手的小班教案錦集十二篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天給大家分享一篇關(guān)于“手的小班教案”的文章，期待這篇文章能夠給您帶來一些新的領(lǐng)悟和啟示。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?學(xué)生反應(yīng)是教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

手的小班教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、初步能用自然的聲音，跟著老師學(xué)唱歌曲。并能歌曲內(nèi)容，隨意做小動物的模仿動作。

2、能根據(jù)老師出示的不同動物形象，學(xué)習(xí)用遷移的方法仿編歌曲。

3、在活動過程中，萌發(fā)幼兒愛小動物有情感。

活動準(zhǔn)備：

動物小玩具

相關(guān)動物頭飾若干、動物圖片。

活動過程：

一、在《我愛我的小動物》音樂伴奏下，教師按歌詞的順序，變換不同的動物角色，引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊按節(jié)拍走動，邊學(xué)不同小動物的叫聲進(jìn)入活動室。

二、模唱練習(xí)小動物叫聲：幼兒根據(jù)老師唱出的內(nèi)容，用相應(yīng)的叫聲唱。

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（師）小 羊 叫（幼）咩 咩 咩

小 貓 叫 喵 喵 喵

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師按歌詞順序出示小動物玩具，彈奏歌曲音樂，介紹歌曲名稱。

“小朋友，看誰來了？”“這些小動物真可愛?！段覑畚业男游铩贰保ㄓ變簩W(xué)說）

2、老師手抱動物玩具，邊唱邊表演，幼兒完整感受歌曲。

“聽聽老師都唱了哪些小動物？它們是怎么叫的？”幼兒回答后，老師按歌曲內(nèi)容的順序出示不同的小動物圖片，并啟發(fā)幼兒跟隨老師唱叫聲。

3、老師邊指小動物圖片邊唱，幼兒進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。

4、老師指圖片，按歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度，用夸大的口型清楚地念歌詞，幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過程中，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)小動物的名稱。

5、老師戴頭飾扮演動物媽媽，引導(dǎo)“動物寶寶們”逐段念準(zhǔn)第一句歌詞，跟唱第二句叫聲。

6、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒輕聲地跟唱歌曲。（兩遍）

7、師生對唱，一問一答，有情趣地演唱三遍（坐著唱——站起唱——到黑板前看圖片唱）。

四、學(xué)做模仿動作。

1、“小動物們和媽媽一起去草地上玩?！庇變弘x開座位，在歌曲伴奏下四散地跟著動物媽媽按歌詞內(nèi)容做不同動物的模仿動作。

2、請幼兒戴上喜愛的小動物頭飾。跟著音樂邊唱邊做模仿動作。（兩遍）

3、交換頭飾，再次演唱和做表演動作。

五、用遷移的方法看著小動物學(xué)唱歌曲。

1、汪汪汪汪，出示小狗玩具，幼兒學(xué)叫小狗的叫聲。引導(dǎo)幼兒把小狗的歌詞用遷移的方法填進(jìn)《我愛我的小動物》的歌曲中；再音樂伴奏下，老師與幼兒對念小狗歌詞，然后對唱。

2、出示青蛙玩具。老師：“這是誰呀？”“它是怎么叫的？”（呱呱）幼兒學(xué)青蛙叫聲。在音樂伴奏下，老師與幼兒對念歌詞，輕聲跟唱。

3、跟著音樂，再老師的帶領(lǐng)下，把“小狗、青蛙、小豬”三段連起來唱出。

六、復(fù)習(xí)游戲《聽音樂找玩具》。

1、在低音區(qū)的音樂伴奏下，幼兒閉眼老師藏玩具小動物，在高音區(qū)彈出音樂時，幼兒找出小動物。

手的小班教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解下春雨時小動物的不同活動。

2、喜歡扮演角色，表現(xiàn)小動物的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

活動準(zhǔn)備：

1、春天情境布置

2、白板課件、ppt課件

3、蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘各4把;兔子、小雞、螞蟻頭飾各4個。

（一）說教材：

1、這是一首描寫小動物在雨中活動的詩歌，整首詩歌短小精悍，明快清新，音韻和諧，句式工整，瑯瑯上口。幼兒愛聽，喜歡學(xué)，詩歌具有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，讓幼兒愿意主動表達(dá)，具有獲得經(jīng)驗的成功感。

2、詩歌內(nèi)容生動形象，幼兒喜愛，易于接受。詩歌中所提到的小兔、小雞、小螞蟻、小青蛙、小鴨子、小魚兒等小動物，都是幼兒熟悉的，幼兒樂意模仿、喜歡扮演的。

3、詩歌符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求”。在詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認(rèn)知水平說出簡單的動物生活習(xí)性，并能理解、表現(xiàn)和表達(dá)。此外，幼兒對整個詩歌不僅可以進(jìn)行原作學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行創(chuàng)編、改編，詩歌內(nèi)容有很大的拓展和自由生成的空間。這樣，既能較好地給幼兒文學(xué)的熏陶，又能很大程度地拓展兒童的視野，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言運用能力。

（二）說教法：

“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，運用白板技術(shù)，采用了角色扮演法、直觀演示法、視聽結(jié)合法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、表演、操作等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使詩歌教學(xué)變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)詩歌，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的巧妙運用，充分挖掘、運用白板技術(shù)等現(xiàn)代教育手段為教學(xué)服務(wù)。活動一開始，在白板上就投射了春天的美景，激發(fā)了幼兒愉悅感和學(xué)習(xí)興趣；在了解詩歌中人物形象時運用了白板探照燈功能，增強(qiáng)了神秘感，幼兒覺得新奇；理解詩歌內(nèi)容時，運用了白板放大鏡功能，突出了重點；另外，讓幼兒直接到白板上操作，充分顯示了幼兒與白板的互動功能。

以下就兩種教法予以解說：

1、情境教學(xué)法：給幼兒們創(chuàng)設(shè)了春天美麗景色的優(yōu)化情境，鳥語花香、姹紫嫣紅，大自然中隨手可得的花瓣、樹葉、蘑菇等，這些都是幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)作的資源。同時還有幼兒身臨其境地扮演詩歌中的小兔小雞小螞蟻，幼兒在親身體驗的美好意境中獲得觸景生情的效果。

2、視聽結(jié)合法：視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象地幫助幼兒理解詩歌中小動物的形象和動態(tài)，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“下春雨了，滴答滴答。小魚兒在雨中干什么？”“小魚兒唱著歌嗎？它在雨中干什么呢？”“它是怎么跳著舞的？”教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在課件示范朗誦語段中，教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分地刺激幼兒的聽覺感官。接著教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然地學(xué)習(xí)詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽結(jié)合法的有效運用，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

教學(xué)方法交替使用和互相補(bǔ)充、現(xiàn)代技術(shù)的巧妙運用、意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，使整個活動結(jié)構(gòu)更加完美、緊湊，提升了幼兒對文學(xué)作品的欣賞力、感受力和表現(xiàn)力。

（三）說過程：

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師幼舞蹈(操作白板出示春天的背景圖，放音樂“春天在哪里”)

小動物們，春天到了，春天可漂亮了，我們一起去找春天好不好?

（幼兒進(jìn)入優(yōu)化的教學(xué)情境，在“找春天”中觸景生情，激發(fā)出興趣，以愉快的情緒體驗進(jìn)入學(xué)習(xí)。師幼共同舞蹈，融洽的師幼關(guān)系為后面的教學(xué)順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。）

2、躲雨(春雷聲)——(操作白板，放春雨背景圖和春雨聲音)

(1)聽!春雷響起來了，要下春雨了，我們找個東西躲躲雨吧!(幼兒找東西躲雨)

(2)聽，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在樹葉上發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)

請幼兒一起說一說——下春雨了，滴答滴答”

(3)提問：“下春雨了，滴答滴答。小雞，你是怎么躲雨的?”

（在游戲情境中滲透詩歌中的語言——下春雨了，滴答滴答！自然地進(jìn)入與課堂主要內(nèi)容相一致的認(rèn)知準(zhǔn)備，為下面更好地感受、分析和理解作品做好鋪墊。）

3、入座(操作白板，晴天圖)

小動物們，雨停了。放下手里的東西到這兒來坐下吧!

二、學(xué)習(xí)詩歌第一部分

過渡句：今天，我把你們躲雨的樣子編成了詩歌《下春雨了》，一起來聽聽吧。

1、欣賞詩歌第一部分，(操作白板演示課件，點擊雨點——點擊小兔蘑菇傘)

（欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美好意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容）

2、提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：(操作白板，使用探照燈功能將小動物請出來)

下春雨了，有哪些小動物打著傘出來了?一起將它們喊出來吧。

小結(jié)：下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻打著傘出來了。

(用上白板特有的探照燈功能，請幼兒喊出詩歌中的人物，“跳跳跳，小兔子來了”“嘰嘰嘰，小雞我來了”“爬爬爬，小螞蟻來了”，一方面幫助幼兒回憶詩歌人物角色，另一方面幼兒在新奇的探照燈指引和自己的呼喊中，引出形象生動的小兔小雞和小螞蟻。)

瞧!我把它們的小傘也帶來了。請你們看一看比一比，哪個動物用拿一把傘比較合適。請你們給小動物幫忙打傘，如果你們幫忙正確，小動物就會用詩歌里的話來夸獎你。

(幼兒到白板上操作匹配小兔、小雞的傘，如果正確就有相應(yīng)的詩句聲音)

——每次請幼兒一起學(xué)說詩歌中小兔、小雞的片斷。

還有把花瓣傘肯定就是小螞蟻的了，我們一起送給它。”

(老師在白板上操作匹配)——幼兒一起說小螞蟻的詩歌片斷。

（利用課件，教師配合語言的講解，幫助幼兒完成看動物大小和所用道具傘大小的匹配，更好地為幼兒理解詩歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,匹配操作這一環(huán)節(jié)將詩歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前，從而來突破教學(xué)的難點。)

3、親身體驗學(xué)說詩歌第一部分兩遍

下春雨了，小兔小雞小螞蟻在雨中干什么，我們一起來說一說，誰說得好，等會兒就讓誰也打上合適的小傘。”(老師操作白板課件3幅圖)

小兔、小雞、小螞蟻，請你們也打上適合自己的小傘吧。

(幼兒互相檢查拿傘是否合適)

我們在雨中干什么，一起說說吧。(白板上3種動物的總畫面)。

學(xué)說：下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

（詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不是幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容。讓幼兒將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，來發(fā)展傾聽及語言表達(dá)能力。因此我讓幼兒在猜測、匹配、表演、體驗中想一想、聽一聽、演一演，自然而然地學(xué)習(xí)詩歌，完成本環(huán)節(jié)的知識目標(biāo)。）

(利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌，以小兔、小雞、小螞蟻的口吻來吸引幼兒認(rèn)真聽，并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)詩歌，幼兒對于和白板的交互操作非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。)

三、學(xué)習(xí)詩歌第二部分

過渡語：下春雨了，還有一些小動物在干什么呢?

1、欣賞詩歌第二部分(老師邊說詩歌邊在白板上演示課件)

（在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。）

提問幫助幼兒理解詩歌里的角色：

下春雨了，還有哪些小動物出來了?我們一起將他們喊出來吧。

(老師白板操作：探照燈逐一出示圖片——關(guān)閉探照燈顯示三種動物)

它們打傘了嗎?它們?yōu)槭裁礇]有打傘?

（利用白板探照燈功能順暢地幫助幼兒回憶詩歌中第二部分的動物形象，設(shè)計了提問“它們打傘了嗎？它們?yōu)槭裁礇]有打傘？”自然將整個詩歌劃分為要打傘的動物和能淋雨的動物兩部分詩歌內(nèi)容，幫助幼兒總結(jié)歸納，自然地將詩歌的學(xué)習(xí)引入到詩歌第二部分中來）

3、邊理解詩歌內(nèi)容邊分句學(xué)說表演詩歌內(nèi)容

(1)小青蛙(重點和難點)

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么?

(老師白板操作：點擊小青蛙——放大——詩歌聲音片斷)

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在干什么?

它在怎么唱著歌，誰會完整說一說?(小青蛙呱呱呱唱著歌，淋著雨，真快活。)

我們一起將小青蛙在雨中干什么完整說一說。

這次請你們學(xué)著小青蛙的樣兒，邊做動作邊說一說。

幼兒表演：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

（在幼兒初步學(xué)習(xí)第二部分第一句詩歌“小青蛙”語段時，為了讓幼兒能加深對詩歌的理解、記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)著小青蛙的樣兒做一做青蛙的動作，用分解語句提問、理解、整體朗誦、表演體驗等方式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。同時邊念詩歌邊做動作，對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，通過幼兒自身的肢體語言進(jìn)一步加深對詩歌的理解，活躍課堂氣氛，讓他們大膽參與活動，在充分調(diào)動學(xué)習(xí)詩歌的積極性基礎(chǔ)上順利攻破學(xué)習(xí)中的難點。）

(2)小鴨子

下春雨了，滴答滴答。小鴨子在雨中在干什么?你點點小鴨子，它會告訴大家。

提醒：誰聽得仔細(xì)，下次我才會請他哦。

（在課件示范朗誦前每次注意設(shè)計小提醒“仔細(xì)聽一聽”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。）

(幼兒白板操作：點擊小青蛙——放大——詩歌聲音片斷)

下春雨了，滴答滴答。小鴨子在雨中干什么?

我們一起跟著小鴨子完整說一說?(操作白板——點擊小青蛙旁邊區(qū)域有詩歌片斷。)幼兒一起跟著說——下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

誰會學(xué)著說一說?請1----2名幼兒單獨說

（幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演詩歌.他們的多種感官共同參與到活動中來,更有利于學(xué)習(xí)和詩歌的記憶,同時也使活動做到動靜交替,使幼兒更加輕松。)

(3)小魚兒(難點)

下春雨了，滴答滴答。小魚兒在雨中在干什么?誰來點點小魚兒，讓它來告訴大家?

提醒：你們準(zhǔn)備好了嗎，好我們一起認(rèn)真聽一聽?

(幼兒白板操作：點擊小魚兒——放大——詩歌聲音片斷)

下春雨了，滴答滴答。小魚兒在雨中干什么?它唱著歌嗎?它在雨中干什么呢?”

它在怎么跳著舞，誰會完整說一說?

這次請你們學(xué)著小魚兒的樣兒，邊做動作邊說一說。

幼兒表演：下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

（利用各種機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)表演展示、自由表達(dá)的氛圍，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的.積極性，從而讓幼兒想說要說。）

4、集體學(xué)說詩歌第二部分(操作白板演示課件3幅畫面——3個動物的總畫面)

下春雨了，滴答滴答，小青蛙、小鴨子、小魚兒在雨中干什么，我們連起來說一說。

小動物們在雨中玩得真快活，我們再來說一說。

學(xué)說：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

四、完整講述，整體感受春雨帶來的快樂氣氛。

(老師操作白板，顯示6中動物的總畫面)

下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻、小青蛙、小鴨子、小魚兒在雨中玩得真快活啊，讓我們把所有的小動物在雨中干什么一起來說一說”

滴答滴答，又下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻們，我們也來挑選適合自己的小傘，一起到雨中和詩歌里的動物玩一玩，說一說詩歌吧!”

（利用多媒體，讓幼兒再一次觀看白板畫面，畫面上出現(xiàn)靜態(tài)的6種動物在雨中的完整圖畫，在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象。））

（請幼兒跟著畫面內(nèi)容一起朗誦，并配上相應(yīng)的動作，幫助幼兒加深對詩歌各種動物在雨中的不同動態(tài)，鞏固了對詩歌的記憶。請幼兒扮演小動物拿上自己的小傘，邊朗誦詩歌，邊進(jìn)行表演，通過幼兒的表演，既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)詩歌的積極性，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了參與表演的愉悅。）

五、延伸活動，拓展講述

下春雨了，一起看看哪些小動物又來了?

(白板演示，逐一拉出6種動物圖片——拉出打傘和淋雨標(biāo)記)老師介紹標(biāo)記。

請你們幫忙，把小動物送到相應(yīng)的標(biāo)記旁邊，并且要告訴大家，下春雨了，滴答滴答。誰要打傘還是能淋雨。(請4個幼兒操作白板，將動物托放在相應(yīng)的標(biāo)記旁)

讓我們?nèi)パ堖@些小動物們也說《下春雨了》的詩歌，并把它們在春雨中干什么也編到詩歌里去吧。

（中班幼兒對詩歌的仿編已有一定的興趣,他們會找出相關(guān)的字詞來替換詩歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨特的詩歌來。設(shè)計了雨傘標(biāo)記、淋雨標(biāo)記將后續(xù)要仿編的動物進(jìn)行歸類，讓幼兒在本節(jié)活動中的愉悅體驗和積極探索精神，激勵他們再次參與到后續(xù)的仿編、創(chuàng)編的活動中去，為下節(jié)活動打下伏筆。)

（本節(jié)活動，教師集設(shè)計者、搜集者、創(chuàng)意制作者、合作者、觀察評估者等多種角色于一身，所有設(shè)施設(shè)置都最大限度地服務(wù)于幼兒感受、學(xué)習(xí)和表達(dá)。整節(jié)活動，以幼兒為主體，幼兒想說、要說、敢說、會說，發(fā)展了想象力、思維能力和口語表達(dá)能力。形象、生動、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)了詩歌所描繪的情景，觀看課件、與白板互動、角色扮演、親身體驗等手段對活動加以整合，幼兒在直觀的理解中獲取知識經(jīng)驗，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到文學(xué)性、科學(xué)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。）

手的小班教案【篇3】

活動目的：

1、在游戲中知道小貓是晚上出來抓老鼠的，并能模仿老鼠和小貓的動作，體驗游戲的快樂。

2、豐富詞語：靜悄悄、東瞧瞧西望望。

活動準(zhǔn)備：

磁帶

活動重點：

知道白天與黑夜的主要特征

活動難點：

能模仿貓和老鼠的動作做游戲

活動過程：

一、小貓的本領(lǐng)

·師：出示手偶小貓，小貓有什么本領(lǐng)？小貓白天為什么睡覺？

我們小朋友什么時候睡覺？白天怎樣呢？

·讓幼兒學(xué)習(xí)做學(xué)校；了老鼠的動作和小貓的動作。

二、游戲與老鼠

1、老師示范唱歌曲小貓與老鼠。

提問：·這個歌曲唱的是什么時間的事情？

·夜晚是怎樣的（歌曲里怎樣唱的）歌曲中都有誰？

·小老鼠出來是怎樣的？（請個別幼兒模仿，集體學(xué)做）

·小貓怎樣走出來抓老鼠的？

2、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。

3、邊唱邊做游戲。

手的小班教案【篇4】

【設(shè)計思路】

動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學(xué)念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動物的興趣。

【活動目標(biāo)】

1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。

2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

動物圖片。

【活動過程】

一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式

1、今天我們來學(xué)學(xué)小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了!

老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、小結(jié)：小動物真有趣，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌

1、教師念兒歌

提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌

3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

4、小結(jié)：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。

三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌)。

2、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

手的小班教案【篇5】

設(shè)計意圖：

在班級的生活區(qū)里，孩子們收集了各種各樣廢舊的紙，有超市的廣告紙，有孩子們做手工的卡紙，有老師裝飾教師多余的瓦楞紙，孩子們利用這些廢舊材料制做了很多作品，有小書簽、有風(fēng)箏，有各種剪紙作品等琳瑯滿目，漂亮極了。一次，班上樂樂拿著一張瓦楞紙用手刮了起來，小嘴不停地說：“呱呱呱、呱呱呱”，還不斷地讓旁邊的小朋友聽，于是，我嘗試對這些廢舊的紙來開展研究，尋找紙新的用途，科學(xué)探究活動《會唱歌的紙》就這樣生成了，通過操作實踐，引導(dǎo)孩子運用多種方法讓紙發(fā)出不同的聲音，并感知聲音的不同。

活動目標(biāo)：

1．嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌”，感知紙“唱歌”的不同。

2．能積極參加探索活動，萌發(fā)對紙“唱歌”的探究欲望。

（評析：《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。當(dāng)今科學(xué)教育的價值不再是注重知識的傳遞，而是注重培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對于小班下學(xué)期的幼兒來說，他們樂意參加科學(xué)活動，并樂于將他們的發(fā)現(xiàn)告訴成人和同伴，因此，我制定了以上兩條目標(biāo)。）

活動準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：

（1）廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干

（2）記錄單2張

（3）拍、甩、搓等各種動作的照片

搓 彈 刮

拉 拍 揉

甩 撕

（4）完整音樂和分段音樂

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒前期已經(jīng)認(rèn)識過廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙

（評析：選擇不同類型的紙是為了讓幼兒園在探索的過程中能非常清晰的感知和分辨出紙“唱歌”的不同，增強(qiáng)幼兒深入探究的欲望和活動的興趣。記錄單的呈現(xiàn)借助了幼兒易于理解的標(biāo)記，讓幼兒在記錄中加深紙“唱歌”的現(xiàn)象，同時也為幼兒在以后的活動中記錄實驗結(jié)果做好了前期的準(zhǔn)備。）

活動過程：

（一）分享各種紙的不同

師：剛剛我們認(rèn)識了一些紙寶寶，有誰？（幼兒說后教師逐一出示圖片并貼在記錄表上）

師：我們已經(jīng)摸過了，也比較過了，它們有什么不同嗎？

師總結(jié)：它們有的軟、有的硬；有的厚、有的薄；有的滑滑的，有的有高高低低的。

（評析：活動從幼兒的回憶分享導(dǎo)入，讓孩子們交流他們在摸過、比較過后對紙的不同之處的認(rèn)識。）

（二）尋找唱的響的紙

1．師：這些紙寶寶都有一個本領(lǐng)，會唱歌，猜一猜哪種紙唱得響？（個別幼兒示范）

2．師：其他寶貝心理也有想法嗎？好，先請女孩子，你覺得哪種紙唱得響，就把貼紙送到它的下面。

3．幼兒猜測，教師逐一在屏風(fēng)后操作紙。

（1）師：我們都做出了自己的猜測，看看，哪種紙寶寶的小貼紙比較多？哪種最少？是不是這樣呢？做個小實驗來驗證一下吧。請小屏風(fēng)來幫忙。

（2）教師操作。先從第一張卡紙開始。唱的響嗎？送給它掌聲。大家都認(rèn)為它唱得響，我們就送給它一個√；第二張什么紙？

（3）在這張記錄單上一共有幾種紙可以唱得響？分別是……（幼兒說）

（評析：這一環(huán)節(jié)，先讓兩位幼兒分享自己的猜測，并請他們貼一貼貼紙，個別的示范給了幼兒正確記錄的方法；教師在小屏風(fēng)后操作，讓幼兒初次感知紙能唱歌的有趣現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望，同時避免教師的操作示范對幼兒形成思維的定勢，使得后面的探索活動中一味進(jìn)行動作模仿。教師的正確操作記錄，為幼兒的操作記錄給予了指引。）

（三）探索讓紙唱歌的方法

1．師：接下來我們就和這三種紙來做游戲。這邊有卡紙、廣告紙、瓦楞紙，用小手讓它們唱出不同的歌聲嗎？

2．幼兒自由探索，教師觀察不同的方法。

3．分享交流

4．教師總結(jié)：我們今天用了幾種方法讓紙唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能讓紙唱出不一樣的歌。其實還有很多特別的方法能讓紙唱歌，因為時間的關(guān)系，我們留在區(qū)域活動中繼續(xù)去探索吧。

（評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒探索讓紙唱出不同的歌聲，幼兒通過操作，直接感知紙“唱歌”的科學(xué)現(xiàn)象。活動前，提出了明確的要求“想辦法讓他們唱出不一樣的歌聲” ，目的是為了讓幼兒帶著問題去思考去操作去獲得經(jīng)驗。通過操作，幼兒第一次的分享環(huán)節(jié)，讓幼兒感知用一樣的動作讓不同的紙發(fā)出不同的聲音，幼兒第二次的分享環(huán)節(jié)，采用同伴間分享的.方式，聽一聽自己和同伴的紙發(fā)出的聲音，在層層推進(jìn)、交互式學(xué)習(xí)中，再次激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望，在說說玩玩中幼兒獲得了最直接的感性經(jīng)驗。）

（四）音樂游戲：老鼠豐收樂

1．師：在我們的紙里還藏著一只小老鼠，信不信？聽，像不像小老鼠來了。我是用什么方法？（搓）紙寶寶變成了小老鼠，我們也來試一試。輕輕地，不要把大貓吵醒哦。跟著音樂跑一跑，輕輕的。

2．教師講述情景：（分段表演）

分段一：寶貝們，我們種的玉米豐收啦，一起去摘玉米吧！輕輕的哦！

分段二：看，好高的玉米桿呀，快點爬上去。爬的高高的，再來爬一爬。

分段三：哇，摘到了一個大玉米，一起把它搬回去吧。很重的，我們可以怎樣做？

分段四：到家啦，真開心，一起開個演唱會慶祝一下吧。你的小老鼠會怎樣唱歌？讓小老鼠跟著音樂唱起來吧。

師：喵，貓來啦，趕快躲起來。

3．完整表演

師：寶貝們你們真棒，讓小老鼠唱出了那么多不同的歌聲。我們再來一次，這次你可以試一試剛才沒用到的方法！

（評析：此環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們通過游戲感受紙寶寶“唱歌”的有趣現(xiàn)象，并在操作中再次感受到了力度、速度的不同帶來了不同的聲音。）

（五）延伸

今天我們用不同的方法讓紙唱出了美妙的歌。如果我們用上其他的材料，比如橡皮筋，它能幫助紙寶寶唱歌嗎？它們在一起又會怎樣唱歌呢？帶著這些材料，我們回教室繼續(xù)去探索吧！

手的小班教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話

"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié)

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進(jìn)行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、結(jié)束

總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

手的小班教案【篇7】

小班健康教學(xué)活動設(shè)計

活動名稱：《我的身體》

大方縣達(dá)溪鎮(zhèn)中心幼兒園 陳麗莎

設(shè)計思路：

小班的寶寶年齡小，知識經(jīng)驗不夠豐富。但好奇心強(qiáng)，對周圍世界充滿濃厚興趣。當(dāng)老師和孩子們在討論“奇妙的身體”時，許多寶寶充滿了好奇，每個孩子都有自己覺得好奇的一面，如： “為什么我們有手、腳、眼睛、嘴巴呢？” “為什么我們會有大便和小便，還會‘放屁’呢？” “為什么爸爸、媽媽的手比我的大呀？”等等……

根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了主題活動《奇妙的身體》，通過從“搜集資料----認(rèn)識外形----感知用途----學(xué)習(xí)保護(hù)”這幾方面，讓幼兒逐步認(rèn)識自己的身體。通過各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并通過活動讓幼兒知道一些淺顯的保護(hù)自己身體的方法。 活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識自己的身體外部主要部位，感知頭、手、腳等身體部位的主要作用。

2、能嘗試說出身體外部器官的功能。

3、積極參加活動，在活動中感到快樂。 活動準(zhǔn)備：

身體掛圖、音樂《我的身體》、身體器官貼圖、缺少部分身體器官的人圖。 活動過程：

一、導(dǎo)入：在音樂《我的身體》韻律游戲里面引發(fā)幼兒的興趣。 師提問：寶貝們，今天老師想考一考大家，看誰知道我們的身體上都有什么。

幼：身體上有手、眼睛、頭發(fā)、腳……

師：我們的身體上有手、眼睛、頭發(fā)、腳，這些叫做器官，那么現(xiàn)在我們一起跟著音樂動起來吧！

（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏做韻律動作）

二、我的身體。

1、師：在剛剛的音樂里面我們聽到了什么？ 幼：有頭、肩、胸、腰、膝蓋……

2、在教師引導(dǎo)下觀察掛圖，認(rèn)識身體的器官。

⑴師：剛才大家在音樂里聽到了有頭、肩、胸、腰、膝蓋等等，那么這些都是我們身體的一部分，今天老師還給小朋友們帶來了一幅圖，寶貝們想不想看一看上面有什么？ 幼：想……

⑵出示身體掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：請小朋友們觀察一下圖上是什么？（幼：一位小朋友）小朋友的身上有什么？

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳……

⑶教師指出圖上的器官，請幼兒說出名稱并找一找自己的在哪兒。 師：寶貝們發(fā)現(xiàn)了我們圖上的小朋友身體上有很多的器官，而且還說出了這些器官的名字，可是有些寶貝還不知道，我們一起來認(rèn)識一下小朋友的身體上都有哪些器官吧！

⑷教師帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，從上至下認(rèn)識人身體上的器官，并帶領(lǐng)寶貝說出器官的名字，然后請幼兒在自己的身體上也找的相應(yīng)的器官。

3、游戲：找一找、貼一貼。

師：（出示缺少部分身體器官的人的圖）今天老師不僅僅給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，還帶了他的好朋友來，他可淘氣了，在玩游戲的時候把自己身上的一些器官弄丟了，他想請小朋友們找一找他的什么不在了，再請小朋友們幫他找出來貼上。

（請幼兒觀察圖上的小朋友什么器官不在了，幫他找出來貼上去） 師：寶貝們好厲害，把這位淘氣的小寶寶弄丟的器官都給找到了，來給我們自己棒一個：棒棒棒，我最棒，耶！

4、引導(dǎo)幼兒討論身體各部位及五官的作用，每說一個作用就做出相應(yīng)的動作，如“鼻子用來聞味道，聞一聞”。

⑴師：我們知道了我們的身體有眼睛，有鼻子，還有嘴巴和耳朵，還有手和腳，那么它們都能幫小朋友做什么事情呢？鼻子能幫助我們干什么？（聞味道）怎么聞？（引導(dǎo)幼兒做出聞味道的動作） ⑵師：我們的眼睛可以幫助我們干什么？（幼：看東西的）怎么看？（引導(dǎo)幼兒做看東西動作）

⑶師：嘴巴可以幫助我們做什么事情？（幼：吃東西、說話）怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒做吃東西動作）

⑷師：小手可以幫助我們做什么事情？（幼：拿東西、拍手……）怎么拍（拿）？（引導(dǎo)幼兒做拍手（拿東西）等動作）…………

5、引導(dǎo)利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動作編兒歌，如：我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看。 師：哇！我們的身體真厲害，可以做這么多事情。我們的小手可以拍拍拍，小腳可以干什么呢？（幼：走走走、跑跑跑……），眼睛可以看一看，鼻子可以干什么呢？（幼：聞一聞）耳朵可以干嘛呢？（幼：聽一聽）

三、結(jié)束游戲：《口香糖》

師：今天我們知道了我們的身體上有很多很多部位，那現(xiàn)在我們一起和我們的身體玩游戲吧！ （教師講解游戲規(guī)則）

1、兩個小朋友一組，一起念兒歌： 口香糖，口香糖（邊拍手邊念兒歌） 幼：口香糖粘什么？

師：口香糖粘小手。（教師可隨意更改口香糖粘的東西）

2、當(dāng)聽到教師說到口香糖粘（ …… ），幼兒趕緊和小伙伴把聽到的器官緊挨在一起后不能動。

3、當(dāng)教師再次發(fā)出口令時游戲重新開始，游戲可重復(fù)進(jìn)行多次。

手的小班教案【篇8】

第七單元 分一分與除法

分糖果

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1、在具體情境中體會除法的含義

2、經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程，理解平均分的含義。 過程與方法：

1、能用語言表述自己分東西的過程。

2、在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。 情感、態(tài)度與價值觀

1、樂于動手參與分東西的數(shù)學(xué)活動。

2、能與小組同學(xué)愉快地合作。 教學(xué)重點：

學(xué)會較大數(shù)量的平均分；體驗分法多樣性，會用表格記錄分?jǐn)?shù)量較多物體的過程。

教學(xué)難點：學(xué)會較大數(shù)量的平均分 教具：糖果、小棒、課件

一、引入

師：小朋友們，在有喜事的時候，你會想到吃什么？（喜糖）板書課題：分糖果

二、新課

1、分20塊糖

師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數(shù)一數(shù)。 ①出示笑笑（多媒體）：馮老師，今天要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)量較大的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎？ ②認(rèn)識記錄表

③小組合作分20塊糖，并做記錄。 ④小組匯報。

⑤對比提煉，體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口訣分是最快的，也是最好的。

⑥小結(jié)：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好?？墒牵?dāng)數(shù)字越來越大時，我們又該怎么分呢？

2、把40根小棒平均分給4位同學(xué)。 ①想一想

②分一分（請兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分）

3、把50根小棒平均分給4位同學(xué)。 ①先想一想。

②再分一分（上臺板演：先每人分10根，再每人分兩根，還剩兩根。） 小結(jié)：當(dāng)平均分?jǐn)?shù)量較大的東西時，要用比較大的數(shù)去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10根10根地分，一直分到不能平均分為止。

4、分100根小棒。

智慧老人（課件）：小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真想。

①小組合作分一分，并做記錄。 ②小組匯報。

小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越好。

5、游戲（分花生米）

機(jī)靈狗（課件）：小朋友們，100根小棒分完了，我們來做個游戲，好嗎？ 游戲要求（請一名學(xué)生與老師演示）：

①抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有幾個，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。 ②每位小朋友各抓兩次。

③這個游戲由2人一起做，誰的得分高誰就贏。

三、總結(jié)

小朋友們，其實數(shù)學(xué)就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細(xì)觀察，多和同學(xué)、老師、父母親合作交流，你就會得到比別人更多的知識。

手的小班教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1．在談話和閱讀的過程中懂得愛清潔、講衛(wèi)生、自己能做的事情自己做。

2．通過演繹洗澡過程，體驗洗澡的樂趣。

3．看看說說各種洗澡用品，知道洗澡能使人變得干凈舒服。

4．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5．知道洗澡的方法。

活動準(zhǔn)備：

大書《我愛洗澡》、彩帶、蓮蓬頭、錄音機(jī)、音帶。

活動過程：

一、出示圖書導(dǎo)入

二、幼兒回憶洗澡過程

第一頁：

1.了解為什么要洗澡。

2.教育幼兒自己脫衣服，脫下來的衣服要放在一個地方，不亂扔。

第二頁：

1.認(rèn)識常見的洗澡用品。

2.了解沖水—涂肥皂（沐浴露）--搓澡的過程

第三頁：

教育幼兒洗澡時注意安全，洗澡用品擺放有序。

第四頁：

教育幼兒擦干水后馬上穿好衣服，以免著涼。

三、幼兒模仿洗澡

1.啟發(fā)幼兒用彩線圍個不同形狀的浴缸。

2.幼兒模仿洗澡

四、總結(jié)

夏天到了天氣會越來越熱，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡時，要讓爸爸媽媽幫我們放好水，洗澡時要注意安全，小心別滑倒。

手的小班教案【篇10】

一、活動目標(biāo)：

1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、樂意參與詩歌表演活動。

活動準(zhǔn)備

1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。

2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

活動過程

1、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游?！?/p>

教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做模仿動作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動作）；小魚兒能游。”

2、幼兒完整欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

教師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？

教師表演詩歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。

3、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌。

教師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動物那樣自己走，你們怎么說呢？

教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進(jìn)行仿編。

教師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？

引導(dǎo)幼兒講述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓勵幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

5、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。

手的小班教案【篇11】

活動目標(biāo)：

1、充分感受音樂的情境，大膽運用形體、語言等方式表現(xiàn)出蛇的動態(tài)。

2、增進(jìn)表演中的合作能力，體驗隨音樂表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

已初步感受欣賞樂曲、vcd“動物世界”、創(chuàng)設(shè)樹林的環(huán)境、剪接蛇的動作影片、剪接的音樂帶、攝像機(jī)、照相機(jī)

活動過程：

走進(jìn)樹林

復(fù)習(xí)舞蹈－－小紅帽

動物朋友

律動模擬－－動物世界

有趣的蛇朋友

創(chuàng)編動作－－蛇朋友

A.幼兒表現(xiàn)蛇的動作。

B.個別幼兒示范，講解動作的潛臺詞。

C.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動作變化。（扭曲身體、盤坐、滾動、昂頭、詐死）（看看、說說、做做）

D.播放蛇的影片，幼兒創(chuàng)編動作。

E.個別幼兒示范創(chuàng)編的動作，講解動作的潛臺詞。

F.幼兒再次聽音樂創(chuàng)編動作，教師觀察幼兒的合作情況。

G.教師與幼兒合作示范蛇的動作。（三種蛇的表現(xiàn)方式）

H.幼兒創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒與同伴合作來編動作。教師尋找幼兒合作的動作加以記錄、介紹。

動物狂歡節(jié)

復(fù)習(xí)舞蹈－－動物迪斯科

鼓勵幼兒愉快地跳舞，根據(jù)節(jié)奏變換動作。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

手的小班教案【篇12】

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂。

2、知道幼兒傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

3、幫助幼兒認(rèn)識上下方位。

活動準(zhǔn)備：

1、各種動物玩具若干（同幼兒人數(shù)）

2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎品、錄音磁帶

3、事先將各種小動物藏到室外大型玩具上

活動過程：

一、1、師：今天動物王國的小動物要來和我們做游戲，高興嗎？誰能說說你愿意和哪個小動物交朋友？它有什么特點？（你來學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動物，讓我們一起模仿它們做早操吧。

2、隨音樂，做模仿操出教室。

二、1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動物們很早的就來到了幼兒園，想要和我們做個“捉迷藏”的游戲?，F(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。

2、隨音樂，幼兒尋找小動物，在此教師隨時提醒幼兒注意安全。

3、組織找到小動物的小朋友到草地上休息一會兒，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)或請個別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。

4、（1）、師：你們說的很棒，小動物們很高興，想和我們做個“聽口令，跑的快”的游戲，看誰能聽懂老師的口令，又快又對的把小動物安全的送到指定地點。

（2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。

三、師：小朋友們今天和小動物們玩的很開心，表現(xiàn)的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂開汽車來到滑梯面前）。

小朋友你們看，現(xiàn)在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現(xiàn)場對幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，盡量不要到滑梯下面玩。

活動結(jié)束：

隨音樂帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導(dǎo)幼兒感知體驗上和下。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《手的小班教案錦集十二篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班教案專題，希望您能喜歡！