幼兒教師教育網(wǎng)的編輯深度評(píng)估了這篇“體育頌課件”強(qiáng)烈推薦給大家。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。教案是完整課堂教學(xué)的根本。這只是一些建議僅供參考您需要根據(jù)實(shí)際情況做出最終決策!
課文是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對(duì)人類個(gè)體的力和美的創(chuàng)造,精神方面的正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣的培養(yǎng)和對(duì)人類整體的培育、促進(jìn)及和平精神的弘揚(yáng)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于體會(huì)文章的主旨,領(lǐng)會(huì)體育的精神。本文語言簡潔而工整(全篇由九個(gè)自然段構(gòu)成,每個(gè)自然段均由“啊,體育”開篇),文筆優(yōu)美而昂揚(yáng),并且通篇使用第二人稱,具有強(qiáng)烈的感染力。
教學(xué)時(shí),我從作者對(duì)體育精神的贊頌著眼,讓學(xué)生首先展示課下收集的體育方面的圖片、故事、錄像等資料,讓學(xué)生通過這些資料走進(jìn)體育,了解感悟體育精神。接著,讓學(xué)生傾聽我的聲情并茂的課文朗讀,讓學(xué)生抓住課文中每個(gè)自然段的“啊,體育”讓學(xué)生品味文中濃濃的抒情味道,最后學(xué)生自由反復(fù)朗讀,要求學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀,讀出對(duì)體育的贊美之情。
在品味讀的過程中,抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個(gè)關(guān)鍵句子,這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中,我注意讓學(xué)生字里行間談自己的獨(dú)特感受,教師簡潔精煉的點(diǎn)評(píng)總結(jié),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法,直抒胸臆地對(duì)體育進(jìn)行歌頌和贊美,從而讓學(xué)生被體育的精神和魅力深深感染,引起學(xué)生感情的共鳴。
在教學(xué)過程中,我還注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,利用第一段的學(xué)法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
不足:學(xué)生不能更深入地理解體育精神,需要學(xué)生多方面多渠道的了解體育方面的資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過教師引導(dǎo),小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通課文,自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
2、學(xué)生能有感情的朗讀課文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語和文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文,書讀課文,學(xué)會(huì)背誦
難點(diǎn):文言文閱讀方法的掌握
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng):聽音樂,出示課件--大海的畫面。
師問:看圖,你想到了那句名言?
生1:海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛
生2:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟
生3:世界上最廣闊的是大海,必待廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷
…… ……
師談:一個(gè)人要有所舍,才會(huì)有所得。社區(qū)懶惰,得到勤奮;舍去玩耍,得到知識(shí);舍去三心二意,得到成功。這節(jié)課,希望同學(xué)們能成為大海,容納更多的知識(shí),更多的道理。
二、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入:
師:大家平時(shí)有何愛好?(生說)
師:看來,大家的愛好可真不少。(課件出示)看這個(gè)人的愛好是什么?
生:我看出來了,他們?cè)谙缕濉?/p>
師:這幅圖的背后有一個(gè)小故事,兩千多年前的大思想家、大教育家孟子寫下了這篇文章。(板書:學(xué)奕)
三、啟發(fā)質(zhì)疑,初步理解
師:“奕”是什么意思?(生答)
師:“學(xué)奕”是什么意思?看到題目,你還想了解什么?
生1:兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)下圍棋的?
生2:我想知道,他們兩個(gè)學(xué)習(xí)之后的結(jié)果如何?(板書問題)
師小結(jié)這一環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題,引入下面環(huán)節(jié)。
四、教授課文內(nèi)容:
一)、有信心,就會(huì)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。(出示課件)
二)、結(jié)合注釋讀明白。(出示課件)
1、自己學(xué)習(xí),掃清生字詞,劃出不會(huì)讀,弄不懂得語句;
2、小組合作,互讀找不足;
3、派出一名代表,用自己的話講一個(gè)故事給大家聽。
三)、理解大意讀通順。
1、找學(xué)生讀;
2、小組比賽讀;
3、學(xué)生齊讀;
4、老師范讀;
5、師生互讀。
五、抓關(guān)鍵語句,分析
師:你感到文章中的兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的?劃出,默讀一遍(出示課件)
師:兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)有什么不同?(學(xué)生答)
再次指讀此句,讀出文言文的韻味。
五、背誦,抽查。
六、聯(lián)系實(shí)際,理解感悟。
師:課前大家談了自己的愛好,現(xiàn)在看來,光有興趣行不行?誰來背誦課文?(學(xué)生舉手,叫起兩位學(xué)生)
師:如果他們二人現(xiàn)在開始比賽,你能料到結(jié)果嗎?
師:為是其智弗若與?
生:非也。
師:為是其智弗若與?是他們的老師不同嗎?他們的老師是一個(gè)怎樣的人?兩位學(xué)生又是怎樣的人?
師:“專心致志”這個(gè)成語就出自這個(gè)故事。
師:在你的學(xué)習(xí)生活中,你做過三心二意的事嗎?說給大家聽。從這個(gè)事情當(dāng)中你有何認(rèn)識(shí)?
總結(jié):我們看,不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的,最主要的是什么?是態(tài)度,這真是態(tài)度決定一切。
七、總結(jié)文言文的閱讀方法(課件)
1、有信心(成功了一半);
2、結(jié)合注釋讀明白;
3、理解大意讀通順(讀出節(jié)奏、讀出韻味)
4、抓關(guān)鍵語句,分析;
5、背誦,積累。
八、閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練
1、課件出示孟子格言:
魚我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。
利用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí),達(dá)到理解背誦。
2、運(yùn)用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
[《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]
活動(dòng)目標(biāo):
1、 發(fā)展幼兒四散追跑的能力,鍛煉幼兒下肢力量,
2、 提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。
3、 幼兒能積極地參與活動(dòng),并獲得其中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老狼、小羊頭飾,寬闊平坦的場地。
活動(dòng)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
給幼兒講故事:山上有一只大灰狼,上午它在家休息,到了中午十二點(diǎn),他就會(huì)出來捉羊吃,所以小羊在山上玩耍時(shí),就會(huì)經(jīng)常問:“老狼老狼幾點(diǎn)了?”如果老狼說:“八點(diǎn)了。”小羊就繼續(xù)玩,如果老狼說:“十二點(diǎn)了“,小羊就會(huì)四散跑開,不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)游戲呀?
(二)、教師說游戲規(guī)則,開始游戲。
一人扮老狼,捂著眼面朝著墻,其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后,小羊開始問:“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答:“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了?!毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說 “十二點(diǎn)啦!”這時(shí)候,小羊四散跑開,因?yàn)槔侠且粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住,被捉住的小羊再扮演老狼,游戲重新開始。
(三)、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,要注意幼兒的安全,不要讓幼兒擁擠。
體育頌教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字,掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí);準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。
提問:這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么?
畫面如:劉璇的體操,劉翔110米跨欄,競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水,奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受,被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦,就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》,在朗讀過程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然(c):突然;出乎意外。
晨曦(x):晨光。曦,陽光(多指清晨的)。
畸(j)形:生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮:深入細(xì)致地考慮。
無與倫比:沒有能比得上的。
繼往開來:繼承前人的.事業(yè),并為將來開辟道路。
日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日:將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)
六、作業(yè)
結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,朗讀課文,看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開討論)
從以下九個(gè)方面贊頌體育:
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來樂趣。
7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文,將未能理解的段落或句子提出來,全班討論解決。如:
(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來希望的陽光,帶來生命的活力)
(2)體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么?(同上)
(3)為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”?(體育能增強(qiáng)民族體質(zhì),矯正畸形軀體,對(duì)于民族振興有著重要的作用。)
三、以讀代講,加深感悟(結(jié)合課堂實(shí)際情況,從以下形式中任意選擇)
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落,反復(fù)品讀,并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
2.自由地朗讀課文,試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào),才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
3.教師范讀課文,讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運(yùn)用了那些修辭手法?畫出相關(guān)語句,自己練習(xí)讀一讀。
2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈,情真而意濃。
五、總結(jié)
文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動(dòng),揣摩運(yùn)用各種描寫方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感知作者內(nèi)心對(duì)英雄的崇拜。
四、教學(xué)過程
(一) 課前預(yù)習(xí)1、詞語積累 2、你知道關(guān)羽這個(gè)人嗎?查閱有關(guān)的資料,了解關(guān)羽的英雄故事。
(二) 課堂教學(xué)
1、導(dǎo)入
1)什么是花臉?
原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng),稱“凈”。花臉是俗稱。面部化妝運(yùn)用臉譜,唱用寬音或假音,動(dòng)作幅度大,以突出性格、氣度和聲勢。
2)文中的花臉指的是什么?
依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。
2、課文理解:
1)初讀課文,掌握文中“花臉”的特點(diǎn)。
(1)圈劃并朗讀文中描寫花臉的語句。
這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊的吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。
(2)討論:你能概括文中花臉的特點(diǎn)嗎?
色彩鮮艷(如:赤紅、墨、綠)
凜然不可侵犯(從面、眉、眼角、包頭、長巾、胡須等角度的描寫)
(3)識(shí)臉譜,掌握關(guān)羽臉譜的特點(diǎn)(PPT)
陳壽《三國志》:面如重棗,丹鳳眼,臥蠶眉
2)研讀課文,把握文章主旨。
(1)文中有多處表達(dá)了我對(duì)關(guān)羽花臉的喜歡,你能找到這些句子嗎?
“我”喜歡花臉的有關(guān)句子
我高興得只是笑,話都說不出。
做三輪車回家時(shí),我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立
我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照,……我是大關(guān)公哪!
整個(gè)大年夜我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時(shí)也戴著它……,轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上戴上……,轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上帶上,恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來面貌。
我手握大刀,搖晃著肩膀,威風(fēng)地走進(jìn)客廳,憋足嗓門叫到:“俺--姓關(guān),名羽,字云長?!?/p>
(2)然而在第二自然段生動(dòng)地描寫了“我”懼怕那個(gè)大花臉,那么從最初的懼怕到喜歡,其中變化的原因是什么?
變化的原因:
與我一般大的男孩們投來艷羨的目光--快活之極
心理活動(dòng):威風(fēng),虛榮心得到了滿足
舅舅給我講了許多關(guān)公的故事……好像在說我的光榮史--驕傲之極
心理活動(dòng):想成為關(guān)羽式的英雄。
3)能力拓展
文中表達(dá)了全家人對(duì)花臉的喜歡,請(qǐng)說說全家人喜歡的理由:
學(xué)生交流。
(三)課后練習(xí):
1)請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懽约合矚g的一種玩具。
2)繼續(xù)搜集能夠體現(xiàn)關(guān)羽“忠、義”的資料,談?wù)勀銓?duì)關(guān)羽的認(rèn)識(shí)。
[花臉(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]
導(dǎo)言:
同學(xué)們,第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕,大家一定還記憶猶新吧,那誰來說一說它給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢?那好,我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音:
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義:
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文:
1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?
(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)
2、這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,每段都由啊,體育開篇,使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同,下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段:(贊頌了體育的力與美。
第二段:(贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段:(贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè):結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解,為文章第5、6自然段所表達(dá)的意思,補(bǔ)上相關(guān)例證。
教后記:
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.理清文章的脈絡(luò)層次,掌握課文的敘述方法,具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
3.有感情的朗讀課文,感覺體育運(yùn)動(dòng)的激昂。
整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料,拓展閱讀的外延。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次,掌握課文的敘述方法,具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
2.感悟文章內(nèi)容,體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教師介紹,導(dǎo)入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(教師板書詞語)
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、我們大致了解了課文的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料,學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
四、自由的朗讀課文,注意把握文章的情感。
(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào),緩慢的語速,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
五、快速畫出課文中每個(gè)自然段的中心句。
第二課時(shí)
一、討論導(dǎo)入:
2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛過去,我想奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們精彩的一個(gè)一個(gè)瞬間,一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢?
二、分段讀課文,回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。
(
三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文的'第一自然段,用自己的話說一說,講了什么內(nèi)容。
2.你有哪句話讀不懂嗎?試著提出問題。
四、自由讀下面幾個(gè)自然段,說一說自己最喜歡哪個(gè)自然段,講一講你讀懂了什么,為什么喜歡。
五、為什么讀了這篇文章,我們都能受到震撼?感受本文的寫作特點(diǎn):
(1)語言雋永,句式整齊,讀來瑯瑯上口,韻味無窮,如想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加劇,思路更加開闊,條理
(形象、生動(dòng),一氣呵成、有氣勢。
(3)運(yùn)用第二人稱,使文章親切而熱烈,情真而意濃。
(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的賞析能力)
六、小練筆:
你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)寫一寫。
七、作業(yè):預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計(jì)(一)
體育是生命的動(dòng)力。
體育能使人體勻稱、變得美麗。
體育能體現(xiàn)正義,體現(xiàn)公平合理。
體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
體育能使人贏得榮譽(yù)。
體育能給人散心解悶,帶來樂趣。
體育能增強(qiáng)體質(zhì),矯正畸形,防病于未然。
體育可以推動(dòng)進(jìn)步,使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
體育可以促進(jìn)和平,增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
板書設(shè)計(jì)(二)
美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)生字,掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí);準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。
提問:這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么?
畫面如:劉璇的體操,劉翔110米跨欄,競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水,奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。
體育能給人們帶來諸多美好的感受,被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦,就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》,在朗讀過程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然(cù):突然;出乎意外。
晨曦(xī):晨光。曦,陽光(多指清晨的)。
畸形:生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮:深入細(xì)致地考慮。
無與倫比:沒有能比得上的。
繼往開來:繼承前人的事業(yè),并為將來開辟道路。
日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日:將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章謳歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)
六、作業(yè)
結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,朗讀課文,看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開討論)
從以下九個(gè)方面贊頌體育:
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來樂趣。
7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9.體育可以促進(jìn)和平。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文,將未能理解的段落或句子提出來,全班聯(lián)系上下文討論解決。如:
(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類帶來希望的.陽光,帶來生命的活力)
(2)體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么?(同上)
(3)為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”?(體育能增強(qiáng)民族體質(zhì),矯正畸形軀體,對(duì)于民族振興有著重要的作用。)
三、以讀代講,加深感悟(結(jié)合課堂實(shí)際情況,從以下形式中任意選擇)
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落,反復(fù)品讀,并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。
2.自由地朗讀課文,試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào),才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)
3.教師范讀課文,讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運(yùn)用了那些修辭手法?畫出相關(guān)語句,自己練習(xí)讀一讀。
2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈,情真而意濃。
五、總結(jié)
文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
煤層氣,夢起航的地方
姜:一曲“我為祖國獻(xiàn)石油”讓中國幾代石油人為之動(dòng)容,為之自豪,為之默默奉獻(xiàn)。
朱:而今一幅煤層氣事業(yè)的藍(lán)圖又讓我們激情澎湃,斗志昂揚(yáng)。
趙:說起煤層氣,每一個(gè)石油人心中都裝滿了自信;
說起煤層氣,每一個(gè)石油人臉上都洋溢著榮光。
彭:2006年,山西煤層氣分公司成立;
2006年,一個(gè)新生的生命開始了歌唱!
姜:8年創(chuàng)業(yè),8年成長;
8年風(fēng)雨,8年滄桑!
朱:這8年,我們艱難走過,擁抱平凡;
這8年,我們肩負(fù)使命,把責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
趙:白天,我們與青山為伴,
夜晚,我們凝望浩瀚星空。
彭:曾記否,狂風(fēng)暴雨,我們冒雨搶險(xiǎn),
曾記否,嚴(yán)寒冰霜,我們踏雪而行,
姜:曾記否,烈日驕陽,我們奪氣上產(chǎn),
曾記否,親人患病,我們卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。
朱:你或許會(huì)忘記,忘記為了煤層氣事業(yè)而奉獻(xiàn)的青春,揮灑的汗水。
但是我們不會(huì)忘記。
不會(huì)忘記為了祖國的煤層氣事業(yè)而默默奉獻(xiàn)的煤層氣人
趙:不會(huì)忘記為了祖國的新能源建設(shè)而舍小家為大家的煤層氣人。
不會(huì)忘記為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢,而敢撒熱血的
合:煤層氣人!
彭:巍巍青山,數(shù)不清多少個(gè)火紅的星星點(diǎn)點(diǎn);
漫漫長路,數(shù)不清多少個(gè)堅(jiān)實(shí)的巡井腳??;
歲月長河,數(shù)不清多少個(gè)堅(jiān)守的日日夜夜。
姜:每一朵玫瑰的綻放都蘊(yùn)含著濃濃的愛意;
每一方商品量的外輸都蘊(yùn)含著無數(shù)煤層氣人的心血
朱:每一株臘梅的傲雪含苞都是對(duì)寒冬無聲的抵抗,
每一口單井的投產(chǎn)都是一曲煤層氣人戰(zhàn)天斗地的贊歌。
趙:每一季迎春的絢爛都預(yù)示著,即將到來的又是一個(gè)生機(jī)盎然春天,
每一次的成績都預(yù)示著煤層氣的明天將會(huì)
合:更加輝煌!
彭:還記得,第一次看到漫山遍野抽油機(jī)時(shí)的興奮
還記得,第一次乘車巡井的顛簸
還記得,第一次參加搶險(xiǎn)的艱辛
姜:第一次,多少個(gè)第一次,讓我們懂得了煤層氣人的艱辛與堅(jiān)強(qiáng)
朱:我們隨你驅(qū)馳萬里,
我們隨你拼搏進(jìn)退,
我們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)成長,在成長中,懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
趙:煤層氣啊,你是太行深處最美麗的風(fēng)景!
合:你是這高山之巔永遠(yuǎn)屹立的豐碑。
彭:看!一座座抽油機(jī)如火焰般,點(diǎn)綴著綿延青山,
看!一條條集氣干線,展示著我們的美好明天。
姜:千里群山,國內(nèi)第一個(gè)數(shù)字化、規(guī)?;b煤層氣田拔地而起!
時(shí)光荏苒,煤層氣人的情和愛播種出氣流滾滾,競芳在神州大地,
朱:煤層氣為華北油田找到了 新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),為祖國的新能源事業(yè),開辟了新的航向,
趙:當(dāng)我們仰望星空時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一顆星星背后都有個(gè)美麗的故事
當(dāng)我們回眸大地時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一份成就都凝聚著煤層氣人的汗水
彭:因?yàn)橛衅D苦奮斗、埋頭苦干的創(chuàng)業(yè)精神,我們
合:最淳樸,
姜:因?yàn)橛杏铝⒊鳖^、科技領(lǐng)先的創(chuàng)新精神,我們
合:最勇敢,
朱:因?yàn)橛绣浂簧?,永不言敗的?zhí)著精神,我們
合:最上進(jìn),
趙:因?yàn)橛凶晕壹訅?、頑強(qiáng)拼搏的奉獻(xiàn)精神,我們
合:最敬業(yè)。
彭:選擇了煤層氣就是選擇了執(zhí)著奉獻(xiàn),
用我們最美好的笑靨,將生命的燦爛花火點(diǎn)燃!
無怨無悔的地把青春和汗水,獻(xiàn)給華北油田,獻(xiàn)給煤層氣事業(yè)。
姜:我將用我的青春,為煤層氣事業(yè)譜一曲最優(yōu)美的旋律!
讓我們的熱情 如春風(fēng) 熱烈奔放
讓我們的熱血 如春潮 澎湃激蕩
朱:讓我們擔(dān)起振興華北油田的使命
懷揣著煤層氣人的希望與夢想,向著偉大的中國夢
合: 揚(yáng)帆——起航——!
教學(xué)目的:
1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀、背誦課文,理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn);把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。
教法與學(xué)法:
教法:引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和理解文章內(nèi)容
學(xué)法:自讀自悟,使用注釋,遇到困難請(qǐng)教老師,熟讀成誦,暢所欲言,說出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生了解孔子孟子的生平資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文,嘗試?yán)斫馕恼乱馑肌?/p>
3、測試題。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,讀通全文,掌握學(xué)法。
1、教師范讀全文,再領(lǐng)讀。(以范讀感染學(xué)生,領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)讓學(xué)生感悟語速和斷句方法) 師:學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們各自再讀讀課文。
2、學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字注上音。
3、指名讀,教師指導(dǎo)斷句。
4、學(xué)生掌握正確讀法后,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟讀。
(二)檢查預(yù)習(xí),結(jié)合注釋,理解全文大意。
1、導(dǎo)學(xué):
師:學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下,你們?cè)谧詫W(xué)的過程中是怎樣學(xué)古詩的,怎樣理解的?(學(xué)生自由說)
師引導(dǎo):學(xué)文言文,可以對(duì)照注釋……課文里的注釋很多,大家可以“對(duì)號(hào)入座”,把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀,看看該怎么說,句子通順不通順。
2、檢查預(yù)習(xí):
(1)理解題意:“奕”是什么意思?“學(xué)奕”呢?你是怎么知道的?
(2)學(xué)生自讀課文,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上理解每一句話,然后說說這篇文章主要講的是什么內(nèi)容。
(3)同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,把在自學(xué)過程中不懂的語句記下來。
(4)小組合作,疏通文意。
(5)指名復(fù)述全文大意。
(三)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這篇文言文中,“之”字出現(xiàn)六次,有三種不同的解釋,大家趕緊找出來。
課件出示帶有“之”字的句子:
①通國之善弈者也
②惟弈秋之為聽
③一人雖聽之
④思援弓繳而射之
⑤雖與之俱學(xué),弗若之矣
4、教師指導(dǎo)學(xué)生研讀“之”字的不同解釋。匯報(bào)交流:說說“之”的意思。
5、還有哪些字不理解,需要幫助解決的嗎?(其、以……)
6、解決問題,正確理解文意。(出示問題)
師:現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問題來檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果:
①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋?
②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣,他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢?
③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)?(或有這樣的經(jīng)歷)
(六)課堂小測(后附小測內(nèi)容)
(七)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲
從朗讀、理解文言文和悟出的道理等幾個(gè)方面來談。
板書設(shè)計(jì):
學(xué)弈
一人 專心致志
為是其智弗若與
一人 三心二意
課堂小測:
一、寫出下列詞語在文中的意思。
奕: 通國: 善: 誨:
援: 俱: 弗若: 然:
二、寫出“之” 在句子中的意思。
1、奕秋,通國之善奕者也。( )
2、一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。( )( )
3、雖與之俱學(xué),弗若之矣。( )
三、用自己的話將《學(xué)奕》這個(gè)故事將給同學(xué)或家人聽。(可課后完成)
[《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。
3、理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句的理解,人物的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句理解人物的心理活動(dòng),體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
課??????時(shí):?2課時(shí)
第一課?時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《說唱臉譜》。
……
藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙
黃臉的典韋,白臉的曹操
黑臉的張飛叫喳喳……
(1)聽了這韻味十足的歌曲,結(jié)合你課前的預(yù)習(xí),談?wù)勀銓?duì)花臉的了解。
(2)教師概括:花臉--原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng),稱凈角?;樖撬追Q。凈角以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志,音色洪亮寬闊,演唱風(fēng)格粗壯渾厚,動(dòng)作大開大闔,頓挫鮮明。課文中是指類似凈角臉譜的面具。
2、揭示課題:花臉
我們一起來學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》,看看他是怎么將自己對(duì)心愛之物--“花臉”的濃濃情感,傳遞給們們,并讓我們產(chǎn)生共鳴的。
二、初讀課文,整體感知
1、要求:(1)把課文讀正確,讀流利,帶拼音的字多讀兩遍。
(2)聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語意思。
(3)全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物?
三、檢查初讀情況
1、字:
“摻、臭、斬”是翹舌音
2、理解詞語
3、指名分段讀課文,正音。
4、課文圍繞花臉,寫了“愛花臉--買花臉--演花臉”三件事。
5、理清文章脈絡(luò)
愛花臉(1-2自然段),買花臉(3-6)演花臉(7-10)
四、作業(yè)
1、抄寫課后生字
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、研讀課文,把握主旨
1、勾畫并朗讀文中描寫花臉的語句。
“這花臉好大,好特別!通面赤紅,一雙墨眉,眼角雄俊地吊起,頭上邊突起一塊綠包頭,長巾貼臉垂下,臉下邊是用馬尾做的很長的胡須?!?/p>
(1)討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。(色彩鮮艷、凜然不可侵犯)
(2)課件展示關(guān)羽的臉譜。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出作者的驚喜和敬畏。
2、朗讀描寫青龍偃月刀的句子,討論:為什么要那么細(xì)致地寫一把刀?
“大紅漆桿,金黃刀面,刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片,中間畫一條碧綠的小龍,還拴一朵紅纓子”。
3、文中有多處表示“我”對(duì)關(guān)羽花臉的喜愛,你能找到這些句子嗎?
“我高興得只是笑,話都說不出?!?/p>
“坐三輪車回家時(shí),我就戴著花臉,倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立?!?/p>
“我推開大人們,跑到穿衣鏡前,橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪!”
“整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉,誰說都不肯摘,睡覺時(shí)也戴著它……第二天醒來頭件事便是馬上戴上它,恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌?!?/p>
“我手握大刀,搖晃著肩膀,威風(fēng)地走進(jìn)客廳,足嗓門兒叫道:‘我--姓關(guān),名羽,字去長?!?/p>
品讀這些句子,體會(huì)作者喜歡關(guān)羽的原因。重點(diǎn)結(jié)合下內(nèi)容來體會(huì):
(1)舅舅講故事。
(2)其他人見“我”戴面具的反映。
(3)對(duì)關(guān)羽原不同稱呼。
(4)不同年齡的人對(duì)關(guān)羽同樣的喜愛和敬重。
4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同?為什么?
提示:找出一些關(guān)鍵的句子。
第一節(jié):對(duì)一般花臉的喜歡?!皟叭痪妥兂赡菃T虎將了……威壯不凡的氣概,神氣得很?!?/p>
喜歡是因?yàn)榭梢造乓????(抓住“儼然”一詞)
第二節(jié):對(duì)特別花臉的喜歡。“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”(此時(shí)并不知花臉是關(guān)公的。)
(體會(huì)“不敢用手指它,只是朝它揚(yáng)下巴”)--喜歡因?yàn)榫次窇峙?,也想要?jiǎng)e人懼怕
第三節(jié):對(duì)關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來艷羨的目光--快活之極(威風(fēng),虛榮心得到了滿足);舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡,“好像在說我的光榮史”--崇敬自豪,想成為關(guān)羽式的英雄。(此處可表演一下“自報(bào)家門”)
知之愈深,愛之愈深。
5、小結(jié)。
花臉不是一個(gè)簡單的臉譜,它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體,是幾千年來民族歷史的縮影,花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個(gè)中國人的心中。
二、拓展延伸,升華情感
1、課文除了傳達(dá)給我們一個(gè)少年對(duì)英雄的熱愛、可望成為英雄的情結(jié)之外,你們感覺還讀出了些什么?
主題之外的個(gè)性化閱讀,例如“童真童趣”“對(duì)過年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等
(可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救)
本文作者借一個(gè)男孩的視角描寫“花臉”,也是試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀。
2、中國傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚(yáng)?
大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國結(jié)、舞龍燈等
3、作業(yè):
(1)學(xué)習(xí)本文對(duì)“花臉”和“青龍偃月刀”的描寫,寫自己最喜愛的一件物品。(100-150字)
(2)上網(wǎng)查詢或采訪長輩:在我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里,除文中出現(xiàn)的形式外,還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動(dòng)、事物等?(制作小報(bào),配上插畫)
板書設(shè)計(jì):
買花臉????喜愛??????自豪
花臉
演關(guān)公????崇敬??????炫耀
[《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版六年級(jí)上冊(cè))]
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在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑,好的教案課件是怎么寫成的?閱讀了這篇文章我們對(duì)于“小學(xué)感恩課件”有了更深入的認(rèn)識(shí),我們會(huì)在網(wǎng)站上不斷更新信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注!...
好的教案課件需要做到以下幾點(diǎn):首先,要有清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,讓學(xué)生知道他們將學(xué)到什么知識(shí)和技能,以及如何達(dá)到這些目標(biāo)。其次,要有豐富的教學(xué)資源,比如圖片、視頻、案例等,以便讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另外,教案課件要注重互動(dòng)和個(gè)性化,讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中,積極思考和討論問題。最重要的是,...
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