《人與房子》教案

關(guān)于“《人與房子》教案”的一些重要信息欄目小編為您精選整理了一些，感謝您的關(guān)注和收藏也請(qǐng)不要忘記將這篇文章分享給周?chē)呐笥褌?。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。

《人與房子》教案 篇1

《云房》

第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

吳建玲

教學(xué)目標(biāo)：

1．是的 情緒化地大聲朗讀課文并背誦文章的部分內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用“一些喜歡......一些喜歡......還有一些喜歡......”來(lái)說(shuō)話。

3.了解雨后天上的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和熱愛(ài)觀察和想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)感性朗讀課文，感受云房之美，鳥(niǎo)之快樂(lè)，雨后晴空。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受大自然的美麗與神奇，體驗(yàn)鳥(niǎo)兒活潑可愛(ài)、歡快的心情。

教學(xué)過(guò)程：

I．導(dǎo)入：

⒈上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了童話《云之屋》，下面老師來(lái)檢查學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況。顯示詞：

一陣風(fēng)

一場(chǎng)雨

玩

客人

建筑

禮堂

突然有些

一樣的

側(cè)身

干凈

可以建一棟房子

太遲了

水汪汪

微笑

⒉本課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《云房》，舒展伸出你的小指，在黑板上寫(xiě)上老師的題目。 ﹙一起讀題目﹚

二、整體把握

自由閱讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事的主要故事是什么？評(píng)價(jià)：學(xué)生的姿勢(shì)已經(jīng)告訴老師你已經(jīng)讀完了，那么這篇課文的主題是什么？誰(shuí)知道？

本文主要講小鳥(niǎo)搭建云房。點(diǎn)評(píng)：總結(jié)的很好。

過(guò)渡：這些小鳥(niǎo)建造了那些云房？

3.精讀正文第二段自然段

(1)這些云房中你最喜歡哪一個(gè)？ （出示對(duì)應(yīng)課件文字） ⑴我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜是哪句話？讀給我們所有人聽(tīng)，好嗎？點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)說(shuō)了，這個(gè)冬瓜又傻又可愛(ài)。還有誰(shuí)想看這個(gè)描寫(xiě)大冬瓜的句子，你可以加上你喜歡的動(dòng)作來(lái)閱讀這句話。

你喜歡哪個(gè)云屋？

⑵我喜歡開(kāi)得像花一樣美麗的云屋。那么你讀到這句話，讓我們都感受一下花的美麗。孩子們，像花一樣美麗地綻放是什么感覺(jué)？誰(shuí)可以添加要閱讀的動(dòng)作。評(píng)語(yǔ)：很漂亮。你帶著這種感覺(jué)又讀了一遍，我相信你讀的比剛剛讀的還要好。

誰(shuí)還像花一樣喜歡云房，來(lái)吧，評(píng)論：你讀出了你的感受。

誰(shuí)還會(huì)再來(lái)，評(píng)論：好漂亮的花形房子，開(kāi)的很美，像盛開(kāi)的花朵，美！

我們一起閱讀并評(píng)論說(shuō)：很漂亮。你喜歡哪個(gè)云屋？

⑶ 我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的哪句話？

把它讀給我們所有人聽(tīng)，好嗎？點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)上去禮堂挺寬的。誰(shuí)想看這句話描述大殿？點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)說(shuō)了，禮堂越來(lái)越寬了。

還有誰(shuí)想讀呢？點(diǎn)評(píng)：禮堂真的很大很寬。

⑷你喜歡其他的云房嗎？你喜歡哪個(gè)？

我喜歡高樓，找那句話，把樓讀給大家聽(tīng)，讓大家感受一下。你覺(jué)得這棟樓高嗎？它有多高？很高。你不能用手測(cè)量高度，對(duì)嗎？再讀一遍這句話。讓所有人都覺(jué)得樓好高，同學(xué)們看書(shū)。評(píng)價(jià)：這棟樓不僅高，而且大。

請(qǐng)?jiān)倏匆槐檫@句話，讓我們感受一下這棟樓不僅高而且大？評(píng)價(jià)：真是又大又高！

誰(shuí)喜歡建筑？你來(lái)閱讀和評(píng)價(jià)：這座建筑越來(lái)越高了。 ⑸ 孩子們，除了這些又高又寬的云房，還有哪些云房呢？ “也有一點(diǎn)小，小到只有小麻雀才能住”，可愛(ài)嗎？你再讀一遍這句話，讓我們覺(jué)得它很可愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：好可愛(ài)的云屋，我們能通過(guò)朗讀感受到它的可愛(ài)嗎？

(2) 鳥(niǎo)兒造的云屋，好可愛(ài)好漂亮！一起來(lái)看看這些云屋吧。評(píng)論：讀得好！學(xué)生看書(shū)很興奮，老師也想看書(shū)，可以嗎？

然后輕輕閉上眼睛，現(xiàn)在，你是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，快來(lái)欣賞我們建造的云屋吧！

輕輕睜開(kāi)眼睛，你看到云屋了嗎？我看到了，我真的看到了，那你就可以像老師一樣想象著讀這一段很美，用你喜歡的動(dòng)作讀出來(lái)?？禳c(diǎn)練習(xí)吧！誰(shuí)愿意把它讀給大家聽(tīng)？你來(lái)。評(píng)論：很好讀。誰(shuí)再讀一遍，云屋越看越美。孩子們，給這兩位同學(xué)鼓掌，他們把云屋讀得越來(lái)越漂亮了。

來(lái)吧，輕輕的站起來(lái)拍打你的小翅膀，我們邊表演邊看書(shū)。孩子們，你讀得真好，請(qǐng)坐下來(lái)，用你最喜歡的動(dòng)作讀這些云屋。

(iii) 除了這些云房，天上還有其他的云房嗎？還有什么樣的云屋？

點(diǎn)評(píng)：孩子的想象力真的很豐富。

顯示句型：我們的云屋好漂亮！有的像（

），有的像（

），有的像（

）……評(píng)：孩子說(shuō)的真好， 驚人的！

云屋看著這么多，你能用一個(gè)詞概括嗎？黑板書(shū)寫(xiě)：各種

4.課文精讀

3、4自然段

孩子們，建了這么多形狀各異的云房，怎么辦快樂(lè)的小鳥(niǎo)最想做的事？

顯示：

第三、第四自然段

出生1：鳥(niǎo)兒很高興，從這云屋飛到了云屋。生2：小鳥(niǎo)很開(kāi)心，“嘰嘰喳喳”。師：小鳥(niǎo)叫什么“唧唧唧唧”？誰(shuí)能做一次鳥(niǎo)翻譯？

健康一：來(lái)來(lái)來(lái)，禮堂有晚會(huì)，我們?nèi)タ纯窗桑W(xué)生 2：好的，好的，我們?nèi)⒓油頃?huì)。學(xué)生3：你來(lái)我家做客，

學(xué)生4：我去你家玩。

快樂(lè)的小鳥(niǎo)閱讀，評(píng)論：多么快樂(lè)?？鞓?lè)的小鳥(niǎo)，我們一起閱讀并評(píng)論：一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)多可愛(ài)??！

V.精讀文本部分

五六自然段

當(dāng)我們玩對(duì)了當(dāng)你高興的時(shí)候，突然發(fā)生了什么？一陣風(fēng)吹過(guò)，云房變小了，云房消失了，云房在哪里？

節(jié)目：第五自然段

天空被風(fēng)吹散了，剛才天空還飄著白云，現(xiàn)在怎么樣了？展示第六段

孩子們，你喜歡微笑的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天嗎？和你最喜歡的孩子一起閱讀。這個(gè)有趣的童話讓我們感受到了天空的美麗。其實(shí)天上還有很多美麗的變化？比如：燦爛的朝陽(yáng)、迷人的日出日落、明月，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就可以隨時(shí)領(lǐng)略天空之美。

孩子們，下課后你們開(kāi)始觀察天空，你們也編造了一個(gè)關(guān)于天空的童話。

V.學(xué)習(xí)生詞

1.學(xué)寫(xiě)“網(wǎng)”

想寫(xiě)好，有什么要提醒大家注意的？學(xué)生交流：結(jié)構(gòu)和按鍵。第六招即將開(kāi)始。評(píng)價(jià)：你真是個(gè)細(xì)心的孩子

2.學(xué)寫(xiě)“玩”

“玩”這個(gè)詞不容易寫(xiě)好，誰(shuí)有好記的方法？書(shū)空白處的“和”字。

仔細(xì)觀察“打”的按鍵在字格中的位置。注意事項(xiàng)：上邊不要寫(xiě)太寬，下邊要長(zhǎng)，支持上面的字。評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察

伸出小指跟老師在黑板上寫(xiě)字。讓我們比較一下，誰(shuí)的大眼睛讀得最仔細(xì)，誰(shuí)的小手指寫(xiě)得最認(rèn)真。您還在練習(xí)本上寫(xiě)下這兩個(gè)單詞，每個(gè)單詞兩個(gè)。

《人與房子》教案 篇2

一般來(lái)說(shuō)七、八歲的小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間較短，但普遍的是這些小孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片卻情有獨(dú)鐘。生動(dòng)、亮麗、有趣的動(dòng)畫(huà)片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開(kāi)始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強(qiáng)，使這個(gè)故事更加形象、生動(dòng)，孩子們看得津津有味。在動(dòng)手設(shè)計(jì)制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂(lè)于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學(xué)理念的“人文精神”，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，廢舊物品很多，這些物品形態(tài)各異，材料、色彩、質(zhì)感、肌理各不相同，給人不同的視覺(jué)感受。通過(guò)本課的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，能使孩子們有目的、有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，從而發(fā)展學(xué)生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發(fā)孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，便于我們分層次把握教學(xué)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的愉悅。

《人與房子》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．談話導(dǎo)入新課。

二．教師有感情的完整講述故事。

三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

四．啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。

五．分角色表演故事內(nèi)容。

六．結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語(yǔ)調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過(guò)角色表演加深對(duì)故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

《人與房子》教案 篇4

《新綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實(shí)施的過(guò)程中充分挖掘語(yǔ)言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)來(lái)源及意圖

教材來(lái)源于《福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》的語(yǔ)言領(lǐng)域，在這個(gè)活動(dòng)之前，小朋友圍繞“房子”已展開(kāi)了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。且幼兒通過(guò)搭建、泥塑、繪畫(huà)等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí)，幼兒都想探個(gè)究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，故事油然而生。

二、說(shuō)教材

新的課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語(yǔ)句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫(huà)面，從而熱愛(ài)大自然。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

難點(diǎn)是：鼓勵(lì)

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫(huà)有大樹(shù)、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個(gè)場(chǎng)景：“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛(ài)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時(shí)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)、交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過(guò)程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動(dòng)的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場(chǎng)景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來(lái)到“大樹(shù)底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場(chǎng)景變化進(jìn)行提問(wèn)，讓

幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，尋找多種辦法解決問(wèn)題。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”這類(lèi)問(wèn)題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對(duì)故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

《人與房子》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“房、及”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫(xiě)正確、美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引入。

1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板書(shū)：云）我們經(jīng)?？吹降摹?/p>

2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！

（板書(shū)：房子）“房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫(xiě)。（特別指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）

3、今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）

小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。

二、初讀課文

1、那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。）開(kāi)始吧。

2、課文有幾個(gè)自然段？（6）

（1）第一自然段

a第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示詞語(yǔ)：來(lái)不及一些）指名讀（“來(lái)不及”時(shí)間很短，誰(shuí)能讀得快些？）齊讀

b你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀

（2）第二自然段

a教師指著掛圖說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。

b認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）

教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。

提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

c小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？（學(xué)生讀，教師用線畫(huà)出。）

小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？

有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

學(xué)生說(shuō)，教師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀（這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢?。┙處煼蹲x。齊讀。

d現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀，齊讀）

（3）第三、四自然段

a美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨兀空?qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。

b(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀（指出“?！笔锹N舌音）齊讀

c（出示第三自然段）教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

d第四自然段:指名一女生讀評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀！

e同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。

（4）第五自然段

a忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來(lái)讀第五自然段

b這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。（出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)）指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀?。?/p>

c誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）第六自然段

a云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。

b（出示詞語(yǔ)：洗過(guò)干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。齊讀。

c齊讀第六自然段。

3、讀完課文，你知道第（）自然段寫(xiě)造房子，第（）自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（）自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。（板書(shū)：造）

玩耍

沒(méi)有

4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。

指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）

5、書(shū)讀到這兒，開(kāi)頭提出的問(wèn)題解決了嗎？逐一回答。

五、學(xué)寫(xiě)生字：房及

1、房

a怎樣記？（加偏旁、換偏旁）

b看清田字格中的位置，教師范寫(xiě)（扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，）學(xué)生跟著書(shū)空。

c學(xué)生描紅。

2、及

a怎樣寫(xiě)？（去偏旁、按筆順寫(xiě)）

b一學(xué)生說(shuō)筆順，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

c學(xué)生描紅。

d給“及”找朋友。

六、作業(yè)

繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

《人與房子》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、模仿重點(diǎn)段，用句式有的有的說(shuō)話。

３、會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的９個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，注意凈、耍的筆順。

４、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、描述導(dǎo)入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！

聽(tīng)！這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦？（齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)）讓我們也插上翅膀，變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天云看看。

此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說(shuō)什么？

哇，這么多白云！我們也來(lái)造云房子。

師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？

想造云房子的小鳥(niǎo)們一起大聲說(shuō)。

二、讀書(shū)感悟

１、小鳥(niǎo)們是怎么造房子的呀？捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！

瞧，是高高的大樓房！小鳥(niǎo)們還造了哪些云房子呢？請(qǐng)小朋友們快樂(lè)地誦讀第二自然段。再找一找。

２、指名讀。

出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？

先練一練，再美美地讀給大家聽(tīng)。

３、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍(lán)天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的云房子呢？

這么多同學(xué)想說(shuō)，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。

４、小鳥(niǎo)們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去，開(kāi)開(kāi)心心地哭串門(mén)呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

５、鳥(niǎo)兒們玩得起正開(kāi)心，忽然（播放課件）咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個(gè)自然段。

抓住咦、變小了、不見(jiàn)了、哪兒去啦讀出小鳥(niǎo)的

驚奇與留戀。

抓住笑咪咪、水汪汪等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出大自然的清新與

美好。

三、積累拓展

１、今天，我們和可愛(ài)的小鳥(niǎo)把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛(ài)的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂(lè)齊讀課文。自由練背。

２、云房子的故事講完了，不過(guò)天空中還有很多很多樹(shù)林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫(xiě)吧！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示生字：耍然凈洗

２、指導(dǎo)給然、洗擴(kuò)詞語(yǔ)。

３、觀察耍、凈的筆順，耍與要進(jìn)行比較，陣的第五筆是橫不是豎。

４、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫(xiě)。

五、課后練習(xí)

１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的樓房（）的禮堂（）的太陽(yáng)

（）的藍(lán)天（）的小鳥(niǎo)（）的白云

２、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用有的像有的像寫(xiě)一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。

《人與房子》教案 篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲地把他們讀出來(lái)吧?。ǔ鍪旧~卡片）

二、學(xué)生品讀課文（我會(huì)說(shuō)）課件出示太陽(yáng)、白云圖

1、教師導(dǎo)讀：

藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽(yáng)公公咪咪笑，教師演示多媒體小鳥(niǎo)飛來(lái)圖

瞧！一群小鳥(niǎo)也來(lái)湊熱鬧了。

2、哇！這么多的小鳥(niǎo)，這下天空可熱鬧了，聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）

3、指導(dǎo)朗讀

小鳥(niǎo)們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開(kāi)心）順勢(shì)你來(lái)讀一讀。

看到這么多的白云，小鳥(niǎo)們最想干什么？（多媒體出示：我們來(lái)造云房子）

馬上就要開(kāi)始造云房子了，小鳥(niǎo)們個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，那能通過(guò)朗讀把小鳥(niǎo)的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)嗎？一齊來(lái)讀一讀。

4、小鳥(niǎo)們心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！想知道 小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥膯?？?qǐng)你打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀一讀第二自然段，再用筆畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由讀）

5、交流：

A:誰(shuí)來(lái)告訴老師剛才小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥模恐该x，教師說(shuō)相機(jī)出示畫(huà)面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）

教師：小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔釉趺礃樱?/p>

是啊，小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔诱娑?，真美呀！板?shū)：多 美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。（學(xué)生自由讀）

教師提問(wèn)：你最喜歡哪幢？

請(qǐng)你讀一讀。

出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）

師：不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛(ài)極了！誰(shuí)也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來(lái)？（指名讀，齊讀）

師：接著說(shuō)你喜歡哪一幢？

出示：有的像花兒那樣美美地開(kāi)著

師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開(kāi)的花兒。

指名讀。

點(diǎn)評(píng)：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開(kāi)放了。請(qǐng)所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！

師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？

出示句子，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高，誰(shuí)的大樓房很高？

師：喜歡這朵云的小朋友站起來(lái)，我們一起讀！

師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！

師：還剩下最后一幢了，誰(shuí)想讀？指名讀

師：呦，這個(gè)云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)小！小朋友們，你們覺(jué)得要讀好哪些詞才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真小?。。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)小”、“只可以”）

6、指導(dǎo)朗讀

這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)讀一讀？

出示：整段話（不一會(huì)兒，云房子造好了）

A:教師范讀

小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔诱娑嗾婷?，你們想讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

B:（指名讀）

C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來(lái)試一試。齊讀。

7、指導(dǎo)背誦

剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？

出示填空：

不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。學(xué)生自由背誦。

指名背誦，還可以加上自己的動(dòng)作。齊背誦。

三、拓展延伸（我會(huì)造）

1、小鳥(niǎo)還會(huì)造出怎樣的云房子呢？ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生完成填空：

云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的像xxx，還有的像 ……

2、指名說(shuō)

四、聰明快樂(lè)的小鳥(niǎo)造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥(niǎo)們不知有多高興呢！看看他們?cè)谧鲈品孔永镒鲂┦裁茨?？學(xué)生讀3、4自然段，然后指名說(shuō)。

2、天空成了小鳥(niǎo)的樂(lè)園，他們?cè)谠品孔语w來(lái)飛去，還互相做客玩耍呢！你聽(tīng)：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。（錄音放小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲）

（1）它們會(huì)說(shuō)些什么？

（2）哦，有這么多想說(shuō)的話。

3、正在小鳥(niǎo)開(kāi)心的時(shí)候，忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。此時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣？你能讀出小鳥(niǎo)們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。

4、你們說(shuō)云房子哪里去啦？

剛剛造好的云房子一下子就沒(méi)有了小鳥(niǎo)們心里怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀“沒(méi)有了，沒(méi)有了”

6、別難過(guò)，別難過(guò)。云房子沒(méi)有了下次還可以再造！你們看（出示藍(lán)天太陽(yáng)圖）現(xiàn)在的天空像------------，只剩下------------。云房子沒(méi)有了，看著這無(wú)云的天空，你想說(shuō)些什么呢？（藍(lán)天多美呀?。┌鍟?shū)：（藍(lán)天美）

7、多寧?kù)o?。《嗝腊。±蠋煴贿@美景陶醉了，想送大家一首兒歌

出示：兒歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，柔(róu)柔的風(fēng)兒輕輕搖，miào 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來(lái)創(chuàng)造：

xiāo yáo 一會(huì)兒是小狗歡跳，一會(huì)兒是羊群逍 遙，一會(huì)兒像小船輕輕搖，一會(huì)兒像娃娃笑彎了腰……

藍(lán)天湛湛，白云飄飄，qiáo 飄過(guò)山，飄過(guò)橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。

教師配樂(lè)朗誦

8、想讀嗎？自己讀一讀。齊讀。

9、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。

10、下面就讓我們?cè)僖黄鹈烂赖淖x一讀這篇課文吧。學(xué)生齊讀課文。

五、布置作業(yè)。

這篇課文很美，請(qǐng)小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)。

《人與房子》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生能背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀、背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象云房子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套光盤(pán)、生字卡片等。

流程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？

誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。

2、正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？——讀

(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)

3、小朋友，想去參觀一下小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂?？好，就?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧?！鍟?shū)：云房子

二、初讀指導(dǎo)

1、默讀課文。

(1)讀后回答：誰(shuí)造云房子？造了干什么？后來(lái)呢？

(2)口頭填空。

課文一共六個(gè)自然段。第（ ）自然段寫(xiě)造云房子，第（ ）自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（ ）自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學(xué)習(xí)生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段，學(xué)習(xí)生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業(yè)

1、組詞。

耍（ ） 公（ ） 陣（ ） 及（ ）

要（ ） 分（ ） 陳（ ） 極（ ）

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、朗讀課文。

第二教時(shí)

任務(wù)：

閱讀感悟

策略：

借助配套光盤(pán)展開(kāi)教學(xué)。

流程：

一、感受美

1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>

——學(xué)生發(fā)言，交流。

3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評(píng)議。（第一個(gè)由教師評(píng)，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng)）

“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高啊！

“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！

“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。

4、這些小鳥(niǎo)真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥(niǎo)造的云房子，你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子？——（多媒體示填空）

5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）

6、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子（板書(shū)：各種各樣），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讓老師感覺(jué)到小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？

你讀的很好，老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心。老師看到這位小朋友的臉上那開(kāi)心的笑容了呢！誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。

能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（——師引：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們……）——生做動(dòng)作

7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）

8、多媒體出示第四小節(jié)：誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢？

9、老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)！它們玩得真開(kāi)心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？（板書(shū)：變小了、不見(jiàn)了）

你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？

二、追求美

1、過(guò)渡：沒(méi)有了，沒(méi)有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。

2、誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？

讀的不好的話：來(lái)聽(tīng)老師讀一遍，（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀的怎樣？

4、雨后的天空真美，歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍，自由飛翔，真開(kāi)心??！

5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

6、小結(jié)：小鳥(niǎo)們?cè)陲h滿白云的天空的快樂(lè)的玩耍，游戲，他們多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們覺(jué)得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺(jué)得這雨過(guò)天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書(shū)，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔?，真美！小朋友想不想自己也?lái)造造云房子?。磕闷鹉闶种械墓P，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？（師配樂(lè)）

三、作業(yè)

朗讀課文。

第三教時(shí)

任務(wù)：

背誦課文。

策略：

分步背誦。

流程：

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)背誦

1、回憶第三至第六自然段內(nèi)容。

2、想想文章怎么寫(xiě)小鳥(niǎo)開(kāi)心，云房子怎么會(huì)沒(méi)有了，天空變得怎樣等內(nèi)容。

3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。

4、背誦全文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

描紅、板演等。

觀看難寫(xiě)字的媒體演示。

四、作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)。

(1)云房子造好了：小鳥(niǎo)們 ，它們從這幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里來(lái) ，我到你的房子里去 。

(2)云房子哪兒去啦？沒(méi)有了，沒(méi)有了。天空像 一樣 ，只剩下一個(gè) 的太陽(yáng)和一片 的藍(lán)天。

《人與房子》教案 篇9

動(dòng)作建議及玩法建議：

第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

2．在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤(pán)、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

（大瑜伽球一一糞球）

前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢？

教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

1．教師播放第一遍音樂(lè)，做（出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢）的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

2．?dāng)?shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎？（讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解）2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

3．教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

4．播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

6．教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

三、游戲“屎殼郎球大賽”

小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽（滾球）好嗎？

2．教師出示教具（PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球）介紹。游戲是怎么玩的呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

3．T－一T的高級(jí)示范（加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作）執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的？

4．T－－S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得

到的小糞球最多為獲勝。

四、結(jié)束部分

教師小結(jié)，哇！小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定

會(huì)成功。

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