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新課標第一課件5篇

發(fā)布時間:2024-06-09

上課前準備好課堂用到教案課件很重要,準備教案課件的時刻到來了。教師應該充分利用教案資源提高教學水平,應該從什么角度去寫教案課件呢?基于網友的需要,幼兒教師教育網整理了“新課標第一課件”,希望這篇文章能夠幫助您解決具體的問題!

新課標第一課件(篇1)

第三課時

課題:?欣?賞?設?計

教學內容:教材第7~11頁。

教學目標:

1.通過欣賞與設計圖案,使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現(xiàn)象。

2.欣賞美麗的對稱圖形,并能自己設計圖案。

3.學生感受圖形的美,進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。

重點難點:

1.能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

2.感受圖形的內在美,培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學準備:幻燈片、課件。

教學過程

一、情境導入

利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案,配音樂,讓學生欣賞。

二、學習新課

(一)圖案欣賞:

1、伴著動聽的音樂,我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什么感受?

2、讓學生盡情發(fā)表自己的感受。

(二)說一說:

1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學生邊觀察討論,再進行交流。

三、鞏固練習

(一)反饋練習:

完成第8頁3題。

1、這個圖案我們應該怎樣畫?

2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的?

(二)拓展練習:

1、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案。

2、?交流并欣賞。說一說好在哪里?

四、全課總結

對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上,而且還涉及到其它領域,希望同學們平時注意觀察,都成為杰出的設計師。

五、布置作業(yè):

教材第9頁第5題。

板書設計:

欣賞和設計

圖案1????????????????????圖案2

圖案3????????????????????圖案4

對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。

教學反思:

第四課時

課題:欣賞與設計練習課

教學內容:教材第8~11頁。

教學目標

1.通過收集圖案,小組交流,感受圖案的美,并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案,發(fā)展學生的審美意識和空間觀念。

3.自己經歷創(chuàng)作實踐的整個過程,感受創(chuàng)作的樂趣,進一步培養(yǎng)學生的審美情趣。

重點難點?:

1.進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

2.加深感受圖形的內在美,培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學準備:

課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。

教學過程:

一、展覽導入

課前讓學生收集圖案,以小組為單位進行交流。

思考:這些圖案是怎樣設計的,它有什么特點?

指名介紹本組中最美的圖案,并結合思考說一說它的特點。

二、學習新課

(一)嘗試創(chuàng)造:

讓學生做第8頁第1、2題。

1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案,對不同的學生提出不同的要求。

2、交流時,教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。

(二)設計圖案:

做第10頁“實踐活動”7題。

1、?提出三個步驟:

(1)先選擇一個喜歡的圖形;

(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法;

(3)動手繪制圖案。

2、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案后,全班交流。

三、鞏固練習

(一)反饋練習:

1、制作“雪花”:

取一張正方形紙,按書上所示的方法對折和剪裁??梢越涍^多次練習,直到會剪一朵美麗的“雪花”。

2.作品展示。

3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

四、全課總結

全班交流各自的作品,選出好的作品互相評價,全班展覽。

板書設計:

欣賞和設計練習課

圖片1?????????????????圖片2

教學反思:

第二單元????因數(shù)和倍數(shù)

課題:因數(shù)和倍數(shù)

教學目標:

1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;

2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;

3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);

4、培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重點:掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

教學難點:能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

教學過程:

一、引入新課。

1、出示主題圖,讓學生各列一道乘法算式。

2、師:看你能不能讀懂下面的算式?

出示:因為2×6=12

所以2是12的因數(shù),6也是12的因數(shù);

12是2的倍數(shù),12也是6的倍數(shù)。

3、師:你能不能用同樣的方法說說另一道算式?

(指名生說一說)

師:你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關系了?

那你還能找出12的其他因數(shù)嗎?

4、你能不能寫一個算式來考考同桌?學生寫算式。

師:誰來出一個算式考考全班同學?

5、師:今天我們就來學習因數(shù)和倍數(shù)。(出示課題:因數(shù)??倍數(shù))

齊讀p12的注意。

二、新授:

(一)找因數(shù):

1、出示例1:18的因數(shù)有哪幾個?

從12的因數(shù)可以看得出,一個數(shù)的因數(shù)還不止一個,那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些?

學生嘗試完成:匯報

(18的因數(shù)有:?1,2,3,6,9,18)

師:說說看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=…;用乘法一對一對找,如1×18=18,2×9=18…)

師:18的因數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。

2、用這樣的方法,請你再找一找36的因數(shù)有那些?

匯報36的因數(shù)有:?1,2,3,4,6,9,12,18,36

師:你是怎么找的?

舉錯例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)

師:這樣寫可以嗎?為什么?(不可以,因為重復的因數(shù)只要寫一個就可以了,所以不需要寫兩個6)

仔細看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾?

看來,任何一個數(shù)的因數(shù),最小的一定是(???),而最大的一定是(????)。

3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)?(18、5、42……)請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫,然后匯報。

4、其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外,還可以用集合表示:如

18的因數(shù)

小結:我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺得怎樣找才不容易漏掉?

從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過程中一對一對找,寫的時候從小到大寫。

(二)找倍數(shù):

1、我們一起找到了18的因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎?

匯報:2、4、6、8、10、16、……

師:為什么找不完?

你是怎么找到這些倍數(shù)的????(生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)

那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?

2、讓學生完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。

匯報???3的倍數(shù)有:3,6,9,12

師:這樣寫可以嗎?為什么?應該怎么改呢?

改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,……

你是怎么找的?(用3分別乘以1,2,3,……倍)

5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……

師:表示一個數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字敘述的方法外,還可以用集合來表示

2的倍數(shù)?????????????????3的倍數(shù)????????????????5的倍數(shù)

師:我們知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是怎么樣的呢?

(一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù))

三、課堂小結:

我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?

四、獨立作業(yè):

完成練習二1~4題

教學反思:

第二課時

課題:2、5的倍數(shù)的特征

教學目標:

1、掌握?2?、?5?倍數(shù)的特征

2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

3、能運用這些特征進行判斷。

4、培養(yǎng)學生的概括能力。

教學重點和難點:

1、是2?、5?倍數(shù)的數(shù)的特征。

2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

教學用具:投影片。

教學過程:

一、復習準備

1、提問。

①?說出?20?的全部因數(shù)。

②?說出?5?個?8?的倍數(shù)。

③?26?的最小因數(shù)是幾?最大因數(shù)是幾?最小的倍數(shù)是幾?

2、按要求在集合圈里填上數(shù)。

二、?學習新課:

(一)2?的倍數(shù)的特征。

1、教師:(練習?2)?右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關系?

教師:請觀察右邊圈里的數(shù),它們的個位數(shù)有什么特點?

(?個位上是?0,2,4,6,8。)

教師:請再舉出幾個2的倍數(shù),看看符不符合這個特點?

學生隨口舉例。

教師:誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?

學生口答后老師板書:個位上是?0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。

2、口答練習:(投影片)請把下面的數(shù)按要求填在圈內(是2的倍數(shù),不是2的倍數(shù))

1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。

學生口答完后,老師介紹:奇數(shù)和偶數(shù)的定義

板書:上面兩個集合圈上補寫出?“?偶數(shù)?”,“?奇數(shù)?”。

教師:上面兩個集合圈里該不該打省略號?為什么?

學生討論后老師說明:

在本題所列的有限個數(shù)里,奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的,但是自然數(shù)是無限的,奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的,所以集合圈里要寫上省略號。

教師:奇數(shù)、偶數(shù)在我們日常生活中你遇到過嗎?習慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)??(單數(shù)、雙數(shù)。)

3、練習:(?先分小組小說,再全班統(tǒng)一回答。)

①?說出5個2的倍數(shù)。(要求:兩位數(shù)。)

②?說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。

③?說出?15?~?35?以內的偶數(shù)。

④?50以內的偶數(shù)有多少個?奇數(shù)有多少個?

(二)5?的倍數(shù)的特征。

1、教師先在黑板上畫出兩個集合圈,然后提出要求:你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法,找出?5?的倍數(shù)的特征?

學生自己動手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學板書填空。

教師:說一說5的倍數(shù)的特征?

教師:請舉幾個多位數(shù)驗證。

教師:再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。

板書:個位上是0或者5的數(shù),都是5的倍數(shù)。

2、練習:

①?按從小到大的順序,說出50以內5的倍數(shù)。

②?(投影片)下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。

③(投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點?

12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。

學生口答后教師板書:個位數(shù)字是?0?。

④?教師隨口說出數(shù),請立即說出這個數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù),或者同時是2和5的倍數(shù),并說明判斷的依據。

三、鞏固反饋:

1?、在1~100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有(???)個,5的倍數(shù)數(shù)有(????)個。

2?、比75小,比50大的奇數(shù)有(???)。

3?、個位是(???)的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。

4?、用?0?,?7?,?4?,?5?,?9?五個數(shù)字組成?2的倍數(shù);5的倍數(shù);同時是?2?和?5?的倍數(shù)的數(shù)。

四、全課總結:這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?

教學反思:

新課標第一課件(篇2)

3、桃花心木

一、素質教育目標

(-)知識教學點

1.學會本單元9個生字,掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

(二)能力訓練點

1.訓練學生能理解含義深刻的句子。

2.訓練學生閱讀要有自己的見解。

(三)德育滲透點

使學生感悟到作者借種樹喻育人,懂得人應經得起生活的考驗,學會鍛煉出一顆獨立自主的心,不能養(yǎng)成依賴心理。

(四)美育滲透點

使學生感受到人生之美在于能經得起生活的考驗,在于學會自立、自強。

二、教學重難點、通過理解含義深刻的句子,進而悟出課文是借種樹喻育人,體會其中所蘊含的深刻道理。

三、教學準備:多媒體課件

四、教學時間

兩課時

五、教學過程 第一課時 教學目標:

1、整體感知課文,學習掌握本課的生字新詞。

2、了解桃花心木,通過句子的品讀感受種樹人的奇怪。

3、初步有感情地朗讀課文。教學過程:

(-)導入新課

今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。(板書:3 桃花心木)

(二)初讀課文,整體感知

1.用自己喜歡的方式讀通課文,要求讀準生字的字音,畫出帶有生字的詞語,個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

2.再讀課文,想想課文寫了一件什么事?

(三)自主學習,談感悟。

1.抓段落,談感悟。在學生整體感知課文的基礎上,鼓勵學生暢所欲言,各抒己見,2.抓句子,談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上,先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子,反復閱讀,細細品味,再組織學生討論,談感受,談見解。

著重理解以下句子:

(1)“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了。”

(2)“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風暴雨,也會一吹就倒?!?/p>

(3)“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心?!?/p>

3.抓品讀,促感悟。

第二課時 教學目標

1、繼續(xù)學習課文,理解種樹人說的話的意思,體會文中含義深刻的句子,從中受到啟發(fā)。

2、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發(fā)的句子。教學過程:

一、復習導入

一種樹——桃花心木,一個平凡但卻古怪的種樹人,蘊含著耐人尋味的道理。下面,就讓我們捧起課本細細品味吧!

二、品讀課文,質疑解疑

1、細讀,準備介紹文中的桃花心木和種樹人。

2、啟發(fā)交流:通過剛才的學習,我們認識了桃花心木這種樹,也結識了一位舉止奇怪的種樹人,誰來給大家介紹一下?可以用文中的句子來描述,也可以用自己的語言來介紹。

3、種樹人奇怪的舉動使大家心中滿是疑惑,如果老師就是這位種樹人,就在你面前,你們有什么問題想問呢?

4、作者和你們一樣,也有一籮筐的問題想問種樹人,看——

課件出示相關句子:“我忍不住問他,到底應該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧?”

5、同學們一定急于解開心中的疑惑,下面,就讓我們一起走進課文,走近這位種樹人,聽聽他是怎么回答的。

四、潛心會文,領會主旨

1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒,讓我們受益匪淺,作者聽了種樹人的話,更是領悟到了深刻的道理。

2、默讀,啟發(fā)思考:同學們能理解嗎?

3、交流匯報:

4、小結引讀:這段話,作者由樹的成長想到了人的成長,多么富有哲理?。∧銈兿矚g嗎?那就請你有感情地讀讀吧!

五、回歸課文,深化感受

1、種樹人的一番話,給了作者,也給了我們不少啟示。而當初僅及膝蓋的樹苗,如今又怎樣了呢,課件出示——

2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵,你想說些什么?

3、總結:同學們,溫室中的花朵經不起風雨的考驗,屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天,在逆境中自強不息,是成才的一條通路。齊讀課題

讀課文,讀準字音,理解詞義

思考:想想課文寫了一件什么事?

說說自己喜歡的部分,并陳述自己喜歡的原因。

學生討論,談感受,談見解。

學生品讀,讓學生選擇自己喜歡的段落或句子,自己練習有感情地朗讀,然后在小組中讀,推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀

學生介紹

提出心中的問題

學生讀出作者心中深深的疑問。

自讀種樹人說的話,討論剛才提出的問題。

同桌兩人分角色扮演作者與種樹人,通過對話解決剛才的問題。

可以聯(lián)系自己的生活實際或所了解的名人事例來體會句子的含義,有困難的地方可在小組里展開討論。

學生有感情的朗讀

“現(xiàn)在,窗前的桃花心木已經長得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機?!?/p>

(學生從不同角度談出自己的感受:對種樹人說??;對已枯萎的同伴說??;對一起成長的伙伴說??;對前來散步的人們說??)、板書設計

3、桃花心木

種樹人

樹的成長

不確定

(人的成長)

教學反思

懂規(guī)律

獨立自主 懂真愛

經受考驗

新課標第一課件(篇3)

教學目標:

1.讓學生認識鐘面,了解時針、分針。

2.掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀整時的時間。

3.了解生活中的時間,感受時間的重要性,培養(yǎng)學生珍惜時間,合理安排時間的良好習慣。

4.培養(yǎng)學生主動探索知識的精神。

今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語:

會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。

鐘表是我們的好朋友,我們學習生活都離不開它。你想認識他嗎?今天我們就來學習認識鐘表。

2.展示多姿多彩的鐘表。

師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧?。ㄕn件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;現(xiàn)在呀,人們又發(fā)明了一種既帶有指針,也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通,很常見,里面的學問可大著呢!

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表,你想對大家說點什么?

(2)在平時,你們也見過許多鐘表,現(xiàn)在,就請你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?

①有12個數(shù);

4.師生小結。

問:有誰認識這個時刻?你是怎么認識的?請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

(2)再電腦出示四個鐘表,請每個小朋友先認一認,再同桌互相說一說,你是怎么認的?最后指名起來認一認,說一說。

生交流后小結:

分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

出示小明不同的時間圖片,認識時間,寫出時間。

展示生寫的時間,注意糾正寫法。

3、小結;?時間過得飛快,小朋友們,我們要珍惜時間,好好學習,做時間的小主人

四、動手操作。

1、教師撥時間,學生認時間,說一說,怎樣知道的。

師:請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。(學生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾時?這時你在干什么?

4、找朋友。給出兩種時間的不同表示方法,找朋友。

師:通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?有什么疑問嗎?

新課標第一課件(篇4)

教學目標:

1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念,使學生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。同時激發(fā)學生的興趣,幫助學生思考解決問題,獲得成功的體驗。

師:愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛、美麗,在學習中像喜洋洋那樣聰明、機智、善于動腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個智慧的頭腦,像灰太狼永不放棄。好!上課?。◣熒鷨柡茫?/p>

二、創(chuàng)設情境,謎語導入。

(一)師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,請你們猜猜它是誰?師說謎語:(有個好朋友……)

1、師:鬧鐘的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?(想)好,我們一起來欣賞。(課件出示形形色色不同的鐘表)

2、師:像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘,像這樣的叫電子表。

3、師:要想和這些鐘表交朋友,了解鐘表的秘密,首先要學會認識鐘表。今天我們就一起來(認識鐘表)(板書)請大家齊讀課題。

(1)仔細觀察兩根指針:哪根是分針、哪根是時針,它們有什么特點。(學生可能會說分針長,時針短)

師明確:分針不僅長而且細,時針不僅短而且粗,我們就說(分針細長,時針粗短),誰能像老師這樣說?

(2)鐘面上還有什么?(有12個數(shù))一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。

2、師:剛才我們認識了鐘面,請指著鐘表學具和同桌說說:哪根針是分針,哪根針是時針?有什么區(qū)別?開始吧。

師:分針、時針都是順著箭頭方向不停地旋轉。把它稱為順時針轉動。

師過度:同學們,你們認識時間嗎?(生:認識)看來同學們的生活經驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認時間。

1、(課件出示84頁情景圖)觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

師:你從哪看出是7點?7點是口頭語,正確的書面語是7時,誰會說7時??(指名學生說)

師說明:分針指向12,時針指向7就是7時。誰能像老師這樣說。(指名學生說)

2、板書7時,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0,7時也可以寫作7:00。

3、請同學們再用剛才的方法,說一說下面3個鐘面上的時間。

師引導說:8時時針和分針分別指向幾?3時時針和分針分別指向幾?6時時針和分針分別指向幾?

師說明:這些時間都叫整時。(板書整時,請跟老師讀“整時”)整時的時候,時針和分針有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?【分針指向(??),時針指向幾,就是(??)時】

師小結:分針指向12,時針指向幾就是幾時。誰能像老師這樣說。(指名小組說)

師:分針指向12,時針指向幾就是幾時。這就是認識鐘面整時的方法。

(1)第一組請撥3時。

(2)第二組請撥6時。

(3)第三組請撥8時。

(4)第四組請撥9時。

過渡:剛才同學們把時間拔得又快又準,真是太棒了!

2、介紹“快幾時了”、“幾時過一點兒”

師:懶洋洋也和我們一起撥時間了,大家看看它撥得對不對?(不對)它又撥了一次(不對)為什么?在大家的幫助下懶洋洋再撥了一次,這次對了嗎?

教師明確:像這樣分針快指向12,時針指向8,我們把它叫做快8時了,請同學們讀“快8時了”;像這樣分針超過12一點兒,時針指向8,我們把它叫做8時過一點兒,請同學們讀“8時過一點兒”。

3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎??請同學們打開書本P85頁,讓我們走進小明的生活,看一看他的一天什么時間在做什么??(注重培養(yǎng)學生的表達能力,學會說“小明幾時在做什么”小明幾時在做什么。)

4、請你快速寫出圖上的時間。(生在書上寫,師巡視指導2種寫法,每組選代表展示書寫時間)

(1)匯報出示:(先出示電子表表示法,再出示中文表示法,兩種方法都可以)

(2)特殊鐘面12時,6時。

提問:12時為什么只有一根針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,就只能看到一根指針)

師:6時鐘面的時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)

師小結:6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合。

(4)小明9時在做什么?9時出現(xiàn)了兩次,為什么做的事完全不同?(原來一天時針要轉兩圈,有上午的9時,經過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準確表達時刻前面還會加上上午,下午、晚上等表示時間詞語。)

過度:相信同學們也和小明一樣會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。在剛才的學習中,你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣???

師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪,在老師心中你們永遠是最棒的!接下來我們就要將今天學到的知識去闖關了,有沒有信心?

2、第二關:說出此時鐘面上的時間,再說說過1小時是幾時?

同學們,這節(jié)課你學的快樂嗎?你學到了什么知識?(引導總結本課知識點)

新課標第一課件(篇5)

一、單元教材分析:

本單元不僅要讓學生學會單位的換算,在實際問題中加以應用,更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位(千米、噸),由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受,主要是結合生活中的實例來幫助學生認識。主要特點有:

1.借助學生的生活經驗引出長度單位,幫助學生建立長度觀念和質量觀念。

2.重視估測意識和能力的培養(yǎng)。

二、單元教學要求:

1.使學生認識長度單位毫米、分米2、千米和質量單位噸,建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。

2.使學生學會單位名稱間的換算。

3.使學生經歷測量的過程,發(fā)展測量技能,培養(yǎng)估測意識和能力。

三、單元教學重、難點:

1、在活動中,學生認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,以及初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克。

2、建立長度觀念和質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估測物體長度和質量的意識。

1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數(shù)學。

認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

二、教學目標:

1、通過動手實踐,使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認識分米,建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

一分米=10毫米???一分米在現(xiàn)實生活中有多長?

二、教學目標:

1、認識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。

2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點:

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。

三、教學準備:

要求學生到路邊觀察路標,教師制作一塊路標。

1、進一步認識千米,加深理解1千米的長度概念。

體驗1千米有多遠、

二、教學目標:

1、通過教學,使學生學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

五、板書設計:

1千米=1000米??1米=10分米??1分米=10厘米??1厘米=10毫米

1、讓學生認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。

2、學會換算質量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質量,激發(fā)學生的學習興趣。

六、板書設計:

1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸,牢記單位之間的進率。

2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學。

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