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愛(ài)是給予讀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-06-15

為了讓您更加滿(mǎn)意我們編輯了“愛(ài)是給予讀后感”,作者寫(xiě)的作品總是讓人感觸頗多。最好的讀后感就是人內(nèi)心的想法,希望我的觀(guān)點(diǎn)能夠?yàn)槟退说慕涣鲙?lái)啟示!

愛(ài)是給予讀后感 篇1

愛(ài)是一種情感,它可以給人帶來(lái)無(wú)盡的溫暖和幸福。在我們的生活中,愛(ài)是非常重要的。人類(lèi)天生就有需要愛(ài)的渴望,我們需要在被愛(ài)和愛(ài)的過(guò)程中成長(zhǎng)。愛(ài)可以表現(xiàn)在我們的日常表現(xiàn)中,可以化作一份禮物來(lái)表達(dá),也可以體現(xiàn)在我們的精神世界中。

愛(ài)可以說(shuō)是一個(gè)永恒的話(huà)題,一個(gè)人的一生中,都會(huì)遭遇許多的快樂(lè)和痛苦。這一切都離不開(kāi)愛(ài)的陪伴。所以,愛(ài)是要付出的。為了得到愛(ài),我們需要付出。而付出的過(guò)程,就體現(xiàn)了愛(ài)的深度和持久性。愛(ài)給我們帶來(lái)的不僅僅是快樂(lè)和幸福,還有一種能夠感人心魂的情感。

通過(guò)閱讀,我們也會(huì)感受到愛(ài)的力量。當(dāng)你開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)激情和愛(ài)的書(shū)籍時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的腦海中開(kāi)始產(chǎn)生了一些美好的幻想,這種感覺(jué)是一種高雅的情感,能夠讓你感受到來(lái)自愛(ài)的力量。那么,愛(ài)又是怎樣給予讀后感的呢?

首先,讀一本愛(ài)情小說(shuō)可以讓我們了解愛(ài)是什么樣的情感。我們可以通過(guò)書(shū)中的人物描述和經(jīng)歷,逐漸感受到愛(ài)的力量。當(dāng)我們慢慢滲透到這個(gè)小說(shuō)中,真正領(lǐng)悟到這個(gè)故事的意義時(shí),我們開(kāi)始理解一些我們從未想過(guò)的事情,也會(huì)感受到愛(ài)的真正含義。

其次,愛(ài)使我們更有同情心。當(dāng)我們讀到和愛(ài)情相關(guān)的故事和情節(jié)時(shí),我們會(huì)感受到強(qiáng)烈的同情。愛(ài)可以激發(fā)我們的同情心,這種感覺(jué)使我們更善良、更有愛(ài)心。這樣的體驗(yàn)也會(huì)激勵(lì)我們,讓我們更加珍惜身邊的親人和朋友,因?yàn)檎l(shuí)都有可能遭遇到生活中的一些不幸。

最后,愛(ài)讓我們感受到更多的情感。當(dāng)我們閱讀一些愛(ài)情小說(shuō)或者電影時(shí),我們會(huì)從中體驗(yàn)到悲歡離合、喜怒哀樂(lè),這讓我們有機(jī)會(huì)探尋自己的內(nèi)心世界。這樣的體驗(yàn)也讓我們更加喜歡這個(gè)世界和自己的生命。

總之,愛(ài)是一種美好、而且和諧的情感。它可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)和幸福,也可以喚起我們更多的情感和同情心。通過(guò)閱讀和欣賞千姿百態(tài)的愛(ài)情作品,我們可以更加真實(shí)的體會(huì)到愛(ài)的深度和強(qiáng)大。在這個(gè)世界上,沒(méi)有什么能比這樣的情感更能夠讓人真正的感受到生命的溫暖與幸福。所以,讓我們一起去追求愛(ài)的力量,將它傳遞下去,讓更多的人知道愛(ài)的力量和魅力。

愛(ài)是給予讀后感 篇2

從呱呱墜地到現(xiàn)在成為三年級(jí)的小學(xué)生,我不曾領(lǐng)會(huì)到愛(ài)是什么,它雖然經(jīng)常掛在嘴邊,我卻似懂非懂,從未細(xì)細(xì)體會(huì)過(guò)。

自從讀了〈〈愛(ài)的教育——中國(guó)孩子情感日記〉〉這本書(shū)后,才領(lǐng)悟到愛(ài)的境界。這本書(shū)處處洋溢著愛(ài),有父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),同學(xué)之間的友愛(ài)……它通過(guò)一篇篇日記表達(dá)出來(lái),讓我們能切身感受到“愛(ài)的教育”。

書(shū)中最感人肺腑的一件事情是:四年紀(jì)學(xué)生張楷宇不幸患上了白血病,老師和同學(xué)都對(duì)他牽腸掛肚,紛紛送上自己的禮物和真摯的祝福,哄他開(kāi)心,陪他玩耍,想挽回他的生命。從這件事中我想了很多,我們現(xiàn)在缺少的不正是這份愛(ài)心嗎?有許多同學(xué)是獨(dú)生子女,家境優(yōu)越,平時(shí)在家過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,做什么事情都以自己為中心,對(duì)周?chē)l(fā)生的一切漠不關(guān)心,滿(mǎn)不在乎。如果自己受了一點(diǎn)委屈就總說(shuō):“別人如何不好”,好像全世界都跟自己作對(duì),從不分析自己的原因,有時(shí)僅僅為了一些雞毛蒜皮的小事而爭(zhēng)得面紅耳赤,甚至摩拳擦掌,失去一份珍貴的友誼,真是太不值得了。

如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)就像空氣,每時(shí)每刻都在我們身邊,一句溫暖的問(wèn)候,一個(gè)關(guān)懷的眼神,一個(gè)舒心的微笑……

愛(ài)是給予,愛(ài)是付出,讓我們播下愛(ài)的種子,沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,生根發(fā)芽,結(jié)出愛(ài)的果實(shí),這個(gè)世界將變得生機(jī)勃勃,充滿(mǎn)和諧、充滿(mǎn)歡笑。

愛(ài)是給予讀后感 篇3

愛(ài)是一種復(fù)雜而又神奇的人類(lèi)情感,無(wú)論是親情、友情還是愛(ài)情,都有著深刻的內(nèi)涵和強(qiáng)烈的感染力。我們生活中常??梢钥吹綈?ài)的影子,但愛(ài)在不同的人群和環(huán)境下也會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。而本文的主題是“愛(ài)是給予讀后感”,深入探討了閱讀與愛(ài)之間的關(guān)系,以及閱讀給人們帶來(lái)的心靈震撼和啟示。

一、閱讀陶冶情操,增強(qiáng)人的情感共鳴

閱讀是人類(lèi)獲得知識(shí)和感悟世界的渠道之一,它可以啟迪人們的智慧和理性,同時(shí)也能夠陶冶人的情感,讓人在乏味的生活中找到一份精神寄托。在閱讀的過(guò)程中,人們會(huì)了解到不同的觀(guān)點(diǎn)和思想,感悟到作品中人物的人生歷程以及他們身上所表現(xiàn)出的情感。當(dāng)我們與一個(gè)人物發(fā)生情感共鳴時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,這種情感也就成了我們與他人愛(ài)的基礎(chǔ)。因此,閱讀與愛(ài)之間是密不可分的,兩者與心靈相交融,激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的感受和思考。

二、愛(ài)與閱讀相互促進(jìn),相得益彰

閱讀能夠激發(fā)人們的感性思維,讓人們?cè)谒季S的角度上不斷拓展,這樣產(chǎn)生的啟示可能會(huì)激發(fā)人們一些新的想法和思路,進(jìn)而在生活中實(shí)踐。而在實(shí)踐中,人們又會(huì)感知到生活中的各種美麗與感動(dòng),這樣也會(huì)為人們的閱讀帶來(lái)不同的體驗(yàn)和理解。閱讀和生活相輔相成,可以為人們提供更廣泛而且更深邃的知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)更能開(kāi)啟我們的感性思維,讓我們?cè)谂c世界和人的互動(dòng)中獲得感悟。

而愛(ài),就是我們?cè)谂c他人互動(dòng)中產(chǎn)生的情感,同樣也會(huì)促進(jìn)我們對(duì)生活和其他人的理解。當(dāng)我們愛(ài)上一個(gè)人后,就不斷地思考和關(guān)注他的情感與生活,這樣的關(guān)注也會(huì)促進(jìn)我們對(duì)生活體驗(yàn)的理解和管理。另一方面,我們與生活的互動(dòng)也為我們帶來(lái)了對(duì)生活情感的教育和啟示,這樣也就創(chuàng)造了愛(ài)情的生活基礎(chǔ)。

三、愛(ài)與讀后感相互促進(jìn),情感更深刻

讀后感是閱讀的一個(gè)重要組成部分,它是由讀者的讀書(shū)經(jīng)歷、個(gè)人性格和閱讀獨(dú)特體驗(yàn)所產(chǎn)生的特殊體驗(yàn)。在閱讀完一本書(shū)后,讀后感成為了我們應(yīng)該重要的反思點(diǎn),讓我們落實(shí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),反觀(guān)生活,進(jìn)而給我們的情感和生命獲得更深層次的啟迪。

而當(dāng)我們閱讀的時(shí)候,情感也是一個(gè)非常重要的閱讀元素,情感的體現(xiàn)與書(shū)中的各種情節(jié),人物形象或者觀(guān)念有關(guān)系。讀完一本書(shū)后,我們會(huì)從情感層面感受到書(shū)中所傳遞給我們的信息,在整個(gè)閱讀體驗(yàn)中,感覺(jué)和情感的變化是非常容易發(fā)掘出來(lái)的。因此,愛(ài)與讀后感相互促進(jìn),讓人更深度地體驗(yàn)和感受到閱讀所教育的人情世故,在實(shí)踐中,這些人信息會(huì)被緊密地組合在一起,變成讓人流連忘返的人生經(jīng)驗(yàn)。

四、閱讀讓愛(ài)的談話(huà)更豐富、更深刻

對(duì)于愛(ài)情來(lái)說(shuō),談話(huà)是我們之間相處的重要方式,而閱讀可以讓我們?cè)趷?ài)情的談話(huà)中達(dá)到更豐富、深刻的交流。閱讀可以提供我們不同的想法和視角,讓我們?cè)谡勗?huà)中有所啟迪,不著重于一味地陳述已有的知識(shí)和情感,而是通過(guò)交流,了解對(duì)方和愛(ài)情所包含的更多深層次的情感。

有了閱讀后感,愛(ài)情的談話(huà)能更豐富,因?yàn)樽x后感能夠提供我們更多深層次的思考和體驗(yàn),從而讓談話(huà)變得更加有趣、實(shí)質(zhì)性,并且流露出深厚的愛(ài)和情感,無(wú)論我們想要達(dá)成什么目的,談話(huà)都會(huì)成為一個(gè)更加愉悅而深刻的回味。

五、閱讀與愛(ài)的結(jié)合,讓人得到更深層次的人性教育

最后,讓我們意識(shí)到,愛(ài)與閱讀之間的關(guān)系是非常緊密的,閱讀和愛(ài)的綜合利用可以為我們帶來(lái)更深層次的人性教育。這種人性教育不僅僅是知識(shí)上的學(xué)習(xí)和啟示,更是一種涵養(yǎng)人品、提升自我內(nèi)在素質(zhì)的生活方式。在閱讀與愛(ài)的教育中,我們可以獲得甚至超越于一般教育所能給予的信息和感悟,這樣也就為我們的人生經(jīng)驗(yàn)的積累和個(gè)人價(jià)值的提升打下基礎(chǔ)。

總之,閱讀與愛(ài)的相互促進(jìn),可以創(chuàng)造出不同維度的生活體驗(yàn),讓我們得到純粹而深層次的情感信息。閱讀可以讓我們拓展思維、增強(qiáng)情感共鳴,而愛(ài)促進(jìn)我們與他人互動(dòng),互相關(guān)注和理解,相得益彰,互為支撐。閱讀為我們提供了深層次的體驗(yàn),愛(ài)情的談話(huà)也進(jìn)一步豐富了這些體驗(yàn),讓我們得到真正的思考和體驗(yàn)。因此,愛(ài)是給予讀后感的,閱讀同樣也是給予愛(ài)印證的。在關(guān)注讀后感、關(guān)注閱讀的過(guò)程中,我們也一定能夠更好的理解和對(duì)待自己的愛(ài)情生活。

愛(ài)是給予讀后感 篇4

愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是灑在久旱大地的一場(chǎng)甘霖,使孤苦無(wú)依的人受到心靈的慰籍。

《愛(ài)心樹(shù)》是希爾弗斯坦寫(xiě)的一本書(shū)。它主要講了一個(gè)小男孩在童年時(shí)期經(jīng)常和他的好朋友大樹(shù)玩。小男孩常常爬上樹(shù)干、在樹(shù)枝上蕩秋千、吃樹(shù)上結(jié)的果實(shí)、躺在樹(shù)蔭下睡覺(jué),久而久之他們結(jié)下了深厚的友誼。但是,時(shí)光流逝,小男孩逐漸長(zhǎng)大了,他不再常常來(lái)看大樹(shù),也不再和大樹(shù)玩耍了。大樹(shù)感到很孤寂、很傷心。有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),他不是來(lái)和大樹(shù)玩耍的,而是來(lái)向大樹(shù)要錢(qián)。大樹(shù)沒(méi)有錢(qián),就讓男孩把它身上的果實(shí)拿去賣(mài)。男孩笑了,大樹(shù)感到很快樂(lè)。過(guò)了不久,男孩又來(lái)了,他仍然不是來(lái)和大樹(shù)玩耍的,而是來(lái)向大樹(shù)索取房子的。大樹(shù)沒(méi)有房子,就讓男孩把它的樹(shù)枝砍下來(lái),拿去蓋房子,男孩又笑了,大樹(shù)感到很快樂(lè)。幾年以后,男孩又來(lái)了,這次,他是來(lái)向大樹(shù)索要一條船的。大樹(shù)沒(méi)有船,就讓男孩把它的樹(shù)干砍斷,做了一條船,男孩高興地遠(yuǎn)航??粗泻M(mǎn)足的樣子,大樹(shù)感到無(wú)比的快樂(lè)。很多年過(guò)去了,男孩老了,什么都不想要了,只想到一個(gè)安靜的地方坐坐。大樹(shù)只剩下老樹(shù)根了,就讓男孩坐在上面休息。大樹(shù)仍舊感到很快樂(lè)

讀完這本書(shū),我感悟頗深:大樹(shù)無(wú)私地奉獻(xiàn)一切、不斷地滿(mǎn)足小男孩的要求,把自己的全部都給予了他。直到大樹(shù)老了,也還在想著為小男孩做些什么。因?yàn)樗X(jué)得只有小男孩快樂(lè),它才會(huì)快樂(lè)。雖然大樹(shù)犧牲了自己,但是它卻擁有了世界上最寶貴的東西無(wú)私的愛(ài)。

其實(shí)我們每一個(gè)人都有一顆屬于自己的愛(ài)心樹(shù),她會(huì)靜靜地陪著你,陪著你快樂(lè),陪著你煩惱,陪著你看潮起潮落,陪著你聽(tīng)歲月如歌那就讓我們每個(gè)人都做一棵小小的愛(ài)心樹(shù),奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,讓這許許多多的小愛(ài)匯聚成大愛(ài),讓世界變成一片愛(ài)的海洋!

編輯推薦

給予是快樂(lè)的讀后感(精選5篇)


本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“給予是快樂(lè)的讀后感”相關(guān)內(nèi)容。

我們?cè)撊绾螛?gòu)思作者的作品?我們讀了作者寫(xiě)的作品,其實(shí)不得不為主人公的而感嘆。此時(shí)可以寫(xiě)讀后感,不僅能記錄自己讀書(shū)時(shí)獲得的知識(shí)思想,還能供別人借鑒理解?;蛟S你正在查找類(lèi)似"給予是快樂(lè)的讀后感"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!

給予是快樂(lè)的讀后感(篇1)

剛走了沒(méi)幾分鐘,小男孩對(duì)”我“說(shuō):”在我家門(mén)口停下好嗎?我“只好答應(yīng)這個(gè)小男孩。到了他家門(mén)口,小男孩下了車(chē),把他殘疾的小弟弟抱出來(lái),對(duì)自己的弟弟說(shuō):”這時(shí)鄰居家的車(chē),等你長(zhǎng)大了我也給你買(mǎi)一連這樣的車(chē)?!?/p>

這個(gè)故事告所我們,”給予是快樂(lè)的“!

前天,我在學(xué)校讀了《給予是快樂(lè)的》這篇課文。

內(nèi)容講的是:圣誕節(jié)前夕,哥哥送保羅一輛新車(chē)。

就在圣誕節(jié)的前一天,包羅下了班,發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在”我“的車(chē)周?chē)D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,”我“問(wèn)他:”想不想坐我的車(chē)?“他說(shuō):”想。“

給予,我覺(jué)得是人生中最美好的情感。

我讀了《給予是快樂(lè)的》,我發(fā)現(xiàn)我真正知道給予是令人快樂(lè)的,為什么快樂(lè)呢?你知道么?

給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等,都能告訴你給予別人,也等于自己,形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè),自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中,我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào),而且使我們的好榜樣,我們要向他學(xué)習(xí),人人懂得付出,不求回報(bào),如果我們都像他一樣的話(huà),說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢!所以,這篇課文,讓我總結(jié)出一個(gè)道理:“只會(huì)付出,不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員,如果不給予人,一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人,一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。

讀完語(yǔ)文書(shū)的24課——《給予是快樂(lè)的》之后,我有非常深的感悟。課文主要講了圣誕節(jié)到了,保羅的哥哥送了一輛車(chē)給他作為圣誕禮物,這時(shí),他看到有一個(gè)男孩非常想做一名這樣的哥哥,就叫保羅開(kāi)車(chē)送他回家,讓弟弟看看他哥哥送給他的車(chē),再跟弟弟說(shuō):“我到圣誕節(jié)時(shí)也會(huì)送一輛車(chē)給你?!北A_看了,十分感動(dòng)!

這篇課文讓我知道了人間處處都有愛(ài),而樂(lè)于奉獻(xiàn)也是一種關(guān)愛(ài),當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該伸出愛(ài)的雙手,別忘了給予的快樂(lè)的。

今天,我認(rèn)真地讀了課文《給予是快樂(lè)的》,讀后我有很多話(huà)想提示自己。

人間處處有真愛(ài),真愛(ài)處處暖人心。課文講述的是圣誕節(jié)前一天,有一個(gè)男孩家里很貧困,但他一心想給殘疾的弟弟看一份好的圣誕禮物,讓他知道圣誕禮物是什么樣的。通過(guò)讀這篇課文,使我們知道“給予是快樂(lè)的”,歌頌了男孩的美好品質(zhì)。

擁有愛(ài)是幸福的,而樂(lè)于助人更讓人感到快樂(lè)。當(dāng)我們見(jiàn)到有人遇到困難時(shí),應(yīng)該及時(shí)去幫助他,伸出友愛(ài)之手,獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷。不要忘了:送人玫瑰,手有余香。

今天,我們學(xué)了《給予是快樂(lè)的》這一課,讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)。

有一天,我的同學(xué)饒宇鵬說(shuō):“哎呀!我的筆沒(méi)油了?!蔽衣?tīng)了以后,就拿出來(lái)我那根子彈頭的黑筆芯,對(duì)饒宇鵬說(shuō):“饒宇鵬,你的筆芯沒(méi)有油了,我送你一根?!别堄铢i對(duì)我說(shuō):“謝謝你李飛?!蔽艺f(shuō):“不用謝。”這時(shí),我感覺(jué)我很快樂(lè),我仿佛失去了一切煩惱,永遠(yuǎn)的在快樂(lè)當(dāng)中生活。

《給予是快樂(lè)的》讀后感希望你們也能這樣去幫助別人,哪怕借他東西也行。

給予是快樂(lè)的讀后感(篇2)

每個(gè)人都要學(xué)會(huì)分享,分享肯定會(huì)給自己帶來(lái)滿(mǎn)足與快樂(lè)的。盡管你可能會(huì)一無(wú)所有,但是你會(huì)得到許多快樂(lè)??鞓?lè)可比榮譽(yù),財(cái)富更珍貴!所以,我們應(yīng)該懷著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心來(lái)對(duì)待生活,對(duì)待身邊的人。多想想擁有什么,付出哪些,少想想得到什么,失去哪些,這樣你才會(huì)覺(jué)得上帝是公平的,生活是幸福而快樂(lè)的。有些人只想到財(cái)富和榮譽(yù),卻忽視了快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人為別人做出力所能及的事情時(shí),就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和自豪。高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“給,總比拿要愉快!”意思是說(shuō):“一個(gè)人為別人付出,一定比得到了什么更開(kāi)心,更快樂(lè)?!?/p>

分享是一種美德,更是一種快樂(lè)。你與別人分享,別人也會(huì)與你分享;你為別人付出,別人也會(huì)為你付出的。例如,最近青海玉樹(shù)發(fā)生了大地震,很多救援人員拼死搶救那些遇難的人們,挽救了很多生命。俗話(huà)說(shuō)的好:“地震無(wú)情人有情?!笔前?!地震無(wú)情地奪走一些人的生命,還有一些人瀕臨絕境,而那些救援人員不惜犧牲自己,冒著余震不斷的危險(xiǎn),搶救出瀕危的人們,與死神賽跑,在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,把生命和希望帶給災(zāi)區(qū)的受難者,這種精神是多么值得我們感動(dòng)??!給予與分享,我們要從小事做起。

我們應(yīng)該多多幫助境遇比我們困難的人,我們的付出會(huì)給他們帶來(lái)希望和快樂(lè),我們自己也會(huì)感到快慰。這就叫做:送人玫瑰,手留余香。學(xué)會(huì)給予,才會(huì)獲得。古人云:意欲取之,必先予之。給予愛(ài),獲得愛(ài);給予恨,獲得恨;給予汗水,獲得果實(shí);給予懶惰,獲得空虛。世間萬(wàn)物有給予就有獲得,換來(lái)的是生機(jī)勃勃的大千世界。

我想:獲得就像一個(gè)長(zhǎng)著雪亮眼睛的精靈,它總會(huì)主動(dòng)走到甘愿付出,甘愿給予的人身邊。學(xué)會(huì)給予,我們會(huì)有意想不到的收獲。

給予是快樂(lè)的讀后感(篇3)

給予,我覺(jué)得是人生中最美好的情感。

我讀了《給予是快樂(lè)的》,我發(fā)現(xiàn)我真正知道給予是令人快樂(lè)的,為什么快樂(lè)呢?你知道么?

給予愛(ài)心、給予身體中的各個(gè)部分等,都能告訴你給予別人,也等于自己,形象的說(shuō)也就是如果給了別人快樂(lè),自己也會(huì)覺(jué)得的非常開(kāi)心。本組課文中,我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào),而且使我們的好榜樣,我們要向他學(xué)習(xí),人人懂得付出,不求回報(bào),如果我們都像他一樣的'話(huà),說(shuō)不定還有小朋友喜歡你呢!所以,這篇課文,讓我總結(jié)出一個(gè)道理:只會(huì)付出,不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員,如果不給予人,一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人,一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。

給予是快樂(lè)的讀后感(篇4)

我在學(xué)習(xí)《給于是快樂(lè)的》這篇課文后,感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了,他不向人家索取,而要為別人付出的美好品質(zhì)難到不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?

《給予是快樂(lè)的》一文中,主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中,從一開(kāi)始的誤解至最后的理解的過(guò)程,揭示了給予是快樂(lè)的這一人生哲理。

當(dāng)我讀到“天哪!我希望------”這句話(huà)時(shí),我的想法與保羅一樣,都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥,但是我們都想錯(cuò)了,小男孩接下去說(shuō)的話(huà)卻讓我十分吃驚:我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì),竟有如此高的思想境界,令人佩服。在生活中也有一些樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,就拿雷鋒來(lái)說(shuō),他每時(shí)每刻都在幫助別人,在車(chē)上讓位,別人的衣服破了,自己熬夜為人家修補(bǔ)------從不留名,他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校,當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)經(jīng)常幫助他們,做到有問(wèn)必答。助人為樂(lè)是傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)該做更多幫助別人的事,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始,別人快樂(lè)就是自己一生的幸福,因?yàn)榻o總比拿好。

《給于是快樂(lè)的》這篇課文,使我懂得了只有自己付出了,別人就會(huì)高興,別人高興了,自己也就幸福愉快了。

給予是快樂(lè)的讀后感(篇5)

以前,我認(rèn)為若上雙科90以上呢,既能得到老師的認(rèn)同,又能讓同學(xué)夸贊我,還能讓爸爸臉上充滿(mǎn)笑容??傊灰忌想p料90以上就是快樂(lè)。自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》這篇故事,我受到了很大的啟發(fā),懂得了快樂(lè)的真正含義。

這篇課文是講述了圣誕節(jié)前夜,保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的男孩,在短暫的相處中,男孩的言行強(qiáng)烈地震捻了保羅的心靈,使他深深地體會(huì)到給予是快樂(lè)的。

是啊,我明白了:給予就是快樂(lè),就是樂(lè)于奉獻(xiàn),人生才會(huì)美好充實(shí)。你看,那不管?chē)?yán)寒酷,都堅(jiān)守在崗位上,指揮來(lái)住的車(chē)輛行人的交警叔叔。但是他們認(rèn)為艱苦奮斗就是快樂(lè),為人民吃苦就是光榮。他們的無(wú)私奉獻(xiàn),得到了人民的信任和尊敬。清潔工人為了凈化環(huán)境起早貪黑,掃灰塵,拖雜物,他們雖然是普通人,但卻做出不平凡的貢獻(xiàn),他們也是真正快樂(lè)的人。英語(yǔ)老師她上課別很幽默,一兩句話(huà)就能把大家逗得哈哈大笑。她還特別有耐心不管同學(xué)提出什么問(wèn)題,她都會(huì)不厭其煩的解答,她也是真正快樂(lè)的人。正如革命導(dǎo)師馬克思所說(shuō):能使大多數(shù)人幸福的人,他自己本身也是幸福的。

當(dāng)代保爾張海迪軀體痛痛,忍受癌痛的折磨,克服了常人難以想象的困難,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各門(mén)科學(xué)知識(shí),自學(xué)了好幾種外語(yǔ),創(chuàng)造出了一般人難以做到的業(yè)績(jī),成了社會(huì)有用的人才。她說(shuō):活著就要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,就要為創(chuàng)造美好的新生活而奮斗。這就是她的人生觀(guān)、快樂(lè)觀(guān),她是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

今天,我們作為學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí),克服困難,保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù),盡到學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任,這本身就是快樂(lè)。從小打出了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)到了本領(lǐng),將來(lái)長(zhǎng)大了為祖國(guó)和人民做出巨人的貢獻(xiàn),那將會(huì)獲得更大的幸福和快樂(lè)。

同學(xué)們,人間處處有真愛(ài),真愛(ài)時(shí)時(shí)暖人心。愛(ài)拉近了人與人之間的距離,點(diǎn)綴、充實(shí)了我們的人生。擁有愛(ài)是幸福的,而樂(lè)于奉獻(xiàn)也能讓人感到快樂(lè)。我們應(yīng)時(shí)刻記住;贈(zèng)人玫瑰,手有余香。

我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記快樂(lè)的真正含義!它會(huì)使我們生活得更充實(shí)、更快樂(lè)、更有意義。

給予樹(shù)讀后感范文


一篇好文章讀后感怎么寫(xiě)?當(dāng)閱讀作者的作品時(shí),我們的心靈也在閱讀中得到了一些感悟。?寫(xiě)讀后感是對(duì)自己的思考和分析能力的考察,如果您對(duì)“給予樹(shù)讀后感”感到好奇請(qǐng)看下面精心準(zhǔn)備的資料。

給予樹(shù)讀后感 篇1

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圣誕節(jié)快到了,媽媽給了金吉婭等五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵“給予樹(shù)”上看到一張卡片,是一個(gè)沒(méi)有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓“援助中心”送去,剩下的錢(qián)則買(mǎi)了一些棒棒糖送給自己的家人……

讀完這個(gè)故事,我感到心里有一種動(dòng)靜,這讓我想起了我對(duì)兒子的教育。在家里,每當(dāng)我兒子有飯吃,我總是讓他拿出他的寶貝,讓他父親吃一點(diǎn)。即使是他不想吃的東西,他也應(yīng)該在兒子面前嘗嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀(guān)念,即有東西大家分享。

我對(duì)妻子說(shuō)了這些之后,她也加入了分享的行列。所以,我們家有很多美好的東西,我們都可以一起分享。

說(shuō)教比不上行動(dòng),行動(dòng)比不上習(xí)慣。有時(shí),我們常常發(fā)現(xiàn)教育孩子很困難,但如果我們想讓孩子學(xué)習(xí)和做事,變成一種日常行為,那么事情就會(huì)變得輕松自然?!督o予樹(shù)》里的教育故事,多動(dòng)人啊!

平安夜,孩子們開(kāi)始討論這個(gè)話(huà)題,試探彼此的想法,希望能買(mǎi)到一份滿(mǎn)意的禮物。試想,在圣誕節(jié)的早上,大家都能收到“圣誕老人”送來(lái)的禮物,世界多美好!

今天,我們學(xué)了《給予樹(shù)》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛(ài)之心打動(dòng)了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動(dòng)。

短信是關(guān)于平安夜的,媽媽存了100塊錢(qián)給五個(gè)孩子每人20塊錢(qián),讓他們?nèi)ベI(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵“給予樹(shù)”上看到一張卡片,是一個(gè)小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓“援助中心”送去,剩下的錢(qián)只夠買(mǎi)五十美分一大把的棒棒糖送給自己的家人……

當(dāng)我讀到“孩子們熱烈地討論這個(gè)話(huà)題,互相試探對(duì)方的心意,希望送出最誠(chéng)摯的祝福,收到最甜蜜的笑容”時(shí),真的被這家人那種濃濃的手足情所感動(dòng)。他們每個(gè)人心里都裝著他人,都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上,收到“圣誕老人”送來(lái)自己最最想要的禮物,想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!

當(dāng)我讀到“回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸默口袋,不斷讓別人猜測(cè)買(mǎi)了什么禮物”時(shí),這感人的鏡頭打動(dòng)了我,感染了我,好像我也成了他們中的一員,也為自己能滿(mǎn)足他人的愿望而幸福著、快樂(lè)著……

當(dāng)我讀到金吉婭把本來(lái)想給媽媽和哥哥姐姐買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的女孩兒時(shí),我被震撼了!要知道他們家也并不富裕呀,這二十元錢(qián)對(duì)于金吉婭來(lái)說(shuō)多么難得呀!而當(dāng)她看到給予樹(shù)上這張一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)洋娃娃的女孩兒的卡片時(shí),卻能毫不猶豫地買(mǎi)來(lái)送給她,這是一個(gè)多么了不起的小孩兒呀,她那么有愛(ài)心和同情心,試想,如若換做我,我能做到嗎?

見(jiàn)姜媽媽對(duì)她說(shuō):我們有那么多人,已經(jīng)能得到很多禮物,而那個(gè)小女孩什么都沒(méi)有。金吉婭是一個(gè)多么善良體貼的女孩兒呀!

想象一下那個(gè)陌生女孩的笑臉。金杰真是個(gè)天使!

我想今后也要像她一樣,時(shí)時(shí)處處多為他人著想,也能在別人需要幫助的時(shí)候,伸出援助之手,做一個(gè)有同情心、善良、大氣的人!

給予樹(shù)讀后感 篇2

圣誕節(jié)快到了,媽媽給了金吉婭等五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵“給予樹(shù)”上看到一張卡片,是一個(gè)沒(méi)有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓“援助中心”送去,剩下的錢(qián)則買(mǎi)了一些棒棒糖送給自己的家人......

讀完這個(gè)故事,心里一動(dòng),讓我想起自己對(duì)兒子的教育。在家里,每當(dāng)兒子得到食品的時(shí)候,我總要讓兒子拿出他的這些寶貝讓老爸吃一點(diǎn),即使是自己不要吃的東西,也要在兒子面前嘗一嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀(guān)念,即有東西大家分享。我把這個(gè)意思對(duì)妻子說(shuō)了以后,她也加入到分享的行列。所以,在我們家里有好東西都是大家一起分享的。

說(shuō)教比不上行動(dòng),行動(dòng)比不上習(xí)慣。有時(shí)候,我們常常會(huì)感到教育孩子真的很難,但如果把我們要讓孩子學(xué)會(huì)和做到的事情,轉(zhuǎn)化為一種日常的行為習(xí)慣,那事情就變得輕松而自然。

《給予樹(shù)》里的教育故事,多動(dòng)人??!在圣誕節(jié)前夕,孩子們就開(kāi)始討論這個(gè)話(huà)題,相互試探對(duì)方的心意,希望買(mǎi)到讓人稱(chēng)心的禮物。試想,在圣誕節(jié)的早上,大家都能收到“圣誕老人”送來(lái)的禮物,世界多美好!

給予樹(shù)讀后感 篇3

我們?cè)?jīng)讀過(guò)《給予樹(shù)》這篇課文,這個(gè)故事非常感人,課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前,小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的小女孩,金吉婭真是一個(gè)小天使。我非常喜歡金吉婭,通過(guò)這篇課文我想了很多,還想起了幫助過(guò)我的人。

有一次,我的尺子沒(méi)帶,我借了半天也沒(méi)借著尺子,急得像熱鍋上的螞蟻。突然,同桌說(shuō):“我有兩把尺子,我借你一把尺子吧!”我說(shuō):“謝謝。”她就把尺子借給了我。當(dāng)時(shí)我心里是多么地感謝她呀!如果她沒(méi)借給我,我還怎么上數(shù)學(xué)課呢?當(dāng)然我也幫助過(guò)別人。有一次,王琪的橡皮忘帶了,她正好要用橡皮,就向我借,我毫不猶豫地就把橡皮借給了她 專(zhuān)注寫(xiě)作,她連忙道謝。我心里非??鞓?lè),原來(lái)做好事也這么快樂(lè)呀,我以后要做更多的好事!

我想今后也要像她一樣,多多為他人著想,也能在別人需要幫助的時(shí)候,伸出援助之手!

給予樹(shù)讀后感 篇4

文章主要講了:圣誕節(jié)快到了,媽媽給了金吉婭等五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵“給予樹(shù)”上看到一張卡片,是一個(gè)沒(méi)有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,剩下的錢(qián)則買(mǎi)了一些棒棒糖送給自己的家人。金吉婭給素不相識(shí)的小女孩帶去了愛(ài)心、體貼和關(guān)懷,她的家人收獲了快樂(lè)和感動(dòng),這比吃了蜜還甜。那個(gè)陌生的女孩收獲了意外的驚喜,她用自己的行動(dòng)告訴我們,一個(gè)人要有一顆善良、仁愛(ài)的心。當(dāng)別人遇到不幸和困難時(shí),我們要伸出援助之手,樂(lè)于助人,給別人幫助,這種愛(ài)心會(huì)凝聚成一股力量,不斷地延續(xù)下去,得到幫助的人在自己有能力時(shí)會(huì)繼續(xù)幫助別人。這樣我們的社會(huì)將變得更加美好,人與人之間的關(guān)系更加融洽。金吉婭小小年紀(jì),卻能學(xué)會(huì)感恩,樂(lè)于助人,設(shè)身處地為他人著想,從中可以看出她的善良。

讀完這個(gè)故事,我的心一振,腦海中浮現(xiàn)出平時(shí)的生活情境:我每次向父母要錢(qián)都是買(mǎi)一些玩具的,根本沒(méi)有想到要幫助任何人。同樣都是人,大家拉開(kāi)的差距竟然那么大——心靈的差距。

金吉婭年紀(jì)小小就學(xué)會(huì)感恩,樂(lè)于助人。我們要向她學(xué)習(xí),幫助身邊每一個(gè)有需要的人。

給予樹(shù)讀后感 篇5

今天,我讀了《給予樹(shù)》這篇感人肺腑的文章。文中的樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我。

這是多么可貴的精神呀!當(dāng)小男孩缺錢(qián)用時(shí),樹(shù)讓他把果子采下來(lái),到城里去賣(mài)錢(qián);當(dāng)小男孩缺屋時(shí),樹(shù)讓他把樹(shù)枝砍下來(lái),做間屋子;小男孩想離開(kāi)這兒時(shí),樹(shù)讓他把樹(shù)干砍下來(lái),做成船離開(kāi)這兒;當(dāng)小男孩想要休息時(shí),樹(shù)又讓他坐在樹(shù)墩上。

其實(shí),在我的身邊也長(zhǎng)著這樣的“大樹(shù)”——我的親人。他們無(wú)私地給予我一切:生命、關(guān)愛(ài)……吃魚(yú)時(shí),把最好的魚(yú)肉夾給我,自己卻吃著多刺的魚(yú)尾;時(shí),總把傘往我身邊移,我的身上總是滴雨未沾,可身上總是濕漉漉的;過(guò)年時(shí),父母寧可自己不穿新衣服,總為我買(mǎi)上最漂亮的新衣……這些小事不都證明親人對(duì)我的愛(ài)了嗎?在他們的眼里,我是無(wú)價(jià)之寶,他們可以為我們做任何事,甚至獻(xiàn)出生命。這個(gè)世界上,難道還有比這更可貴的嗎?

作為孩子的我,千萬(wàn)不能像小男孩一樣,只知道索取,卻不愿付出。在以后的生活中,我要常懷一顆感恩心:在父母勞累時(shí),為他們捶捶背;在父母煩惱時(shí),為他們解解憂(yōu)……

們,讓我們行動(dòng)起來(lái),奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心,相信,“給”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快!

給予樹(shù)讀后感 篇6

圣誕節(jié)快要來(lái)臨時(shí),我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《給予樹(shù)》這篇課文,我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛(ài)之心打動(dòng)了。

她那么小,卻懂得與別人分享快樂(lè)。雖然她沒(méi)有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛(ài)送給了她—一個(gè)素不想識(shí)的小女孩兒,使她如愿以?xún)敚谶@個(gè)圣誕節(jié)和其他孩子一樣,享受著節(jié)日的快樂(lè)與幸福。

金吉婭懂得如何為她人著想,與別人分擔(dān)憂(yōu)愁,是因?yàn)樗幸晃簧屏?,偉大的媽媽?/p>

其實(shí),同學(xué)們的心中充滿(mǎn)了愛(ài)和同情。我們的同齡人石文通是一個(gè)非常可愛(ài)的孩子,性格和學(xué)習(xí)都很好。當(dāng)我們享受老師的關(guān)懷和同學(xué)們的友誼時(shí),他患了很多病。

我多想像金吉婭那樣對(duì)他有所幫助啊!可是,我怎樣做才能使他變得像過(guò)去那樣健康和快樂(lè)呢?我希望我有一棵“給予樹(shù)”,把我的祝福寫(xiě)在上面,讓更多的人都有伸出援助之手,去幫助小文童。

讓他樹(shù)立起與病魔做斗爭(zhēng)的信心。我想讓他知道,他不是一個(gè)人,而是有成千上萬(wàn)的人關(guān)心他,期待他好轉(zhuǎn)。

我們不僅要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),而且更要懂得寬容。先要想到別人,不要斤斤計(jì)較個(gè)人的得失。然后我相信學(xué)生之間不會(huì)再有老師和家長(zhǎng)不愿意看到的不愉快的事情了。

圣誕節(jié),是一個(gè)充滿(mǎn)祝福和快樂(lè)的日子。我把最真摯的祝福送給我的朋友們,還有那些素不相識(shí)的伙伴們——愿你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、平安。

文章主要說(shuō):圣誕節(jié)快到了,媽媽給姜等5個(gè)孩子每人20塊錢(qián),讓他們?nèi)ベI(mǎi)圣誕禮物。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵“給予樹(shù)”上看到一張卡片,是一個(gè)沒(méi)有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

金杰用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,其余的給她家買(mǎi)了一些棒棒糖。金吉婭給素不相識(shí)的小女孩帶去了愛(ài)心、體貼和關(guān)懷,她的家人收獲了快樂(lè)和感動(dòng),這比吃了蜜還甜。那個(gè)奇怪的女孩得到了意外的驚喜。她用自己的行動(dòng)告訴我們,一個(gè)人應(yīng)該有一顆善良、有愛(ài)心的心。

當(dāng)別人遇到不幸和困難時(shí),我們應(yīng)該伸出援助之手,樂(lè)于助人,樂(lè)于助人。這種愛(ài)會(huì)凝聚成一股力量并持續(xù)下去,得到幫助的人在有能力的時(shí)候會(huì)繼續(xù)幫助別人。這樣我們的社會(huì)將變

得更加美好,人與人之間的關(guān)系更加融洽。金杰很年輕,但她可以學(xué)會(huì)感恩,樂(lè)于助人,設(shè)身處地為他人著想,這顯示了她的善良。

看完這個(gè)故事,我的心在顫動(dòng),我的腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)平常的生活情景:每次我向父母要錢(qián),我都買(mǎi)了一些玩具,我一點(diǎn)也不想幫助任何人。同樣都是人,大家拉開(kāi)的差距竟然那么大——心靈的差距。

金吉婭年紀(jì)小小就學(xué)會(huì)感恩,樂(lè)于助人。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),幫助所有需要幫助的人。

給予樹(shù)讀后感 篇7

圣誕節(jié)快要來(lái)臨時(shí),我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《給予樹(shù)》這篇課文,我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛(ài)之心打動(dòng)了。

她那么小,卻懂得與別人分享快樂(lè)。雖然她沒(méi)有精美的禮物送給自己的哥哥、姐姐。但她卻把自己最真的祝福和關(guān)愛(ài)送給了她—一個(gè)素不想識(shí)的小女孩兒,使她如愿以?xún)敚谶@個(gè)圣誕節(jié)和其他孩子一樣,享受著節(jié)日的快樂(lè)與幸福。

金吉婭懂得如何為她人著想,與別人分擔(dān)憂(yōu)愁,是因?yàn)樗幸晃簧屏?,偉大的媽媽?/p>

其實(shí),我們班的同學(xué)心中也充滿(mǎn)著仁愛(ài)與同情。我們的同齡人石文童,一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、非??蓯?ài)的孩子。在我們享受老師的關(guān)心和同學(xué)的友情時(shí),他卻飽受病痛的折磨。我多想像金吉婭那樣對(duì)他有所幫助啊!可是,我怎樣做才能使他變得像過(guò)去那樣健康和快樂(lè)呢?我希望我有一棵“給予樹(shù)”,把我的祝福寫(xiě)在上面,讓的人都有伸出援助之手,去幫助小文童。讓他樹(shù)立起與病魔做斗爭(zhēng)的信心。我想讓他知道,他并不是一個(gè)人,而是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)關(guān)心他的人,在期待他好起來(lái)。

我們不僅要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),而且更要懂得寬容。先要想到別人,不要斤斤計(jì)較個(gè)人的得失。那么我相信同學(xué)們之間就再也不會(huì)發(fā)生那些讓老師和父母不愿看到的不愉快的事情了。

圣誕節(jié),是一個(gè)充滿(mǎn)祝福和快樂(lè)的日子。我把最真摯的祝福送給我的朋友們,還有那些素不相識(shí)的伙伴們——愿你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、平安。

給予樹(shù)讀后感 篇8

今天,我們學(xué)了《給予樹(shù)》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛(ài)之心打動(dòng)了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動(dòng)。

課文講的是圣誕節(jié)前夕,媽媽攢了100美元分給五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵給予樹(shù)上看到一張卡片,是一個(gè)小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓援助中心送去,剩下的錢(qián)只夠買(mǎi)五十美分一大把的棒棒糖送給自己的家人

當(dāng)我讀到孩子們熱烈地討論這個(gè)話(huà)題,互相試探對(duì)方的心意,希望送出最誠(chéng)摯的祝福,收到最甜蜜的笑容時(shí),真的被這家人那種濃濃的手足情所感動(dòng)。他們每個(gè)人心里都裝著他人,都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上,收到圣誕老人送來(lái)自己最最想要的禮物,想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!

給予樹(shù)讀后感 篇9

今天我讀了《給予樹(shù)》這篇課文,這篇課文講的是:圣誕節(jié)快到了,文中的我給五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベI(mǎi)圣誕禮物。

在回家的路上,我發(fā)現(xiàn),金吉婭只買(mǎi)了一些棒棒糖。當(dāng)金吉婭告訴我,她用她的那一份錢(qián),給一個(gè)陌生的女孩完成了心愿,剩下的錢(qián),就只夠買(mǎi)棒棒糖了。我聽(tīng)了她的話(huà),激動(dòng)的緊緊擁抱了她。

這個(gè)故事告訴我:要樂(lè)于幫助別人,快樂(lè)是什么,快樂(lè)就是在別人需要幫助的時(shí)候,伸出援助之手。那個(gè)人有可能送一份小小的禮物表達(dá)謝意,也有可能說(shuō)一聲謝謝??墒沁@聲謝謝會(huì)給你帶來(lái)一種無(wú)法用語(yǔ)言形容的快樂(lè),這種快樂(lè)不是那種跑跑跳跳能感受到的。這是一種復(fù)雜而難以形容的快樂(lè),所以,助人為樂(lè)吧,在幫助別人的同時(shí),感受了這種快樂(lè),何樂(lè)而不為呢?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金吉婭身上的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。就讓我們?cè)谥藶闃?lè)的同時(shí),感受快樂(lè)吧!

給予樹(shù)讀后感 篇10

今天,我讀了《給予樹(shù)》這篇感人肺腑的文章。文中的樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我。

這是多么可貴的精神呀!當(dāng)小男孩缺錢(qián)用時(shí),樹(shù)讓他把果子采下來(lái),到城里去賣(mài)錢(qián);當(dāng)小男孩缺屋時(shí),樹(shù)讓他把樹(shù)枝砍下來(lái),做間屋子;小男孩想離開(kāi)這兒時(shí),樹(shù)讓他把樹(shù)干砍下來(lái),做成船離開(kāi)這兒;當(dāng)小男孩想要休息時(shí),樹(shù)又讓他坐在樹(shù)墩上。

其實(shí),在我的身邊也長(zhǎng)著這樣的“大樹(shù)”——我的親人。他們無(wú)私地給予我一切:生命、關(guān)愛(ài)……吃魚(yú)時(shí),爸爸把最好的魚(yú)肉夾給我,自己卻吃著多刺的魚(yú)尾;下雨時(shí),媽媽總把傘往我身邊移,我的身上總是滴雨未沾,可媽媽身上總是濕漉漉的;過(guò)年時(shí),父母寧可自己不穿新衣服,總為我買(mǎi)上最漂亮的新衣……這些小事不都證明親人對(duì)我的愛(ài)了嗎?在他們的眼里,我是無(wú)價(jià)之寶,他們可以為我們做任何事,甚至獻(xiàn)出生命。這個(gè)世界上,難道還有比這更可貴的嗎?

作為孩子的我,千萬(wàn)不能像小男孩一樣,只知道索取,卻不愿付出。在以后的生活中,我要常懷一顆感恩心:在父母勞累時(shí),為他們捶捶背;在父母煩惱時(shí),為他們解解憂(yōu)……

同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心,相信,“給”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快!

給予樹(shù)讀后感 篇11

《給予樹(shù)》的讀后感

我們剛剛了課文《給予樹(shù)》,那個(gè)事非常感人,那個(gè)叫金吉婭的女孩給我的感覺(jué)是有仁愛(ài)、情和體貼。所以我非常喜歡金吉婭,通過(guò)這篇文我想了很多,還想起了有的人幫助過(guò)

有次,我的尺沒(méi)帶那可是數(shù)學(xué)課的主要工具呀!我了半天也沒(méi)借著尺子,急得像熱鍋上的螞蟻,突然,景丹亭說(shuō):“我有兩把尺子,借一把尺子!”我說(shuō):“好,謝謝!”她就把尺子借給了我。當(dāng)時(shí)心里是多么地感謝她呀!如果她沒(méi)借給我,我還么上數(shù)學(xué)課

然我也幫過(guò)別人。有一次,我同桌的皮忘帶了,現(xiàn)在她正好要用橡皮,就向我借,我毫不猶豫地橡皮借給了她,她連忙道謝。我心里非??鞓?lè),來(lái)做好事也這么快樂(lè)呀!我以后要做多的好

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我覺(jué)得平做的還不夠多,我以要幫助更多的人,做多的好事,希望大家也和金吉婭樣,那么這個(gè)世界會(huì)變更美

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感


讀后感注重的是及時(shí)的反應(yīng),很多情感在讀完之后就會(huì)自然的流露出來(lái)了,作品之所以廣受好評(píng),不是沒(méi)有緣故的。對(duì)于閱讀過(guò)程中獲得的知識(shí),我們可以記錄在讀后感里,我們要如何進(jìn)行作品讀后感的書(shū)寫(xiě)呢?今天欄目小編為大家整理了一個(gè)“錯(cuò)誤鄭愁予讀后感”專(zhuān)題快來(lái)看看吧,分享可以讓我們對(duì)世界有更多的認(rèn)識(shí)把這個(gè)分享給你的朋友吧!

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇1

我不是歸人,是個(gè)過(guò)客——鄭愁予現(xiàn)代詩(shī)《錯(cuò)誤》讀后感500字

任時(shí)光匆匆流去,歸人幾何多。他們?cè)谖覀兊纳校鐣一ò愕囊滑F(xiàn)后便杳無(wú)音信。縱使我們,踏破鐵鞋,燈火闌珊處也不會(huì)有歸客等待。

這就是人生,幾多慌鬧。許多事在我們的心里,只能是幻想。也只能想想,再多的可能也不會(huì)存在了。曾有過(guò)多少個(gè)夜晚像今夜一樣細(xì)細(xì)品味詩(shī)句將自己的思緒拋向這座喧囂后沉寂城市的黑夜……

三月的江南柳絮紛飛,東風(fēng)徐來(lái),河畔邊的房屋青煙裊裊,只見(jiàn)房屋內(nèi)有位婦人靜坐屋中,側(cè)耳傾聽(tīng)等待她最熟悉也最盼望的腳步聲響起,可終日不曾聽(tīng)起。就在這死寂之時(shí),不禁耳畔傳來(lái)達(dá)達(dá)的馬蹄聲,婦人翹首望向櫥窗外。只見(jiàn)蹄聲漸漸散去,唯留院內(nèi)枝頭的鳥(niǎo)鳴聲,婦人面露愁容。她知道紅顏易老,青春幾何,再漂亮的女子也是經(jīng)不起時(shí)光折騰的。但她也知道除了“等”之外,毫無(wú)他法。于是又緊掩那小小的心扉只為等待她良人的歸來(lái)……

在那個(gè)戰(zhàn)亂的年代,戰(zhàn)火的不停歇,每一個(gè)女子等待著的何不是一個(gè)未知的變數(shù),可是又何從改變呢?夫君為國(guó)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)又有什么是可阻擋的呢?翹首回望過(guò)去,這一個(gè)個(gè)婦人的等待是值得的,可能結(jié)局大多未等良人來(lái),雙鬢已斑白吧??墒亲鎳?guó)的強(qiáng)盛也在這翹首的盼望中逐漸突顯。

如今的我們不會(huì)經(jīng)歷那種翹首的期盼,青年的我們所感受的是那時(shí)代的召喚,何不把握住現(xiàn)在,讓那寂寞孤獨(dú)的期盼變得更有意義,不再讓那死寂跫響于如今的時(shí)代。

學(xué)院:本科部加枋鷺,班級(jí):通信工程1601班

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇2

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感(一)

前幾日,拜讀了鄭愁予的《錯(cuò)誤》,不禁被作者的文筆所折服。我感到在他詩(shī)中處處流淌著古典韻味的氣息。在這首詩(shī)中,我發(fā)現(xiàn)了一種既現(xiàn)代又古典的感覺(jué)。

詩(shī)中演繹了一部浪漫、凄楚的女子等君圖,其中的一連串名詞:江南,蓮花,東風(fēng),柳絮,跫音,窗扉都給我以凄楚的感覺(jué)。

在這樣一個(gè)小鎮(zhèn)上,在這樣一扇窗戶(hù)下,在這樣一種心境中,當(dāng)她聽(tīng)到爸爸的蹄聲時(shí),她是多么高興!她充滿(mǎn)了期待和緊迫感,但事與愿違。當(dāng)她知道我的馬蹄是個(gè)錯(cuò)誤時(shí),她是多么的失望和沮喪。在整首詩(shī)中,它給我的感覺(jué)是殘酷而美麗,但現(xiàn)代而古典。

在讀完全詩(shī)后,令我刻骨銘心的是女子在等待夫君所流露出的愁。容顏如蓮花的開(kāi)落不僅是作者對(duì)該女子的容貌贊美,也顯示出了女子在失望中的憔悴,更突出了女子心中無(wú)比的寂寞與惆悵,這不禁讓使我聯(lián)想到李煜的問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。以及李清照的只恐雙溪蚱猛舟,載不動(dòng),許多愁。

這兩首詩(shī)都寫(xiě)了詩(shī)人自己的憂(yōu)愁:李煜憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,李清照憂(yōu)思讀丈夫。在陸游《釵頭鳳》的一懷愁緒/幾年離索中,面對(duì)嚴(yán)酷的事實(shí),他無(wú)力回天,只能把一懷愁緒,一腔悲憤發(fā)泄在于事無(wú)補(bǔ)的詞中。

而《錯(cuò)誤》,愁是一種心境,是一種無(wú)形的東西,指代著女子等夫君的愁苦,但鄭愁予卻運(yùn)用意象使抽象無(wú)形的東西變得可感可觸,讓我覺(jué)得詩(shī)中既寫(xiě)了自然環(huán)境,也反映了抒情者的心境

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人/是個(gè)過(guò)客是全詩(shī)中最激賞的詩(shī)句,詩(shī)人把兩個(gè)相互矛盾的詞放在一起,我讀后一種含蓄蘊(yùn)籍、韻味悠長(zhǎng)的感覺(jué)由心涌出

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感(二)

美麗的詩(shī)歌總能打動(dòng)多情的心,鄭愁予先生的小詩(shī)《錯(cuò)誤》,帶給我獨(dú)有的審美感受。小詩(shī)輕巧秀麗,語(yǔ)言在優(yōu)美中帶著點(diǎn)點(diǎn)的哀傷。細(xì)讀,這美麗的憂(yōu)傷怎能不陶醉?

《錯(cuò)誤》給了我錯(cuò)誤的幻覺(jué),一開(kāi)始的時(shí)候我被優(yōu)美的文字迷惑了,原來(lái)等待中的姑娘竟是如此的不幸,一場(chǎng)歡笑一場(chǎng)夢(mèng)呀!

愛(ài)情,本來(lái)就是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。有人說(shuō)真愛(ài)只有三五個(gè)月,是嗎?我,不知道。

我錯(cuò)誤地愛(ài)著江南的姑娘們,我注定一輩子都無(wú)法相守。在每個(gè)春天的晚上,苦的是姑娘寂寞的漫長(zhǎng)等待,那止不住的憂(yōu)傷

對(duì)于這份愛(ài),也許不該發(fā)生,她的開(kāi)始已經(jīng)表明,她留下的只是深深的苦澀的愛(ài)。三月的驕花,姑娘你已不曾有心思來(lái)欣賞,春天的活潑也不曾給你帶來(lái)喜悅的笑臉。這一份優(yōu)美而哀傷的愛(ài),讀來(lái)總叫人憐惜!

生活就是這樣。面對(duì)生活時(shí),有些選擇是錯(cuò)誤的。在愛(ài)恨情仇的羅網(wǎng)里,交織了多少生死相戀的人們。畢業(yè)了,走上社會(huì)就再也不能像大學(xué)那樣天真爛漫,你我有不同的目標(biāo),有不同的客觀(guān)社會(huì)條件,有不同的人生理想,一講現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,制于某些難于改變的原因,而不得勞燕紛飛了。

這時(shí),在愛(ài)面前,我們顯得那么無(wú)力,我們都是愛(ài)的過(guò)客,曾經(jīng)被山海發(fā)誓,瞬間被拋下了天空。我爸爸的蹄子是個(gè)美麗的錯(cuò)誤。我不是海歸,而是路人。

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇3

鄭愁予的《錯(cuò)誤》這首小詩(shī),輕巧清雋,是一首至今仍膾炙人口的佳作。如果說(shuō),鄭愁予的作品最能引起共鳴、最能打動(dòng)人心靈深處的地方,莫過(guò)于美與情,那么《錯(cuò)誤》這首詩(shī)可謂其中的佼佼者,為詩(shī)人奠定了他在臺(tái)灣詩(shī)壇上不可忽視的地位和影響。

初看這首詩(shī)時(shí),最先感受到的便是它的中國(guó)性。這是一首絕對(duì)的中國(guó)詩(shī),是一首屬于中國(guó)人的詩(shī),講著一個(gè)永恒、美麗的中國(guó)的故事。因此,這首詩(shī)的外殼雖標(biāo)榜著學(xué)習(xí)西方技巧的現(xiàn)代派,但它所傳達(dá)出的更深一層的中國(guó)傳統(tǒng)意識(shí)是不可置疑的?!跺e(cuò)誤》一詩(shī),承受的可說(shuō)是中國(guó)古代宮怨和閨怨一類(lèi)詩(shī)歌的傳統(tǒng)。詩(shī)中主人公"我"騎著馬周游江南,留下了獨(dú)守空閨的女子,日以繼夜地等待著、盼望著情人"我"的歸來(lái)。然而女子癡癡的深情卻換來(lái)了漫長(zhǎng)又百般無(wú)聊的等待。所以,她的心"如小小的寂寞的城",沒(méi)有"東風(fēng)"為她傳遞消息,沒(méi)有滿(mǎn)天飛舞的春天的"柳絮";所以她的心是"小小的窗扉緊掩",時(shí)刻留意著青石道上的"跫音",甚至連帷幕也不揭開(kāi),去看看窗外花團(tuán)錦簇的春景。

劉禹錫《春詞》中"新妝宜面下朱樓,深鎖春光一院愁"與上述所詠的怨情似有異曲同工之妙,含蓄不露,又悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)。終于"我"回來(lái)了,達(dá)達(dá)的馬蹄聲對(duì)她而言是美麗的,因?yàn)槿张我古蔚男纳先藲w來(lái)了,但轉(zhuǎn)瞬間,這無(wú)限的喜悅變成了無(wú)限的失望。因?yàn)?我"只不過(guò)是過(guò)路罷了,而不是"歸人"。這"美麗的錯(cuò)誤"捉弄了她,就好像上天捉弄了她一樣?;蛟S,有些人會(huì)把詩(shī)中的"我"理解為浪子無(wú)家可歸的悲哀,而這種理解是未嘗不可的。處在那個(gè)動(dòng)蕩時(shí)代的臺(tái)灣人的心態(tài)是一——種漂泊,等待著一天能夠有個(gè)定位,他們?cè)谂_(tái)灣島上僅是一個(gè)過(guò)客,想著有一天能回到故鄉(xiāng),與親人團(tuán)聚。然而,由于政治緣故,他們的愿望不能實(shí)現(xiàn),因而產(chǎn)生出失落惆悵之感。不過(guò),如果嘗試把鄭愁予的其他詩(shī)作與《錯(cuò)誤》相對(duì)比的話(huà),不難找出有力的旁證。如鄭愁予《情婦》中"我想,寂寥與等待,對(duì)婦人是好的"和"因我不是常?;丶掖竽欠N人"兩行,皆表現(xiàn)出女子深守閨中,等待主人公歸來(lái)的主題。另一首詩(shī)《窗外的女奴》中"我是南面的神,裸著的臂用紗樣的黑夜纏繞。于是,垂在腕上的星星是我的女奴"亦透露了女子在冷清寂寞的悠長(zhǎng)歲月中,空等著男子歸來(lái)的凄涼心境。

《錯(cuò)誤》這首詩(shī)共九行,九十四個(gè)字,全篇幅不長(zhǎng),但所表現(xiàn)的藝術(shù)技巧不僅被人稱(chēng)道,更被人在口頭上傳誦。從結(jié)構(gòu)上看,隱含著縱橫兩條線(xiàn)索。明顯可見(jiàn)的縱線(xiàn)是自大景到小景,層次分明。開(kāi)頭兩句先以廣闊的江南為背景,再將鏡頭推移到小城,然后到街道、帷幕、窗扉,最后落在馬蹄上及打破前面一片寂靜的馬蹄聲。這種寫(xiě)法與柳宗元《江雪》中從"千山鳥(niǎo)飛絕"的大景,最后落墨在漁翁獨(dú)釣江心的小景上的空間處理,頗有相似之處,將詩(shī)情層層推向高潮。

從橫線(xiàn)來(lái)看,開(kāi)頭兩句應(yīng)該是結(jié)尾,正是因?yàn)?我"從江南走至女子的處所也不進(jìn)去,女子期盼的"容顏如蓮花開(kāi)落",等待的熾情變成了心灰意冷。最后兩句本應(yīng)該是"我不是歸人,是個(gè)過(guò)客",所以"我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤",在這里詩(shī)人用了一個(gè)小倒裝句。這樣的安排,造成了結(jié)構(gòu)上的參差錯(cuò)落,因而更顯得詩(shī)意盎然,在不協(xié)調(diào)中閃發(fā)出光彩。這首詩(shī)另一動(dòng)人之處是其語(yǔ)言之美,特別是"美麗的錯(cuò)誤"數(shù)字。這句話(huà)原本就是矛盾的,"達(dá)達(dá)的馬蹄"敲響了女子希望重逢的心靈深處,因而美麗。不過(guò),這馬蹄聲僅僅從前面路過(guò),并不為她的企盼而停駐,因而是個(gè)錯(cuò)誤。這一起一伏,前后情景的逆轉(zhuǎn),產(chǎn)生了高度的戲劇性,更形成了清勁跌宕之勢(shì)。

若與此詩(shī)的中國(guó)性聯(lián)想,又似王翰的"葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催"所表現(xiàn)的意境。同時(shí),鄭愁予在詩(shī)中還運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)古典詩(shī)歌的意象,如"蓮花"、"柳絮"、"馬蹄"、"春幃",特別是"東風(fēng)"這一意象取李商隱《無(wú)題》中"相見(jiàn)時(shí)難別亦難。東風(fēng)無(wú)力百花殘"之意,再再表現(xiàn)了鄭愁予中國(guó)性的最根本的所在。楊牧在《鄭愁予傳奇》的長(zhǎng)篇文章說(shuō):"鄭愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人,用良好的中國(guó)文字寫(xiě)作,形象準(zhǔn)確,聲籟華美,而且絕對(duì)地現(xiàn)代的",強(qiáng)調(diào)了鄭愁予詩(shī)歌語(yǔ)言的中國(guó)化,從而體現(xiàn)了中國(guó)的思想與情感。

文字純凈是這首詩(shī)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。鄭愁予在談?wù)搶?xiě)詩(shī)技巧時(shí),說(shuō):"寫(xiě)詩(shī)要忠誠(chéng),對(duì)自己誠(chéng),而不是?;H说模绻麑?xiě)的東西連自己都不確定,那就是不忠實(shí)。"因而鄭愁予的《錯(cuò)誤》強(qiáng)調(diào)純凈利落,清新輕靈,不在文字上玩弄游戲,或堆砌詞藻,竭力以最忠實(shí)的文字展示詩(shī)人最忠實(shí)的感情。這是一首真實(shí)、真情的詩(shī)。

《錯(cuò)誤》至今仍能打動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦,我想最重要的因素不在于以詞藻取勝,而是以它內(nèi)在的情感感動(dòng)人。這種情感不偽裝、不雕飾,在詩(shī)中使情景和諧一致,產(chǎn)生了意味不盡的藝術(shù)感染力。

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇4

美麗的詩(shī)歌總能打動(dòng)多情的心,鄭愁予先生的小詩(shī)《錯(cuò)誤》,帶給我獨(dú)有的審美感受。小詩(shī)輕巧秀麗,語(yǔ)言在優(yōu)美中帶著點(diǎn)點(diǎn)的哀傷。細(xì)細(xì)讀來(lái),這優(yōu)美的哀傷又怎能不令人陶醉?

《錯(cuò)誤》給了我錯(cuò)誤的幻覺(jué),一開(kāi)始的時(shí)候我被優(yōu)美的文字迷惑了,原來(lái)等待中的姑娘竟是如此的不幸,一場(chǎng)歡笑一場(chǎng)夢(mèng)呀!

愛(ài)情,本來(lái)就是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。有人說(shuō)真正的愛(ài)情只不過(guò)僅有三五個(gè)月長(zhǎng),到底是不是?我,不知道。我錯(cuò)誤愛(ài)過(guò)江南的姑娘,注定不能相持一生。在每個(gè)春天的晚上,苦的是姑娘寂寞的漫長(zhǎng)等待,那止不住的憂(yōu)傷

對(duì)于這份愛(ài)情,也許本不該發(fā)生,她的開(kāi)始就已經(jīng)預(yù)示著留下的只是深深的苦戀。三月的驕花,姑娘你已不曾有心思來(lái)欣賞,春天的活潑也不曾給你帶來(lái)喜悅的笑臉。這一份優(yōu)美而哀傷的愛(ài),讀來(lái)總叫人憐惜!

生活就是這樣的,真正面對(duì)人生的時(shí)候,某種選擇本來(lái)就是錯(cuò)誤的。在愛(ài)恨情仇的羅網(wǎng)里,交織了多少生死相戀的人們。畢業(yè)了,走上社會(huì)就再也不能像大學(xué)那樣天真爛漫,你我有不同的目標(biāo),有不同的客觀(guān)社會(huì)條件,有不同的人生理想,一講現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,制于某些難于改變的原因,而不得勞燕紛飛了。這個(gè)時(shí)候,在愛(ài)情面前,我們顯得如此的蒼白無(wú)力,我們都是愛(ài)情的過(guò)客,曾經(jīng)的山盟海誓,轉(zhuǎn)眼間被拋到九霄云外了。我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤,我不是歸人,是個(gè)過(guò)客。

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇5

前幾日,拜讀了鄭愁予的《錯(cuò)誤》,不禁被作者的文筆所折服。我感到在他詩(shī)中處處流淌著古典韻味的氣息。在詩(shī)中,我發(fā)現(xiàn)了一種既現(xiàn)代,但又有一絲絲古典韻味的感覺(jué)。詩(shī)中演繹了一部浪漫、凄楚的女子等君圖,其中的一連串名詞:江南,蓮花,東風(fēng),柳絮,跫音,窗扉都給我以凄楚的感覺(jué)。

在開(kāi)頭蓮花的開(kāi)落,不禁使我聯(lián)想到美麗如蓮花的女子在失望中等待的那份憔悴。詩(shī)第二節(jié)中東風(fēng)不來(lái)/三月的柳絮不飛的東風(fēng)是江南三月的信風(fēng),暗喻著戀情,多美妙的詞??!然而,在陸游的《釵頭鳳》中紅酥手,黃藤酒/滿(mǎn)城春色宮墻柳/東風(fēng)惡,歡情杯的東風(fēng)卻與《錯(cuò)誤》中東風(fēng)意義完全相反:指代破壞作者美滿(mǎn)婚姻的惡勢(shì)力。開(kāi)頭,陸游向我展示了艷麗的色彩,但突然文筆一轉(zhuǎn),卻演繹了一出哀婉凄楚的愛(ài)情悲劇。無(wú)獨(dú)有偶,李商隱的《無(wú)題》中東風(fēng)無(wú)力百花殘的東風(fēng)也給了我凄涼的感覺(jué)。而《錯(cuò)誤》中的東風(fēng)指代的卻是女子所等的人柳絮既指思婦,也指伊人飛舞的心緒,她此時(shí)此刻的心緒是如何?多半是心灰意冷吧!在第二節(jié)的后四句,一系列的春帷,跫音,窗扉都強(qiáng)調(diào)了女子不見(jiàn)伊人心情的緊閉。

在這樣的小城,在這樣的窗下,在這樣的種心境,在她聽(tīng)到達(dá)達(dá)的馬蹄聲時(shí)是何等的高興!她充滿(mǎn)期待與迫切,但卻事與愿違,在她知道我的馬蹄聲是個(gè)錯(cuò)誤時(shí),她是何等的失望與落魄整首詩(shī)中,它給我的感覺(jué)是殘酷但不失美麗,現(xiàn)代卻又不失古典。

在讀完全詩(shī)后,令我刻骨銘心的是女子在等待夫君所流露出的愁。容顏如蓮花的開(kāi)落不僅是作者對(duì)該女子的容貌贊美,也顯示出了女子在失望中的憔悴,更突出了女子心中無(wú)比的寂寞與惆悵,這不禁讓使我聯(lián)想到李煜的問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。以及李清照的只恐雙溪蚱猛舟,載不動(dòng),許多愁。兩首詩(shī)都寫(xiě)了詩(shī)人心中各自的愁:李煜亡國(guó)的愁和李清照的念夫之愁。在陸游《釵頭鳳》的一懷愁緒/幾年離索中,面對(duì)嚴(yán)酷的事實(shí),他無(wú)力回天,只能把一懷愁緒,一腔悲憤發(fā)泄在于事無(wú)補(bǔ)的詞中。而《錯(cuò)誤》,愁是一種心境,是一種無(wú)形的東西,指代著女子等夫君的愁苦,但鄭愁予卻運(yùn)用意象使抽象無(wú)形的東西變得可感可觸,讓我覺(jué)得詩(shī)中既寫(xiě)了自然環(huán)境,也反映了抒情者的心境

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人/是個(gè)過(guò)客是全詩(shī)中最激賞的詩(shī)句,詩(shī)人把兩個(gè)相互矛盾的詞放在一起,我讀后一種含蓄蘊(yùn)籍、韻味悠長(zhǎng)的感覺(jué)由心涌出

愛(ài)給予我力量作文


作文的重要性不言而言,作文保存著我們成長(zhǎng)的足跡就像珍藏人生的時(shí)間記憶。現(xiàn)在你是否對(duì)作文一籌莫展呢?以下是小編為您準(zhǔn)備的“愛(ài)給予我力量作文”,經(jīng)過(guò)讀取您的思考會(huì)更深入!

愛(ài)給予我力量作文(篇1)

在圖書(shū)館找書(shū)時(shí),無(wú)意中找到了《綠林女兒》。之前聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)文中女主角所展現(xiàn)出這友誼的力量令她驚嘆。我便饒有興趣地讀了起來(lái)。這本書(shū)講述了一個(gè)森林中兩個(gè)孩子所帶來(lái)的改變。波爾卡家的兒子畢爾克與馬堤斯家的女兒羅妮婭在森林中成長(zhǎng)。兩個(gè)孩子在一次險(xiǎn)境中互相救助,從此成為朋友。沖破家族偏見(jiàn),雙方父母最終選擇了和好。齊心協(xié)力打敗了敵人,然而兩個(gè)孩子并不愿過(guò)綠林生活,最終去過(guò)了另一種生活。這本書(shū)不僅僅講述了友誼的力量,同時(shí)也展現(xiàn)了愛(ài)的力量。其中有父母與孩子之間的愛(ài),孩子對(duì)大自然的愛(ài),愛(ài)的力量可以改變很多東西,正是因?yàn)橛辛藧?ài)。他們懂得互助,不愿丟下另一方自己逃生,寧肯一死也要讓朋友逃出困境的精神。在一些人眼里這是很傻的行為,羅妮婭的大膽、果斷令我不由地贊嘆。她與畢爾克團(tuán)結(jié)一起,想辦法維護(hù)友好、和平。在這兩個(gè)孩子住在山洞的那段日子,洛維絲(羅妮婭的母親)總在他們面臨困難時(shí)為他們帶來(lái)溫暖、帶來(lái)幫助,而羅妮婭的父親馬堤斯則整日在家反思、后悔,這也使之后父女的感情更深一層。

愛(ài)給予我力量作文(篇2)

每當(dāng)過(guò)馬路時(shí),都會(huì)不自覺(jué)得牽起媽媽的手,仿佛這樣便有了前進(jìn)的勇氣。

我還記得,那是在一個(gè)假期的時(shí)候。爸爸媽媽陪我去長(zhǎng)沙,參加鋼琴考級(jí)??技?jí)在下午進(jìn)行,我們上午十點(diǎn)鐘左右便出發(fā)了。當(dāng)我們已經(jīng)走了一半的路程的時(shí)候。媽媽突然記起來(lái),忘記帶準(zhǔn)考證啦!我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,頓時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

在稍微回過(guò)神來(lái)的時(shí)候,我開(kāi)始焦急如焚:“怎么辦?。 边@次考試什么都可以不帶,可這準(zhǔn)考證必須帶,但這是卻偏偏忘帶了。在關(guān)鍵時(shí)刻,媽媽沒(méi)說(shuō)什么,只是握住了我的手,仿佛告訴我:“沒(méi)事,有爸爸媽媽在,別怕!”我心里那涌起的波浪,稍稍平靜了一會(huì)。

我們只好又倒家去,眼看就到中午了。爸爸要我們先在公路旁的飯店吃飯,他回家拿準(zhǔn)考證。我們匆匆吃完后,便在那等等爸爸。十分鐘過(guò)去了???十五分鐘過(guò)去了???二分鐘過(guò)去了???爸爸還沒(méi)來(lái)。我又開(kāi)始著急了:“怎么辦,待會(huì)遲到了怎么辦??!”這時(shí)仿佛時(shí)間過(guò)的很忙。我開(kāi)始急躁起來(lái)。這時(shí),媽媽又握住了我的手。一股力量潛入我心中,把我心中的急躁一點(diǎn)點(diǎn)驅(qū)出去,希望又在我心中燃起。似乎過(guò)了半個(gè)世紀(jì),爸爸終于來(lái)了,我們火速趕赴了考場(chǎng)。

眼看就要輪到我了,可能是因?yàn)閯偛诺牟豁樌?,我比以往?huì)更緊張了。雖然室內(nèi)開(kāi)了空調(diào),但我的額頭上布滿(mǎn)了汗珠,手心也直冒汗。眼睛只是一直盯著手掌心,數(shù)著手上的紋路,一直心不在焉。這時(shí),視線(xiàn)內(nèi)出現(xiàn)一只手,緊緊握住了我的手。把我手上的汗珠都擦干了,它扣住了我的手,仿佛也拉住了我的心。心跳漸漸減慢了,像找到了一個(gè)依靠。我就像一只小鳥(niǎo)在媽媽的手心里得到溫暖、安慰、力量。這讓又重新有了戰(zhàn)斗力,充滿(mǎn)了信心與勇氣,去贏(yíng)得勝利。這是,廣播里報(bào)了我的名字。我起身,這是媽媽只是拍了拍我的后背,仿佛在說(shuō):“別緊張,你是最棒的!”我挺直了腰板,帶著信心向前走去??????

站在人生的馬路前,在那雙手的陪伴下,我將勇敢的穿過(guò)一輛輛車(chē)輛,直到馬路的那邊。因?yàn)?,那雙手給予我力量!

愛(ài)給予我力量作文(篇3)

這是一個(gè)炎熱、沉悶的星期二下午。但大家一看到圖書(shū)委員葉曉芳把圖書(shū)館里的書(shū)借了回來(lái),就爭(zhēng)先恐后地去搶圖書(shū)委員還沒(méi)有放下來(lái)的書(shū)了,剛才炎熱、沉悶的氣

氛被看書(shū)的熱情一掃而光。

我走了上去,拿起了一本小巧玲瓏的書(shū),一看這本書(shū)的名字就深深吸引了我,它叫做《國(guó)寶檔案之謎》。一看到這書(shū)的名字,我就向葉曉芳借回來(lái)了,因?yàn)闀?shū)的名字太吸引人了。我聚精會(huì)神地觀(guān)察著這書(shū)的封面:封面的上半部分是《清明上河圖》,下半部分是各種各樣的銅器、瓷器、陶器、與青銅器等。這些經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨的物品卻不失當(dāng)年的巧奪天宮和金碧輝煌。

我突然回過(guò)神來(lái),翻開(kāi)如此吸引我的書(shū)的第一頁(yè)。扉頁(yè)上寫(xiě)著“真相娓娓道來(lái),神秘層層揭開(kāi),全方位展現(xiàn)國(guó)寶檔案,讓您掌握開(kāi)啟神秘國(guó)寶的金鑰匙?!边@句話(huà)是多么的神秘啊,一下子就勾起了我對(duì)這本書(shū)濃厚的興趣。

我迫不及待地翻開(kāi)這本書(shū),第一章寫(xiě)的就是震驚世界的國(guó)寶“北京直立人”也就是我們習(xí)慣叫的“北京猿人?!边@本書(shū)介紹了北京猿人是在周口店附近發(fā)現(xiàn)的,知道了這是給人類(lèi)歷史發(fā)展史上的重要環(huán)節(jié)“從猿到人”的理論提供了有力的證據(jù)。看完了這一作文篇文章,使我明白,原來(lái)歷史是這么的有趣,也使我本來(lái)對(duì)歷史一問(wèn)三不知,一竅不通的普通小學(xué)生有這么大的幫助,我便繼續(xù)地看了下去……

這本書(shū)里介紹的國(guó)寶是我們中華民族悠久歷史的精粹,承載著偉大民族的文化象征,是民族智慧和靈魂的結(jié)晶,具有無(wú)比的價(jià)值與珍貴。這本書(shū)從音樂(lè),雕刻,陶器,青銅器的國(guó)寶來(lái)描寫(xiě)了我們祖國(guó)的歷史悠久。

這本書(shū)深深地吸引了我,從封面到文字層層深入都無(wú)不吸引著我這個(gè)普普通通的小學(xué)生,我相信它將會(huì)吸引更多的讀者。

愛(ài)給予我力量作文(篇4)

歲月匆匆,時(shí)光飛逝。童年的快樂(lè)時(shí)光一去不復(fù)返。在童年的夢(mèng)中跳動(dòng)著愛(ài)的音符,構(gòu)成了一首首愛(ài)的樂(lè)章。

記得小時(shí)候,家里的經(jīng)濟(jì)條件不好,從小體弱多病的我給家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在一個(gè)暴風(fēng)雨的深夜,我發(fā)高燒了,爸媽把我摟在懷里,急忙向醫(yī)院奔去。在路上,風(fēng)雨交加,雷鳴電閃。爸緊緊地?fù)ё∥?,雨水濺濕了他全身,但是,他毫不在乎。媽的額上滲出了汗珠,把雨傘往我這里靠,自己的半邊身子卻被雨水濺濕了。此時(shí)此刻,有了父母給予的溫暖的愛(ài),我想這就足夠了。

在另一個(gè)溫馨的大家庭中,讓我又感受到另一種純真的愛(ài)友愛(ài)。我和朋友們一起上學(xué),一起學(xué)習(xí),一起回家。在我們的世界里,天是多么的廣,地是多么的闊,樹(shù)是多么的綠,花是多么的香。雖然有短暫的爭(zhēng)吵,但更多的是親密無(wú)間的嬉戲和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡笑。六年級(jí)的一天下午,我和朋友們一起在操場(chǎng)上打籃球,打得正高興的時(shí)候,一不小心被一塊石頭絆倒了,鮮血直流。大家都嚇壞了,急忙把我扶到學(xué)校的醫(yī)療室包扎、止血。等我包扎好傷口時(shí),已經(jīng)是黃昏時(shí)分了,朋友們輪流背著我,一起手拉手,唱起了我們心中的歌《明天會(huì)更好》,一起送我回家。此時(shí)的我被融于同學(xué)友愛(ài)的暖流中。

六年寒窗,老師給了我多少赤誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)。我們?cè)趷?ài)的激流中奮力拼搏。臨近升學(xué)大考,我的成績(jī)一落千丈。我害怕、迷茫、退縮。此時(shí),劉老師那只溫暖的手搭在我的肩膀上,認(rèn)真地說(shuō):好孩子,不要?dú)怵H,相信自己,不要被一時(shí)的失敗嚇倒。努力吧,我會(huì)為你加油鼓勁。我抬起頭,注視他那雙布滿(mǎn)血絲卻依然明亮的眼睛。在老師的眼睛里我找到了慈母般的愛(ài)的關(guān)注,在老師的眼睛里我看到了他對(duì)我寄予著無(wú)限的希望和鼓勵(lì)。從此,我面對(duì)一切的挑戰(zhàn)都充滿(mǎn)信心和勇氣。

他們給予我愛(ài),愛(ài)給予我力量。為了得到這份愛(ài),也為了擁有這份愛(ài),更為了報(bào)答這份愛(ài),我只有更努力地去學(xué)習(xí),去生活,去做好每一件事。

愛(ài)給予我力量作文(篇5)

友誼是心靈的一張創(chuàng)可貼,友誼是你勞累時(shí)的一杯清茶,友誼是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手,友誼是雨天為你撐起的一把傘。我和小琪就有著這樣的友誼。小琪和我的友誼確切的說(shuō)應(yīng)該是去年暑假開(kāi)始的。我的媽媽認(rèn)識(shí)一個(gè)嬤嬤,我閑著沒(méi)事做,媽媽說(shuō)她要跟嬤嬤出去,嬤嬤有一個(gè)比我小一點(diǎn)的女兒,我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。到了那里小琪已經(jīng)在了,她很瘦很瘦,有著大大的眼睛,和小小的嘴巴,她的嘴巴真的可以用櫻桃小嘴來(lái)形容,她的嘴巴還是圓的呢!我們兩個(gè)女孩開(kāi)始了談話(huà)。發(fā)現(xiàn)我們性格很像,一個(gè)下午的時(shí)間我們便不停得喝,不停的談中度過(guò)了。我跟媽媽說(shuō),想到小琪的新家去看看,于是媽媽便與嬤嬤說(shuō)好去小琪家住兩天。我和小琪還真是性格相同,做作業(yè)時(shí),玩電腦時(shí)說(shuō)的話(huà)都一樣!我問(wèn)道”我也做數(shù)學(xué),我正想說(shuō)你剛才說(shuō)的話(huà)呢“她有點(diǎn)生氣的說(shuō),但我知道她是裝的!裝作很疑惑的表情盯著她,我和她都忍不住,一起笑了起來(lái),頓時(shí)笑聲飄滿(mǎn)了房間……“我們倆看著對(duì)方說(shuō)“我和她又異口同聲的說(shuō),還一起拿過(guò)對(duì)方的本子看?我們才又看著對(duì)方大笑起來(lái),就一起說(shuō)?便拿起對(duì)方的本子,思考題目……很快,我們的題目就都得到了解決,在友誼力量的支持下“

愛(ài)給予我力量作文(篇6)

友情是什么?友情,是一個(gè)信賴(lài)的眼神,給予我力量;友情,是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,帶給我快樂(lè);友情,是一盞明亮的燈,照亮我前行的路;友情,是一輪火紅的太陽(yáng),陪伴著我成長(zhǎng)。四年級(jí)時(shí)我交了一個(gè)好朋友,我們?cè)谕凰鶎W(xué)校的同一個(gè)班,她就住在我家附近。我們倆每天一起上下學(xué),一起學(xué)習(xí),形影不離。每每當(dāng)我有事或生病不能上學(xué)時(shí),她都會(huì)及時(shí)的給我講解上課時(shí)老師講的新知識(shí),把作業(yè)和老師布置的事告訴我。是她幫助我,關(guān)心我,鼓勵(lì)我,讓我在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步。

有一次,學(xué)校舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我因個(gè)子高,被選上參加跳遠(yuǎn)比賽。于是我每天放學(xué)后,就在她的陪伴下練習(xí)跳遠(yuǎn)。終于到了比賽那天,我雖然練了很久,但心里還是很緊張,害怕跳不好,她看出了我的心思,就給我講笑話(huà),讓我放松些,但預(yù)賽時(shí),我還是因?yàn)榫o張,沒(méi)有正常發(fā)揮。幸運(yùn)的是,我還是僥幸進(jìn)入了總決賽。決賽前,我的心又像小鹿似的“嘣嘣”地跳了起來(lái),她來(lái)到我身邊,用堅(jiān)定、信賴(lài)的眼神看著我,輕輕地對(duì)我說(shuō):“我相信你行!”頓時(shí)我充滿(mǎn)自信,嘣嘣跳的心也平靜下來(lái),我點(diǎn)了點(diǎn)頭,輕松的笑著,拉著她的手一起走向賽場(chǎng)。果然,在她的鼓勵(lì)下,我以第二名的好成績(jī)?nèi)〉昧顺晒?。后?lái)上了初中,我們被分到了兩所學(xué)校,雖然不能在一起上下學(xué)了,但我們之間的友誼不會(huì)隨著時(shí)間的流逝使我們陌生,我相信我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友。又是一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我又站在賽道上,耳邊彷佛又響起她的聲音“我相信你行!”……

每當(dāng)我遇到挫折時(shí),每當(dāng)我猶豫不定時(shí),每當(dāng)我被誤解迷茫時(shí),我的眼前總會(huì)出現(xiàn)她那堅(jiān)定而信賴(lài)的眼神,我的耳邊總是響起她執(zhí)著的那句“我相信你,一定行!”是她,是我們之前真摯的友情,給了我前進(jìn)的動(dòng)力和希望!友情,給予我力量;友情,鼓勵(lì)著我?jiàn)^進(jìn);友情,使我離成功的彼岸更進(jìn)一步。我會(huì)珍惜我們之間的友情,這樣,一直相互扶持、相互鼓勵(lì)的走下去!

愛(ài)給予我力量作文(篇7)

風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。

我緊緊地握著一把深藍(lán)色格子傘,頂著風(fēng)雨,艱難地走在回家的路上。不知是誰(shuí)在路中間隨手丟了一顆拳頭般大小的石頭,使正在全神貫注地走路的我與它狹路相逢,只聽(tīng)得“嘭”地一聲,我十分“光榮”地跌倒了。

我重重地摔在人行道上,書(shū)包被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在一邊,雨傘被風(fēng)刮出好遠(yuǎn),我狼狽極了!還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái),腳踝處傳來(lái)陣陣疼痛,我一只手撐在地上,另一只手摸著腳踝,心想不好,怕是把腳給崴了。這時(shí),手又感覺(jué)有陣陣的麻木,我用力地甩了甩冰涼的手,只見(jiàn)手掌心被一小碎石劃破了,從中冒出幾點(diǎn)血點(diǎn)來(lái),我疼得直抽涼氣。雨越下越大,風(fēng)越刮越猛,雨點(diǎn)滴滴答答地落下來(lái),順著我的臉頰往下流,我感覺(jué)眼前一片模糊,用力地眨了眨眼睛,不知落下的是淚水還是雨水。

我用盡全身的力量想要站起來(lái),可是身體的疼痛讓我無(wú)法站立,我垂頭喪氣地坐在地上,不知過(guò)了多久,一轉(zhuǎn)眼發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一株野草在風(fēng)雨中搖曳,它堅(jiān)強(qiáng)地挺著弱小的身軀,不屈服于這狂風(fēng)暴雨,把根深深地扎在泥土里,它搖晃著弱小的身軀,仿佛是在激勵(lì)著我,鼓勵(lì)著我——在哪里跌倒就在哪里站起來(lái)!

我倍受鼓舞,心想:連野草都有如此堅(jiān)強(qiáng)的精神,我為什么要輕易放棄呢?我頓時(shí)覺(jué)得腳沒(méi)有那么痛了,手也沒(méi)那么麻了,我用雙手努力地?fù)沃孛?,艱難地站了起來(lái),我用手抹了抹臉上的雨水,擦干凈手上的血水,我轉(zhuǎn)過(guò)身去把書(shū)包背在身后,把雨傘找回,然后一步一步地往回走,遠(yuǎn)處,小草還在搖曳著弱小的身軀,仿佛在為我的堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)贊。

感謝野草,是弱小的你給予了我無(wú)窮的力量,讓我在逆境中迎風(fēng)起航!

愛(ài)給予我力量作文(篇8)

什么最有力量 雄鷹之所以能在高空自由翱翔,是因?yàn)樗幸浑p健壯有力的翅膀.大河之所以能激流浩蕩,是因?yàn)樗畜@濤拍岸的神奇力量.生命之樹(shù)之所以成為參天棟梁,是緣于它破土而發(fā)那一刻有撼人心靈的力量.不同的輝煌背后總有不同的堅(jiān)強(qiáng),不同的堅(jiān)強(qiáng)背后總閃爍著震天動(dòng)地的力量,縱然那只是一縷黑暗中獨(dú)綴夜空的光芒,縱然它只是生命中的一絲微渺,它終是燃燒起了燦爛的夢(mèng)想和希望.什么最有力量?是失敗時(shí)倒地那一刻的淚光,因?yàn)樗o了我們重新站起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng);是它滑落眼眶那一瞬的余熱,是它昔日灑地時(shí)的那份悲壯,造就了今朝的成功與輝煌.不必說(shuō)那份淚水背后無(wú)助的脆弱,我們只需將那份不同尋常的力量珍藏.從此,漫漫人生途中我們不再害怕失敗,因?yàn)橛袦I水贈(zèng)予我們的錦囊,我們的腳步聲會(huì)更加鏗鏘,我們的頭會(huì)更加昂揚(yáng),這就是力量.什么最有力量?是黑暗中難見(jiàn)黎明的憂(yōu)傷.是它點(diǎn)燃了我們對(duì)快樂(lè)與幸福的希望,讓我們有了不斷追尋歡笑的勇氣,磨練出我們那堅(jiān)強(qiáng)的意志.它是每個(gè)人路途中必經(jīng)的一道風(fēng)景,只有最富有智慧的人方能尋覓到它的與眾不同的力量.什么最有力量?是平靜面對(duì)困難與坎坷的微笑.是那份發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容讓我們有了面對(duì)困難的坦然;度化了憂(yōu)傷之神,讓快樂(lè)為我們導(dǎo)航.這是一份溫暖的力量,一份來(lái)自春天的力量.當(dāng)笑靨里開(kāi)出花朵,當(dāng)我們從此跳出無(wú)助的漩渦,微笑的力量方能奏成浩然的樂(lè)章.不同的人生,不一樣的力量,擁有不同的力量,

愛(ài)給予我力量作文(篇9)

回首匆匆那年,我還是個(gè)大大咧咧的假小子。低頭看看如今的自己,已是颯颯少年,小學(xué)5年,我獲得了三好生、免考生、志愿者等榮譽(yù)。那么,是什么給予我前進(jìn)的力量?是樹(shù)。

說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng),我們班做早操的位置正巧可以看見(jiàn)操場(chǎng)兩邊的一排小樹(shù),我所站的位置和一棵小小的、枝葉稀少的樹(shù)正是同一排。當(dāng)時(shí),我就把這棵小樹(shù)當(dāng)成自己的伙伴,激勵(lì)自己同這棵弱小的樹(shù)比賽。

一學(xué)期過(guò)去了,我學(xué)到了不少知識(shí),而那棵小樹(shù)也長(zhǎng)大了不少,枝條更密,葉子也變綠了,樹(shù)干也粗了一圈,但看起來(lái)還是很嬌弱。我心想:瞧,這棵小樹(shù)便是我,雖然長(zhǎng)大了,但還是很無(wú)知的,我一定要更加努力。

第二學(xué)期結(jié)束了,這棵小樹(shù)已經(jīng)和旁邊的樹(shù)長(zhǎng)地一樣高了,我很高興,想:瞧,這棵小樹(shù)便是我,我已經(jīng)從比別人落后變得同別人一樣了,我一定要管住自己,刻苦學(xué)習(xí),出人頭地!

第三學(xué)期結(jié)束了,那小樹(shù)已亭亭玉立,只是葉子有些少,我欣慰:看,這棵小樹(shù)便是我,只是,作文我還得努力??!與后那棵樹(shù)比起來(lái),我的葉子還是不太繁盛。

第四學(xué)期過(guò)去了,小樹(shù)的葉子變得枯黃,非常不起眼。我很內(nèi)疚:我這學(xué)期沒(méi)有像上學(xué)期那樣積極回答問(wèn)題,都怪我,我一定要一鳴驚人!

轉(zhuǎn)眼間,奮斗了兩個(gè)學(xué)期,三個(gè)學(xué)期,四個(gè)學(xué)期

第八學(xué)期過(guò)去了,小樹(shù)早已變成大樹(shù),枝繁葉茂,青翠欲滴的葉子在陽(yáng)光的照耀下閃著光芒。青葉中有紅葉裝飾,風(fēng)兒一吹,便沙沙作響。除了我,誰(shuí)也不知道這是那棵曾經(jīng)并不起眼的小樹(shù)。我很自豪:這不也是我嗎?曾經(jīng)那不起眼的我!

小樹(shù)一直陪伴著我的成長(zhǎng)。我開(kāi)心時(shí),小樹(shù)就盡情擺動(dòng)樹(shù)枝,發(fā)出嘩嘩的笑聲。幾片樹(shù)葉飄下來(lái),在地上翻滾去,仿佛在贊賞我有多棒。我難過(guò)時(shí),小樹(shù)就一動(dòng)不動(dòng),發(fā)出淡淡的清香,然后微微晃動(dòng)樹(shù)梢的葉子,仿佛在安慰我別太傷心了。

就這樣,我和樹(shù)成了知己,我們相愛(ài)相惜

我愛(ài)小樹(shù),愛(ài)它骨子里頭那股上進(jìn)的勁兒。

我愛(ài)小樹(shù),數(shù)給予我力量。

愛(ài)給予我力量作文(篇10)

一絲光亮是力量,一聲吶喊是力量,一個(gè)微笑是力量,一聲鼓勵(lì)是力量,一陣掌聲是力量,一片朝陽(yáng)是力量。

力量給予我們生活。生活,為夢(mèng)想而奮斗,為奮斗而充滿(mǎn)力量。我們生活中所做的一切事情都必須要有力量,因此,力量成為我們必不可少的一樣?xùn)|西。為了生活而充滿(mǎn)電,充滿(mǎn)力量。

力量給予我們青春。青春,為個(gè)性張揚(yáng),為張揚(yáng)而充滿(mǎn)力量,富有力量才能更出色的展現(xiàn)自我,張揚(yáng)自我個(gè)性。因此力量成為青春的重要前提,從此青春充滿(mǎn)力量。

力量給予我們自信。自信,為成功努力,為努力而充滿(mǎn)力量,賦予力量才能更相信自我不被擊敗,力量讓我們能自信的干完每件事。因此力量中的自信,自信中的力量,成為我們生活的一部分。為了自信賦予力量,勇往直前。

力量給予我們勇敢。勇敢,為了堅(jiān)強(qiáng)而勇敢,勇敢因?yàn)榱α看嬖冢闹械牧α繘Q定勇敢,勇敢靠力量支撐,為生活前進(jìn)。因此想要勇敢先充滿(mǎn)力量,勇敢面對(duì),力量支撐。

力量給予我們勤奮。勤奮,為努力而生,為勤奮富有力量,力量帶領(lǐng)我們勤奮,不被懶惰戰(zhàn)敗,為了明天會(huì)更好,從此力量和勤奮相互依賴(lài)生存。

力量是升起的太陽(yáng),力量是剛發(fā)芽的嫩葉,力量是剛綻放的小花,力量是正在成長(zhǎng)的小樹(shù)苗。

力量給予我們什么?

力量給予我們一切。

愛(ài)給予我力量作文(篇11)

編者按:如果大家覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò),記得分享給你的小伙伴們哦!內(nèi)容簡(jiǎn)介:又在奮筆疾書(shū)。我望望那道背影,收回已邁出的一步,打消想要出去玩的念頭,回到桌旁,低頭學(xué)習(xí)。她的背影,... 有興趣就讀繼續(xù)看完以下內(nèi)容吧!

《她的背影給予我的力量作文600字》,由()小編推薦,歡迎大家閱讀與參考!

又在奮筆疾書(shū)。

我望望那道背影,收回已邁出的一步,打消想要出去玩的念頭,回到桌旁,低頭學(xué)習(xí)。

她的背影,讓我一次次的收心學(xué)習(xí)。

當(dāng)我上課走神時(shí),不經(jīng)意的瞥一眼,那背影認(rèn)認(rèn)真真,在仔細(xì)聽(tīng)老師講課。我的心緒就會(huì)被迅速拉回,重振精神,飛速記下筆記。

那道背影給予我專(zhuān)心的力量。

她的成績(jī),總是遙遙領(lǐng)先,每當(dāng)她的成績(jī)高于我時(shí),心中總有一個(gè)小人低聲念道:我,要更加努力,超越她,做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。

她的背影給予我上進(jìn)的力量。

在以她為榜樣后,我的努力也漸漸有了回報(bào),成績(jī)?cè)陲w速上升。終于,一次考試,我超過(guò)了我心中的大山,我,刷新了我的記錄,拿到了令我十分滿(mǎn)意的成績(jī)。那一刻,我笑了,笑得很開(kāi)心。

下一次,因我的驕傲,我不出意料地?cái)×耍菙嘌滤频某煽?jī),我如夢(mèng)初醒這一個(gè)階段,我忽略了那個(gè)背影,當(dāng)她在學(xué)習(xí)時(shí),我卻一次次放縱自己去玩。導(dǎo)致那曾經(jīng)的努力,那取得的那次驕人成績(jī),便都已遠(yuǎn)離了我?,F(xiàn)在面對(duì)我的,是那一次次懈怠,一次次取得“B”后不以為意的想法,一次次“沒(méi)關(guān)系,失手而已,我之前可厲害”的自欺欺人而她的成績(jī),仍舊高高在上。我如那戰(zhàn)斗公雞般,敗了。望向她的背影,溫和、沉穩(wěn)、不驕而不躁。收回目光,暗下決心,我要努力,我要達(dá)到我的目標(biāo)。

她的背影,給予我重振的力量。

之后的我,一直沒(méi)有超過(guò)她,但是也因她,我的成績(jī)?nèi)找嬖龈?,超過(guò)了曾經(jīng)的自己?,F(xiàn)在的我,從她的身上,學(xué)到了努力、上進(jìn)、百折不撓和鎮(zhèn)定自若,學(xué)到了不驕不躁。 ( )

她的背影,一直在我眼前,給予我無(wú)窮的力量。

最后:非常感謝大家閱讀《她的背影給予我的力量作文600字》,更多精彩內(nèi)容等著大家,歡迎持續(xù)關(guān)注(),一起成長(zhǎng)!

關(guān)于給予樹(shù)讀后感500字(通用5篇)


讀完作品之后,心中會(huì)感覺(jué)很充實(shí)。我們也可以讓一篇讀后感體現(xiàn)我們的所感所想。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?欄目小編特地為你收集整理“給予樹(shù)讀后感”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

給予樹(shù)讀后感 篇1

今天,我們學(xué)了《給予樹(shù)》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛(ài)之心打動(dòng)了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動(dòng)。

課文講的是圣誕節(jié)前夕,媽媽攢了100美元分給五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵給予樹(shù)上看到一張卡片,是一個(gè)小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓援助中心送去,剩下的錢(qián)只夠買(mǎi)五十美分一大把的棒棒糖送給自己的家人

當(dāng)我讀到孩子們熱烈地討論這個(gè)話(huà)題,互相試探對(duì)方的心意,希望送出最誠(chéng)摯的祝福,收到最甜蜜的笑容時(shí),真的被這家人那種濃濃的手足情所感動(dòng)。他們每個(gè)人心里都裝著他人,都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上,收到圣誕老人送來(lái)自己最最想要的禮物,想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!

當(dāng)我讀到回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸默口袋,不斷讓別人猜測(cè)買(mǎi)了什么禮物時(shí),這感人的鏡頭打動(dòng)了我,感染了我,好像我也成了他們中的一員,也為自己能滿(mǎn)足他人的愿望而幸福著、快樂(lè)著

當(dāng)我讀到金吉婭把本來(lái)想給媽媽和哥哥姐姐買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的女孩兒時(shí),我被震撼了!要知道他們家也并不富裕呀,這二十元錢(qián)對(duì)于金吉婭來(lái)說(shuō)多么難得呀!而當(dāng)她看到給予樹(shù)上這張一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)洋娃娃的女孩兒的卡片時(shí),卻能毫不猶豫地買(mǎi)來(lái)送給她,這是一個(gè)多么了不起的小孩兒呀,她那么有愛(ài)心和同情心,試想,如若換做我,我能做到嗎?

看到金吉婭對(duì)媽媽說(shuō):我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩兒卻什么都沒(méi)有。金吉婭是一個(gè)多么善良體貼的女孩兒呀!想象著那個(gè)陌生女孩兒如愿以?xún)數(shù)男δ槪鸺獘I真是一個(gè)小天使??!

我想今后也要像她一樣,時(shí)時(shí)處處多為他人著想,也能在別人需要幫助的時(shí)候,伸出援助之手,做一個(gè)有同情心、善良、大氣的人!

給予樹(shù)讀后感 篇2

自從我學(xué)了給予樹(shù)這篇課文,就對(duì)課文里的金吉婭印象非常深刻,因?yàn)樗依锓浅X毟F,但還要給一個(gè)比她家更貧窮的人送禮物。

事 情是這樣的:圣誕節(jié)前夕,金吉婭的媽媽給了哥哥、姐姐和金吉婭每人二十美元,金吉婭拿著錢(qián)到處逛,忽然金吉婭看到了一棵給予樹(shù),其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě) 的,她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃,于是金吉婭取下卡片,買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃,一起送到了援助中心的禮品區(qū)。

讀 了這篇課文我也想起我那天做了一件善良的事:那一天我拿著一元錢(qián)去買(mǎi)一斤饅頭,走到半路看到一位老奶奶在搭車(chē),可她忘了帶錢(qián),于是我把錢(qián)給了老奶奶,回到 家我把這件事告訴了爸爸,爸爸沒(méi)有責(zé)怪我,反而表?yè)P(yáng)了我,我心里美滋滋的,因?yàn)樯屏际墙疱X(qián)買(mǎi)不到的極為珍貴的東西,同時(shí)我也希望全球的人都有一顆善良、仁 愛(ài)的心,那樣世界才會(huì)變得更加和諧美好。

給予樹(shù)讀后感 篇3

今天,我們學(xué)了《給予樹(shù)》這篇課文。我深深地被文中的小主人公金吉婭的仁愛(ài)之心打動(dòng)了。也被文中一家人那種濃濃的親情所感動(dòng)。

課文講的是圣誕節(jié)前夕,媽媽攢了100美元分給五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵給予樹(shù)上看到一張卡片,是一個(gè)小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓援助中心送去,剩下的錢(qián)只夠買(mǎi)五十美分一大把的棒棒糖送給自己的家人

當(dāng)我讀到孩子們熱烈地討論這個(gè)話(huà)題,互相試探對(duì)方的心意,希望送出最誠(chéng)摯的祝福,收到最甜蜜的笑容時(shí),真的被這家人那種濃濃的手足情所感動(dòng)。他們每個(gè)人心里都裝著他人,都想讓兄弟姐妹在圣誕節(jié)的早上,收到圣誕老人送來(lái)自己最最想要的禮物,想想這樣的圣誕節(jié)該是多么美好和令人向往呀!

給予樹(shù)讀后感 篇4

今天,我讀了一個(gè)《給予樹(shù)》的故事。故事大概說(shuō)的是在圣誕節(jié)的那天,一個(gè)小女孩用媽媽給自己的二十美元滿(mǎn)足了一個(gè)與自己不曾謀面的小女孩愿望的故事。

原來(lái),商場(chǎng)里的給予樹(shù)上掛滿(mǎn)了五顏六色的愿望卡片??ㄆ蠈?xiě)滿(mǎn)了愿望。小女孩碰巧看到了其中一張卡片。卡片上面寫(xiě)著:我想在圣誕節(jié)那天得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃,因?yàn)槲壹乙粋€(gè)洋娃娃也沒(méi)有。于是,善良的小女孩便用身上僅有的二十美元滿(mǎn)足了她的愿望。

看到這里,我心里突然一震,腦海中不斷閃現(xiàn)出我平時(shí)的生活場(chǎng)景父母爺爺奶奶平時(shí)也會(huì)給我許多的零花錢(qián),但我都把這些錢(qián)花在了不該花的地方。有時(shí)甚至去買(mǎi)玩游戲的卡。相比晚輩,我真的應(yīng)該感到慚愧。

合上書(shū),閉上眼,我仿佛看見(jiàn)了小女孩的摸樣。雖然我不能真正地看到這個(gè)小女孩,但我相信,她一定很可愛(ài)。因?yàn)樗幸粋€(gè)純潔、善良的一顆心。

給予樹(shù)讀后感 篇5

圣誕節(jié)快到了,媽媽給了金吉婭等五個(gè)孩子每人20美元,讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)圣誕禮物,準(zhǔn)備在圣誕節(jié)里送給家人。孩子中最小的金吉婭在購(gòu)買(mǎi)禮物的時(shí)候,在一棵“給予樹(shù)”上看到一張卡片,是一個(gè)沒(méi)有爸爸、媽媽的小女孩想在圣誕節(jié)里得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。金吉婭就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃讓“援助中心”送去,剩下的錢(qián)則買(mǎi)了一些棒棒糖送給自己的家人......

讀完這個(gè)故事,心里一動(dòng),讓我想起自己對(duì)兒子的教育。在家里,每當(dāng)兒子得到食品的時(shí)候,我總要讓兒子拿出他的這些寶貝讓老爸吃一點(diǎn),即使是自己不要吃的東西,也要在兒子面前嘗一嘗。我是想讓兒子有這樣一種觀(guān)念,即有東西大家分享。我把這個(gè)意思對(duì)妻子說(shuō)了以后,她也加入到分享的行列。所以,在我們家里有好東西都是大家一起分享的。

說(shuō)教比不上行動(dòng),行動(dòng)比不上習(xí)慣。有時(shí)候,我們常常會(huì)感到教育孩子真的很難,但如果把我們要讓孩子學(xué)會(huì)和做到的事情,轉(zhuǎn)化為一種日常的行為習(xí)慣,那事情就變得輕松而自然。

《給予樹(shù)》里的教育故事,多動(dòng)人??!在圣誕節(jié)前夕,孩子們就開(kāi)始討論這個(gè)話(huà)題,相互試探對(duì)方的心意,希望買(mǎi)到讓人稱(chēng)心的禮物。試想,在圣誕節(jié)的早上,大家都能收到“圣誕老人”送來(lái)的禮物,世界多美好!

愛(ài)是教育讀后感實(shí)用六篇


很多人讀完作者寫(xiě)的作品之后,都會(huì)有感而發(fā)。寫(xiě)一篇該作品的讀后感,能夠讓我們對(duì)這本書(shū)籍的印象更加深刻,歡迎來(lái)到幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的“愛(ài)是教育讀后感”匯總,我相信這些案例可以提高您的情商和智商!

愛(ài)是教育讀后感 篇1

《愛(ài)的教育》作者是意大利的亞米契斯。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì)各階層人們的生活狀況以及他們之間的關(guān)系。尤其突出了他們對(duì)事物不同的情感、態(tài)度和不同的處置方法。

這本書(shū)我在小學(xué)已讀過(guò),當(dāng)時(shí)似懂非懂?,F(xiàn)在,我重讀了這本書(shū),對(duì)它有了更深刻的理解,我的靈魂得到了進(jìn)一步的升華。

從書(shū)中,我感受到了這本書(shū)給我們展示的主題——愛(ài)的強(qiáng)烈存在。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,對(duì)人們的日常生活和心理世界進(jìn)行了樸素而細(xì)致的描寫(xiě),讓我深深地感到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助??!然而,這種關(guān)心,理解與幫助靠的都是什么?那就是——愛(ài)!

我們每個(gè)人都在愛(ài)的氛圍中。家里有父母照顧我們的吃穿起居;學(xué)校有老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步;還有許多人在關(guān)注我們的成長(zhǎng)。我們當(dāng)然會(huì)感到開(kāi)心、幸福。

生活其實(shí)就是一個(gè)愛(ài)的旅程。特別讓我感動(dòng)的是汶川大地震。在這樣一個(gè)自然大災(zāi)難面前,我們的國(guó)家、政府,我們的人民,他們?nèi)σ愿?,眾志成城;他們傾囊而出,毫無(wú)私情。他們用愛(ài)父母、愛(ài)子女的親情,溫暖了災(zāi)區(qū)那一顆顆受驚嚇的心……是他們,把愛(ài)心鐫刻在人心的最細(xì)微處,此生難忘。

還有,北京奧運(yùn)。除了一系列的組織工作人員外,最讓我感動(dòng)的是許許多多無(wú)名的志愿者。沒(méi)有報(bào)酬,不計(jì)得失,可他們照樣日夜兼程,笑臉相迎。把古老而年輕的中國(guó)打扮得熠熠生輝。是他們,把愛(ài)心鋪寫(xiě)到歲月的長(zhǎng)空,地老天荒。

圣人孔子曾說(shuō)過(guò):仁者愛(ài)人??梢?jiàn)一個(gè)人,如果想要有一顆仁者之心,就必須有一顆美好的愛(ài)心。

只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。讓我們都捧出自己的愛(ài)心吧,那么,人間將會(huì)因此而變得溫暖!

愛(ài)是教育讀后感 篇2

愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻和你形影不離,可是它像空氣,常常被人忽視。其實(shí),愛(ài)從我們出生的那一天就融入了生命。想想往事,在我們煩惱時(shí)、開(kāi)心時(shí)、難過(guò)時(shí)、生病時(shí),陪在我們身邊的,不是別人,是父母,這就是父母為我們付出的愛(ài)。在學(xué)習(xí)上發(fā)生困難時(shí),在前進(jìn)路上碰到挫折時(shí),陪伴在我們身邊又是誰(shuí),是老師,這就是老師為我們付出的愛(ài)。但是,在父母生病時(shí),我們?nèi)リP(guān)心過(guò)他們嗎?當(dāng)老師碰到煩惱、困難時(shí),我們?nèi)ヅ惆檫^(guò)他們嗎?讀了《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了恩里科的生活,與他們一起學(xué)習(xí)、生活,讓學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。

過(guò)去的我,想得都自己,很少想到別人。如今的我,每當(dāng)我走在路上,看到一些乞討的老人、孩子和殘疾人,會(huì)把自己的零用錢(qián)掏出來(lái)送給他們;每當(dāng)我穿上新衣服,吃上好吃的,就會(huì)想到住在邊遠(yuǎn)窮困山區(qū)孩子,節(jié)省每天的零用錢(qián),捐給希望工程,獻(xiàn)上一份愛(ài)心;每當(dāng)我看到伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中那些缺醫(yī)少藥、餓得皮包骨的小孩,我會(huì)大聲說(shuō)不要再打仗了!我希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè)。

愛(ài)是教育讀后感 篇3

最近,我讀了《愛(ài)的原動(dòng)力》一文,書(shū)中闡明了教師與學(xué)生的關(guān)系,愛(ài)在教育中的作用。確實(shí),在我十幾年的教書(shū)生涯中,深深體會(huì)到了愛(ài)在教育中的巨大作用,以情動(dòng)人,以理服人是我經(jīng)常運(yùn)用的教育方式,下面我就淺談下幾年來(lái)采用的愛(ài)的教育方式。

一.一句話(huà),能給孩子們深深的愛(ài)

當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),你能給一句鼓勵(lì)的話(huà),能給他很大的信心,生病時(shí)的一句問(wèn)候,能讓他更有信面對(duì)病痛。學(xué)習(xí)態(tài)度差時(shí),能美言幾句,對(duì)他能起十分重要的作用,我們班的王小云同學(xué),經(jīng)常性的不交作業(yè),因?yàn)樗乃俣忍?,幾乎什么學(xué)習(xí)任務(wù)都無(wú)法完成,當(dāng)我看到這種情況后,先是責(zé)罵,對(duì)他一點(diǎn)一效果也沒(méi)有,后來(lái),我試著對(duì)他說(shuō)好話(huà),其實(shí)你很棒的,如果能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),那你就更棒了這樣的話(huà)一出來(lái),我發(fā)現(xiàn)他臉上驚喜的表情,我知道我的話(huà)起作用了,他也試著盡快的交作業(yè),我?guī)缀趺刻於冀o他一美言,現(xiàn)在,他以最大的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且讓我很驚奇的是,他努力的背書(shū),每天都在我手里背。我知道他這樣的進(jìn)步,都與我每天的一句鼓勵(lì)的話(huà)分不開(kāi)。

二.一個(gè)笑臉,能給孩子們深深的愛(ài)

我們班的孩子都說(shuō)我很溫柔,都很喜歡我,我想這可能與我每天給他們的微笑分不開(kāi)吧。有的孩子著實(shí)很調(diào)皮,有時(shí)做錯(cuò)了事,讓我發(fā)現(xiàn)了,很害怕,生怕我去批評(píng)他們,相反,有時(shí)候,我一笑了之,別看他們是小孩子,他們可知道我對(duì)他們的原諒,也知道我對(duì)他們的尊重,大多以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。有一次我們班的熊華同學(xué),用粉筆在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà),我發(fā)現(xiàn)后,沒(méi)有批評(píng)他,我僅笑了,他知道了,也不好意思呢。后來(lái),他不僅不在黑板上亂畫(huà),還告訴我哪些同學(xué)不聽(tīng)話(huà)呢。

三.一個(gè)動(dòng)作,能給孩子深深的愛(ài)

我們班的孩子,都希望我夸他,尤其是當(dāng)我在教室里來(lái)回走動(dòng)時(shí),因?yàn)樗麄冎?,老師最喜歡撫摸他們的小腦袋了。有的同學(xué),老是不愿意讀書(shū),有時(shí)候還發(fā)呆,在種情況下,我知道強(qiáng)行要他們讀,效果可能會(huì)更差,我選擇了用親昵動(dòng)作感化他們,有會(huì)摸摸他們的小腦袋邊說(shuō):我知道你好棒的,也知道你會(huì)堅(jiān)持,這樣的話(huà),會(huì)對(duì)孩子們很大的激勵(lì)的作用,他們知道老師很在意他,所以他愿意用功。

四.一個(gè)眼神,能給孩子深深的愛(ài)

有些同學(xué)很調(diào)皮,但不是對(duì)他每次所犯下的錯(cuò)誤用指責(zé)的方式就能解決的。有時(shí)一個(gè)眼神,尤其是嚴(yán)厲的眼神,會(huì)比有聲說(shuō)教更好。如有時(shí)在上課之前,很多孩子老是管不住自己,大聲吵鬧,這時(shí),我一般都會(huì)用嚴(yán)厲的目光掃遍每個(gè)孩子的臉,要看他們自己不好意思,這樣,鬧的,吵的,自然會(huì)停下來(lái)。有的孩子,會(huì)很想爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)感到很茫然,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的心思后,我會(huì)最親切的,最溫柔的目光,讓他們感受到愛(ài)。

有首歌叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間壇壇眾生,都需要愛(ài),只有愛(ài),才會(huì)讓世間變得更美好,人們才會(huì)還到人世間的溫暖。何況我們的學(xué)生呢,他們更需要愛(ài),他們需要我們作為教育工作者給的愛(ài)。我相信,只有我們對(duì)孩子們真心的付出。他們一定會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

愛(ài)是教育讀后感 篇4

愛(ài),好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心連接在一起。最近,我看了一本名著《愛(ài)的教育》,感覺(jué)這是一本令我終身受益的書(shū)。我是用心在讀,在享受這本書(shū)中的精華。這本書(shū)原名叫“心”,它包涵著濃厚的情感,后來(lái)又譯為《愛(ài)的教育》。

讀這本書(shū),我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量,文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方,小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇,它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

書(shū)中,每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)云美洲,這需要多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方。書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿,同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭芰砣诵呷瓒鴼鈶嵉貙⒛縼G向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上,先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并“請(qǐng)”造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

讀完這本書(shū)后,我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中,從中我領(lǐng)悟了:再壞,再可怕的人也會(huì)被愛(ài)融化,遇到可憐的人應(yīng)伸出救援之手,愛(ài)能挽救一切,愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光,只要你愿意付出,得到的就是驚人的收獲。

愛(ài)是教育讀后感 篇5

每到星期天,熱愛(ài)看書(shū)的我經(jīng)常會(huì)去書(shū)店看書(shū)。這天,我又來(lái)到書(shū)店看書(shū)。在一個(gè)不顯眼的角落里,一本書(shū)映入了我的眼簾

這是一本用桃紅色書(shū)皮包裝的一本書(shū),封面上方寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字愛(ài)的教育,它的背景是一副感人的畫(huà):一個(gè)生病的母親無(wú)力地坐在床上,她的兒子正在喂她吃藥,母親的臉上露出了甜甜地笑容。雖然藥很苦,但母親的心里肯定比吃了蜜糖還要甜。我略讀了一兩篇文章,很感動(dòng)人,便買(mǎi)下了這本書(shū)

這本書(shū)是說(shuō)關(guān)于愛(ài)的故事。主人公是安利柯,他是一個(gè)優(yōu)秀文明的小男孩。我還認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的孩子,卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,勤奮的斯代地,可愛(ài)的波列科西他們給了安利柯最深厚的友情。當(dāng)然,還有疼愛(ài)他的父母,令人尊敬的老師,他們給了安利柯最無(wú)私的愛(ài)。書(shū)中有很多感人的小故事,有《窮人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中,《窮人》這篇文章深受我的喜愛(ài)。父親對(duì)安利柯的一段話(huà)更是讓我深受啟發(fā),他說(shuō):當(dāng)你受到不幸的時(shí)候,別人幫助你,可別人有困難的時(shí)候,你應(yīng)該伸出你的援助之手去幫助別人,你愿意看到和你一樣活潑可愛(ài)的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?那是一件多么寒心的事呀!是呀,在我遇到困難時(shí),心里有煩腦時(shí),我總能得到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài),或許是父母,或許是老師,或許是同學(xué),或許是素不相識(shí)的路人有了他們的幫助,成長(zhǎng)的路上,我才能擁有七彩的陽(yáng)光和金色的夢(mèng)想??墒?,在享受幸福的同時(shí),我卻很少想到為他人做些什么。從電視上,報(bào)紙上,我知道在我國(guó)的一些貧困山區(qū),還有很多孩子每天只吃一頓飯,他們上學(xué)要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),課外書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一種奢侈品讀了父親的話(huà),我想:我可以為他們做些什么呢?我們班有個(gè)同學(xué)叫廖開(kāi)俊,他是個(gè)特別調(diào)皮的孩子。他的爸爸媽媽到外地打工,很少回家,他很想他們,學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,我是不是可以試著走近他,用溫暖的話(huà)語(yǔ)去鼓勵(lì)他呢?我在心里給自己打下了很多的小問(wèn)號(hào)。

愛(ài),是無(wú)私的。人人都可以獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,或許我們的力量是微不足道的,但也許正是這一點(diǎn)點(diǎn)光芒,就能給他人帶來(lái)溫暖和信心,甚至可以改變一個(gè)人的一生。這是我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)所感受到的。

我想把這本書(shū)推薦給大家,讓更多的人點(diǎn)亮心靈之燈,把無(wú)私的愛(ài)照亮世界的每一個(gè)角落!

輔導(dǎo)老師:楊莉萍

愛(ài)是教育讀后感 篇6

曾看到過(guò)這樣一段話(huà)我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕、這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚、除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師、平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚、我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄恕?/p>

《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

是啊,《愛(ài)的教育》讓我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多,我們要刻苦學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),長(zhǎng)大才能回報(bào)祖國(guó)。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)名族為榮的尊嚴(yán)與情懷。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣,又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中不可缺少的。

我是貓讀后感


本文是小編精心收集的有關(guān)“我是貓讀后感”的信息,隨著在看作者寫(xiě)的作品體會(huì)到萬(wàn)千感慨之后。?撰寫(xiě)讀后感可以讓我們更深入地掌握作者的思想和意圖,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助!

我是貓讀后感 篇1

鄰家貓雜毛哥也是個(gè)很有意思但只出場(chǎng)過(guò)一次的角色。它是律師家的一只貓。它評(píng)論人類(lèi)“不懂所有權(quán)”,人類(lèi)還會(huì)“臉兒不紅不白的”“大模大洋地?fù)屪摺笔澄?。說(shuō)到這我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。如果雜毛哥與白貓大嫂的家居環(huán)境換個(gè)地方的話(huà),那么該小說(shuō)真是太有遠(yuǎn)見(jiàn)性了。也就是說(shuō)如果是軍人家的貓說(shuō)出這么一翻驚世之語(yǔ),真是作者深刻地歷史見(jiàn)地呀!

明治維新時(shí)期,日本幾乎全盤(pán)采用了西方的文化和科技成果,如同一只螞蟻要吞掉一只大象;國(guó)內(nèi)資源的貧乏,根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠接納西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),只好走對(duì)外擴(kuò)張的道路。二十幾年后日本帝國(guó)大肆侵略中國(guó)、蹂躪我們的國(guó)土。試想,日本軍人家的一只貓尚能有如此見(jiàn)解和維權(quán)意識(shí),而帝國(guó)主義軍權(quán)的日本卻無(wú)法釋?xiě)?。真是極大諷刺!

當(dāng)然,很多人會(huì)反駁我的觀(guān)點(diǎn),認(rèn)為這個(gè)小細(xì)節(jié)也許只是作者無(wú)意安排的;但我想,就算作家在這沒(méi)有明確提出日本社會(huì)存在根本問(wèn)題,而是需要等待馬克思主義理論的驗(yàn)證,作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài)的深刻理解和透析的能力是無(wú)庸置疑的,作家所具備明敏銳的社會(huì)感受力也是特定歷史條件給予個(gè)別人物的。此時(shí)的作家,應(yīng)該說(shuō),至少也是隱約地預(yù)見(jiàn)到即將到來(lái)的沖突。

大黑是一只寄居在車(chē)夫家卻不知道天高地厚的肥黑貓。大黑認(rèn)為車(chē)夫和教師這兩種職業(yè)相比較的話(huà),“肯定是車(chē)夫了不起”,理由是車(chē)夫比教師長(zhǎng)的壯實(shí)。這么個(gè)理由估計(jì)全人類(lèi)都要不同意了?!霸奂摇睂?duì)它的態(tài)度是“敷衍”的“恭敬”,真是好一只世故的貓頭!但這只吹牛的黑貓也是相當(dāng)可愛(ài)的?!爸灰谒耐L(fēng)面前表示心悅誠(chéng)服,喉嚨里呼嚕嚕地打響,表示洗耳恭聽(tīng),他就成了個(gè)最好擺弄的貓?!边@黑貓明顯的受到車(chē)夫主人的影響。但即便是這么俗不可耐、欺軟怕硬、不學(xué)無(wú)術(shù)的貓也有著不贊同主人的說(shuō)法:“再怎么賣(mài)力氣捉老鼠,能像人那樣吃得肥嘟嚕的貓,畢竟是舉世罕見(jiàn)喲!

人們把貓捉的老鼠都搶了去送給警察。警察哪里知道是誰(shuí)抓的?不是說(shuō)送一只老鼠五分錢(qián)嗎?多虧我,我家主人已經(jīng)賺了差不多一元五角錢(qián)呢??伤p易不給我改善伙食。哎呀呀,人哪,全是些體面的小偷喲!”這不正是那些忍氣吞聲被資本家剝削的還未開(kāi)化的工人階級(jí)真實(shí)的心理寫(xiě)照嗎?這“體面的小偷”正是那些榨取剩余價(jià)值的卻表面光鮮的資產(chǎn)階級(jí)的最佳稱(chēng)謂。

我是貓讀后感 篇2

《我在天堂遇到貓》作者是鄧秀茵。鄧秀茵也曾寫(xiě)過(guò)《純純的守護(hù)你》、《記憶天使》等多部長(zhǎng)篇小說(shuō)。在20xx年,她創(chuàng)立了紅蜻蜓團(tuán)隊(duì),專(zhuān)門(mén)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作?!段以谔焯糜龅截垺芬彩亲髡叩闹饕髌分弧?/p>

《我在天堂遇到貓》講述了主人公——柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)托著失戀的依依堂姐之福,從假期的種種補(bǔ)習(xí)班、課外興趣班、輔導(dǎo)班之中解脫出來(lái),來(lái)到了“海中綠”度假村。雖然,來(lái)到了這個(gè)天堂般美麗的地方,可簡(jiǎn)簡(jiǎn)卻一點(diǎn)兒也開(kāi)心開(kāi)心不起來(lái)??粗稍诖采喜♀筲蟮囊酪捞媒?,簡(jiǎn)簡(jiǎn)心里默默祈禱著,上天?。】炜炫蓚€(gè)天使來(lái)拯救拯救依依堂姐吧!可不一會(huì)兒,剛洗完澡的簡(jiǎn)簡(jiǎn)居然聽(tīng)到了依依堂姐的笑聲,但剛才還傷心難過(guò)得快要死掉了的依依堂姐怎么會(huì)笑出聲呢?原來(lái)是住在隔壁的大哥哥讓依依堂姐重又綻放出美麗的笑容,開(kāi)心的依依堂姐帶著簡(jiǎn)簡(jiǎn)去山林徒步,卻在路邊發(fā)現(xiàn)了散落一地的犀鳥(niǎo)羽毛。簡(jiǎn)簡(jiǎn)在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)觀(guān)察,卻不慎落入小溪,闖入動(dòng)物天堂。

在動(dòng)物天堂,簡(jiǎn)簡(jiǎn)被一只叫做娜娜的大棕熊追殺,又被一只叫做貝克漢姆的老鼠所救,來(lái)到奇幻馬戲團(tuán)遇到了自己孩童時(shí)的小伙伴——小貓單單。簡(jiǎn)簡(jiǎn)跟著單單去找了動(dòng)物天堂最有學(xué)問(wèn)的動(dòng)物一只叫做帥哥的肥豬。也去了“卜一卜”占卜店中占卜回人類(lèi)世界的方法。甚至去到精靈王國(guó)去拜訪(fǎng)精靈長(zhǎng)老。終于在線(xiàn)索的指引下,在最后的時(shí)間里她們又回到了馬戲團(tuán)找到了那只吸引她來(lái)到動(dòng)物天堂的'動(dòng)物,回到了人類(lèi)世界!這個(gè)故事充滿(mǎn)了想象力,讓我深刻感受到簡(jiǎn)簡(jiǎn)與流浪貓單單一同度過(guò)的美好、溫暖卻也帶著哀傷的日子。這本書(shū)我足足看了三遍,每一次看我我都默默在心里大哭一場(chǎng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)在動(dòng)物天堂的最后一個(gè)晚上雷霆嘎嘎更后的決定,以及無(wú)法接受單單的死?這一章章一幕幕如同電影般在我腦海一遍又一遍的放映著。《我在天堂遇到貓》是一本值得反復(fù)閱讀的好書(shū)!

我是貓讀后感 篇3

“我是只貓兒。要說(shuō)名字嘛,至今還沒(méi)有?!边@樣親切的一句話(huà)為我打開(kāi)了一只貓的心靈大門(mén)。

這只貓,生活在教師苦沙彌的家中,看似是一支普通的貓,卻有著人一樣的思維,夏目漱石把他活靈活現(xiàn)地展此刻我們面前。

這只貓很富有哲理,語(yǔ)言精辟。夏目漱石在描述貓偷吃年糕年住嘴巴的場(chǎng)面時(shí),一方面夸張地刻畫(huà)了貓兒拼死掙扎的各種滑稽動(dòng)作,一方面又述說(shuō)貓兒在這過(guò)程中三次發(fā)現(xiàn)的真理?!罢胬砺?,倒是發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)之多,可年糕依然年在嘴巴上。”如此詼諧的語(yǔ)句讀來(lái)讓我忍俊不禁。這只貓甚至還能搬出牛頓第一運(yùn)動(dòng)律和第二運(yùn)動(dòng)律,真不愧是生活在教師家中的貓!

在它的眼中,人類(lèi)是怎樣的呢?主人苦沙彌現(xiàn)實(shí)、遇事不爽快、情緒陰晴不定。他像牡蠣一般把自我藏在殼里,真有點(diǎn)像契訶夫筆下的“裝在套子里的人”。這只貓嘲笑了主人的虛榮心、自負(fù)心、及知識(shí)分子的種種怪僻。另外一位常來(lái)住人家做客的迷亭君,他是個(gè)玩世不恭的人。每次來(lái)都要大大地吹噓一番,自以為是多博學(xué)的人,常常咬文嚼字。還有寒月,講究情趣,卻不善于處事,研究些無(wú)聊的“知識(shí)”。但他們有個(gè)共同的特點(diǎn),就是重視知識(shí),厭惡小市民所追求的榮利。因此,他們?cè)谝积R聊天時(shí)往往以詼諧的語(yǔ)言表達(dá)所愛(ài)所憎,從中反映出知識(shí)分子的種種復(fù)雜心態(tài)。

讀了這本書(shū),我想:自負(fù)的人一向以為自我了不起,我們擁有最發(fā)達(dá)、最聰明的腦袋,可殊不知,在那些小貓小狗看來(lái),人也但是如此,沒(méi)有絕頂智慧,沒(méi)有高尚品質(zhì),只知自命清高,有時(shí)甚至連它們都不如。但我們又能說(shuō)什么呢?

在書(shū)的結(jié)尾,貓因?yàn)轲捵旌绕【贫`入水缸。起先它還在掙扎,可漸漸地就放下了,因?yàn)樗X(jué)得這樣很舒服,遠(yuǎn)離了世界的喧囂,進(jìn)入了奇妙的、寧?kù)o的世界之中?!澳蠠o(wú)阿彌陀佛,南無(wú)阿彌陀佛。感謝呀感謝。”這竟是那只貓的最后思想,可見(jiàn)它有多厭惡這個(gè)丑陋的世界了。

貓是夏目靈魂、思想的體現(xiàn),他厭煩了這社會(huì),在詼諧中帶著消極,帶著諷刺。好一個(gè)日本“魯迅”!

轉(zhuǎn)到文學(xué)上來(lái),說(shuō)起日本的作品。在很多的風(fēng)格上很像中國(guó)的。

但近代,像村上春樹(shù)、巖井俊二的作品當(dāng)中不免帶著些“性”之類(lèi)的東西,看了感覺(jué)自我很不能適應(yīng)。當(dāng)然,當(dāng)代日本本來(lái)就是這么一個(gè)個(gè)性的國(guó)家,觀(guān)念與亞洲的其他國(guó)家都有很大差別。如果要看日本作家寫(xiě)的作品,就務(wù)必理解他們的文化背景。但是《我是貓》這部早期作品還好……

我是貓讀后感 篇4

不知不覺(jué),書(shū)走進(jìn)了我的生活,我走進(jìn)了書(shū)的世界:我津津有味地欣賞著嫦娥奔月的美麗神話(huà),若有所思地品味著“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合”。捧起書(shū)本,整個(gè)世界似乎變樣了,所有的事物都那么生機(jī)盎然,都是如此新奇。

前段時(shí)間,我拜讀了日本作家夏目漱石的長(zhǎng)篇小說(shuō)《我是貓》,一群知識(shí)分子只能像怨婦般哀嘆世道,卻毫無(wú)所為,心中不禁倍感無(wú)奈。

作者當(dāng)時(shí)生活在二十世紀(jì)初的日本中小資產(chǎn)階級(jí),所以整本書(shū)都在用“貓”詼諧幽默的語(yǔ)氣揭露那時(shí)資產(chǎn)主義社會(huì)的不良風(fēng)氣。現(xiàn)在的我當(dāng)然不生活在二十世紀(jì)初的日本,更不會(huì)理解那時(shí)作者真正想表達(dá)什么樣的情感,不過(guò)讀過(guò)這本書(shū)之后,我倒是有一點(diǎn)自己的想法。

《我是貓》這本小說(shuō)一方面,尋找個(gè)性,呼喚自由,自我意識(shí)和市場(chǎng)觀(guān)念形成大潮;另一方面,固有的價(jià)值觀(guān)、文化觀(guān)與風(fēng)尚習(xí)俗,包容著陳腐與優(yōu)異,在抗議中沉沒(méi),在沉沒(méi)中掙扎……作者正是在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前產(chǎn)生了厭世情結(jié),他的生厭和悲觀(guān)使他成為了時(shí)代精神文明的最深刻的揭發(fā)者與批判者,促使他使用“貓”的嘲諷和評(píng)斷,用其辛辣的語(yǔ)言來(lái)抨擊人類(lèi)、抨擊社會(huì)。

不知,貓公的觀(guān)察與評(píng)斷,對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō),是否同樣具有一定的現(xiàn)實(shí)意義呢?正如譯者所說(shuō) “仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,只得任人評(píng)說(shuō)了。”

貓的主人若沙彌,迂腐的代言人,思想保守。他雖然極其渴望改革,渴望新世界,但卻看不透社會(huì),落得個(gè)貧窮的書(shū)生生活。更為人不恥的是,“文人清高”的特質(zhì),深深刻入他的血液之中,嘴里吐出的都是圣賢之道,心里想的卻卑微不堪,猶如市井之徒的雞肚腸子。文人的虛榮心總讓他擺出一副自鳴得意的樣子,少許的知識(shí)讓他蔑視平凡生活中不可或缺的瑣碎。一心想修煉成賢,卻是十足的俗人。號(hào)著“文人”的名,也不過(guò)是要與妻子論柴米油鹽的俗人,偶爾還要嘲弄伴侶的無(wú)知來(lái)襯托讀書(shū)人的高尚,卻從不為自身脫離現(xiàn)實(shí)而知恥。甚至連山藥材料也不曉得幾分錢(qián),仍只顧躲在書(shū)房底下,擺弄紙墨。

寒月,埋頭實(shí)干的老實(shí)人,活著似乎不明為何。他不懂男女之事,不解世道之理,連為之爭(zhēng)取苦干的博士稱(chēng)號(hào)也不知緣由。書(shū)呆子,說(shuō)的就是他。寒月就是一根導(dǎo)線(xiàn),引出金田老爺,引出我們生活的社會(huì),引生出夏目漱石對(duì)金錢(qián)至上的憤恨!

文人抱怨工資太低,無(wú)法維持生計(jì);商人抱怨文人無(wú)用,無(wú)法創(chuàng)造“財(cái)富”。這種抱怨產(chǎn)生的結(jié)果恰恰出乎意料之外,文人拋棄了尊嚴(yán),攀圖商人的財(cái)產(chǎn);商人在攀圖著文人的地位,一除無(wú)知庸俗的惡稱(chēng)。就這樣,金錢(qián)估摸了生活的全部,很多事情都變得在意料之外,卻仍在情理之中。

迷亭,好一個(gè)逍遙客。他沒(méi)有隱士般的孤傲,把朋友與商人們的交會(huì)當(dāng)做一出戲劇。他是百般無(wú)聊的看客,期待著一場(chǎng)鬧劇來(lái)娛樂(lè)生活。他跟貓本是同體,局外人就是他該站的位置,可惜的是他畢竟是人,永不能成為一只貓,他終究是文人堆里的一員。

念著念著,我不禁想起北大實(shí)行推薦制一事。這件事在教育工作者中,引來(lái)了罵聲一片。宛如書(shū)中的三人,對(duì)于社會(huì)盡是怒罵,為的是不能改變周?chē)?,束手無(wú)策呀!可是,有一道理是明確的,不能改革周?chē)?,但可以改革自己,只有改革自己才有可能改變周?chē)?。憂(yōu)心制度的不公正,為何不改變教育工作本身呢?為何不以身立行,培養(yǎng)思想獨(dú)立的學(xué)生,讓學(xué)生的思想改變引發(fā)自下而上的變革?一群工作者咒罵這鍋湯不好喝,卻還要硬著頭皮一飲而盡,拉肚子了也不能怪人啊!早知如此,便再添上點(diǎn)作料,再下鍋煮煮。與其罵中國(guó)教育體系的不合理,也請(qǐng)老師們先把孩子們的素質(zhì)教育搞上去。只有當(dāng)新秀的思想不被腐朽,才能避免他日的社會(huì)不陳腐呀!

其實(shí)不管處在哪個(gè)時(shí)期、哪個(gè)國(guó)家,人們的做事方法和思想都差不多,現(xiàn)代社會(huì)也有很多像書(shū)中人物一樣迂腐、軟弱、勢(shì)力、唯利是圖的人。人性是有弱點(diǎn)的,人類(lèi)本來(lái)就自私,為了自己的利益什么都干得出來(lái),這也是不可避免的。這本書(shū)的作者也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“比起嘲笑他們,我更嘲笑我自己。”我想他在批判文中人物的同時(shí)也在深深地批判著自己。

既然人類(lèi)本來(lái)就是這樣,我想我們應(yīng)該努力去改變,去克制自己,而不是去避免,去欺騙自己。我們不可能成為小說(shuō)、漫畫(huà)中那樣完美的人,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。至少不要像文中的人物一樣被金錢(qián)和勢(shì)力蒙蔽了雙眼。

我明白長(zhǎng)大以后有很多事都是出于無(wú)奈,可能必須要自私一點(diǎn),會(huì)與自己希望的偏差一些,但我希望我能夠守住底線(xiàn),長(zhǎng)大以后也能夠活得真正的快樂(lè)。也許我以后真的會(huì)變得和書(shū)中的人物一樣,但至少我現(xiàn)在還是很快樂(lè)的。

多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)理解,對(duì)于他人,是生命的復(fù)蘇。最后,我極力推薦大家去閱讀這本小說(shuō)。

抬眼,輕撫桌邊書(shū)卷,陰霾散去后的月光毫不吝嗇的傾瀉于天地之間,“真”的種子在心中播種,“善”的大樹(shù)從此生根發(fā)芽,“美”的花蕾枝頭開(kāi)放??諝庵芯苟嗔诵┰S幽香芬芳。

天上微微有些白云,水上微微有些波皺,天水之間,全是清明。溫暖的空氣里,夾雜著桂花的香味兒,山影也更真了,山兒不動(dòng),水兒微響。

朵朵白云飄悠,片片綠葉映出繁星滿(mǎn)天的喜悅,微風(fēng)輕輕,一縷一縷的香,從窗外票進(jìn)來(lái),在薄薄的空氣里浮動(dòng)。

我是貓讀后感 篇5

前幾天,我讀了《我在天堂遇見(jiàn)貓》這本書(shū)。我整理出兩個(gè)道理:

1、保護(hù)動(dòng)物,不要傷害它們,是每一個(gè)人類(lèi)該遵守的自然規(guī)則;

2、幫助和溫暖別人,再冷酷的人都會(huì)被你的善良打動(dòng)。

光光是這兩個(gè)道理就能使人受益無(wú)窮,當(dāng)然我也帶著好奇去網(wǎng)上搜索了柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)搜過(guò)的“熊貓陵陵”和“熊媽媽殺死小熊,自殺”。結(jié)果,百度上真的跳出了“中國(guó)贈(zèng)于日本熊貓陵陵因心力衰竭和腎臟發(fā)生故障而突然死亡,日本希望胡錦濤訪(fǎng)日時(shí)再次出借大熊貓給日本”和“親眼所見(jiàn),熊媽媽殺了孩子并自殺”。

我認(rèn)為,熊媽媽娜娜殺死小熊貝兒后自殺的新聞可以使人類(lèi)深刻體驗(yàn)到一些人的兇殘和暴戾,可是我又認(rèn)為應(yīng)該先讓逼娜娜殺死貝兒并撞墻自殺的人領(lǐng)悟到他們這樣做到底還有沒(méi)有人性。以至于娜娜去了動(dòng)物天堂還是對(duì)人類(lèi)有很大的反感和厭惡感。

除了娜娜的事,犀鳥(niǎo)雷蒂嘎嘎的犧牲精神我也覺(jué)得不錯(cuò)。因?yàn)橐婚_(kāi)始的時(shí)候,雷蒂嘎嘎很開(kāi)心又能見(jiàn)到她的孩子們了,但是當(dāng)柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)順著自己的心意告訴雷蒂嘎嘎:她如果送柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)回人類(lèi)世界,雷蒂嘎嘎自己就有可能灰飛煙滅。于是雷蒂嘎嘎又后悔了。但是當(dāng)雷蒂嘎嘎聽(tīng)見(jiàn)了柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)和單單的對(duì)話(huà)時(shí),又同意帶簡(jiǎn)簡(jiǎn)回家。可是這時(shí)的柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)已經(jīng)開(kāi)始變得透明,娜娜因?yàn)樨悆航K于肯叫她媽媽?zhuān)圆挥?jì)前嫌抱著柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)和貝兒去小溪邊。最后柯簡(jiǎn)簡(jiǎn)回到了人類(lèi)世界,但是雷蒂嘎嘎并沒(méi)有灰飛煙滅而是浴火重生,變成了鳳凰。

我是貓讀后感 篇6

暑假,媽媽給我買(mǎi)了一本《我在天堂遇見(jiàn)貓》,新穎的題目吸引了我的眼球,我如饑如餓地讀了起來(lái),里面優(yōu)美的語(yǔ)句令我愛(ài)不釋手,當(dāng)然,最吸引我的是感人的內(nèi)容。

這本書(shū)主要講了女孩簡(jiǎn)簡(jiǎn)陪著失戀的依依堂姐去旅行,從持平心中的傷痛。她們住的度假村后有一片枝繁葉茂的樹(shù)木,簡(jiǎn)簡(jiǎn)和她的堂姐參加了“山林陡步活動(dòng)”,因堂姐受傷,簡(jiǎn)簡(jiǎn)只好一人獨(dú)行。見(jiàn)導(dǎo)游史提芬對(duì)地上雜亂的黑白羽毛,簡(jiǎn)簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)了斜坡下有一條寧?kù)o的小溪,不知誰(shuí)推了她一把,陰差陽(yáng)錯(cuò),她意外地來(lái)到了動(dòng)物天堂,遇見(jiàn)了可愛(ài)的熊貓凌凌,友好的小黑熊貝兒,厭惡人類(lèi)的黑熊娜娜,還有她那護(hù)主心切的貓咪單單……可簡(jiǎn)簡(jiǎn)卻時(shí)刻面臨著生命危險(xiǎn),最終她的善良打動(dòng)屎鳥(niǎo)雷蒂嘎嘎,它把簡(jiǎn)簡(jiǎn)帶回了人間,自己卻化成了鳳凰飛走了。

讀完這本書(shū),一幅幅驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景浮現(xiàn)在我面前,遭黑熊娜娜毒手,泰格追殺,茱麗葉的.萬(wàn)般刁難,面對(duì)著死亡的恐懼……簡(jiǎn)簡(jiǎn)每次都有驚無(wú)險(xiǎn),化險(xiǎn)為夷。書(shū)中我最欣賞的灰貓咪單單。它,不想主人為它而傷心難過(guò),離家出走,靜靜地等待死亡的到來(lái);它,不想主人受到任何傷害,只為能陪伴主人開(kāi)心,快樂(lè)的一天;它忠心護(hù)主不求回報(bào),只為有句夸贊的話(huà)就滿(mǎn)足了……

小動(dòng)物們處處為人類(lèi)著想,不求回報(bào),人類(lèi)卻一次又一次地傷害它們;取黑熊娜娜的膽汁,逼娜娜走上絕路;因開(kāi)車(chē)粗心大意,讓貓咪單單遇上車(chē)禍,離家出走等待死亡;用高價(jià)買(mǎi)走了小狗米高,卻用殘忍的手法對(duì)它,以至它被主人虐死……這樣的事情舉不勝舉,我對(duì)人類(lèi)的這些所作所為很失望,他們?yōu)槔娑活櫜磺校我鈧?dòng)物,人類(lèi)呀,你們于心何忍吶!其實(shí)動(dòng)物們的要求并不高,它們只需人類(lèi)能和它們友好相處……

讓我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物吧!我們誠(chéng)心對(duì)待它們,它們也會(huì)友好對(duì)人。不要再傷害動(dòng)物了,讓我們攜起手來(lái),共創(chuàng)和平,世界會(huì)因我們的行動(dòng)變得如天堂般美好!

學(xué)會(huì)給予作文


我們來(lái)一起看看小編為大家整理的“學(xué)會(huì)給予作文”。作文是用文字記錄自己獨(dú)特的歷程,寫(xiě)作是一種心靈療愈的方式幫助我們釋放精神壓力。寫(xiě)作文一般需要我們描述人的真實(shí)故事。記得收藏此文以便日后參考!

學(xué)會(huì)給予作文【篇1】

不要把自己當(dāng)做是愛(ài)情的受害者,終生苦不堪言的,沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的犧牲品,只是那份愛(ài)情已經(jīng)不能被彼此共享了而已。何苦舍棄尊嚴(yán)只為了修復(fù)那份已經(jīng)不可能在屬于你的情感了呢!你可以去愛(ài),你也可以去恨,因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法安撫你內(nèi)心的脆弱與失落。誰(shuí)也無(wú)法去為你的痛苦而痛苦,也不能為了你的糾結(jié)而糾結(jié),即使能也只不過(guò)是多了一份痛苦而已。毫無(wú)意義可言。

生活賦予我們幸福的同時(shí)也給予了我們痛苦,這是說(shuō)都無(wú)法逃避的一個(gè)現(xiàn)實(shí),你能享受幸福的同時(shí)你也要學(xué)會(huì)接受痛苦。我們既然生存在這個(gè)世界里,就會(huì)發(fā)生很多我們無(wú)法預(yù)知的事情或事件。那么當(dāng)我們無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候,我們只能改變自己的心態(tài),融入到生活當(dāng)中去,沒(méi)有誰(shuí)能把我們從這個(gè)世界里面剝離出去的,一切都在于你取決一個(gè)什么樣的心態(tài)去面對(duì)而已。只有自己能把自己驅(qū)逐于塵世之外,困頓在自己的牢籠之中,不厭其煩的一遍又一遍的揭示著自己的傷疤數(shù)著自己的痛,沉浸在一種悲涼的氛圍之內(nèi)不愿自拔。

夜色的深淺也能挑撥人憂(yōu)傷的情懷,只是我們不能讓自己誤入其中而不知?dú)w返,每個(gè)人都有自己的辛酸,雖然那不是我們想要的結(jié)果,既然來(lái)了就必須接受,這是一種強(qiáng)制性的給予。那么我們想改變現(xiàn)狀不去做痛苦的人,怎么辦?辦法就是必須學(xué)會(huì)遺忘,把那些能夠扔掉的困擾必須扔掉,讓健康的心態(tài)在生活的海洋里面海洋里面揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

走過(guò)風(fēng)走過(guò)雨,最難走出的是自己。因?yàn)榭嚯y所以才要讓自己學(xué)會(huì)挑戰(zhàn),不經(jīng)歷苦難怎樣才能堅(jiān)定自己人生的腳步。不歷盡艱險(xiǎn)你怎能體會(huì)到生命的可貴。所有的經(jīng)歷都是生命的故事篇章,都是豐富生命的曲目。我們是生命的使者,靈魂的歌者。我們沒(méi)有權(quán)利去浪費(fèi)生命的每一刻。

無(wú)數(shù)次看到過(guò)放手的字樣,但又有誰(shuí)能真正的做到呢!那就要看你自己有沒(méi)有這樣的信心,這個(gè)完全取決于自己信念的堅(jiān)定程度。我就是一個(gè)比較決絕的人。在我的承受能力范圍之內(nèi)接受我能接受的,放棄我能放棄的,力求簡(jiǎn)單,讓自己的心輕如鴻。我也不喜歡拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,不明白的時(shí)候也許會(huì)做的不盡如人意,有時(shí)候還和自己過(guò)意不去,甚至糾纏在過(guò)往的情節(jié)里面,藕斷絲連。把自己弄成體無(wú)完膚的傷者。躲在生活的角落里面無(wú)助的呻吟。

如今我明白了,能使你痛苦的只有你自己,只要你不去在乎誰(shuí)又奈何的了你呢!你不就是生活中的強(qiáng)者嗎!你需要的裝備不就是一顆面朝大海春暖花開(kāi)的心嗎!只要你的心里裝滿(mǎn)了希望的種子,你還會(huì)怕幸福之花不會(huì)盛開(kāi)嗎!就看你如何用心靈的圣水去澆灌。

每個(gè)人的生活態(tài)度都不一樣,所以每個(gè)人對(duì)痛苦和幸福的理解也不一樣。但每個(gè)人的共同點(diǎn)就是希望自己的生活幸福美滿(mǎn),為了能讓生活盡量幸福美滿(mǎn),有時(shí)我們必然要學(xué)會(huì)睜一只眼閉一只眼甚至有時(shí)需要視而不見(jiàn),這不是逃避,生活中有時(shí)候需要裝糊涂,但絕不會(huì)是對(duì)他人的一種放縱,人非圣賢孰能無(wú)過(guò),學(xué)會(huì)原諒他人的同時(shí)也就增加了自己的一份豁達(dá),雍容大度的處理問(wèn)題,才會(huì)使你的生活態(tài)度更優(yōu)雅。

當(dāng)有一天為了保證生活的中一份圓滿(mǎn)而為之傾其所有,而沒(méi)有任何進(jìn)展的情況下,那么就請(qǐng)學(xué)會(huì)放手吧!因?yàn)槟闩^(guò)了,未來(lái)的時(shí)光里你就不會(huì)去后悔!不要徒勞而無(wú)功的試圖去改變別人,改變自己更容易些!記得要讓自己學(xué)會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)自己!

學(xué)會(huì)給予作文【篇2】

我媽媽喜歡逛商場(chǎng),我也喜歡跟著她逛。媽媽說(shuō):“這就叫遺傳?!?/p>

媽媽逛商場(chǎng)自然是買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi),我呢,卻很不一樣,只能是看看看,解解眼饞罷了。這不,我看中了一款書(shū)包,腳都挪不動(dòng)了,目光粘在書(shū)包上,舍不得移開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。“媽?zhuān)憧茨?,都買(mǎi)這么多了,我還沒(méi)買(mǎi)一件呢。幫我買(mǎi)下這個(gè)書(shū)包吧,瞧瞧,多好看!”

媽媽拿過(guò)書(shū)包看了看,說(shuō):“這書(shū)包倒真不錯(cuò),不過(guò),你上次不是才買(mǎi)了新書(shū)包嗎?這才過(guò)去幾天?”

“上次?過(guò)了好久啦!”

“沒(méi)多久吧。好像也就是一個(gè)月?!?/p>

“哪里是一個(gè)月,是三十二天好不好!”

媽媽不理我,我就賴(lài)著不走,“你看看,這書(shū)包可是一整套的呢。飯盒、水杯、手表、帽子,還是帶拉桿、能爬樓梯的呢!買(mǎi)一樣,不就是買(mǎi)了五樣嗎?”

媽媽有些生氣了,“你可不要只看到媽媽我買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi),你看看,哪樣是給我自己買(mǎi)的?還不是買(mǎi)給你爺爺、奶奶、小姑還有你爸的?這些呢,也都是他們需要用的啊。”

我瞪了她一眼,“他們需要你就給他們買(mǎi),我需要怎么就不肯給我買(mǎi)?還說(shuō)什么‘遺傳呢,我就是你從大街上撿來(lái)的……”

媽媽“撲哧”一聲笑了,“傻丫頭,你就是我親生的啊,你真的需要,媽媽自然會(huì)給你買(mǎi)。但你要弄明白,你是需要,還是僅僅就是喜歡?”

我想起來(lái)道法課上孫老師講過(guò)的話(huà),說(shuō)是買(mǎi)東西先要挑需要的買(mǎi),不能一看喜歡就吵著買(mǎi)。媽媽看我有點(diǎn)遲疑,就指著書(shū)包上的價(jià)格標(biāo)簽說(shuō):“你看看,這書(shū)包,好看是好看,可是也很貴的啊。”

我偏過(guò)頭去一看,啊,1588元!我嚇了一跳,吐了吐舌頭,“媽呀,這么貴呀!”

媽媽說(shuō):“好貨不便宜。人家呢,也值這個(gè)價(jià)。你想好了,你一定要買(mǎi),媽就給你買(mǎi),不過(guò),外出旅游的計(jì)劃就要另作打算了?!?/p>

我在心里盤(pán)算了半天,嘆口氣,說(shuō):“唉,美美的好書(shū)包,讓我抱抱你吧。等過(guò)一段日子,我再來(lái)把你買(mǎi)回家?!?/p>

媽媽笑著說(shuō):“這才對(duì)。家里有書(shū)包就先用著,以后說(shuō)不定還會(huì)有更好的款式呢。喜歡也要學(xué)會(huì)放手呀!”

學(xué)會(huì)給予作文【篇3】

一個(gè)人為了弄清楚天堂和地獄的區(qū)別,在天使帶領(lǐng)下分別去了天堂和地獄。不同的是,在天堂,他看到的是每一個(gè)人用很長(zhǎng)的筷子夾菜喂對(duì)方吃,因此大家都吃得很開(kāi)心;而地獄的人則用筷子向自己嘴里夾,結(jié)果由于筷子太長(zhǎng)而從未吃到,一個(gè)個(gè)都在那兒痛苦的呻吟。同樣是很長(zhǎng)的筷子與香噴噴的飯菜,天堂的人吃的其樂(lè)融融,而地獄的人只能口水直流三千尺,這又是什么緣故呢?

因?yàn)榈鬲z的人不懂得給予,只想到自己怎樣才能吃到香噴噴的飯菜,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)別人,而天堂的人,一心只想著他人,自然會(huì)吃到香噴噴的飯菜。其實(shí)生活中的我們又何嘗不像那些地獄里的人呢?

學(xué)會(huì)給予。在生活中顯然是很重要的。不會(huì)給予的人往往會(huì)吃虧的,他們總是認(rèn)為這樣自己就賺了,但事實(shí)上他們輸了,他們輸了自己在別人心中的地位與信譽(yù),他們失去的比得到的更多,因此,他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)給予。

學(xué)會(huì)給予,要從心做起,給予別人的應(yīng)該是愛(ài)而不是為了得到回報(bào)的表面文章。“授人玫瑰,手留余香”,學(xué)會(huì)給予,社會(huì)就會(huì)更和諧,人類(lèi)也會(huì)更開(kāi)心、幸福與美滿(mǎn)。

學(xué)會(huì)給予作文【篇4】

當(dāng)那個(gè)足以改變我命運(yùn)的生命體誕生于我身邊時(shí),我的人生也因此發(fā)生翻天覆地的變化,同時(shí),我學(xué)會(huì)了給予。

當(dāng)她還在媽媽肚子里時(shí),我便開(kāi)始馬不停蹄、不厭其煩地趴在媽媽肚子邊啟動(dòng)了碎碎念模式。她也時(shí)常踢媽媽幾腳以表對(duì)我的愛(ài)意。十月懷胎后,她在悉心照料下離開(kāi)了媽媽的肚子,來(lái)到人間,開(kāi)了第一嗓那聲震耳的哭聲。我看她小小地躺在那里,幾乎想要把一切同她分享,卻又不忍發(fā)出一點(diǎn)聲響紛擾她的酣睡和甜夢(mèng)。

隨著時(shí)光不停歇的流逝,她一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,我也一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)了分享和給予,放下了心中對(duì)于她和我搶媽媽而發(fā)生沖突的氣憤,我一點(diǎn)點(diǎn)的改變。

記得第一次給她洗澡,她是一個(gè)天生就怕水的孩子,我輕輕抱著她,又小心翼翼地將她放入水溫適宜的浴盆中??伤齾s咿咿呀呀的,皺著眉頭,急得眼淚和鼻涕一起滾落。我只得輕柔地安撫她,趁其不備用水洗了兩下她的頭發(fā)。她這下可不干了,用手拍打著水面,仿佛在通過(guò)那激起的水花向我表達(dá)著她的氣憤和不滿(mǎn)。我的鏡片上沾滿(mǎn)了水星,衣服上濕漉漉的,地面上到處都是水。看到我的狼狽,她又咧開(kāi)嘴露出小牙,她啪地坐在水中,望著我嘻嘻地笑了起來(lái)。我心中的怒火頓時(shí)煙消云散,也癡癡地笑了,絲毫不在意她的所作所為。還為給予了她快樂(lè)而快樂(lè)起來(lái)。

我最?lèi)?ài)吃夏天從超市買(mǎi)來(lái)的中等大小、外皮偏橘紅的沙糖桔,有一次我坐在餐桌前正大快朵頤地享用這人間美味時(shí),她跑了過(guò)來(lái),指著我手中的橘子一臉渴望,忽閃著大眼睛看著我。我翹起嘴角,耐心地剝?nèi)ラ僮影陜荷系哪菍颖∧?,一點(diǎn)點(diǎn)塞入她的口中,又怕她嗆著,還時(shí)刻吩咐著慢點(diǎn),慢點(diǎn)!她沖我擺出來(lái)那極其標(biāo)準(zhǔn)的笑容,張大了嘴在我臉上留下了一個(gè)帶有橘子汁的吻漬。在給予她的同時(shí),我常感到無(wú)比的幸福。

當(dāng)這個(gè)小家伙闖入我生命時(shí),我便一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)了寬容和給予,我也能充分感受到嘴角時(shí)常洋溢起的笑容有多么甜美。

學(xué)會(huì)給予作文【篇5】

歲月催得人容顏老去,而那些埋藏于記憶中的鮮活卻像是梅雨時(shí)節(jié)紛紛擾擾的一場(chǎng)雨,帶著酸澀和濡濕,綿長(zhǎng)而清晰。

無(wú)端的想起了高中教學(xué)樓下的那一株香樟,在流年的澆灌下日漸蔥郁。那一年,我們?cè)H手將它種下,像埋下一個(gè)夢(mèng)想般虔誠(chéng)。流年似水,我們看著它點(diǎn)點(diǎn)滴滴地成長(zhǎng),枝繁葉茂。

人的一生,有幾個(gè)六年可以用來(lái)見(jiàn)證一棵樹(shù)的茁壯。有時(shí)候,它安靜得仿佛時(shí)光也不再?gòu)闹辛魇?。而正是這份安靜,又讓它的存在細(xì)水長(zhǎng)流般走向永恒。有些人離開(kāi)了,有些事,也像用鉛筆寫(xiě)在日記本上的故事,漸漸模糊不清。唯有它,一天天在安靜中成長(zhǎng),就像人生經(jīng)歷無(wú)數(shù)的相遇和離別后生長(zhǎng)出的枝枝葉葉。

那個(gè)被定格的春天,我還記得,每個(gè)人臉上的笑靨。

有些東西,成長(zhǎng)了,離開(kāi)了,就注定不一樣了。就像那些曾經(jīng)信誓旦旦的承諾和誓言。我守著,念著,以為它還留在歲月的行囊里面?;剡^(guò)身,才發(fā)現(xiàn),時(shí)光流逝,一切早已人不再,物亦非。你沒(méi)有留在原地,我也沒(méi)有。于是,背叛成了理所當(dāng)然。

或許,在我們第一次擦肩而過(guò)卻沒(méi)來(lái)得及抓住彼此的時(shí)候,這樣的結(jié)局,早已注定。這個(gè)世界,沒(méi)有什么是亙古不變的,也沒(méi)有誰(shuí)注定為誰(shuí)等待。我們還太年輕,永遠(yuǎn)覺(jué)得追求比等待重要。然后,不停地放手,不停地錯(cuò)過(guò)??傄詾橐磺卸歼€在原地,只等待我們回首。

如今的我,終于能夠承受那份早該面對(duì)的失去,不再苦苦執(zhí)著于早已空無(wú)一物的掌心。我終于學(xué)會(huì),不管放不放手,該離去的,早已離去。而放手,只是放過(guò)自己。

學(xué)會(huì)給予作文【篇6】

有一年,蘇聯(lián)作家高爾基到一個(gè)小島上養(yǎng)病,他的妻子帶著兒子來(lái)看他,臨走的時(shí)候,他的兒子撒下了一些花籽。不久,花開(kāi)了,香氣撲鼻。高爾基在給兒子的信中寫(xiě)道:“你回去了,可你的鮮花卻留下了。無(wú)論什么時(shí)候,都要留給別人最美的東西。要知道,"給"永遠(yuǎn)要比“拿”快樂(lè)”。是啊,一個(gè)只求被愛(ài)卻不懂愛(ài)人的人是自私的,一個(gè)只知索取卻不知給予的人是貪婪的,只有付出才會(huì)讓生命變得更加厚重,只有奉獻(xiàn)才會(huì)讓生活更有價(jià)值。

翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,我們看到,杜甫身居敝廬卻疾呼“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”,范仲淹被貶異地卻高歌“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)遙樂(lè)”,譚嗣同走向刑場(chǎng)卻唱“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖"。他們想到的不是一己之私,而是心系蒼生,胸懷天下,為了國(guó)家和人民鞠躬盡瘁,死而后已。他們奉獻(xiàn)了青春,流下了汗水,甚至拋頭顱,灑熱血,但是他們的生命卻因此沉甸甸地刻在歷史的豐碑上,他們的人生也因此在歷史的星河里熠熠生輝。

美國(guó)石油大亨洛克菲勒早年拼命積攢財(cái)富,是一個(gè)視金錢(qián)為生命,一毛不拔的鐵公雞,除了日進(jìn)斗金可以讓他快樂(lè),他整日眉頭緊鎖。后來(lái),他的身體每況愈下,形容枯槁,像一具喘氣的木乃伊。一直到了中年,他才開(kāi)始思考生命的真諦,他開(kāi)始思考如何用掙來(lái)的錢(qián)為人類(lèi)謀得幸福,他逐漸變得樂(lè)善好施,享受天倫之樂(lè)。最終成為偉大的慈善家,一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,因此得到了心靈的寧?kù)o和愉悅,并重新獲得了健康。

相反的,那些只顧謀取個(gè)人私利,中飽私囊的貪官污吏,他們手里抓住的是一人之樂(lè),眼中盯著的是一家之歡。每天,坐在堆積成山的錢(qián)財(cái)面前,不厭其煩地?cái)?shù)著一遍又一遍,住的是豪宅,吃的是佳肴,一杯酒就值好幾千,卻還不知足,這樣的人生,只是輕如鴻毛。就像歷史上富可敵國(guó)的和坤,用一時(shí)一己一代的榮華富貴,換來(lái)的只能是子孫世世代代跟著蒙羞,遺臭萬(wàn)年。

學(xué)會(huì)給予吧,給予讓你更快樂(lè);學(xué)會(huì)付出吧,付出讓你更安寧;學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧,奉獻(xiàn)讓你更幸福!“拿”到的只是庸俗,枯燥的生活,“給”出的才是燦爛而輝煌的人生。

學(xué)會(huì)給予作文【篇7】

夕陽(yáng)西下,玫瑰園中芳香四溢,太陽(yáng)灑下它最后的光輝,漸漸西沉。摘下一朵怒放中的玫瑰,雖然受傷了,但依然十分高興。贈(zèng)與他人,手上留下一絲余香。

一、天堂與地獄

一位賢者請(qǐng)教上帝什么是幸福,上帝說(shuō):“請(qǐng)你隨我而來(lái)?!鄙系郯阉麕У揭粋€(gè)大鍋爐前面,這里的湯勺十分長(zhǎng),根本無(wú)法喝到。一群人們坐在鍋爐旁,用湯勺往自己放,但無(wú)濟(jì)于事,永遠(yuǎn)也喝不到美味的湯水,十分痛苦。上帝說(shuō):“這里就是地獄?!苯又系塾职阉麕У搅硪粋€(gè)地方,也是一個(gè)大鍋爐,長(zhǎng)湯勺,但這里的人們學(xué)會(huì)給予,把湯勺里的食物往他人嘴里放,吃的十分幸福。上帝說(shuō):“這里就是天堂。”

不會(huì)給予的人永遠(yuǎn)得不到幸福,只會(huì)痛苦一輩子的

二、救命之水

一位沙漠流浪者已經(jīng)十幾天沒(méi)有喝水了,正當(dāng)要昏倒時(shí),前面出現(xiàn)了一座小木屋,他用盡全身力氣,爬進(jìn)了木屋里。他發(fā)現(xiàn)木屋的小桌上有一杯水,也發(fā)現(xiàn)了木屋的角落有幾具骸骨。他正要喝時(shí),一位老人走進(jìn)來(lái),討水喝。流浪者想:“給他還是不給他,給他我就會(huì)死亡,不給他老人就會(huì)死亡?!彼塘丝谕倌?,將水拱手相讓?zhuān)@時(shí)老人突然化身為上帝,說(shuō):“你是唯一一個(gè)肯給予的人,這水下了毒,喝了便會(huì)死,真正的水在我身上?!闭f(shuō)著他將清澈的水取出,拿給了流浪者,并送他回到了城市。

給予讓人幸福,讓人活的有意義,那些不會(huì)給予的人便會(huì)像木屋中的骸骨,死的毫無(wú)意義。

我走在大街上,幫助著他人,給與他人快樂(lè),心中也感到一陣歡樂(lè).

學(xué)會(huì)給予作文【篇8】

今年暑假美術(shù)興趣班快結(jié)束前幾天,美術(shù)老師要求學(xué)員們選擇一幅自己最喜歡的習(xí)作上交,要在畫(huà)室里舉行學(xué)員人氣大評(píng)比的活動(dòng),獎(jiǎng)品豐厚,第一名是平板電腦,這對(duì)疫情期間已經(jīng)充分感受到互聯(lián)網(wǎng)魅力的孩子來(lái)說(shuō),誘惑巨大。

大丫頭貝貝非常重視,回家后第一件事就是把這些年的習(xí)作全都翻出來(lái),比較,選擇,否定,重新選擇,如此反復(fù),直到午飯時(shí)間,都沒(méi)能把自己心目中最滿(mǎn)意的畫(huà)作挑出來(lái)。怕她餓壞了,我們不斷催促,開(kāi)始一輪道理圍攻,她都不為所動(dòng),充耳不聞,繼續(xù)比較,選擇,也許這就叫做“忘食”吧?她不午睡,從幼兒園學(xué)前班開(kāi)始,她就沒(méi)有這習(xí)慣了,假如有,我相信她一定會(huì)“廢寢”的。這孩子就是這么認(rèn)真專(zhuān)注??墒?,畢竟時(shí)候不早,快要一點(diǎn)了,距離早飯時(shí)間已經(jīng)整整過(guò)去五個(gè)鐘頭,最終她被我們“罵著”去吃飯了。飯剛吞下,她又繼續(xù)挑選,一直到乒乓球課前十分鐘,她才不得不停下來(lái)。

晚飯后,她也不上露臺(tái)去觀(guān)賞心愛(ài)的月季花,更別提澆水了,本來(lái)這是她每天的必修課,我暗地里嗔怪。終于,在睡意難以抵御前,在呵欠連聲之際,她做了一個(gè)重大的決定:把她去年暑假里那一幅兩個(gè)并排的香蕉靜物寫(xiě)生習(xí)作確定為此次參賽作品,同時(shí)否定了其它兩幅最后一直困擾著她的習(xí)作。我仔細(xì)看了那三幅習(xí)作,認(rèn)為文具寫(xiě)生那一幅更復(fù)雜,更有難度,更完美,不僅內(nèi)容豐富,構(gòu)圖合理,而且細(xì)節(jié)滿(mǎn)滿(mǎn),給人一種電影特寫(xiě)鏡頭的沖擊感。我立刻提出意見(jiàn),大丫頭馬上否定了,堅(jiān)持自己的決定。我不甘心,要求孩子爸爸來(lái)個(gè)意見(jiàn),采取少數(shù)服從多數(shù)的方案。孩子爸爸經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的比較,也認(rèn)同了我的觀(guān)點(diǎn)。我不無(wú)得意地笑了:“看吧,還是老媽眼光厲害!聽(tīng)我的吧!”大丫頭一臉不高興,嘟著嘴說(shuō):“不!我就要我自己選擇的那一幅!我認(rèn)為它是我最滿(mǎn)意的作品!”我們只好苦口婆心地開(kāi)導(dǎo),從時(shí)間先后,從難度等次,從技巧的表現(xiàn),不管從哪方面分析都是文具靜物圖更加出色,可她就是不聽(tīng)。我們甚至有點(diǎn)生氣了,暴躁地強(qiáng)調(diào):“按照你選擇的習(xí)作去參加比賽,要是輸了,你可不要后悔!也不要埋怨我們沒(méi)有提醒你!”孩子堅(jiān)定又用力地點(diǎn)頭。輪到我們不死心,不甘心了,有更好的作品不選擇,偏偏要選擇去年的沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的作品,真是太不可理喻了。后來(lái)我們想到這孩子一向最聽(tīng)老師的話(huà),于是我們不放棄最后的“掙扎”,準(zhǔn)備詢(xún)問(wèn)美術(shù)老師的意見(jiàn),讓她一錘定音。所幸美術(shù)老師的意見(jiàn)跟我們一樣,我們以為勝利在望,在招手,禮物和獎(jiǎng)狀在款款前來(lái)。哪知孩子更加激動(dòng)和不滿(mǎn):“好吧!你們決定吧!你們完全可以不尊重我的意見(jiàn)!我的感受!我不管了!”說(shuō)著,一頭扎進(jìn)被子里,不再理會(huì)我們。瞬間空氣凝固了,僵硬了,沉悶了。

……

一夜無(wú)夢(mèng),我終于認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì),分明是自己太在乎結(jié)果,過(guò)于計(jì)較收獲,作為父母,我自己都不能夠輕松應(yīng)對(duì),孩子怎么能夠?她又怎么能夠擁有我一直期待的“勝不驕,敗不餒”的堅(jiān)強(qiáng)?分明是我不尊重孩子的自主選擇,平日里還老是責(zé)怪孩子沒(méi)有主見(jiàn)。商場(chǎng)里選擇自己喜歡的零食或是節(jié)假日到周邊那個(gè)小景點(diǎn)走走看看,面對(duì)這些選擇,她總是陷入困境,難以選擇,最終還是我們說(shuō)了算。這次,在她自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)面前,她終于有了自信,她終于不再糾結(jié),難道我們要把這種自信打擊、消滅嗎?難道獎(jiǎng)品比孩子的獨(dú)立意見(jiàn)還重要嗎?難道我們大人的意見(jiàn)就是對(duì)的嗎?難道我們有辦法一輩子代替孩子做選擇嗎?難道我們?cè)敢怵B(yǎng)一個(gè)一輩子需要我們拿意見(jiàn)的孩子嗎?細(xì)思極恐,我后悔,懊惱,必須及時(shí)發(fā)現(xiàn),反思,停止傷害。第二天早晨輕輕來(lái)到她的房間,等著她醒過(guò)來(lái),等著跟她道歉。

剛剛過(guò)去的黑夜格外漫長(zhǎng),似乎在警戒我們,作為父母,應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,懂得尊重,還給孩子自由的天地。

貝貝剛睜開(kāi)惺忪的眼睛,我就迫不及待地說(shuō):“貝貝,爸爸媽媽昨天做了一件非常不對(duì)的事情,我們不該不尊重你的意見(jiàn),我們不該太重視結(jié)果,我們應(yīng)該相信你!你完全有能力自己選擇,我們應(yīng)該相信你!不該反對(duì)你!我們做得不好,原諒我們,好嗎?”大丫頭立刻清醒過(guò)來(lái),不敢相信地質(zhì)疑:“你們同意我自己選擇習(xí)作去參加比賽了?”我微笑著直點(diǎn)頭,孩子興奮地跳了起來(lái),馬上去把那幅習(xí)作放進(jìn)學(xué)習(xí)的袋子里。這時(shí),陽(yáng)光正好,不微弱,不猛烈,令人心生無(wú)限暖意。望著窗外人行道上的樹(shù),翠綠蔥蘢,頗有些蔚然之感。曉風(fēng)拂面,那樣輕柔,那樣舒爽,那樣沁人心脾。這夏天早晨的風(fēng)像極了剛剛學(xué)會(huì)放手的母親的心兒……

學(xué)會(huì)給予作文【篇9】

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》講述了一個(gè)關(guān)于情誼的故事。蟋蟀柴斯特從康涅狄格州的鄉(xiāng)下陰差陽(yáng)錯(cuò)地被帶到了紐約的時(shí)代廣場(chǎng)。它結(jié)識(shí)了熱情好客的塔克老鼠和亨利貓以及主人淳樸善良的小男孩瑪利歐。在經(jīng)歷一場(chǎng)又一場(chǎng)的風(fēng)波后,在好朋友的幫助和主人的細(xì)心照顧下,成為了紐約家喻戶(hù)曉的吹奏明星。取得成功后,柴斯特又想念起勒自己的家鄉(xiāng),他的兩個(gè)好朋友有幫助他順利地返回了鄉(xiāng)下老家。

這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和給予,就像柴斯特一樣,不管碰到多大的難題,都要樂(lè)觀(guān)的面對(duì),堅(jiān)持自己的信念,相信一切都會(huì)好起來(lái)的。堅(jiān)持不懈,永不拋卻,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

無(wú)私的給予是朋友之間交往的基礎(chǔ),俗話(huà)說(shuō)得好∶“一個(gè)竹籬三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!奔偃鐩](méi)有兩個(gè)好朋友和小主人的熱情幫助和無(wú)私的給予,柴斯特也不會(huì)成為遠(yuǎn)近著名的的明星,同樣也不會(huì)回到清新寧?kù)o的家鄉(xiāng)去。

讀了這本書(shū),我受益匪淺,以后我也要想他們一樣做一樣布滿(mǎn)愛(ài)心、快樂(lè)的孩子。但愿大家也來(lái)讀一讀這本書(shū)吧!

學(xué)會(huì)給予作文【篇10】

有人說(shuō),堅(jiān)持,是一種很可貴的精神??晌艺J(rèn)為,放手,有時(shí)候也是一種令人贊嘆的精神……

————題記

“啾啾啾啾……”那一天,我在家里無(wú)聊的在看電視,忽然,聽(tīng)見(jiàn)了幾聲清脆的鳥(niǎo)聲,起初還沒(méi)什么,可后來(lái),那幾聲?shū)B(niǎo)聲越來(lái)越大,吵得我不耐煩,扔掉遙控器,下了樓,準(zhǔn)備趕走那幾只令人討厭的鳥(niǎo)兒。

下了樓,我驚掉了,因?yàn)榭匆?jiàn)了讓我永遠(yuǎn)都忘不了的事。有一只鳥(niǎo),它長(zhǎng)得極為漂亮,鮮艷的羽色,五光十色,我突然想把他抓住,放到我的鳥(niǎo)籠里。說(shuō)起鳥(niǎo)籠,有一個(gè),原先里面養(yǎng)著各種各樣的小鳥(niǎo)。都是的老送的,爺爺每天早晨都早早地起床,去遛他的寶貝鳥(niǎo),可不知道為什么,不久,爺爺?shù)镍B(niǎo)籠里空空的,如果我捉住一只送給爺爺,爺爺會(huì)高興成什么樣呢,這幾天爺爺回老家了,說(shuō)想去鄉(xiāng)下看看,臨行前,千叮嚀,萬(wàn)囑咐地讓我照顧好他的鳥(niǎo),想到這里,“砰……”我抓住了它,放到我為她準(zhǔn)備的鳥(niǎo)籠里。那只美麗的鳥(niǎo)哀叫了一聲,然后認(rèn)命的被我放進(jìn)一只空籠子里。

每天,一放學(xué),我都給它們喂水,給它們專(zhuān)門(mén)買(mǎi)小魚(yú)??墒牵^(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)它一口水都不喝,一點(diǎn)東西都不吃。經(jīng)常悲傷的望著天。走了過(guò)來(lái),說(shuō):“放了他吧,你看它多可憐呀!小鳥(niǎo)也需要自由。”這時(shí),我才恍然大悟。回想起剛抓住它的時(shí)候它那一聲?shū)Q叫。于是我打開(kāi)籠子,目送它離去。它歡快地叫了一聲,飛走了。我沒(méi)有難過(guò),更多的是高興。它獲得了自由,我獲得了一種新的體會(huì)。

堅(jiān)持,固然難得,可是,真正的放手有誰(shuí)能夠做到呢?有時(shí)候,放手,也需要很大的勇氣的。

學(xué)會(huì)給予作文【篇11】

太陽(yáng)的光輝暖綠了柳枝,它笑得越來(lái)越燦爛;春天的花朵照亮了人們的心情,它越發(fā)艷了;清凌凌的河水滋養(yǎng)著兩岸的人們,它更甜了。原來(lái)給予他人是這么美,這么快樂(lè)!

我的母親是一位普通的農(nóng)村婦女,她身上透著質(zhì)樸,藏著善良,漾著熱情。媽媽不僅辛勤地哺育著孩子,而且她也用心滋潤(rùn)著身邊的人,她的言行也無(wú)不影響著我。

一個(gè)秋天的早晨,我正在畫(huà)畫(huà)。一陣嘟嘟的敲門(mén)打破了家里的沉靜。正在火爐旁做飯的母親叫我:“詩(shī)詩(shī),去看看是怎么回事?”

“今天停電了,應(yīng)該是來(lái)修電線(xiàn)的?!蔽乙贿呄胍贿呧絿仯骸疤沉耍覜](méi)法畫(huà)畫(huà)?!蔽腋嬖V母親,“門(mén)口是幾個(gè)工人,干活呢!”媽往外看,不知想什么,一會(huì),對(duì)我說(shuō):“拿一些橘子來(lái),再把柜子里那盒包裝好的茶葉拿來(lái)?!蔽也恢滥赣H要干什么,但還是去了,我挑上顏色漂亮的砂糖橘,再拿上茶葉。

這茶葉不是小爸給我們從深圳寄來(lái)的嗎?爸媽平時(shí)根本舍不得泡,只是逢年過(guò)節(jié)家里來(lái)了客人才拿出來(lái)的嗎?我揺揺包裝盒,清脆的沙沙聲像春風(fēng)拂綠葉,甚是好聽(tīng)。

我把茶葉遞給媽媽?zhuān)氤詡€(gè)橘子,媽媽卻一手打掉我手中的橘子說(shuō):“不是給你的,給工人叔叔!”媽媽面容嚴(yán)肅:“去,快去!”“我不要!”我當(dāng)時(shí)大叫:“不給!這么甜的橘子,我們自己吃,憑什么給別人?”媽好像沒(méi)料到一向聽(tīng)話(huà)的我會(huì)抗議,眉頭擰成一個(gè)疙瘩,不由分說(shuō),劈頭蓋臉罵我一頓:“你這孩子,怎么這么不聽(tīng)話(huà)!”

媽媽平時(shí)很溫柔,對(duì)人和藹可親,罵我還是頭一次,可這次居然為了別人罵我,我鼻子一酸,眼眶紅紅的,不情不愿地端上茶,拿上橘子,低頭走向工人。

一雙雙帶著破亂不堪的手套的手接過(guò)橘子。我抬起頭,一張張溫和黝黑的臉映入眼簾,一股刺鼻的汗臭味直鉆鼻孔,。我不經(jīng)眉頭一皺,捏上鼻子。工人叔叔干枯的嘴唇動(dòng)了動(dòng),渾厚的男聲響起:“謝謝你??!小朋友,真懂事?!蓖蝗缙鋪?lái)的夸獎(jiǎng)讓我不知所措,說(shuō)話(huà)也變得結(jié)結(jié)巴巴,吐詞不清,“不……不用客氣!”說(shuō)完慌慌張張地跑了,只留下他們的笑聲回蕩……

媽媽做的每一件事都影響著我,教育著我。教我用心學(xué)習(xí),用心做人,做有用的人!

長(zhǎng)大后,我才明白了母親的良苦用心,母親常常幫助左鄰右舍,特別是村里的獨(dú)居老人。我決心要做母親一樣的人!

幫助別人是快樂(lè)的。一個(gè)深秋的早晨,一位年過(guò)花甲的老人孤零零地走在路上,頭發(fā)蒼白,凌亂的頭發(fā)好像沒(méi)有梳理,身穿補(bǔ)丁衣服,背著一個(gè)破布袋,地面的寒氣直刺她的鞋板。一定是走累了吧?我端來(lái)一把椅子,捧來(lái)一杯熱茶??吹矫纥S肌瘦,桌上正好有剛剛沒(méi)吃完的飯菜,我端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜送到她面前,她狼吞虎咽地吃了起來(lái),吃完看到她臉上的笑容都成了一朵菊花。說(shuō)了一些不太清晰的話(huà),但“謝謝”兩字還能聽(tīng)清。我頓時(shí)好開(kāi)心!好像做了一次大好人,幫助他人是多么快樂(lè)!

媽媽?zhuān)夷芎湍阋粯訛樗讼氲牡枚?,為自己想得少!?zèng)人玫瑰,手留余香,快樂(lè)一輩子!

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前幾天看到一篇《孩子我不欠你的》文章,里面這樣寫(xiě)到,有個(gè)美國(guó)小孩問(wèn)他爸爸:"我們很有錢(qián)嗎?"爸爸回答他"我有錢(qián),你沒(méi)有。"所以美國(guó)小孩從小就會(huì)自己努力,等繼承了父輩祖業(yè),也會(huì)如此傳承,幾代過(guò)去,就成就...

2020-09-27 閱讀全文

讀后感注重的是及時(shí)的反應(yīng),很多情感在讀完之后就會(huì)自然的流露出來(lái)了,作品之所以廣受好評(píng),不是沒(méi)有緣故的。對(duì)于閱讀過(guò)程中獲得的知識(shí),我們可以記錄在讀后感里,我們要如何進(jìn)行作品讀后感的書(shū)寫(xiě)呢?今天欄目小編為大家整理了一個(gè)“錯(cuò)誤鄭愁予讀后感”專(zhuān)題快來(lái)看看吧,分享可以讓我們對(duì)世界有更多的認(rèn)識(shí)把這個(gè)分享給你的朋...

2024-03-24 閱讀全文