詞匯教學(xué)課件范例

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，有沒(méi)有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的與您需求相關(guān)的信息：“詞匯教學(xué)課件”，也許您會(huì)從本文中獲得一些啟示！

詞匯教學(xué)課件(篇1)

廣州市東圃中學(xué) 張虹

1、單詞

dollar元 change零錢(qián) sugar糖 second秒

fruit水果 present禮物 race競(jìng)賽 list一覽表

pound磅 pineapple鳳梨 place 位置 expensive貴的

cheap便宜的

2、短語(yǔ)

paint brush畫(huà)筆 come to 合計(jì)

from the left/right從左邊（右邊）

3、句子

1) We need some rice. 我們需要一些大米。

2) How much do they cost ? 他們值多少錢(qián)？

3) How much does she pay ? 她付多少錢(qián)？

4) What’s the difference between picture A and picture B.

圖A和圖B的區(qū)別是什么?

5) He didn’t have breakfast, so he is hungry now.

他沒(méi)吃早餐, 所以現(xiàn)在他餓了。

6) Anything else? 還要?jiǎng)e的嗎?

詞匯教學(xué)課件(篇2)

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例設(shè)計(jì) 賀艷芳

初中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力好，而且又具有較兒童時(shí)期更強(qiáng)的理解力和自制力。因此，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，我在詞匯教學(xué)方面采用以下方法。 1.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯

用實(shí)物、圖片教詞匯，既形象、生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 2．根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。

利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞；利用派生詞、兼類(lèi)詞、合成詞、同類(lèi)詞、縮略詞等，歸納、總結(jié)詞匯。

在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。 例如：bad（adj.）— badly (adv.) 讓學(xué)生盡可能多地找出此類(lèi)詞。loud — loudly quick — quickly careful — carefully等，讓學(xué)生自己觀察、歸納：adj.+ ly→ adv.若有問(wèn)題，教師可補(bǔ)充說(shuō)明，但不要把結(jié)論直接告訴學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 3.在“游戲”中學(xué)詞匯

游戲性教學(xué)。學(xué)生記憶單詞的方法多種多樣，通過(guò)游戲的形式來(lái)記憶不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能活躍學(xué)生的思維。因此，我也經(jīng)常采用以下游戲方式進(jìn)行詞匯教學(xué)：

（1）單詞接龍游戲：可以全班同學(xué)一起參加，也可以每個(gè)小組派人參加。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)單詞，第二個(gè)同學(xué)用這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為自己要說(shuō)的單詞的第一個(gè)字母，依此類(lèi)推。規(guī)則：不能說(shuō)重復(fù)的單詞，如果說(shuō)出重復(fù)的單詞就要退出游戲。例如：an?no?on?not?to?of for rose excuse…

（2）給單詞減少一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞。例如：ant?an，ball?all，she?he，they?the，not?no，that?hat…

（3）給單詞增加一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞。例如：an，any， our?hour，tree?three，at?cat（hat， mat），for?four，here? three，red?read，plan?plane…

（4）用所給的字母組詞，每個(gè)字母至少用一次。例如：i，t，h，s?I，is，hi，it，its，his，this…等，改變單詞中一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞、說(shuō)出反義詞、寫(xiě)出與下列發(fā)音相同的詞、用單詞中的字母組詞，每個(gè)字母可以多 次使用、在兩組單詞中找出適當(dāng)?shù)脑~，組合成一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞、按提示和所給的字母寫(xiě)單詞。

所有的這些都可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣和活躍他們的思維。還可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。 4.簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)具有簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，鮮活直觀、形象概括等特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在詞匯教學(xué)中，使學(xué)生思維直接過(guò)渡到意義，不需要通過(guò)漢語(yǔ)中介直接理解所表達(dá)的含義。 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)介紹詞匯，如：面部(face）簡(jiǎn)筆畫(huà)要畫(huà)得快，邊畫(huà)邊交流， 達(dá)到用畫(huà)表示詞義。再如，蘋(píng)果（apple ）,畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果形狀，學(xué)生就知道是蘋(píng)果了。 5.多媒體教學(xué)。

現(xiàn)今21世紀(jì)，多媒體已進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，它為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了新天地，它用多媒體把圖、文、聲、像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)更加生動(dòng)、有趣。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。

應(yīng)用多媒體教單詞，用動(dòng)畫(huà)的圖片，配上聲音，學(xué)生可以邊看邊模仿發(fā)音，以便更好地掌握單詞的詞形義，學(xué)生也激起了學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的.以八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4 What animal do you like best? 一課為例，我先點(diǎn)“snake(蛇)”“fox（狐貍）”,“bear（熊）”,“goose（鵝）”,“cow（奶牛）”,“sheep（綿羊）”的圖形，然后讓學(xué)生看這些動(dòng)物，出問(wèn)題問(wèn)學(xué)生What are these ? Which animal do you like best? 學(xué)生一邊觀看電腦所演示的畫(huà)面，一邊回答老師的問(wèn)題，通過(guò)幾次反復(fù)，學(xué)生不難掌握所教單詞。

6．通過(guò)歌曲、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、繞口令、習(xí)語(yǔ)、說(shuō)唱、詩(shī)歌、笑話(huà)、謎語(yǔ)等輔助詞匯教學(xué)。

經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，我在平時(shí)都多留心一些有趣的句子，多反思一些詞匯教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，備課時(shí)多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。例如，在學(xué)習(xí)了fly a kite這個(gè)詞組后，我教學(xué)生學(xué)習(xí)了一首歌: Shoo，F(xiàn)ly，Don’t Bother me.讓學(xué)生猜fly（蒼蠅），bother（打擾）的意思。

在學(xué)習(xí)了alone之后，教學(xué)生格言: One swallow alone does not make the summer.(一燕不成夏)，先讓學(xué)生動(dòng)腦筋猜句意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，看誰(shuí)的回答最接近。 在學(xué)習(xí)了bridge之后，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：What is the shortest bridge in the world?（The bridge on your nose / Nose bridge）。 7．通過(guò)語(yǔ)境教詞匯

詞匯教學(xué)不宜脫離句和文，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。因此，我在教學(xué)單詞過(guò)程中盡量在語(yǔ)境中講解新單詞,講解盡量用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維，力求生動(dòng)形象，以助記憶。

out 通過(guò)語(yǔ)境來(lái)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下對(duì)話(huà)，創(chuàng)造語(yǔ)境來(lái)讓學(xué)生更容易學(xué)。

T：Tom, what subject do you like best? Tom：I like English ： Very find out what subject Mike likes : Mike, what subject do you like best? Mike:：I like maths ： He says he likes maths best.然后讓學(xué)生三人一組用Sport，color，fruit, food等替換subject, 練習(xí)find out的用法。 8．通過(guò)“寫(xiě)”來(lái)鞏固詞匯

盡管口頭進(jìn)行了大量練習(xí)，沒(méi)有筆頭練習(xí)很難鞏固。聽(tīng)寫(xiě)也是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)形式。平時(shí)，早、晚讀前，我一直要求學(xué)生背默單詞，然后聽(tīng)寫(xiě)。這樣，所學(xué)的單詞就能鞏固加深。布置作業(yè)的時(shí)候，用所學(xué)的句型或短語(yǔ)造句。 9．鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯

“源于課本，超越課本”，是我們每個(gè)外語(yǔ)教師希望能達(dá)到的一種境界。在學(xué)好課堂教師所教詞匯的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)電視、廣播、閱讀等方式學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生主動(dòng)，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化．要讓學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在初中階段為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

詞匯教學(xué)課件(篇3)

高中英語(yǔ)閱讀課中的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 英語(yǔ)雙語(yǔ)版高一年級(jí)第12期3版B篇” A Trip On The True north”的詞匯和短語(yǔ)

rather than, continent, baggage, chat, scenery, eastward, westward, upward the rocky mountains, harbour ,measure, aboard, settle down, manage to do, catch sight of, eagle, Stampede , Acowboy, have a gift for, within, border, slight, slightly, acre, urban and so on.教學(xué)目標(biāo)

1。使學(xué)生能夠正確地朗讀并掌握所學(xué)詞匯的中文意思

2。通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法掌握重點(diǎn)單詞的音、形、義、用 3。對(duì)學(xué)生進(jìn)行從語(yǔ)境中猜測(cè)詞意這一詞匯學(xué)習(xí)方法的初探; 4。教授構(gòu)詞法的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生詞匯生成能力,拓寬詞匯量5。結(jié)合詞匯教學(xué)和文章理解,使學(xué)生理解該篇文章的大致內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生通過(guò)閱讀掌握詞匯 教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法并培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué) 課前準(zhǔn)備:

我事先根據(jù)高考詞匯要求及詞匯的使用頻率對(duì)該篇文章出現(xiàn)的28個(gè)詞匯進(jìn)行分類(lèi)分組,分為只讀詞匯,認(rèn)知詞匯和運(yùn)用詞匯。針對(duì)不同級(jí)別不理不同的學(xué)生或頻度的詞匯采用不同的策略。分組如下

Group A: baggage, continent, harbour, eagleborder, acre Group B: eastward, westward, upward Group C: chat, scenery Group D: surround, measure Group E: rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for Group F: aboard, within, slight, slightly, urban Group G: A the Rocky Mountains, 教學(xué)過(guò)程

Step 1: lead-in: Brainstorm Q1: Do you like travelling? Q2: What words will you think about when I refer to the word“ trave|”? Ss brainstorm the words and write them down.( ID card, paport, camera, notebook, map, jet lag, sports shoes 設(shè)計(jì)思路:用頭腦風(fēng)暴游戲?qū)胄抡n,開(kāi)拓學(xué)生思路并為接下來(lái)的詞匯學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

Step 2: Learning about Group A:

baggage ,continent, harbour, eagle, border, acre Make Ss recognize the pronunciation Then, learn these words by gueing and paraphrasing 設(shè)計(jì)思路:此組均為名詞,掌握其音、形即可。通過(guò)使用根據(jù)英語(yǔ)

釋義的方法猜單詞使單詞學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,反而很有趣,很刺激,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種調(diào)動(dòng)。

Step 3: Learn the new words in group B New words : eastward, westward, upward writes the three words on the blackboard, Lead the to find out the word-forming rules -Ward(s是表示方向的后綴,means“in a certain direction”,常與方向詞如:east,west up,down,in,out等詞派生eastward(s westward(s,upward(s, downward(s inward(s和 outward( So, eastward means\"to the east How about… upward?-- To the upper place 設(shè)計(jì)思路:利用構(gòu)詞法學(xué)單詞,尋找并總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律,既有利于提 高學(xué)習(xí)效率,又能拓展詞

Step 4: Learn the new words in Group C New words: view, scenery ,sight Note: Summarize the differences among scenery, view, sight, scene

View:多指從遠(yuǎn)處或高出等某個(gè)角度所看見(jiàn)的“景物,景致”。

scene:除表示“景物、景致”外,還有“場(chǎng)面”之意,大多包括人及人的活動(dòng)在內(nèi)。 sight:指人們]游覽觀光的風(fēng)景,特別值得一看的景物,也可指“情景;景象;視力”。 Do Exercises 設(shè)計(jì)思路:因不能區(qū)分同義詞之間的語(yǔ)義差異,也是造成學(xué)生使用單詞出錯(cuò)的原因。通過(guò)同義或近義詞的詞義辨析,使學(xué)生弄清楚雹詞,從而提高學(xué)生活學(xué)活用的能力

D: surround, measure Notes:surround vt。&V包圍,圍繞 常用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài) be surrounded by measure:V。&vt。測(cè)量,衡量,判定n。計(jì)量制,尺寸,措施measure sth。 by sth。用。來(lái)衡量

take measures/ steps/ action to do sth government has taken measures tobstop the spread of Alds 設(shè)計(jì)思路:該組詞匯同 Group C一樣,屬高頻運(yùn)用詞匯。結(jié)合微型語(yǔ)境學(xué)習(xí)搭配是最直接有效的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力以及感知語(yǔ)言的能力

Step 5: Deal with Exercises C or D Ask the Ss to finish the exercises all by themselves, And then check the answers 設(shè)計(jì)思路:通過(guò)兩個(gè)練習(xí)的處理,總結(jié)本課所學(xué)詞匯。 Step6: Conclusion and Homework

詞匯教學(xué)課件(篇4)

廣州市東圃中學(xué) 張虹

1、單詞

January一月 February二月 March三月 April四月

May五月 June六月 July七月 August八月

September九月 November十一月 December十二月

T-shirt圓領(lǐng)衫 together一起 Party黨 letter信件

early初 place地方 pen-friend筆友

2、短語(yǔ)： Teachers’ Day教師節(jié) May Day勞動(dòng)節(jié)

full moon滿(mǎn)月 moon cake月餅 Children’s Day兒童節(jié)

New Year’s Day元旦 Women’s Day婦女節(jié)

3、句子

1) There are twelve months in a year. 一年有十二個(gè)月。

2) What’s the date? --- It’s October 1, our National Day.

今天幾號(hào)？--- 十月一號(hào)，我們的國(guó)慶節(jié)。

3) What day is it ? --- It’s Monday. 今天星期幾？--- 星期一。

4) We’ll have a birthday party. 我們將舉行一個(gè)生日晚會(huì)。

5) I’m sorry. ---Never mind! It’s all right. 對(duì)不起。--- 不要緊！沒(méi)關(guān)系。

6) I’ll give a card to Mary on her Birthday. --- That’s a great/good idea.

在馬麗的生日那天，我將給她送一張卡片。--- 那是個(gè)好主意。

7) Mid- Autumn Festival and Spring Festival are special festivals in China. 中秋節(jié)和春節(jié)是中國(guó)特別的節(jié)日。

詞匯教學(xué)課件(篇5)

詞匯是構(gòu)建語(yǔ)言的材料，學(xué)好詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。詞匯教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中令教師最為頭痛的一個(gè)難題。為幫助教師搞好詞匯教學(xué)，下面介紹幾種詞匯教學(xué)方法。

英語(yǔ)屬于拼音文字，拼讀和拼寫(xiě)是密不可分的，它們之間的聯(lián)系就是規(guī)則。拼讀規(guī)則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拐杖，是學(xué)生認(rèn)讀詞匯的金鑰匙。教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)大量的拼讀練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握元音字母和輔音字母在單詞中的讀音規(guī)律，常見(jiàn)字母組合的拼讀規(guī)則，使學(xué)生按有關(guān)規(guī)律和規(guī)則推斷單詞的讀音。反之，從單詞的讀音可判斷其拼寫(xiě)形式，養(yǎng)成見(jiàn)到單詞會(huì)讀音、聽(tīng)到語(yǔ)音會(huì)寫(xiě)詞的能力。

詞語(yǔ)要放在語(yǔ)境中才有生命，才容易記住，才知道用法。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)境，任何詞匯將變得沒(méi)有意義。語(yǔ)境包括句子、語(yǔ)篇和上下文。如：教water這個(gè)詞，呈現(xiàn)以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry.I must water them everyday. 從語(yǔ)境中使學(xué)生知道第1句中的water是名詞“水”，第2句中的是動(dòng)詞“澆水”的意思，從而掌握water 不同的詞性和用法。

英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：

派生，即詞根加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。例如：

（2） possible—— impossiblelike____ dislike

3、合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：

（1） suit+case= suitcase(2)good +looking= good-looking

(3)out+side= outsidein+side= inside

聯(lián)想法是指從新單詞與學(xué)過(guò)的單詞之間的聯(lián)系入手，將詞匯按一定的關(guān)系放在一起，同時(shí)記憶。

where——wearthere——theirsee——seaour——hour

head, bread, ready, weather, health, sweater;light, night, bright, high

colour: red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes: coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession: doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter

害怕:be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice,

dear—cheaphigh __lowhappy __sadhot __coldfat__thinlaugh__ cryturn on __ turn offput on __ take off

用英語(yǔ)來(lái)解釋單詞、詞組、句子可以說(shuō)是一種非常必要、非常有效的方法。英語(yǔ)釋義法是用學(xué)生們已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的、熟悉的詞匯來(lái)解釋新的單詞，使學(xué)生利用自己原有的英語(yǔ)知識(shí)掌握新單詞的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，而且對(duì)于舊的單詞能得到反復(fù)呈現(xiàn)，也使學(xué)生找到了同義詞。

1、explain: give the meaning of something;make something clear

詞匯學(xué)習(xí)的策略與方法是因人而異,對(duì)不同程度不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。英語(yǔ)教師應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循英語(yǔ)教學(xué)原則，認(rèn)真分析學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，研究英語(yǔ)詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，引導(dǎo)學(xué)生改變單一、被動(dòng)、死記硬背的詞匯學(xué)習(xí)方式，掌握詞匯記憶的規(guī)律，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的詞匯記憶法，以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

英語(yǔ)是世界上詞匯量最大的語(yǔ)言之一，詞匯教學(xué)是當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)中令人頭痛的一大難題，初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)更是值得探討的一個(gè)問(wèn)題。

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的建筑材料?！靶履繕?biāo)”英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用有具體明確的規(guī)定：“了解英語(yǔ)詞匯包括單詞，短語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式；理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義；運(yùn)用詞匯描述事物行為和特征，說(shuō)明概念等；學(xué)會(huì)使用1500～1600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。”英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物?！彪x開(kāi)詞匯，語(yǔ)言就失去了實(shí)際意義，沒(méi)有足夠量的詞匯，學(xué)習(xí)者就無(wú)法進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，也就談不上用這種語(yǔ)言進(jìn)行交際了。而實(shí)際上，一個(gè)學(xué)生詞匯量的大小也在一定程度上表明這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用英語(yǔ)的關(guān)鍵。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，如果教師對(duì)詞匯教學(xué)不予以重視，學(xué)生也將找不到正確的學(xué)習(xí)方法，從而對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。

1.教材方面:“新目標(biāo)”英語(yǔ)和人教版英語(yǔ)相比有很大的差別。就詞匯方面而言,“新目標(biāo)”英語(yǔ)詞匯量有較大幅度的增加，人教版英語(yǔ)有系統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容，而“新目標(biāo)”英語(yǔ)沒(méi)有突出音標(biāo)教學(xué)，卻對(duì)學(xué)生語(yǔ)音能力的要求很高，其起點(diǎn)是建立在小學(xué)階段600～700詞匯的基礎(chǔ)之上。

2.學(xué)生方面：進(jìn)入初中階段的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不一，差別很大。有的小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，而有的小學(xué)未開(kāi)設(shè)；即使是開(kāi)設(shè)的，也因師資等原因，教學(xué)效果較差。學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)詞匯掌握不夠好，有的學(xué)生連字母也不能熟練地讀寫(xiě)，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中許多不是生詞的詞也成了生詞，這就意味著詞匯教學(xué)的量無(wú)形中在加大，自然就增加了初中英語(yǔ)教學(xué)的難度。面對(duì)生詞連篇的教材，學(xué)生無(wú)所適從，覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)重負(fù)擔(dān)不小，那些連字母都不會(huì)熟練讀寫(xiě)的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難就可想而知了。多數(shù)學(xué)生在記憶單詞時(shí)只采取零星的、孤立的死記硬背，這種記憶很難讓單詞在大腦中留下深刻的印象。而且，隨著時(shí)間的推移，這些單詞在學(xué)生頭腦中逐漸模糊、淡化、消失，久而久之，這種低效的記憶方法大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的積極性。

3.教法方面：“新目標(biāo)”英語(yǔ)特別注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合提高。實(shí)際上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的確有明顯的提高，大多數(shù)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)相互交談。但教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則，并且片面地將英語(yǔ)交際能力僅僅理解為口頭對(duì)話(huà)，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，對(duì)生詞只是一掃而過(guò)，頂多只是領(lǐng)讀幾遍；在教學(xué)中偏重于粗放式的獲取信息，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的.訓(xùn)練力度不夠，學(xué)生對(duì)許多常用詞匯處于模糊的領(lǐng)會(huì)狀態(tài)。雖然在課堂上學(xué)生大多能開(kāi)口，顯得氣氛活躍，看起來(lái)似乎達(dá)到了語(yǔ)言交際的目標(biāo)?？梢髮W(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)錯(cuò)誤百出，語(yǔ)篇語(yǔ)法錯(cuò)誤且不提，單詞與單詞之間的搭配不正確，單詞拼寫(xiě)的錯(cuò)誤比比皆是，學(xué)生缺乏單詞的基本功。課后教師把學(xué)習(xí)單詞的任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生還是孤立地死記硬背，常常感到英語(yǔ)單詞難記易忘，大大影響了整個(gè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性，使學(xué)生能夠最大限度地參與教學(xué)，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)觀念。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)詞匯單調(diào)枯燥；也只有這樣，才能消除學(xué)生的心理障礙，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

1.利用實(shí)物、圖片、多媒體課件教單詞。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具運(yùn)用于詞匯教學(xué)能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體輔助教學(xué)更能為詞匯教學(xué)提供豐富直觀真實(shí)的語(yǔ)言背景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖、文、聲、像并茂的良好語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與到學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中。栩栩如生的圖片使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，注意力極為集中，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的速度快，記憶深。

2.利用語(yǔ)音和詞形的結(jié)合教單詞。雖然英語(yǔ)詞匯量極為龐大，但無(wú)論就音形而言，還是就意義而言，各個(gè)單詞之間總是存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，形成了一個(gè)很大的系統(tǒng)。教師在教學(xué)中要利用這一特點(diǎn)，置詞匯教學(xué)于系統(tǒng)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多總結(jié)，將一些音、形相近的單詞歸納總結(jié)，并利用讀音規(guī)則來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能觸類(lèi)旁通。例如，cake-face-gate-date-bake-hate-lake-make，beach-peach-teach-reach。

3.利用構(gòu)詞法教單詞。構(gòu)詞法是創(chuàng)造新詞的重要方法，英語(yǔ)正是通過(guò)不同的構(gòu)詞法創(chuàng)造出許多單詞。這些詞與詞之間的聯(lián)系更為緊密，詞性不同，詞義相同；詞義不變，詞性各異。例如，Luck-lucky-luckily-unluckily-unluckily，Care-careful-carefully-careless。用構(gòu)詞法教單詞，不但減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生學(xué)到了很多相關(guān)的構(gòu)詞法知識(shí)，擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量。

4.利用英語(yǔ)釋義法教單詞。由于條件所限，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)的輸入量在很大程度上只限于課堂。實(shí)踐證明，只有大量的、足夠的語(yǔ)言輸入與積累，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能融會(huì)貫通，形成語(yǔ)言規(guī)則。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能的使用英語(yǔ)，用淺顯的英語(yǔ)語(yǔ)言解釋新的詞匯，設(shè)置情景來(lái)啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)思維。例如，semester: term ,different: not the same,holiday: time off from work,several: some ,a few but not many。這種教法通過(guò)聽(tīng)說(shuō)向?qū)W生大腦輸入了大量的語(yǔ)言材料，不但訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)的能力，而且對(duì)舊詞匯或是通過(guò)情景描繪，或是通過(guò)同義詞、反義詞的釋義鞏固復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的能力。

5.利用語(yǔ)境教單詞。語(yǔ)境不僅指文章或話(huà)語(yǔ)的上下文，也包括文章或話(huà)語(yǔ)所涉及的社會(huì)環(huán)境。離開(kāi)一定的語(yǔ)境，任何詞匯也將變得毫無(wú)意義。因此，新的詞匯一定要放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境更為深刻地理解單詞的用法及多種意義，如在教water這個(gè)單詞時(shí)，可以借助于一些教具或動(dòng)作，呈現(xiàn)以下句子：I am very thirsty./ I want to drink some water./I have to water these flowers every day．從語(yǔ)境中。學(xué)生能夠猜測(cè)出：①句中water意思為水，為不可數(shù)名詞，詞性為名詞；②句中water意思為澆水，詞性為動(dòng)詞。將生詞放在句子中教，學(xué)生不但掌握了所教單詞，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

另外，猜謎語(yǔ)或通過(guò)游戲教單詞也是學(xué)生特別感興趣的方法，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生就能積極參與，增強(qiáng)記憶效率，把單詞牢記在心，達(dá)到教學(xué)的效果。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，想法讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在詞匯教學(xué)中更要采取活潑多樣的形式，來(lái)減輕學(xué)生對(duì)單詞的厭煩和焦慮心理。教師只有幫他們消除了心理上的障礙，學(xué)生各方面的能力才會(huì)有所提高。詞匯教學(xué)的方法還有很多，如詞性轉(zhuǎn)換法、同義近義辨析法、圖表法、比較法、歸納總結(jié)法等等，這里就不再一一列舉。

總之，初中英語(yǔ)教師必須按有關(guān)教學(xué)大綱要求，遵循中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則，認(rèn)真地分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)存在的問(wèn)題，根據(jù)不同的情況，采取不同的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，才能使學(xué)生有法可循，提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。

詞匯教學(xué)課件(篇6)

1, disablity n.無(wú)力, 無(wú)能, 殘疾the state of being disabled

disable______ able_____ ability________

I do not doubt your ablity to do the work.

He is a man of many ablities.

be able to move from place to place

it is difficult for my grandpa to get around without a walking stick.

Bad news gets around quickly.

3,potential adj.潛在的, 可能的n.潛能, 潛力

4,guidance n.指導(dǎo), 領(lǐng)導(dǎo)help or advice

with the guidance/help/ aid of sb.

He did the work with his teacher's guidance. 他在老師的指導(dǎo)下做了這件工作。

take sb. under one's guidance置某人于自己的庇護(hù)之下

guide n.領(lǐng)路人, 導(dǎo)游者 指南vt.指導(dǎo), 支配, 管理, 帶領(lǐng), 操縱

a Guide to English Grammar 英語(yǔ)語(yǔ)法指南

They guided us to the office. 他們帶領(lǐng)我們到了辦公室。

a birthday [Christmas] gift生日[圣誕]禮物

have a gift for/in poetry [art, language]有詩(shī)[藝術(shù), 語(yǔ)言]的天才

assistance n.協(xié)助, 援助, 補(bǔ)助,

We all assisted in mending the roof. 我們都幫助修理屋頂。

assist sb. with sth.幫助某人[做某事]

assist sb. to do sth.幫助某人[做某事]

assist sb. in doing sth.幫助某人[做某事]

I have been a prisoner, so I have a lot of sympathy with other people in prison.

to be in sympathy with a plan 贊成一項(xiàng)計(jì)劃

encourage sb. to do sth.鼓勵(lì)某人(做某事)

be encouraged by受...鼓勵(lì)[鼓舞]

encouraging adj.鼓勵(lì)的, 給予希望的,

visibility n.可見(jiàn)度, 可見(jiàn)性, 顯著, 明顯度, 能見(jiàn)度

10, motive n.動(dòng)機(jī), 目的adj.發(fā)動(dòng)的, 運(yùn)動(dòng)的to provide someone with a stong reason for doing sth.

to motivate the child to learn new words 激勵(lì)小孩子學(xué)習(xí)新詞

Examinations do not motivate a student to seek more knowledge.

考試不能促使學(xué)生去追求更多的知識(shí)。

11, adjust vt.調(diào)整, 調(diào)節(jié), 校準(zhǔn), 使適合adapt /get used to /

adjust oneself in the school 適應(yīng)學(xué)校生活

He adjusted himself very quickly to the heat of the country.

他使自己很快適應(yīng)了這個(gè)國(guó)家炎熱的氣候。

perform the opening [closing] ceremony舉行開(kāi)幕[閉幕]式

The marriage ceremony took place in the church. 婚禮在教堂舉行。

gain [have, obtain, win] a (the) victory over戰(zhàn)勝...; 擊敗...

Although she is very poor, she has not lost her dignity.

她雖然很窮，但沒(méi)有失去她的尊嚴(yán)。

Ladies and gentlemen should always act with great dignity.

太太先生們的舉止應(yīng)該總是十分端莊體面的。

stand on one's dignity保持尊嚴(yán)；

15, participate vi.參與, 參加, 分享, 分擔(dān)

17, conduct n.行為, 操行v.引導(dǎo), 管理, 傳導(dǎo)

His conduct disagrees with his words.他言行不一。

Your children conduct themselves well.你的孩子們品行良好。

Metal conducts electricity. 金屬導(dǎo)電。

My aunt conducts her business very successfully.我的嬸嬸把企業(yè)經(jīng)營(yíng)得很成功。

18, accessible adj.易接近的, 可到達(dá)的, 易受影響的, 可理解的

He is proud that his wife is accessible to reason.他的妻子通情達(dá)理,為此他引以為豪。

This novel seems to me among the most inaccessible.這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最難懂的小說(shuō)之一。

There is no access to the street through that door. 穿過(guò)那個(gè)門(mén)沒(méi)有通向大街的路。

The only access to the town is across the bridge.到鎮(zhèn)上唯一的通路是經(jīng)過(guò)一座橋。

Citizens may have free accessto the library.市民可以自由使用圖書(shū)館

disable______ able_____ ability________

I do not doubt ______________________(你的做這個(gè)工作的能力)

He is a man of many ablities._____________________

it is difficult for my grandpa to get around without a walking stick.

壞消息傳播迅速。

3,potential adj.潛在的, 可能的n.潛能, 潛力

a potential problem_______________

He did the work with his teacher's guidance.

在……的幫助下___________________________________(3)

under sb.'s guidance ___________

take sb. under one's guidance_________________

_____________n.領(lǐng)路人, 導(dǎo)游者 指南vt.指導(dǎo), 支配, 管理, 帶領(lǐng), 操縱

They guided us to the office. _______________

a birthday [Christmas] gift________________

have a gift for/in poetry [art, language]_________________

assistance n.協(xié)助, 援助, 補(bǔ)助,

assist sb. with sth.幫助某人[做某事]

assist sb. to do sth.幫助某人[做某事]

assist sb. in doing sth.幫助某人[做某事]

____________________________我們都幫助修理屋頂。

I have been a prisoner, so I have a lot of sympathy with other people in prison.

a letter of sympathy __________________

in sympathy（常與with連用）___________

be out of sympathy________________

express sympathy for____________

____________________________贊成一項(xiàng)計(jì)劃

encourage sb. to do sth.鼓勵(lì)某人(做某事)

be encouraged by受...鼓勵(lì)[鼓舞]

9, visual adj.看的, 視覺(jué)的, 形象的, 栩栩如生的

visibility n.可見(jiàn)度, 可見(jiàn)性, 顯著, 明顯度, 能見(jiàn)度

10, motive n.動(dòng)機(jī), 目的adj.發(fā)動(dòng)的, 運(yùn)動(dòng)的motivate v.激發(fā)

to motivate the child to learn new words ________________

____________________________________考試不能促使學(xué)生去追求更多的知識(shí)。

adjust oneself in the school ___________________

adjust oneself to..._________________

____________________________________他使自己很快適應(yīng)了這個(gè)國(guó)家炎熱的氣候。

make adjustment to_______________

perform the opening [closing] ceremony__________________________

_____________________ took place in the church. 婚禮在教堂舉行。

a narrow victory_________________

gain [have, obtain, win] a (the) victory over________________

_________________________________她雖然很窮，但沒(méi)有失去她的尊嚴(yán)。

Ladies and gentlemen should always act ___________________

太太先生們的舉止應(yīng)該總是十分端莊體面的。

15, participate vi.參與, 參加, 分享, 分擔(dān)

participate in __________________

participate in profits_______________

17, conduct n.行為, 操行v.引導(dǎo), 管理, 傳導(dǎo)

His conduct disagrees with his words._____________

____________________你的孩子們品行良好。

Metal conducts electricity. ______________

My aunt conducts her business very successfully.

18, accessible adj.易接近的, 可到達(dá)的, 易受影響的, 可理解的

He is proud that his wife is accessible to reason.

This novel seems to me among the most inaccessible.

There is no access to the street through that door. 穿過(guò)那個(gè)門(mén)沒(méi)有通向大街的路。

____________________________________到鎮(zhèn)上唯一的通路是經(jīng)過(guò)一座橋。

__________________________________市民可以自由使用圖書(shū)館。

詞匯教學(xué)課件(篇7)

My new neighbor

[內(nèi)容摘要]詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生只有記存了豐富的英語(yǔ)詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是《英語(yǔ)》(新課準(zhǔn))的指導(dǎo)思想。

一、教學(xué)內(nèi)容: My new neighbor 中的單詞

二、教學(xué)目標(biāo):

1：（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、友好感情和交友技巧。

（2）知識(shí)目標(biāo)：一般過(guò)去時(shí)、動(dòng)詞的過(guò)去式、以及一些新單詞。

（3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力

三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞的過(guò)去式形式：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

三、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。

四、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。

五、課時(shí):一節(jié)

六、學(xué)情分析:

1、有利條件:大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ),有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具備了不少簡(jiǎn)單的詞匯積累,在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、不利條件:由于初中階段詞匯量的增多,讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

七、教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課教授的單詞,以便復(fù)習(xí)鞏固。

②全班同學(xué)關(guān)上課本,由老師朗讀要聽(tīng)寫(xiě)的單詞(10個(gè)),學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)(寫(xiě)出單詞與意思)。

③最后老師抽查一個(gè)小組,其它組用3分鐘檢查并改正。

2、教授詞匯的方法

詞匯是組成英語(yǔ)河流的源頭,對(duì)學(xué)生來(lái)講,掌握好學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語(yǔ)便是空想。在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計(jì)。

1學(xué)好音標(biāo),并借助音標(biāo)規(guī)律來(lái)識(shí)記單詞。

2拓展記憶學(xué)習(xí)法。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中,有很多詞有同音、近義、反義詞和有與之相關(guān)聯(lián)的詞性,教學(xué)中可以拓展學(xué)習(xí),以擴(kuò)大學(xué)生詞匯,并增強(qiáng)記憶。

3: words 標(biāo)出文中所有的動(dòng)詞，認(rèn)真觀察分類(lèi)。

規(guī)則：moved looked folded picked...不規(guī)則：had left rang ran ...Step 6：Talking

把課文改成對(duì)話(huà)讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?、交流，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

③運(yùn)用歸類(lèi)教學(xué)。

④實(shí)物展示詞匯教學(xué)。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂(lè)于接受。

⑤利用多媒體教學(xué)。這種方法圖、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。

⑥在語(yǔ)境中領(lǐng)悟詞匯。教學(xué)中應(yīng)注意做到詞不離句,句不離文,通過(guò)演示或講解,操練和反復(fù)使用,使學(xué)生不但明確詞義,而且掌握用法。

總之詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。

十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類(lèi)型):

1、看音標(biāo)寫(xiě)單詞

2、補(bǔ)全單詞:

3、根據(jù)句意和首字母,寫(xiě)出所缺單詞。

十一、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。

老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,并以A4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時(shí)檢查作業(yè)完成情況或收回批改

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