高二語文教學計劃范本14篇

歲月不等人，新學期的號角即將吹響，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。寫好教學計劃，才能讓教學工作更加順利進行，我們是否真的清楚自己的學科教學計劃怎么寫呢？探索“高二語文教學計劃”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事，把這篇文章分享給您的朋友讓他們也能夠體會到其中的價值！

高二語文教學計劃(篇1)

語文作為一門重要的學科，對于高中學生來說尤為關鍵。高二階段是學生進入高中的第二年，也是他們完成基礎課程學習的一年。因此，高二語文教學的目標是增強學生的語文素養(yǎng)，提高他們的語言表達能力與閱讀理解能力。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，我設計了以下高二語文教學計劃。

一、課題安排

1. 課程范圍：將根據(jù)教學大綱確定教學內(nèi)容，主要包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀與解析、寫作與修辭、作文與素材積累、文學賞析等板塊。

2. 課時分配：將根據(jù)教學大綱的要求，合理分配各個板塊的課時。其中，閱讀與解析占比較多，作文與素材積累占比適中，文學賞析的課時較少。

二、教學方法

1. 多元化教學：為了激發(fā)學生的學習興趣，將采用多元化的教學方法，例如小組合作學習、互動式講解、討論分享等。通過多種教學方式，可以培養(yǎng)學生的合作精神與創(chuàng)造力，有效提高學習效果。

2. 個性化教學：高二學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，因此將鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和能力開展學習。在知識傳授的同時，我會在課堂上引導學生自主探索，促使他們在學習中形成自我思考的習慣，提高他們的學習動力。

三、教學內(nèi)容與具體安排

1. 現(xiàn)代文閱讀：通過選取經(jīng)典文本與當代作品，引導學生學習文本分析方法與閱讀策略，提高他們的閱讀理解能力與寫作能力。在這方面，將通過帶領學生分析文本結構與語言運用，提升他們的文本分析能力；通過引導學生深入思考文本的意義與價值，培養(yǎng)他們的文學鑒賞水平。

2. 文言文閱讀與解析：將選取經(jīng)典文言文作品給學生閱讀與解析，培養(yǎng)他們的文言文閱讀與理解能力。將注重培養(yǎng)學生對于古代文化的理解與咀嚼，通過分析句法、修辭手法、詞匯運用等方面，幫助學生理解文言文的含義與特點。

3. 寫作與修辭：將結合學習文言文與現(xiàn)代文，培養(yǎng)學生的寫作與修辭能力。通過學習不同的寫作風格與修辭手法，學生能夠更好地表達自己的意思，并提高文章的說服力和藝術性。

4. 作文與素材積累：通過給學生提供不同主題的寫作任務，培養(yǎng)他們的寫作能力。在作文訓練中，注重思辨能力的培養(yǎng)，幫助學生靈活運用素材、結構設計和修辭手法，提高文章的品味與水平。

5. 文學賞析：通過選取經(jīng)典文學作品，引導學生學習文學欣賞的方法與技巧。將幫助學生深入理解作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作背景，提高他們的文學素養(yǎng)。還將通過影視作品、音樂、繪畫等形式，豐富學生的文化背景知識。

通過以上教學內(nèi)容與具體安排，能夠更好地培養(yǎng)高二學生的語文素養(yǎng)與能力。同時，在教學過程中，還將注重學生的興趣開發(fā)，通過多元化與個性化的教學方法，提高學生的學習效果與學習動力。通過這樣的教學計劃，相信學生能夠全面提高自己的語文能力，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

高二語文教學計劃(篇2)

作為一名語文教師，教學計劃的制定是非常關鍵的。一份優(yōu)秀的教學計劃可以使得教學內(nèi)容更加系統(tǒng)、完整，同時也能夠提高學生學習成效和興趣。本文將詳細介紹馬塘中學高二語文教學計劃，希望對其他語文教師的教學計劃制定有所幫助。

首先，馬塘中學高二語文課程教學計劃包含了以下幾個方面：

1. 教學目標：教育學生正確的價值觀，提高他們的整體素質(zhì)、語言基本功和批判性思維能力；

2. 教學內(nèi)容：包括文言文、現(xiàn)代文、詩歌鑒賞、修辭與寫作等方面的內(nèi)容；

3. 教學策略：采用多元化的教學策略，包括分類教學法、問題教學法、案例教學法、討論教學法等方法；

4. 教學評價：采用多種教學評價方式，包括成績評測、口頭評價和學生自我評價等。

接下來，我們詳細介紹一下教學計劃的具體內(nèi)容。

一、教學目標

1. 培養(yǎng)學生正確的價值觀

語文教師應當注重價值觀的培養(yǎng)，引導學生尊重人文價值、人性本質(zhì)以及社會關系等方面的內(nèi)容。在教學中，我們應強調(diào)人文關懷，引導學生逐漸形成以人為本的思想觀念。

2. 提高學生的整體素質(zhì)

整體素質(zhì)是一項涵蓋面很廣的概念，包括語言表達能力、人際關系、心理素質(zhì)、文化底蘊等方面的內(nèi)容。在教學中，我們應注重提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)與氣質(zhì)。

3. 訓練學生的批判性思維能力

批判性思維是指通過對事物的分析、比較、評價、推理等，對事物本身和事物所包含的信息、價值加以判定和評估。在教學中，我們應當培養(yǎng)學生對文本進行批判性分析的能力，提高他們的思考力和判斷力。

二、教學內(nèi)容

1. 文言文

文言文作為重要的文字形式，是學生學習語文時必須掌握的內(nèi)容。我們應當通過豐富的范文閱讀，提高學生對文言文的理解和應用能力。

2. 現(xiàn)代文

現(xiàn)代文是我們?nèi)粘Ｊ褂玫闹饕淖中问?，學生需要掌握現(xiàn)代文的閱讀和寫作技巧。我們應當通過導讀和范文的教學，提高學生的語言表達和批判思維的能力。

3. 詩歌鑒賞

中國古典詩歌是我們非常瑰寶的文化形式之一，在教學中應加以重視。我們可以通過對名家詩歌的精讀、韻律分析和修辭解析等方式，提高學生的詩歌鑒賞能力。

4. 修辭與寫作

修辭與寫作是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁玫降募寄苤?，學生需要逐漸掌握這些技能。教學中我們應當注重文體的進階、修辭的解析和寫作策略的掌握等。

三、教學策略

1. 分類教學法

分類教學法是指將一種知識體系進行分類處理，讓學生通過比較、歸納、總結等方式深入了解知識的內(nèi)涵。我們可以采用分類教學法來提高學生的語言運用和概念理解能力。

2. 問題教學法

問題教學法是指教師提出問題，引發(fā)學生的思考和探究。我們可以通過提出一些問題，引導學生對文本加深理解，同時增強他們的批判思維水平。

3. 案例教學法

案例教學法是指將一些具體的案例帶入到教學中，使學生通過實例加深對知識內(nèi)涵的理解。我們可以通過分析歷史事件、文學名著等案例，幫助學生更好地了解和掌握知識內(nèi)容。

4. 討論教學法

討論教學法是指教師通過引導，讓學生們自由地發(fā)表意見、交流想法。我們可以適時地組織學生們進行集體討論，讓他們充分表達想法，梳理思路，提升批判性思維和表達能力。

四、教學評價

1. 成績評測

成績評測是一種傳統(tǒng)的教學評價方式，常常用于檢驗學生對知識掌握程度的考核。我們可以通過小測驗、期中期末考試等方式進行成果評測。

2. 口頭評價

口頭評價是一種更加靈活的教學評價方式，教師可以在教學過程中隨時給出評價，以及及時糾正錯誤。我們可以在課堂上注重學生的表達能力，以及及時給予鼓勵和幫助。

3. 學生自我評價

學生自我評價是指讓學生根據(jù)自己對知識和能力的認識情況，對自己的學習成果進行評定。我們可以通過讓學生撰寫學習日志，進行自我評估，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高方向。

綜上所述，馬塘中學高二語文教學計劃是一份非常詳細、具體、生動豐富的教學計劃。其制定涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學策略和教學評價等多個方面。我們相信，本計劃的制定將會對其他語文教師的教學計劃制定有所幫助，同時也能夠幫助學生更好地學習和掌握語文知識。

高二語文教學計劃(篇3)

一、教學目標

高二學考語文教學計劃的目標是培養(yǎng)學生的語文綜合能力，包括聽、說、讀、寫等各個方面的能力，使學生具備良好的語言文字表達能力和批判性思維能力。同時，通過學習文言文、古詩文等經(jīng)典文本，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文關懷，提升他們對語文學科的興趣和熱愛。

二、教學內(nèi)容

1. 寫作訓練：通過各種寫作練習，包括議論文、記敘文、說明文等，培養(yǎng)學生的寫作能力和思維邏輯能力。注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，幫助他們從多個角度思考問題并進行合理的推理和論證。

2. 閱讀理解：通過閱讀各類文本，包括文言文、現(xiàn)代散文、小說等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。引導學生通過閱讀理解文本中的信息，理解其中的意義和主題，并進行深入的分析和解讀。

3. 古代文學：學習古代文學經(jīng)典，包括詩歌、散文、小說等，培養(yǎng)學生對古代文學的欣賞能力和理解能力。通過學習古代文學作品，了解古人的思想和情感表達方式，培養(yǎng)學生的人文關懷和審美情趣。

4. 現(xiàn)代文學：學習現(xiàn)代文學作品，包括小說、散文、戲劇等，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代文學的閱讀和理解能力。通過學習現(xiàn)代文學作品，了解社會現(xiàn)象和時代變遷，培養(yǎng)學生的批判思維和文化素養(yǎng)。

三、教學方法

1. 提問與討論：經(jīng)常性地針對教材內(nèi)容進行提問和討論，激發(fā)學生的思維活動和參與熱情。通過師生互動的方式培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們主動思考問題，積極表達自己的觀點。

2. 小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過合作討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口頭表達能力。通過小組合作學習，提高學生對課堂內(nèi)容的理解和應用能力，培養(yǎng)他們的樂于分享和合作的精神。

3. 多媒體教學：在教學中充分利用多媒體教學手段，展示教學資源、學生作品等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過多媒體教學，使學生的學習過程更加生動有趣，提高他們的學習效果。

四、教學評價

1. 綜合評價：采用多種評價手段，包括筆試、口試、作業(yè)、小組合作評價等，全面評價學生的語文綜合能力。注重對學生的知識掌握、思維能力、表達能力和合作能力的綜合評價，促進學生全面發(fā)展。

2. 反饋及時性：及時給予學生學習成績和進展的反饋，幫助他們及時調(diào)整學習策略。通過及時反饋，激勵學生積極參與學習，提高學習效果。

3. 自我評價：鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我認知和自我反思能力。通過自我評價，讓學生更好地理解自己的學習情況，并根據(jù)評價結果制定個人提高計劃。

五、教學資源

1. 教材：選用符合高二學考要求的語文教材，包括教材中的文本、習題和案例等。

2. 多媒體資源：利用多媒體教學軟件、音頻、視頻等資源進行教學輔助。

3. 圖書館和網(wǎng)絡資源：充分利用學校圖書館和網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的閱讀材料和研究資料。

六、教學計劃

1. 第一學期：注重寫作訓練和閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過小組討論和寫作指導，提高學生的寫作水平和思維邏輯能力。

2. 第二學期：注重古代文學和現(xiàn)代文學的學習，通過文本分析和課堂討論，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和批判思維能力。

3. 第三學期：強化綜合訓練，綜合考察學生對前兩學期內(nèi)容的掌握情況，并進行重點復習和總結，為高二學考做好準備。

七、教學效果

通過高二學考語文教學計劃的實施，預計能夠提高學生的語文綜合能力，使他們能夠熟練運用語言、理解文本、批判思考，并具備一定的文化素養(yǎng)和人文關懷。同時，通過培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和熱愛，為他們今后的學習和生活打下堅實的語文基礎。

高二語文教學計劃(篇4)

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、 具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：

必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

一學期內(nèi)，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

(二)寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領。

初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的'重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標：

除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

次序體裁訓練點要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2 議論文 議論文結構 掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。

3 議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5 記敘文 構思與表達 學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。

深刻透徹 學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向。

生動形象 學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

有文采 學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

6 話題作文 審題 引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話題作文 立意 如何使文章的立意高遠

訓練體系安排如下：

(三)其它：

1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次。

課前可開設三分鐘小演講。

五 課時進度：

第一單元 7課時

第二單元 6課時

第三單元 8課時

第四單元 10課時

第五單元 8課時

第六單元 7課時

第七單元 8課時

高二語文教學計劃(篇5)

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的基本功。

3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

三、教學設想

1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓練強度。

3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

4．通過多種手段，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學進度及內(nèi)容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當仁，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）

第一次月考及評講 （4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時, 以上累計28課時）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）

第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時） 四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎練習及作作文（2課時，以上累計37課時） 第9周 期中復習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)

中國古代詩歌發(fā)展概述(學生課外閱讀)

第二次月考及評講（3課時）

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時）

中國古代散文發(fā)展概述（學生課外閱讀）

第17、18周 期末復習及考試五、集體備課分工安排

內(nèi)容 負責人

二、當仁，不讓于師（4課時） 黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時） 蔡志高

四、己所不欲，勿施于人（3課時） 馮俊濤

五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時） 吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時） 周德財

三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時） 王科暢

第一次月考及評講 （4課時） 馮俊濤

四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時） 蔡道橋

六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時）黃秀春

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時） 符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生（3課時） 吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無端崖之辭（只講第1則，1課時） 陳婷

四、尊生（只講析第1則，2課時） 蔡志高

階段性基礎練習及作文（2課時） 馮俊濤

《中國古代詩歌散文欣賞》

第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時） 吳彩珠

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢

第二次月考及評講（3課時） 馮俊濤

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤

期末復習練習 馮俊濤

高二語文教學計劃(篇6)

馬塘中學高二語文教學計劃

一、教學目標

1. 繼續(xù)加強學生的語文基本素養(yǎng)，自覺踐行分級分層教學原則，通過配合課改需求和掌握本科目知識，進一步提升課程教學質(zhì)量。

2. 強化思想性、理論性和實踐性并重，貫徹學以致用，以實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的，使其既有豐富的知識體系，又有強烈的思想情感和創(chuàng)新素質(zhì)。

3. 幫助學生在思想、語言和文化方面得到全面發(fā)展。在整個教育過程中，我們要引導學生深入思考，提高思辨能力，在寫作中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和表達力。

二、教學內(nèi)容

1. 修辭的應用：講解各類修辭手法，提高學生的鑒賞能力。

2. 時文閱讀和寫作：講解時序文體的寫作方法和技巧，引導學生自主思考和撰寫，提高學生的綜合素質(zhì)。

3. 古詩文閱讀：通過講解詩文的內(nèi)涵和詞語的意義，幫助學生深入了解中國文化的精髓，提高學生對中華文化的領悟。

4. 文學鑒賞：講解常見文學體裁的表現(xiàn)方法和特點，引導學生根據(jù)文本分析出其內(nèi)在含義和藝術價值。

三、教學方法

1. 講授法：在知識的傳授上，能夠?qū)⒉煌慕虒W內(nèi)容進行對應的講解和解讀，逐漸提高學生的思考和分析能力。

2. 實驗探究法：通過實踐活動和實驗探究活動，讓學生實際體驗并感受到知識的魅力。

3. 研討式教學：以質(zhì)疑、探究為中心，逐步提高學生的思考和分析能力，幫助學生在課堂外拓展思想，提高其語言表達和思考水平。

四、教學評估

1. 期末考試：對學生在本學期全面學習的知識和理解程度進行統(tǒng)一評估，能夠基本反映學生在本學期的語文素養(yǎng)提升情況。

2. 作業(yè)評估：教師根據(jù)學生的寫作水平、作業(yè)表現(xiàn)和參與度等來進行年級排名，提出鼓勵和幫助，強化學生的學習動力和課堂表現(xiàn)。

3. 中期測評：教師在學期中對學生進行針對性的自我評價和家庭作業(yè)自查、同學互評工作，幫助學生了解自己在語文學科的短板和長處，并助其加強針對性學習和發(fā)展。

五、教學安排

本教學計劃適用于全年級學生，每周由一位教師授課2—3節(jié)課程。具體的課程實施計劃由教師進行定制和安排，以滿足學生個性化的學習和發(fā)展需求。

總之，馬塘中學高二語文教學計劃將成為接下來學生繼續(xù)發(fā)展的平臺，旨在進一步提高學生的語文素質(zhì)。我們相信，通過這個計劃的實施，學生將展開一場全面的知識探索之旅，在今后的學習中實現(xiàn)更好地發(fā)展和成長。

高二語文教學計劃(篇7)

馬塘中學高二語文教學計劃

一、 教學目標

1、 增強學生對語言文字的領悟和感知力，培養(yǎng)學生的語文修養(yǎng)和語言表達能力。

2、 加強學生對文學經(jīng)典的理解和閱讀，提高學生對文學作品的鑒賞和批評能力。

3、 培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學生學會思考和探究，使學生具備自主學習和自我發(fā)展的能力。

二、 教學內(nèi)容

1、 單元拓展閱讀與寫作——能力培養(yǎng)、修煉文采。

2、 現(xiàn)代文閱讀——文學作品解讀，提高文學素養(yǎng)。

3、 修辭格與寫作——修辭用語的熟練掌握和字符經(jīng)典文本的解讀。

4、 明清文學——了解明清文學的歷史背景和文化藝術特色。

5、 古代文學——傳統(tǒng)文學研究與解讀，古文閱讀課堂教學。

6、 白話文閱讀——白話文閱讀與當代文學經(jīng)典作品學習。

三、 教學要求

1、 學生要積極參與課堂，思考、探究，不斷提高語文素養(yǎng)和認識水平。

2、 學生要認真閱讀文學作品，理解作品蘊含的思想和精神內(nèi)涵，掌握作品的鑒賞和批評能力。

3、 通過訓練和練習，提高學生的語言表達能力和寫作能力，讓學生不斷修煉文采。

4、 加強交流互動，鼓勵學生的自主學習和發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和成長。

四、 教學方法

1、 授課后要組織學生進行討論、解讀和分析文學作品，引導學生積極思考和探究。

2、 建立小組討論制度，引導學生自主學習和合作探究。

3、 在教學中運用多媒體技術，豐富教學資源，提高教學效果。

4、 通過學生個性化輔導，根據(jù)學生的特長和需求，制定個性化學習計劃，促進學生的全面發(fā)展和成長。

五、 教學過程

1、 研讀文學名篇，分析文學作品的特點和內(nèi)涵。

2、 課文點撥，闡釋文學作品蘊含的意義。

3、 探究文學作品的藝術手法和表現(xiàn)方式，加強作品的鑒賞和批評能力。

4、 通過寫作練習，提高學生的語言表達和寫作能力。

5、 組織學生進行小組討論和展示，促進學生之間的交流互動。

六、 教學評價

1、 通過課堂表現(xiàn)，考試成績等形式，對學生的學習情況進行評估和分析。

2、 加強與學生之間的溝通和交流，及時了解學生的思想和認識水平，調(diào)整教學方法和策略。

3、 通過學生的終期表現(xiàn)和素質(zhì)評比，對教學成果進行評價和總結，為今后的教學工作提供經(jīng)驗和參考。

七、 教學成果

1、 提高學生的語文素養(yǎng)和認識水平。

2、 培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，使學生具備自主學習能力和自我發(fā)展的能力。

3、 提高學生的文學鑒賞和批評能力，讓學生更好地理解和欣賞文學作品。

4、 通過不斷訓練和練習，提高學生的語言表達能力和寫作能力，讓學生修煉文采，更好地表達自己。

高二語文教學計劃(篇8)

高二語文課程作為職業(yè)高中的一門核心課程，在學生的職業(yè)發(fā)展和個人成長中扮演著重要的角色。為了更好地推動學生的語文學習和提升他們的綜合素質(zhì)，我們設計了以下高二語文教學計劃。

我們將注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。通過選取優(yōu)秀的文學作品和現(xiàn)代散文，激發(fā)學生對文學的興趣，幫助他們提高閱讀理解能力和鑒賞能力。我們將組織課外閱讀活動，引導學生自主選擇適合自己的讀物，拓展視野，豐富知識儲備。

我們將注重提高學生的寫作水平。通過多種形式的寫作訓練，如議論文、記敘文、作文等，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力，提高他們的表達能力和邏輯思維能力。我們將引導學生關注社會熱點問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和批判思維能力，讓他們成為具有獨立思考能力的綜合素質(zhì)人才。

我們將注重拓展學生的文化視野。通過課堂講解和多媒體教學，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化和世界文化，增強他們的文化自信心。我們將組織學生參觀博物館、美術館等文化場所，豐富學生的文化生活，拓展他們的視野，提升他們的文化素養(yǎng)。

我們將注重培養(yǎng)學生的批判思維能力和學習能力。通過課堂討論和互動學習，引導學生主動思考問題，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。我們將教授學習方法和學習技巧，幫助學生提高學習效率，提升學習成績。

我們的高二語文教學計劃旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為具有良好文化修養(yǎng)和批判思維能力的社會棟梁。我們將通過努力實施教學計劃，為學生的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供有力支持。愿我們的學生在語文的海洋中暢游，收獲無窮的智慧和快樂！

高二語文教學計劃(篇9)

為了提高高二學生的語文水平，培養(yǎng)他們的語言表達能力和文學欣賞能力，我們制定了一套詳細具體且生動的高二學考語文教學計劃。

一、教學目標

1. 提高學生的課文閱讀能力和文學鑒賞能力，讓學生能夠準確理解課文內(nèi)容并理解其中的文化內(nèi)涵。

2. 培養(yǎng)學生的寫作能力，提高他們的表達能力和思維邏輯能力。

3. 培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓他們能夠自如地進行口頭表達和交流。

二、教學內(nèi)容

1. 課文閱讀和分析

為了提高學生的閱讀理解能力，我們將選取一些經(jīng)典的文學作品和優(yōu)秀的課文，進行深入的閱讀和分析。在課堂上，老師將引導學生深入理解課文內(nèi)容，并輔導學生進行文本分析，從中感受作品的藝術魅力和文化內(nèi)涵。通過這些活動，學生將提高自己的語文素養(yǎng)和文學欣賞能力。

2. 寫作訓練

為了提高學生的寫作能力，我們將進行一系列的寫作訓練。老師將講解寫作的基本技巧和常見錯誤，并進行寫作示范。然后，學生將進行大量的寫作練習，包括記敘文、說明文、議論文等多種形式的寫作。在寫作訓練中，老師將重點培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和表達能力，讓他們的作文更加準確、生動、連貫。

3. 口語表達訓練

為了培養(yǎng)學生的口語表達能力，我們將進行口語表達訓練。在課堂上，老師將組織一些口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，使學生能夠自如地進行口頭表達和交流。我們也會鼓勵學生參加演講比賽和朗誦比賽，鍛煉他們的口才和表達能力。

三、教學方法

1. 多媒體教學

我們將運用多媒體教學手段，利用現(xiàn)代化教學設備，為學生呈現(xiàn)豐富多樣的教學資源，如課件、音頻和視頻等。通過多媒體教學，學生將更加直觀地理解課文的內(nèi)容和文化背景，激發(fā)他們的學習興趣。

2. 合作學習

我們將倡導學生之間的合作學習，在小組內(nèi)共同探討、分享學習經(jīng)驗，并進行互相批評和改進。通過合作學習，學生將相互激勵，取長補短，提高自己的學習效果。

3. 實踐活動

我們將組織一些實踐活動，如實地考察、文學講座等，拓寬學生的視野。通過實踐活動，學生將親身體驗課文中的內(nèi)容，增強對文學作品的理解和感悟。

四、教學評估

我們將采用多種評估方法，如課堂作業(yè)、小測驗和期末考試等，對學生的學習情況進行評估。我們也會注重對學生的綜合素質(zhì)進行評估，如學術報告、作文比賽和口語表達的評選等。

以上是我們制定的高二學考語文教學計劃，通過這套計劃，我們相信學生的語文水平將得到有效提高，他們將能夠更好地理解文學作品，提升自己的寫作能力和口語表達能力。我們期待在教學過程中看到學生的進步和成長。

高二語文教學計劃(篇10)

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

高二語文教學計劃(篇11)

在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心。

認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取。

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。

根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次。

區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

高二語文教學計劃(篇12)

（一）閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學計劃(篇13)

一、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

態(tài)度、價值觀的正確導向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學生整體素質(zhì)的提高。

審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學習狀況:

二、三、四、五。

2、已經(jīng)結算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分。

二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學期選修學習內(nèi)容:

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學生的能力培養(yǎng):通過本學期必修課程和選修課程的學習,繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。

(4)應用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化,關注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域?qū)W習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施:

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的'學習方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點,教學側重恰當

在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。

閱讀文學作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累

古代詩文的閱讀,指導學生學會使用有關工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^,幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

6、寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、鼓勵學生作研究性學習探討

高二語文教學計劃(篇14)

一、整體說明

以新課程標準為指導，以長豐縣教體局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成選修《中國語言文字運用》六個單元的學習及復習迎接學業(yè)水平考試工作。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行二次作文訓練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

五、教學進度

第1周教學適應周和試卷評講

第2-3周第一單元學習

第3-4周第二單元學習及作文輔導

第5-6周第三單元學習

第7-8周第四單元學習及作文輔導、月考及分析等

第9-10周第五單元學習

第11-12周第六單元學習及作文輔導

第13周后月考2和復習迎接學業(yè)水平考試，中高考等。

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