苦干觀后感6篇

很高興為您準備了這份“苦干觀后感”希望您能喜歡。一部優(yōu)秀的影視作品同樣非常珍貴，這得益于我們在觀看的時候所產(chǎn)生的想法。觀眾的見解和體驗能夠在觀后感中得到充分地體現(xiàn)，觀后感不僅是對藝術(shù)作品的評價更是我們對自身認識的提升。你最近是否在準備作品名觀后感的撰寫呢？期待這些教程能夠讓你更好地理解該產(chǎn)品！

苦干觀后感 篇1

《認真努力埋頭苦干》是一本非常值得一讀的書籍，涵蓋了許多成功人士的經(jīng)驗和智慧，包括如何制定計劃、如何克服挫折、如何保持專注和動力等等。通過閱讀這本書，我收獲了很多，以下是我對這本書的讀后感。

這本書中的經(jīng)驗和智慧是非常實用的。許多成功人士都分享了他們的故事和經(jīng)驗，這些故事讓我更好地了解了他們是如何克服困難、取得成功的。例如，書中提到的“設定明確的目標”、“制定詳細的計劃”、“堅持執(zhí)行計劃”等等，這些都是成功的重要因素。同時，書中還提到了“保持專注和動力”、“尋找支持和幫助”等等，這些也是非常重要的品質(zhì)。

這本書中的經(jīng)驗和智慧是切實可行的。許多成功人士都親身經(jīng)歷過失敗和挫折，但他們通過實踐和反思，最終找到了解決問題的方法。例如，書中提到的“不斷挑戰(zhàn)自己”、“學會放松和休息”等等，這些都是成功的關鍵因素。同時，書中還提供了具體的實踐方法和技巧，這些可以幫助讀者更好地實現(xiàn)自己的目標。

這本書中的經(jīng)驗和智慧是具有啟示性的。通過閱讀這本書，我深刻地認識到了自己的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進的品質(zhì)。同時，這本書中的經(jīng)驗和智慧也啟示我應該如何更好地面對人生中的挑戰(zhàn)和困難，如何更好地實現(xiàn)自己的目標。

總的來說，我認為《認真努力埋頭苦干》是一本非常值得一讀的書籍，它提供了許多成功的經(jīng)驗和智慧，這些經(jīng)驗和智慧是非常實用的，同時也具有啟示性。我相信，通過閱讀這本書，我能夠更好地實現(xiàn)自己的目標，取得更大的成功。

苦干觀后感 篇2

認真努力，埋頭苦干，是一種精神，一種態(tài)度，也是一種方法。當我們擁有這種精神時，不僅可以取得好的成績，還會成為一個優(yōu)秀的人。這種認真努力，埋頭苦干的態(tài)度在學習上尤為重要。通過努力學習，我們可以開拓自己的眼界，積累知識，并在人生的道路上變得充實和有價值。

首先，認真努力，埋頭苦干的學習態(tài)度能夠讓我們在知識上不斷進步。當我們有了這種態(tài)度，我們會持之以恒地學習，不論是面對困難還是挑戰(zhàn)，我們都能夠堅持下去。在學習的過程中，我們會遇到各種各樣的問題和困惑，但只要我們保持積極的態(tài)度，用心去理解和解決問題，我們就能夠一步步地走向成功。認真努力的付出會得到回報，也會讓我們變得更加有自信和有能力。

其次，認真努力，埋頭苦干的學習態(tài)度能夠讓我們培養(yǎng)出一種刻苦和耐心的品質(zhì)。在學習中，很多時候我們需要經(jīng)歷反復的實踐和練習，才能夠掌握一項技能或者解決一個難題。這需要我們在實踐中保持對知識的渴望和求知的熱情，以及對自己的要求和追求。只有當我們認真努力地去學習，勤奮地去實踐，才能夠培養(yǎng)出這種刻苦耐勞的品質(zhì)，從而在未來面對更大的挑戰(zhàn)時變得更加堅定和果斷。

再次，認真努力，埋頭苦干的學習態(tài)度能夠讓我們在學業(yè)上取得優(yōu)秀的成績。學習是一項系統(tǒng)的工程，需要我們付出大量的時間和精力。只有當我們擁有認真努力，埋頭苦干的精神時，才能夠真正地專注于學習，將學習當作一項重要的任務來完成。通過努力學習，我們可以鞏固知識，提高技能，提升自己；同時，我們也可以找到學習中的樂趣，享受成功的喜悅。在學業(yè)上取得優(yōu)秀的成績不僅可以為我們爭取更好的未來，也可以讓我們從中得到成就感和滿足感。

最后，認真努力，埋頭苦干的學習態(tài)度能夠讓我們在人生道路上變得充實和有價值。生活就是一場修行，在這個過程中，我們需要通過學習來豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)，并通過實踐來將所學運用到實際中。只有當我們真正地認真努力，埋頭苦干地去學習，才能夠在人生的道路上積累足夠的經(jīng)驗和才能，從而變得充實和有價值。無論是在工作中，還是在生活中，我們都可以信心滿滿地迎接各種挑戰(zhàn)，充滿智慧地解決問題。

綜上所述，認真努力，埋頭苦干是一種精神，一種態(tài)度，也是一種方法。通過努力學習，我們可以開拓自己的眼界，積累知識，并在人生的道路上變得充實和有價值。在學習中，我們需要保持積極的態(tài)度，用心去理解和解決問題；我們需要培養(yǎng)刻苦和耐心的品質(zhì)，通過反復的實踐和練習來提升自己；我們需要將學習當作一項重要的任務來完成，以取得優(yōu)秀的成績；最重要的是，我們需要在人生的道路上保持認真努力，埋頭苦干的學習態(tài)度，在充實和有價值中不斷成長。

苦干觀后感 篇3

華羅庚是我國著名的數(shù)學家。幼年時期的華羅庚對許多事物都充滿了好奇心，尤其喜歡琢磨數(shù)學題。他的理想就是成為一名數(shù)學家。初中畢業(yè)后，由于家庭困難，被迫輟學。為了生計，他在雜貨店靠賣香煙、針線之類的日用品，替父親擔起了養(yǎng)活全家的擔子。盡管如此，他不向惡勢力屈服，開始了自學生涯。終于，功夫不負有心人，他最終成為了著名的數(shù)學家。

在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多為了自己的理想而努力的人。他們不在乎成功與否，只在乎自己是否努力了，奮斗了。因為他們知道，只有努力、奮斗，才可能到達勝利的彼岸，去迎接輝煌的未來。在追求實現(xiàn)理想的過程中，途中布滿荊棘，而路就是從荊棘中開辟出來的。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。當理想遇到了困難、就像航行的船兒遇到了礁石，飛翔的鳥兒遇到了暴風驟雨，自身的力量顯得格外弱小。

同學們，而你們有沒有想過，通往理想的道路絕對不會是一條寬闊、平坦的大道，任你們行走。有的同學遇到一點困難，就退縮了。成功是令人喜悅和興奮的，但在你欣喜之余，你可曾看到背后的付出和犧牲；當你看到參天大樹傲然挺立，可曾想，到樹木的成長經(jīng)歷了多少風吹雨打；當農(nóng)民得到好收成時，你可曾想到了他們付出的辛勞……回顧自己不懈追求人生理想的道路，華羅庚寫下了這樣一首詩：埋頭苦干是第一，發(fā)白才知智叟呆。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。這正是他人生經(jīng)驗的總結(jié)，也是他留給后人的良訓。雖然理想宛若星辰，但只要我們腳踏實地，埋頭苦干，就一定能搭建起通往理想的天梯，才能摘取勝利的果實。

苦干觀后感 篇4

《認真努力埋頭苦干》是一本非常有意義的書籍，作者是中國著名的企業(yè)家和教育家，被譽為“中國創(chuàng)業(yè)之父”的馬云。這本書講述了馬云在創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗和教訓，以及他對商業(yè)和人生的深刻思考。

在這本書中，馬云向我們介紹了他在創(chuàng)業(yè)初期所面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他如何通過認真努力和埋頭苦干來克服這些難題。他告訴我們，要想在競爭激烈的市場中獲得成功，就必須始終保持好奇心和求知欲，不斷學習和改進自己的業(yè)務。

馬云還強調(diào)了“團隊合作”的重要性，他告訴我們，只有團結(jié)合作，才能真正實現(xiàn)共同的目標。他指出，在商業(yè)世界中，個人的力量是微不足道的，只有通過團隊合作，才能發(fā)揮最大的作用。

最后，馬云還強調(diào)了“誠信”的重要性，他告訴我們，誠信是商業(yè)和人生的的基石。只有保持誠信，才能贏得他人的尊重和信任。

《認真努力埋頭苦干》這本書是馬云在創(chuàng)業(yè)和商業(yè)世界中的經(jīng)驗和教訓的總結(jié)，它告訴我們，要想獲得成功，就必須保持好奇心和求知欲，不斷學習和改進自己的業(yè)務，同時強調(diào)團隊合作和誠信的重要性。這本書對于我們在創(chuàng)業(yè)和商業(yè)世界中的成長和發(fā)展非常具有啟示意義。

苦干觀后感 篇5

“兩眼一睜，忙到熄燈”，忙得忘記為我們身上的從容、優(yōu)雅、淡定的品質(zhì)保鮮。雖然我們每天像驢拉磨一樣忙忙碌碌，卻始終是在原地打轉(zhuǎn)，每天“濤聲依舊”的重復著“昨天的故事”，這是當今許多教師的生活寫照，也是有點近乎殘酷的社會現(xiàn)實。我們的許多老師確實陷入了一個奇怪的圈子。

因為忙碌導致付出太多，一旦領導不賞識自己，同事不同情自己，學生不理解自己，有人便會產(chǎn)生怨恨心理，抱怨領導有眼無珠，抱怨同事沒有心肝，抱怨學生不知感恩……這樣的生活一天天重復，兢兢業(yè)業(yè)地苦干，最終卻碌碌無為，等到年華老去，才會感到自己一生過得并不精彩。

忙者，心亡也。太忙則心死。教師本應是人類最具思維能力的群體之一，但現(xiàn)在教育的悲哀在于，作為教育傳播主體的教師缺乏獨立思考的精神。

我們常常太忙，在不斷的忙碌中忘記了每天忙碌的原因。其實，工作做得好不好，是要看它的結(jié)果，而不是看你有多忙。

其實，區(qū)別優(yōu)秀的教師和平庸的教師，不在于教師是否天天忙碌，而在于你是否學會“偷懶”。把事兒做在點子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奮上。悶悶不樂的工作，只是不想，會讓你迷失方向，工作毫無頭緒，生活無序，結(jié)果就是越忙越亂，越亂越忙，不知不覺地浪費了寶貴的生命。

事事躬親，未必是一件好事，授之以魚不如授之以漁。一位教授曾說：“名師”應該具備以下三個條件：

會偷懶，會裝傻，會踢球。初看這些見解，有些疑惑，但細細一想，這種說法又不無道理，特別是 “會偷懶”，的確是我們老師應該學會的一門教學藝術(shù)。

許多事實證明：天道有時未必酬勤。相反，一些似乎不努力工作的人比其他人更成功?？喔刹蝗缜筛桑鍪乱獙W會“偷懶”。

想想你自己的教學現(xiàn)實：班里有很多班級和人，所以作業(yè)批改是個大問題。如果我每個班每本作業(yè)都要一一批改，恐怕我所有的課余時間都要埋頭于改作業(yè)的機械勞動之中，換言之，就沒有時間去進行創(chuàng)新性地備課，潛心反思，用心撰寫博文等有價值的教學活動，但，作業(yè)又不能不布置，學生寫了又不能不批改？

如此尖銳的矛盾該如何解決？學懶教師，其實就是用教育智慧解決實際教學問題。利用所教班級多的優(yōu)勢，可以進行“推磨批改”，一班的作業(yè)請二班的學生每人一本批改，老師要講解標準答案，講明批改要求，一方面，學生通過他人的作業(yè)看到了真實的作業(yè)情況，從問題中，錯誤中引起本人的重視，另一方面，督促自己今后的作業(yè)要書寫工整，提高質(zhì)量，便于他人的批改，更重要的是大舉減輕了批改作業(yè)的工作量，一舉三得！

總之，只有從忙忙碌碌中解脫出來，你才會有時間去思考未來，才有閑暇提高生活的品質(zhì)，享受人生的快樂，活得才更有意義。善于控制自己的時間和生活，不急躁，不匆忙，不魯莽，不慌張，工作愉快，生活輕松。

當然，懶惰不是懶惰。如果你想做的更少，你必須想辦法變得懶惰。要懶出風格，懶出智慧，懶出境界。其實，“懶”從某種角度來說，他本身就是一種創(chuàng)造力。

學做一個會“偷懶”的聰明教師，并不是倡議我們做一個無責任心、凡事馬虎、投機取巧、棄學生不管的教師。聰明地“偷懶”是讓我們信任學生的自然學***與創(chuàng)造力，想盡辦法激發(fā)學生的學***和潛能，給學生展示才華的空間與舞臺，讓學生在參與、投入教育教學的過程中獲得更深刻的情感體驗。畢竟，教師的權(quán)力是有限的，但一群人的權(quán)力是巨大的。

一個“懶”教師，會在課堂上拋出問題，等待學生的思考與解答，這樣教師不用講得那樣辛苦，學生體會卻會更深刻；一個“懶”教師，組織活動時會甘愿退居幕后，放手讓學生“折騰”，教師間或充當“軍師”或“裁判”的角色，學生的智慧、個性、創(chuàng)造力被激發(fā)……反之，如果一個教師事事放不下，事事都要自己去操勞，結(jié)果不僅自己疲于奔命，學生也會在長期“保姆式”的教育方法中學會了被動地接受與等待。

優(yōu)秀的人都是會偷懶的人?！巴祽小笔且环N高超的技能，是一種至高的境界，是一種絕妙的藝術(shù)。明末清初著名理學、文學家陸世儀說：

“善師者學逸而功倍，不善師者學勞而功半。” 在工作中找到樂趣，你不快樂，不是工作的錯。其實，“懶”，從某種意義上講，它本身就是一種創(chuàng)造力，是提高工作效率的一種內(nèi)在動力。

“新的學期即將開始，親愛的老師們，準備好去做一個會偷懶的老師了嗎？

看看這本《做一個會“偷懶”的教師》吧，從中偷得 “偷懶”的技術(shù)和藝術(shù)，“偷懶”是個好習慣。養(yǎng)成這個習慣，你將成為自己命運的主人。“偷懶”是科學，是藝術(shù)，是智慧；“偷懶”是給學生施展才華機會的靈丹；“偷懶”是給教師創(chuàng)造休閑、放松心靈、擺脫倦怠、提高生命與教育質(zhì)量的妙藥。

不斷提高自己的專業(yè)本領，走向“偷懶”的至高境界——“穩(wěn)坐中軍帳，笑看風云起”。

讓我們都來做一個會“偷懶”的教師，享受生活，享受教育，享受人生！

苦干觀后感 篇6

苦干不如巧干 ——《做一個會“偷懶”的教師》讀后感

網(wǎng)絡上有這么一首打油詩，相信一定會引起當老師的共鳴：

教師育人終日疲憊，學生告狀回回都對；

工資不高還要交稅，從早到晚比牛還累；

一日三餐時間不對，一時一刻不敢離位；

下班不休還要開會，迎接檢查讓人崩潰；

天天學***社會，晉升職稱回回被退；

拋家舍業(yè)愧對長輩，囊中羞澀見人慚愧；

百姓還說我們**，青春年華如此狼狽。

作為一名在教學一線苦苦掙扎的老師，這首打油詩真的引起了我的共鳴，理解了今天老師們的辛勤工作。

但問題是：如此忙碌是否都有意義和必要？難道我們就不能過一種輕松而完整的快樂教育生活嗎？

苦苦尋覓著，不經(jīng)意間從當當網(wǎng)新書目錄中看到《做一個會"偷懶"的教師》，立即引起了我的興趣，收藏，下單，訂購，貨到，付款，終于，一本正式的圖書握于手中，封面如此簡潔省事，上白下黃，中間書名，左上角兩行小字：通俗使用的全國中小學一線教師培訓用書 ，生動智慧的教師案頭必備的實戰(zhàn)指導手冊。作者常作印是一位全國優(yōu)秀語文教師，省名師，“教改新勢力的代表人物，本土教育變革的領跑者。

”的確是一位實力派！

苦干不如巧干，“偷懶”是個好習慣?！蹲鲆粋€會"偷懶"的教師》的精髓在于使你變成一位“懶教師”。全書以宏大的視角、新穎的觀點、典型的案例，總結(jié)了一系列可供老師們學***的“偷懶”通則和方法。

這些智慧的“懶”方法，可以使你的工作更加輕松自如、事半功倍。在仔細閱讀和認真實踐中，你會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中變成了優(yōu)秀的“懶”教師。這不僅是一本面向一線教師的書，對于任何需要重新充電學習、提高工作效率、提高生活質(zhì)量的人都是一個很大的幫助。

就拿自己先開刀：一周要上一個年級九個班的正常教學，周課時18節(jié)，（最多時達24節(jié)），還要帶2節(jié)課外興趣小組，還要寫教案，教后記，教學博客，每周一次集體說課，每周要聽課，還要組織本學科有學生參與的活動，有時要承擔公開課（或校級或市級或省級，那備課量自然層層遞進），再加上學校開會，上級要檢查衛(wèi)生諸如此類，在莫種程度上可以說是忙的“焦頭爛額”，累的“身心憔悴”：身累、心累、腦累。

還有，每次考試結(jié)束，核算教績卻發(fā)現(xiàn)不盡人意，又難免發(fā)牢騷：我每天起早貪黑忙工作，課我上的最多，為什么教學成績不理想呢？為什么回報與回報不成正比？為什么？

“兩眼一睜，忙到熄燈”，忙得忘記為我們身上的從容、優(yōu)雅、淡定的品質(zhì)保鮮。雖然我們每天像驢拉磨一樣忙忙碌碌，卻始終是在原地打轉(zhuǎn)，每天“濤聲依舊”的重復著“昨天的故事”，這是當今許多教師的生活寫照，也是有點近乎殘酷的社會現(xiàn)實。我們的許多老師確實陷入了一個奇怪的圈子。

因為忙碌導致付出太多，一旦領導不賞識自己，同事不同情自己，學生不理解自己，有人便會產(chǎn)生怨恨心理，抱怨領導有眼無珠，抱怨同事沒有心肝，抱怨學生不知感恩……這樣的生活一天天重復，兢兢業(yè)業(yè)地苦干，最終卻碌碌無為，等到年華老去，才會感到自己一生過得并不精彩。

忙者，心亡也。太忙則心死。教師本應是人類思維最集中的群體之一，但現(xiàn)在教育的悲哀在于，作為教育交流主體的教師缺乏獨立思考的精神。

我們常常太忙，在不斷的忙碌中忘記了每天忙碌的原因。其實，工作做得好不好，是要看它的結(jié)果，而不是看你有多忙。

其實，區(qū)別優(yōu)秀的教師和平庸的教師，不在于教師是否天天忙碌，而在于你是否學會“偷懶”。把事兒做在點子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奮上。悶悶不樂的工作，只是不想，會讓你迷失方向，工作毫無頭緒，生活無序，結(jié)果就是越忙越亂，越亂越忙，不知不覺地浪費了寶貴的生命。

事事躬親，未必是一件好事，授之以魚不如授之以漁。一位教授曾說：“名師”應該具備以下三個條件：

會偷懶，會裝傻，會踢球。初看這些見解，有些疑惑，但細細一想，這種說法又不無道理，特別是 “會偷懶”，的確是我們老師應該學會的一門教學藝術(shù)。

許多事實證明：天道有時未必酬勤。相反，一些似乎不努力工作的人比其他人更成功。苦干不如巧干，做事要學會“偷懶”。

想想你自己的教學現(xiàn)實：班里有很多班級和人，所以作業(yè)批改是個大問題。如果我每個班每本作業(yè)都要一一批改，恐怕我所有的課余時間都要埋頭于改作業(yè)的機械勞動之中，換言之，就沒有時間去進行創(chuàng)新性地備課，潛心反思，用心撰寫博文等有價值的教學活動，但，作業(yè)又不能不布置，學生寫了又不能不批改？

如此尖銳的矛盾該如何解決？學懶教師，其實就是用教育智慧解決實際教學問題。利用所教班級多的優(yōu)勢，可以進行“推磨批改”，一班的作業(yè)請二班的學生每人一本批改，老師要講解標準答案，講明批改要求，一方面，學生通過他人的作業(yè)看到了真實的作業(yè)情況，從問題中，錯誤中引起本人的重視，另一方面，督促自己今后的作業(yè)要書寫工整，提高質(zhì)量，便于他人的批改，更重要的是大舉減輕了批改作業(yè)的工作量，一舉三得！

總之，只有從忙忙碌碌中解脫出來，你才會有時間去思考未來，才有閑暇提高生活的品質(zhì)，享受人生的快樂，活得才更有意義。善于控制自己的時間和生活，不急躁，不匆忙，不魯莽，不慌張，工作愉快，生活輕松。

當然，懶惰不是懶惰。如果你想做的更少，你必須想辦法變得懶惰。要懶出風格，懶出智慧，懶出境界。其實，“懶”從某種角度來說，他本身就是一種創(chuàng)造力。

學做一個會“偷懶”的聰明教師，并不是倡議我們做一個無責任心、凡事馬虎、投機取巧、棄學生不管的教師。聰明地“偷懶”是讓我們信任學生的自然學***與創(chuàng)造力，想盡辦法激發(fā)學生的學***和潛能，給學生展示才華的空間與舞臺，讓學生在參與、投入教育教學的過程中獲得更深刻的情感體驗。畢竟，教師的權(quán)力是有限的，但一群人的權(quán)力是巨大的。

一個“懶”教師，會在課堂上拋出問題，等待學生的思考與解答，這樣教師不用講得那樣辛苦，學生體會卻會更深刻；一個“懶”教師，組織活動時會甘愿退居幕后，放手讓學生“折騰”，教師間或充當“軍師”或“裁判”的角色，學生的智慧、個性、創(chuàng)造力被激發(fā)……反之，如果一個教師事事放不下，事事都要自己去操勞，結(jié)果不僅自己疲于奔命，學生也會在長期“保姆式”的教育方法中學會了被動地接受與等待。

優(yōu)秀的人都是會偷懶的人?！巴祽小笔且环N高超的技能，是一種至高的境界，是一種絕妙的藝術(shù)。明末清初著名理學和文學家陸世儀說：

“善師者學逸而功倍，不善師者學勞而功半。” 在工作中找到樂趣，你不快樂，不是工作的錯。其實，“懶”，從某種意義上講，它本身就是一種創(chuàng)造力，是提高工作效率的一種內(nèi)在動力。

“新的學期即將開始，親愛的老師們，準備好去做一個會偷懶的老師了嗎？

看看這本《做一個會“偷懶”的教師》吧，從中偷得 “偷懶”的技術(shù)和藝術(shù)，“偷懶”是個好習慣。養(yǎng)成這個習慣，你將成為自己命運的主人?！巴祽小笔强茖W，是藝術(shù)，是智慧；“偷懶”是給學生施展才華機會的靈丹；“偷懶”是給教師創(chuàng)造休閑、放松心靈、擺脫倦怠、提高生命與教育質(zhì)量的妙藥。

不斷提高自己的專業(yè)本領，走向“偷懶”的至高境界——“穩(wěn)坐中軍帳，笑看風云起”。

讓我們都來做一個會“偷懶”的教師，享受生活，享受教育，享受人生！