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小學(xué)語文教學(xué)課件

發(fā)布時間:2024-06-07

關(guān)于“小學(xué)語文教學(xué)課件”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯進(jìn)行了深入研究精心匯總了相關(guān)資料,將這篇文章收藏并分享給您的朋友們讓更多人了解它。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教案。

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇1

成尚榮先生在《為語言和精神同構(gòu)共生而教》一書中指出,語文課應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生語言和精神同構(gòu)共生而教?!罢Z言”是指詞匯按一定的語法規(guī)則構(gòu)成的符號系統(tǒng);“精神”是指人在特定情境中思維、想象、情緒與興趣等因素相互交融的反映?!巴瑯?gòu)共生”是指共同建構(gòu)、生成、發(fā)展。本單元的語文要素是閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞句。吳忠豪教授指出:所謂“有新鮮感詞句”,是指那些學(xué)生感到陌生的、口頭書面語言中從來不用的詞語或句子。小學(xué)生處于語言發(fā)展關(guān)鍵期,在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時積累那些陌生、有新鮮感的詞句,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的意識,將言語實踐能力的提升與精神世界的豐盈結(jié)合起來。學(xué)情分析

三年級是第二學(xué)段的起始段,本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇,學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期,學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維過渡,語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容也由詞語向篇章過渡。因此要通過本組課文的學(xué)習(xí),來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累,通過精讀、品讀重點句段,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會理解課文的方法,豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗積累,從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、漢、艷”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法,通過邊讀邊展開想象,感受大青樹下的小學(xué)的獨特美。

3.學(xué)習(xí)并嘗試運用擬人化的表達(dá),體會作者對大青樹下的`小學(xué)的喜愛之情。4.關(guān)注并積累有新鮮感的詞句。

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、漢、艷”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個字。2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法,初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活。

3.關(guān)注有新鮮感的詞句。

教學(xué)重難點

正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法,初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備

教師:多媒體課件

學(xué)生:課前標(biāo)注出新鮮感的詞句。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話,揭示課題

(一)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活,你們又長高了,更懂事了。今天來學(xué)校時,你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?(二)請同桌的小朋友交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得將學(xué)到的民間故事和家人、同學(xué)進(jìn)行分享,創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2、體會兩組詞語在表達(dá)效果上的不同,練習(xí)將情節(jié)說得更具體。

3、學(xué)習(xí)《乞巧》,理解想象其所描繪的畫面,體會作者是怎樣用簡練的語言將節(jié)日寫具體的。

教學(xué)重難點

重點:學(xué)會創(chuàng)造性地復(fù)述故事;

難點:

1.學(xué)習(xí)怎樣把一個情節(jié)寫具體;

2、學(xué)習(xí)《乞巧》,理解想象其所描繪的畫面,體會作者是怎樣用簡練的語言將節(jié)日寫具體的。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、本單元我們讀了特別有意思的民間故事,都有哪些故事呢?(生答:《獵人海力布》、《牛郎織女》一、《牛郎織女》二)

2、讀到好的故事,同學(xué)們是不是忍不住要跟別人分享,講給別人聽呢?今天我們就來學(xué)習(xí)語文園地三。板書:語文園地三

二、交流平臺

1、民間故事流傳很廣,你想講的故事別人可能聽過了,為了讓故事更有新鮮感,同學(xué)們可以來點兒小創(chuàng)作。那么有哪些好方法呢?請大家齊讀p45交流平臺中的句子,再來交流一下你的看法。

2、通過交流,學(xué)生明白有三種方法:

(1)可用第一人稱來講;

(2)可對故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”;

(3)也可進(jìn)行大膽想象,續(xù)編故事。

3、分小組討論,先確定要用哪種方法來講,在小組內(nèi)說一說,互相提意見,教師巡視。

4、小組派代表上講臺復(fù)述自己喜歡的民間故事,其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后評議。

三、詞句段運用

1、先出示課本中相關(guān)部分左邊的詞語,讓學(xué)生讀一讀。再出示右邊的詞語讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右兩邊的兩組詞語表達(dá)的意思是一樣的)

2、思考:左右兩邊的詞語表達(dá)的意思一樣,但表達(dá)效果有什么不同?你喜歡哪一種?學(xué)生交流。(左邊的是六字或七字成語,表達(dá)更加生動形象;右邊的是四字成語,意思簡練。)

3、教師出示七字成語,讓學(xué)生猜四字成語。

打破沙鍋問到底(刨根問底)此地?zé)o銀三百兩(欲蓋彌彰)

心有靈犀一點通(心有靈犀)知人知面不知心(口是心非)

四、小結(jié)

同學(xué)們要想創(chuàng)造性講好民間故事,就要動腦筋多思考、多想象,把情節(jié)說得更具體。本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語,讓我們領(lǐng)略到中國文字的豐富內(nèi)涵,請大家課后多多積累這樣的成語吧!它會讓你的表達(dá)更精彩、生動哦!

第二課時

一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性講述民間故事的幾種方法,也了解了意思相同的幾組成語,體會到中國文字的豐富內(nèi)涵。這節(jié)課,我們要來學(xué)習(xí)另一個新的內(nèi)容——如何把一個情節(jié)說得更具體。(板書:把情節(jié)說具體)

二、詞句段運用

1、教師先出示P46的第一個片段,學(xué)生先讀一讀,再說說這個片段講了一件什么事。

2、教師再出示課本中的第二個片段,全班齊讀后思考:這個片段講了一件什么事?對比這兩個片段,你有什么發(fā)現(xiàn)?生舉手交流回答。

(兩個片段都是寫狼把小羊吃了。第二個片段運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫,把事情的經(jīng)過寫得更加生動、具體。)

3、師小結(jié):是的,我們要把一個故事情節(jié)寫得具體,就要充分運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等,就能把事情的`經(jīng)過寫得更加生動、形象、具體。

4、練習(xí):把牛郎和織女初次見面的情節(jié)說得更具體。四人一小組進(jìn)行練說,互相補充。教師巡視、指導(dǎo)。

5、小組派代表講述,評出優(yōu)勝者。教師及時表揚、小結(jié)。

三、日積月累

1、學(xué)生齊讀《乞巧》(板書:乞巧),師正音,指導(dǎo)朗讀(注意讀音:乞、霄、盡;區(qū)分“氣”和“乞”,“霄”和“宵”)

2、了解作者

林杰(831年-847年),字智周,唐代詩人。福建人,自幼聰慧過人,六歲就能賦詩,下筆即成章,又精書法棋藝。死時年僅十六歲?!度圃姟反嫫湓妰墒?,其中《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。(板書作者)

3、同學(xué)們知道這首詩寫的是哪個節(jié)日嗎?(七夕)

4、師:農(nóng)歷七月初七夜晚,俗稱“七夕”,又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”,是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。古代,七夕的民間活動主要是乞巧。

5、大家知道題目“乞巧”是什么意思嗎?

所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針,如果線從針孔穿過,就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

6、請同學(xué)說一說詩句的意思,意思理解對即可。

7、齊讀全詩,感受詩人豐富的想象,想想這首詩要表達(dá)什么情感?

8、師小結(jié):《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩,是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。詩句淺顯易懂,涉及到家喻戶曉的神話傳說故事,表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

9、再次齊讀并練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

民間故事歷來深受人們的喜愛,不僅故事情節(jié)曲折動人,而且大多都是表達(dá)對美好生活的追求和向往。同學(xué)們課后可搜集更多的民間故事,并且把故事和家人、朋友分享,盡量講得生動、具體、傳神。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)如何把情節(jié)說得更具體;

2.朗讀并背誦《乞巧》。

板書設(shè)計

語文園地三

創(chuàng)造性地復(fù)述故事:第一人稱添油加醋續(xù)編故事

乞巧

看碧霄渡河橋追求幸福

穿紅絲乞巧學(xué)習(xí)巧手

教學(xué)反思

1、學(xué)生通過創(chuàng)造性復(fù)述故事、將情節(jié)說得更具體的練習(xí),初步掌握通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等,來把事情的經(jīng)過說得更加生動、形象、具體,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

2、積累了民間故事和寫節(jié)日的古詩,明白祖國文化的豐富多彩,增強愛國主義情感和對美好生活的追求。

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】:

1.能理清故事的脈絡(luò),讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。

2.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。

3.聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想象,學(xué)寫隨感,合演課文劇,提高合作探究能力。

【教學(xué)重點】:

讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。

【教學(xué)難點】:

理解幸福的含義,發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。

【課前準(zhǔn)備】:

ppt幻燈片

【教學(xué)過程】:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、板書“幸?!边@個詞。

2、你覺得什么是幸福?讀課題。

二、檢查初讀,把握全文 。

1、(出示生字詞)指名讀,開火車讀、全班齊讀。

2、請學(xué)生把故事的主要內(nèi)容講出來。

三、突破難點,理解幸福的含義。

1、幸福是什么?智慧姐姐怎呀說的?

2、誰能把“詫異”換個詞。(要求學(xué)生整句讀,并且讀出詫異的語氣)

3、一個孩子說——另一個孩子說——第三個孩子說——(引讀)

4、(板書:靠勞動、盡義務(wù),做有益的事)你怎么理解?

5、默讀課文,看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關(guān)的句子,在旁邊寫上批注。生匯報。

6、小結(jié),理解“義務(wù)”。(生說自己的理解,出示:義務(wù)就是應(yīng)盡的責(zé)任。)

7、醫(yī)生,你有不同的經(jīng)歷嗎?(請其他孩子說)說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個青年,想象一下他做了什么,編一個故事,從而明白幸福的含義的。同桌互說。匯報。

9、你是怎么理解的?(生說)

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關(guān)句子。

11、小結(jié):

四、拓展訓(xùn)練,抒寫幸福的感受。

1、學(xué)生講讓別人得到幫助的幸福呢?

2、不同的人對幸福的理解有不同的答案,(投影小詩)來,一起讀。

對于老師來說,幸福是(投影出示有關(guān)老師的幸福的小詩,讀詩)

你覺得幸福是 (投影出示)

五、布置作業(yè)。

任選一題:

1、以幸福為主題寫一篇隨感,把自己對課文的感悟與生活實際聯(lián)系起來。

2、把課文改編為課文劇,找?guī)讉€伙伴合作表演。

六、板書設(shè)計。

幸福是什么

勞動

幸???盡義務(wù)

做有益的事

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇4

朗誦詩詞 書香校園

——曙光小學(xué)

慶元旦詩歌朗誦比賽活動方案

一、活動目的:

舉辦小學(xué)生詩歌朗誦比賽,通過比賽培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操,培養(yǎng)學(xué)生對詩詞朗誦的興趣,提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。

二、活動主題:

朗誦詩歌,書香校園。

三、活動時間、場地:

12月30日早上8:30—11:00、學(xué)校操場。

四、參賽對象:

1—6年級。 (每班選5組參賽選手參加詩歌朗誦)

五、活動要求:

1、本次比賽要求各班必須有多人朗誦和個人朗誦,分低段組(1—3年級)和高段組(4—6年級)。學(xué)生參賽的詩詞是學(xué)生認(rèn)識的或感興趣的,參賽內(nèi)容健康,積極向上,切合主題,適合少年兒童朗誦。

2、比賽采取抽簽為序。

3、參賽選手1—3年級可以看稿朗誦,4—6必須脫稿朗誦。

4、參賽選手必須用普通話朗誦,要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、具有感染力。朗誦時間為3—5分鐘。

5、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,可播放背景音樂,以創(chuàng)造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果。

六、評比方法:

從詩詞內(nèi)容、語言表達(dá)等方面綜合評分。

七、評比辦法:

1、比賽分低段組(1—3年級)和高段組(4—6年級)。

2、學(xué)校將組織評委評定并公布獲獎等次。

八、獎項設(shè)立:

每個組設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名

九、安全及后勤:

安全小組:陳維欣及各班班主任 攝影:李秀、洪思超

巡視員:楊興武、林裕雪、冉春美

曙光小學(xué)

少先大隊部

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇5

教學(xué)目的:

1. 理解課文內(nèi)容。弄清陳嘉庚為什么要本學(xué),他是怎么說的,是怎么辦學(xué)的,體會陳嘉庚的愛國精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.有感情地朗讀課文。

3. 認(rèn)讀5個生字,學(xué)會本課10個生字,以及由生字組成的新詞。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)課文,體會陳嘉庚為家鄉(xiāng)辦學(xué)的復(fù)雜心情。

教學(xué)難點:

激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。

教學(xué)時間:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時 略

第二課時

一、板書課題,發(fā)散思維

師:讀了課題,你想知道什么呢?

生:反饋。

二、初讀課文,整體感知

本文寫了一件什么事?

(講的是我國華僑陳嘉庚回故鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮,連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂,于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué),而他自己一直過著儉樸的生活,表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。)

三、學(xué)習(xí)生字,新詞。

1.圈出生字,認(rèn)讀。

2.同桌合作識記字形。

3.認(rèn)讀新詞,引導(dǎo)理解。

四、細(xì)讀課文,感悟理解

1.指名朗讀課文第1.2自然段,談?wù)勱惣胃o你留下的印象。

2.自由朗讀第3至9自然段。

師:陳嘉庚為什么要辦學(xué)?他是怎樣說的?是怎樣辦學(xué)的?劃出相關(guān)的語句讀一讀,把自己的體會跟同學(xué)交流交流。

指導(dǎo)朗讀描寫陳嘉庚行為語言,神情,心理活動的語句。

3. 齊讀第10自然段。

最使你感動的是什么?

4. 生分組討論。

五、練習(xí)朗讀全文

1.分組讀,師評點。

2.點讀。

六、談?wù)勛约簩W(xué)了課文后的感想,并寫下來。

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇6

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課9個生字和9個詞語,認(rèn)識6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

【教學(xué)重點】

重點是通過課文學(xué)習(xí),知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,識記本課生字。

難點是有些詞語學(xué)生不容易理解。

【課前準(zhǔn)備】

1、掛圖或投影片。

2、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課:

《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。

你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們:抗日戰(zhàn)爭時期,中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面,我們一起來學(xué)習(xí)兒童團小英雄王二小的故事。

二、初讀課文:

聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字,找出不理解的詞語。

2、標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀情況:

開火車讀的方法,檢查生字讀音,提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?!俺!钡穆暷甘锹N舌音,韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀:(或放朗讀課文的錄音)

討論:

課文講的是一件什么事(只要意思大體上說正確就行。)

五、理解課文,指導(dǎo)朗讀:

1、指名朗讀第1自然段。

2、出示投影片(或掛圖)。提問:

王二小正在干什么?

(板書:放牛、放哨)

理解“放哨”。

3、“放?!焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做,書上用了什么詞把它們連起來(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨,兩件事同時做。這么做不耽誤放牛,更重要的是借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨,監(jiān)視敵情。)

4、指導(dǎo)朗讀:

王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨?!币x出贊揚的語氣。

5、輕聲自由讀第2自然段:

討論:

敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路,敵人以為王二小是個放牛娃,而不知道他是給八路軍放哨。)

結(jié)合學(xué)生看過的影視片,理解“掃蕩”。

2自然段。

4自然段。著重提示理解如下幾個問題:

⑴ 哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神(“順從”是聽從的意思?!把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈,然后消滅掉。)

⑵ “埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?!八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?,說明周圍都是八路軍,敵人被包圍了。

⑶ 為什么稱王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了,所以稱他是小英雄。)

8、指導(dǎo)朗讀:

“王二小裝著順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?!奔狱c的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng),就/殺害了……”要讀得低沉,表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

9、齊讀第5自然段,要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,把握文章的整體內(nèi)容。

2.在閱讀中感悟作者情景交融的寫法,體會語言的質(zhì)樸。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的贊頌之情,激起對西部探討的興趣。

教學(xué)重、難點:

1.在閱讀中感悟作者情景交融的寫法,體會語言的質(zhì)樸。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的贊頌之情,激起對西部探討的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

課前,教師播放圖片,學(xué)生邊欣賞邊感受著那獨特的民族風(fēng)情。

二、自主讀書,整體感知。

1.學(xué)生齊讀課題,老師板書課題。

2.學(xué)生瀏覽課文,回憶:作者是從哪兩方面來寫草原的。

3.教師小結(jié)并板書:景、情

三、品讀感悟,全體探究。

1.默讀課文第一自然段,將描寫作者感受的句子畫下來。

2.作者看到什么樣的景色才有了這樣的感受呢?

3.讀中體會作者初到草原時激動、興奮的心情。

4.讀中體會作者既驚嘆,又舒服;既愿久立四望,又想低吟一首奇麗的小詩的心情。

①師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象“一碧千里”的畫面。

②找一找還有哪些句子使人感到一眼望去都是綠的?

③品讀四句話。相機引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的形象;理解什么是“渲染”“勾勒”,并想象那充滿詩情畫意的畫面……

④體會“并不茫?!?。

5.師小結(jié):作者融情于景,情景交融,才讓我們感受到草原的美麗風(fēng)光。

6.默讀2—5自然段,畫一畫讓你感受到“人情美”的句子。

7.聽音效,想象畫面,感受盛裝迎客的“人情美”。

8.品味語言感受“人情美”的同時,體會語言的質(zhì)樸。

四、拓展延伸,語文實踐

1.教師導(dǎo)語過渡后,出示:

夕陽西下

難忘那;

難忘那;

難忘那;

難忘那;

......

2.學(xué)生每人寫一句,然后四人一小組合作完成一首小詩。

3.學(xué)生深情吟誦小詩,齊讀課文最后一句話。

六、布置作業(yè),延伸“美”

1.背誦課文的一、二自然段。

2.搜集有關(guān)草原的詩、詞或文章,讀一讀。

板書設(shè)計

情景交融

草原美

語言質(zhì)樸

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇8

1、學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧,體會詩歌朗誦的魅力。 教學(xué)重難點:

在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上,有感情地朗誦詩歌。 課時:1課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: (1)詩歌名句接龍。

(2)學(xué)習(xí)詩歌,朗誦是必不可少的環(huán)節(jié),要朗誦好一首詩,就必須掌握朗誦技巧。

二、學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧 例1《春曉》

這是一首格律詩,朗誦這首詩時,應(yīng)該注意每個字都要吐音清晰,淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓:

春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

念到“曉、鳥、少”時,字音要適當(dāng)延長,略帶吟誦的味道,使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物,朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào),音量不要過大?!傍B”字的尾音可稍向上揚,表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚,鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時,要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字,再逐漸減輕“知多少”三個字的音量,表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。

(一)把握作品的內(nèi)容

準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,透徹地理解其內(nèi)在含義,是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然,朗誦中各種藝術(shù)手段的運用十分重要,但是,如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個前提,那么,藝術(shù)技巧成了無源之水,也就無法做到傳情,無法讓聽眾動情了。 要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容,應(yīng)注意以下幾點: 1.正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,需要透過字里行間,理解作品的內(nèi)在含義. 首先要清除障礙,搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義。

其次,要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào),這樣才會準(zhǔn)確地理解作品。 (師生共同朗誦例2《海燕》片段)

n 狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

n 一堆堆烏云,象青色的火焰,在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活象一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了。

n ——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!

n 這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:

n ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧 ! 2.豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時,往往伴隨著豐富的想象,這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來,就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以《囚歌》為例,在對作品進(jìn)行綜合分析的同時,可以設(shè)想自己就是葉挺,當(dāng)時正處在這樣的情境中:皖南事變,被國民黨逮捕,在獄中飽受折磨,但信仰毫不動搖,滿懷對敵人的憤恨和藐視,滿懷革命必勝的堅定信念,自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象,使己動情,從而也使人動性。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》,要有想象,并注意語調(diào)的處理:

為人進(jìn)出的門緊鎖著, 為狗爬出的洞敞開著, 一個聲音高叫著:

——爬出來吧,給你自由!

我渴望自由,

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!

我希望有一天, 地下的烈火,

將我連這活棺材一齊燒掉, 我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生! 想一想:

朗誦詩歌時,想象和語調(diào)有關(guān)嗎?

(二)朗誦的基本表達(dá)手段 u 語調(diào)

語調(diào)是指一個句子聲音高低升降的變化。不同的句調(diào),表達(dá)不同的思想感情,反映說話人對事物的不同態(tài)度。句子尾音的抑揚是句調(diào)的主要標(biāo)志,按照句子末尾非輕聲音節(jié)的抑揚變化,句調(diào)可以分為四種類型。

(1)平調(diào)——全句沒有明顯的高低升降變化,調(diào)子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴(yán)肅、冷淡或敘述等語氣。

(2)升調(diào)——調(diào)子由平升高,句末明顯上揚。常用來表示反問、疑問、驚異、號召等語氣。 (3)降調(diào)——調(diào)子先平后降,句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請求等語氣。 (4)曲調(diào)——調(diào)子升高再降,或降低再升,常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。 例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》,注意語調(diào)的處理:

為人進(jìn)出的門緊鎖著,(→平調(diào))(冷眼相看)

為狗爬出的洞敞開著(→平調(diào))

一個聲音高叫著:(↗曲調(diào))(嘲諷)

——爬出來吧,給你自由!(↘)曲調(diào)(誘惑)

我渴望自由,(→)(莊嚴(yán))

但我深深地知道——(→平調(diào))

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!(↑升調(diào))(蔑視、憤慨、反擊) 我希望有一天(→平調(diào))

地下的烈火,(稍向上揚)(語意未完)

將我連這活棺材一齊燒掉(↓降調(diào))(毫不猶豫)

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!(↓降調(diào))(沉著、堅毅、充滿自信) u 重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。 1.語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下,根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點,而把句子的某些部分重讀的,叫語法重音。語法重音的位置比較固定,常見的規(guī)律是: ①一般短句子里的謂語部分常重讀;②動詞或形容詞前的狀語常重讀;

③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀;④名詞前的定語常重讀;⑤有些代詞重讀 2.強調(diào)重音

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》,注意語調(diào)、重音的處理: u 節(jié)奏

該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說,朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定,并具有一定的變化。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》,注意語調(diào)、重音、節(jié)奏的處理:

三、課堂小結(jié):

說一說:朗誦詩歌,需要掌握哪些技巧? u 把握作品的內(nèi)容:理解、想象。

u 朗誦的基本表達(dá)手段:語調(diào)、重音、節(jié)奏。

四、朗誦《過雪山草地 》 歌頌長征的作品有很多,《長征組歌》就是其中的優(yōu)秀作品。今天,我們要來處理、朗誦學(xué)習(xí)《長征組歌》中的一首——《過雪山草地》。

1、把握作品的內(nèi)容,運用朗誦的基本表達(dá)手段來處理《過雪山草地 》。 紅軍長征時環(huán)境險惡、條件艱苦,不僅糧食彈藥缺乏,而且處處遭到國民黨軍隊的圍追堵截。雖然困難重重,但是紅軍都是鋼鐵漢, 千錘百煉不怕難,最終取得偉大的勝利。

過雪山草地 ---長征組歌 雪皚皚, 野茫茫, 高原寒, 炊斷糧。

紅軍都是鋼鐵漢, 千錘百煉不怕難。 雪山低頭迎遠(yuǎn)客, 草毯泥氈扎營盤。 風(fēng)雨侵衣骨更硬, 野菜充饑志越堅。 官兵一致同甘苦, 革命理想高于天。

2、配樂朗誦《過雪山草地》。

五、課堂結(jié)語

親愛的同學(xué)們,朗誦絕不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。希望每一位同學(xué)都能感受到朗誦的魅力。

我相信:只要大家努力學(xué)習(xí),注意積累,一定能成為一名出色的朗誦家。學(xué)習(xí)詩歌,朗誦是必不可少的環(huán)節(jié),要朗誦好一首詩,就必須掌握朗誦技巧,如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇9

教材分析

《花邊餃子里的愛》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇略讀課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。課文講的是作者童年時,媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶;成年后,給媽媽過生日,他也包了一個帶糖餡的花邊餃子,討得年邁母親的快樂和開心。表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情。在教學(xué)中,如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛孩子,孩子又是如何回報母愛的,尤其對是通過后者的理解和感悟,認(rèn)識到愛的真諦,受到情感的熏陶和提升,是我本次備課時重點考慮的問題。

學(xué)情分析

1.讓學(xué)生用自己最喜歡的方式自主學(xué)會生字詞。

2.初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀出感情,邊讀邊體會感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,在老師的引導(dǎo)下,一邊閱讀一邊思考,了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事,從而徹底地讀懂課文。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):

(1).認(rèn)識本課7個生字,積累“拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利”等詞語。

(2).理解課文內(nèi)容,了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事:一是作者童年時,媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶;二是作者成年后,給媽媽過生日,他也包了一個帶糖餡的花邊餃子,討得年邁母親的快樂和開心。

2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感價值目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母的情感。。

教學(xué)重點和難點

1.重點:理解課文內(nèi)容,了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫的兩件事。2.難點:體會作者要表達(dá)的情感。

小學(xué)語文教學(xué)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。

2、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)點符號的運用。

3、根據(jù)具體的情境,先說后寫。

教學(xué)重點:

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挘讯喾鶊D畫變成一個完整的、連貫的事物。

教學(xué)難點:

從整體入手,培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力,充分激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程及

一、圖畫展示,根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景模擬,找?guī)酌瑢W(xué)到講臺前現(xiàn)場展示,激發(fā)學(xué)生興趣。

二、看圖說詞語(關(guān)聯(lián)詞和人物的心情詞語)。

1、描寫人物心情的詞語:開開心心、高高興興、難過、悲傷……

2、簡單的動詞:抓、蹦、喊……

3、關(guān)聯(lián)詞:一邊……一邊,如果……就

三、看圖寫話指導(dǎo)。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫(先練習(xí)說話)。

師:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是在什么地方?有哪些人物?發(fā)生了什么事情?想一想他們會說什么?我們的觀察順序是事件發(fā)展的前后順序。觀察整幅圖畫,你知道這幾幅圖講了一個什么故事嗎?請用幾句話把圖上意思連起來說一說。

(在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。每個學(xué)生表達(dá)自己的看法,講述圖畫的內(nèi)容)

(二)指導(dǎo)寫話。

老師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。

1、圖畫中的天氣怎么樣?

2、小白兔在做什么,心情怎么樣。

3、發(fā)生了什么事情,小白兔為什么哭了。

4、誰出現(xiàn)了,幫助了小白兔。

5、他們之間會進(jìn)行怎樣的對話。

(邊提出問題,邊引導(dǎo)學(xué)生作答,并將學(xué)生的回答板書在黑板上)

(三)寫話訓(xùn)練。

師:出示例句(描寫心情與動作的詞語)

有一天,小白兔()地()氣球。

(學(xué)生學(xué)說句子)。

師:說得真好!

師:出示例句(關(guān)聯(lián)詞)

小白兔()唱歌,()蹦蹦跳跳地向前走。

(學(xué)生學(xué)說句子)。

(四)學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師:出示圖片,開始寫話。

(學(xué)生寫話)

師:師巡視,并作個別指導(dǎo)。

2、寫話完畢,老師逐個閱讀并批改。

3、指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的`一段話?

(學(xué)生讀話)

師:寫得真好!

(對學(xué)生進(jìn)行表揚,針對每篇寫話的具體情況,指出優(yōu)點以及要改進(jìn)的地方。)

(五)小結(jié)。

師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。(對照板書講述)

附:范文

氣球又回來了

一天,免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球,小白兔十分喜愛?;氐郊依?,小白兔拿著氣球一會兒跳到沙發(fā)上,一會兒跳到它爸爸面前炫耀……

小白兔對媽媽說:“媽媽,我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說:“可以?!毙“淄眠B忙拿著自己的氣球出去玩了。

小白兔來到離家不遠(yuǎn)的樹林里,它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風(fēng)吹來,小白兔沒有拿緊氣球上的繩子,氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球,它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時,小鳥姐姐飛來了,她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子,就問小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐,小鳥姐姐說:“我可以幫你?!?/p>

說完,小鳥姐姐拍打著翅膀,箭一般地飛上了天空。過了一會兒,小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球,它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石,小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐,便說:“謝謝你,小鳥姐姐?!毙▲B連忙說:“不客氣”。于是,它們在樹林里高興地一起玩著氣球。

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