小學(xué)教學(xué)課件

小學(xué)教學(xué)課件。

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小學(xué)教學(xué)課件(篇1)

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第33、34頁7的認識及練習(xí)七第12題。

1.使學(xué)生正確地數(shù)出7以內(nèi)物體的個數(shù)，認識7表示的實際意義及序數(shù)7。

2.掌握1至7的順序、大小、組成，會讀會寫7。

3.結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握7的組成。

掌握7的組成。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、小棒、紅、藍色三角形卡片，魚圖印刷體，練習(xí)格

小棒、7個三角形卡片。

一、復(fù)習(xí)

1.從0數(shù)到6，再從6倒數(shù)到0。

2.對口令：

3.按小組報數(shù)，每組第一個學(xué)生報1，第二個學(xué)生報2再請最后一個小朋友站起來回答：你報的是幾？是本組的第幾個小朋友？你組一共有幾個小朋友？

1.數(shù)數(shù)7。

①出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察：問：這幅圖畫的是什么？(小朋友在喂雞)你們在家里會幫家長做事嗎？結(jié)合主題圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

看圖數(shù)一數(shù)有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？能不能分兩次說？(1只公雞和6只母雞，或左邊3只雞，右邊4只雞，或說成左邊6只雞，右邊1只雞等。)

學(xué)生回答后，教師說明，圖里有7只雞，可以用數(shù)字7來表示，我們今天就學(xué)習(xí)7。

②板書7：教師領(lǐng)讀數(shù)字7，然后讓學(xué)生看教科書第33頁主題圖下面的印刷體數(shù)字7。問：7像什么？教師對回答得好的'給予肯定，并說明7像鐮刀，是一筆寫成的。

③教師出示7根小棒，看誰數(shù)得好，讓學(xué)生出聲數(shù)。再讓學(xué)生擺出7根小棒，教師巡視，好的及時給予表揚。

④讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉出數(shù)量是7的人或物的例子，指2－4名學(xué)生說一說。

2.教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序。

①出示計數(shù)器：請一名學(xué)生在計數(shù)器上先撥上6顆珠子，問：6顆珠子

再添上1顆是幾顆珠子？6添上幾就是7？教師再演示一遍，讓學(xué)生再數(shù)一遍。

②出示寫有0－6的直尺圖

，指導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

a.直尺的起點是從哪邊開始？用什么數(shù)字表示？

b.尺子一共有幾段？(6段)。

c.從0－l是幾段？

d.6前面有幾個這樣的一段？(6里面有6個一)

e.現(xiàn)在再添上一段，()里應(yīng)填上什么數(shù)？

f.那么從0－7有幾個這樣的一段呢？學(xué)生回答后，教師順次指著刻度線上的數(shù)，學(xué)生順次讀0、1、2、3、4、5、6、7。

g.教師指著直尺圖問：7前面是幾？6的后面是幾？7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。

h.學(xué)生獨立填空：

0246

3.比較6和7的大小。

①出示點子圖。(左邊放6個，右邊放1個)

問：左邊幾個點子？右邊幾個點子？各用數(shù)字幾來表示？(學(xué)生回答，老師在點子圖下面分別寫6和7)

問：6和7比較哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？6和7中間應(yīng)該用什么符號來連接？(學(xué)生邊回答邊書空＜）教師在○中，填寫＜。

②交換兩張6和7的點子圖。

問：6和7比較，6小于7，那么7和6比較它們中間該用什么符號？學(xué)生邊回答邊書空。同時教師板書7＜6，然后齊讀6＜7，7＞6。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察，6＜7，7＞6，說明大于號或小于號的開口總是對著大數(shù)。

課間活動。

4.教學(xué)7的組成。

①讓學(xué)生在桌面上擺出7個△，把它們分成兩堆。問：你能分出幾種不同的兩堆？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？教師巡視，分得好的給予表揚。

②指名說出不同的分法(說得對的教師給予表揚)，教師再按順序演示一遍，邊演示邊板書：

③問：看到這每一組，你還能想到另一組嗎？指名學(xué)生回答后，教師板書：

④練習(xí)7的組成。

a.齊讀7的組成。

b.師生對口令，教師說4，學(xué)生說3

5.教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義。

①出示課本第34頁的魚圖，教師按教科書上的要求分步讓學(xué)生畫○。

②教師總結(jié)：7表示7個的7，也表示第7個的7

③做練習(xí)七第2題。先看第一行：問：□里應(yīng)填什么數(shù)，并填寫。再看第二行：讓學(xué)生自己想該怎樣填，集體訂正。

6.指導(dǎo)書寫數(shù)字7。

①教師在放大的寫字格里寫一個7，讓學(xué)生認真觀察教師的寫法，然后教師邊演示邊講解？quot；7是一筆寫成的。

②引導(dǎo)學(xué)生書空1－2遍。

③在課本的練習(xí)格里描和寫。

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字7，7的數(shù)法，認識了7以內(nèi)的順序、7的組成，還認識了7表示幾個和第幾個，還學(xué)了7的寫法，這些內(nèi)容，大家要很好地掌握。

1.拍掌填數(shù)

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指一名學(xué)生填數(shù)，其他的學(xué)生拍掌。被指定的一名學(xué)生聽到拍幾下就填幾。

2.數(shù)字排列游戲。

教師拿出兩組0－7的8張數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男隊、女隊進行比賽。要求先按從大到小排列，然后再按從小到大排列，比賽結(jié)束后，拍掌鼓勵，為得第1名的隊拍7下掌，得第2名的隊拍6下掌。

3.在練習(xí)冊的寫字格里寫一行7，教師巡視，加強個別指導(dǎo)。

4.自讀7的組成。

小學(xué)教學(xué)課件(篇2)

秋天，是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機勃勃的： “高高的藍天上飄著幾朵白云?！?“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子?！彼铮◆~把樹葉當(dāng)做傘，在下面游來游去；岸邊，螞蟻把樹葉當(dāng)做運動場來來回回；天空中，燕子把落葉當(dāng)電報。這些形象的描寫，使秋天變得更加美麗而富有生機。

1、會認6個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

導(dǎo)人板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后“我會認”中的生字讓學(xué)生認讀，不會的可通過讀拼音或向別人請教來解決。

1、自由讀課文。要求把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況。指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、采用自讀、相互讀、齊讀、指名讀等方式要求把課文讀正確、流利。

4、邊讀課文邊看圖畫，結(jié)合生活體驗說說秋天有哪些特色。

1、可采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生帶著問題讀書：①秋天是什么樣的?②課文主要描述了秋天的什么景象?

2、點撥讀。通過點撥、觀察圖畫，體會“……那么……那么……”、 “……像鋪了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等詞句，體會秋天的美麗和生機勃勃。

3、比賽讀，看誰讀得有感情。

4、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么規(guī)律？

2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。

“塘”第六筆撇要從豎中線起筆，在左下格落筆，要寫的長些，第八筆橫也要寫的長 一些，右邊出頭；第十筆豎上下出頭。

“爬”第四筆捺要寫長，應(yīng)托住“巴”。

“藍”上中下三部分略等，要寫緊湊．最后一筆要長些。

“望”書寫時要注意每一部分在田字格中的位置，把字寫勻稱，最后一筆要寫得長。

1．讀“讀讀說說”中的句子，聯(lián)系自己的生活，用比喻的形式描繪景物。

2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，如用樹葉做書簽、賀卡、貼畫等。

3、收集有關(guān)秋天的詩歌、實物，準(zhǔn)備舉辦“金色的秋天”詩歌朗誦會和物品展示會。

……游來游去……

燕子是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，燕子南飛；春天，燕子北去。燕子也是一種益鳥，專吃害蟲，保護莊稼。

[秋天(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

小學(xué)教學(xué)課件(篇3)

教學(xué)目的：

l，了解兒童對刷牙的知識、態(tài)度及行為的基本情況，有針對性地開展口腔衛(wèi)生宣教提供參考資料和依據(jù)。

2、初步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會正確的刷牙方法和早晚刷牙的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

l、了解孩子們尤其一年級學(xué)生對刷牙的知識、態(tài)度及行為的摹本情況。

2、現(xiàn)場示范正確的刷牙方法和指導(dǎo)一年級學(xué)生正確的進行刷牙。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生了解刷牙的方法，能正確的刷牙，做到保護牙齒。

教學(xué)過程：

一、談話：

孩子們，說起刷牙，很多人都不屑一顧，這刷牙誰不會?拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷幾下不就可以了嗎?其實，刷牙不是一件很簡單的事，它還是非常有講究的，只有用正確的刷牙方式，才能保證你的牙齒得到全面的呵護，牙齒才不會“生病”。進入21世紀(jì)以來，我國社會發(fā)生了巨大變化，國民經(jīng)濟高速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民生活顯著改善，但國民口腔健康狀況仍不容樂觀，特別是兒童口腔健康狀況令人憂心。第三次口腔健康流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，全國5歲兒童乳牙齲病患病率達66.0%，12歲兒童恒牙齲病患病率為28.9%，絕大部分齲壞牙齒未經(jīng)治療。特別是我們兒童關(guān)于刷牙知識的知曉率較低，刷牙行為尚未形成，男性兒童尤為突出，今天就讓大家跟著老師一起來看一個短片。

二、讓學(xué)生觀看口腔衛(wèi)生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片。三，師生共同交流。

四、為每一位小朋友分發(fā)一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現(xiàn)場示范并指導(dǎo)孩子們正確地刷牙。

五、學(xué)生自我訓(xùn)練，教師及時糾正。

六、總結(jié)談話：

孩子們，口腔衛(wèi)生要從小抓起，為了讓我們從小獲得口腔知識、建立u腔健康的良好習(xí)慣，預(yù)防口腔疾病的`發(fā)生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)，同時也為了讓我們從小就能掌握正確的刷牙方法，就從現(xiàn)在開始做起吧I

教學(xué)反饋：

為了解孩子特別是一年級學(xué)生對刷牙的知識、態(tài)度及行為的基本情況，有針對性地開展口腔衛(wèi)生宣教提供參考資料和依據(jù)，舉行了這次了解口腔衛(wèi)生知識和正確的刷牙方法的教學(xué)。教學(xué)時首先進行了解孩子們對刷牙的知識、態(tài)度及行為的基本情況，然后通過談話使孩子們從小獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習(xí)慣，接著讓孩子們觀看口腔衛(wèi)生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片，師生共同交流后，為每一位小朋友分發(fā)一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現(xiàn)場示范并指導(dǎo)孩子們正確地刷牙，學(xué)生自我訓(xùn)練，教師及時糾正，最后教師總結(jié)談話，從而讓孩子們從小就知道口腔衛(wèi)生并獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習(xí)慣，預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)課件(篇4)

教學(xué)目的：

１、體會對話描寫的普遍與實用。

２、了解并掌握對話描寫的技法。

３、掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

教學(xué)重難點：

重點：掌握對話描寫的技法。

難點：掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一段精彩的動畫片，想看看嗎？

（播放動畫片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫面不放聲音。）

2、從你們的表情看，一定有話想說？（你說出了大家想問的問題，還說出了自己的感受。）

3、是呀，人物不說話，再好看的動畫片也沒有看頭了。

4、現(xiàn)在老師滿足你們的要求，再來看一遍動畫片。

（接著播放動畫片的原聲回放，欣賞）這回感覺怎樣？

5、有人物就得有聲音、有語言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說的話就叫對話。

6剛才看了只有畫面沒有聲音的動畫片覺得很沒有意思。我們很多同學(xué)在寫文章的時候，不也把文章里的人物當(dāng)成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說話。今天我們就來學(xué)習(xí)怎么能讓文章里的人物開口說話，也就是寫對話。

小結(jié)：“從無聲到有聲”的獨特體驗，使我們知道“對話”是多么重要。我們的生活離不開對話。

二、說“對話”。 現(xiàn)場采訪

1、今天老師想當(dāng)一回節(jié)目主持人，請你們接受我現(xiàn)場采訪好不好？

師：這位同學(xué)，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話想對人傾訴？你最想對誰說？（多角度）

師：接下來，我要采訪的第二個問題：既然大家都選好了要說的人，你想對他說點什么？

師：我采訪的第三個問題：當(dāng)時你是怎么說的？

2、其實老師作為主持人采訪你們，這本身就是一個對話過程。

三、練對話

過度：同學(xué)們《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，想必大家已經(jīng)看過了，對里面的人物、語言是再熟悉不過了。課件：請你猜一猜

1、課件：請你猜一猜

（ ）恐怕高興得太早了！

（ ）太好了，可以吃大肥羊了！

（ ）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會再回來的

過度：剛才我們看到的是動畫片里面的人物對話，其實對話在生活中無處不在。下面老師給大家講個故事：debasrideb.com

2、（1）一天，小芳對我說她有一個漂亮的布娃娃，是媽媽從超市給她買回來的。請你完成下面的填空。

課件：請你填一填

練習(xí)一 小芳（ ）說：“ ”

（2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見了。請你完成下面的填空。

練習(xí)二：

小芳（）說：“ ”

(3)布娃娃不見了，小芳傷心地哭了起來，并且求我?guī)退一夭纪尥?。她是怎么說的？說了什么？

練習(xí)三：小芳（ ）說：“ ”

小結(jié)：

同學(xué)們，透過你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著眼淚時的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒找回自己心愛的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！

（課件出示）

小芳高興地說：“我有一個漂亮的`布娃娃！”

“我的布娃娃不見了？”小芳愁眉苦臉地說。

“你能幫我找找我心愛的布娃娃嗎？”

“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著布娃娃又蹦又跳，開心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

（1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號里的內(nèi)容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？

（2）細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著提示語位置的變化，標(biāo)點符號也發(fā)生了變化？

小結(jié)：你們真不簡單，既會歸納又會總結(jié)。這段對話，只寫了小芳說了什么？如果再加上我是怎么說的？不就是一篇很好的小短文嗎？

四、寫對話

1、今天老師帶來了一幅圖，認真觀察。

要求：（1）、圖上誰在什么地方發(fā)生了一件什么事？

（2）、它們之間會說些什么？

2、利用今天的知識，展開你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開口說話。注意冒號、引號的用法

3、看誰能到前面來，把你們的作品與大家分享一下。

五、總結(jié)：

其實，寫好人物對話并不難，只要我們有一雙會觀察的眼睛，有一對會聆聽的耳朵。隨著積累的不斷增加，相信你們一定會寫出更精彩的對話。老師期待著！

小學(xué)教學(xué)課件(篇5)

會看鐘面的整時。

時間的兩種書寫方法

教 具：自制課件，鐘面模型、

學(xué) 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

師：學(xué)會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？

1、快樂連連看

2、說一說

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。

4、游戲：人體時鐘

5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？

事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。

１、認識１２個生字，會寫６個字。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、初步了解“燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

一、導(dǎo)入

師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游?，你們猜猜它是誰？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。

二、初讀，整體感知

１、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？帶著這個問題，請大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、學(xué)生借助拼音自由讀文。

３、匯報：通過讀文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

１、鼓勵生活中識字：

通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的１２個生字寶寶已經(jīng)排好隊，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢?，那一個生字朋友你以前就認識了？（學(xué)生認后，應(yīng)及時鼓勵）

２、充分自主，嘗試合作：

還沒學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認識了這么多生字，真不錯?？蛇€有很多生字，我們小朋友不認識?，F(xiàn)在就請小朋友用喜歡的符號劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認一認。老師要看一看哪個小組的.同學(xué)最會合作，學(xué)習(xí)效果最好。（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)）

３、檢查識字情況：

誰愿意把你們識字的情況匯報給大家？你認識了哪個字？能不能用這個字組個詞或說句話？讀一讀課文中含有這個字的句子。（好詞說句話，體現(xiàn)理解與運用）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

４、游戲認字：

學(xué)得這么好，老師要獎勵大家（出示課件）。瞧，這么多禮物，喜歡嗎？要想得到禮物，得認出禮物后面的詞語，這樣，禮物才會歸你。（小手絹、小玩具等１２個詞語。）

四、讀文（正確流利即可）

過了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會把課文讀的既正確、又流利。誰愿意讀讀課文的第一段？（指名逐段讀，簡單評：正確與否，是否流利、通暢）

五、寫字

１、課文我們讀的這么流暢，相信６個要求會寫的字也一定有能力寫好。大家看，（出示字表）你認識這６個字嗎？誰愿意給大家讀讀？（指讀、齊讀）

２、仔細觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)的字有５個、獨體字有一個；“嗎、吧”是“口”字旁，“往、很、得”都是雙人旁；左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄）

３、書寫：

⑴觀察“嗎、吧”，有什么特點？（左窄右寬，“口”字旁都在左上格）范寫“嗎”（邊講邊寫邊書空）。生寫（描一寫一）。說句話。（注重字義的理解）

⑵書空“吧”筆順，生自寫。

⑶“蟲”字：觀察特點（“口、︱”在豎中線上），范寫、仿寫。

⑷寫“往、得、很”：在書寫上有何共同之處？你認為誰難寫？范寫、書空、仿寫。

４、自評：觀察生字表，看看哪個字你寫的最滿意？互評、互改。

六、總結(jié)

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