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體育教案(分享11篇)

發(fā)布時間:2024-06-02

居安思危,思則有備,有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?于是,小編為你收集整理了體育教案(分享11篇)。請閱讀,或許對你有所幫助!

體育教案 篇1

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)資料和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。經(jīng)過快速跑練習(xí)不僅僅能夠提高學(xué)生各種快速反應(yīng)本事、機體無氧代謝本事,并且還能夠培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著進取作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動作,能夠改善許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,經(jīng)過這些專門訓(xùn)練能夠有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿*的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的本事。

二、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了必須的自學(xué)、自練本事,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題本事及合作、自控本事。而在生理上,學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強,心臟容積,肺活量,吸氧量的絕對值都有所增大。

三、教學(xué)目標

1、認知目標:明白擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

2、技能目標:經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作;

3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:根據(jù)自我的技術(shù)特點,有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

五、教法設(shè)計

熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不一樣的游戲熱身,能夠提高學(xué)生的參與意識及組織本事;

擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,構(gòu)成正確的動力定型。同時也能夠提高學(xué)生自評、互評的本事和互幫互助的良好品質(zhì);

讓距離跑中可利用男生讓*、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學(xué)生體驗成功感,不會覺得自我與其他有太大的差距;

障礙接力中,學(xué)生可根據(jù)所供給的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織本事,和團結(jié)協(xié)作的精神;

整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

六、學(xué)法設(shè)計

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自我獨立獲取知識的本事;自練法能夠提高學(xué)生的實踐本事;討論法能夠經(jīng)過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補短,并加深對學(xué)習(xí)資料的理解。

七、教學(xué)組織形式設(shè)計

為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和進取性,提高學(xué)生主動參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自我學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情景選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。經(jīng)過這樣的教學(xué)組織形式,能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的多項信息交流,到達教師與學(xué)生共識、共享、共進的效果。

八、教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段(2分鐘)

介紹本課教學(xué)資料,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生進入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織本事。

運動參與體驗階段(基本部分)(27分鐘)

擺臂練習(xí)(4分鐘)

學(xué)生間相互觀察,互相幫忙指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,構(gòu)成正確的跑步姿勢;

跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)

了解高抬腿跑有利于改善大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)教師、同學(xué)的反饋及自我了解的情景,選擇適合自我的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。

體育教案 篇2

1.幼兒樂于參與體育活動,練習(xí)追逐跑。

2.發(fā)展幼兒跑的能力。

1.開始部分

聽音樂,邊念兒歌邊做螳螂操

上肢小螳螂,真漂亮,細細脖子能旋轉(zhuǎn)。

頭部東瞧瞧,西望望,害蟲一個跑不了。

下肢、一對大刀高高舉,抬頭挺胸氣昂昂。

腰部瞪大眼睛四處找,蝗蟲到底藏哪里。

跳躍跳跳跳,跳到東,跳跳跳,跳到西。

整理小螳螂,真能干,消滅蝗蟲保莊稼。

2.基本部分

(1)引出問題:當(dāng)蝗蟲逃跑時,我們應(yīng)該怎么做,才能抓住他們?

(2)嘗試追逐跑:有一只蝗蟲出來了,讓我們大家抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲,引導(dǎo)幼兒慢跑追,教師控制并提醒幼兒注意速度。

(3)練習(xí)追逐跑:哎呀!沒有抓住它,它又去吃東西,現(xiàn)在變得更大了,我們快去追。(激發(fā)幼兒興趣,讓他們興奮起來,每人都主動參與到活動中來。)

(4)滅蟲競賽:哎呀!這一次它吃得這么大了,而且生了好多小蝗蟲,我們一定要把它消滅?。ń處熓痉秾⒁恢换认x踩住,并撿起拿在手里)使活動達到高潮,讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”,體驗成功。

3.結(jié)束部分

(1)終于消滅了蝗蟲,螳螂們再次跳起螳螂操。

(2)螳螂們抱著抓到的`蝗蟲慢走(放松),展示戰(zhàn)果。

體育教案 篇3

設(shè)計意圖:

有一天下午,午睡后吃完點心,小朋友們都機動的進行各自的活動,幼兒坐在位置上看圖書,有的三三兩兩的說說笑笑,還有的干脆坐在座位上發(fā)呆,小腦袋不知在想著什么,忽然很多小朋友都聚集在了一塊,一會兒向前一會兒向左,有些坐在位置上的小朋友也好奇的走上前去觀望,這下隊伍就更大了,喧鬧也越來越大,仔細一看,原來有個小朋友把一張團在一起的廢紙當(dāng)作了籃球在踢著玩呢,漸漸的有幾個小朋友也加入了踢球的隊伍,但是考慮到環(huán)境場地的狹窄會帶來意外,因此在我的提醒下小朋友們便放棄了“足球大戰(zhàn)”。但是幼兒的對這個活動的興趣、積極性、好奇性卻被我記在了心里,放學(xué)前便告訴小朋友們什么是廢紙,并讓他們回到家去收集收集廢紙,第二天帶到幼兒園里來。而進過設(shè)計第二天我們就進行了綜合活動:“廢紙球”。讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具,進一步發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉手部肌肉,進一步喜歡體育游戲,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新性。

(一)教學(xué)目標:

1、懂得利用廢紙自制玩具。

2、發(fā)展想象力,鍛煉手部肌肉,喜歡體育游戲。

(二)教學(xué)準備:

幼兒事先自己帶來的廢紙;事先對廢紙的了解。

(三)教學(xué)過程:

1、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)師:“今天小朋友來到小一班的.時候,都帶來了什么?”(引導(dǎo)幼兒說出廢紙)

(2)經(jīng)過提問使幼兒鞏固知道什么是廢紙

師:“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎?請你舉手告訴大家?!?/p>

(3)教師小結(jié):“用過的,已經(jīng)沒有用處,要扔掉的紙叫做廢紙?!?/p>

2、發(fā)展幼兒豐富的想象力

師:“可是廢紙悄悄告訴蔡老師他很傷心,因為沒用了,就要被扔到垃圾桶里了,所以蔡老師想把廢紙做成小玩具,這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了,可是請小朋友們想想可以作成什么呢?”(引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,發(fā)展想象力。)

3、出示廢紙球

師:“看,這是蔡老師做的,猜猜是什么玩具?(引導(dǎo)幫助幼兒積極發(fā)言,繼續(xù)發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒說出是廢紙球。)”

4、示范制作廢紙球

要求:要盡量的圓,緊。

5、幼兒自主想象廢紙球的玩法,自主玩耍。(教師巡回指導(dǎo),幫助)

要求:注意安全性

6、活動結(jié)束:整理廢紙球

活動反思:因為幼兒對此次活動有著強烈的興趣因此在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極,也因為事前有了對廢紙的理解,活動開展的很自然,通過幼兒自己從家中收集各種廢紙,知道廢紙的不同來源,比起光光聽老師講要來得更加的具體形象,更加的直觀,印象才會更加的深刻。在活動中幼兒的想象力和創(chuàng)新力得到的絕佳的機會得以發(fā)展,有的把廢紙球想象成了肉球,有的說是蘋果,還有的說是湯圓等等??還想出了各種玩法,有踢的,扔的,拋的,還有滾的,還有的是講也講不清的,讓我驚嘆幼兒的想象力是成人所不能及的,似乎每個幼兒都是個小小的幻想家,在活動中做到了讓幼兒始終處于主體地位,以幼兒為主,教師為附,動靜結(jié)合,通過幼兒的眼動手動,腳動全身動,再加上腦袋動,以一條線貫穿,綜合培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的各方面。

體育教案 篇4

一、活動目標:

1、通過互相配合,協(xié)作完成任務(wù)。

2、培養(yǎng)小朋友相互合作精神

二、活動準備:

皮球做豆子、設(shè)置終點

三、活動過程:

1、開始部分

老師講述引入:小朋友都有沒有看到過螞蟻呀?那你看到螞蟻在干什么呀?今天我們就要來當(dāng)一回小螞蟻咯,來嘗試下螞蟻搬豆。

老師示范應(yīng)該怎么玩的(可以由實習(xí)老師示范),然后講述要求(前進過程中應(yīng)注意安全,三個小朋友之間要相互配合,不摔跤,不踩到別人)

2、中間部分

請幼兒分成三個大組,每組三個三個幼兒組成一組,搬成螞蟻。設(shè)置一定的距離,在終點位置放置一些物品作豆子。請一組幼兒示范(第一個幼兒站立,兩手做觸角;第二第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰)到達終點后,搬豆子并返回起點。

試玩環(huán)節(jié),每組螞蟻都有機會,但要注意合作和安全。

3、結(jié)束部分

比賽環(huán)節(jié),在玩過的`基礎(chǔ)上,我們要加快速度??纯茨慕M幼兒搬得又快又好。結(jié)束后,獲勝方可以獎勵貼紙。

體育教案 篇5

最近天氣不錯,抓緊鍛煉是關(guān)鍵?;顒拥男纬墒且淮挝铱匆姾⒆觽冊诓賵錾献园l(fā)的進行打怪物的活動,一個孩子做怪獸,另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望,也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時就想何不就次進行一次有趣的體育活動,在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發(fā)展呢?于是《勇敢的小雞》這一活動就出來了。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動,鍛煉孩子們四散奔跑的能力;在活動中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神。

活動開始部分,孩子們還都能夠圍在我的身邊,聽我講解要求,跟我做一些熱身的動作。也許是我太關(guān)注孩子們活動的紀律了,多次停頓進行等待,孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后,我就讓孩子們進行自由的練習(xí)。拿到紙球開始練習(xí),我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統(tǒng)一要求,這就發(fā)生了問題,紙球到處飛,很多飛到了孩子的身上,弄的一會就有一個小朋友來向我告狀,誰又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動顯的有些混亂。雖然我及時的補充了要求,但這時候給我回應(yīng)的孩子已經(jīng)很少了。

好不容易,孩子們再一次回到了我的身邊。要求孩子們能夠聽清楚要求再行動。我來扮演大灰狼,請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現(xiàn)讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的,當(dāng)我這個大灰狼出現(xiàn)的時候,孩子們都尖叫著跑回了圓圈中??僧?dāng)?shù)诙危乙蠛⒆觽冇密浨虼虼蠡依堑臅r候,錢家楷卻冒出了一句:“我來打大灰狼,一下就把你打死了?!边@下可好,全體都來打我這個大灰狼了,讓我哭笑不得。

整個活動,孩子們的興趣是好的,表明我選擇的這個活動的目標和形式是好的。只是現(xiàn)在想想,角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的??磥硇‰u、大灰狼對現(xiàn)在的孩子真的有些過時。另外,在體育活動中,我班的活動常規(guī)的培養(yǎng)還需要加強。相信多次的活動,孩子們的游戲常規(guī)會在一次次的活動中得到培養(yǎng)!

體育教案 篇6

活動目標:

1、學(xué)習(xí)新的廣播體操,能飽滿地參與徒手操的學(xué)習(xí)。

2、感受音樂帶來的樂趣,愿意參與其中。

活動準備:《擁抱春天》音樂

活動過程:

一、活動開始。

1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?

2、劉老師也很喜歡春天,讓我們一起來擁抱春天吧。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)最后兩個動作:雙手手心相對斜上舉,然后上手屈肘抱肩,左手抱右肩,右手抱左肩。)

二、基本部分。

1、今天老師還帶來一段擁抱春天的操,請小朋友看一看老師是怎么表演的。

2、教師隨音樂完整表演徒手操《擁抱春天》。

3、好看嗎?現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧(分解動作教學(xué))

我們肩并肩,不怕蹈海翻天。(兩只小手張開,點肩,然后向上交叉。)

我們手牽著手勇敢邁步走向前,世界會變親情有愛不會變,經(jīng)得起考驗,心心永相連。(換一個方向來一遍吧)

壞蛋一出現(xiàn),壞事就出現(xiàn)。(小手在胸前交叉向奧特曼一樣。)

雖然很危險冷靜 思考 智慧 閃電。(好的,再來一個奧特曼。)

戰(zhàn)勝困難我當(dāng)先,戰(zhàn)勝壞蛋我有經(jīng)驗,當(dāng)歌聲一遍又一遍,萬水千山來到你的身邊就是春天。(把小手舉起來向前伸,對啦,然后換個方向來一遍吧!)

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整表演徒手操。

三、活動結(jié)束。

體育教案 篇7

一、說教材:

《長頸鹿的朋友》是一節(jié)健康活動,在日?;顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。而“交朋友”則是孩子們非常喜歡的游戲之一,深受孩子們的喜愛,尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣,記得應(yīng)彩云老師說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!辫b于以上種種原因,我選擇了《長頸鹿的朋友》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中,我以游戲的形式貫穿始終,采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。

二、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及實際情況,以幼兒快樂情緒的激發(fā)為主要目的,在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng),讓幼兒在活動中體驗快樂,在活動中獲得發(fā)展,因此我把本次教學(xué)活動的目標確定為:

1.教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

2. 嘗試在游戲中靈活地鉆爬,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。

3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴交往的能力。

在目標的確立上我考慮到了整合性,如在體驗游戲的活動中,突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價值取向。

活動重點: 學(xué)習(xí)鉆的方法,體驗身體活動的樂趣。

三、說準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:

1、物質(zhì)準備:各種顏色鮮艷、大小不同的塑料圈若干、音樂課件與頭飾。

2、知識經(jīng)驗的準備:利用日常生活中,讓幼兒熟悉《找朋友》的音樂。

四、說教學(xué)法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,因此在教學(xué)手段上通過循序漸進、動靜交替,師幼互動的手段達到目標。

《綱要》還強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布墊的玩法,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法:

1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進步。”在活動中我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法,通過嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學(xué)法:教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景,創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、說活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結(jié)合活動目標,循序由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動,這是在開展體育活動中必不可少的`環(huán)節(jié),我讓幼兒在音樂中跟著我隨音樂做熱身操,使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進入狀態(tài)。第二個環(huán)節(jié)是自由探索鉆的方法來做游戲,通過這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試各種鉆的方法,從中感到成功的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是關(guān)于鉆圈的游戲, 整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動,教師帶領(lǐng)幼兒把布墊卷起來敲敲小腿,敲敲胳膊做放松運動,讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,在整個活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

六、預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!

今天我所展示的這個活動希望在座的各位老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

體育教案 篇8

活動目標:

1.練習(xí)聽信號向指定方向跑。

2.能夠避讓同伴,有初步的自我保護意識。

3.體驗和老師、家長、同伴一起游戲的快樂。

玩法與規(guī)則:

1.開始游戲時,教師可與家長、幼兒一起玩。

先由教師和家長一起念“小孩小孩真愛玩”,然后教師繼續(xù)念“摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸大樹跑回來”。教師念完“來”時,家長帶孩子向指定的大樹跑去摸摸大樹再跑回教師處。

2.幼兒和家長熟悉游戲后,可自由結(jié)伴進行游戲。先由家長和幼兒一起念“小孩小孩真愛玩”,然后家長繼續(xù)念,念完“來”時,幼兒按指令跑去摸物體并并跑。

3.提醒幼兒念完“來”才能跑,摸到指定物體后要立刻回到發(fā)指令的人身邊。

提示:

1.活動前提醒家長給幼兒穿舒適、便于運動的服裝、鞋子。

2.參與游戲的家長和幼兒人數(shù)較多時,指令中被摸的物體應(yīng)該分散在活動場地中,避免集中觸摸時發(fā)生碰撞。

3.可根據(jù)幼兒動作發(fā)展情況及活動量調(diào)整指令,如走回來、跳回來、爬回來等。

附兒歌:

小孩小孩真愛玩小孩小孩真愛玩,

摸摸這兒,摸摸那兒,

摸摸大樹跑回來。

體育教案 篇9

活動名稱:球的多種玩法

活動目的:

訓(xùn)練幼兒滾、拍球、傳球的技能,以及動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

適宜年齡:3—4歲

材料準備:各種球(如籃球、紙球、刺球)

具體玩法:(1)滾球

①雙手滾球:一對幼兒面對面蹲下,互相用手滾接球。

②單手滾球:用左手或右手向?qū)Ψ綕L球。

③滾球過門:3人在一條直線上,如圖。甲、乙兩人面對面站立,丙雙腳分開為一道門。甲、乙滾球,球必須經(jīng)過丙的球門。如果誰的球沒進門,就與丙互換位置??煞磸?fù)進行。

(2)拍球:原地雙手拍球。

(3)傳球

①擊鼓傳球:幼兒圍坐一圓圈,教師擊鼓或搖鈴,集體說兒歌或唱歌數(shù)數(shù)。幼兒一個一個傳球,聲音停,球在誰手中,誰就表演一個節(jié)目。

②兩人拋接球:甲、乙面對面站立,距離由近及遠逐漸增加,互相拋接球。

③自拋自接球:雙手把球拋過頭再接住球位高球,把球拋在頭以下為低球??陕牻處熆诹顠伣痈咔蚧虻颓?。(注:此種方法需用質(zhì)地較軟較輕的球。)

(4)自轉(zhuǎn)球:幼兒蹲在地上,雙手轉(zhuǎn)動籃球。

適宜年齡:4—5歲

具體玩法:

1、滾球擊球

用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線3~7米處放上述物品,把幼兒分成人數(shù)相等的幾組,排在投擲線后。游戲開始,教師發(fā)出口令,每組第一名幼兒單手握球,由體后向前將球沿直線滾出,碰擊物件,擊倒1個,得1分。扶好物體,繼續(xù)讓各組第二名進行比賽,依此類推,按序進行。最后,積分最多者獲勝。

2、拍球

(1)雙腳跳起拍球:拍一下,跳一次,像兔子一樣。

(2)蹲下拍球

(3)雙手拍球

3、原地左右手交替拍球。

4、拍球轉(zhuǎn)圈

用最大臂力,向上拍球,然后自轉(zhuǎn)一圈再拍球,也可以連拍幾個球后在轉(zhuǎn)圈一周。

5、傳球

(1)頭上傳球:站成一路縱隊,排頭幼兒雙手拿球,經(jīng)頭頂?shù)侥X后,第二名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞,依次進行。

(2)腿下傳球:站成一路縱隊,把兩腿分開站立,排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒,第二名幼兒再從兩腿下后傳給第三名幼兒,依次進行。

體育教案 篇10

活動內(nèi)容:

踢球

活動目標:

1、初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。

2、增強動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

活動準備:

每個幼兒一個毽子。

活動過程:

1、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

2、皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

3、教師邊演示邊對幼兒說:"大皮球真好玩,拍一拍,它就跳,滾一滾,到處跑,踢一踢,就前進。"

4、幼兒交流:你是怎么用腳踢球的?

幼兒兩人一組,一人手拿球,用腳踢球,另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒可以改變皮球的方向、高低,嘗試讓另一人將皮球接住,接到后互換角色進行游戲。

5、幼兒分成兩組,兩兩面對面站立,一人負責(zé)用腳踢球,一人負責(zé)接球。然后互換角色。

6、評選配合最佳的踢球能手和接球能手,讓幼兒理解游戲時的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

7、進行放松活動:

教師和幼兒隨著音樂做放松活動,互相捶捶背。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

體育教案 篇11

63團中學(xué)???陳玲

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫“饑餓、孤零零”等多個詞語。

2、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

3、揣摩課文的表達方法,體會敘述寫信和回憶的內(nèi)容穿插來寫,苦樂對比的表達效果,體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀外國作品的興趣。

情感態(tài)度與價值觀:關(guān)注凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會他極度痛苦的心情。

重難點:理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活。

作者將寫信的內(nèi)容和凡卡的生活交叉在一起,同時交替使用了第一人稱和第三人稱,復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是難點。

學(xué)情分析:課文篇幅較長,內(nèi)容和形式對于剛剛接觸比較復(fù)雜的外國作品的六年級學(xué)生是有難度的,要提高教學(xué)效率,就要幫助學(xué)生理清課文“準備寫信--寫信--寄信”這一線索,讓學(xué)生在課文中把信的內(nèi)容和寫信過程中的回憶分別做上不同的記號,以便交流理解。課文中生字較多,應(yīng)注意檢測其自學(xué)過程中的正確率,課文的學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情,感悟作者的寫作方法,信之外的回憶鄉(xiāng)村生活的段落與信內(nèi)的對比,鄉(xiāng)村雖然貧苦,但在凡卡心中仍是最美好的。

第一課

教學(xué)目標:

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

3、以“信”為線索,給課文分段。

教學(xué)重點、難點

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容

教學(xué)過程:

一、板書課題并解題。

1、板書課題齊讀課題。

“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

2、介紹本文的作家。

契訶夫:俄國著名的作家。生于1860年,死于19。他出身于小商人家庭,1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀末期,正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。代表作有:短篇小說《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等,中篇小說《草原》《跳來跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號病房》《一個女人的天地》等,戲劇《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。作品語言精練、準確,善于透過生活的表層進行探索,將任務(wù)隱蔽的動機揭露得淋漓盡致。

3、《凡卡》的寫作背景。

《凡卡》寫于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世時,無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,也同情小學(xué)徒的不幸命運,所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人,也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

二、出示學(xué)習(xí)要求,課內(nèi)自學(xué)。

1、熟讀課文,了解課文大意及主要表達方式。

2、理清思路,找準寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。

3、借助課后思考題,逐段細讀,嘗試讀懂課文。

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。(生字詞的學(xué)習(xí)及課文中提到的人名和人物關(guān)系的掌握。)

四、聽課文朗讀,疏通文章的內(nèi)容。

1、邊聽邊想:課文寫了凡卡什么事?

(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。)

2、理清文章的脈絡(luò)。

以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?

3、學(xué)生匯報分段情況。

(分為三部分:寫信前1-2自然段);寫信中(3-15自然段);寫信后(6-21自然段)

第一段:圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板做禮拜的機會,偷偷地準備寫信。

第二段:凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三段:凡卡寫信封,寄信和寄信后所做的夢。

教師問:大家能說說分段的依據(jù)嗎?

(按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文,把最令你感動的地方多讀幾遍。

第二課時

教學(xué)目標:

1、理解課文的內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。

2、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、探尋寫作思路,整體感知。

1、回憶:《凡卡》一文寫了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

(課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信--寫信--寫信后的順序?qū)?/p>

的。)

2、圍繞這件事,你想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

①凡卡寫信的內(nèi)容是什么?

②凡卡怎么給爺爺寫信的?

③凡卡為什么給爺爺寫信?希望爺爺帶他回村子?

④凡卡寫的這封信,爺爺能收得到嗎?為什么?

3、默讀課文,找找哪兒是作者的敘述?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫

凡卡在寫信中所想到的?

二、從信中了解凡卡的生活,體會情感。

1、默讀凡卡寫信的內(nèi)容,想想凡卡在信中寫了什么?

提示:可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”

把信的內(nèi)容分層來理解。

2、學(xué)生交流,教師點撥。

(第一層:凡卡思念爺爺;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨;第三層:凡卡受

不住了;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

3、解凡卡的悲慘生活。

(1)默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層,你有什么問題?

①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨?

②凡卡為什么會受到折磨?

(2)自由讀有關(guān)的內(nèi)容,你對哪個問題感興趣?就研究哪個問題。邊讀邊

作標記。

(3)學(xué)生交流,教師點撥。

作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打:被老板揪著頭發(fā),拖到院子里,拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉,就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”;②挨餓:吃的“簡直沒有”,③挨凍,而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛,命運的悲慘,當(dāng)時社會的黑暗。

(4)朗讀指導(dǎo)。

一個九歲的孩子擔(dān)負這么重的勞動,遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?

三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會感情。

四、感情朗讀,深化理解。

老師引讀,凡卡向爺爺訴苦,請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀,

從……

他的讀中你體會到了什么?

(凡卡孤苦無依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開這里。)

五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會情感。

1、指名讀凡卡的聯(lián)想,圍繞凡卡的聯(lián)想,提幾個值得研究的問題。

(凡卡聯(lián)想起什么事?為什么會想起這些?)

2、自由讀,在書中尋找答案。

(第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺

砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺,突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?;?lián)想冬夜的景色,說

明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛,這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比,說明

凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生

活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣,說明凡卡在莫斯科生

活的孤單與凄涼。)

六、研討本文在表達上的特點。

1、學(xué)生討論。

2、交流匯報。

(1)兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反

襯作用。

(2)文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子,讀出自己的體會。

(凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一

寫到了。在回憶爺爺守夜時,爺爺是什么樣的,怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著,砍

圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細節(jié)描寫,使人讀了仿佛看見了當(dāng)時的情景,這給

人留下了鮮明的印象,深刻感人。)

(3)文章還有哪些特點?找出自己喜歡的語句,說說為什么喜歡。

七、讀寫。

凡卡睡醒后會發(fā)生什么事?凡卡寫的信爺爺能收到?

板書設(shè)計

寫信前(擔(dān)心)--時間????環(huán)境???神情

(1-2)??????????????????????思念爺爺

傾訴?????受盡折磨?????城市生活難熬????????命運悲慘

凡卡???寫信時(傷心)??????????????沒有指望?????????????????????????社會黑暗

(3-15)??????????????插敘???憶守夜

憶砍樹???????鄉(xiāng)下生活快樂

寫信后(希望)--滿意???睡熟

(16-21)

[《凡卡》教學(xué)設(shè)計(人教版六年級下冊)]

幼兒園教案《體育教案(分享11篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了體育教案專題,希望您能喜歡!

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