新鄰居教案

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新鄰居教案 篇1

幼兒園中班科學活動教案――新鄰居

目標

1.體驗手部動作與影子之間的關系。

2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。

準備

1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2.掛圖。

3.臺燈若干。

4.故事磁帶。

過程

1.它們是誰。

――幼兒觀察掛圖，自由交流。

――根據(jù)幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?

2.誰是新鄰居。

――幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

――哪些小動物成了新鄰居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

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新鄰居教案 篇2

活動目標：

1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。

2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

3、在合作時聽取同伴意見，協(xié)商解決實際問題。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

路徑卡片若干

活動過程：

1、情景引入：

教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面?(迷宮)

出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

教師小結：迷宮的路徑很復雜，進去之后很難出來，有的時候還有一些機關，教案來.自:教案網(wǎng)一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。

2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

---路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。-

---路徑二：連接三地之間的路徑

3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

----分組練習，每4人一組并討論完成練習操作。

----分角色來讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€朋友的家。

4、操作幼兒用書，并完成練習。

活動反思：

活動前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。

這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動后能跟孩子一起小結，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個?引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結經(jīng)驗。

新鄰居教案 篇3

故事簡介

森林里，有兩間房子。紅屋頂?shù)姆孔永?，住著一只公雞。藍屋頂?shù)姆孔永?，沒有人住。公雞每天都在太陽升起來的時候起床，吃早飯、吃午飯、吃點心、吃晚飯。太陽落山的時候，睡覺。一個人自由自在地生活，可是，有點無聊。要是有個鄰居，該有多好。

有天早上，公雞出門，看見隔壁好像有誰搬過來了。公雞非常高興，心里充滿期待。可是，公雞在藍屋頂?shù)姆孔忧白邅碜呷?，卻怎么也遇不到這位神秘的新鄰居。“在睡覺嗎？還是出門了？”“是不是搬家太累了，起不來呢？”“好想見一面呀！”然而，幾天之后，還是沒有看到新鄰居。

于是，公雞寫了一封信，貼在鄰居的門上?！拔沂悄愕泥従??？梢缘脑?，明天來我家玩，好嗎？”邀請新鄰居來家里玩，馬上就收到了寫著“明天一定來”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒有出現(xiàn)。

公雞的新鄰居到底是誰？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見到鄰居，晚上出來，總是見到鄰居在睡覺。收到信后，也帶著花準備去拜訪鄰居。但是，一個盼望天亮、一個盼望天黑，怎么能見到呢？在實在忍不住的一刻，兩個都打開了門，結果終于見到了。

之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達交流。公雞還送了貓頭鷹一個太陽鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

作者／繪者簡介

岸良真由子，日本大阪人，就讀于京都的國際學院，曾跟隨黑井健與高富純學習圖畫書的創(chuàng)作。第一本圖畫書作品是《小兔的帽子》( 2003)。

高寓純，日本愛知縣人，畢業(yè)于愛知教育大學美術系，圖畫書作家兼插畫家。主要作品包括《誰的自行車》《山貓怎么辦》《哇！好酸》等，曾榮獲意大利博洛尼亞國際兒童書展插畫獎、日本圖畫書獎。喜歡以動物為故事主角，擅長以簡單率性的線條、明亮的色塊和幽默的構圖，生動呈現(xiàn)故事情節(jié)。

教育解讀

《公雞的新鄰居》講了公雞和貓頭鷹由于生活習性不同，總是碰不著面，之后，通過寫信的方式，得以很好的溝通，并成為好朋友。圖畫書中傳達的意思較多，主要包括：

生命／生物世界的奇妙。大自然中，生命形式是多樣的，生物世界多彩而又奇妙，有很多為我們所不熟悉。作息時間或說是生活習慣與環(huán)境的差異，讓很多生物不能處于相同的時空中?！豆u的新鄰居》中選擇了公雞和貓頭鷹兩種動物來表演故事，一個白天活動，黃昏后即入睡；一個晚上活動，早上即入睡。它們要想成為朋友，就需要克服困難了。這種挫折的設計，體現(xiàn)了生物的多樣性，顯得很奇妙。并可以此引發(fā)兒童對類似問題的探索。

人際關系的微妙。近在咫尺，卻又遠在天涯，是現(xiàn)代人生存的一種寫照。這當然不利于兒童的交友需求。作品以公雞為例，說明交友的迫切性和主動性。只有主動溝通交流，才能打破人為的或宿命的隔閡。公雞和貓頭鷹做到了，我們也應該能做到。作品以兒童化的角色，提醒成人對此反思和借鑒。

溝通方式的巧妙。公雞見到有鄰居搬來，就想溝通，卻沒有效果。對方一直大門緊閉。與其在房間里空想，不如實際去做。公雞寫了封信貼在對方門上，才打破了僵局。這里展示了文字的意義和魅力。作品結尾的一張圖，突出了兩個房間之間的黑板（留言板），兩人的溝通，也靠文字來傳達。黑板及其文字的放大，巧妙地引發(fā)兒童對文字的學習，對學校生活和學習的向往。

童心的美妙。作品對交友的情節(jié)設計，對公雞和貓頭鷹互相等待的細節(jié)安排，都體現(xiàn)了美妙的童心與童趣。在作品結尾，公雞送給貓頭鷹一個太陽鏡，戴上后白天就像晚上一樣了，從而能天天見面，這也是兒童希望友情的幼稚而美妙的表達。

活動設計

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

2．體會公雞“想要交新朋友”的心情，培養(yǎng)積極樂觀的伙伴關系。

3．懂得功物的夜間活動和白天活動的相關科學知識。

活動準備：圖畫書及其PPT、繪畫的紙和筆

活動過程：

1．出示圖書，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

2．放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

(l)畫面講解。

(2)回答幼兒提出的問題。

3．組織幼兒集體討論交流。

(1)公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

(2)公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無聊的吃睡活動。積極高興地打扮等待朋友的到來。）

4．教師為幼兒講故事，理解故事內(nèi)容。

(1)通過教師講解，引導幼兒體會等待朋友來的焦急心情。

(2)公雞和貓頭鷹通過什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒有其他辦法？（如書里的戴太陽鏡等，發(fā)揮想象）

(3)細節(jié)的觀察。怎么知道有鄰居住來了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

5．想象下自己熟悉的動物中，還有哪些動物是夜間活動的，或者是可以夜間活動的？

（引導幼兒觀察和了解動物）教師幫助幼兒總結日常觀察及相關知識，如貓、狗的眼睛。

6．組織相關繪畫活動。畫動物，如公雞、貓頭鷹等。

7．歌曲活動：兒歌《找朋友》。

新鄰居教案 篇4

一、活動目標：

1、體驗手部動作與影子之間的關系。

2、萌發(fā)對手影游戲的興趣。

二、活動準備：

1、已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2、臺燈若干。

三、活動過程：

1、它們是誰?！獟靾D或幼兒活動材料?！變河^察掛圖，自由交流?！鶕?jù)幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影？它們到底是誰？

2、誰是新鄰居?！變簬е鴨栴}，邊看掛圖，邊完整欣賞故事?！男┬游锍闪诵锣従?？——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？——新房子里住的究竟是誰？

3、手影像什么?！蜷_臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么?！變鹤杂山Y伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

四、活動建議：

1、鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2、注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

新鄰居教案 篇5

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

2、體會公雞“想要交新朋友”的心情，培養(yǎng)積極樂觀的伙伴關系。

3、懂得動物的夜間活動和白天活動的相關科學知識。

【活動準備】

圖畫書及其PPT、繪畫的紙和筆。

【活動過程】

1、出示圖書，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

2、放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

（l）畫面講解。

（2）回答幼兒提出的問題。

3、組織幼兒集體討論交流。

（1）公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

（2）公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無聊的吃睡活動。積極高興地打扮等待朋友的到來。）

4、教師為幼兒講故事，理解故事內(nèi)容。

（1）通過教師講解，引導幼兒體會等待朋友來的焦急心情。

（2）公雞和貓頭鷹通過什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒有其他辦法？（如書里的戴太陽鏡等，發(fā)揮想象）

（3）細節(jié)的觀察。怎么知道有鄰居住來了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

5、想象下自己熟悉的動物中，還有哪些動物是夜間活動的，或者是可以夜間活動的？

（引導幼兒觀察和了解動物）教師幫助幼兒總結日常觀察及相關知識，如貓、狗的眼睛。

6、組織相關繪畫活動。畫動物，如公雞、貓頭鷹等。

7、歌曲活動：兒歌《找朋友》。

附故事簡介：

森林里，有兩間房子。紅屋頂?shù)姆孔永?，住著一只公雞。藍屋頂?shù)姆孔永?，沒有人住。公雞每天都在太陽升起來的時候起床，吃早飯、吃午飯、吃點心、吃晚飯。太陽落山的時候，睡覺。一個人自由自在地生活，可是，有點無聊。要是有個鄰居，該有多好。

有天早上，公雞出門，看見隔壁好像有誰搬過來了。公雞非常高興，心里充滿期待。可是，公雞在藍屋頂?shù)姆孔忧白邅碜呷?，卻怎么也遇不到這位神秘的新鄰居?！霸谒X嗎？還是出門了？”“是不是搬家太累了，起不來呢？”“好想見一面呀！”然而，幾天之后，還是沒有看到新鄰居。

于是，公雞寫了一封信，貼在鄰居的門上。“我是你的鄰居?？梢缘脑?，明天來我家玩，好嗎？”邀請新鄰居來家里玩，馬上就收到了寫著“明天一定來”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒有出現(xiàn)。

公雞的新鄰居到底是誰？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見到鄰居，晚上出來，總是見到鄰居在睡覺。收到信后，也帶著花準備去拜訪鄰居。但是，一個盼望天亮、一個盼望天黑，怎么能見到呢？在實在忍不住的一刻，兩個都打開了門，結果終于見到了。

之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達交流。公雞還送了貓頭鷹一個太陽鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

新鄰居教案 篇6

活動目標：

1． 體驗手部動作與影子之間的關系。

2． 萌發(fā)對手影游戲的興趣。

3． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5． 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1． 已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2． 臺燈若干。

活動過程：

1． 它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

——根據(jù)幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影？它們到底是誰？

2． 誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3． 手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

活動建議：

1． 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2． 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！毙游飩兌紝W起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

活動反思：

整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的.氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

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