2024動物生活的教案八篇

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動物生活的教案【篇1】

價值取向：

1幫助孩子們學習如何正確地纏繞羊毛，并對纏繞活動感興趣。

2引導孩子探索使用兩種以上顏色的羊毛間隔纏繞，培養(yǎng)孩子的探索精神。

三。鼓勵孩子大膽參加競賽活動，有一定的競爭意識。

4幫助孩子們通過卷繞毛線來提高他們的動手能力，發(fā)展手的精細動作。

材料設(shè)計：

1塑料密封的小動物，長塊。

2、各種色彩的毛線。

3、小籮筐一個放繞上毛線的積木，托盤一個放塑封好的小動物。

玩法提示：

1、引導幼兒順著一個方向繞毛線。

2引導孩子們沿著一個方向，一根一根地纏繞著羊毛。

3、學習用二色毛線間隔繞。

4在競賽活動中與同行合作，增強競爭意識。

5、引導幼兒一般繞一邊說：“***，我給你穿毛衣?！?/p>

指導要點：

1教師運用語言情境和示范操作，激發(fā)幼兒的操作興趣。

2開始時，左手握住線頭不放松，右手依次繞線。

三。鼓勵孩子自己探索更復(fù)雜的曲折活動，對自己充滿信心。

4鼓勵孩子們參加競賽活動。

動物生活的教案【篇2】

第一課時 動物怎樣生活

教學目標：

進一步增強對動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識 2.通過回顧觀察過的動物，引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗了解新的觀察內(nèi)容。

3.會查找、交流、匯報對動物的觀察結(jié)果。

教學重點：觀察動物的生活，能有目的地查找有關(guān)資料。

教學難點：能系統(tǒng)地描述觀察到的結(jié)果。

教學準備：

教師準備：貓、鴿、甲魚、青蛙、金魚、蜻蜓等動物的圖片。

學生準備：觀察記錄。

教學過程：

一、引入：

1.回顧已往觀察過的動物。

師："同學們，還記得我們已經(jīng)觀察過蝸牛、螞蟻和蝗蟲，也觀察了蠶的一生。它們的基本需要、生長變化過程、怎樣繁殖后代？怎樣運動？怎樣對環(huán)境變化做出相應(yīng)的反應(yīng)？"

2.請學生說說平時見過的動物。

師："那么，你們平時見過哪些動物？"

二、探究內(nèi)容：

1.觀察動物。

師："這些動物有什么特點呢？它們是怎樣生活的呢？"（讓學生說出一種自己最了解的動物，可以說這種動物有趣的事情，也可以說它怎樣生活，有什么特點。）

2.小組交流。

"它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？"

"它生活在什么樣的環(huán)境中？"

"它有哪些基本的生活需要？"

"這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？它也排泄廢物嗎？"

"這種動物的生長發(fā)育經(jīng)歷了哪些過程？"

"這種動物怎樣繁殖后代？怎樣運動？"

"這種動物會對外界刺激做出反應(yīng)嗎？怎樣反應(yīng)？"

（可用游戲方法進行教學，由一小組進行描述所觀察的動物，其他小組猜該動物的名稱。）

3.對各小組匯報進行自評和相互評價。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

你還能了解更多的動物嗎？

教學后記：

第二課時 形形色色的動物

教學目標：

1.能找出與6種動物相似的動物。

2.通過對動物進行分類，概括動物的共同特點。

教學重點：對動物進行分類。

教學難點：尋找和概括動物的共同特點。

教學準備：

馬、羊、兔、2種鳥、雞、2種魚、蛇、蜥蜴、蝴蝶、蝙蝠等動物的標本或圖片。

教學過程：

一、引入：

師："形形色色的動物，我們怎樣了解它們、辨認它們呢？"

二、探究內(nèi)容：

1. 找相似的動物。

師："請大家先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙和蜻蜓相似的動物并說明怎樣相似？然后把找到相似的動物和這種動物的特點聯(lián)系起來。"

讓學生把找出的相似的動物填寫在記錄表里。

3.交流和討論。

(1)交流。板書全班找出的與6種動物相似的所有動物。

(2)討論："對于表中的內(nèi)容，你的看法一致嗎？"

(3)討論看法不一致的地方，由學生分別陳述理由，不能取得一致意見的問題可以先存疑。

(4)師："大家看法不一致的這些動物，有什么共同的特點？"讓學生分小組整理和匯總每一類動物的主要特點，然后板書。

(5)"應(yīng)用同學們找出的隊伍的共同特點去識別原來大家看法不一致的動物。"老師根據(jù)學生說的情況作補充說明。"用動物的共同特點逐一衡量，哪些屬于這類動物？哪些不屬于？"

(6)交流。

師："我們的看法與科學家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面修改和補充？"

(7)閱讀"常見的6類動物"資料，對照資料看自己找出的動物的共同特點是否全面準確。

4.找動物的共同特點。

（1）師："形形色色的動物有許多種、許多類，它們有哪些共同的特點呢？"學生回答，老師板書。全班展開討論，統(tǒng)一意見。

（2）讓學生把概括動物的共同特點，整理成幾方面填好活動手冊。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

觀察植物的葉子。

參考資料：

哺乳類動物：像貓那樣，身體表面長毛，胎生、小時候吃奶。

鳥類動物：像鴿子、鷹那樣身體表面長羽毛、有一對翅膀、一對腳、由大鳥孵化出來的動物。

魚類動物：像金魚那樣，生活在水里、身體表面長鱗、在水中產(chǎn)卵、用鰭游泳的動物。

昆蟲類動物：像蜻蜓、蝴蝶那樣，長著三對腳、頭上有一對觸角、身體分為頭、胸、腹三部分的動物。

爬行類動物：像烏龜、鱉、壁虎、蜥蜴那樣，身體貼近地面爬行的動物。

兩棲類動物：像青蛙、蟾蜍那樣在水中產(chǎn)卵，小時候生活在水中，長大以后到陸地上生活的動物。

教學后記：

動物生活的教案【篇3】

本實驗要求通過飼養(yǎng)蚯蚓的活動體驗，提高學生的觀察能力。讓學生認識到生活處處皆實驗，養(yǎng)成隨時隨地觀察的習慣。體驗觀察的快樂和觀察到結(jié)果后的成功喜悅心情。

蚯蚓的飼養(yǎng)較難。因為蚓繭的采集、孵化和培養(yǎng)尤其蚓繭的采集很難，加之孵化時間長，季節(jié)性較強(每年春秋兩季，4、5月與9月)所以飼養(yǎng)蚯蚓沒有成功。

為了彌補此不足，我讓學生提前2、3天采集蚯蚓(記錄采集的環(huán)境狀況)首先熟悉并觀察，然后再拿到課堂上來，在教師的指導下邊觀察邊記錄。創(chuàng)設(shè)問題情境，進行知識遷移，并帶著問題去探究(關(guān)于問題教師可提出或讓學生自己提出)：

1、蚯蚓適于生活在什么樣的環(huán)境?生活習性如何?把蚯蚓長時間放到干燥的環(huán)境或沙灰中會怎樣?

2、蚯蚓的體表為什么要保持濕潤，在實驗中為什么要拿濕棉球擦拭蚯蚓體表?

3、大雨過后為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來?

腹、前、后?

5、為什么蚯蚓必須在潮濕的土壤深層穴居?

6、蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，身體分節(jié)有什么意義?

7、仔細觀察蚯蚓身體一會兒變粗，一會兒變細。變粗后移動位置(蠕動)

讓學生充分理解：環(huán)肌收縮時，身體變細變長;環(huán)肌舒張時，縱肌收縮;身體變粗變短這一知識要點。總結(jié)出蚯蚓適應(yīng)陸地生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征。再結(jié)合沙蠶、水蛭得出環(huán)節(jié)動物的主要特征。

動物生活的教案【篇4】

一、說教材

㈠.教材分析

“水中生活的動物”是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進行探究活動，以達到重點認識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，通過兩個"觀察與思考"、一個"探究"實驗、一個課外實踐，讓學生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。

㈡教學目標

1、知識目標

⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.

⑵闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點.

2、能力目標

嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學習活動，學會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。

3、情感目標

在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和團隊合作的精神。

㈢．教學重點

1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。

2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。

3.總結(jié)概述魚類的主要特征。

㈣．教學難點

1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學。

2.運用以學知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。

二、說教法

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。本課的教學過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導學生探究的過程，使學生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，對比法。

三、說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。我采用的學法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。

四、說教學過程

第一課時

[情境導入]

播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動物，還有飛翔在空中的小鳥……。

問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？

引出“水中生活的動物”“陸地生活的動物”“空中飛行的動物”，以“水中生活的動物”為例來分析水生生物的特征。

播放水中生活的動物---魚的視頻資料來整體感知魚的特點。

⑴、如果陸生動物（包括人類）到水中生活會遇到哪些問題？

⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？

⑶、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？

⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點？

隱含知識：

1.海洋魚類：表明魚的種類很多（多樣性）

2.淡水魚類：暗示我國的特有物種（獨特性）

3.要求：保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

[講授新課]

一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到若干變量。

1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？

2.再觀察局部：魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，思考它們對魚的運動分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？

2.一個理念：結(jié)構(gòu)決定功能

例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。

2.魚鰭：與魚的運動有關(guān)，幫助魚在水中游泳。

3.側(cè)線：感知水流，測定方向

【探究】魚鰭的作用

提出問題--作出假設(shè)--制定計劃--實施計劃--得出結(jié)論--討論交流

1.提出問題

魚的尾鰭有什么作用？（強調(diào)單一變量）

2.作出假設(shè)

假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進的動力，可以決定方向

3.制定計劃

⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀

＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。

＊模擬法：是科學探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。

局限性：

1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進去，很難扎緊。

2.游動時，現(xiàn)象不明顯。

當用手按住魚前部時，魚的前進不明顯；當不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。

這個實驗可以作為課后作業(yè)，讓學生嘗試一下，提高學生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>

⑵實驗用具選擇：

＊水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

＊魚體大小選擇；7—10cm（最好由學校提供）

＊剪刀、紗布

⑶分組實驗

學生共52人，分13小組，每組4人

每組提供兩條魚

1—2組，探究胸鰭的作用

3—4組，探究腹鰭的作用

5—7組，探究背鰭的作用

8—10組，探究臀鰭的作用

11—13組，探究尾鰭的作用

4.實施計劃

小組合作，進行實驗

觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比較，得出結(jié)論。

5.得出結(jié)論：

魚鰭在游泳中的作用：

魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

6.討論和交流：

⑴一個小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？

⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點？

[課后作業(yè)]：讓學生課下完成模擬實驗的制作。

第二課時

[復(fù)習舊課，導入新課]

播放投影，檢查所學知識。

1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？

3．魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

4．魚體內(nèi)有個白長囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？

[推進新課]

繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。

學生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進行分組觀察。

觀察魚的呼吸時，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細血管，所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展狀態(tài)擴大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書中實踐活動）因此，若水域污染對魚及其它水生動物十分不利（滲透環(huán)保意識）。

得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來進行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進行交換氧氣。

本章還開設(shè)了新的實驗內(nèi)容——“模擬實驗”，詳見書第四頁，這是一個新的實踐方法，特引起大家的重視，讓學生動手去模仿著做。訓練學生的悟性。參與是個體投身認識實踐活動的過程和基本形式，學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價值。

最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。

動物生活的教案【篇5】

【教學目標】

1．培養(yǎng)學生觀察、探索動物特征的興趣；知道某種被觀察動物的外表特征和行為特征。

2．讓學生經(jīng)歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察的過程。

3．能根據(jù)提供的觀察要求以小組形式開展觀察、討論和搜集相關(guān)信息；對觀察結(jié)果進行整理、歸納，從而感知動物是怎樣生活的，初步獲得對有生命物體多樣性的認識。

【教學重點】

學生對動物有專題的動態(tài)觀察過程。

【教學難點】

圍繞主題進行針對性的記錄、交流。

【教學準備】

教師準備貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。

學生可以自帶一些小動物，教師準備一些動物標本。

學生準備各小組的觀察記錄紙。

【教學過程】

一、導入課題

1．大家很喜歡動物，來觀看一些動物圖片。

2．我們怎樣介紹一種動物。

3.板書：學生完成概念圖。

二、分小組自由選擇1～2種動物，進行觀察、討論

1．教師給學生提供一套動物標本和圖片，每小組選取1～2種進行觀察和討論。

2．討論確定小組觀察研究目標。

同學們，我們可以觀察研究這種小動物的什么方面的問題？學生提出自己的`研究觀察目標，教師及時歸納板書，如：

這種動物的身體分哪幾部分？各部分是什么樣的？

它是怎樣運動的？對外界刺激有什么反應(yīng)？

這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃食物？它也排泄廢物嗎？

這種動物的生長發(fā)育經(jīng)歷了哪些過程？

這種動物怎樣繁殖后代？

它有哪些基本的生活需要？

你還知道哪些關(guān)于它的知識？

……

3．分組觀察討論，并填寫報告單。

全組同學根據(jù)剛才的討論，確定幾個觀察研究的問題，一起觀察討論。

三、各小組進行匯報、交流并相互評價，有不同意見者可進行辯論

四、“現(xiàn)在你們又有哪些新問題？”

學生根據(jù)自己及其他小組的觀察討論情況，提出自己的新問題。

動物生活的教案【篇6】

1、教學過程思路：

提前一周安排學生分組調(diào)察日常生活周圍常見的動物及動物制品、收集動物與人類關(guān)系的資料、調(diào)動學生積極性。

學生分組介紹課前調(diào)查體會、收集的小資料，調(diào)動課堂氣氛。

教師設(shè)疑，學生分組研討，將調(diào)查結(jié)果、收集的資料歸納回答，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、解決問題的能力。

教師、學生共同歸納，總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系，展望生物科技發(fā)展的前景，激發(fā)學生樹立遠大志向。

2、教學過程：

[引入新課]

根據(jù)上節(jié)課布置同學們完成的分組調(diào)查任務(wù)，現(xiàn)在由各小組派代表匯報調(diào)查結(jié)果，互相交流，體會、總結(jié)動物與人類的關(guān)系。

[學生匯報]

學生代表會將他們從各個方面了解到的情況資料，如：家養(yǎng)動物、養(yǎng)殖場飼養(yǎng)的動物的用途，商場內(nèi)的動物制品、飲食、飯店等處調(diào)研的情況、動物園內(nèi)飼養(yǎng)的情況、動物園內(nèi)飼養(yǎng)的動物、家庭中飼養(yǎng)的寵物、藥店中與動物有關(guān)的醫(yī)藥制品。

(在課前的調(diào)研活動之前安排好各組目標)

[總結(jié)活動，得出結(jié)論]

先發(fā)動學生根據(jù)各組匯報的情況總結(jié)、教師在此基礎(chǔ)上進行完善。

[資料匯報]

各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關(guān)生物科技的資料進行匯報，教師總結(jié)，通過圖片示例、錄像等引出生物學發(fā)展的新方向：基因工程、生物反應(yīng)器、仿生學。

引導和激發(fā)學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。

[課堂小結(jié)]

展望21世紀，這是生物學的世紀，生物科技：如生物反應(yīng)器、仿生學的應(yīng)用，為人類的發(fā)展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學要學好外，其它各學科也都要打下堅實的基礎(chǔ)，引導學生對各學科都要均衡發(fā)展。

[鞏固練習]

1、潛水艇是模仿哪些動物的結(jié)構(gòu)研制的?

2、螢光燈是模仿哪種動物研制的現(xiàn)代的社會條件下，它有什么意義?

動物生活的教案【篇7】

（一）導入新課：上節(jié)課我們了解動物在自然界中的重要作用，動物與生物圈已形成和諧的統(tǒng)一整體，那么，在我們?nèi)祟惖纳钪?，動物和人的生活有著怎樣的關(guān)系？對人類的作用有哪些呢？

設(shè)計意圖：以上節(jié)課學習的內(nèi)容自然而然過渡到本節(jié)，然后開門見山直奔主題，干脆利落，有利于學生從整體上去把握知識，有力于誘發(fā)學生的探究欲望。

（二）探究新知

1、動物在人類生活中的作用

課前各個小組對動物在生活中的作用進行了調(diào)查，各小組全員展示調(diào)查報告，并以小組為單位進行交流、討論、匯總、歸類。然后讓學生從這些調(diào)查報告里思考,你得到什么啟示呢?如何進行調(diào)查？總結(jié)出有計劃的,小組合作,定主題，定時間,定地點,查找書刊,上網(wǎng)搜索資料,實地調(diào)查,訪問調(diào)查…讓學生學會調(diào)查的主要方法。

設(shè)計意圖：動物在人們生活中的作用，這部分知識比較貼近生活，采用調(diào)查的方法從學生熟悉的知識入手，課堂上以小組形式做以交流匯報，學會了學習的方法，突出了重點，培養(yǎng)了學生收集整理信息能力、交流合作等能力。并通過發(fā)表自己的觀點，提高了分析解決問題的能力，學會了用辯證的觀點看問題，

過渡：以上是動物在人們生活中的作用，特別是畜牧業(yè)和漁業(yè)在農(nóng)業(yè)上的比重也是衡量國家是否發(fā)達的一個重要指標，同學們你們聽說過價值三千元的一杯牛奶嗎？這么貴的牛奶是怎么生產(chǎn)來的呢？在現(xiàn)代生物科學研究中，動物又有什么作用呢？

2、動物與生物反應(yīng)器

閱讀教材50頁（三分鐘）及參考收集的資料思考以下問題：

①什么是生物反應(yīng)器？目前最理想的生物反應(yīng)器是什么？

②利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)有什么好處？

③利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

④你對生物反應(yīng)器在未來社會中的應(yīng)用有何展望和想象？

盡管書中有生物反應(yīng)器的概念，但比較抽象，通過播放一段有關(guān)生物反應(yīng)器的視頻資料，讓學生直觀了解乳房生物反應(yīng)器以及進行生產(chǎn)產(chǎn)品的過程。然后組織小組進行問題討論，主要交流后兩個問題，鼓勵、引導學生暢所欲言。

設(shè)計意圖：生物反應(yīng)器這部分內(nèi)容較專業(yè)，主要通過錄像、收集資料交流、教材的資料分析，小組討論、交流，知識運用等多種學習途徑，多層次的理解知識，突破難點，突出重點。通過問題的分析培養(yǎng)了學生的分析問題解決問題及創(chuàng)新能力。讓學生在感受到現(xiàn)代生物科技的同時，體會到知識與社會生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓他感到科學不是那么遙遠高深，科學來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，樹立遠大志向，并立志在生物科學研究方面有所作為。

過渡：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，受動物的啟發(fā)，人類也能上天下海了，這是利用的什么知識？

3、動物與仿生

閱讀教材51-52頁及收集的資料（3分鐘）思考并回答下列問題。

①什么是仿生？

②你知道哪些儀器設(shè)備是利用仿生原理制成的？

③進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能。

小組內(nèi)成員進行交流、討論。

釋疑：出示課件宇航員穿得宇航服與長頸鹿，幫學生理解什么是仿生。接下來以小組競賽的形式，結(jié)合收集的資料，在黑板展示有關(guān)仿生的結(jié)果?？茨慕M在規(guī)定的時間內(nèi)列舉的多，時間為2分鐘。寫法是左邊寫創(chuàng)造出的儀器設(shè)備右邊寫有關(guān)動物結(jié)構(gòu)，例：雷達——蝙蝠的回聲定位。

根據(jù)學生寫的仿生結(jié)果，用課件講解仿生的原理。并進一步介紹仿生技術(shù)的發(fā)展前景來調(diào)動學生興趣。

教師總結(jié)：仿生研究不但需要生物學，還需要數(shù)學、物理學、數(shù)學、工程設(shè)計和美工等方面的知識，所以任何一項科學研究都不是獨立的學科研究，而是需要全面的知識，需要其他學科的輔助，這就要求我們現(xiàn)在打基礎(chǔ)的時候要做到各學科均衡發(fā)展。

設(shè)計意圖：仿生學是學生較感興趣的內(nèi)容，能過查找資料，竟賽的的學習方法，學生愿學，樂學，提高了學習的興趣。通過了解我國的仿生學知識，愛科學教育以及人與動物和諧相處。

（三）歸納總結(jié)，情感升華

1、你能總結(jié)動物給人類帶來了哪些好處？哪些動物會給人類帶來危害？

2、我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待這些對人類有害的動物呢？

3、人與動物應(yīng)該怎樣和諧相處？

我們應(yīng)該用辯證的觀點來看待動物對人類有害或有利的一面，對動物資源合理開發(fā)、保護和利用，對有害動物進行合理防控。

設(shè)計意圖：在解釋驅(qū)動性問題后，將本節(jié)課的教學推向高潮，進一步引導學生體驗人與自然和諧相處，激發(fā)學生自覺形成關(guān)愛和保護動物的情感。

動物生活的教案【篇8】

通過調(diào)查活動調(diào)動學生自主學習、主動探究、合作學習是設(shè)計本節(jié)課最基本的出發(fā)點。本課突出學生科學方法的訓練，強調(diào)科學結(jié)論出現(xiàn)在探究活動之后。因此，在本課的教學設(shè)計中，采用“問題一探究—結(jié)論”模式，引導學生進行分組觀察、討論交流等活動。從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，引導啟發(fā)學生提出問題，并沿著問題進行探究，最后歸納得出結(jié)論。

本節(jié)課教師的作用體現(xiàn)在有效地組織引導整個課堂的探究，并抓住時機訓練學生的能力，培養(yǎng)正確的態(tài)度與觀念。本節(jié)教學內(nèi)容具有較強的開放性，而學生對新知識、新事物較感興趣，接受能力強，故在教學過程中可以充分激發(fā)學生的探究欲望，給學生廣闊的舞臺去領(lǐng)略動物與人類生活的關(guān)系。

課前1周安排學生進行了有規(guī)劃的調(diào)查活動，在課堂上通過交流認識到動物在我們生活乃至國民經(jīng)濟中的重要作用。同時要求每個學生都要收集有關(guān)生物反應(yīng)器和仿生方面的資料，課上讓學生暢談生物反應(yīng)器和仿生在人類生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，暢想現(xiàn)代生物科學技術(shù)的發(fā)展前景。使學生能了解生物科學技術(shù)的新進展及其在社會中的重要應(yīng)用價值。

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