小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案。

通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子能夠為更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出解決問題、分析思考等一系列能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇1)

適用對象：小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)目標(biāo)：通過使用數(shù)學(xué)課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件（可以是PPT、教學(xué)軟件等）

2.?講解用板書

3.?教學(xué)素材（練習(xí)題、游戲等）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一步：引入課件教學(xué)（5分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件向?qū)W生介紹當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?通過展示一些有趣的圖片或視頻來引起學(xué)生的好奇，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二步：講解概念和方法（15分鐘）

1.?老師使用課件講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)概念和解題方法。

2.?通過圖示、動畫或?qū)嵗菔镜确绞?，生動地向?qū)W生展示和解釋相關(guān)概念和方法。

3.?引導(dǎo)學(xué)生積極參與講解過程，并與學(xué)生互動，解答學(xué)生提出的問題。

第三步：示范演示和實踐操作（20分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件示范解題過程，注重解題思路和方法的講解。

2.?將一些練習(xí)題或案例題用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生使用課件進行個人或小組實踐操作。

3.?監(jiān)控學(xué)生的實踐過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。

第四步：鞏固練習(xí)和評價反饋（10分鐘）

1.?教師提供一些鞏固練習(xí)題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。

2.?使用數(shù)學(xué)課件展示答案和解題過程，并與學(xué)生一起分析和討論。

3.?對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價反饋，對已掌握的知識進行肯定和獎勵，對未掌握的知識進行指導(dǎo)和幫助。

第五步：課堂總結(jié)和延伸拓展（5分鐘）

1.?教師用數(shù)學(xué)課件進行課堂總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課所學(xué)的重點和難點。

2.?提示學(xué)生今后如何運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入思考和拓展。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)中要注意使用數(shù)學(xué)課件的方法和效果，保證課堂的互動和活躍。

2.?針對不同層次的學(xué)生，可以準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)和拓展題目，滿足學(xué)生的不同需求。

3.?教師要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇2)

教學(xué)重點：小數(shù)的加減法運算

教學(xué)難點：實際問題的解決

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小數(shù)教具（小數(shù)圖示卡片、小數(shù)計數(shù)器等）

2.?教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念和運算方法，并提問：“你們還記得小數(shù)是什么嗎？”

2.?讓學(xué)生觀察教具中的小數(shù)圖示卡片，與他們討論小數(shù)的特點以及小數(shù)和整數(shù)之間的關(guān)系。

二、概念講解（10分鐘）

1.?利用PPT展示小數(shù)的定義和表示方式，并解釋小數(shù)點的使用方法。

2.?通過例題引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的大小與整數(shù)的關(guān)系，并鞏固小數(shù)的概念。

三、小數(shù)加法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)加法的運算方法，例如：0.3?+?0.7?=?1.0

2.?通過示范運算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)加法的運算方法。

四、小數(shù)減法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)減法的運算方法，例如：1.5?-?0.8?=?0.7

2.?通過示范運算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)減法的運算方法。

五、實際問題解決（10分鐘）

1.?隨機選擇一些實際問題，并與學(xué)生一起討論如何利用小數(shù)加減法求解。

2.?讓學(xué)生分組合作，解決一些包含小數(shù)運算的實際問題，并進行展示。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)的運算在實際生活中的應(yīng)用。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固小數(shù)的加減法運算。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和運算規(guī)則；

2.?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

1.?數(shù)的拆分與組合；

2.?運算法則的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；

2.?準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)出數(shù)的拆分與組合的方法；

2.?通過具體例子，教授數(shù)的拆分與組合的運算法則；

3.?通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的掌握。

三、操練與運用（20分鐘）

1.?分別設(shè)計一些計算題，讓學(xué)生靈活運用數(shù)的拆分與組合的法則進行計算；

2.?在實際生活問題中應(yīng)用數(shù)的拆分與組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

3.?分組進行游戲，讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)的知識。

四、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置一定數(shù)量的作業(yè)習(xí)題，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的掌握；

2.?鼓勵學(xué)生主動思考、解決問題，并及時批改作業(yè)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；

2.?總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

教學(xué)資源：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?數(shù)學(xué)游戲材料；

3.?練習(xí)題和作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.?通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題答題情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2.?教師觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中的表現(xiàn)和溝通能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?知識與技能：學(xué)會使用數(shù)學(xué)課件進行數(shù)學(xué)教學(xué)，了解數(shù)學(xué)課件教學(xué)的優(yōu)勢和方法。

2.?過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.?情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)難點：如何利用數(shù)學(xué)課件進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?數(shù)學(xué)課件：準(zhǔn)備適合本課內(nèi)容的數(shù)學(xué)課件，并測試其使用效果。

2.?教學(xué)素材：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)課件配套的教學(xué)素材，如習(xí)題、題目解析等。

3.?教學(xué)環(huán)境：保證教室中有投影設(shè)備，并測試其正常使用。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入新課

通過播放數(shù)學(xué)課件中的相關(guān)動畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對課

題的思考和關(guān)注。

2.?展示教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)和達到的目標(biāo)。

通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點和難點是什么。

3.?開展教學(xué)活動

（1）呈現(xiàn)知識點

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的主要知識點，并通過動畫、圖片等形式進行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）引導(dǎo)討論和合作學(xué)習(xí)

通過數(shù)學(xué)課件中的習(xí)題或問題展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問和互助，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）小組活動

將學(xué)生分成小組，每個小組通過數(shù)學(xué)課件中的互動練習(xí)進行小組活動，相互討論和探究，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

（4）解答疑惑

通過數(shù)學(xué)課件中的解題步驟和示范，解答學(xué)生在課堂上遇到的問題和疑惑，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

4.?提問和反饋

通過數(shù)學(xué)課件中的互動練習(xí)或問題，提問學(xué)生并及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點，設(shè)計相關(guān)板書，以供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

六、課堂總結(jié)

通過數(shù)學(xué)課件總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容和核心知識，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，加深對知識點的理解和記憶。

七、作業(yè)布置

通過數(shù)學(xué)課件展示作業(yè)內(nèi)容和要求，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

八、課堂反思

根據(jù)教學(xué)效果和教學(xué)收獲，進行課堂反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的數(shù)學(xué)課件教學(xué)提供參考和改進的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇5)

教學(xué)重點：

1.?了解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念

2.?運用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)難點：

1.?運用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小學(xué)數(shù)學(xué)課件

2.?小學(xué)數(shù)學(xué)教輔書籍

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識（5分鐘）

教師出示數(shù)學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)本課要學(xué)的內(nèi)容。

Step?2：講解新知識（15分鐘）

教師通過觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題，依次講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念。如：【ys575.COm 述職報告之家】

1.?數(shù)字順序：從小到大、從大到小等。

2.?數(shù)字運算：加法、減法、乘法、除法等。

3.?圖形的邊和角：正方形、長方形、三角形等。

4.?數(shù)字的相等和不等：等于、大于、小于等。

5.?分?jǐn)?shù)的概念：分子、分母等。

Step?3：練習(xí)運用（25分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生可以在課件上進行操作，或者在紙上寫出答案。教師可以隨時給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：結(jié)束課堂（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課講解的內(nèi)容，并展示學(xué)生的優(yōu)秀答案。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

Step?5：課后作業(yè)

布置一些與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成，并在下節(jié)課交給教師檢查。

教學(xué)反思：

此教案設(shè)計了導(dǎo)入新知識、講解新知識、練習(xí)運用、結(jié)束課堂和課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。通過課件的運用，可以更加直觀地展示數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需注重與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，及時修正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何等基本數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1.?引入一個有趣的數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

二、講解新知

1.?通過課件介紹新知識點，結(jié)合具體例子講解概念和操作方法。

2.?使用圖片、動畫等多媒體方式生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、示范練習(xí)

1.?在課件上示范解題過程，步驟清晰，并注重解題方法和技巧。

2.?鼓勵學(xué)生思考解題思路，并指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進行練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.?制作互動式練習(xí)題，在課件上進行測試，同時展示答案和解題過程。

2.?針對學(xué)生易錯的知識點進行反復(fù)鞏固。

五、拓展延伸

1.?設(shè)計一些拓展問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題。

2.?激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

六、總結(jié)和反思

1.?總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并鞏固學(xué)生的知識。

2.?鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并積極回答解決。

七、作業(yè)布置

1.?在課件上展示作業(yè)題目，并要求學(xué)生按部就班完成。

2.?強調(diào)作業(yè)的重點和要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對待。

八、課堂點評

1.?展示幾道作業(yè)題的解答，進行學(xué)生的課堂點評。

2.?補充解題技巧和注意事項，幫助學(xué)生進一步鞏固知識。

九、課堂作業(yè)檢查

1.?在課件上展示部分學(xué)生作業(yè)的解答結(jié)果，檢查答案是否正確。

2.?對錯誤的作業(yè)進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

十、課后反饋

1.?收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，并進行總結(jié)和整理。

2.?根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進課件教學(xué)的內(nèi)容和方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解整數(shù)的概念及其表示方法。

2.?學(xué)會整數(shù)的加法和減法運算。

3.?能夠運用整數(shù)的加法和減法解決實際問題。

二、教學(xué)重點和難點：

1.?整數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。

2.?整數(shù)運算在實際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程：

Step?1：引入新知識

1.?教師用實際例子介紹負(fù)數(shù)概念，如溫度的正負(fù)、海拔的高低等。

2.?通過示意圖展示正負(fù)數(shù)的表示方法：正數(shù)用正號“+”表示，負(fù)數(shù)用負(fù)號“-”表示。

3.?引導(dǎo)學(xué)生觀察整數(shù)的運算規(guī)律，如同號相加或相減，異號相減，然后總結(jié)規(guī)律。

Step?2：整數(shù)的加法運算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的加法運算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進行簡單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的加法運算方法。

Step?3：整數(shù)的減法運算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的減法運算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進行簡單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的減法運算方法。

Step?4：實際問題的運用

1.?教師提供一些實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的整數(shù)運算知識解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出問題中的整數(shù)運算部分，并根據(jù)規(guī)則進行計算。

四、課堂練習(xí)

1.?學(xué)生個體練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.?學(xué)生分組合作練習(xí)：老師提供一些情境，讓學(xué)生進行討論和解答。

五、課堂總結(jié)

1.?教師對整數(shù)的加法和減法運算進行總結(jié)，并強調(diào)運算規(guī)則。

2.?學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)知識，鞏固記憶。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.?掌握加減法的基本概念和方法；

2.?能夠靈活運用加減法進行簡單計算；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?黑板、粉筆或白板、馬克筆；

3.?數(shù)學(xué)教輔材料。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知

1.?引入學(xué)生們對加減法的基本認(rèn)識，例如：“小明手里有2個蘋果，他又買了3個，那么他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”

2.?讓學(xué)生思考并回答問題。

Step?2：課件演示

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示加法的運算方法，例如：“2+3=5?！?/p>

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。

Step?3：講解加法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解加法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“加法滿足交換律，即a+b=b+a。”

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解加法的運算規(guī)則，并通過課件上的例題進行練習(xí)。

Step?4：課件演示減法

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示減法的運算方法，例如：“5-2=3。”

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。

Step?5：講解減法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解減法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“減法不滿足交換律，即a-b不等于b-a?！?/p>

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運算規(guī)則，并通過課件上的例題進行練習(xí)。

Step?6：練習(xí)與鞏固

1.?利用課件上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成加減法的練習(xí)。

2.?分析講解練習(xí)題答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和技巧。

3.?強調(diào)運算過程中的注意事項，例如：進位、借位的處理。

Step?7：拓展練習(xí)

1.?提供一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生靈活運用加減法進行計算。

2.?鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

Step?8：課堂總結(jié)

1.?對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)加減法的重要性和運用場景。

2.?確保學(xué)生們能夠掌握加減法的基本概念和運算方法。

Step?9：作業(yè)布置

1.?布置相應(yīng)的作業(yè)，例如課堂練習(xí)題或教輔書上的相關(guān)練習(xí)。

2.?提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.?解決問題：通過加減法的概念和方法，學(xué)生能夠解決實際生活中的問題。

2.?練習(xí)鞏固：通過掌握加減法的運算方法，學(xué)生的計算能力得到提高。

3.?培養(yǎng)思維：通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.?了解數(shù)學(xué)的基本概念和基本運算。

2.?能夠進行簡單的數(shù)學(xué)運算。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PowerPoint課件。

2.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

3.?彩色板書筆。

4.?教學(xué)用具:?數(shù)字卡片、計算器等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?利用幻燈片展示關(guān)于數(shù)學(xué)的圖片，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.?引出本節(jié)課的主題:?小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和基本運算。

二、概念講解?(15分鐘)

1.?用簡單明了的語言解釋數(shù)學(xué)的定義和作用。

2.?依次講解數(shù)與數(shù)的表達、數(shù)的加減法、數(shù)的乘除法等基本概念。

3.?通過幻燈片和板書展示相關(guān)的例子，幫助學(xué)生加深理解。

三、實際操作?(20分鐘)

1.?將數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字進行數(shù)的加減法運算。

2.?學(xué)生自由操練一定時間后，教師抽查幾位學(xué)生上臺演示運算的過程。

3.?引導(dǎo)學(xué)生討論運算中的一些技巧和規(guī)則，如進位、借位等。

四、評價練習(xí)?(10分鐘)

1.?將一些數(shù)學(xué)練習(xí)題投影到幻燈片上，讓學(xué)生進行解答。

2.?老師和同學(xué)相互批改答案，發(fā)現(xiàn)錯誤并解釋正確答案。

五、課堂總結(jié)?(5分鐘)

1.?概括今天所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考如何把今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到日常生活中。

六、作業(yè)布置?(5分鐘)

1.?布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答問題時要養(yǎng)成整理思路和步驟的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

1.?導(dǎo)入引出的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?在概念講解環(huán)節(jié)，語言要簡單明了，用具體的例子幫助學(xué)生理解。

3.?在實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但教師要注意控制時間，確保每位學(xué)生都有機會參與。

4.?評價練習(xí)環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識點。

拓展延伸:

1.?結(jié)合實際生活中的問題進行數(shù)學(xué)的應(yīng)用拓展，如購物結(jié)賬、計算旅行的時間等。

2.?鼓勵學(xué)生自主提出問題，并嘗試解決，培養(yǎng)探索和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?知道小數(shù)的加減法的計算方法；

2.?能夠運用小數(shù)的加減法解決實際問題；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。

教學(xué)重點：

1.?小數(shù)的加法；

2.?小數(shù)的減法。

教學(xué)難點：

小數(shù)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板、黑板、彩色粉筆、小數(shù)的加減法練習(xí)題。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識

教師出示一道小數(shù)的加法題：“0.7?+?0.3?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計算。

Step?2：講解小數(shù)的加法

-?教師先請學(xué)生觀察小數(shù)的加法題的特點，“小數(shù)和小數(shù)相加，要從小數(shù)點對齊開始計算，就像整數(shù)相加一樣。”

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進行示范，解答“0.7?+?0.3?=??”的計算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的加法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的加法計算方法。

Step?3：鞏固小數(shù)的加法

-?教師出示小數(shù)的加法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計算。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進行講解。

Step?4：導(dǎo)入小數(shù)的減法

教師出示一道小數(shù)的減法題：“2.5?-?0.6?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計算。

Step?5：講解小數(shù)的減法

-?教師先請學(xué)生觀察小數(shù)的減法題的特點，“小數(shù)和小數(shù)相減，要從小數(shù)點對齊開始計算，就像整數(shù)相減一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進行示范，解答“2.5?-?0.6?=??”的計算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的減法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的減法計算方法。

Step?6：鞏固小數(shù)的減法

-?教師出示小數(shù)的減法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計算。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進行講解。

Step?7：綜合練習(xí)

-?教師提供一些綜合性的小數(shù)加減法計算題，要求學(xué)生獨立完成。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進行講解。

Step?8：總結(jié)歸納

教師總結(jié)小數(shù)的加減法的計算方法，強調(diào)需從小數(shù)點對齊開始計算，加法中的進位和減法中的借位。

Step?9：作業(yè)布置

布置相應(yīng)的小數(shù)加減法練習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生按照計算方法完成。

Step?10：課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)關(guān)鍵點。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點是小數(shù)的加減法，主要講解了小數(shù)的加法和減法的計算方法。通過示范和練習(xí)讓學(xué)生掌握了計算技巧，并能夠解決實際問題。在課后作業(yè)中，可以布置一些實際應(yīng)用題，以提高學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生對計算過程中小數(shù)點位置的關(guān)注，及時進行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確的計算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和運算方法，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識和使用、加減運算、乘除運算、進位與退位、實際問題解決。

教學(xué)重點：加減乘除的運算方法和實際問題的解決。

教學(xué)難點：實際問題的解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件

2.?教學(xué)用具（小白板、彩色粉筆、計算器等）

3.?學(xué)生教材和練習(xí)冊

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.?引入課題，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)的認(rèn)識和使用、加減運算、乘除運算、進位與退位以及解決實際問題。

2.?回顧上堂課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念和運算法則，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)的認(rèn)識和使用（10分鐘）

1.?通過課件，展示不同的數(shù)字和數(shù)字的表示方法，讓學(xué)生理解阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字。

2.?用實物或圖片等教學(xué)用具，向?qū)W生展示不同數(shù)量的物品，讓他們運用所學(xué)的數(shù)字來進行計數(shù)。

三、加減運算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹加法和減法的概念和運算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡單的加法和減法計算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

四、乘除運算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹乘法和除法的概念和運算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡單的乘法和除法計算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

五、實際問題解決（15分鐘）

1.?通過課件，展示一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題的步驟和解題思路，幫助他們找出解決問題的方法。

3.?與學(xué)生一起解決一些實際問題，并提供指導(dǎo)和幫助。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)和回顧，強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和實際運用。

2.?鼓勵學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，提高解決實際問題的能力。

拓展實踐活動：

1.?給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們在課后進行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些實際問題，讓同學(xué)們進行解答，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過使用數(shù)學(xué)課件，學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運算方法和問題解決能力；

2.?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件，包括數(shù)學(xué)題目、圖表、模擬實驗等；

2.?學(xué)生的電腦設(shè)備或投影儀等教學(xué)設(shè)備；

3.?練習(xí)冊、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

通過呈現(xiàn)一個與本堂課相關(guān)的圖片或問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣并引出本節(jié)課的主題。

Step?2：課件示范（15分鐘）

使用數(shù)學(xué)課件進行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課件中的問題、圖表等，并通過提問和解答問題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運算方法。

Step?3：課堂練習(xí)（20分鐘）

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進行練習(xí)，根據(jù)課件上的題目進行個人或小組完成，教師可以在課堂上實時監(jiān)控學(xué)生的答題情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：課堂分享（10分鐘）

請學(xué)生上臺分享他們的答案和解題思路，讓其他同學(xué)進行點評和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和合作意識。

Step?5：課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要善于運用數(shù)學(xué)課件，并鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)中多使用數(shù)學(xué)課件進行練習(xí)和鞏固知識。

Step?6：課后作業(yè)（根據(jù)需要分配，5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)反思：

通過使用數(shù)學(xué)課件進行教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時增強學(xué)生的實際操作能力和團隊合作意識。但教師需要注意選擇合適的數(shù)學(xué)課件，同時在課堂上注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算技巧。

教學(xué)重點：整數(shù)運算、小數(shù)的認(rèn)識與運算、數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點：數(shù)的大小比較的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生教材、筆、板書等。

教學(xué)過程：

一、引入新知識（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

提出以下問題：比較一下十分之一和百分之一哪個更大？請寫出你的答案并解釋一下。

二、概念解釋（10分鐘）

1.?呈現(xiàn)課件，介紹小數(shù)的概念和表示方法。

2.?通過例題和練習(xí)題的講解，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本運算規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?出示多個小數(shù)的計算題目，讓學(xué)生上臺做題，并在課堂上講解解題方法，讓其他學(xué)生能夠跟隨思路參與討論。

2.?強調(diào)小數(shù)運算的注意事項和常見錯誤，幫助學(xué)生避免踩坑。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.?引入整數(shù)運算的概念，通過計算題目的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的運算方法。

2.?提出類似的問題讓學(xué)生思考：如果我有兩塊錢，分別買了一件價值1.5元和0.3元的東西，我還剩下多少錢？請計算。

五、課堂總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重難點知識。

2.?布置作業(yè)：完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

板書設(shè)計：

一、小數(shù)的概念

二、小數(shù)的運算規(guī)則

三、整數(shù)運算

幫助學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)。同時，板書還可以起到概念解釋和例題展示的作用。

評價與反思：

本節(jié)課通過引入問題激發(fā)學(xué)生的思考，使得學(xué)生對數(shù)的大小比較有了更深入的理解。概念解釋和練習(xí)題的講解使學(xué)生掌握了小數(shù)的表示方法和運算規(guī)則。鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。無論是理論知識還是解題能力，學(xué)生的水平都有了較大提高。但是，在教學(xué)實施過程中，有些學(xué)生對整數(shù)運算的理解還有些模糊，需要進一步引導(dǎo)和拓展。同時，在課堂互動方面，也要注意鼓勵學(xué)生自主思考和提問的能力，讓課堂更加活躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇14)

教學(xué)重點：加減法的應(yīng)用

教學(xué)難點：思維邏輯的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、教具（小算盤、實際物品等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣：今天我們來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法知識，我們一起來解決一些有趣的問題吧！

二、講解（20分鐘）

1.?講解加法的概念和運算規(guī)則：加法是指將兩個或多個數(shù)字相加，得出它們的和。加法的運算規(guī)則是先將被加數(shù)與加數(shù)對齊，然后從右向左逐位相加。

2.?講解減法的概念和運算規(guī)則：減法是指用一個數(shù)減去另一個數(shù)，得出它們的差。減法的運算規(guī)則是先將被減數(shù)與減數(shù)對齊，然后從右向左逐位相減。

3.?舉例進行加減法的運算：通過課件或?qū)嶋H物品的展示，讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法的運算過程。

三、活動（15分鐘）

1.?組織學(xué)生進行加法運算的練習(xí)：將一些簡單的加法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進行解答，并及時進行講解和訂正。

2.?組織學(xué)生進行減法運算的練習(xí)：同樣地，將一些簡單的減法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進行解答，并及時進行講解和訂正。

3.?組織學(xué)生進行趣味游戲：例如，用小算盤進行加減法計算比拼，或者組織學(xué)生進行小組PK等活動，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：加法和減法的概念、運算規(guī)則和應(yīng)用等。

2.?鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.?展示學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和進步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置適量的加減法作業(yè)，希望學(xué)生能夠在家里進行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵學(xué)生提出問題和困惑，以便在下節(jié)課上講解。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生在課堂上進行了加減法的概念和運算規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過實際操作和趣味游戲的參與，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過實際操作的練習(xí)和小組PK的競爭，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在評價方面，可以通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況來進行評價和反饋。在下節(jié)課中，可以進一步鞏固加減法的知識，引入一些復(fù)雜一點的運算題目，以提高學(xué)生的解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇15)

【課題】：加法與減法運算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能夠熟練進行小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算；

2.能夠靈活運用加法與減法解決日常生活問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

【教學(xué)重點】：

1.熟練掌握小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

【教學(xué)難點】：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；

2.靈活運用加法與減法解決日常生活問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.電腦、投影儀；

2.課件素材：加法與減法的運算示例、計算題目、解決問題的實例等。

【教學(xué)過程】：

Step?1?導(dǎo)入新知

1.引入學(xué)生核心數(shù)學(xué)題目的內(nèi)容，以小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過展示課件上的加法與減法運算示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其中的規(guī)律和特點。

Step?2?加法與減法運算規(guī)則

1.通過課件上的圖例或?qū)嵗?，介紹小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算的規(guī)則。

2.請學(xué)生跟隨課件上的運算步驟，進行實例的解答，并與同學(xué)討論解答過程。

Step?3?計算題目練習(xí)

1.呈現(xiàn)課件上的加法與減法計算題目，讓學(xué)生自主完成，并在課后讓學(xué)生相互交換答案進行互評。

2.通過多個實例的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

Step?4?解決問題的實例

1.通過課件上的解決問題實例，引導(dǎo)學(xué)生如何將加法與減法運用到日常生活的實際問題中。

2.設(shè)計一些簡單的問題給學(xué)生，讓學(xué)生能夠合理運用加法與減法進行解答，并在黑板上進行講解。

Step?5?總結(jié)與評價

1.通過學(xué)生回答問題、小組合作等形式，對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

2.評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的肯定和指導(dǎo)。

【板書設(shè)計】：

小數(shù)點后兩位以內(nèi)的加法與減法運算

【教學(xué)反思】：

通過課件的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，課件的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，課件的設(shè)計也要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力進行合理調(diào)整，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

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幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案通用

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點難點。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您獻上幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案，歡迎大家參考閱讀！

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇1

《比大小》活動設(shè)計

活動內(nèi)容：

愛兒坊幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教材第18頁《開火車》。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，感知學(xué)習(xí)方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

活動重點和難點：

本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)的大小，理解數(shù)的順序。在活動的過程中感知學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.卡通數(shù)字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

2.《春天在哪里》音樂

活動過程：

一、準(zhǔn)備春游坐火車——認(rèn)知50以內(nèi)數(shù)。

1．：數(shù)數(shù)游戲

師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開著我們的小火車去吧！老師找個火車頭來數(shù)一數(shù)今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車，一起來吧……

（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點數(shù)，其他小朋友小聲跟數(shù)。學(xué)生跟著拍手唱。）

師：如果每節(jié)車廂坐10個人，需要幾節(jié)車廂？如果5個人呢？（教師引導(dǎo)幼兒10個10個數(shù)，5個5個數(shù)，分別說出需要的車廂數(shù)。）

（發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點及時表揚）

2．認(rèn)讀數(shù)字寶寶。

教師任意出示數(shù)字卡請幼兒認(rèn)讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。

3．?dāng)?shù)字寶寶坐火車。

幼兒先聽清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。

6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。

師：把你們每節(jié)車廂的數(shù)字寶寶放上來看看自己表現(xiàn)怎么樣？看看每節(jié)車廂坐了幾個人？

（幼兒說出每組的人數(shù)，說說單雙數(shù)）

（獎勵秩序好、表現(xiàn)好的幼兒）

二、開火車春游——比較數(shù)字寶寶的的大小

師：我們春游的小火車就要開了，請數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?/p>

（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧！請四人下車）

1．比較第一組數(shù)的大小

師：你手里拿的是什么呀？這四個數(shù)字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰最小嗎？

（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎勵。）

2．比較第二組數(shù)的大小

（師生共唱歌曲請第二組數(shù)字寶寶下車。）

師：這四個數(shù)字寶寶又是誰呀？誰最大？誰最?。?。

幼兒自主交流，派代表回答。

3．?dāng)?shù)字寶寶排排隊。

師：我們春游的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組的數(shù)字寶寶按順序排排隊嗎？

（請還沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。）

（1）第一組按從大到小的順序排隊。

（2）第二組按從小到大的順序排隊。

師：你是怎么比較這些數(shù)的大小的？

總結(jié)歸納：比大小，看數(shù)位，

兩位要比一位大，

都是兩位看高位，

高位相同看個位。

三、春游進行時——開火車游戲。（播放歌曲春天在哪里）

（1）幼兒以10人為一組，在規(guī)定時間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊，玩開火車找春天游戲。

（2）幼兒和朋友交換數(shù)字卡片，按照不同要求排隊進行游戲。（評價幼兒游戲活動，獎勵表現(xiàn)突出的幼兒）

四、活動延伸。

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？

《比大小》活動設(shè)計說課材料

丁家中心幼兒園：田小燕

一、說教材

《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標(biāo)為：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，感知學(xué)習(xí)方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

三、說教法與學(xué)法

數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導(dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插 進行來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

四、說活動過程

活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計了以下的過程：

1.設(shè)計一條活動主線

在本節(jié)活動課中我設(shè)計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導(dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學(xué)習(xí)快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。

2.培養(yǎng)一種快樂習(xí)慣

游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習(xí)慣。

3.關(guān)注每一個幼兒發(fā)展

每個孩子都有獲得表揚和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務(wù)。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進步。”

五、活動延伸

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么

鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇2

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

教學(xué)過程

一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。

1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的'方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2．目測和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過實驗找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。)

(3)幼兒相互交流

師：讓我們來相互交流一下!請觀看大圖片!說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的哪一個圖案?(在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。)

(4)幼兒檢查糾錯

師：孩子們!你們都做對了嗎?如果有做錯的，請再去仔細(xì)想一想，將正確的找出來。其實生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細(xì)去找一找，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。

評析：幼兒能運用已獲得的經(jīng)驗和技能，進行獨立的空間目測、空間想象，組合思考。教師的一句："不同意的請說出你的理由!第四題有點難……"拔動了大班幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于闡述的心弦，操作中的冷靜思索與交流中的熱烈辯論形成了很好的思維氛圍，這正是我們斫期待的……

三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。

1．師：老師還帶來一個更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下!

剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案?請小朋友去試一試吧!比比誰發(fā)現(xiàn)的最多!請將你變出的圖案在這張紙上(圖6)找出來。

2．幼兒操作

3．相互交流

師：孩子們!你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案?(先請幼兒說，然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。)

師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。

評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗后，教師設(shè)計本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點

掌握湊十法。

教學(xué)難點

理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10加幾。

為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的`小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、小結(jié)：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎？

1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個格子？

2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。

三、小動物們的問題。

體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。

1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。

（2）根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。

（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

教師小結(jié)：脫離實物進行湊十。

1、說圖意、提問、列式。

2、說計算過程。提問：怎么湊十？

教學(xué)反思：

“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進行計算,但是學(xué)生應(yīng)該會“湊十”的計算方法，初步掌握“湊十”的計算方法，做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學(xué)生進一步體驗“湊十”的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。

幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的.加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解加法減法的含義

2、讓學(xué)生掌握5的加減法

3、使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減、

教學(xué)過程：

幻燈片演示

師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

學(xué)生回答

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學(xué)生回答

師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學(xué)生回答

老師解釋，同上

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學(xué)生回答，老師解釋，同上

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用并用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)運用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點：會自己動手將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1) 首先將8個小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

教師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個，貓少1只。

教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開動小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動，收拾教具，結(jié)束活動。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進行分類。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

活動過程

1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。

活動反思

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。

2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干

活動過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖形標(biāo)記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展

了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自:-:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、 能正確區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，并且將相同顏色進行匹配。

2、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗情景操作活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

長頸鹿戲院場景，排成四排座位，每排5個凳子，分別是紅黃藍綠四種顏色。坐墊20個圍成圓圈

戲票25張（其中紅點卡1—5當(dāng)作紅票，黃點卡1—5當(dāng)作黃票，藍點卡1—5當(dāng)作藍票，綠點卡1-5當(dāng)綠票）

兔媽媽的胸飾一個

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

——孩子們，今天長頸鹿叔叔在森林里開了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）

（二）介紹小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識1至5以內(nèi)的序數(shù)

1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用

——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的'戲票，有了這個戲票，才能進小戲院看戲。

——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵幼兒說出戲票分紅、黃、藍、綠四種顏色。

——認(rèn)識了小戲票，我們再到小戲院里瞧瞧吧，

2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。

——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點數(shù)）

——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？

——藍色椅子在第幾排？

——最后第四排椅子是什么顏色的？

——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？

——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。

——那黃色、綠色和藍色的戲票又該坐到哪里呢？誰來告訴我？

——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來告訴長頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍戲票坐在第三排的藍椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）

3、嘗試按照戲票上的點子找相應(yīng)位置，進一步強化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。

——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點子）

——每張票上的點子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個，2個……

——1個點表示什么呢？從小紅旗開始， 1個點坐在第一個位置，那兩個點呢？就是坐在第二個位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對應(yīng)的座位上）

——小結(jié)：原來，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點子數(shù)，從小紅旗開始數(shù)，就能找到戲票的座位了

4、知識遷移，幫小動物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識。

——聽說長頸鹿叔叔的小戲院開張了，小動物們買了戲票也來看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來幫幫找找吧。（分別將五只小動物帶著戲票正面呈現(xiàn)）

——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個點子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開始數(shù)，第幾個？小熊的位置就在紅色第一排第一個，真開心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）

——那么小貓呢？它坐在哪個顏色第幾排的第幾個位置呀？（依次分別請孩子們將小動物找到對應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語講述）

——孩子們真能干，幫小動物們都找到了座位，瞧，它們好開心呀。

（三）組織孩子們?nèi)雸隹磻?，在情景中快樂體驗，學(xué)以致用

——孩子們，小戲院快開戲了，我們快帶著戲票進場吧，戲票就在你的墊子下，拿出來吧。

——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個點子，從小紅旗開始自己點數(shù)吧

——幼兒自己帶著戲票入場，找到相應(yīng)的座位就坐。

——長頸鹿叔叔登場：孩子們，歡迎你們來看戲，現(xiàn)在我來檢票了，看看你們有沒有找到正確的座位了（長頸鹿叔叔一一檢票）

——對于坐錯的，則要及時地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。

（四）好戲開始啦——

——孩子們，好戲開始了，記得安靜看戲，做個有禮貌的小觀眾哦。

——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個真實的快樂體驗。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動背景：

皮亞杰說過，數(shù)概念是事物間建立兩種關(guān)系的總和。其中的一種關(guān)系就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。本周我上了節(jié)排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能說出分辨事物的規(guī)律，既糖果是按什么規(guī)律穿的，顏色?大小?形狀?同時希望他們可以自己按規(guī)律排列出來。

當(dāng)時我想這對于小班孩子來說，還是有點難度的。需要他們用有限的知識來找出規(guī)律。但值得肯定的是排序活動不但能培養(yǎng)幼兒的觀察力，同時對他的思維也很有好處。事實也的確證明了這點。

二、活動評析

孩子們對于我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜歡。我先讓他們看看每種糖果間有什么不同，孩子一下子就看出顏色、形狀、大小不一樣了，接著我在黑板上掛出排列好的糖果項鏈，和孩子一起找找規(guī)律。大部分的孩子都能說出規(guī)律。在讓孩子根據(jù)范例自己排列時，孩子的模仿力很強，大部分都會排列出。只要少數(shù)的孩子不太會。

總的來說孩子對這樣動手的課還是很喜歡的，大部分的孩子都能按規(guī)律進行簡單的排序，只有少數(shù)能力稍弱的孩子似乎還沒會按規(guī)律排序，沒能達到這次目標(biāo)。我準(zhǔn)備再進行補一次。

三、活動反思

在今后的活動中，我得注意讓孩子在生活中懂得觀察，發(fā)現(xiàn)事物見的簡單的不同，逐漸讓他們知道些規(guī)律，畢竟我們的課堂還是要來源于生活的，這樣的結(jié)合才會更好。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地擺放物體。

3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個，香蕉5個）以及標(biāo)記圖。

2、學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）

活動過程

一、集體活動

1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。

出示標(biāo)記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體討論：怎樣為猴子排隊最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。

啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，為什么好？為什么不好？使大家清楚地發(fā)現(xiàn)：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……

3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

教師：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你從哪里看出來的？

在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？

二、操作活動

1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什么？是怎樣排列的？哪個多？哪個少？請你給多的一組打√

觀察畫面，請你給多的一組物體涂上顏色。

2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實物，比較實物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。

三、活動評價

展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什么？哪個多？哪個少？教師進行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

活動過程

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識圖形。

1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干）

三、分一分

1、請個別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞＝o小兔子再見。

2、去小熊家做客。

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結(jié)束活動：這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

活動反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的`能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案1500字

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?對學(xué)生反應(yīng)的了解可以幫助教師提高課堂效率。下面我們?yōu)槟噬稀俺踔袛?shù)學(xué)教學(xué)課件教案”相關(guān)主題內(nèi)容，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①能準(zhǔn)確理解絕對值的幾何意義和代數(shù)意義。

②能準(zhǔn)確熟練地求一個有理數(shù)的絕對值。

③使學(xué)生知道絕對值是一個非負(fù)數(shù)，能更深刻地理解相反數(shù)的概念。

2.能力目標(biāo)：

①初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和概括的思維能力。

②初步培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體再到抽象的思維能力。

3.情感目標(biāo)：

①通過向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想和分類討論的思想，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙，從而激起他們的好奇心和求知欲望。

②通過課堂上生動、活潑和愉快、輕松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而增強他們的自信心。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：絕對值的幾何意義和代數(shù)意義，以及求一個數(shù)的絕對值。

教學(xué)難點：絕對值定義的得出、意義的理解及求一個負(fù)數(shù)的絕對值。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)式、討論式和談話法

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問

問題：相反數(shù)6與-6在數(shù)軸上與原點的距離各是多少？兩個相反數(shù)在數(shù)軸上的點有什么特征？

（二）新授

1.引入

結(jié)合教材P63圖2-11和復(fù)習(xí)問題，講解6與-6的絕對值的意義。

2.數(shù)a的絕對值的意義

①幾何意義

一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點到原點的距離。數(shù)a的絕對值記作|a|.

舉例說明數(shù)a的絕對值的幾何意義。（按教材P63的倒數(shù)第二段進行講解。）

強調(diào)：表示0的點與原點的距離是0,所以|0|=0.

指出：表示“距離”的數(shù)是非負(fù)數(shù)，所以絕對值是一個非負(fù)數(shù)。

②代數(shù)意義

把有理數(shù)分成正數(shù)、零、負(fù)數(shù)，根據(jù)絕對值的幾何意義可以得出絕對值的代數(shù)意義：一個正數(shù)的絕對值是它本身，一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.

用字母a表示數(shù)，則絕對值的代數(shù)意義可以表示為：

指出：絕對值的代數(shù)定義可以作為求一個數(shù)的絕對值的方法。

3.例題精講

例1.求8,-8,,-的絕對值。

按教材方法講解。

例2.計算：|2.5|+|-3|-|-3|.

解：|2.5|+|-3|-|-3|=2.5+3-3=6-3=3

例3.已知一個數(shù)的絕對值等于2,求這個數(shù)。

解：∵|2|=2,|-2|=2

∴這個數(shù)是2或-2.

五、鞏固練習(xí)

練習(xí)一：教材P641、2,P66習(xí)題2.4A組1、2.

練習(xí)二：

1.絕對值小于4的整數(shù)是____.

2.絕對值最小的數(shù)是____.

3.已知|2x-1|+|y-2|=0,求代數(shù)式3x2y的值。

六、歸納小結(jié)

本節(jié)課從幾何與代數(shù)兩個方面說明了絕對值的意義，由絕對值的意義可知，任何數(shù)的絕對值都是非負(fù)數(shù)。絕對值的代數(shù)意義可以作為求一個數(shù)的絕對值的方法。

七、布置作業(yè)

教材P66習(xí)題2.4A組3、4、5.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇2)

教育改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育理論告訴我們：教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地鼓勵、思考……將越來越成為一位顧問、一位交流意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人，必須拿出更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。這說明了一個道理：教師的地位發(fā)生了根本性的變化，不再僅僅是知識的傳授者，還要確定“以人為本”的觀念，把課堂教學(xué)看作自己也是學(xué)生人生中的一段激蕩的生命經(jīng)歷，鼓勵、激發(fā)學(xué)生去不斷探索，把學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”視為最有價值的勞動成果，教師與學(xué)生平等地對話，與他們共同感悟思潮的跌宕涌動。我想從三個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)時的一些認(rèn)識：

一、聯(lián)系生活、感知數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程。”這就要求我們遵循學(xué)生的思維規(guī)律，在實際問題和數(shù)學(xué)模型之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在不知不覺中走進數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，主體（學(xué)生）在思考問題時，既符合自身的認(rèn)知規(guī)律，又有直覺洞察、直觀猜想、合理歸納與活動思維過程，有利于提高自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

二、身臨其境，探索規(guī)律

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。

在教學(xué)時教師應(yīng)根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，進行觀察、思考、探索。這樣有利于激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如在探究一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系時，我們可以按下列步驟來創(chuàng)設(shè)情境。

1.求三個一元二次方程的兩根之和與兩根之積。一般來說學(xué)生都是先把方程的根求出來，然后計算，學(xué)生可能體會不到什么，此時課堂氣氛比較平穩(wěn)。

2.求一元二次方程的兩根之和與兩根之積，這時很多學(xué)生會感到很繁，怕動手計算，課堂出現(xiàn)沉悶現(xiàn)象。此時教師立即口答出答案，學(xué)生就會感覺到很驚奇，為之一振，進而產(chǎn)生疑問：“老師怎么會看出答案？這里會不會有規(guī)律？”課堂出現(xiàn)竊竊私語，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。

3.提出問題：你能根據(jù)你開始的計算和老師的結(jié)論觀察出一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系嗎？學(xué)生們躍躍欲試，開始投入到觀察、思考、探索中去。

4.提出問題：你敢肯定你所猜測到的結(jié)論是正確的嗎？再一次激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們敢于說理、敢于證明，給予他們充分展示自己才華的機會。

三、由點到面，觸類旁通

復(fù)習(xí)不是簡單的知識重復(fù)，而是一個再認(rèn)識、再提高的過程，復(fù)習(xí)中的最大矛盾是時間短、內(nèi)容多、要求高。復(fù)習(xí)既要做到突出重點、抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在掌握規(guī)律中理解、記憶、熟練、提高。比如在復(fù)習(xí)一元二次方程根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系時，可以把一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系和二次函數(shù)的有關(guān)知識相聯(lián)系，根的判別式可以作為判別二次函數(shù)的圖像與x軸的交點個數(shù)的依據(jù)：當(dāng)△＞0時，拋物線與x軸有兩個不同的交點；當(dāng)△＜0時，拋物線與x軸沒有交點；當(dāng)△＝0時，拋物線與x軸只有一個交點即頂點。如果拋物線與x軸有兩個不同的交點，用根與系數(shù)的關(guān)系可以求拋物線與x軸的兩個交點之間的距離，可以判別拋物線與x軸交點的位置（交點是在坐標(biāo)原點的左邊還是在坐標(biāo)原點的右邊）等等。這樣在復(fù)習(xí)過程中把知識拓一拓、伸一伸，能激起學(xué)生思維的火花、學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運用知識提高分析問題和解決問題的能力。

總之，課堂教學(xué)面對的是獨立、有個性、有思維的學(xué)生，課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)隨“學(xué)情”的變化而變化。課堂教學(xué)設(shè)計的成效如何，完全取決于教師對教材的理解、對學(xué)生情況的了解。只有教師具備“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，才能一切從學(xué)生實際出發(fā)、一切為學(xué)生考慮，才能真正做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇3)

我在這次國培中學(xué)習(xí)了“初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計”。雖只有短短的時間，卻讓我受益匪淺。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開始是從對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開始的，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我也常常在思考，如何進行概念教學(xué)?如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過這次國培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展?！备拍罱虒W(xué)注意以下幾點：

1、注重了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！睌?shù)學(xué)的每一個概念都是一個數(shù)學(xué)模型，老師們從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、概念的得出注重了探究過程、分析過程，體現(xiàn)了活動主題。

通過一組實例，分析共性，找共同特征。

3、鋪墊導(dǎo)入恰當(dāng)，讓預(yù)設(shè)與生成合情合理。

課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要，教師適時搭建了一個新舊知識的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察，學(xué)生就會印象深刻。

4、注重了數(shù)學(xué)陷阱的設(shè)置。

把學(xué)生對概念理解中的易錯點、易混淆點列出來，讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對概念理解更深刻。

5、注重了學(xué)科間的滲透。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點：一要注重聯(lián)系生活原型，對概念作通俗解釋，體驗探究數(shù)學(xué)問題的樂趣；二要注重揭示概念的本質(zhì)，準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延；三要注重概念的實際應(yīng)用，實現(xiàn)知識的升華。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線等簡單圖形（知識目標(biāo)）

2、 會說出線段、射線、直線的特征;會用字母表示線段、射線、直線（能力目標(biāo)）

3、 通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，感受圖形世界的豐富多彩。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)難點：了解“兩點確定一條直線”等事實，并應(yīng)用它解決一些實際問題

教 具： 多媒體、棉線、三角板

教學(xué)過程:

情景創(chuàng)設(shè)：觀察電腦展示圖，使學(xué)生感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如何來描述我們所看到的現(xiàn)象？

教學(xué)過程：

1、 一段拉直的棉線可近似地看作線段

師生畫線段

演示投影片1：①將線段向一個方向無限延長，就形成了______

學(xué)生畫射線

②將線段向兩個方向無限延長就形成了_______

學(xué)生畫直線

2、 討論小組交流：

① 生活中，還有哪些物體可以近似地看作線段、射線、直線？

（強調(diào)近似兩個字，注意引導(dǎo)學(xué)生線段、射線、直線是從生活上抽象出來的）

②線段、射線、直線，有哪些不同之處， 有哪些相同之處？

（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述它們各自的特點）

3、 問題1：圖中有幾條線段？哪幾條？

“要說清楚哪幾條，必須先給線段起名字！”從而引出線段的記法。

點的記法： 用一個大寫英文字母

線段的記法：①用兩個端點的字母來表示

②用一個小寫英文字母表示

自己想辦法表示射線，讓學(xué)生充分討論，并比較如何表示合理

射線的記法：

用端點及射線上一點來表示，注意端點的字母寫在前面

直線的記法：

① 用直線上兩個點來表示

② 用一個小寫字母來表示

強調(diào)大寫字母與小寫字母來表示它們時的區(qū)別

（我們知道他們是無限延長的，我們?yōu)榱朔奖阊芯考s定成俗的用上面的方法來表示它們。）

練習(xí)1：讀句畫圖（如圖示）

（1） 連BC、AD

（2） 畫射線AD

（3） 畫直線AB、CD相交于E

（4） 延長線段BC，反向延長線段DA相交與F

（5） 連結(jié)AC、BD相交于O

練習(xí)2：右圖中，有哪幾條線段、射線、直線

4、 問題2 請過一點A畫直線，可以畫幾條？過兩點A、B呢？

學(xué)生通過畫圖，得出結(jié)論：過一點可以畫無數(shù)條直線

經(jīng)過兩點有且只有一條直線

問題3 如果你想將一硬紙條固定在硬紙板上，至少需要幾根圖釘？

為什么？（學(xué)生通過操作，回答）

小組討論交流：

你還能舉出一個能反映“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”的實例嗎？

適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹時只要確定兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時，經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來。

5、 小結(jié)：

① 學(xué)生回憶今天這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

進一步清晰線段、射線、直線的概念

② 強調(diào)線段、射線、直線表示方法的掌握

6、 作業(yè)：①閱讀“讀一讀” P121

②習(xí)題4的1、2、3。4作為思考題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇5)

知識技能目標(biāo)

1.理解反比例函數(shù)的圖象是雙曲線,利用描點法畫出反比例函數(shù)的圖象,說出它的性質(zhì);

2.利用反比例函數(shù)的圖象解決有關(guān)問題.

過程性目標(biāo)

1.經(jīng)歷對反比 例函數(shù)圖象的觀察、分析、討論、概括過程，會說出它的性質(zhì);

2.探索反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì),體會用數(shù) 形結(jié)合思想解數(shù)學(xué)問題.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)的練習(xí)中，我們畫出了問題1中函數(shù) 的圖象，發(fā)現(xiàn)它并不是直線.那么它是怎么樣的曲線呢?本節(jié)課，我們就來討論一般的反比例函數(shù) (k是常數(shù)，k0)的圖象，探究它有什么性質(zhì).

二、探究歸納

1.畫出函數(shù) 的圖象.

分析 畫出函數(shù)圖象一般分 為列表、描點、連線三個步驟，在反比例函數(shù)中自變量x 0.

解 1.列表：這個函數(shù)中自變量x的取值范圍是不等于零的一切實數(shù)，列出x與y的對應(yīng)值：

2.描點：用表里各組對應(yīng)值作為點的坐標(biāo)，在直角坐標(biāo)系中描出在京各點點(-6,-1) 、(-3,-2)、(-2,-3)等.

3.連線：用平滑的 曲線將第一象限各點依次連起來，得到圖象的 第一個分支;用平滑的曲線將第三象限各點依次連起來，得到圖象的另一個分支.這兩個分支合起來，就是反比例函數(shù)的圖象.

上述圖象，通常稱為雙曲線(hyperbola).

提問 這兩條曲線會與x軸、y軸相交嗎?為什么?

學(xué)生試一試：畫出反比例函數(shù) 的圖象(學(xué)生動手畫反比函數(shù)圖象，進一步掌握畫函數(shù)圖象的步驟).

學(xué)生討論、交流以下問題，并 將討論、交流的結(jié)果回答 問題.

1.這個函數(shù)的圖 象在哪兩個象限?和函數(shù) 的圖象 有什么不同?

2.反比例函數(shù) (k0)的圖象在哪兩個象限內(nèi)?由什么確定?

3.聯(lián)系一次函數(shù)的性質(zhì)，你能否總結(jié)出反比例函數(shù)中隨著自變量x的增加，函數(shù)y將怎樣變化?有什么規(guī)律?

反比例函數(shù) 有下列性質(zhì)：

(1)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第一、三象限，在每個象限內(nèi)，曲線從左向右下降，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而減少;

(2)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第二、四象限，在每個象限內(nèi)，曲線從左向右上升，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而增加.

注 1.雙曲線的兩個分支與x軸和y軸沒有交點;

2.雙曲線的兩個分支關(guān)于原點成中心對稱.

以上兩點性質(zhì)在上堂課的問題1和問題2中反映了怎樣的實際意義?

在問題1中反映了汽車比自行車的速 度快，小華乘汽車比騎自行車到鎮(zhèn)上的時間少.

在問題2中反映了在面積一定的情況下,飼養(yǎng)場的一邊越長,另一邊越小.

三、實踐應(yīng)用

例1 若反比例函數(shù) 的圖象在第二、四象限，求m的值.

分析 由反比例函 數(shù)的定義可知： , 又由于圖象在二、四象限，所以m+10，由這兩個條件可解出m的值.

解 由題意， 得 解得 .

例2 已知反比例函數(shù) (k0)，當(dāng)x0時，y隨x的增大而增大，求一次函數(shù)y=kx-k的圖象經(jīng)過的象限.

分析 由于反比例函數(shù) (k0 )，當(dāng)x0時，y隨x的增大而增大，因此k0，而一次函數(shù)y=kx-k中，k0，可知，圖象過二、四象限，又-k0，所以直線與y軸的交點在x軸的上方.

解 因為反比例函數(shù) (k0)，當(dāng)x0時，y隨x的增大而增大，所以k0，所以一次函數(shù)y=kx-k的圖象經(jīng)過一、二、四象限.

例3 已知反比例函數(shù)的圖象過點(1,-2).

(1)求這個函數(shù)的解析式，并畫出圖象;

(2)若點A(-5,m)在圖象上，則點A關(guān)于兩坐標(biāo)軸和原點的對稱點是否還在圖象上?

分析 (1) 反比例函數(shù)的圖象過點(1,-2)，即當(dāng)x=1時，y=-2.由待定系數(shù)法可求出反比例函數(shù)解析式;再根據(jù)解析式，通過列表、描點、連線可畫出反比例函數(shù)的圖象;

(2)由點A在反比例函數(shù)的圖象上，易求出m的值，再驗證點A關(guān)于兩坐標(biāo)軸和原點的對稱點是否在圖象上.

解 (1)設(shè)：反比例函數(shù)的解析式為： (k0).

而反比例函數(shù)的圖象過 點(1,-2)，即當(dāng)x=1時，y=-2.

所以 ，k=-2.

即反比例函數(shù)的解析式為： .

(2)點A(-5,m)在反比例函數(shù) 圖象上，所以 ，

點A的坐標(biāo)為 .

點A關(guān)于x軸的對稱點 不在這個圖象上;

點A關(guān)于y軸的對稱點 不在這個圖象上;

點A關(guān)于原點的對稱點 在這個圖象上;

例4 已知函數(shù) 為反比例函數(shù).

(1)求m的值;

(2)它的圖象在第幾象限內(nèi)?在各象限內(nèi)，y隨x的增大如何變化?

(3)當(dāng)-3 時，求此函數(shù)的最大值和最小值.

解 (1)由反比例函數(shù)的定義可知： 解得，m=-2.

(2)因為-20，所以反比例函數(shù)的圖象在第二、四象限內(nèi)，在各象限內(nèi)，y隨x的增大而增大.

(3)因為在第個象限內(nèi)，y隨x的增大而增大，

所以當(dāng)x= 時，y最大值= ;

當(dāng)x=-3時，y最小值= .

所以當(dāng)-3 時，此函數(shù)的最大值為8，最小值為 .

例5 一個長方體的體積是100立方厘米，它的長是y厘米，寬是5厘米，高是x厘米.

(1)寫出用高表示長的函數(shù)關(guān) 系式;

(2)寫出自變量x的取值范圍;

( 3)畫出函數(shù)的圖象.

解 (1)因為100=5xy,所以 .

(2)x0.

(3)圖象如下：

說明 由于自變量x0,所以畫出的反比例函數(shù)的圖象只是位于第一象限內(nèi)的一個分支.

四、交流反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)了畫反比例函數(shù)的圖象和探討了反比例函數(shù)的性質(zhì).

1.反比例函數(shù)的圖象是雙曲線(hyperbola).

2.反比例函數(shù)有如下性質(zhì)：

(1)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第一、三象限，在每個象限內(nèi)，曲線 從左向右下降，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而減少;

(2)當(dāng)k0時，函數(shù)的圖象在第二、四象限，在每個象限內(nèi)，曲線從左向右上升，也就是在每個象限內(nèi)y隨x的增加而增加.

五、檢測反饋

1.在同一直角坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)的圖象：

(1) ; (2) .

2.已知y是x的反比例函數(shù)，且當(dāng)x=3時，y=8,求：

(1)y和x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)當(dāng) 時，y的值;

(3)當(dāng)x取 何值時， ?

3.若反比例函數(shù) 的圖象在所在象限內(nèi)，y隨x的增大而增大，求n的值.

4.已知反比例函數(shù) 經(jīng)過點A(2,-m)和B(n,2n)，求：

(1)m和n的值;

(2)若圖象上有兩點P1(x1,y1)和P2( x2,y2)，且x1 x2，試比較y1和 y2的大小.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件教案(篇6)

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念，以及全等三角形的性質(zhì)，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ)，也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ)，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)知識，親身感受知識的形成過程。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。

（二）過程與方法

經(jīng)歷觀察、操作、測量等探究活動，增強動手能力和解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度價值觀

感受生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的情感體驗。

四、說教學(xué)重難點

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點是：全等三角形的性質(zhì)。

五、說教法和學(xué)法

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目的。

六、說教學(xué)過程

下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。

（一）導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入的方式，在多媒體上播放生活中全等物體的圖片，并提問：圖片中的圖形有什么特點？你們還能不能舉出這樣的例子？從而引出課題《全等三角形》。

這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實例生動有趣，可以很好地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。

（二）講解新知

其次是講解新知環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。

在開始的時候，我會先給學(xué)生分發(fā)紙板，請他們拿出三角尺按在紙板上，描出三角板，并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后，我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎？”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎？”

學(xué)生得到答案之后，我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片，請學(xué)生觀察，并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合？”由此我會給出概念：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。

在提出全等三角形的概念之后，我會順勢在多媒體上展示一個三角形，并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換，請學(xué)生觀察，并提問“對于操作前后的兩個三角形，什么變了？什么沒變？”。期間，我會給學(xué)生發(fā)放三角形紙片，請學(xué)生自己在白紙上進行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換，并將變換后得到的三角形剪下來，提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察，看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作，學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論，我會和學(xué)生一起總結(jié)：一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。

接下來，我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形，請學(xué)生再次動手操作重合步驟，并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標(biāo)注出來，也請學(xué)生上黑板進行標(biāo)注，接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。

前面的教學(xué)當(dāng)中，我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合，并尋找其對應(yīng)邊和對應(yīng)角，為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會拋出問題，在這組全等三角形中，對應(yīng)邊有什么關(guān)系？對應(yīng)角呢？學(xué)生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論：全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。

本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容，這樣就更需要學(xué)生親身感受知識的形成過程，于是我不斷設(shè)計讓學(xué)生親自動手操作，包括制作全等三角形并將其重合等活動，幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點，更好的理解與記憶本堂課的重點知識。

通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后是課堂小結(jié)，我會請學(xué)生談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶，還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。

課后思考：我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)，那如何判斷兩個三角形是否全等？留下這樣的思考問題，可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則，突出了本節(jié)課的重點部分，以下是我的板書設(shè)計：

課件精選:數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(8篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課件精選:數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案(8篇)》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇1】

教材分析

《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點和難點

重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

難點：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

教學(xué)過程

1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。

2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的推算。

3、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。

4、小結(jié)。

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握求稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。

教學(xué)重點：

掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

教學(xué)難點：

正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了 。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位1，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400（1＋ ）

二、新授

1、教學(xué)例3

（1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

（2）學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位1。

（3）引導(dǎo)思考：從今年圖書冊數(shù)增加了12%這句話中，你能知道些什么？

① 今年圖書增加的部分是原有的12%。

② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。

（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨立列式計算：

人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題（3）》教學(xué)設(shè)計第一種：140012%=168（冊）

1400+168=1568（冊）

第二種：1400（1+12%）

=1400112%

=168（冊）

2、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）

3、鞏固練習(xí)：完成P93做一做第1題。

三、練習(xí)

1、補充練習(xí)

（1）出示練習(xí)：

①油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？

②油菜子的出油率是42%。一個榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？

（2）分析理解：

A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？

B、第（1）題是求一個數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計算？第（2）題是已知一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，可以怎樣解？

（3）學(xué)生獨立列式解答。

2、學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第1、3、4題。

課后反思：

本部分內(nèi)容是求比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因為題型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解。會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)重點：

進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，會進行分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)難點：

能在實踐中進行運用。

教學(xué)課型：

新授課

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)設(shè)計：

一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)

加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解。會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、掌握分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解。會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小。

三、學(xué)生看書，自學(xué)

四、效果檢測

P94 。例6： 比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。

（1）設(shè)問：A，圖中的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少

B，從圖上比較2/3與1/3，哪個大 哪個小

C，如果沒有圖形供觀察，那么怎樣比較2/3與1/3的大小

（想：2/3是2個1/3，1/3是1個1/3，所以2/3>1/3）

板書： 2/3>1/3

D，第二組圖中用括號表示的線段用分?jǐn)?shù)表示分別是多少

E，看圖比較，誰大于誰

F，若沒有參照圖，你會怎樣比較它們的大小

板書： 2/51/3 3/81/3 2/51/3 3/8 3/5 > 2/5

4，P97 。11

習(xí)前分析：想想，括號里填的這個分母與8和3之間有什么關(guān)系

板書 ∵ 1/8

∴ 括號里可以填7，6，5，4這四個數(shù)字。

習(xí)后提問：從這道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么

述：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。

5，P97 。12

§ 因為快車從甲站到乙站要行10小時，那么快車每小時行全程的1/10；慢車從甲站到乙站要行15小時，那么慢車每小時行全程的1/15。因此，相遇時：

快車6小時行了全程的：1/10×6（即6個1/10）=6/10，

慢車6小時行了全程的：1/15×6（即6個1/15）=6/15。

五、重點指導(dǎo)

1，P97 。7

先要求學(xué)生用直線上的點把各分?jǐn)?shù)表示出來。

再指導(dǎo)學(xué)生比較出各分?jǐn)?shù)的大小，并按從小到大的順序排列。

2，應(yīng)用題。[課件2]

（1）甲車從東站開往西站要7小時，乙車從西站開往東站要8小時，甲，乙兩車同時從兩地相對開出3小時，哪一輛車行的路程長

（2）某小學(xué)學(xué)生在一塊地里收棉花，第一天收了這塊地的3/25，第二天收了這塊地的3/20，第三天收了這塊地的2/25，三天中哪一天收得最多 哪一天收得最少

六、家作

P97 。8，9，10

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法并能進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的大小比較·

2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力·

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法·

教學(xué)難點：會利用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法解決實際問題·

教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體教學(xué)·

教學(xué)過程：

一、新授·

出示主題圖·

師：從圖中知道了那些信息？要我們做什么？

師：有什么問題嗎？

師：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間能直接比較嗎？怎么辦？

學(xué)生試做·

反饋：指名回答·引導(dǎo)出把分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法·

分組進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化：學(xué)生分為兩組，一組研究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，一組研究分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法·

集體交流·

總結(jié)方法·

練習(xí)：

把9/25、5/6化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）

把0·3、0·13、0·213化成小數(shù)·

二、鞏固練習(xí)·

1、小麥地的面積是7/8公頃，棉花地的面積是0·8公頃，什么地的面

積大一些？

學(xué)生獨立完成·

同桌之間交流·

集體交流·

2、小軍做了1·1小時，小明做了6/5小時，誰做得快一些？

學(xué)生獨立完成·

同桌之間交流·

集體交流·

三、思考題·

A和B都是大于0的整數(shù)，當(dāng)A（ ）時，B/A是真分?jǐn)?shù)；

當(dāng)A（ ）時，B/A是假分?jǐn)?shù)；B/A能化成整數(shù)·

四、課堂總結(jié)：

小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法是什么？

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇5】

一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

直觀認(rèn)識幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會讀寫幾分之一。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)識幾分之一。

四、教學(xué)難點：

通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、操作能力、觀察能力。

五、德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)過程：

1、遇困求知、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

（1）把4塊餅平均分給2個人，平均每個人分得幾塊餅？

（2）把2塊餅平均分給2個人，平均每個人分得幾塊餅？

（3）把1塊餅平均分給2個人，平均每個人分得幾塊餅？

設(shè)計意圖：這一階段的教學(xué)，復(fù)習(xí)“平均分”，從每份是整數(shù)過渡到每份不是整數(shù)，自然引出分?jǐn)?shù)。（1）（2）激活了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）題對學(xué)生發(fā)出了挑戰(zhàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、自主創(chuàng)造，探究分?jǐn)?shù)

（1）這半塊餅怎樣表示？請大家想一個辦法。

設(shè)計意圖：（學(xué)生自由創(chuàng)造）（指名學(xué)生匯報所想符號，并說出意思）

這個問題的設(shè)計意在讓學(xué)生結(jié)合日常生活實際和學(xué)生的知識基礎(chǔ)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（2）原來學(xué)的數(shù)不能表示這“半個”，需要創(chuàng)造一種新的數(shù)-分?jǐn)?shù)。（出示課題）（3）你想知道分?jǐn)?shù)的哪些情況？

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)活動，進一步鞏固本單元所學(xué)的知識，加深理解，提高掌握水平。

2、能運用所學(xué)知識和技能，解決有關(guān)實際實際問題。

教學(xué)重難點

通過練習(xí)，進一步鞏固對分?jǐn)?shù)含義的理解和分?jǐn)?shù)大小比較的算法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入新課。

計算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

二、新授

1、涂色部分是幾分之幾？

2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。

(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

(2)還剩下幾分之幾？

4、分?jǐn)?shù)計算

5、一個月餅平均分成8塊，兩個共吃了這個餅的幾分之幾？

6、有三個蘋果四個梨

蘋果占全部水果的幾分之幾？

梨占全部水果的幾分之幾？

蘋果占的分?jǐn)?shù)比梨少幾分之幾？

7、陰影部分是這個圖形的幾分之幾？

8、(1)參加跳繩活動的共有幾人？

(2)男同學(xué)占總?cè)藬?shù)幾分之幾，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

9、數(shù)學(xué)故事

10、實踐活動：制作七巧板。

這是個具有實踐性和挑戰(zhàn)性的活動?！跋胍幌搿敝幸玫椒?jǐn)?shù)的知識。七巧板又變成了研究分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)具了。

一定要鼓勵學(xué)生親手制作七巧板，這不僅能培養(yǎng)他們的動手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問題。

11、做一做

(1)拿一張長方形紙，折出一個最大的正方形，并剪下來。

(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

11、想一想

(1)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？

(2)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？

(3)用七巧板中的圖形拼出長方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長和面積大約是多少？

三、小結(jié)

課后反思：通過練習(xí)活動，使學(xué)生進一步鞏固本單元所學(xué)的知識，加深理解，能運用所學(xué)知識和技能，解決有關(guān)實際實際問題。

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

明確假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)之間的關(guān)系；

會進行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．

2．過程與方法

經(jīng)歷自主探索假分?jǐn)?shù)和整數(shù)互化、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)互化的過程，掌握它們互化的方法．

3．情感、態(tài)度與價值觀

在運用已有知識探索新知識的過程中，獲得成功的體驗．

教學(xué)重點：

會進行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．

教學(xué)難點：

會進行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片．

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

教師出示幾道口算題，讓學(xué)生回答．

通過出示幾道口算題，明確分?jǐn)?shù)的意義，為下面整數(shù)化假分?jǐn)?shù)作鋪墊．

1．口算．

0.45÷15；1.53－0.7；0.4×0.8；

4.8×0.02；0.3÷1.5

2．口答．

（1）各表示什么意義？

（2）2個是幾分之幾？

5個是幾分之幾？

12個是幾分之幾？

二、整數(shù)化假分?jǐn)?shù)

1．提出“把1、2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)”的要求，讓學(xué)生自主嘗試，然后交流結(jié)果．

教師提出問題，先鼓勵學(xué)生自己動腦思考，然后師生一起解決問題，最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的想法，明確解答的過程．

師：把1、2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．

學(xué)生思考，自主嘗試，然后教師在標(biāo)有1、2、3、4、5的直線上表示出來．

師：說一說你是怎樣想的．

生：1里面有3個，是，2里面有（2×3）個，是。

……

2．

教師提出問題．

鼓勵學(xué)生自己結(jié)論．

師：整數(shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)？

學(xué)生相互交流、討論．

師：以指定的分母作分母，分母與整數(shù)的乘積作分子．

3．練一練

熟練掌握轉(zhuǎn)化方法。

（1）把2、4、7分別化成分母是3、2、3的假分?jǐn)?shù)；

（2）把3、4、5化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．

師引導(dǎo)學(xué)生：整數(shù)（0除外）可以化成分母是任意自然數(shù)（0除外）的假分?jǐn)?shù)。

三、假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

1．出示例題

教師出示例題，師生一起解決．

指導(dǎo)學(xué)生寫出假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生觀察，討論直線上同一個點假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，使學(xué)生了解對應(yīng)的假分?jǐn)?shù)分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)．

問題：把下面直線上的點用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示出來．

（展示圖片：例題二）

師生一起解決．

師：直線上同一個點假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系是怎樣的？

2．假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)

1．師：怎樣把化成帶分?jǐn)?shù)？

（教師用課件“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）”演示）

2．練習(xí)：把、、化成帶分?jǐn)?shù)。

方法：假分?jǐn)?shù)分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分．

3．帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)

師：怎樣把、、化成假分?jǐn)?shù)？

（教師用課件“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）”演示）

方法：用帶分?jǐn)?shù)的分母乘以帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，所得的積再加上分子即得假分?jǐn)?shù)的分子，假分?jǐn)?shù)的分母與帶分?jǐn)?shù)的分母相同。

4．試一試

列出式子，讓學(xué)生解答．

通過“試一試”讓學(xué)生假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法．

問題：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

、、、、生：=15÷7=2……1

=24÷8=3

……

四、練一練

讓學(xué)生自行練習(xí)．

第1題，學(xué)生獨立完成后交流，說一說是怎樣想的．

第2題，先讓學(xué)生理解題目要求，然后自己完成，再全班交流．

第3題，是試一試的變式練習(xí)．指導(dǎo)學(xué)生弄懂題目要求，再自己涂色．

板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制試用教材第八冊第三單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，認(rèn)識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

2、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

3，調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

教學(xué)重點：

為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示？

教學(xué)過程：

引入：

1、同學(xué)們都認(rèn)識什么數(shù)？

2、這節(jié)課我們來初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

3、猜想：這種數(shù)為什么會叫分?jǐn)?shù)？

準(zhǔn)備：

（一）分與平均分

問題：6個蘋果可以怎樣分？

方法：對幾種平均分的結(jié)果提問。

小結(jié)：象這樣每份同樣多的分法是平均分。

（二）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

問題：3個蘋果可以怎樣平均分？

平均分成的每份還能用整數(shù)表示嗎？

說明：這就要求產(chǎn)生一種新數(shù)----分?jǐn)?shù)。

新課：

（一）認(rèn)識二分之一和二分之二

1、認(rèn)識二分之一

演示：把一個蘋果平均分成2份。

說明：2份中的1份是這個蘋果的二分之一。

2、認(rèn)識二分之二

演示：2份中的每一份都是這個蘋果的二分之一。

說明：這樣的2份是2個1/2，也就是蘋果的2/2。

3、強化平均分

演示：把一個蘋果平均分成大小不同的2份。

問題：2份中的1份還是這個蘋果的1/2？為什么？

說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。

4、過渡：

學(xué)生動手操作：折出圖形紙的1/2；

問題：怎樣折出圖形紙的1/2？

方法：學(xué)生演示折紙的方法和結(jié)果。

問題：如果大家繼續(xù)平均分，能得到正方形的1/4嗎？

（二）、認(rèn)識四分之一和四分之幾

方法：學(xué)生小組合作，動手操作

展示折紙的結(jié)果。

問題：為什么4份中的每一份都是這個正方形的1/4？

它們有什么不同嗎？

這樣的2份，3份是這個正方形的幾分之幾？

方法：指一指哪是正方形的2/4；

閉上眼睛想一想3/4是什么樣？

舉起正方形的4/4；

問題：為什么4/4是整個的正方形？

2/4，3/4，4/4都和誰有關(guān)系？

說明：1/4這樣的分?jǐn)?shù)很重要。

過渡：如果繼續(xù)平均分，還能得到幾分之幾呢？

（三）、認(rèn)識三分之一和三分之幾

出示：一根鋼管

問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分？

出示：一個圓

觀察：鋼管的1/3和圓的1/3

問題：你又發(fā)現(xiàn)什么？

說明：把誰平均分了，得到的分?jǐn)?shù)就是誰的。

（四）加深理解

出示：花瓣圖，看圖說分?jǐn)?shù)

小結(jié)：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3......都是分?jǐn)?shù)；

幾分之一都很重要，有這樣的幾個幾分之一，就是幾分之幾。

學(xué)生舉例

（五）看圖自學(xué)

1，看書：P178頁（學(xué)生邊看邊說）

2，說一說：對分?jǐn)?shù)又有了哪些了解？

3，反饋：看圖寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)

（1/9）（5/9）（4/9）（9/9）

鞏固練習(xí):

1，判斷：圖1的紅色和綠色部分各是線段的幾分之幾？

圖2中的綠色部分是線段的5/8嗎？

2、猜想：出示不平均分的蘋果圖

問題：每一部分不是蘋果的1/2，大概是蘋果的幾分之幾呢？

用什么方法可以驗證你的猜想是否準(zhǔn)確呢？

學(xué)生總結(jié)：對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

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