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大班語(yǔ)言教案課件(集錦九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-01

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了大班語(yǔ)言教案課件(集錦九篇),歡迎你閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1 . 通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。

2 . 用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開(kāi)對(duì)好玩的圓的豐富想象。

3 . 能主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白板課件、普米軟件、白板。

2.幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒想象:看誰(shuí)說(shuō)得多。

1.幼兒想象一個(gè)圓像什么。

2.幼兒想象二個(gè)圓像什么。

3.幼兒想象三個(gè)圓像什么。

4.想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。

二、肢體表現(xiàn):看誰(shuí)演的好。

1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。

2.用身體變二個(gè)圓。

3.用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓。

4.小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

5.第三關(guān):看誰(shuí)記得牢。

三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。

1.完整欣賞兒歌。

2.完整學(xué)習(xí)兒歌,運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

四、終極pk賽。

第一關(guān):個(gè)人搶答。

第二關(guān):團(tuán)體接龍。

第三關(guān):兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸:

1.用美的視角觀察周圍生活中的圓,發(fā)現(xiàn)圓形的用途,體會(huì)圓形裝飾物的美。

2.進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫(huà),匯編成"好玩的圓"故事書(shū),在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。

大班語(yǔ)言教案課件【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

3.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。

1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2.通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸?!毙∨笥?,這是什么呀?

(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,

今天,我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ),好嗎?

2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法:編謎語(yǔ)的句子要短,并且順口押韻,讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。

3.教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。

4.幼兒分組編謎語(yǔ):①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語(yǔ)言:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。

健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .

五、生活中滲透

在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說(shuō)一說(shuō),并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

六、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。

大班語(yǔ)言教案課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)周圍的環(huán)境。

2、圖片,設(shè)計(jì)圖紙和筆。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn):為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話活動(dòng),主題導(dǎo)入

1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?

3、小結(jié):原來(lái)新房周圍空蕩蕩的,一點(diǎn)都不美,所以它不太滿意。

二、初步交流,經(jīng)驗(yàn)分享

1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法,并說(shuō)明理由。

2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三、討論分析,經(jīng)驗(yàn)拓展

1、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。

小猴來(lái)到誰(shuí)的家?看到它們的新房子周圍有些什么呢?

你覺(jué)得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣?好在哪里?

2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),小猴應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢?

四、設(shè)計(jì)活動(dòng),大膽表達(dá)

1、如果你是小猴,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境?

2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師,為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。

3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

大班語(yǔ)言教案課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

積極參與討論,能認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

1.老師和幼兒打招呼,表示歡迎幼兒回到幼兒園。

2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片,彼此分享參加過(guò)的活動(dòng)。

3.向幼兒提問(wèn):

“暑假你去哪里玩了?”“誰(shuí)和你一起去的?”“那里有什么特點(diǎn)?”

在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)?懂得了什么?

你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎?

有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎?

4.小結(jié)。

評(píng)價(jià)

能圍繞暑假生活展開(kāi)討論,敢于大膽表達(dá)。

活動(dòng)建議:

教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料,如明信片、畫(huà)報(bào)等,幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的記憶,同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞小兔探險(xiǎn)的線索,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、 能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。

3、 能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片若干、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)聽(tīng),他在說(shuō)什么?(放錄音)

2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情,通過(guò)想想、講講、做做,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

(1)畫(huà)面一:小兔摔倒

(放錄音)師:誰(shuí)在喊呀?發(fā)生了什么事情了?

幼:小兔摔倒了。

。。。。。。

師:要是你看到有人亂扔香蕉皮,你會(huì)怎么辦?

幼:我會(huì)把它撿起來(lái)

。。。。。。

師:大家說(shuō)得都很對(duì),那我們來(lái)猜一猜究竟是誰(shuí)那么不講衛(wèi)生,我們來(lái)好好教育他。

我們?cè)撛趺磳?duì)小猴說(shuō)???

(2) 畫(huà)面二:小兔掉進(jìn)了坑里

師:光顧著教育小猴了,小兔呢?我們來(lái)喊喊他吧!(小兔,小兔,你在哪?。浚?/p>

(放錄音)

小兔到底怎么了,我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

幼:掉進(jìn)了坑里。

。。。。。。

師:大家想想辦法救救小兔吧?

幼:找根繩子,把小兔拉上來(lái)。

。。。。。。

師:小朋友的辦法都很好,想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好?我們就一起用好辦法把小兔救上來(lái)。(做救小兔的動(dòng)作)

師:聽(tīng)一聽(tīng)小兔說(shuō)什么了。(放錄音)

(3)畫(huà)面三:出示樹(shù)爺爺

師:大家走啊走,又碰到了誰(shuí)呢?

幼:樹(shù)爺爺。

師:聽(tīng)!樹(shù)爺爺在說(shuō)什么?(放錄音)來(lái)看看樹(shù)爺爺讓我們做什么題呢?原來(lái)呀,小兔要回家必須走過(guò)這個(gè)迷宮,拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請(qǐng)大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

師:讓我們和樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。繼續(xù)上路吧。

(4)畫(huà)面四:螞蟻搬家

師:大家走啊走,天氣邊的越來(lái)越悶熱了,小兔又碰到了誰(shuí)呢?

他么在干什么? 為什么要搬家?

螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅耍麄兊募以诘貏?shì)較低的地方,因此要搬到地勢(shì)高一點(diǎn)的地方,以防被水淹。

師:哎呀,真的下雨了,這可怎么辦呢?

(5) 畫(huà)面五:雨停了

師:雨停了,小動(dòng)物們都出來(lái)了,看誰(shuí)來(lái)了?在干什么?(丟手絹)

音樂(lè):大灰狼

師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái),大家快跑道河那邊去呀!可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過(guò)河,快幫他們想想辦法吧?

小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過(guò)了河,大灰狼氣昏了,向前一撲,掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都開(kāi)心的出來(lái),大家高興的.喊:我們戰(zhàn)勝大灰狼啦!高興的跳起了舞。

3、 互相告別,結(jié)束活動(dòng)

師:聽(tīng)小兔在說(shuō)什么?(放錄音)

郊游音樂(lè)起,結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌,感知理解兒歌的內(nèi)容,以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過(guò)提問(wèn)的方式,學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話活動(dòng)"我喜歡",引出詩(shī)歌《喜歡》

教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說(shuō)一句完整的話。

教師:下面,我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

2、幼兒閱讀畫(huà)面,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡"說(shuō)一句話。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖,傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

教師:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?

帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌23遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí),感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

教師:你覺(jué)得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?:大;考吧幼;師網(wǎng).(每一句都有"喜歡在"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?

帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ),再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),把握動(dòng)物的習(xí)性,嘗試仿編詩(shī)歌。

教師:除了這些動(dòng)物外,你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌,重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ),表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容,采用畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄,最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

教學(xué)反思:

仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí),就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí),在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界?!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書(shū),看著那些文字,我仿佛穿梭于時(shí)空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來(lái)一絲溫暖。”

像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣??吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí),各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此,只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

大班語(yǔ)言教案課件【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試表演故事。

2.知道開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動(dòng)過(guò)程:說(shuō)一說(shuō)-欣賞故事-小制作

(一)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開(kāi)心的事。

當(dāng)你遇到這些不開(kāi)心的事情時(shí),你會(huì)怎么辦呢?你都會(huì)用哪些方法使自己變得開(kāi)心起來(lái)?

(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽(tīng)故事錄音。

老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù)",到"不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)")風(fēng)兒輕輕吹過(guò),開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的?不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么樣的?下雨了,開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的?不開(kāi)心小樹(shù)呢?為什么蚯蚓和小鳥(niǎo)也不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)?

老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

小雪花從天上飄下來(lái),不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心小樹(shù)變得開(kāi)心之后,大家都是怎么對(duì)待它的?

(三)小制作:不開(kāi)心小樹(shù)指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細(xì)長(zhǎng)條狀,粘貼在長(zhǎng)方形白紙上,在紙的一端畫(huà)上不開(kāi)心的表情,另一端畫(huà)上開(kāi)心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。

幼兒制作指偶,教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位幼兒戴上不開(kāi)心的小樹(shù)指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案課件【篇8】

大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河

活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激因法

以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、觀察提問(wèn)法

出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):

(1)圖片上畫(huà)了什么?

(2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?

三、觀察講述法

幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

四、總結(jié)講述

1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

五、聯(lián)想講述

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫(huà)面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游

目的:

1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

準(zhǔn)備:

大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

過(guò)程:

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴??這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?

②小貓?jiān)诟墒裁??它是怎樣跳高的?(撐竿跳。?/p>

③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)

3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。

②幼兒動(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)設(shè)計(jì):《動(dòng)物的語(yǔ)言》

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解動(dòng)物叫聲的含義,滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演,感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō):“吃吧,小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:謝謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺(jué)了),然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口,急促地叫個(gè)不停。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒(méi)有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么話?

2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言,他在說(shuō)什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物,一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲,請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜,你表演的是什么動(dòng)物,在說(shuō)什么。

2、你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè),猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說(shuō)什么呢?

三、我和動(dòng)物聊聊天

1、動(dòng)物是我們的好朋友,我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動(dòng)物的角色,運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

2、角色交流時(shí),教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,尤其是動(dòng)物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

大班語(yǔ)言教案課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索膽地想象和創(chuàng)遍故事。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、由討論引出故事。

提問(wèn):牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。

2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。

(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

(2)提問(wèn):這個(gè)故事的名字叫什么?牛叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)

3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。

逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

提問(wèn):

(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?

(6)小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來(lái)的自己,該怎么辦?

(7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。

4、創(chuàng)編故事情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。

5、活動(dòng)延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

活動(dòng)反思:

1、教學(xué)準(zhǔn)備充分。活動(dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)助孩子理解故事的內(nèi)容,在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述,讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事,在孩子學(xué)說(shuō)了量的句式后,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后再來(lái)讓孩子仿編。就比較容易了,但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長(zhǎng),有點(diǎn)拗口,孩子在仿編的過(guò)程中不容易完整講述,需要老師的助,整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高,氣氛活躍。

2、在教學(xué)過(guò)程中,我畫(huà)了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)助孩子理解故事的內(nèi)容,孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣,孩子在聽(tīng)了故事,學(xué)講故事中的語(yǔ)言,再來(lái)仿編故事,在重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了故事中的'語(yǔ)言后孩子們仿編起來(lái)就容易多了。

總體來(lái)講,孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極,因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?,老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望,孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫(huà)能力、傾聽(tīng)能力都得到了較好發(fā)展。

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