本篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選的一篇優(yōu)秀的“貓老舍教案”文章。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。設(shè)計(jì)教案需要注重授課思路的清晰和邏輯性。請(qǐng)您深入閱讀本頁(yè)發(fā)現(xiàn)更多精彩!
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫(xiě)小動(dòng)物的文章,文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書(shū)課題)這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?
a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?
哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的?寫(xiě)喜歡母雞的自然段是?
過(guò)渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。
a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí):
趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
b、讀出母雞以上的品行。
過(guò)渡:作者既然那么討厭母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?
a、 要求:自讀用筆畫(huà)一畫(huà),這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?
b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?
小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?
抽學(xué)生上臺(tái)模擬母雞,小雞的想法和做法來(lái)表演。
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩地讀)
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?
1、同學(xué)們,看,老舍先生通過(guò)對(duì)母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》,那么,這兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)四人小組討論討論。
(2)情感上《母雞》是先討厭后喜歡?!敦垺肥且幌蛳矚g。
(3)都通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、師:我覺(jué)得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開(kāi)敏銳細(xì)致的觀(guān)察。在我們身邊,并不缺少愛(ài),缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”的眼睛。(課件出示:“愛(ài)”的畫(huà)面)同學(xué)們,請(qǐng)用你的筆,模仿5——8自然段的寫(xiě)法,以“愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)。
五、最后老師再向大家推薦幾篇寫(xiě)母愛(ài)的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信,只要我們多讀多寫(xiě),一定能夠譜寫(xiě)出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的!
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字的方法讀準(zhǔn)輕聲詞、兒化詞、多音字;通過(guò)講授與聯(lián)系上下文的方法,理解“雜拌兒、正月、萬(wàn)象更新、臘月、臘八”等詞的意思。
2.通過(guò)列表梳理的方法,了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3.通過(guò)朗讀感悟,聯(lián)象拓展等方法體會(huì)北京春節(jié)的年味兒;并在此過(guò)程中體會(huì)作者圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)的寫(xiě)作特色。
4.感受春節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)的豐厚博大。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)列表梳理的方法,了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;通過(guò)朗讀感悟,聯(lián)象拓展等方法體會(huì)北京春節(jié)的年味兒;并在此過(guò)程中體會(huì)作者圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)的寫(xiě)作特色。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、初感北京春節(jié)的氛圍
1.事先板書(shū)課題,說(shuō)說(shuō)感受,讀出不同的讀法。了解“春節(jié)”“北京”。
2.提示本文作者。
3.過(guò)渡:老舍是一個(gè)老北京,這么一個(gè)老北京寫(xiě)這個(gè)具有文化底蘊(yùn)的老城市的傳統(tǒng)節(jié)日,又會(huì)透出怎樣的京味兒和年味兒呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這篇文章。
4.這篇課文的用詞很有特色。歸類(lèi)出示字詞,指導(dǎo)學(xué)生讀好。
輕聲:餃子 榛子 栗子 風(fēng)箏 規(guī)矩 摻和 紅火
兒化:雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒
(通過(guò)讀文中句子,了解“雜拌兒”。)
多音:萬(wàn)象更新 正月 間斷 分外
春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱(chēng)“過(guò)年”。
臘月:農(nóng)歷十二月。
臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱(chēng)“上旬”。
小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。守歲:有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。嫻熟:熟練。逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣(mài)藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書(shū)的,還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱(chēng)燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱(chēng)“湯圓”。
截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。
萬(wàn)象更新:萬(wàn)象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。
3.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
4.交流匯報(bào),老師相應(yīng)出示幻燈片:臘八——臘月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束)
5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京的春節(jié)是 ?!备鶕?jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
生1:熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓……
生2:春節(jié)兩大形容詞:清閑、忙碌:所謂清閑,在過(guò)年的時(shí)候最閑,不用收割莊稼、施肥、或播種,因?yàn)闀r(shí)候不對(duì),想干也干不成;所謂忙碌,大家伙兒買(mǎi)這個(gè)買(mǎi)哪個(gè),四處采購(gòu),四處拜年逛廟會(huì)、看花燈、洗宅子等,所以人們忙碌。
二、 了解北京春節(jié)的習(xí)俗
1.過(guò)渡:老舍是怎樣寫(xiě)出北京春節(jié)的這些特點(diǎn)來(lái)的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀文章,完成這份表格。
既然是填表可要注意簡(jiǎn)潔,盡量用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表示。填好后,同桌之間可以討論核對(duì)一下。
出示表格:(時(shí)間、風(fēng)俗欄內(nèi)容待學(xué)生填。)
時(shí)間 風(fēng)俗
臘八 : 熬臘八粥、泡臘八蒜
臘月二十三 過(guò)小年:放鞭炮、吃糖
除夕: 趕做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)年畫(huà)、燈火通宵、鞭炮不絕、吃團(tuán)圓飯、守歲
正月初一: 拜年、逛廟會(huì)、逛天橋、聽(tīng)?wèi)?/p>
正月十五: 掛燈、吃元宵
正月十九:殘燈末廟,春節(jié)結(jié)束
2.交流小結(jié),北京的春節(jié)何時(shí)始,何時(shí)終。隨機(jī)理解“臘月”“正月”。了解文章是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
集體交流:
詳寫(xiě):臘八,除夕,正月初一,元宵;
略寫(xiě):準(zhǔn)備年貨,過(guò)小年,正月初六,正月十九。
三、感受北京春節(jié)的年味
1.師:同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,透過(guò)這么一個(gè)表格看到了老舍眼中北京的春節(jié)印象。老舍選取了春節(jié)一個(gè)多月中的其中六天來(lái)寫(xiě),如果讓你選其中的一天去經(jīng)歷一番,你喜歡哪天呢?
預(yù)設(shè):除夕 元宵(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答,隨機(jī)重點(diǎn)教學(xué)“除夕”與“元宵”兩天。)
(1)除夕:
1)師:除夕一到春節(jié)的第一個(gè)高潮就到了!
請(qǐng)生自讀。
2)說(shuō)說(shuō)讀著這段文字,看到了什么。用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是——
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。體現(xiàn)在哪呢?
生1:體現(xiàn)在大家做相同的事:家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。
生2:體現(xiàn)在大家都很興奮:家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的.孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
生3:體現(xiàn)在濃濃的親情:在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。
①人們的活動(dòng):“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”------除夕對(duì)人們來(lái)說(shuō)是非常重要的。還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”。-----說(shuō)明大家都在慶祝除夕,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。
②味、色、音:
“到處是酒肉的香味”------味道美,家家飲食豐盛;
“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”----顏色喜慶;
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;
師:一句話(huà)一番景,老舍的語(yǔ)言異常簡(jiǎn)煉,高度概括,卻一下子把除夕的熱鬧繁忙的景象展現(xiàn)在了我們的眼前,既寫(xiě)出了人們的繁忙喜慶,又寫(xiě)出了滿(mǎn)城的鞭炮不絕,還寫(xiě)出滿(mǎn)街的紅火絢麗,寫(xiě)得有聲有色、熱鬧非凡!
指名讀。
齊讀?!處熤笇?dǎo)孩子朗讀:(除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。)
3)師:不光如此,同學(xué)們?cè)賮?lái)看:家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我們可以看到那是“家家”的熱鬧。我們?cè)僮x下去——“男女老少都穿起新衣”,如果我們也用剛才一樣的疊詞來(lái)說(shuō)的話(huà),那是怎樣的熱鬧呢?……(概括出“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”“戶(hù)戶(hù)”)
4)師:怪不得老舍談起除夕,一開(kāi)口便說(shuō)——除夕真熱鬧。
齊讀出熱鬧。
(2)引述“正月初一”:
1)引讀這一部分,說(shuō)說(shuō)正月初一的光景與除夕有什么不同。
理解“截然不同”。
2)體會(huì)初一的早上為什么如此安靜?
預(yù)設(shè):因?yàn)槌?shí)在太熱鬧了。
為了下午能繼續(xù)熱鬧。
3)引讀下午的情景。
②人們的活動(dòng):“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗,人們輕松;
“小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花樣很多,令人向往。
(3)正月十五:
1)寫(xiě)元宵節(jié)的內(nèi)容有兩個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀讀,看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚元宵節(jié)的情景的。
2)請(qǐng)學(xué)生讀讀兩處寫(xiě)燈的地方。說(shuō)說(shuō)我們眼前一下子展現(xiàn)出了怎樣的情形?
生1、種類(lèi)多:有的……有的……有的……有的……還有。
生2、數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。
生3:觀(guān)燈的人多,熱鬧。
“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈,家中有燈”等;“種類(lèi)多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。
出示畫(huà)面,指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)部分。
3)用文中的一句話(huà)說(shuō),正月十五怎樣?引讀——處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。
4)思考老舍寫(xiě)正月十五的花燈,僅僅是在寫(xiě)燈嗎?
體會(huì)人多、熱鬧。
5)師引讀:在這紅火而美麗的元宵節(jié),大家小巷,家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩,笑語(yǔ)連天,怪不得老舍先生說(shuō)“元宵上市——春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?!?/p>
在這紅火而美麗的元宵節(jié),家家戶(hù)戶(hù)、男女老少觀(guān)燈賞月品元宵,心情多么舒暢,怪不得老舍先生由衷贊嘆“這的確是——美好快樂(lè)的日子。”
2.師:在老舍眼中,北京的春節(jié)是——,是——,也是——,這是老舍眼中的北京的年味兒!
板書(shū):年味兒
3.了解文章寫(xiě)作的詳略
師:北京的春節(jié)很長(zhǎng),有一個(gè)多月,可是老舍卻只選了這么六個(gè)特殊的日子;而在這六個(gè)日子中,老舍又只選了其中的幾個(gè)日子進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě),你們看出來(lái)是哪幾個(gè)日子了嗎?
生答。預(yù)設(shè):除夕、正月初一、正月十五
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)他為什么這么安排。
預(yù)設(shè):這是北京的春節(jié)中最具有代表性的日子,是最熱鬧的日子。
師:是呀!老舍就是這樣抓住了幾個(gè)典型的日子,有詳有略地介紹了北京的春節(jié),他的文字并不華麗,但是卻一下子把北京春節(jié)的熱鬧景象呈現(xiàn)在了我們的眼前。
1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,因?yàn)檫@四天是北京人過(guò)春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮,是春節(jié)中最重要的日子,因而做了具體的描述,而略寫(xiě)了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對(duì)北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。
1、引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語(yǔ)言文字給你留下怎樣的感覺(jué)。
生:詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。
四、品味北京春節(jié)中的孩子
1.過(guò)渡:北京的春節(jié)不僅僅因?yàn)橛辛诉@些年味兒而美麗,更因?yàn)橛辛撕⒆佣@得格外熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們找找課文中描寫(xiě)孩子的語(yǔ)句。
2.出示。齊讀。
孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹,特別是男孩子們??峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì),為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景,可以騎毛驢,還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放,即使不跑到街上去淘氣,在家中照樣能有聲有光地玩耍。
3.師:春節(jié)里,孩子們都在干些什么呢?
4.師:我想大家春節(jié)里也一定有很多美好的回憶。那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)把自己印象最深刻的一幕來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),讓我們大家都來(lái)一起分享一下自己的快樂(lè)。時(shí)間五分鐘。
交流:
五、比較不同人眼中的春節(jié)
1.師:春節(jié)給我們留下了深刻的印象,街上總洋溢著我們孩子們的歡聲笑語(yǔ)。北京更是如此。孩子們歡喜,老舍也歡喜!這同樣是老舍眼中的年味兒!
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課后的閱讀鏈接,看看不同的作家筆下的春節(jié)有什么不同。
請(qǐng)生自讀閱讀鏈接材料,體會(huì)與《北京的春節(jié)》的不同處。
2.交流:
(1)梁實(shí)秋《過(guò)年》
1)體會(huì)他的并不特別喜歡。
2)體會(huì)他的其實(shí)挺喜歡。
3)了解明貶實(shí)褒的寫(xiě)法。
(2)斯妤《除夕》
1)老舍抓大場(chǎng)面,斯妤則寫(xiě)一個(gè)家庭。
請(qǐng)學(xué)生讀讀最喜歡的語(yǔ)句。
2)一個(gè)家庭都如此熱鬧,整個(gè)村子就更熱鬧了。
3)抓局部,反映整體的寫(xiě)法。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字:的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激起課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
教師:ppt課件
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?!?/p>
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
談話(huà):剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,它們或可愛(ài),或勇猛,或溫馴,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,請(qǐng)看大屏幕。
課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
(師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生):貓有時(shí)候很可愛(ài),有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。
(師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮,但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì)喜歡貓的。
二、整體感知
(師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師):詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文,不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想:課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)。
三、教學(xué)第一段
(師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))
(師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后,教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師):看黑板上的板書(shū),老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
(生):這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生):每一行中的兩種性格的意思是相反的'。
(師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句,體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情
(師):貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生):在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀: 在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來(lái)。
(生):我用高興的語(yǔ)氣讀第二句,我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。
(生):它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。
(師):貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像什么?
(生):像唱歌、說(shuō)話(huà)。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師):老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空:閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
(師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),我們一起再讀讀第一段,讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格,學(xué)習(xí)摘錄法
(師):想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè):鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫(xiě)出貓給你的印象。
(一)初讀課文
1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難懂的句子要多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo))
2、檢查字詞
談話(huà):老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了,老師檢查詞語(yǔ)看看能過(guò)關(guān)嗎?老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。
(課件出示)
性格 稿紙 梅花 蛇
乖巧 貪玩 盡職 淘氣
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃
的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落
齊讀兩遍 (正音)
過(guò)渡:讀得真不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們仔細(xì)觀(guān)察一下,這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?老師為什么要把它們這樣歸類(lèi)?
第一組是與貓性格有關(guān)的詞語(yǔ)。
第二組中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累
第三組:多音字
(二)、檢查課文朗讀
詞語(yǔ)你們會(huì)讀了,老師把詞語(yǔ)放在句子里你們能讀流利了嗎?
讀下面的句子
1、它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。
2、可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!
3、它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛(ài)!
解釋詞語(yǔ):根據(jù)上下文理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思,然后再出示正確答案。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:憂(yōu)是豎心旁,豎心旁的字跟心有關(guān),尤,是讀音。慮,是想,心不多想就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。我們看課文,貓成天睡大覺(jué),什么事情都不過(guò)問(wèn),那就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
盡職:什么盡職?老師給你講一個(gè)故事。。。。。。(通過(guò)事例說(shuō)明什么是盡職。聯(lián)系上下文說(shuō)明什么是盡職)
屏息凝視:動(dòng)作體會(huì)。
(三)、整體感知
(談話(huà))拿過(guò)一篇文章,我們就要先把它讀準(zhǔn),讀順,讀懂,這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了,那么,現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫(xiě)下來(lái)的文字好好讀一讀,看我們能讀出什么來(lái)。
一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字,有時(shí)候只是告訴別人一件事情,而一件事情,我們也可以寫(xiě)成常常的一段文字。朗讀課文,看看在老舍先生的長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里告訴了我們什么?你能用課文中的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)嗎?
(古怪 可愛(ài)。)
三、精讀古怪,體會(huì)特點(diǎn)
老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格,出示幻燈片:貓的性格實(shí)在有些古怪 滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)
請(qǐng)你從書(shū)上找出來(lái)這兩句話(huà),并在書(shū)上用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
(生畫(huà)課文)
告訴老師這兩句話(huà)在哪里?
(在第一自然段第四自然段的開(kāi)頭)
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子都是每一段的開(kāi)頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的,我說(shuō)出一個(gè)結(jié)論,你還不明白,我給你舉出好多例子讓你聽(tīng)明白。我的結(jié)論是總,所舉的例子就是分。我們來(lái)看一看老舍先生是怎樣運(yùn)用這種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)自己家的貓的?
老舍先生說(shuō):“貓的性格實(shí)在有些古怪?!闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段,看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述貓的性格?你從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?用手中的筆圈出來(lái)畫(huà)出來(lái),注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣。
小組討論后匯報(bào)。(板書(shū))
A、老實(shí) 貪玩 盡職
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮睡大覺(jué) 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視
這幾個(gè)詞語(yǔ)多么矛盾啊,但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上,所以老舍先生說(shuō),貓的性格實(shí)在是古怪。(齊讀)
現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格:
嘗試用“……既……又……, ……既……又……”,的句式來(lái)歸納貓的古怪表現(xiàn)。
(既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)
這樣的貓,大家喜歡么?喜歡的站起來(lái)讀一讀。
B、高興時(shí):溫柔可親 不高興時(shí):
用了幾個(gè)動(dòng)詞 無(wú)論說(shuō)多少好話(huà)都一聲不出
蹭、 伸、跳、踩、
豐富多變的叫喚
比較句子:
或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。
有什么不同之處?作者用了什么寫(xiě)法?這樣寫(xiě)有什么好處呢?
誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來(lái)呢?
C、膽小 勇猛
藏起來(lái) 不怕蟲(chóng)、老鼠、蛇
勇敢的男同學(xué)一起來(lái)讀一讀既膽小,又勇猛的貓吧。
《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類(lèi)的伙伴”為主題,每篇課文,都會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意?!敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮?xiě)的一篇散文。本文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線(xiàn),貫穿了貓的古怪性格及滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)形象,栩栩如生,容易給讀者留下深刻印象。
根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,參照單元目標(biāo),結(jié)合本篇文章的特點(diǎn),將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):
知識(shí)與能力:
了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察,用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,練習(xí)說(shuō)話(huà),寫(xiě)話(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),并體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
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