優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?或許你需要"小班語言水的教案9篇"這樣的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望你能喜歡!
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動作,用恰當(dāng)?shù)膭釉~進(jìn)行表述,感受朋友間的友誼。
2、能傾聽同伴講述,大膽的想象和表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖一幅。皮球。
教學(xué)過程:
(一)開始部分:
出示掛圖,請幼兒看圖片,提出問題:
(1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”
(2)一個人能行嗎?他想了一個什么好辦法?
(二)進(jìn)行部分:
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動作,幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭釉~表示,每個小動物是怎樣幫忙的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小動物幫助搬家,太熱鬧了。
(三)游戲:小兔搬家
小兔也想請你來幫幫忙,我們一起幫幫它好嗎?
(四)結(jié)束部分:
教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>
(二)幼兒圍繞話題自由交談
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學(xué)們給大家說說。(師生互動)
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。老師不做示范,不忙著糾正孩子們在對話中用詞和句子中的錯誤。
(2) 鼓勵每個孩子積極參與對話,真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。
舉例:《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則:(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況,了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗進(jìn)行交談的狀態(tài), 明了幼兒談話的水平差異,為下一階段活動的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過渡語:在兒童圍繞主題充分自由交談后,教師要自然的逐步拓展談話的思路,引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍,啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運(yùn)用到談話活動中,不斷提高兒童的談話水平。
3、 教師引導(dǎo)孩子逐漸擴(kuò)大對話范圍
兒童線的對話體驗是對話內(nèi)容,方式和思想的總和,是對話活動目標(biāo)的體現(xiàn)。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗時,不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒,
相反,通過對話范圍的深入拓展,這種體驗逐漸傳遞給孩子們。教師可以運(yùn)用提問法、平行對話法等隱性示范法,提供新的對話范例。
舉例:《我喜歡的一本書》
引申:結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計組織方法。
結(jié)束:作業(yè):學(xué)生每人設(shè)計教案:大班談話活動《我們的鞋》。
【教學(xué)反思】
幼兒園對話活動的教學(xué)方法是組織幼兒園對話活動的關(guān)鍵,需要學(xué)生的深刻理解。這一課時在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作,旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動的教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。
【篇二:大班談話活動教案】
大班談話活動教案: 我去旅游了
一. 活動**
國慶假期前,我們初步了解到,有的幼兒假期將隨父母外出旅游,于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源,抓住幼兒國慶外出旅游的機(jī)會,要求在家長的幫助下,把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會,成為一種教育環(huán)境,使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機(jī)會。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。
二. 活動目標(biāo)
1讓孩自己極參與對話,能用連貫的句子來解釋他們在旅游中的所見所聞和感受。
2要求孩子們注意聽同伴談話,能迅速掌握別人談話的內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)會話經(jīng)驗。
三。在回憶的談話中,萌生了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國山川秀美的情感。
三. 活動準(zhǔn)備
1. 讓幼兒把自己所去旅游照的**帶來,還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和
土特產(chǎn)等。
2為孩子們準(zhǔn)備一些著名的旅游景點(diǎn)。
3. 布置一個旅游物品展覽區(qū),把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。
四. 活動重難點(diǎn)
1專注于積極參與對話,能夠用連貫的句子來解釋他們在旅游中的所見所聞和感受。這是因為幼兒在談話時,為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容,就要努力把意思說清楚、明確
2.難點(diǎn)幼兒獨(dú)立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞,且要清晰明確,這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力,在講述時,會選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述。這對幼兒來講有一定的難度。
五.活動過程
1創(chuàng)造情景,引出話題,激發(fā)孩子們的談話興趣。
“今天,我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是什么樣的展覽?”
“在國慶假期小朋友與父母外出旅游,帶回許多的**、土特產(chǎn),現(xiàn)在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情?!?/p>
在這個環(huán)節(jié)中,將話題與場景相結(jié)合,可以提高孩子們的對話積極性,激發(fā)孩子們對話題相關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想,為對話作好準(zhǔn)備。
2、 幼兒自由結(jié)伴,圍繞話題,開展交流。
在讓孩子們暢所欲言的環(huán)節(jié)中,老師要孩子們圍繞話題旅行時的感受。這個環(huán)節(jié)有兩個作用,一是給每個幼兒充分表達(dá)的機(jī)會,因為全班30人以上的談話環(huán)境,不可能讓每個孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。如果幼兒在活動中缺乏表達(dá)的機(jī)會,他們會降低參與的積極性,有可能導(dǎo)致在下個環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。
二是給幼兒個別或小小組交談的機(jī)會,這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的。因此,它可以增加兒童不同的會話體驗。
3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。
問題:(1)旅行時你看到什么?你認(rèn)為什么是最有趣的?(2)、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的?(3) 你帶了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)?
在這個過程中,教師逐漸提出問題,引導(dǎo)孩子表達(dá)情感。不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí),提高了幼兒語言交往的能力。
六. 活動延伸
1.讓孩子們回家,告訴父母或其他家庭幼兒園發(fā)生的有趣事情
2.思考外出旅游時應(yīng)該帶哪些物品。
【第三章幼兒園小班語言活動教學(xué)計劃:回家】
幼兒園小班語言活動教案:回家活動目的:1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。2孩子們可以大膽想象,愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動背景
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學(xué)習(xí)與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗故事中表達(dá)的情感,設(shè)計了本次活動。
設(shè)計說明
對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認(rèn)識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上,力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1.閱讀內(nèi)容情境化
閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
2.閱讀過程互動化
這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機(jī)會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進(jìn)了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。
3. 滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗,因此,在各個具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的.培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。
活動目標(biāo)
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);
2. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。
活動準(zhǔn)備
多媒體、錄音、大圖書
活動過程
一、 引趣
師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?
師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、 說說講講
(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)
師:是誰呀?
師:小白兔在干嗎?它怎么了?
師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)
(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)
師:(引導(dǎo))不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!
師(引導(dǎo)):小兔樂樂再見!
三、 閱讀理解
師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)
師:你們看到了什么?
師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?
師:小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)
師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)
(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)
師:發(fā)生什么事了?
師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。)
師:這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。)
師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。
師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)
四、 完整欣賞
一、導(dǎo)入:出示小熊玩具,激發(fā)幼兒對故事的興趣。
提問:咱們班來了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要請客,猜猜他會請誰?
二、傾聽故事,模仿角色對話。
1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容,愿意模仿小動物的對話。
(1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒熟悉對話。提問:誰來了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請小動物們吃什么?
(在猜猜說說的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)
(2)操作圖片,鞏固故事中的對話。提問:小熊請小動物們吃東西的時候是怎么說的?三個小動物最后對小熊說什么?
2、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”。
提問:故事的名字叫什么?小動物是怎么跟小熊打招呼的?
你說過“你好”嗎?和老師、小伙伴說說吧。
小熊對小動物說了什么?還有什么時候會用到“請”?
你對誰說過“謝謝”?為什么要說“謝謝”?
三、請幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語,感受同伴友好相處的快樂。幼兒帶上頭飾,分角色表演故事,鼓勵幼兒模仿小動物進(jìn)行對話,感受同伴共同游戲的快樂。
四、活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請客》,鞏固練習(xí)禮貌用語的使用。
活動目標(biāo)
感受兒歌的童趣,樂意學(xué)念兒歌。
理解歌詞,感受兒歌的.節(jié)奏。
嘗試替換一處歌詞進(jìn)行念誦。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識一些常見水果的顏色。
課件準(zhǔn)備:“番茄”圖片;《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏;“番茄紅了”圖片。
活動過程
出示圖片“番茄”,引出活動主題。
——你吃過番茄嗎?它的味道怎么樣?
——番茄是什么顏色的?
——番茄一直都是紅色的嗎?
小結(jié):番茄也叫西紅柿,最開始是小小的,顏色是綠色的,慢慢長呀長,就變成圓圓的,顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,幼兒欣賞兒歌,初步理解歌詞。
——番茄開始是什么顏色的?(綠色)
——番茄為什么“急得臉都紅了”?(因為番茄熟了,可以吃了,等著大家來采呢)
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,感受兒歌的節(jié)奏。
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》,出示圖片“番茄紅了”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片,帶領(lǐng)全體幼兒齊念兒歌。
2.幼兒分組念誦兒歌。
播放兒歌伴奏,鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行念誦。
1.交流討論替換歌詞。
——除了番茄,你還知道哪些水果剛開始是綠色的,成熟后會變成紅色的?(蘋果、柿子、桃子)
——我們把它帶進(jìn)兒歌中一起來念一念吧。
2.播放伴奏,帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞念一念。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū),投放畫紙及油畫棒,鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
附【兒歌】
番茄紅了
綠綠的番茄,
等著人來采,
等著,
等著——
急得臉都紅了。
活動目標(biāo):
1.欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)詞匯:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
活動準(zhǔn)備:
flash動畫課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊》
活動過程:
1.導(dǎo)入:調(diào)動已有經(jīng)驗,感知秋天樹葉的變化。
師:秋天到了,書上的樹葉有什么變化呢?
師總結(jié)并引出散文內(nèi)容:秋天到了,樹上的葉子變紅了,變黃了,紛紛掉落下來,它們都掉到了哪些地方?遇到了誰呢?我們一起來聽聽散文《秋葉飄》就知道了。
2.分段欣賞散文,初步感知散文內(nèi)容
(播放flash課件第一部分)
(1)請幼兒用動作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子
師:秋天到了,天氣涼了,小樹葉從樹枝上飄落下來,小樹葉是怎樣從樹枝上落下來的,有沒有小朋友愿意到前面來表演一下?
(2)師小結(jié)幼兒學(xué)說詞語“飄落”
師:這個動作還有一個好聽的名字叫“飄落”。(師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)說散文中的句子)
(3)繼續(xù)欣賞散文第二部分
師:小樹葉落到了哪些地方?分別遇到了誰呢?
出示幻燈片1:落到地上,誰來了?是怎么來的?小蟲想讓樹葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲用動作表現(xiàn)“爬”和“躺”)
出示幻燈片2:落到河邊,誰來了?是怎么來的?螞蟻想讓樹葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動作表現(xiàn)“坐”)
出示幻燈片3:落到河里,誰來了?是怎么來的?小魚想讓樹葉當(dāng)它的什么?它是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚用動作表現(xiàn)“游”和“藏”)
出示幻燈片4:最后落到了哪里?被誰看見了?燕子把樹葉當(dāng)成了什么?它高興的說了些什么?
3. 再次整體欣賞一遍
幼兒完整欣賞flash動畫,整體感知散文的內(nèi)容。(幼兒邊聽教師邊用動作提醒)
4.幼兒閱讀《幼兒畫冊》
請幼兒翻開的幼兒畫冊第一頁,邊聽錄音邊看圖說散文。(教師個別指導(dǎo))
5.活動延伸:請幼兒回家收集落葉,看一看,落葉還像什么?還可以被當(dāng)做什么?然后告訴大家,我們再一起來續(xù)編散文。
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀,放X只進(jìn)去,一定很好吃吧!”
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
《好喝的湯》PPT
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
1、小朋友們,你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?
2、今天,我?guī)砹艘粋€故事,故事里的小豬也要來煮湯了,我們來看看它煮的是什么湯?
二、觀察圖片,游戲中理解故事
1、看看圖上有什么?(一個大鍋?zhàn)?嗯,大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測,教師先設(shè)置懸疑)
2、這時候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里,湯會怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀,放一條魚進(jìn)去,一定會很好喝吧!”)
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式)
4、回顧故事內(nèi)容,說說有哪些小動物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事,加深對故事的理解。
三、總結(jié)分享
教師小結(jié):小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯,不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃,那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對!應(yīng)該要分享!
附故事:《好喝的湯》
小豬說:“肚子好餓呀,我要去拔一個大大的蘿卜,回來煮一鍋香香的蘿卜湯。”
這時小貓進(jìn)來了:“喵嗚喵嗚,是誰在煮湯,放一條魚進(jìn)去,一定會很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去,一定很好喝吧!”小雞說。
小兔推門進(jìn)來:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰在煮湯?放三個蘑菇進(jìn)去,一定會很好喝吧!”
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去,一定會很好喝!”小鴨子說。
這時小豬抱著一只大蘿卜回來了:“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”
湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯,大家都說:“真好喝呀!”
活動反思:
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。
在這次活動中,我雖然是通過游戲,邊玩邊學(xué),但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上,導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn),小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分,學(xué)會分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過,并沒有讓幼兒去真正的體會,導(dǎo)致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中,給孩子的時間太少,大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?,讓幼兒更好的觀察,更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時候,所顯示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動,我學(xué)到了很多,包括一些細(xì)節(jié)的地方!
誰曾想到開門關(guān)門之間還有道理?
那是一個寒冷的冬天。期末考試剛結(jié)束,真有如釋重負(fù)的感覺。要放假了,終于可以自由了,我抑制不住自己的喜悅,終于可以不用為了上學(xué)披星戴月地奔波,廢寢忘食地做題了,我做好了在游戲機(jī)上和小伙伴“大戰(zhàn)三百回合”的準(zhǔn)備?;氐郊視r,媽媽正在做晚飯。在灶臺上忙著的媽媽一看到我回來就問:“考試考得怎么樣啊?”“還行,都答上了,題不是很難。媽,我來幫你燒火?。 蔽腋吲d地對媽媽說。因為今天我不用再寫作業(yè)了,媽媽也就同意了。“老師留寒假作業(yè)了嗎?”媽媽問?!傲袅?,可我不想做了,我打算好好放松一個假期!”“就知道玩……你這孩子,怎么一放假就收不住心了呢?”媽媽責(zé)怪道。
灶膛里的火燒得很旺,有些稍稍濕的柴火發(fā)出“咝咝”的聲響,它們似乎有些不滿。鍋里的油熱了,媽媽馬上把蔥段、姜末放到鍋里。“把里屋門關(guān)上。”媽媽對我說。我站起身來,把門關(guān)上了。媽媽把準(zhǔn)備好的醬油倒進(jìn)鍋里,燒紅的油一遇到醬油就發(fā)出陣陣“刺啦,刺啦”的聲響。同時也有一股刺鼻的氣味向上撲來,“把外屋門打開?!眿寢屨f。冷空氣直沖了進(jìn)來,一個回合過后屋里的煙味被打得潰不成軍,分頭倉皇向外面逃去。
屋里的空氣清新了,我關(guān)上了門。這時熱氣成股地向上冒,直沖到屋頂向四下散開,一會兒整個廚房變成了“仙境”,這讓我想起了《西游記》中孫悟空酒醉蟠桃園的`情景。冷靜下來,想一想,生活真是蠻有意思的。關(guān)門可以不讓刺鼻的空氣竄到屋里,開門可以讓冷空氣把那刺鼻的空氣攆走。何時開門開哪扇門,何時關(guān)門關(guān)哪扇門,都是有講究的,不能亂開,也不能亂關(guān)。人要不斷地接受先進(jìn)的思想,同時也要不斷地丟棄過時的觀念,這不也是開門和關(guān)門嗎?我好像一下子明白了什么。就像考試后的興奮,只要自己把那扇門關(guān)上,控制自己那顆浮躁的心,合理安排假期時間,就不會偏離正確的軌道了。沒想到,在這開門和關(guān)門之間,讓我學(xué)會了在自己的人生中該如何“開門”和“關(guān)門”。
1、學(xué)會演唱《詠鵝》。
2、參與創(chuàng)作活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,并對非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛,在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學(xué)重點(diǎn):
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)《詠鵝》的情境。
一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”
1、看到這幅生動的畫面你會想到什么,哪一首古詩?讓我們來一起朗誦一遍好嗎?
放錄音,學(xué)生隨樂小聲哼唱。
學(xué)唱歌曲。
解決反復(fù)跳越記號的唱法。
(1)古人在吟詩時會有什么動作和表情?
如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有機(jī)結(jié)合,融為一體呢》?
學(xué)生集體討論。
綜合表現(xiàn)舉例。
1、同學(xué)們,今天特別開心,我們不僅學(xué)會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲,而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時候,還會有許多許多新的創(chuàng)意……
課后反思:在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩引入教學(xué),然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律,經(jīng)過師生接龍,學(xué)生接龍,齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢掌握和運(yùn)用手勢與音符之間的關(guān)系。
幼兒園教案《小班語言水的教案9篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小班語言教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
俗話說,磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是小編為大家整理的“小班語言水的教案通用”,供你參考和使用,請收藏和分享?;顒幽繕?biāo)...
為了方便使用,幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了關(guān)于“小班水果語言教案”的相關(guān)內(nèi)容,如需要了解更多相關(guān)信息,請繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站。新加入的教師需要準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計教案和課件。設(shè)計教案時需注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。...
老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。老師上課時應(yīng)以教案課件為依據(jù)來實(shí)施。細(xì)心選題我們?yōu)槟鷰怼靶“嗾Z言水的教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!...
最新更新