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2024生物教案熱門

發(fā)布時(shí)間:2024-05-13

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?經(jīng)過整理,小編為你呈上2024生物教案熱門,歡迎你閱讀與收藏。

生物教案(篇1)

重點(diǎn)初中生物 教學(xué)課件

初中生物教學(xué)課件

重點(diǎn):雙受精的概念及過程;受精后子房的發(fā)育。

難點(diǎn):雙受精的過程;受精后子房的發(fā)育。

手段:以學(xué)生觀察為主,教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論

設(shè)計(jì)思想:

教學(xué)過程:(1課時(shí))

一、導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)提問:1、什么是傳粉?

2、傳粉的方式有幾種?

組織學(xué)生回答問題。

總結(jié):不論是什么樣的傳粉方式,最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后,花粉會發(fā)生一系列的變化。

二、講授新課:

(一)受精的過程:

出示多媒體動畫或活動投影(示雙受精過程)

邊講解,邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、花粉落到柱頭上以后,受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā);

2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長,把花粉中的兩個(gè)精-子沿著花柱,通過珠孔送到胚囊中;

3、進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂,兩個(gè)精-子移動出來:一個(gè)精-子與卵細(xì)胞融合,形成受精卵;另一個(gè)精-子與兩個(gè)極核融合,形成受精極核。

(二)果實(shí)和種子的形成:

出示多媒體動畫或活動投影(示雙受精后花各部分的變化)

指導(dǎo)學(xué)生觀察,講解:完成雙受精后,花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫,只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實(shí)。

提問:1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

播放錄像:介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

提問:請對比子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu),二者之間有哪些相似之處?請推測果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的?

組織學(xué)生分析、討論。

講解:

三、反饋、鞏固:

請舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子,回答食用的部分,是植物體的哪個(gè)部分?

組織學(xué)生回答,并糾正其中的錯(cuò)誤。

[初中生物 教學(xué)課件]

搜集整理,僅供參考學(xué)習(xí),請按需要編輯修改

生物教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn):

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前準(zhǔn)備:

幫助學(xué)生分組,確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程:

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長,說明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,環(huán)境有較多變化的路線。

2、注意事項(xiàng):

如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)記錄,布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求:

出入教室不可吵,不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室,各小組要跟老師對好時(shí)間,要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,(可按P9的分類方

法)并對個(gè)別小組作出表揚(yáng)??偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題:1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物,說說它們的生活環(huán)境?

生物教案(篇3)

22.表里的生物

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力:學(xué)習(xí)本課4個(gè)會認(rèn)生字,能夠流利地朗讀課文。

2、過程與方法:通過朗讀課文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容,理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察,勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識,養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。 【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達(dá)的意思。 【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 【內(nèi)容分析】

《表里的生物》一文是S版六年級第五單元第22課,課文敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,他認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物??墒歉赣H不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。天真無邪,情趣盎然。 【教法學(xué)法】

1、教法:在教學(xué)中我首先遵循自主合作探究理念,這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。

在教學(xué)過程中我讓學(xué)生以悟促讀,提高朗讀能力;以讀促悟,以悟促誦,積累語言。

2、學(xué)法:由于這是一篇略讀課文,所以在教學(xué)的過程中我常讓學(xué)生自己來談?wù)勛x懂了什么,在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,組織語言,概括文章的主要內(nèi)容。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入:

每個(gè)人都有一個(gè)多姿多彩的童年,在這個(gè)多彩的童年里,一定會有許多事情是值得我們回憶的,今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年趣事的課文——《表里的生物》。

板書:表里的生物 二、初讀課文,整體感知。

1、默讀全文,想想文章主要寫了一件什么事?。

(小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。) 2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物,“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法? (“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)

三、深入學(xué)習(xí)課文,在感悟刻畫人物方法的同時(shí),體會人物的個(gè)性。

1、請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子,并體會當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感,然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。(這個(gè)環(huán)節(jié)就是解決了課后習(xí)題第二問:你從哪里看出來的?)

2、學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀。

3、指名朗讀,要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過朗讀表達(dá)出來,學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評。例:

﹡“我愛聽這表的聲音?!蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

……

越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。

(強(qiáng)烈的好奇感,渴望打開那塊表探個(gè)究竟。)

﹡我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。

(弄清緣由之后的滿足感。)

﹡我想,大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞5且话愕男佣紱]有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。

(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。)

……

4、同學(xué)們在一邊朗讀一邊點(diǎn)評的過程中,體會人物情感, 逐漸讀得到位。

5、指名分角色朗讀。

6、從剛才的朗讀中,你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子?

(“我”好奇心很強(qiáng),渴求知識,善于觀察和思考,富有探究精神……)這個(gè)問題也是課后習(xí)題。

四、課堂小結(jié):

《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞?找到之后好好讀一讀。

五、拓展與運(yùn)用。

⒈請同學(xué)們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

⒉結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

六、布置作業(yè)

1、積累自己喜愛的詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、完成課外練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

22* 表里的生物

善于觀察 我 勤于思考

不斷探索

【教學(xué)反思】

《表里的生物》這篇課文由于是略讀課,所以在教學(xué)中我完全遵循自主合作探究理念,這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)過程中我讓學(xué)生以悟促讀,提高朗讀能力;以讀促悟,以悟促誦,同時(shí)也積累語言與生字詞。

一節(jié)課引導(dǎo)下來,除了開始十多分鐘學(xué)生有些拘謹(jǐn)之外,接下來慢慢進(jìn)入狀態(tài)之后,學(xué)生們敢于放開手腳表現(xiàn)自己, 課堂主人公意識強(qiáng)烈,自然學(xué)習(xí)效果是明顯的。以后要多多鼓勵(lì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)主動性,對教學(xué)大有益處。

生物教案(篇4)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展生物課外活動,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和 發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

一、指導(dǎo)思想:

以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向,使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代,并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代,真正能夠面向未來,面向現(xiàn)代化,同時(shí)在教學(xué)過程中,要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”,去做學(xué)生的貼心人,積極投入到新課程改革的浪潮中去,將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動手操作能力,要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí),領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程,是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。1.備課標(biāo)。明確:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù);(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的;(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求;(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2.備教材。(1)熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。(2)掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3.備教法。教有法而無定法,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體,對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。(1)演示實(shí)驗(yàn):a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn):a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6.編寫教案。

第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否,課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要,其次是引入新課題,讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟,使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí),講解要與演示恰當(dāng)配合,講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確,操作要熟練、規(guī)范。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面,保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué):實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸,能促進(jìn)師生動手動腦,發(fā)揮學(xué)生特長,又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1.組織學(xué)生改進(jìn)、制作教具,既可彌補(bǔ)教具不足,解決教學(xué)中的困難,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動。3.舉辦科普知識技法介紹或講座,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4.充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器、器材,組織學(xué)生為當(dāng)?shù)乜萍贾赂婚_辟門路,發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分,是科學(xué)探究的主要方式,是開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。通過生物實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得生物知識,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和素養(yǎng),而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。它的教育功能是其他教學(xué)手段無法替代的。

一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),了解基本實(shí)驗(yàn)操作技能的具體要求 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)的具體要求,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)才能做到有的放矢,不過分拔高也不會遺漏知識要點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各種實(shí)驗(yàn)技能和能力,培養(yǎng)其對生物的學(xué)習(xí)興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。

初步形成基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單生物實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。能根據(jù)有關(guān)問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案、對實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)與改進(jìn),形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

二、對新教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類,保障實(shí)驗(yàn)的開出率

對教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單分類,可以在課外做的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生進(jìn)行課外探究,可以緩解實(shí)驗(yàn)室緊張的實(shí)際困難,還可以鼓勵(lì)學(xué)生利廢舊物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化生物與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,保障實(shí)驗(yàn)的開出率。

三、充分挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)素材,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1、貼近教材,注重實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性

2、選擇并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題,注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,在注重基礎(chǔ)性的同時(shí),不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)的原理、操作、現(xiàn)象結(jié)論的層面,尤其是復(fù)習(xí)時(shí),還要對教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行挖掘、變通,改進(jìn)并升華教材中的實(shí)驗(yàn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。由于新課程實(shí)驗(yàn)教材淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的界限,許多實(shí)驗(yàn)都是穿叉在每一個(gè)課題中,需要通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動才能完成對知識的理解和記憶,所以老師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的需要,合理選擇并設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)習(xí)題,開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行自主探究活動,并獨(dú)立完成。一要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求, 以教材中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為立足點(diǎn),選取與生產(chǎn)與生活、自然與社會、科學(xué)與技術(shù)等方面的素材做背景,拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)習(xí)題。

3、密切聯(lián)系有關(guān)生物知識,注重實(shí)驗(yàn)的探究性和應(yīng)用功能 對實(shí)驗(yàn)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究的考查,是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本內(nèi)容,也是近年來中考的熱點(diǎn)內(nèi)容,是綜合性比較強(qiáng)的題目。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中,老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有目的的設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識認(rèn)識實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和原理,了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和方法,學(xué)會初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并對實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行評價(jià)和優(yōu)化,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、探究能力和評價(jià)能力,讓學(xué)生感受到知識的價(jià)值,培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

按照實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真操作、全面有序觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并準(zhǔn)確完整的記錄是實(shí)驗(yàn)成功并得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,老師要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并仔細(xì)觀察,并且對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠進(jìn)行對分析歸納,準(zhǔn)確表達(dá)。如果平時(shí)不注意嚴(yán)格要求,表達(dá)不規(guī)范、歸納不全面,會影響實(shí)驗(yàn)題的得分。因此,在下一步的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中老師們一定要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá),規(guī)范操作,細(xì)致觀察,提高對實(shí)驗(yàn)分析和歸納能力。

生物教案(篇5)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo):

①進(jìn)行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。

②簡述細(xì)胞膜的成分和功能。

③認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,對于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

②細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

3.難點(diǎn):

用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。

1.材料選擇:選用人或其他哺乳動物 的 來制備細(xì)胞膜。原因是: 這樣的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁,以及 和眾多的 。

2. 方法:把細(xì)胞放 在清水里,細(xì)胞由于吸水而 ,細(xì)胞內(nèi)容物流出,就可以得到細(xì)胞膜。

3.含量最豐富的脂質(zhì)是 。

4.與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度有關(guān)的是 。

1. 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的 。

2. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(1)細(xì)胞需要的 可以從外界進(jìn)入細(xì)胞;細(xì)胞 ,或 者對細(xì)胞 的物質(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞.

(2) 、等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞產(chǎn)生的 也要排到細(xì)胞外。細(xì)胞內(nèi)的 等重要成分卻不會流失到細(xì)胞外。

(3)細(xì)胞膜的控制作用是 ,有些病毒、病菌能侵入細(xì)胞,使生物體患病。

3. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。 細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的 和 有關(guān)。

(1)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如 ),隨 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的結(jié)合。

(2)相鄰兩個(gè)細(xì)胞的 接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。例如 和 之間的識別和結(jié)合。

(3)相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成 ,攜帶信息的物質(zhì)通過 進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞。例如高等植物細(xì)胞之間通過 相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

閱讀課本40頁實(shí)驗(yàn),小組討論回答下列問題:

1.能否選植物細(xì)胞或雞的紅細(xì)胞來代替哺乳動物成熟的紅細(xì)胞?為什么?

提示:不能。人體成熟的紅細(xì)胞中沒有染色體和DNA,也沒有細(xì)胞核等其他復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)??茖W(xué)家在研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成時(shí)獲得細(xì)胞膜的材料就是人(或其他哺乳動物)的成熟紅細(xì)胞。植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、雞的紅細(xì)胞有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,增加了分離的困難。

2.細(xì)胞破裂后還需用什么方法獲得較純凈的細(xì)胞膜?

提示:細(xì)胞破裂后,用離心法才能獲得純凈的細(xì)胞膜??刹捎貌煌?轉(zhuǎn)速離心的方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開,得到較純的細(xì)胞膜。

3.試驗(yàn)中要注意什么問題?

提示:

(1)紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。

(2)注意蓋蓋玻片的方法,防止出現(xiàn)氣 泡。

(3)用吸水紙吸引時(shí),注意不要把細(xì)胞吸跑。

(4)上述操作均在載物臺上進(jìn)行。

(5)實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。

【經(jīng)典回眸】科學(xué)家常用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做材料來研究細(xì)胞膜的組成,是因?yàn)?( )

【解析】哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有核,沒有其他復(fù)雜的結(jié)構(gòu),因此選它做材料,否則就容易造成細(xì)胞膜、其他結(jié)構(gòu)的膜混在一起而無法分開的現(xiàn)象。

【變式訓(xùn)練】1.下列關(guān)于人體成熟紅細(xì)胞的敘述中,不正確的是( )

小組思考討論回答:

1.觀察下列細(xì)胞膜示意圖,從中你能獲取有關(guān)細(xì)胞膜組成的哪些信息?

提示:細(xì)胞膜的組成成分主要是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子。

2. 細(xì)胞膜的功能主要和哪種成分有關(guān)?

提示:各種膜所含蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例與膜功能有關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其蛋白質(zhì)含量越豐富。

【解析】細(xì)胞膜除了主要成分脂質(zhì)和蛋白質(zhì)分子以外,還有少量的糖類, A錯(cuò)。在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富,此外還有少量固醇, C錯(cuò)。功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多, D錯(cuò)。細(xì)胞膜的各種成分中,脂質(zhì)約占細(xì)胞膜總量的50%,蛋白質(zhì)約占40%,糖類約占2%~10%,因此脂質(zhì)最多, B正確。

【變式訓(xùn)練】2.下列選項(xiàng)中最可能是構(gòu)成細(xì)胞膜的一組化學(xué)元素是( )

①進(jìn)化上的意義:對原始生命出現(xiàn)起標(biāo)志性的作用。細(xì)胞膜將生命物質(zhì)與外界環(huán)境 分隔開,成為相對獨(dú)立的系統(tǒng)。

②單細(xì)胞生物如草履蟲與外界環(huán)境的分界面是細(xì)胞膜。由于細(xì)胞膜的作用,將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換離不開細(xì)胞膜。

③多細(xì)胞生物,細(xì)胞膜是細(xì)胞與細(xì)胞之間的界膜,細(xì)胞膜保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。

包括細(xì)胞膜控制作用的普遍性和控制作 用的相對性兩個(gè)方面,如圖所示:

細(xì)胞間信息交流主要有三種方式:

①通過血液運(yùn)輸細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素)來完成的間接交流。

②相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞?細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合。

③相鄰兩細(xì)胞間形成通道,使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息。比如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

A.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。

B.細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動。

C.相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸。

D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,這種功能是相對的。

【解析】細(xì)胞膜上含有蛋白質(zhì)和糖類,這是細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),A對;細(xì)胞間的信息交流,使多細(xì)胞的生物體作為一個(gè)整體完成生命活動,B對;細(xì)胞間的信息交流有多種方式,除細(xì)胞直接接觸傳遞信息外,還可以通過化學(xué)物質(zhì)或形成細(xì)胞通道進(jìn)行信息交流,C錯(cuò);細(xì)胞可以根據(jù)生命活動的需要控制物質(zhì)的進(jìn)出,但這種控制作用是相對的,細(xì)胞不需要的物質(zhì),如病菌、病毒也能進(jìn)入細(xì)胞,D對。

【變式訓(xùn)練】3.人體注射卡介苗 后,經(jīng)過免疫細(xì)胞的識別等過程,血液中會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體??贵w的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一種功能?( )

同學(xué)們,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會,存在哪些疑問,請把它填在下面的表格中,以便及時(shí)總結(jié)、彌補(bǔ)知識缺漏,不吃夾生飯,不做欠賬人。

2.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的哪一種成分的種類和數(shù)量越多 ( )

4.科研 上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”。例如,用臺盼藍(lán)染色,死的細(xì)胞會被染成藍(lán)色,而活的細(xì)胞則不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡。所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能( )

生物教案(篇6)

22*《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、借助工具書學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)認(rèn)讀生字。

2、有感情的朗讀課文,想想文章主要寫了一件什么事情?

3、文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法?找出相關(guān)句 子體會人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。

4、學(xué)了這篇課文后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子?激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察,勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識,養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、(出示表的圖片)問:這是什么?(板書:“表”)

2、問:表里面有什么東西?(出示表內(nèi)部的圖片)讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西? 生看圖回答。

師總結(jié):表里面有螺絲、有齒輪、有表針等,但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物(板書“生物”),他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動物,他就把自己童年的這一段認(rèn)識,這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章,這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第22課《表里的生物》。

3、板書課題,生齊課題。

二、出示閱讀提示

在大家閱讀課文之前,先看看老師帶來的“閱讀提示”,根據(jù)提示去閱讀方便大家更好地理解課文。(出示“閱讀提示”)

1、學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)認(rèn)讀生字。

2、想想文章主要寫了一件什么事情?

3、文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法?在文中找出并體會當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。

4、文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子。

三、整體感知

1、上節(jié)課叫大家回去預(yù)習(xí)課文了,現(xiàn)在老師來看看大家預(yù)習(xí)得怎樣

2、師出示生字詞:蝎子、蟋蟀、蟈蟈、和諧、柔和、呈現(xiàn)

(1)全班齊讀 (2)指名讀

3、再讀課文,了解主要內(nèi)容

師:同學(xué)們通過預(yù)習(xí),誰能告訴我本文主要講了一個(gè)什么故事?根據(jù)這個(gè)提示來說一說。(出示提示) 課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為(能發(fā)出聲音的都是活的)生 物,所以對父親的表極為(好奇),并相信了父親說的(表里有個(gè)小蝎子在里面)。

(1)、讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文,概括出本文的主要內(nèi)容。

(2)指名完成這段練習(xí)。

(3)師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書出主要內(nèi)容。(板書:“我”----父親的表)

(4)師:文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物,“我”和爸爸。我們以前學(xué)過的刻畫 人物的方法有哪些?

課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法?

生答。(“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)(副板書:語言描寫、心理描寫)

四、深入學(xué)習(xí),體會人物個(gè)性。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們在文中找出語言、心理描寫的句子,并體會當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界,然后帶著自己的理解,同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

(1)、請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

(2)、看到大部分學(xué)生已畫好時(shí))師:很多同學(xué)都動筆畫了,現(xiàn)在我們一起來看看,具體分析人物特點(diǎn)。

2、思考

(1)、小時(shí)候, “我” 有一個(gè)觀點(diǎn),“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物。” “我”是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn)的?從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

我通過觀察生活中的,“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí),然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。

善于觀察 善于思考

(2)、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音,聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)?誰能用文中的話來說說。

一天,我對父親說:

“我愛聽這表的聲音?!蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

愛聽著聲音,想伸手摸一摸

父親肯讓我摸嗎?(不肯)那父親是怎么說的呢?

“只許聽,不許動?!蓖A艘粫海痔砩弦痪洌?“小孩兒不許動表。”

這里運(yùn)用什么描寫方法呢?(語言描寫) 出示句子,學(xué)生分角色朗讀

父親不讓“我”摸表,“我”就此作罷了嗎?(不是)課文中是怎樣說的呢?

他這么說,就更增加了表的神秘?!安辉S動”,里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬,草里的蟲,都不輕易被人看見,我想:這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里,不許小孩子動。

越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。

這里運(yùn)用了什么描寫方法?(心理描寫)是哪一句呢? 我想:這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里,不許小孩子動。

(出示句子)讓我們也帶著這種想法來讀讀這個(gè)句子。全班齊讀句子

父親不允許我動,但是越不許我動,我的手指越想動,但是我不敢,因此心里很痛苦。從這一系列的反應(yīng)中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子呢?

好奇心強(qiáng) (強(qiáng)烈的好奇感,渴望打開那塊表探個(gè)究竟)

(3)、有一次父親終于愿意把表打開給我看看,這時(shí)我看到了一個(gè)怎樣的世界?

藍(lán)色的、紅色的小寶石,釘住幾個(gè)金黃色的齒輪,里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著,還被一層玻璃蒙著。

父親的表邊真是好看。我也常常請求父親把他的表打開給我看,父親有時(shí)肯有時(shí)不肯。又有一回,父親又把表打開了,我向父親問了很多問題,誰來說說我問了什么,父親又是怎樣回答的。

我問:

“為什么還蒙著一層玻璃呢?”

“這就是叫你只許看,不許動?!备赣H回答。 “為什么呢?”我又問。

“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎(xiē)子的尾巴,一動就要螫(zhē)你?!?/p>

我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問:

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”

父親沒有回答。我只想,大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。 引導(dǎo)運(yùn)用的語言和心理描寫方法,并出示句子,分角色朗讀和有感情地朗讀。

(4)、從“我”對父親提出的一系列的問題中,你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子呢?

渴求知識、求知欲望強(qiáng)

五、總結(jié)從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)

1、

“我”是個(gè)怎樣的孩子?

好奇心很強(qiáng)、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。

2、遷移寫法,學(xué)以致用。

①學(xué)習(xí)了這篇課文,希望同學(xué)們在今后的寫作中也要學(xué)習(xí)這種寫法,抓住人物的語言、心理、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,這樣你筆下的人物一定會活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

②現(xiàn)在請同學(xué)們看看這兩段場景提示,根據(jù)提示任選一個(gè)場景進(jìn)行描述,運(yùn)用人物的語言、心理描寫。(課件出示兩段場景提示) 鏡頭一:

這是中考結(jié)束后的第一節(jié)語文課,上課鈴響了,只見老師拿著一疊試卷走進(jìn)了教室…… 鏡頭二:

同學(xué)們約定周末去郊游,可是到什么地方去玩呢?同學(xué)們紛紛出謀劃策……

③生進(jìn)行想象表達(dá),完成小練筆。 ④小練筆展示。

六、板書設(shè)計(jì) 22*表里的生物

七、作業(yè)設(shè)計(jì)(任選一題)

1、你對哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?

2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧,請你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。

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  • 初中物理教案熱門 按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),教師在課堂開始前需要制定并準(zhǔn)備好教學(xué)方案和課件,其中的內(nèi)容是由教師自行補(bǔ)充和完善的。你需要理解,精心制定一份全面的教學(xué)方案和課件,可以幫助教師提高教學(xué)效率。這一篇優(yōu)秀的“初中物理教案”網(wǎng)絡(luò)文章非常值得我們共享和推介,我信任這些建議將會給大家?guī)韼椭?..
    2023-10-13 閱讀全文
  • 物理教案(熱門十篇) 這份“物理教案”是我用心制作的,希望您喜歡。每個(gè)老師在上課之前都會準(zhǔn)備自己的教案和課件,因此他們會精心設(shè)計(jì)每個(gè)教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過將教案和課件與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。歡迎您參考,并幫助您成為更好的自己!...
    2023-11-24 閱讀全文

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《《表里的生物》教案》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。教學(xué)目...

2022-08-10 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家?guī)砹岁P(guān)于“八年級生物教案”的內(nèi)容梳理。教案課件是老師上課的重要部分,準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。?教案課件的認(rèn)真編寫有助于教學(xué)的連續(xù)性和可持續(xù)性。讓我們一起享受閱讀的魅力感受文字的靈魂!...

2023-09-16 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家整理的“物理選修教案熱門 ”,歡迎你參考,希望...

2024-04-17 閱讀全文

按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),教師在課堂開始前需要制定并準(zhǔn)備好教學(xué)方案和課件,其中的內(nèi)容是由教師自行補(bǔ)充和完善的。你需要理解,精心制定一份全面的教學(xué)方案和課件,可以幫助教師提高教學(xué)效率。這一篇優(yōu)秀的“初中物理教案”網(wǎng)絡(luò)文章非常值得我們共享和推介,我信任這些建議將會給大家?guī)韼椭?..

2023-10-13 閱讀全文

這份“物理教案”是我用心制作的,希望您喜歡。每個(gè)老師在上課之前都會準(zhǔn)備自己的教案和課件,因此他們會精心設(shè)計(jì)每個(gè)教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過將教案和課件與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。歡迎您參考,并幫助您成為更好的自己!...

2023-11-24 閱讀全文