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四季教案收藏七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-04

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯費(fèi)盡心思制作的“四季教案”絕對(duì)能夠讓您滿意,以下是我們的建議僅供參考具體方案請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整!

四季教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,試背課文。

2、積累課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

模仿課文編兒歌。

【教具】

課件、圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入,交代任務(wù)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個(gè)字。

2、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。

3、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文,并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。

二、有感情地朗讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。

2、匯報(bào):

了解四季的特點(diǎn),鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):

春草芽尖尖(用手做手勢(shì))

夏荷葉圓圓

秋谷穗彎彎,鞠著躬(看課件)

冬雪人大肚子一挺,頑皮(做動(dòng)作)

3、練習(xí)讀全文:

⑴學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

⑵指名讀,自己評(píng)價(jià)讀的情況。

⑶全班齊讀,認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。

4、試背課文:

⑴每位學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。

⑵指名戴頭飾背誦,其余同學(xué)愿意背誦可以站起來(lái)和他一起背誦。

⑶看圖試背全文。

三、擴(kuò)展課文內(nèi)容

1、通過(guò)朗讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示四幅圖,請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。

3、找出課文中的好詞好句,并把它們畫出來(lái)。集體進(jìn)行交流。

4、朗讀課外的兒歌,積累詞句。

四、作業(yè)超市,請(qǐng)學(xué)生任選

1、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來(lái)。

2、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。

四季教案【篇2】

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、導(dǎo)入:小朋友,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文

(一)、春天

1、學(xué)習(xí)課文:這么多小朋友都喜歡春天,有一個(gè)小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>

2、品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”什么樣啊?(尖尖、嫩嫩、綠綠)

是啊,正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,所以草芽說(shuō)“我是春天”。

3、美讀句子:

師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀。

4、多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(指名讀)生評(píng)價(jià),你認(rèn)為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀,讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、拓展表象:同學(xué)們,春天多美麗啊,誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話???

6、出示句式:桃花( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天?!?/p>

柳樹(shù)( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天?!?/p>

( )( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天?!?/p>

7、欣賞了春天,我們覺(jué)得春天真是( )!讓我們連起來(lái)讀一讀。

(二)、夏天

1、夏天多熱鬧阿!誰(shuí)在說(shuō)話?。孔屛覀冓s快去聽(tīng)一聽(tīng)!(課件)

2、你聽(tīng)到了什么? 讀書第二段。

3、美讀升華:師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美 。

4、拓展練習(xí):讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

( )( ),他對(duì)蜻蜓說(shuō):“我是夏天?!?/p>

(三)、秋天

1、小朋友們,現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。

出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?/p>

2、品味語(yǔ)言:讀了這句詩(shī),你有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?

(重點(diǎn):一是解決“彎彎”,二是解決“鞠著躬”),

你能配上動(dòng)作讀一讀嗎?

3、美讀體情:谷穗會(huì)以什么樣的心情去說(shuō)這句話呢?師范讀,生練讀。指名讀,帶動(dòng)作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀、

(四)、冬天

出示課件:冬天雪景圖,瞧小雪人來(lái)了,他說(shuō)什么了:生:雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):“我就是冬天?!?/p>

你認(rèn)為哪樣讀好?試著讀讀。指名讀,師生共同評(píng)價(jià)。(頑皮、大肚子一挺著)在評(píng)價(jià)后在多次朗讀,逐步完善,(在這過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧)

讀出雪人的頑皮,小組賽讀。

表演讀:讓學(xué)生邊讀邊表演。

三、課中休息

準(zhǔn)備:兒歌《四季花》,“一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風(fēng),十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開(kāi)放,十二月梅花雪里香”。

方法:師示范動(dòng)作,帶學(xué)生一邊拍手,一邊讀兒歌。

四、美讀全文,表演背誦

師:我們走進(jìn)四季,感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師:“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,他就會(huì)獲得草芽的頭飾!”請(qǐng)學(xué)生讀書,根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落,發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”,并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍(將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員)。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落,開(kāi)展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦:邊演邊讀,邊讀邊背。

五 課堂拓展

師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō): “蘋果紅紅,他對(duì)大樹(shù)說(shuō):我是秋天”

出示ppt,,你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎? 說(shuō)上幾句吧?

六、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了四季,你想說(shuō)什么?想不想把其中一個(gè)景色畫下來(lái)?

板書設(shè)計(jì):

簡(jiǎn)筆畫:(草芽)尖尖→春

簡(jiǎn)筆畫:(荷葉)圓圓→夏

四季

美 簡(jiǎn)筆畫:(谷穗)彎彎→秋

簡(jiǎn)筆畫:(雪人)頑皮→冬

四季教案【篇3】

《四季的腳步》是一首詩(shī)歌,以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。

我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫四個(gè)環(huán)節(jié):

一、看(觀看插圖,談話引入)

上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問(wèn)你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié),為什么,并引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?.....、所以......、都、和說(shuō)一句完整話。然后引入課題四季的腳步。

二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)

1.初讀課文,討論問(wèn)題。

(1)自由讀。通過(guò)朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請(qǐng)用筆做出記號(hào)。

(2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。

(3)腳步是什么意思?當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候,大地會(huì)發(fā)生什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。

2.再讀課文,感知內(nèi)容。

(1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

(2)播放課件(春天的景色),然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考:春天來(lái)臨時(shí),大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會(huì)唱歌?綠草和鮮花來(lái)報(bào)到是什么意思?學(xué)習(xí)叮咚這個(gè)詞語(yǔ),懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

(3)要想知道夏天是否來(lái)到,只要聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的叫聲就能判斷?利用課件理解為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑。(夏天的時(shí)候,金蟬就會(huì)在樹(shù)上叫,聲音很好聽(tīng),使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

(4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解鋪成一條條金色的小道的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

(5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解雪花為什么在歡快地舞蹈。

3.小結(jié):四個(gè)季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌,它們真的會(huì)唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫了,這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗,讀起來(lái)給人以親切感。所以,我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。

三、說(shuō)(說(shuō)話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)

1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來(lái)的時(shí)候,溪水開(kāi)始流動(dòng),小草綠了,花兒開(kāi)了。夏天來(lái)的時(shí)候,金蟬開(kāi)始在樹(shù)上叫。秋天來(lái)的時(shí)候,樹(shù)上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候,會(huì)刮大風(fēng),下大雪。

2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化?

(1)分小組討論,教師巡視??梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用我還知道......說(shuō)一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)

四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)

1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

(1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō):為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?.....所以......說(shuō)一句完整話。

四季教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,學(xué)會(huì)兩種筆畫,認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)學(xué)習(xí),除了認(rèn)識(shí)本課生字外,還附帶認(rèn)識(shí)具有四季明顯特征的事物,在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上,能模仿課文創(chuàng)作兒童詩(shī),展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

【課前準(zhǔn)備】

課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩(shī)歌創(chuàng)作紙。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以圖激趣,初步識(shí)字

1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)指認(rèn)。

2、齊讀有關(guān)生字,讀準(zhǔn)字音。

3、把以上圖片按四季分類。

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、導(dǎo)入:有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中各選了一些事物,編了一些很好聽(tīng)的兒童詩(shī),我們一起來(lái)讀讀。

2、課件展示,配樂(lè)朗讀課文。

3、通過(guò)自讀課文,個(gè)別朗讀,集體朗讀,要求把課文讀正確。

4、讓學(xué)生在課文中劃出生字,再重點(diǎn)出示,讓學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁(方框,禾字旁,雨字頭,月字旁)。

三、感情朗讀,熟讀成誦

1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讀出自己的語(yǔ)調(diào)和感受,并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、借助課件圖片來(lái)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、拓展延伸,創(chuàng)作詩(shī)歌

1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過(guò)的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩(shī)歌。(作業(yè)紙形式附后)

2 、有能力的在自己的詩(shī)歌每節(jié)配上插圖。

3、展示自已的作品:上臺(tái)朗誦,同學(xué)交流。

五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

1、用生字卡片開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。

2、運(yùn)用鐵絲認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”,再讓學(xué)生在四個(gè)生字(七、兒、九、無(wú))中找出此筆畫描紅,接著點(diǎn)明筆順及在田字格中的位置。

3、字描紅,再書寫。

六、作業(yè)

瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌(附后)。

【板書設(shè)計(jì)】

(略)

四季教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

2、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

3、能正確地朗讀課文。

4、能有感情地背誦課文。

5、在形象感知四季的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣,在形象感知四季的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)、。

教具學(xué)具 ppt

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

2、一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)? 小朋友們,咱們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)你猜猜圖上是什么季節(jié)?

(課件依次出現(xiàn):草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等)

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

4、揭題:這節(jié)課,老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美。

板書課題2、四季

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音,讀讀課文。

(生自由朗讀課文,師巡視)師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧, 老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

3、識(shí)字

(1)、出示11個(gè)生字詞。

( 2)、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。

(3)、去掉拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

(4)、游戲鞏固?!ㄇ锾斓搅耍麍@里的果子熟了??吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔?/p>

生對(duì)了,其他生跟讀。

三 、寫字指導(dǎo)。

過(guò)渡: 有幾個(gè)筆畫寶寶見(jiàn)大家的表現(xiàn)這么棒, 要來(lái)我們班做客 。他們是誰(shuí)呢?師黑板示范寫。

1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚” “乙”,指導(dǎo)書空練習(xí),并讀書寫筆畫口令。

2、指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無(wú)”。

(1)這些筆畫 跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

(3)提醒坐姿:身做正,腳放平。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

學(xué)生練習(xí)書寫。

3、展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2、抽同學(xué)讀課文。

3、導(dǎo)入:小朋友,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文

(一)、春天

1、學(xué)習(xí)課文:這么多小朋友都喜歡春天,有一個(gè)小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>

2、品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”什么樣???(尖尖、嫩嫩、綠綠)

是啊,正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,所以草芽說(shuō)“我是春天”。

3、美讀句子:

師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀。

4、多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(指名讀)生評(píng)價(jià),你認(rèn)為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀,讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、拓展表象:同學(xué)們,春天多美麗啊,誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話?。?/p>

6、出示句式:桃花(),他對(duì)()說(shuō):“我是春天?!?/p>

柳樹(shù)(),他對(duì)()說(shuō):“我是春天?!?/p>

()(),他對(duì)()說(shuō):“我是春天?!?/p>

7、欣賞了春天,我們覺(jué)得春天真是()!讓我們連起來(lái)讀一讀。

(二)、夏天

1、夏天多熱鬧阿!誰(shuí)在說(shuō)話?。孔屛覀冓s快去聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄕn件)

2、你聽(tīng)到了什么? 讀書第二段。

3、美讀升華:師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美 。

4、拓展練習(xí):讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

()(),他對(duì)蜻蜓說(shuō):“我是夏天?!?/p>

(三)、秋天

1、小朋友們,現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。

出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?/p>

2、品味語(yǔ)言:讀了這句詩(shī),你有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?

(重點(diǎn):一是解決“彎彎”,二是解決“鞠著躬”),

你能配上動(dòng)作讀一讀嗎?

3、美讀體情:谷穗會(huì)以什么樣的心情去說(shuō)這句話呢?師范讀,生練讀。指名讀,帶動(dòng)作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀、

(四)、冬天

出示課件:冬天雪景圖,瞧小雪人來(lái)了,他說(shuō)什么了:生:雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):“我就是冬天?!?/p>

你認(rèn)為哪樣讀好?試著讀讀。指名讀,師生共同評(píng)價(jià)。(頑皮、大肚子一挺著)在評(píng)價(jià)后在多次朗讀,逐步完善,(在這過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧)

讀出雪人的頑皮,小組賽讀。

表演讀:讓學(xué)生邊讀邊表演。

三、課中休息

準(zhǔn)備:兒歌《四季花》,“一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風(fēng),十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開(kāi)放,十二月梅花雪里香”。

方法:師示范動(dòng)作,帶學(xué)生一邊拍手,一邊讀兒歌。

四、美讀全文,表演背誦

師:我們走進(jìn)四季,感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師:“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,他就會(huì)獲得草芽的頭飾!”請(qǐng)學(xué)生讀書,根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落,發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”,并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍(將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員)。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落,開(kāi)展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦:邊演邊讀,邊讀邊背。

五 課堂拓展

師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō): “蘋果紅紅,他對(duì)大樹(shù)說(shuō):我是秋天”

出示ppt,,你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎? 說(shuō)上幾句吧?

六、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了四季,你想說(shuō)什么?想不想把其中一個(gè)景色畫下來(lái)?

板書設(shè)計(jì):

簡(jiǎn)筆畫:(草芽)尖尖→春

簡(jiǎn)筆畫:(荷葉)圓圓→夏

四季

美 簡(jiǎn)筆畫:(谷穗)彎彎→秋

簡(jiǎn)筆畫:(雪人)頑皮→冬

四季教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.有感情的朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字:澡、烤、烘、蕉、橙、均、勻。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn),并有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

談?wù)勛约簩?duì)大自然四季不同的美麗景色的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板、教學(xué)掛圖或者課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、 審題導(dǎo)入。

課題是“四季童話”,這童話中的主要人物都有哪些?為我們講述了怎樣的童話?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1、默讀課文,借助注音讀準(zhǔn)生字。帶問(wèn)題自讀課文。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

2、在小組里互動(dòng)學(xué)、記。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區(qū)別記憶。

三、自學(xué)思考。初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、童話中四季的主人公是誰(shuí)?分別講了他們?cè)鯓拥墓适拢繌倪@些故事中你都知道了四季的哪些特點(diǎn)?

2、把你喜歡的語(yǔ)句、段落找出來(lái),細(xì)細(xì)品味,想一想,哪些句子寫出得好,哪些詞語(yǔ)用得好?為什么好?

3、有聲有色地朗讀課文,把自己喜歡的部分多讀讀。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

四、交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

2、學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加 注音或查字典,也可以問(wèn)同學(xué)。

3、指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。

抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

二、請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

交流理解了的問(wèn)題,把自己思考好的,理解了的問(wèn)題與大家交流一下。

三、課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

展示:把你喜歡的語(yǔ)句,段落朗讀給大家聽(tīng),然后評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)

1、朗讀練習(xí)

2、背誦課文指定的段落。

3、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落,并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。

4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法,達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。讀后進(jìn)行議論。展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)自己的看法。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

補(bǔ)充資料

詞語(yǔ)解釋。

筍芽:竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽。

鹽巴:食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。

桂花:一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開(kāi)出的魄或暗黃色的花,供觀賞,又可做香料。恬靜:安靜;寧?kù)o。

均勻:分配或頒布在各部分的數(shù)量相同。

板書設(shè)計(jì):

四季童話

春天——多姿多彩

夏天——熱心、粗心 童話般的世界

秋天——碩果累累

冬天——恬靜、色彩斑斕

四季教案【篇7】

師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到28頁(yè),自由朗讀課文。

生:自由朗讀課文,并畫出不懂的字詞。

師:同學(xué)們,我們都知道,一年有四個(gè)季節(jié)(貼卡片:春天、夏天、秋天、冬天),你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?

生:舉手朗讀,之后再指出一名學(xué)生朗讀。

師:這兩位同學(xué)讀的好不好?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),春天最美是什么?

生:春天最美是黎明。

師:你是從哪一句知道的?

生:第一句話。(黑板板書:黎明)

師:很好,那請(qǐng)拿起你的筆,用你喜歡的符號(hào)畫下來(lái)。

師:在讀的過(guò)程中,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字?

生:“暈”是多音字,它在課文當(dāng)中是四聲,紅暈,還有一個(gè)音是一聲,暈倒。

師:你真聰明?。ㄕn件出示多音字)

師:那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中,再來(lái)讀一讀。

師:看你們讀的這么好,老師也想讀一讀了,但是在老師讀的過(guò)程中,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)

師:老師讀完了,你們覺(jué)得老師讀的怎么樣?那誰(shuí)能像老師一樣讀一讀?

生:請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀,讀完,相互學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫”。

師:你們真棒,我已經(jīng)感受到了春天的美!那過(guò)了春天,就會(huì)迎來(lái)美麗的——夏天!

你們喜歡夏天嗎?為什么呢?

生:自由回答喜歡夏天的原因。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《四季教案收藏七篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了四季教案專題,希望您能喜歡!

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