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初中圓的教案

發(fā)布時(shí)間:2024-05-31

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為此,小編花時(shí)間整理了初中圓的教案,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!

初中圓的教案(篇1)

一、說(shuō)教材

《游山西村》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二組的一首古詩(shī)。 本組教材是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。《游山西村》不僅寫(xiě)了作者觀景的所見(jiàn)所聞,還寫(xiě)了從觀察事物中得到的啟示。是人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗,刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。品讀重點(diǎn)字詞,加強(qiáng)感情朗讀,體會(huì)鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文,積累古詩(shī)名句,教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。

二、說(shuō)學(xué)生

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)古詩(shī)并不陌生,已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)背許多首古詩(shī)。但在理解詩(shī)句的意思和體會(huì)詩(shī)人的思想感情方面卻又為很大的差異。因此,教給學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。另外,讓學(xué)生搜集陸游的相關(guān)資料及寫(xiě)作背景。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與自主。

三、說(shuō)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情朗讀、背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)古詩(shī)中的名句。

2、能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)句,品讀重點(diǎn)詞語(yǔ),感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上理解“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含的哲理,嘗試加以運(yùn)用。

四、說(shuō)思路

一、回憶舊詩(shī),總結(jié)學(xué)法。

二、依照學(xué)法,理解內(nèi)容。

三、拓展資料,讀寫(xiě)遷移。

教學(xué)過(guò)程

一、 初讀詩(shī)句,體會(huì)古詩(shī)韻味。

1.同學(xué)們你們平時(shí)積累了很多好詞好句,能說(shuō)說(shuō)“山”和“柳”開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎?(板書(shū):山重水復(fù) 柳暗花明)

2.你們知道嗎?這兩個(gè)耳熟能詳、千古流傳的成語(yǔ)都出于同一首詩(shī)的嗎?

在這首詩(shī)中,有一座座連綿的山,有一條條交錯(cuò)的河,有密密層層的柳,有明艷的花,在這之間,幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。(師邊描述邊板畫(huà))

1. 這么美的地方在哪里呢?(板書(shū):山西村) 是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(陸游)

現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下這美麗的山西村。

2. 初讀詩(shī)句,學(xué)習(xí)生字詞。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

5.老師要表?yè)P(yáng)全班同學(xué),你們都能夠借助音節(jié)和工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,這樣做很好。現(xiàn)在誰(shuí)想把這些生字準(zhǔn)確得讀給大家聽(tīng)。

課件:

Mò là hún yí

莫要 臘月 渾濁 疑問(wèn)

6.你覺(jué)得哪個(gè)音容易讀錯(cuò)的呢?哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)的,要提醒粗心的同學(xué)。現(xiàn)在讓我們把你自己覺(jué)得難寫(xiě)的那個(gè)字書(shū)空寫(xiě)一遍。

7.教師范讀(課件:音樂(lè))你覺(jué)得老師讀得好嗎?我相信你一定能讀得更好,一起讀。

二、了解背景,學(xué)習(xí)查找資料。

1. 出示資料,搜索有關(guān)這首詩(shī)或陸游的信息資料

2. 關(guān)注信息(臘酒的制作過(guò)程)

課件:

南宋著名詩(shī)人陸游,曾任隆興府通判,因極力推助北伐,被罷官。詩(shī)人回歸故里,內(nèi)心郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐,他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心,深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合,于是兩相交涉,產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。

小結(jié):這些信息挺重要的,可能對(duì)等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩(shī)歌有幫助,學(xué)習(xí)古詩(shī)特別需要借助資料。(板書(shū):資料)

三、讀詩(shī)入境,贊民風(fēng)民情。

1. 了解詩(shī)意,寫(xiě)了農(nóng)家主人熱情接待詩(shī)人的事。

現(xiàn)在我們跟著陸游去游山西村,看看他們?cè)诟墒裁??他們有什么活?dòng)呢?

課件出示:(接待客人的情景)

讓學(xué)生說(shuō)出“吃,做,聊,唱,玩……

2.詩(shī)人在詩(shī)中只寫(xiě)了一個(gè)“留“字,為什么不把之前同學(xué)說(shuō)的動(dòng)作詞寫(xiě)到詩(shī)中呢?

(一個(gè)“留”已經(jīng)包含了一切)

3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你豐富的想象能力,想象村里的人見(jiàn)到陸游會(huì)說(shuō)些什么?現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)陸游,你們當(dāng)村民來(lái)試試。

出示:莫笑莊家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

帶著你現(xiàn)在的感受讀這句詩(shī)。

4.聯(lián)系背景,體會(huì)作者陸游受到款待以后的獨(dú)特心情。

從剛才的資料中可以知道陸游那段時(shí)間是最孤獨(dú)的時(shí)候,在那里受到村民的熱情接待,他的心情會(huì)怎么樣?帶上你激動(dòng)的心情再讀這句詩(shī)。

四、品詞析句,悟人生哲理。

課件:陸游走的圖片

1.陸游離開(kāi)村子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這條村子的景象是什么樣?(提示:山,水,樹(shù))

多美的村子??!

2.課件出示:“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!迸c“山清水秀疑無(wú)路,柳綠花紅又一村?!边M(jìn)行比較,體會(huì)詩(shī)句的意境及表達(dá)的準(zhǔn)確。

3. 片段描寫(xiě),體會(huì)心情。

現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw會(huì)一下陸游現(xiàn)在的心情。

課件:

(1)一座座山重重疊疊,一條條水縱橫交錯(cuò),走著走著,我 我的心情 。

(2)柳蔭深深,前路迷茫,穿過(guò)柳蔭深處,啊,鮮花明麗紅艷,眼前忽然一亮,又是一個(gè)村莊,我想那村莊 (村莊是什么樣的?陸游雖然未見(jiàn),但已在心中憧憬,描繪)我的心情 。

請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆展開(kāi)想象,寫(xiě)下當(dāng)中的情景吧!

5.小結(jié):此時(shí),詩(shī)人的心情有變化嗎?怎樣變的?你能讀出這樣的對(duì)比變化嗎?

課件:

山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

五、適度拓展,賞詩(shī)人情懷。

這一重重的山啊一道道的水,我正在猜想到底有沒(méi)有路呢,忽然柳暗花明又一村的美景就展現(xiàn)在我的面前。這樣的美景同學(xué)們可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò),但是,你們有沒(méi)有過(guò)這樣的相似的心思呢?

六.聯(lián)系實(shí)際,升華人生道理。

1.陸游僅僅寫(xiě)山西村的美麗嗎?,自己的心情嗎?他告訴我們一個(gè)什么道理?

積極向上 樂(lè)觀

2.老師還想到了許多詩(shī)人也有著這樣的人生態(tài)度,例如:杜甫,王維,李白

3.課件出示:千百年過(guò)去了,這經(jīng)典名句依然在我們耳邊回蕩,當(dāng)我們( )的時(shí)候,我們相信——(山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。)

生活中誰(shuí)沒(méi)有困難,生活中誰(shuí)沒(méi)有挫折,誰(shuí)沒(méi)有失敗,但只要牢牢記住這千古流傳的名句——(山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。)我們一定能走向希望,走向光明,走向美好的未來(lái)!

七.作業(yè)

必做題:繼續(xù)讀詩(shī),用喜歡的方式感悟詩(shī)境:配畫(huà)編故事配樂(lè)朗誦。

選做題:搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。

板書(shū)設(shè)計(jì):

游山西村

陸游

山重水復(fù)

柳暗花明

初中圓的教案(篇2)

各位老師、同學(xué),大家好:

今天我說(shuō)課的題目是人格。我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面 進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

人格是彭聃齡主編的《普通心理學(xué)》中第十二章的內(nèi)容。人格是個(gè)性心理特 征的一個(gè)方面,是心理學(xué)的重要研究對(duì)象。人格與心理現(xiàn)象中認(rèn)知、情緒情感、 動(dòng)機(jī)、能力等其他方面是互相聯(lián)系互相依存的。

通過(guò)對(duì)人格這一章的學(xué)習(xí),可以幫助同學(xué)們了解自己的性格特征,提高自我 反省、自我教育的能力;豐富知識(shí),優(yōu)化自己的性格;從小事做起,不斷完善自 己的性格。

——教材內(nèi)容:

1、人格的含義、特征、結(jié)構(gòu)(氣質(zhì) 性格 自我調(diào)控系統(tǒng))

2、比 較重要的幾個(gè)人格理論(特質(zhì)理論:奧爾波特 卡特爾 艾森克 大五人格 類型理 論:內(nèi)—外向人格 斯普蘭格六類型 精神分析人格理論)

3、人格的形成原因。

——教學(xué)目標(biāo):

1、思想目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是人格對(duì)人格品質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)

2、知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生了解人格的含義,結(jié)構(gòu)和人格理論并能分析人格的成因

3、能力目標(biāo) 學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的性格特征,不斷完善自己的人格,掌握一 些自我修養(yǎng)的方法,讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)相應(yīng)的人格行為,從而學(xué)生形成良 好的人格素質(zhì),養(yǎng)成健全的人格品質(zhì) ——重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)是人格的特征、氣質(zhì)的分類、氣質(zhì)和性格的關(guān)系及人格的形成原因。

難點(diǎn)是人格的特質(zhì)理論,學(xué)生不容易理解,而且關(guān)于人格的理論很多,不容 易記憶且容易混淆提出者與相對(duì)應(yīng)的理論。

二、 說(shuō)教法

1、引入法(林黛玉 張飛 班上的個(gè)別同學(xué)),讓同學(xué)們可以結(jié)合實(shí)際生活 體會(huì)什么是性格,同時(shí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2、講授法 這是這節(jié)課的主要教學(xué)方法,通過(guò)講授法,讓學(xué)生能夠比較系統(tǒng) 的掌握教學(xué)內(nèi)容,這種教學(xué)方法體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。

3、課堂討論法 針對(duì)性格的形成原因進(jìn)行討論并提問(wèn),讓學(xué)生參與到課堂中, 主動(dòng)思考、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說(shuō)學(xué)法

1、認(rèn)真聽(tīng)講 學(xué)生想要學(xué)好一節(jié)課首先要集中精神,認(rèn)真聽(tīng)講,理解什么是 人格,明白人格的特征,才能理論聯(lián)系實(shí)際,更好的記憶知識(shí)并運(yùn)用到生活中。

2、思考討論 課堂上留給學(xué)生思考討論的時(shí)間,學(xué)生應(yīng)該利用這寶貴的課堂 時(shí)間積極思考人格的形成原因這個(gè)問(wèn)題,提高自己思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能 力和與同學(xué)們交流合作的能力,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

3、總結(jié)應(yīng)用 最后,學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,一能加強(qiáng)對(duì)知識(shí) 的記憶,二能幫助提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 來(lái)自我分析并提高自己的人格素養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 這節(jié)課用同學(xué)們熟知的林黛玉為例子,引發(fā)學(xué)生聽(tīng)講的興趣,然后 用一個(gè)小游戲讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)最能反應(yīng)自己特點(diǎn)的詞,這樣直接把學(xué)習(xí)內(nèi)容與 學(xué)生自己聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、新內(nèi)容講解 經(jīng)過(guò)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),相信每個(gè)學(xué)生都很想知道究竟什么是人 格,自己是什么人格,這時(shí)候來(lái)系統(tǒng)而詳細(xì)的講解本節(jié)課的內(nèi)容。首先告訴學(xué)生 這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),學(xué)習(xí)時(shí)好注意抓重點(diǎn),理解難點(diǎn)。對(duì)于人格的概念、結(jié)構(gòu)、 人格理論這些內(nèi)容,主要是結(jié)合一些例子詳細(xì)的講授,這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng) 講,認(rèn)真思考,積極配合,這樣教充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和與學(xué)生活動(dòng)的統(tǒng) 一。氣質(zhì)與性格的對(duì)比講解,提醒學(xué)生注意區(qū)別。

接下來(lái),當(dāng)講到人格形成的 影響因素時(shí)候,組織全班同學(xué)討論,在這一環(huán)節(jié),學(xué)生主動(dòng)思考,并合作解決問(wèn) 題,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。不同的教法配合不同的學(xué)法,最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

討論完之后,這節(jié)課的時(shí)間基本上就結(jié)束了,留給學(xué)生作業(yè),分組寫(xiě)篇文章分析 影響人格形成的因素及怎樣培養(yǎng)良好的人格。然后把這塊知識(shí)留給下一節(jié)課來(lái) 講。

3、總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn),建構(gòu)自己的知識(shí)體系,并要求 學(xué)生平時(shí)注意培養(yǎng)提高自己的人格素質(zhì),學(xué)以致用。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、人格的概念 奧爾波特的特質(zhì)理論

二、人格的特征 卡特爾的人格特質(zhì)理論 獨(dú)特性、穩(wěn)定性 統(tǒng)合性、功能性 現(xiàn)代特質(zhì)理論—大五人格

三、人格的結(jié)構(gòu)

初中圓的教案(篇3)

一、說(shuō)教材

1.教材分析

初中思想政治課程每?jī)?cè)教材的內(nèi)容都遵循一個(gè)內(nèi)在邏輯:即成長(zhǎng)—交往—規(guī)則—理想,本站題在教材中主要承擔(dān)交往這一環(huán)節(jié)。七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期,開(kāi)始在各個(gè)方面追求獨(dú)立思維,這也包括與人交往上,這個(gè)時(shí)候凸顯帶溝問(wèn)題。本站題就是結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人際交流與溝通,使學(xué)生知道孝敬父母是做人的根本,能夠感激父母,做一個(gè)孝敬父母的人。

2.教學(xué)內(nèi)容

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,本站引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母對(duì)自己的愛(ài),告訴學(xué)生應(yīng)該尊重父母、孝敬父母,努力跨越代溝。

3.教材編排特點(diǎn)

本站題分立三個(gè)知識(shí)層次,首先講對(duì)待父母的態(tài)度 ,即尊重父母。然后講對(duì)父母的孝敬意識(shí)和行為。最后由與父母溝通,引出父母子女之間一個(gè)特別內(nèi)容---代溝。這三個(gè)知識(shí)層次的組合不是隨意的。三個(gè)知識(shí)層次都能支撐站題所表明的觀點(diǎn),即孝敬父母。這樣便把知識(shí)簡(jiǎn)單化了,容易使學(xué)生明確本課的主題思想,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

4.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的愛(ài),并給予回報(bào)。

②探討與父母溝通的方法。

(2)能力目標(biāo)

①鍛煉學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與生活的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生辨證地認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力。

③在親情互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生口頭及書(shū)面的表述能力。

(3)情感態(tài)度目標(biāo)和價(jià)值觀

①不斷地嘗試體驗(yàn)親情互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

②使學(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識(shí),以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):要努力跨越代溝。

6.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、投影材料。

二、說(shuō)教法

1.自我介紹法

本站主要是讓學(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識(shí),以及培養(yǎng)孝敬父母的行為,為了拉進(jìn)與學(xué)生的距離,鼓勵(lì)學(xué)生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法,介紹自己在初中階段生病住院,父母細(xì)心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。這樣既溝通了師生的情感,也把自己融入到教學(xué)資源中,具有親和力,學(xué)生很容易就接納了老師,同時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)地談自己的感受。師生很快地都進(jìn)入角色中,相互教育學(xué)習(xí)。

2.討論法和辯論法

代溝問(wèn)題是本站的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),代溝問(wèn)題的突出和突破,我采用的是討論和辯論賽。在討論中,讓學(xué)生展示才藝,交流對(duì)策;在辯論中,教師及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生積極思考,進(jìn)行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題從思想上迎刃而解。由此幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題,逐步培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的思維方式。

3.講故事和演小品

對(duì)于本站的核心內(nèi)容——孝敬父母,我讓學(xué)生講故事或演小品的形式使學(xué)生身臨其境,積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.榜樣法

在本站的教學(xué)中,從學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立榜樣,利用榜樣的力量幫助學(xué)生很好地孝敬父母,這樣更有教育意義。

三、說(shuō)學(xué)法

1.學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生基本為獨(dú)生子女,在對(duì)待子女的家庭教育方面,往往是來(lái)自家庭的溺愛(ài)使得學(xué)生比較容易形成以自我為中心的價(jià)值觀,不善于與他人交往,不懂得關(guān)愛(ài)他人,也不知道如何去與父母溝通,做一個(gè)孝敬父母的人。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在上課前,組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,收集與課文相關(guān)的材料。精心設(shè)計(jì)討論題和辯論題,盡量把材料編成案例、小品形式,將課文內(nèi)容用藝術(shù)的形式形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生去表演、去評(píng)判。滿足學(xué)生的表演欲望和好奇心。在課堂中,教師創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的自由展示的氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯,并且和顏悅色地啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,由淺入深地開(kāi)拓學(xué)生思路,再深入淺出地把學(xué)生從問(wèn)題中引導(dǎo)出來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了更好地體現(xiàn)"以人為本,以生為本"的教育理念,我將這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大致分為:創(chuàng)設(shè)情境、暢所欲言,身臨其境、小品表演,故事演講,學(xué)生討論、辯論這四大部分。

1.新課導(dǎo)入

上課前,介紹自己在初中階段生病住院,父母細(xì)心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己被父母關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷,感受父母的愛(ài)。如:父母帶自己在公園玩耍等。

2.我們應(yīng)該尊重父母

讓學(xué)生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾,引導(dǎo)學(xué)生列出父母的可貴品質(zhì)和作為平凡人的表現(xiàn)。

針對(duì)父母的兩方面,讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。引?dǎo)學(xué)生全面地看待父母,理解父母,端正對(duì)待父母的態(tài)度,即尊重父母。

3.我們要孝敬父母

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歷史上著名二十四孝的故事,談?wù)勛约簩?duì)孝的理解。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說(shuō)歷史上孝的經(jīng)典故事,使學(xué)生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是中華民族文化的一個(gè)特點(diǎn)。另一方面也要推出當(dāng)今孝敬的典型事例,讓學(xué)生有真實(shí)感。如:花木蘭替父從軍、田世國(guó)捐腎救母等。

4.要努力跨越代溝

從學(xué)生自身實(shí)際生活出發(fā),以談話、交流的方式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中體現(xiàn)代溝的事情,并以這些具體事情為載體,展開(kāi)對(duì)代溝的探討,針對(duì)存在的體現(xiàn)代溝的事情,分析其中的共同點(diǎn),以及造成代溝的原因,從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實(shí)際上是雙刃劍,針對(duì)代溝的利與弊讓學(xué)生展開(kāi)自由辯論,這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題迎刃而解。從思想上跨越代溝后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生與父母溝通。如:零距離接觸……

5.小結(jié)

讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》,老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),在歌聲中結(jié)束新課。

五、說(shuō)學(xué)生自評(píng)

利用問(wèn)卷法,讓學(xué)生就問(wèn)卷上的題目,看一下自己對(duì)父母有多少了解。了解不夠,請(qǐng)今后與父母多溝通。

你是否了解你爸爸媽媽?

1.你父母親的生日是_________.

2.你父母親的體重是_________.

3.你父母親的身高是________.

4.你父母親穿_______碼鞋。

5.你父母親喜歡顏色是________.

6.你父母親喜歡食物是________.

7.你父母親喜歡的日常消遣活動(dòng)是_____________.

8.你父母親喜歡做的運(yùn)動(dòng)是_____________.

9.你媽媽經(jīng)常用來(lái)教育你的口頭禪是__________.

請(qǐng)你如實(shí)回答。

有心的同學(xué)可以把答案寫(xiě)在一張紙寄給你父母評(píng)分。

答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。并下定決心,我今后會(huì)這樣做___________________.

初中圓的教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球的真實(shí)形狀,了解地球的大小

2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等,并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)

3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動(dòng)手制作能力

教學(xué)重點(diǎn)

掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念,理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置

教學(xué)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

引入新課

我們遙望星空,看到太陽(yáng)和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

一、地球的形狀

學(xué)生預(yù)習(xí),回答地球的形狀

展示地球衛(wèi)星圖片,理解地球的形狀

(過(guò)渡)在古代,由于受科學(xué)技術(shù)的限制,人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。

結(jié)合板圖講述蓋天說(shuō)和“混天說(shuō)”對(duì)地球形狀的`認(rèn)識(shí)

(過(guò)渡)直到1522年9月,西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行,才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體

利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑,以證實(shí)地球是一個(gè)球體。

設(shè)問(wèn):你還能舉出哪些例子,證明地球是一個(gè)球體?

設(shè)問(wèn):地球是個(gè)規(guī)則的球體嗎?(學(xué)生閱讀材料,回答)

(過(guò)渡)地球很大,究竟有多大呢?

二、地球的大小

學(xué)生閱讀P16圖2-5,用圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小

教師利用“中國(guó)的面積”“珠峰的高度”說(shuō)明地球之大。

(過(guò)渡)要掌握巨大的地球的很難,于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小,制成了地球的模型——地球儀

三、地球儀

(活動(dòng))

學(xué)生四人一組,找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

學(xué)生上臺(tái)指出

教師演示地球自轉(zhuǎn),指出地軸的含義,而后自西向東撥動(dòng)地球儀,學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容

(過(guò)渡)在地球儀上,有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線,他們就是地球上的經(jīng)線和緯線

(一)經(jīng)線和緯線

學(xué)生觀察地球儀,閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字,完成表格練習(xí)

緯線經(jīng)線

概念

形狀

指示方向

長(zhǎng)度

教師利用經(jīng)緯網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)

設(shè)問(wèn):在地球儀上,緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?

(過(guò)渡)為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線,人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù),這就是經(jīng)度和緯度

展示表格,學(xué)生閱讀P17-18文字,討論交流

緯度經(jīng)度

度數(shù)范圍

0度經(jīng)緯線劃分

經(jīng)緯度劃分

半球劃分

結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分,尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P(yáng)18活動(dòng)1、2、3,理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng),而后出題檢測(cè)。

四、經(jīng)緯網(wǎng)

(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難,你作為該船的船長(zhǎng),你會(huì)如何向救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置(學(xué)生討論回答)

(過(guò)渡)要確定該船的位置,就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識(shí)。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢?

舉例說(shuō)明:假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置,你會(huì)怎樣報(bào)告?

初中圓的教案(篇5)

1 說(shuō)教材

本堂課我所說(shuō)的內(nèi)容是原地正面推鉛球,原地正面推鉛球是小學(xué)6年級(jí)第三部分投擲部分的內(nèi)容,它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位,是必修課之一,動(dòng)作要領(lǐng)是面對(duì)投擲方向,左腳在前,腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn),右腳在后,膝關(guān)節(jié)微屈,用前腳掌著地,右肩向右扭轉(zhuǎn),然后右腿用力蹬地,同時(shí)送右肩,挺胸抬頭將球推出 ,通過(guò)大量的實(shí)踐證明通過(guò)推鉛球等投擲項(xiàng)目的練習(xí)不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量,同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo)改變過(guò)去的單純的技術(shù)性教學(xué),而向趣味性轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體,學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能,而且讓學(xué)生體會(huì)到體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,為學(xué)生樹(shù)立終生體育的意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教師的示范以及講解以及通過(guò)圖畫(huà)的運(yùn)用,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動(dòng)作概念。

(2)技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生反復(fù)的練習(xí),從而讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作,并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

3說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

我把本堂課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分

第一個(gè)部分 開(kāi)始準(zhǔn)備部分 (10分鐘)

導(dǎo)入課堂常規(guī) 體育委員整隊(duì),匯報(bào)人數(shù),師生問(wèn)好

教師安排本堂課的基本內(nèi)容 安排見(jiàn)習(xí)生

接著是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容 首先由教師領(lǐng)著學(xué)生慢跑3分鐘 第二個(gè)內(nèi)容是健美操的練習(xí),教師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行練習(xí),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習(xí)。

第二部分 基本部分 (30分鐘)

(1)正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)

教師在正面推鉛球教學(xué)中應(yīng)注重的技術(shù)教學(xué),這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn),讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng),面對(duì)投擲方向,左腳在前,腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn),右腳在后,膝關(guān)節(jié)微屈,用前腳掌著地,右肩向右扭轉(zhuǎn),然后右腿用力蹬地,同時(shí)送右肩,挺胸抬頭將球推出 建立正確的動(dòng)作表象,應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正,配合以正面推鉛球的體育掛圖,更有利于學(xué)生掌握正確的.技術(shù)動(dòng)作,另外在教學(xué)中應(yīng)注意安全,因?yàn)橥沏U球是一個(gè)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。

(2)游戲競(jìng)賽

你隨便整個(gè)游戲就行

第三部分 結(jié)束部分 (5分鐘)

在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松

在這個(gè)部分我通過(guò)播放柔美緩慢的音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習(xí)

從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。

放松完后教師針對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié) 師生再見(jiàn) 體育委員歸還器材

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《初中圓的教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了初中教案專題,希望您能喜歡!

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