《人與房子》教案

關(guān)于“《人與房子》教案”的一些重要信息欄目小編為您精選整理了一些，感謝您的關(guān)注和收藏也請不要忘記將這篇文章分享給周圍的朋友們。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。

《人與房子》教案 篇1

《云房》

第二課教學(xué)設(shè)計

吳建玲

教學(xué)目標(biāo)：

1．是的 情緒化地大聲朗讀課文并背誦文章的部分內(nèi)容。

2.學(xué)會用“一些喜歡......一些喜歡......還有一些喜歡......”來說話。

3.了解雨后天上的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和熱愛觀察和想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

練習(xí)感性朗讀課文，感受云房之美，鳥之快樂，雨后晴空。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受大自然的美麗與神奇，體驗鳥兒活潑可愛、歡快的心情。

教學(xué)過程：

I．導(dǎo)入：

⒈上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了童話《云之屋》，下面老師來檢查學(xué)生對生詞的掌握情況。顯示詞：

一陣風(fēng)

一場雨

玩

客人

建筑

禮堂

突然有些

一樣的

側(cè)身

干凈

可以建一棟房子

太遲了

水汪汪

微笑

⒉本課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《云房》，舒展伸出你的小指，在黑板上寫上老師的題目。 ﹙一起讀題目﹚

二、整體把握

自由閱讀課文，邊讀邊想：這個故事的主要故事是什么？評價：學(xué)生的姿勢已經(jīng)告訴老師你已經(jīng)讀完了，那么這篇課文的主題是什么？誰知道？

本文主要講小鳥搭建云房。點評：總結(jié)的很好。

過渡：這些小鳥建造了那些云房？

3.精讀正文第二段自然段

(1)這些云房中你最喜歡哪一個？ （出示對應(yīng)課件文字） ⑴我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜是哪句話？讀給我們所有人聽，好嗎？點評：聽說了，這個冬瓜又傻又可愛。還有誰想看這個描寫大冬瓜的句子，你可以加上你喜歡的動作來閱讀這句話。

你喜歡哪個云屋？

⑵我喜歡開得像花一樣美麗的云屋。那么你讀到這句話，讓我們都感受一下花的美麗。孩子們，像花一樣美麗地綻放是什么感覺？誰可以添加要閱讀的動作。評語：很漂亮。你帶著這種感覺又讀了一遍，我相信你讀的比剛剛讀的還要好。

誰還像花一樣喜歡云房，來吧，評論：你讀出了你的感受。

誰還會再來，評論：好漂亮的花形房子，開的很美，像盛開的花朵，美！

我們一起閱讀并評論說：很漂亮。你喜歡哪個云屋？

⑶ 我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的哪句話？

把它讀給我們所有人聽，好嗎？點評：聽上去禮堂挺寬的。誰想看這句話描述大殿？點評：聽說了，禮堂越來越寬了。

還有誰想讀呢？點評：禮堂真的很大很寬。

⑷你喜歡其他的云房嗎？你喜歡哪個？

我喜歡高樓，找那句話，把樓讀給大家聽，讓大家感受一下。你覺得這棟樓高嗎？它有多高？很高。你不能用手測量高度，對嗎？再讀一遍這句話。讓所有人都覺得樓好高，同學(xué)們看書。評價：這棟樓不僅高，而且大。

請再看一遍這句話，讓我們感受一下這棟樓不僅高而且大？評價：真是又大又高！

誰喜歡建筑？你來閱讀和評價：這座建筑越來越高了。 ⑸ 孩子們，除了這些又高又寬的云房，還有哪些云房呢？ “也有一點小，小到只有小麻雀才能住”，可愛嗎？你再讀一遍這句話，讓我們覺得它很可愛。點評：好可愛的云屋，我們能通過朗讀感受到它的可愛嗎？

(2) 鳥兒造的云屋，好可愛好漂亮！一起來看看這些云屋吧。評論：讀得好！學(xué)生看書很興奮，老師也想看書，可以嗎？

然后輕輕閉上眼睛，現(xiàn)在，你是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們建造的云屋吧！

輕輕睜開眼睛，你看到云屋了嗎？我看到了，我真的看到了，那你就可以像老師一樣想象著讀這一段很美，用你喜歡的動作讀出來?？禳c練習(xí)吧！誰愿意把它讀給大家聽？你來。評論：很好讀。誰再讀一遍，云屋越看越美。孩子們，給這兩位同學(xué)鼓掌，他們把云屋讀得越來越漂亮了。

來吧，輕輕的站起來拍打你的小翅膀，我們邊表演邊看書。孩子們，你讀得真好，請坐下來，用你最喜歡的動作讀這些云屋。

(iii) 除了這些云房，天上還有其他的云房嗎？還有什么樣的云屋？

點評：孩子的想象力真的很豐富。

顯示句型：我們的云屋好漂亮！有的像（

），有的像（

），有的像（

）……評：孩子說的真好， 驚人的！

云屋看著這么多，你能用一個詞概括嗎？黑板書寫：各種

4.課文精讀

3、4自然段

孩子們，建了這么多形狀各異的云房，怎么辦快樂的小鳥最想做的事？

顯示：

第三、第四自然段

出生1：鳥兒很高興，從這云屋飛到了云屋。生2：小鳥很開心，“嘰嘰喳喳”。師：小鳥叫什么“唧唧唧唧”？誰能做一次鳥翻譯？

健康一：來來來，禮堂有晚會，我們?nèi)タ纯窗?！學(xué)生 2：好的，好的，我們?nèi)⒓油頃?。學(xué)生3：你來我家做客，

學(xué)生4：我去你家玩。

快樂的小鳥閱讀，評論：多么快樂。快樂的小鳥，我們一起閱讀并評論：一群快樂的小鳥多可愛??！

V.精讀文本部分

五六自然段

當(dāng)我們玩對了當(dāng)你高興的時候，突然發(fā)生了什么？一陣風(fēng)吹過，云房變小了，云房消失了，云房在哪里？

節(jié)目：第五自然段

天空被風(fēng)吹散了，剛才天空還飄著白云，現(xiàn)在怎么樣了？展示第六段

孩子們，你喜歡微笑的太陽和水汪汪的藍(lán)天嗎？和你最喜歡的孩子一起閱讀。這個有趣的童話讓我們感受到了天空的美麗。其實天上還有很多美麗的變化？比如：燦爛的朝陽、迷人的日出日落、明月，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就可以隨時領(lǐng)略天空之美。

孩子們，下課后你們開始觀察天空，你們也編造了一個關(guān)于天空的童話。

V.學(xué)習(xí)生詞

1.學(xué)寫“網(wǎng)”

想寫好，有什么要提醒大家注意的？學(xué)生交流：結(jié)構(gòu)和按鍵。第六招即將開始。評價：你真是個細(xì)心的孩子

2.學(xué)寫“玩”

“玩”這個詞不容易寫好，誰有好記的方法？書空白處的“和”字。

仔細(xì)觀察“打”的按鍵在字格中的位置。注意事項：上邊不要寫太寬，下邊要長，支持上面的字。評價：你真會觀察

伸出小指跟老師在黑板上寫字。讓我們比較一下，誰的大眼睛讀得最仔細(xì)，誰的小手指寫得最認(rèn)真。您還在練習(xí)本上寫下這兩個單詞，每個單詞兩個。

《人與房子》教案 篇2

一般來說七、八歲的小學(xué)生能夠集中注意力的時間較短，但普遍的是這些小孩子們對動畫片卻情有獨(dú)鐘。生動、亮麗、有趣的動畫片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強(qiáng)，使這個故事更加形象、生動，孩子們看得津津有味。在動手設(shè)計制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學(xué)理念的“人文精神”，又符合學(xué)生的年齡特點。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，廢舊物品很多，這些物品形態(tài)各異，材料、色彩、質(zhì)感、肌理各不相同，給人不同的視覺感受。通過本課的設(shè)計制作活動，能使孩子們有目的、有意識地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和運(yùn)用材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，從而發(fā)展學(xué)生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發(fā)孩子們設(shè)計制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，便于我們分層次把握教學(xué)，從而使學(xué)生在實踐中體會到設(shè)計制作活動的樂趣，獲得成功的愉悅。

《人與房子》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、突破難點、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．談話導(dǎo)入新課。

二．教師有感情的完整講述故事。

三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會角色對話。

四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五．分角色表演故事內(nèi)容。

六．結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復(fù)述故事時主要掌握角色對話。

《人與房子》教案 篇4

《新綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設(shè)計來源及意圖

教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進(jìn)行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機(jī)。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進(jìn)行提問，讓

幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。

五、說學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

《人與房子》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。

2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！

（板書：房子）“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4、讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？）

小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。

二、初讀課文

1、那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。）開始吧。

2、課文有幾個自然段？（6）

（1）第一自然段

a第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時間很短，誰能讀得快些？）齊讀

b你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀

（2）第二自然段

a教師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。

b認(rèn)讀詞語：（出示第二自然）

教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認(rèn)讀生詞。

提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

c小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫出。）

小朋友，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？

有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

學(xué)生說，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢！）教師范讀。齊讀。

d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試？（指名讀，齊讀）

（3）第三、四自然段

a美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友默讀第三、四自然段。

b(出示詞語：作客玩耍)指名讀（指出“耍”是翹舌音）齊讀

c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

d第四自然段:指名一女生讀評價：小鳥們玩得多快樂呀！

e同桌對讀，每人讀一個自然段。

（4）第五自然段

a忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段

b這小朋友真行，兩個生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評價：“忽然”真快呀?。?/p>

c誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時獎勵。

（5）第六自然段

a云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。

b（出示詞語：洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。

c齊讀第六自然段。

3、讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（）自然段寫云房子沒有了。（板書：造）

玩耍

沒有

4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。

指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請好朋友讀，或喜歡的一起讀。）

5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。

五、學(xué)寫生字：房及

1、房

a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）

b看清田字格中的位置，教師范寫（扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，）學(xué)生跟著書空。

c學(xué)生描紅。

2、及

a怎樣寫？（去偏旁、按筆順寫）

b一學(xué)生說筆順，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

c學(xué)生描紅。

d給“及”找朋友。

六、作業(yè)

繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

《人與房子》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、模仿重點段，用句式有的有的說話。

３、會認(rèn)讀、書寫本課１０個生字，兩條綠線內(nèi)的９個字只識不寫，注意凈、耍的筆順。

４、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、描述導(dǎo)入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！

聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍(lán)天云看看。

此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么？

哇，這么多白云！我們也來造云房子。

師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

想造云房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟

１、小鳥們是怎么造房子的呀？捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！

瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些云房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

２、指名讀。

出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？

先練一練，再美美地讀給大家聽。

３、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍(lán)天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢？

這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。

出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。

４、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢！它們在說什么？

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

５、鳥兒們玩得起正開心，忽然（播放課件）咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個自然段。

抓住咦、變小了、不見了、哪兒去啦讀出小鳥的

驚奇與留戀。

抓住笑咪咪、水汪汪等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與

美好。

三、積累拓展

１、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

２、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧！

四、指導(dǎo)寫字

１、出示生字：耍然凈洗

２、指導(dǎo)給然、洗擴(kuò)詞語。

３、觀察耍、凈的筆順，耍與要進(jìn)行比較，陣的第五筆是橫不是豎。

４、描紅后交流注意點，而后臨寫。

五、課后練習(xí)

１、在括號里填上合適的詞語。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽

（）的藍(lán)天（）的小鳥（）的白云

２、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用有的像有的像寫一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。

《人與房子》教案 篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）

二、學(xué)生品讀課文（我會說）課件出示太陽、白云圖

1、教師導(dǎo)讀：

藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，教師演示多媒體小鳥飛來圖

瞧！一群小鳥也來湊熱鬧了。

2、哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）

3、指導(dǎo)朗讀

小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢你來讀一讀。

看到這么多的白云，小鳥們最想干什么？（多媒體出示：我們來造云房子）

馬上就要開始造云房子了，小鳥們個個都很開心，那能通過朗讀把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎？一齊來讀一讀。

4、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了！想知道 小鳥們造的云房子是什么樣子的嗎？請你打開書，仔細(xì)讀一讀第二自然段，再用筆畫出來。學(xué)生自由讀）

5、交流：

A:誰來告訴老師剛才小鳥們造的云房子是什么樣子的？指名讀，教師說相機(jī)出示畫面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）

教師：小鳥們造的云房子怎么樣？

是啊，小鳥們造的云房子真多，真美呀！板書：多 美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。（學(xué)生自由讀）

教師提問：你最喜歡哪幢？

請你讀一讀。

出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）

師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）

師：接著說你喜歡哪一幢？

出示：有的像花兒那樣美美地開著

師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。

指名讀。

點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！

師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？

出示句子，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？

師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！

師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！

師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀

師：呦，這個云房子只有一點點小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）

6、指導(dǎo)朗讀

這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個機(jī)會讀一讀？

出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）

A:教師范讀

小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？

B:（指名讀）

C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。齊讀。

7、指導(dǎo)背誦

剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？

出示填空：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。學(xué)生自由背誦。

指名背誦，還可以加上自己的動作。齊背誦。

三、拓展延伸（我會造）

1、小鳥還會造出怎樣的云房子呢？ 請幾個學(xué)生完成填空：

云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的像xxx，還有的像 ……

2、指名說

四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥們不知有多高興呢！看看他們在做云房子里做些什么呢？學(xué)生讀3、4自然段，然后指名說。

2、天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）

（1）它們會說些什么？

（2）哦，有這么多想說的話。

3、正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。此時，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。

4、你們說云房子哪里去啦？

剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”

6、別難過，別難過。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍(lán)天太陽圖）現(xiàn)在的天空像------------，只剩下------------。云房子沒有了，看著這無云的天空，你想說些什么呢？（藍(lán)天多美呀?。┌鍟海ㄋ{(lán)天美）

7、多寧靜??！多美??！老師被這美景陶醉了，想送大家一首兒歌

出示：兒歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，柔(róu)柔的風(fēng)兒輕輕搖，miào 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：

xiāo yáo 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙，一會兒像小船輕輕搖，一會兒像娃娃笑彎了腰……

藍(lán)天湛湛，白云飄飄，qiáo 飄過山，飄過橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。

教師配樂朗誦

8、想讀嗎？自己讀一讀。齊讀。

9、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。

10、下面就讓我們再一起美美的讀一讀這篇課文吧。學(xué)生齊讀課文。

五、布置作業(yè)。

這篇課文很美，請小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽。

《人與房子》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生能背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點：

識字、朗讀、背誦。

教學(xué)難點：

想象云房子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套光盤、生字卡片等。

流程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？

誰能夸夸這些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。

2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┱l來做做這群可愛的小鳥？——讀

(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧?！鍟涸品孔?/p>

二、初讀指導(dǎo)

1、默讀課文。

(1)讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？

(2)口頭填空。

課文一共六個自然段。第（ ）自然段寫造云房子，第（ ）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（ ）自然段寫云房子沒有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學(xué)習(xí)生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段，學(xué)習(xí)生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業(yè)

1、組詞。

耍（ ） 公（ ） 陣（ ） 及（ ）

要（ ） 分（ ） 陳（ ） 極（ ）

2、抄寫詞語。

3、朗讀課文。

第二教時

任務(wù)：

閱讀感悟

策略：

借助配套光盤展開教學(xué)。

流程：

一、感受美

1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？

——學(xué)生發(fā)言，交流。

3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）

“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高??！

“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。

②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體示填空）

5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）

6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作

7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）

8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）

你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

二、追求美

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。

2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？

4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！

5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）

三、作業(yè)

朗讀課文。

第三教時

任務(wù)：

背誦課文。

策略：

分步背誦。

流程：

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語。

二、指導(dǎo)背誦

1、回憶第三至第六自然段內(nèi)容。

2、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了，天空變得怎樣等內(nèi)容。

3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。

4、背誦全文。

三、寫字指導(dǎo)

描紅、板演等。

觀看難寫字的媒體演示。

四、作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫。

(1)云房子造好了：小鳥們 ，它們從這幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里來 ，我到你的房子里去 。

(2)云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣 ，只剩下一個 的太陽和一片 的藍(lán)天。

《人與房子》教案 篇9

動作建議及玩法建議：

第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

活動目標(biāo)：

1．在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

2．在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

（大瑜伽球一一糞球）

前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢？

教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

1．教師播放第一遍音樂，做（出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢）的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

2．?dāng)?shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎？（讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解）2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

3．教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦！我們也來學(xué)一學(xué)好嗎？

4．播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

6．教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

三、游戲“屎殼郎球大賽”

小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽（滾球）好嗎？

2．教師出示教具（PPT數(shù)字滾動屏、糞球）介紹。游戲是怎么玩的呢？請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

3．T－一T的高級示范（加入完整音樂及游戲部分的動作）執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的？

4．T－－S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得

到的小糞球最多為獲勝。

四、結(jié)束部分

教師小結(jié)，哇！小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時多加練習(xí)，相信下一次一定

會成功。

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