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初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字匯總五篇

發(fā)布時間:2024-05-16

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初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字 篇1

初一學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)

龍蕓

我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué),并不是一兩天的事情,最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。因?yàn)槿绻阌憛捤?,不感興趣,甚至頭疼、害怕,那你很難在數(shù)學(xué)上努力了。像這樣,對數(shù)學(xué)沒興趣、不努力,就很難學(xué)好它了。

當(dāng)然,光有興趣還不夠。還得努力去學(xué)好它。最起碼得背熟書上已學(xué)過的概念、公式,有時間最好預(yù)習(xí)一下新課,使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。上課簡單記些筆記,把要點(diǎn)記下來,晚上回家多復(fù)習(xí),總結(jié)一下,溫故知新。

仔細(xì)、認(rèn)真也不可缺少。解答每一題都要認(rèn)真仔細(xì),思想集中。一張數(shù)學(xué)試卷,大部分題都需計算。計算就要仔細(xì),有些題有陷阱,必須得仔細(xì)。卷子做完了得仔細(xì)檢查。

我認(rèn)為,學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)做到這幾點(diǎn):

一、拓廣智力背景

教育家蘇霍姆林斯基說過,“必須識記的材料越復(fù)雜,必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多,學(xué)習(xí)過程的?智力背景?就應(yīng)當(dāng)越廣闊?!睋Q句話說,學(xué)生要能牢固地識記、理解并靈活運(yùn)用公式、規(guī)則、結(jié)論等,他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。所以說,學(xué)好數(shù)學(xué)就應(yīng)當(dāng)拓寬知識背景,閱讀更多的文學(xué)名著。

除建立廣闊智力背景外,閱讀對提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有幫助。

二、喜歡“偷懶”

我認(rèn)為喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好,他們的個性特征也往往是崇尚簡單。為什么?因?yàn)檫@一類人遇事都會這樣想:“有沒有更簡便的方法???”經(jīng)常這樣思考,就會逐漸具備一眼抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。所以學(xué)好數(shù)學(xué)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會偷懶。

三、生活經(jīng)驗(yàn)豐富

學(xué)好數(shù)學(xué)需要過的一關(guān)是情景理解。數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的學(xué)科,沒有生活經(jīng)驗(yàn),往往難以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題方法。

經(jīng)常跟長輩一起體驗(yàn)、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事,比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。

有了這三點(diǎn)后,還要有實(shí)干的,比如:

一、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科,邏輯性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識,應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng),可以“功夫不負(fù)有心人”事半功倍;方法不對,就會“費(fèi)力不討好”,事倍功半。學(xué)習(xí)有效果,就會越學(xué)越有興趣;學(xué)習(xí)成績總是提不高,就會慢慢喪失學(xué)習(xí)信心。所以,我們要有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在這五個環(huán)節(jié):

1、做好課前預(yù)習(xí),掌握聽課主動權(quán)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

2、專心聽講,做好課堂筆記。聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前準(zhǔn)備的好壞,直接影響聽課的效果。

3、及時復(fù)習(xí),把知識轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要有計劃,既要及時復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,又要及時進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。

4、認(rèn)真完成作業(yè),形成技能技巧,提高分析解決問題的能力。

5、及時進(jìn)行小結(jié),把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化

除此之外,我還認(rèn)為要準(zhǔn)備一個錯題本,在考試之前,看一看,以減少自己的錯誤。

二、良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

華羅庚曾說:“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦,因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?!?/p>

而良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣更是學(xué)習(xí)的精髓,有了動機(jī)便會去學(xué)習(xí),有了興趣,就會使你學(xué)得更好。

三、牢記硬件知識

硬件知識對于我們來說也是重要無比的。比如概念、公式,有了這些,我們才能更好地做題,更加輕松的做題。

這邊是我一年來的學(xué)習(xí)感想。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字 篇2

轉(zhuǎn)眼間,本人從事初一教學(xué)已經(jīng)一年的時間了,本學(xué)期,我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求,積極參加教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,出滿勤,干滿點(diǎn),為人師表。使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課的知識要點(diǎn)考點(diǎn),易錯點(diǎn)。

二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性,把課堂交給學(xué)生,作為師生合作的學(xué)堂,課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生,學(xué)生能說的教師不說,學(xué)生會做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,加強(qiáng)師生交流,充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。課堂評價,布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高課堂教學(xué)藝術(shù),是一件無止境的事情,為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量,我會更加努力!

四、加強(qiáng)批改作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行糾錯為了精選作業(yè),對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求:格式規(guī)范,書寫認(rèn)真,步驟完整,答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范,書寫干凈,不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對作業(yè)全批全改,及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展互幫互助小組,是不同層次的學(xué)生都能有所提高!

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。

一份耕耘,一份收獲,本期的教育取得了較好的成績。存在的不足,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,個別差生成績?nèi)匀惠^差,學(xué)生學(xué)習(xí)知識學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中,一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服存在的不足,爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字 篇3

初中起著承上啟下的作用,上承小學(xué),下啟高中,所以初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而初一是初中的基礎(chǔ),所以掌握扎實(shí)的基本功是成功前提。對于初一年級的學(xué)生來說,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識內(nèi)容淺,并多以教師為主,學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法相對簡單。進(jìn)入中學(xué)后,科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化,尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象,從數(shù)字發(fā)展到符號,由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。因此重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)是非常必要的。這里和大家一起分享幾點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)),從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟進(jìn)行探討。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性,其它學(xué)科也可用此方法。

(1)粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。

(2)細(xì)讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,前后聯(lián)系對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。聽老師講解知識的前后聯(lián)系,重點(diǎn)問題如何思考解決。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。

“聽”是直接用感官接受知識,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意:

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

(2)聽知識引入及知識形成過程;

(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));

(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);

“思”是指學(xué)生思維。

(1)多思、勤思,隨聽隨思;

(2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;

(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

(4)樹立批判意識,學(xué)會反思。可以說“聽”是“思”的關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。

“記”是指學(xué)生課堂筆記。

(1)記筆記服從聽講,要掌握記錄時機(jī);

(2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路,簡要分析和方法;

(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

掌握好這三者的關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;

(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);

(3)正確地由條件畫出圖形,以培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想。

一看:看書、看筆記、看習(xí)題,通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;

二列:列出相關(guān)的知識點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn),列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);

三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的較高層次。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字 篇4

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

二、 認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時安排,并作詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

三、 增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易, 學(xué)得輕松, 學(xué)得愉快; 注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多; 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、 作業(yè)情況及培優(yōu)輔差工作

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中,采用“小組學(xué)習(xí)”“自我反思”等多種方式,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.同時,我還利用課余時間幫助其他同學(xué),和他們一起探討,共同進(jìn)步.學(xué)困生經(jīng)過一個學(xué)期的個別輔導(dǎo)后,成績方面有所進(jìn)步,但還需要繼續(xù)提高。

五、 提高個人素質(zhì)

積極的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論, 并努力把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中, 同時反思自己在實(shí)踐中的得與失, 虛心接受同學(xué)和同事的意見或建議, 堅持每周寫一篇隨筆或教學(xué)反思, 并分階段總結(jié)自己前一段時間在實(shí)踐中的得與失, 反思自己在實(shí)踐中的成功與失敗, 在反思中不斷地完善自我。從而盡快成長起來. 從而不斷提高自己的教學(xué)水平. 并在總結(jié)過程中, 不斷地探索教育的真諦. 所以更加堅定了自己搞好教育工作的決心.

六、 取得的成績和今后努力的方向

通過一學(xué)期的努力, 順利完成了本期的教育教學(xué)任務(wù), 在一學(xué)期里, 通過各種教學(xué)方法和手段的嘗試和運(yùn)用以及各種課型的創(chuàng)新和嘗試中, 取得了良好的成績. 期終考試數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)到了歷史最好水平. 期末評比中數(shù)學(xué)及格率達(dá)到了100%. 當(dāng)然在教學(xué)工作中難免有缺陷, 例如, 對后進(jìn)生的關(guān)心還是不夠, 有時面對學(xué)生不能耐心地傾聽和引導(dǎo). 但從整體看, 學(xué)生還是朝著好的方向發(fā)展. 在今后的教學(xué)工作中, 我將努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn), 注意克服自己的不足, 力求在下個學(xué)期取得更好的成績.

總之, 在繁忙的工作中不知不覺又迎來了新的一年, 在這個學(xué)期中我取得了一定的成績, 也發(fā)現(xiàn)了不足之處, 但我會繼續(xù)努力工作, 再接再厲把工作做得更好.

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2000字 篇5

五年級下學(xué)期寫字教學(xué)工作總結(jié)

時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

我們都知道,寫字是語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質(zhì)量。

小學(xué)階段,是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在低年級的寫字練習(xí)中,都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,都有一定的例字先讓學(xué)生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。所以,在高年級的寫字教學(xué)過程中老師的指導(dǎo)和鼓勵也起著很大的作用,我在五年級的寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),和大家一起分享。

一、善觀察、會分析

對于書本上給出的例字,首先要教會學(xué)生觀察,學(xué)會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的比例又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。

二、會比較、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時,除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會比較與總結(jié)。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候?qū)懗鰜砗?,再和例字進(jìn)行一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實(shí),問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會看不順眼,所以當(dāng)字寫出來后,還要進(jìn)行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個教學(xué)相長的過程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程??傊?,要把寫寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

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