我們通過深入理解和細致的拼湊為您呈現(xiàn)這篇“看圖寫話課件”，如果您喜歡這篇文章請不要忘記收藏。教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教育教學改革的航標。
一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？
起 到 小 河 邊 寫 生 。
得 更 加 鮮 艷 了 。
二、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？
三、請你仔細看圖，寫兩三句話。
冬 冬 在 教 室 里 打 掃 衛(wèi) 生 。
蘭 蘭 抹 窗 子 ， 冬 冬 抹 桌 子。
凈 的 。
四、請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。
樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。
五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，
心地哭了。
六、看圖寫話：
一天下午放學后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.
七、看圖寫話：
晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，
有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。
圍著雪人又跳又笑。
么關心自己，奶奶高興極了。
二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。
例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍藍的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
寒冷的冬爺爺遠去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風搖擺，笑嘻嘻地望著藍天。許多小動物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嘎嘎地歡叫著，真熱鬧??！河邊就像開著春天音樂會呢！
春天來了，老師帶著同學們美麗的春天到山上去植樹。同學們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學們干得多起勁??！
“春江水暖鴨先知”，鴨媽媽帶著小鴨在清澈見底的河水上，快活地游來游去。小燕子也從南方飛回來了，它們歡快地在嫩綠柔軟的柳條之間飛來飛去，“春天的柳條像小女孩的長發(fā)，好美呀！”小燕子說。柳條有禮貌地彎下腰，說：“小燕子，你回來啦！”遠處粉紅的桃花，羞羞答答的送來淡淡的香氣；嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，好奇地張望著……
春天來了，春風輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。
柳樹在春風吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。
有一個小男孩在放風箏，春分輕輕地吹這好像在為這個男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風箏旁飛來飛去，也好像在為風箏伴舞呢！
放學了，小明背著書包正要回家。當他經(jīng)過洗手間時，聽見了水龍頭的哭聲，他走近一看，水龍頭正在哇哇大哭，小走過去問：“水龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關了水龍頭。水龍頭開心的笑了。
今天是星期一，風和日麗，陽光明媚。同學們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學都唰的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學習，天天向上，長大為國立功勞。
星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個人在家。
小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個小板櫈，放在門口。然后站在小板櫈上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他?！?/p>
一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個乖孩子，這是一杯孝心水?。 ?/p>
我最喜歡冬天。
冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個大雪球當它的身子，再滾一個小雪球當它的頭。用黑色的扣子當眼睛，用胡蘿卜當鼻子，用紅布條當嘴巴。不一會，就堆成了一個漂亮的小雪人。
星期天下午，我和好朋友小強興高采烈地來到人民廣場放風箏。一進廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風箏，有彩色的三角風箏，有可愛的叮當貓風箏，還有虹貓藍兔、奧特曼風箏……，天空就像一個多彩的迪斯尼樂園。我和小強也連忙拿出準備好的老鷹風箏，我左手拿著線，右手拿著風箏，一邊跑一邊放開風箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會兒，風箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍的天空。
望著藍天上的風箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風箏上的線，即使有一天我像風箏那樣飛得很高很遠，卻永遠飛不出她愛的目光?。?/p>
夏天到了，天氣涼爽，微風習習，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。
一個星期一的早上，小青去上學。因為他沒有吃早飯，他就上小賣店買了一個面包。買完面包了，他急忙打開面包皮，隨手就把面包皮扔到了地上。他后面的小紅看見了，就把面包皮撿起來?？吹叫〖t撿起來的時候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了。”
在回家的路上，覺得肚子有點餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領巾的大姐姐?！靶⊥瑢W，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯就改還是好同學?！?/p>
下午放學了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅。”小紅說：“不用謝，這是應該做的?！毙〖t又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！?/p>
夏天到了，荷花開了，荷葉像一把雨傘為青蛙擋雨．下大雨了，蜻蜓在荷葉下bi雨，過一會雨停了，青蛙和蜻蜓紛紛的出來了．
一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來．
蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務，池塘邊的小草也長起來了．天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生?！?/p>
這時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關心地說：“行呀行呀，我這就去?！闭f完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀?！闭f完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿恕錉敔敻屑さ卣f：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生?！弊哪绝B搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
春天到了。一個星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因為他們給祖國多添了一點綠。
教案：下雪了看圖寫話
教學目標：
1. 培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；
2. 提高學生的寫作能力；
3. 增強學生的表達能力。
教學步驟：
一、導入（5分鐘）
1. 老師出示一張下雪的圖片，讓學生觀察。
2. 老師引導學生回憶自己見過的下雪的場景，和大家分享。
二、激發(fā)學生的情感（10分鐘）
1. 老師請學生在文具上畫出自己最喜歡的下雪場景。
2. 學生分享自己畫的場景并描述喜歡的原因。
三、引導學生觀察細節(jié)（15分鐘）
1. 老師再次展示下雪的圖片，讓學生仔細觀察圖片的細節(jié)。
2. 學生注意觀察畫面中的人物、物體等，老師幫助學生進行描寫。
四、學生自由寫作（30分鐘）
1. 學生根據(jù)觀察到的圖片和回憶中的下雪場景，自由發(fā)揮寫一篇文章。
2. 學生可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，編寫屬于自己的下雪故事。
五、學生展示和點評（20分鐘）
1. 學生分組展示自己寫的文章，并進行點評。
2. 學生可以互相提出意見和建議，幫助彼此改進。
六、總結（5分鐘）
1. 老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生繼續(xù)培養(yǎng)觀察力和想象力。
2. 學生回顧自己的寫作，思考如何更好地表達自己的觀點和想法。
文章示例：
下雪了，整個世界都被洗白了。我站在窗邊，看著飛舞的雪花，心情格外愉悅。窗外的街道上，人們匆忙穿梭，腳步放輕，似怕打破這雪的美。遠處的樹上，枝條上掛滿了白茫茫的雪，仿佛是婚紗裝點的新娘，優(yōu)雅而美麗。
走出家門，我撲面而來的是冰冷的空氣，雪花輕輕飄落在我的頭上，我伸出手，溫柔地接住一片雪花。感受著雪花在我的手心融化成水，我想起了年少時和小伙伴一起堆雪人的歡快時光。
我走進了一片雪的海洋，樹上的枝條已經(jīng)被厚厚的白雪所覆蓋，它們彎曲著身子，仿佛在歡迎我來到他們的世界。我小心翼翼地踩在雪地上，發(fā)出沙沙的聲音，這讓我感到一股莫名的快樂。
雪花越來越大，越來越密，我仿佛置身于童話世界。我看到一個男孩正努力地造雪球，他滿臉紅撲撲的，笑容燦爛。我走過去，和他一起玩耍，我們用雪球來互相攻擊，嬉笑著，開心地在雪地里打滾。
雪下得越來越大，我們看到一個小狗躲在屋檐下，它用干凈的眼睛望著我們，它的皮毛沾滿了雪花，讓人忍不住想要幫它抖落。男孩輕輕捧起小狗，放在懷里，小狗高興地搖起尾巴，似乎它也感受到了這場雪帶來的快樂。
時間過得很快，雪停了，天空漸漸放晴。我回到家中，溫暖的房間里彌漫著熱氣，我感到自己像個冰塊一樣冷，但內(nèi)心卻充滿了溫暖。這個下雪的日子將會是我美好回憶的一部分，這個雪花也將會是我心中永遠的夢幻。
通過看圖寫話的活動，學生能夠觀察到圖片細節(jié)并進行描寫，培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。同時，學生通過自由寫作來表達自己的思想和情感，提高了他們的寫作能力和表達能力。
教學。
目標1、讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學重點能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。
教學難點抓住圖中人物的動作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。
教學過程一、提問導入，揭示圖畫同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？師：有誰能起來說一說你會怎么做？生：自主回答看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子?。±蠋熣娴暮荛_心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫（1）。
圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。
（2）。
那這個事發(fā)生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）。
（3）。
讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。
2觀察第二幅圖（1）。
同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。
（2）。
那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）。
用連貫的話說一說這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。
小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）。
（2）。
小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）。
（3）。
用連貫的話說一說這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。
圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）。
（4）。
用連貫的話說一說這幅圖。
三、
結合圖畫，完整說出1.結合四幅圖，讓學生先自己嘗試完整的說出來。
2.老師演示說一遍四幅圖的意思。
3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。
4.指名讓學生起來說一說。
四、鞏固練習，自主寫話1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。
2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。
同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評一評，改一改出示評價標準：同寫作標準一樣1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改，邊改邊讀。
2.可自己改，也可以同桌之間互相改。
3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。
知識目標:。
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:。
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
情感目標:。
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點：
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入。
孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。
從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)。
那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)。
在什么地方?(板書：地點)。
有哪些人?(板書：人物)。
他們都在干什么?(板書：活動)。
2、請孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內(nèi)容連起來說一說。
三、細觀圖畫。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)。
說說是什么樣的太陽?
(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態(tài)方面引導)。
2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學過的課文，仿寫句子)。
課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。
人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)。
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。
3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學匯報說，老師點評。
5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。
板書：
公園的早晨。
時間：早晨。
地點：公園、
人物：老人和小孩。
活動：跑步、晨練、唱歌。
教案標題：雪花的美麗世界
教案目標：
1. 幫助學生通過觀察和感受圖像中的雪花，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
2. 引導學生通過描述和造句，發(fā)展他們的口語表達和寫作能力。
3. 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和欣賞，提高他們的審美水平。
教學準備：
1. 顯示器或投影儀。
2. 展示圖片，描繪了一個下雪的場景，雪花落在樹上和地面上的情景。
3. 板書準備。
教學步驟：
第一步：引入主題（5分鐘）
老師通過呈現(xiàn)圖片，讓學生感受圖中的雪花的美麗，并簡單介紹一下今天的主題：雪花的美麗世界。
第二步：觀察圖片（10分鐘）
學生觀察圖片中的細節(jié)，包括落在樹上和地面上的雪花，他們的形狀、大小和顏色等。老師引導學生觀察雪花的特點，并提出問題，激發(fā)學生描述和想象的能力。
第三步：描述與表達（15分鐘）
老師帶領學生討論下面的問題：
1. 你覺得雪花長什么樣子？
2. 雪花有哪些形狀？
3. 雪花飄落在地上和樹上會有什么樣的景象？
4. 雪花飄落在樹上的樣子能否給大家形容一下？
學生以小組為單位展示他們的觀察和描述結果，并由一位學生攝像記錄下來。
第四步：造句練習（15分鐘）
學生用他們觀察到的雪花來造幾個句子。老師提供一些句子框架，供學生選擇和填寫。例如：
1. 雪花像________。
2. 雪花有________形狀。
3. 雪花落在樹上的時候，樹看起來________。
4. 當雪花落在地上的時候，地面變得________。
學生個人或小組展示他們創(chuàng)作的句子，并相互間給予鼓勵和評價。
第五步：寫作活動（20分鐘）
學生根據(jù)之前的描述和造句，以雪花為主題，寫一篇文章。老師可以設定字數(shù)限制，鼓勵學生使用形容詞和副詞，豐富文章的描寫。同時，老師提供評估標準，例如：語言表達是否準確、句子結構是否多樣、描寫是否具體生動等。
第六步：分享與展示（10分鐘）
學生將自己寫的文章與同學分享，并選擇一兩篇文章展示給全班。老師鼓勵學生互相贊賞和提出建議，幫助他們改進寫作。
第七步：反思總結（5分鐘）
學生回顧整個活動，自我評價自己在觀察、描述和寫作方面的進步。老師可以提出問題，幫助學生思考，例如：為什么雪花如此美麗？為什么要保護大自然？
教學擴展：
1. 讓學生通過采集雪花樣本來進一步觀察和研究雪花的特點。
2. 學生可參觀有關雪花的博物館或參加有關雪花的活動，加深對雪花的認識。
通過這個教案，學生能夠逐漸了解雪花的美麗和特點，并能通過觀察、描述和寫作來表達自己的感受和想法。通過這樣的教學過程，學生的觀察力、想象力、口語表達和寫作能力將會得到培養(yǎng)和提高。同時，學生也會在欣賞大自然美的過程中培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和欣賞，提高他們的審美水平。
看圖寫話教學設計
執(zhí)教人：德澤鄉(xiāng)棠梨樹小學 趙冬梅
教學目標：
1.認真觀察每一幅畫，梳理故事的發(fā)展，適當想象，注意詳略。
2.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3.可以把整個故事連貫起來講，用上時間詞：“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”。根據(jù)圖畫恰當?shù)膶憥拙渫暾脑挕?/strong>
教學重點：
1.認真觀察每一幅畫，梳理故事的發(fā)展，適當想象，注意詳略。
2.可以把整個故事連貫起來講，用上時間詞：“早上、過了一會、到了下午、天黑了”。根據(jù)圖畫恰當?shù)膶憥拙渫暾脑挕?/strong>
教學難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
1 / 4
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。我們一起來看看吧！
導入新課：出示圖片，看圖，你看到了什么？想到了什么啊？在我們平時的生活中，我們用蛋殼來干什么？那么蛋殼又有什么作用呢，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┦止ぷ髌?，我們一起來看一下?/p>
除了這些，蛋殼還有什么作用呢，下面請我們的小朋友一起把我們今天的主人公請出來吧！
二、走進圖畫
1.看：仔細觀察圖上有哪些小動物，它們在干什么？
2.逐一進行圖片出示：仔細觀察圖上有哪些小動物，它們在干什么？
3.進行連貫觀察講述：仔細觀察圖畫，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當做了什么？在干什么？
4.說話指導：按照圖片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當！
三、小組交流，課堂寫話
1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語言在小組里說一說，大家來分享。
出示說話要求：
2 / 4
（1）做了哪些事情；
（2）一天的有趣經(jīng)歷；
（3）用上時間詞：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。
2.小組自由交流，其余三人說，一人記錄，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時間安排！
3.寫話展示：
（1）小組成員輪流講。
（2）先想好內(nèi)容再講。
（3）講的時候要清楚。
四、班級交流
1.每組推薦一個代表，展示寫話故事。
（1）聲音洪亮普通話。
（2）故事清楚有條理。
（3）想象故事很合理。
（4）表演形象能動人。
2.做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3.請評委準備好。
3 / 4
4.宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。
5.頒獎。請評委宣布小作家的獲得者。獎勵神奇的雞蛋。
6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰寫得工整、有趣，沒有錯別字。
五、課堂總結
親愛的同學們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西?。∽屛覀儛凵祥喿x，愛上寫作吧！
六、板書設計：
看圖寫話
看 想 說 寫 4 / 4
一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說話寫句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？
二、教學目標：
1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話，培養(yǎng)學生關愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。
三、教學過程：
（一）、導入。
1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：
2、出示詞語：（課件）
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。
（二）、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問：“你從圖上看到了什么？有誰?。俊?/p>
指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）
“小花狗幫助誰過橋？”
“它是怎樣幫助小雞過橋的'？”（抱著小雞過橋）
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。
指名或舉手回答問題：。
老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”
指名回答。
補充句子：小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）
[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物??？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。
張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）
3、結合圖意，適度想象。
孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？
讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。
（進行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）
（三）演一演。
（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）
1、選角色：
表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。
3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。
4、游戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
教學目標：
1、使學生掌握按照從上到下的順序觀察事物的方法。
2、能運用學過的好詞好句練習說好話、寫好話。
教學重難點：
1、會用一定的觀察方法（從上到下）觀察圖片上的內(nèi)容。
2、能用通順、流利的語言把自己看到的景色描述出來。
3、能把圖片上的內(nèi)容用一段話寫下來。
教學過程：
一、導課
孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了蒙老師許多紅蘋果，準備獎給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。
二、比一比
小仙女用小魔仙棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）
誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）
是呀，這節(jié)課我們就要學習小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。
三、看圖說話
1、下面蒙老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。
2、請一位同學為大家讀要求。
3、指名說是什么季節(jié)。（貼板書）
4、這是一幅秋天的圖，多美?。‘嬌嫌惺裁?？（有云，有樹，有小草）
5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！
6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術呢？
7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？
看看圖上的樹，再想想你們平時看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。
8、小仙女用小魔仙棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！
9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的.時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當?shù)貖A上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。
8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標點占一格）請大家一起說一遍。
9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。
10、學生寫話。（先寫完的同學修改自己寫的話）
四、評議
1、請同學們把筆放下，還沒寫完的沒關系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。
2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標點有沒有占一格。
3、再評內(nèi)容：修改用得不恰當?shù)淖衷~、標點，標出寫得精彩、有趣的語句。
4、師小結：孩子們，通過剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當?shù)淖衷~、標點或不正確的格式，還可以和同學交換讀讀，學習別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一定能夠?qū)懙迷絹碓胶谩?/p>
五、小結；這節(jié)課大家說得很好，寫得也很棒。許多同學都得到了小仙女的紅蘋果，下課后，沒寫完的同學請繼續(xù)寫完，寫完的請認真修改，最后把自己修改好的作品讀給家長或同學聽，明天帶來交給老師，我們將選出寫得特別棒的作品貼到班上的優(yōu)秀作業(yè)欄上。
1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2.根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。
3.培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
一.激趣導入。
1.看圖猜字。
2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。
3.養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）。
4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）。
二.看圖。
1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）。
2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。
4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：
（時間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？
1.了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什么有趣的事？結果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣，遇到什么趣事，結果怎樣）。
學生自由說圖意。
（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！
2.想象故事起因。
（1）創(chuàng)設情境，說心理活動。
（2）學生練習說。
3.想象故事經(jīng)過。
（1）觀察畫面，詳細描述：
師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？
（2）句式訓練：
藍藍的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）。
（過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去。
出示句式：
他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）。
句式訓練：
爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）?！?/p>
老師：同學們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調(diào)標點符號在方格中所占的位置。）。
4.看圖，練習完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發(fā)生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。
（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）。
（2）練習說故事。
師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）。
（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！
1．提示寫話要點：
師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）。
2．學生寫話，教師巡視指導。
五.評寫話。
（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1．邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。
2．鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?
小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?
二、引導看圖，明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。
3.咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習作要求：(投影出示)
(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿，進行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
教學目標：
1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。
教學重難點：
學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學過程：
復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰在什么地方干什么
學生練習說話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？
時間誰在什么地方干什么心情如何
學生練習說話。
時間地點誰干什么
師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯(lián)動練習
1、按順序觀察，并練習說。
師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的`時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習。
強調(diào)“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、總結收獲
今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
教學目標：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結合生活展開想象，練習說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學重點：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。課前準備：學生觀察春天大自然的景色。教學過程：
一、復習導入
師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春回大地春滿人間春風化雨春花秋月
冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香
春雨貴如油一年之計在于春
二、整體觀察
師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？
總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設計意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。
師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。 【設計意圖】
僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調(diào)動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。
指導將整個內(nèi)容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！
相機填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美?。绷鴺洌òl(fā)芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導寫話
師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設計：
有順序地看
有根據(jù)地想
有條理地說教后思考：
習作訓練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢？我是這樣做的：
1.有順序地看?？磮D寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據(jù)實際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。
幼師資料《看圖寫話課件經(jīng)典》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了看圖寫話課件專題，希望您能喜歡！
相關推薦
這篇文章將集中討論" 二年級看圖寫話課件 "的研究和應用領域。老師事先計劃每節(jié)課的教學課件是不可或缺的，每位老師都需要把教案和課件設計得更加完善。教案和課件是實現(xiàn)現(xiàn)代教學理念的必要手段。希望通過本文，您可以獲得有益的信息和技巧！...
經(jīng)過多次篩選“一年級看圖寫話課件”入選小編心目中最好的文章之一，建議將這個鏈接保存以便下次快速查看。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是有效提高教學水平的必備工具之一。...
有一張桌子，有一個講臺，有一位老師和一群學生。老師準備好符合教學過程的教案，以合理的方式傳授課本上的知識給學生。教案可以幫助老師準確掌握教材和知識點。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為此特別編輯了“一年級看圖寫話說課稿”，歡迎您在本頁面上閱讀。...
最新更新
