討論后，老師想和你們一起說一說在學習中我們能夠有什么啟發(fā)呢？一起歸納總結下吧！這個故事講的是一個把自己的命運交給別人，甚至交給某一個人，自己一點兒也不動腦筋，只是相信別人那太危險了。自己要學會掌握自己的命運，自己要把握自己的人生，把握住成功。

故事

3、《好學不倦——只有一個洞穴的老鼠很快被捉.》

在一個漆黑的晚上,老鼠首領帶領著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內,垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來說,就好像人類發(fā)現了寶藏.正當一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,那就是一頭大花貓的叫聲.它們震驚之余,更各自

四處逃命,但大花貓絕不留情,不斷窮追不舍,終于有兩只小老鼠走避不及,被大花貓捉到,正要向它們吞噬之際,突然傳來一連串兇惡的狗吠聲,令大花貓手足無措,狼狽逃命.大花貓走后,老鼠首領施施然從垃圾桶后面走出來說:我早就對你們說,多學一種語言有利無害,這次我就因而救了你們一命.這個故事很有趣，講的是老鼠學習了狗的語言，把大花貓嚇走了，然后救了兩只小老鼠。那么我想請同學們說說這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（同學交流一下自己的想法）

通過學生的激烈討論，發(fā)現老鼠首領很善于學習，多一點知識總是有用的，也是把握住成功的好方法。也就是說：多一門技藝,多一條路.不斷學習實在是成功人士的終身承諾.三個故事講完了，同學們也找到了解決學習中的疑難和新奇，健康的心理和積極的心態(tài)是把握成功的最佳重要因素。那么我們看看

積極的心態(tài)有哪些？：讓學生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。積極的心態(tài)有那些呢？

積極的心態(tài)有：樂觀．熱情．大度．奉獻．進?。孕牛貏伲赂摇詮?，有意志力，有強烈成就感等。

消極的心態(tài)有：沒有目標、缺乏恒心、自大虛榮、自卑懦弱、恐懼失敗

那么我們在學習的時候要怎么樣呢？

（應該保持樂觀的心情，熱情．大度．奉獻．進?。孕牛貏伲赂摇詮?，有意志力的學習。不能沒有目標，自暴自棄、缺乏恒心、自大虛榮、自卑懦弱、恐懼失敗的學習。你們能做到嗎？

小學心理健康教育教案(篇3)

【設計理念闡述】

1、學生特征的闡述：

經研究發(fā)現，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。在學齡中期，兒童的朋友概念表現為：強調共同的價值觀和品位，也提高了互惠性的成分。但有部分學生因為膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，不知道如何來維護友誼。所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。

2、對本課輔導活動意義的闡述：

本課輔導活動旨在幫助小學生提高與人交往的能力、技巧，了解交往的學問，認識并注意防范社會交往中的不良現象。

本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。針對孩子愛動、活躍的性格特點，以游戲、角色扮演等多種活動形式組織，讓孩子輕松掌握交友的常識，體驗到交友的樂趣。整個教育過程中注重引導孩子如何認識和交往朋友。

【活動目標】

1、認知輔導目標：通過學習，讓學生理解友誼的真諦。

2、情感教育目標：使學生體會友誼帶來的歡樂，學會如何建立和維護友誼。

3、能力訓練目標：懂得與同學相處要寬以待人，嚴于律己，培養(yǎng)朋友間的情感。

【教學方法】

1、情境教學法，為激發(fā)學生學習興趣，增強學生的心理體驗，讓學生通過表演認識人與人的交往和生活中的朋友。

2、自主探究法，對于如何維護友誼這個問題，學生不容易概括，采取小組成員探究的方式。

【活動過程】

（一）圖片導入感受開心

為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課，我在開始安排了本班學生課間活動游戲圖片，感受開心，然后導入到本節(jié)課主題——“讓友誼之花常開”。

放松學生的心情，消除緊張感，拉進師生的距離，輕松引入課題。

（二）交友標準

首先讓學生動手向大家介紹自己的朋友。然后說出為什么喜歡和她交朋友？在交往中你是怎么做的？大家一起分享交友的快樂。通過生生互動，師生互動，讓學生學會交流和分享。通過介紹自己的`朋友，使學生回憶朋友正面形象，產生快樂的積極情緒，為學生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）聯系實際談做法

通過《爭吵》《抄作業(yè)》兩個情景劇讓學生體會生活中的朋友。使學生對朋友有一個全新的認識。教師教會學生化解同伴間的矛盾。向小學生講解友誼的特征、原則及重要性，使小學生明白什么是真正的朋友。讓學生把學到的方法與生活實際緊密相連，能夠學以致用。

（四）玩游戲維護友誼

游戲一“找朋友”，體會找到朋友和找不到朋友的感受。游戲二“連詞成句”，體會如何維護友誼。通過游戲親身感受有朋友真好，認識到友誼需要有真誠、熱情、諒解、原則等來維護。

（五）增友誼卡，共享溫馨

把你最想說的話寫下來，設計一張友誼卡。然后找到你的朋友伙伴，親手交給她。讓學生通過活動進一步加深友誼，充分體會友誼帶來的快樂。

小學心理健康教育教案(篇4)

小學心理健康教育活動課教案：團結合作《伙伴》

心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。 【活動內容】小學生人際交往心理輔導 【活動形式】游戲、討論。 【活動對象】小學生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、長凳、彩色筆等。 【活動過程】

一、游戲導入，初步體驗 （1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）施發(fā)口令

（2）學生活動，反復兩次 （3）小結、評選優(yōu)勝組

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩 方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎? （1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》） （2）學生評一評。

（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。

三、聯系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) ①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）

4、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！ （放《團結就是力量》這一首歌曲。）

小學心理健康教育面試教案模板下載

小學心理健康教育活動方案

小學心理健康教育教學計劃

小學心理健康教育教學設計

小學心理健康教育教案 精選20篇

小學心理健康教育教案(篇5)

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學生們合作給圖畫增色。（配樂《團結就是力量》）

（2）學生評一評。

（3） 小結：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結果。

三、聯系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

4、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

老師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都懂些什么？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ拧秷F結就是力量》這一首歌曲。）

小學心理健康教育教案(篇6)

說課時間10分鐘，要求做到“四說一寫”：

《學會贊美》說課稿

一、說教材和標準: 《中小學心理健康教育綱要》中指出中小學心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

低年級培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情

中年級樹立集體意識，善于與同學、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格 高年級開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當的異性交往，建立和維持良好的異性同伴關系，擴大人際交往的范圍 五年級的孩子處于自我意識快速發(fā)展時期，如何指導小學生如何正確與別人相處，顯得十分重要。

心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。依據教材和學生心理特點我確定設計了《學會贊美》一課。教學目標

基于該階段學生在人際交往過程中的心理特點和本節(jié)課的內容，我將本次活動目標定為以下三點：

1、使學生能正確認識自己，評價別人。

2、學會恰當地贊美他人，真誠地贊美他人。

3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。

二、教法：討論法

觀察法

榜樣示范法 體驗法

三、學法：

四、說教學過程: 小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設計活動時，我充分考慮學生的年齡及心理特點,設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。

1、激發(fā)興趣，感受贊美

2、小品引路，學會贊美

3、參與體驗，分享贊美

4、總結延伸，升華贊美

下面，我具體說說是怎樣準備這一課的。首先是課前活動

上課前，為了給學生營造一個寬松、和諧的氛圍，我有意識的對學生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮?！薄澳愕穆曇粽婧寐?！”??提高學生的課堂情緒，自然的引出“學會贊美”這一話題。

一、激發(fā)興趣，感受贊美

興趣是最好的老師。所以第一個教學環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講的是：在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

二、小品引路，學會贊美

贊美是一門學問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學會贊美我是這樣設計的：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發(fā)現其中人物的閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。

三、參與體驗，分享贊美 有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界的陽光！”。所以我設計的第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調動孩子的積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美的幸福和快樂?；顒邮沁@樣的：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學的名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學幫忙找一找被抽到同學的優(yōu)點，（此時引導學生多角度的發(fā)現別人的優(yōu)點，不光學習，還有勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美的同學談談受到贊美后的心理感受。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學的優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。

這樣，參與的人員由點到面，發(fā)揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。

四、總結延伸，升華贊美

為了讓學生的心靈再次受到強烈的震撼，充分感受贊美的魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

最后總結延伸：同學們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們去贊美，（相機出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。

通過準備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。

以上是我對本節(jié)課的教學設想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！

板書：

小學心理健康教育教案(篇7)

教學目的

1.學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;

2.當同學之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容;3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學課時：1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

1.看41頁一組圖，

2.媽媽為啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。

想想友情體現在哪里?說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友，你應該在什么時候在他的身邊?

二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。

說說：當朋友()的時候，我會()。

活動

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情?

三、心靈體操。

活動1、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝，課后關注周圍的同學。

傳遞友好

教學目標：

讓學生善于傳遞友好

教學方式：專題教育

教學重難點：讓學生善于傳遞友好。

教學手段：圖片、課件

教學過程：

一、觀察島

快樂的一天

大清早，上學校，看見阿姨問聲好，遇見老師喊個早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下課時，做游戲，同學摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開開心心回家去。

二、活動營

活動一：友好問候

兩人組隊抽簽，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級的其他同學表示友好。

說說當別人向你表示友好是你有什么感受?

(中國)握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢并攏，拇指張開與對方相握。

(泰國)雙手合十于胸前，稍稍低頭，互致問候。

(日本)深度鞠躬行禮，互遞名片。

(美國)擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對方的后肩。

活動二：友好詞語串串燒

全班同學分為四組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。各小組輪流說出一個表示友好的詞語，不能重復。若說不出來時，請他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、分享屋

在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會慢慢消逝。

在有傷害的地方，真誠友好，心靈的傷口會慢慢康復。

在有猜疑的地方，真誠友好，心里的疑惑會慢慢化解。

在有絕望的地方，真誠友好，心底的恐懼會慢慢減退。

在有悲傷的地方，真誠友好，新建的痛苦會慢慢淡去。

讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

四、拓展園

禮儀隊是校園中一道亮麗的風景線，你是都想加入禮儀隊做一個親善大使吶?現在的你是否已經具有禮儀隊所需要的素質?哪些方面還需要改善?

我擁有整潔的外在形象。

我擁有點頭微笑的習慣。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

小學心理健康教育教案(篇8)

1、首先向學生澄清“心理”指的是什么

2、向他們逐一講解心理健康的七條標準，并插入測智力小游戲使他們輕松學習，之后向他們呈現中學生心理亞健康狀態(tài)的表現，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)

心理健康的標準：

（1）智力正常

（2）情緒健康

（3）意志健全

（4）行為協調

（5）人際關系適應

（6）反應適度

（7）心理特點符合年齡特征

3、通過測心理壓力的小游戲，引導學生討論心理問題，給學生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導。

心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性，常與一定的情境相聯系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個體的心理活動則完全正常。

心理問題包括三個類型，發(fā)展性心理問題，適應性心理問題，障礙性心理問題。

作業(yè)：請同學們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。

小學心理健康教育教案(篇9)

團結合作大本營

王家灘小學

陳為娜團結合作大本營

王家灘小學陳為娜

合作是指兩個或兩個以上的個人或團體為了達到一個共同的目標而共同完成一項任務。在小學階段，團結協作的精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。團結協作精神是小學生群體發(fā)展心理教育的重要組成部分。

目前，很多小學生都是獨生子女。他們不合群，不善于在家庭和學校生活中與他人合作。因此，有必要培養(yǎng)小學生的合作意識、合作精神和合作能力。 在本節(jié)課的教學中，本著發(fā)揮教師主導作用，引導學生主動**，在游戲中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

活動目標

1了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂，增強合作意識。

2掌握如何開展團結合作，培養(yǎng)合作能力。

活動內容：小學生人際交往心理輔導

活動形式游戲、討論

活動對象小學四年級學生

活動時間 40分鐘。

活動準備課件、彩色棒、撲克牌

活動過程

一、兒歌導入，初步感知：

1.下午好，親愛的同學們。經過一天的緊張學習，我們一定很累了。這節(jié)課，我和你玩游戲，好嗎？

2游戲開始前，讓我們讀一首兒歌。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學，給予贊揚后，同學們齊讀。）

3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）

4是的，螞蟻真的很團結。團結的力量真的很大。在接下來的游戲中，我們應該像螞蟻一樣團結一致，為勝利而奮斗，好嗎？

2，深入的經驗，感知，團結合作能力

1、分小棒：

（1）出示游戲的要求，讀給同學們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務完成后，團隊代表立即起立。老師給時間最短的小組計時，時間最短的小組獲勝。

冠軍組獲得獎勵。

（2） 說明游戲的步驟：第一步，每組選出一名學生代表給棒分類時間；第二步，全組學生到棒分類時間。

（3） 游戲資料準備好后，按密碼完成游戲的第一步。老師會計時記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。

（4）然后準備游戲資料，小組討論方法，根據整個小組的密碼完成游戲的第二步，老師的時間和記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。

（5） 引導并比較兩步游戲中花費的時間，然后問：通過比較你發(fā)現了什么？

（6） 學生們回答后，老師總結說：團結的力量真的很大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？

交流與分享：說出如何取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A

小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學生們合作給圖畫增色。（配樂《團結就是力量》）

（2）學生評一評。

（3） 小結：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結果。

三、聯系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）

4老師：同學們，我們學校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都明白了一個道理嗎？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！

（放《團結就是力量》這一首歌曲。）

（1） 我們來比較誰的力氣更大：我這兒有一根筷子。你能打破它嗎？（找一名同學試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。

（2）我這里有十根筷子。 您想再試一次嗎？

（3） 問：為什么一根筷子那么容易折斷，而10根筷子卻經常折斷？

（4） 學生回答后，老師總結：這證明了一句諺語，你能說出來嗎？

（5）由此，我們會聯想到什么？（指名回答，歸納出團結力量大。）

小學心理健康教育教案(篇10)

教學目標：

1、與同學一同分享自己的成長歷程。

2、認識自己、了解自己，為自己制定成長藍圖。

3、通過拼圖游戲懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學重點：

1、認識自己、了解自己。

2、與同學一同分享自己的成長歷程。

教學難點：

懂得“做人要認清目標，做事才能容易成功”的道理。

教學準備：

每組準備一盒拼圖。

教學過程：

一、情景導入。

1、同學們，我們每個人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現在最有代表性的照片展示給大家看看嗎？好讓大家都來了解你的成長歷程。

2、學生以四人小組為單位展示照片，與同學分享自己的成長歷程。

二、活動坊。

1、成長階梯。

規(guī)則：

（1）請學生對下列幾種不同的情況按個人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面，最無關重要者在最下面，排成階梯式。

①提高學習成績。

②結交更多朋友。

③學習改變自己。

④使自己更可靠、更信任別人。

⑤改變自己的脾氣。

⑥使生活更充實。

⑦盡快適應學校生活。

（2）學生排好個人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯。然后把每個項目分別念出。學生依照自己排列的這項次序站在階梯上，彼此看看別人的位置，并各自說明自己這樣排的理由

2、設計師。

規(guī)則：

（1）以六人小組為單位進行拼圖游戲。

（2）拼圖分兩次進行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝。老師看每組同學在固定時間內拼裝得怎樣。再用正面來拼裝，即在有圖象提示下拼裝。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些。

通過活動讓學生明白：圖象就如理想和目標，能認清目標，做起事來才容易成功。

三、小結。

成長是一個過程，要走好每一步。

小學心理健康教育說課稿6

教學目標：

1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關系。

2、學習集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愛護班級榮譽，愿意為集體做事。

教學過程：

一、我是集體的一員

1、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什么呢？

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看，一滴滴水匯成了什么呢？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠，

（出示集體）一個個同學組成了一個個班集體。

2、咱們這個班集體就是玉山小學三年級，我們40多個活潑可愛的同學都是玉山小學三年級這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

3、你們看！我們班這個集體就象這一棵大樹，現在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

其實，我們（40多個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們的'班級之樹更加茂盛，更加美麗。

互動：

（艾，你已經寫好了，你叫什么名字呀？老師已經記住了，你是哪個班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

（好，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）

貼時組織紀律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀律）

（老師發(fā)現你們班的小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀！）

4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？

二、人多力量大

1、過渡：是呀！班級是我們學習、生活的園地，老師像父母一樣在關心著你們，還有小朋友一起學習，共同游戲，這是一件多么開心的事啊！

小朋友們，你平時都和小伙伴玩些什么游戲呢？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？

今天我們也來玩一個有趣的游戲。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個同學力氣？

2、同學們給他加加油，好嗎？準備好了嗎？

（搬到一半，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關，臉都漲紅了，你是班級中力氣的同學，還有那么多同學給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學幫幫你，你點一個好嗎？

3、采訪：現在兩個人搬比剛才一個人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大。

4、但還是有點累是吧？我們再請兩個人來幫忙，你點2個。

那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經看到了（兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中，我們人多力量才會強大（板書：人多力量大）

6、請一個小朋友讀一讀，我們全班來讀一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大??！

三、團結力量大

1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來做一個游戲，還是請剛才四個同學來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細看：

2、說四個方向，預備，開始，

3、小朋友們，你發(fā)現了什么？你們猜猜這是為什么呢？

4、我請這四位同學來揭開謎底，

5、現在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>

6、那現在你們還認為只要人多就力量大嗎？

7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結。

板書：團結力量大

小學心理健康教育教案(篇11)

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展。

二、教學內容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)器節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。

幫助孩子提高心理素質，為未來的幸福生活奠定基礎，學會處理生活中的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀評價自已，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)學生對挫折的耐受能力。

三、教學目標

1、鍛煉有意識記的能力，增強記憶品質。

2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后。

交友、團結、合作的意識。

四、教學措施

故事、分享等活動形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。

2、加強與家長 的溝通與交流，指導家長改變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。

3、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生，理解學生。

有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強自我教育能力。

向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

五、教學進度安排

小學心理健康教育教案(篇12)

教育目標：

教師：引導學生通過觀察發(fā)現新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當特種兵？

（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？

（3）學習這個故事有什么啟發(fā)？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學生進一步理解短文。

2、說一說

教師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵？

（2）你怎樣做個特種兵？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學生說出對特種兵的意義。

3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。

4、學習心海拾貝

二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。

小學心理健康教育教案(篇13)

教學目標：

讓學生在挫折中成長

教學方式：專題教育

教學重難點：讓學生在挫折中成長

教學手段：圖片、課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們知道什么是挫折嗎?

每個人都會面臨挫折，不要害怕;每次挫折都會過去，不要逃避;每個挫折都是一筆財富，不要頹廢;陽光總在風雨后

二、圖片展示，觀察島

出示圖片：

想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生什么變化?

同學討論，回報答案。

三、活動體驗，活動營

1、抓手指游戲

同學們圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學的掌心上?？诹钔Ｖ箷r每個人的左手設法抓住自己左側同學的食指，右手應設法逃掉，抓住次數多者獲勝。

誰在整個游戲中每一次都能獲勝?此刻你的心情如何?如果將整個游戲看作是成長的過程，你會想到什么?

2、名人挫折檔案

查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學們交流檔案信息。

討論：了解名人的挫折經歷后，你有什么感受呢?

3、透視鏡

面對一次不如意的考試成績，你曾經有過透視鏡反映的想法嗎?問問你的同學，他認為你的想法對嗎?

四、課外拓展

2寫一寫

我經歷過的挫折我當時的感受和反應我認為可以這樣解決

2找一找有關戰(zhàn)勝挫折的名人名言。

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

小學心理健康教育教案(篇14)

5只要我們團結、禮貌、熱情大方，我們就會有很多朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原則

2、討論朋友交往碰到的問題

三。結合以上分析，要求學生分析自己是否善于溝通，與好朋友合作交流經驗，共同進步。

老師強調：發(fā)現了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉

1在活動結束之前，我想給大家講幾句話：

2、舞蹈《幸福拍手歌》

老師：因為有很多讓我們快樂的朋友，老師今天交了很多好朋友。請站起來表演！

課后反思：

該活動關注學生的心理感受和心理體驗，激發(fā)學生內隱的積極情緒，使他們在活動中體驗和理解。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，為孩子提供參與活動的機會，使學生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學生交往意識，學會主動交往。要明白，交朋友時，要記極大方，有禮貌，記住對方的名字。

在活動中，學生的主體地位處于顯現狀態(tài)，教師像大朋友一樣與學生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發(fā)起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現了學生課外活動的情景，讓學生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發(fā)了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“小熊過生日”的故事，從小熊剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學生特別喜歡的活動。使學生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種有效的途徑。讓學生通過“找朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；學習如何輕松交友是本活動課的訓練重點。

引導孩子體驗和實踐交友，享受交友的樂趣，內化心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最后讓學生在**中快樂的結束。如果學生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，活動將更有針對性。

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