大語文課件(優(yōu)選五篇)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？為此，小編從網絡上精心整理了《大語文課件(優(yōu)選五篇)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大語文課件 篇1

主題：成長的足跡

人生是一條漫長的旅程，在這個旅程中，我們會遇到很多的挑戰(zhàn)和困難，但是這些困難和挑戰(zhàn)讓我們成長起來。每個人的成長經歷都是獨一無二的，因為每個人的生活經歷都有所不同。在我的成長經歷中，有很多值得回憶的足跡。

小時候，我是一個膽小害怕的孩子。我總是不敢對別人說出我的心聲，總是害怕別人會反感我。但是，在幼兒園的一個重要的活動中，我的思想和行動開始發(fā)生了變化。那個活動是我們班級的模擬商店，我被分配到了售貨員的角色。我是那么的緊張和害怕，不知道該如何應對，但是當我第一次向顧客推銷商品時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我竟然做得很好。從那一刻起，我就明白了自己的潛力和能力，也開啟了我對外界的大門。

隨著年齡的增長，我又經歷了很多挑戰(zhàn)和困難。其中最值得一提的是我在中學時期的學習和生活。剛進入中學時，我很自卑，覺得自己很笨，無法和其他學生相比。但是我從來沒有放棄過，我知道自己需要改變，需要變得更強大。于是我開始努力學習，每天堅持鍛煉身體，通過這些努力，我在學習和生活中取得了不錯的成績。這不僅讓我更加自信，也讓我明白，只要自己肯努力，就能克服任何困難。

現(xiàn)在，我已經成為了一名大學生，我的成長之路仍在繼續(xù)。我知道在未來的旅程中，我仍然會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，但是我相信只要我堅持我的夢想，保持我的目標，就能取得更大的成就。

在我的成長經歷中，有很多的足跡，這些足跡讓我變得更成熟和堅強。我相信，成長之路從未停止，只要我們堅持自己的夢想，邁出我們的腳步，就可以在人生的路上留下屬于自己的足跡。

大語文課件 篇2

【教學目標】

(一)知識目標：

1.積累新鮮詞語：?？菔癄€、日轉星移等。

2.了解化石展現(xiàn)的奇幻生物世界。

（二）能力目標：

1.反復誦讀，體會詩的音樂美。

2.學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

（三）德育目標：

培養(yǎng)學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。

教學重點：

反復誦讀，感受詩的思想感情和節(jié)奏之美。

教學難點：

聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想，深入理解詩的內容。

教學課文類型：

講讀課文

學習方法：

自主、合作、探究的學習方式。

教學方法：

討論點撥法。教師巧妙設疑，引導學生思維以突破重難點。

教學教具準備：

多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀等。

教學的時間：一課時

【教學步驟】

一、導語

遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。

今天我們來學習一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》。（板書課題）

二、整體感悟

1.默讀課文，掌握以下字詞：

骸骨烏有裹藏蔥蘢幽雅?？菔癄€日轉星移

2.朗讀

這首詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。要求學生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復朗讀詩歌。

（1）各自練讀。

（2）讓部分學生示范朗讀，師生共同評價。

3.讓2—4名學生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。

三、品味探究

要求學生四人一組，就詩進行多角度品味探究。

1.請你分別用一句話概括每一節(jié)詩的主要內容。

明確：第1、2節(jié)，通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像；第3節(jié)，肯定生物進化理論，否定造物主的存在；第4節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息”，為科學家研究生物提供了必要條件；第5節(jié)，經過海枯石爛、日轉星移，生命由低級逐步想高級發(fā)展；第6節(jié)，贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”；第7節(jié)，通過化石我們可以了解生物的進化。

2.請你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里。

明確：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應“請向我一一講述那奇幻的神話”。

（這樣寫，有放有收，前后照應，使全詩結構完整。）

3.這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色？

明確：這首詩運用了擬人的手法，將化石當作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，顯得自然親切。全詩共4個“你”字，其中三個都用稱呼化石，但第6節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然。

四、拓展延伸

1.化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？

明確：詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當然，學生也可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充。

2.學生四人小組，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡要的解釋。

五、布置課后作業(yè)

根據自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字數(shù)要求在600字以上。

六、教學板書設計：

化石吟

否定了造物主的存在記錄了生命潛行的軌跡展現(xiàn)了神秘的遠古世界

自然的神奇科學的力量人類的偉大

大語文課件 篇3

無憂無慮是每個人都向往的生活狀態(tài)，能夠在繁忙的生活中保持輕松愉快的心情。而對于語文課來說，也可以和許多人的印象有所不同。作為一位語文老師，我希望通過自己的教學方法和課件設計，給學生們打造一堂無憂無慮的語文課，讓他們在課堂中學習語文知識的同時，也能夠享受快樂與自由。

我的課件設計注重生動形象，以引起學生的興趣和注意力。在每節(jié)課的開頭，我會選擇一幅優(yōu)美的圖片，并以其為起點，設計一個引人入勝的故事。比如，當我們學習古詩詞時，我會選擇一幅描繪田園牧歌的圖畫，然后以其中的人物、動物為主角編寫一個有趣的小故事。通過這樣的設計，我希望能夠拉近學生們與語文知識的距離，讓他們能夠產生親近感，進而主動參與到課堂學習中。

我注重讓學生在課堂中發(fā)揮自己的主觀能動性。在每節(jié)課的中間環(huán)節(jié)，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們能夠積極參與。例如，為了復習中國古代文學名著《紅樓夢》，我會將故事的主要人物分成幾組，每組學生扮演一個角色，通過表演和對話的形式，還原故事情節(jié)，讓學生在角色中感受古代文學的魅力。通過互動環(huán)節(jié)的設置，學生們能夠感受到語文課的樂趣和魅力，同時培養(yǎng)其表達和合作能力。

同時，在語文課中，我也會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。每節(jié)課的我會給學生們布置一些有趣的作業(yè)，鼓勵他們進行創(chuàng)作性的思考和寫作。比如，當我們學習修辭手法時，我會給學生們一個主題，讓他們發(fā)揮想象，自由運用修辭手法來進行寫作。通過這樣的作業(yè)，我希望能夠激發(fā)學生們的創(chuàng)造力，讓他們在語文課的學習中體驗到無憂無慮的快樂。

除了課堂內容的設計，我也會關注學生們的情感需求。在語文課堂中，我希望給學生們一個溫馨和諧的學習環(huán)境，讓他們在這里能夠感受到愛與關懷。在每節(jié)課的結束時，我會與學生們分享一些心情故事，鼓勵他們保持積極樂觀的心態(tài)。同時，我也會對學生們的努力和進步給予肯定和鼓勵，讓他們在語文學習中感到快樂和滿足。

通過上述的教學方法和課件設計，我相信能夠給學生們帶來無憂無慮的語文課。無論是通過生動形象的課件設計、注重學生參與的互動環(huán)節(jié)，還是通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，以及關懷學生情感的教學態(tài)度，我希望能夠讓學生們在語文課堂中盡情享受學習的快樂，感受到無憂無慮的美好。當然，這需要學生們的積極參與和努力學習，而作為語文老師，我會盡最大的努力去引導和幫助他們，在無憂無慮的語文課堂中共同成長。

大語文課件 篇4

作為一位杰出的老師，常常需要準備課件，借助課件可以讓教學工作更加有效地進行。如何把課件做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《好朋友》小學語文課件，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學內容：

聆聽《玩具兵進行曲》

教學基本要求：

1、學生可聽著《玩具兵進行曲》進入教室，做自己喜歡的動作，教師要注意提示學生合著音樂走或跳，在學生心中建立走和動是與音樂相關的意識。

2、注意聽音樂，復聽時，當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。

3、還可以想象著玩具兵的樣子表演，有條件的學校，教師可做一些木偶兵的面具、長鼻子等飾物，供學生選用。

表演《你的'名字叫什么》

教學建議：

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，一定要給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼唱出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整地聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。

3、想辦法調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們的生活中。

編創(chuàng)與活動

（1）通過音樂會的形式，鼓勵學生主動參加與音樂時間活動，培養(yǎng)學生的自信心。

（2）活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)學生展開活動，人人參與，給每個人表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生初步的表現(xiàn)力。

（3）教師可設計小禮品，或全體學生以拍手的方式

教學過程：

一、課時教學內容及目的要求：

1、復習《你的名字叫什么》；

2、編創(chuàng)與活動

3、表演《拉勾勾》

4、聆聽《口哨與小狗》

二、組織教學

師生相互問好，穩(wěn)定學生情緒！

三、學習新課

1、復習歌曲《你的名字叫什么》

讓學生隨琴唱1-2遍。

2、編創(chuàng)與活動

（1）通過音樂會的形式，鼓勵學生主動參加與音樂時間活動，培養(yǎng)學生的自信心。

（2）活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)學生展開活動，人人參與，給每個人表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生初步的表現(xiàn)力。

（3）教師可設計小禮品，或全體學生以拍手的方式

3、表演《拉勾勾》

四、課堂小結：

這節(jié)課學生學會了歌曲《拉勾勾》，并且能夠邊唱邊表演，聆聽了樂曲《口哨與小狗》，大部分學生能夠邊唱邊表演。

大語文課件 篇5

題目：好詩比比皆是

導語：富有詩意的語言是語文魅力的體現(xiàn)，好詩能夠深入人心、感染人的靈魂。近現(xiàn)代的許多優(yōu)秀作家，無不是在深厚的語文功底基礎上，不斷地探索創(chuàng)作，寫出了許多震撼人心、耐人尋味的好詩。今天，我們將通過閱讀和學習他們的佳作，來感悟詩歌的美、發(fā)掘語文的趣（責任編輯）。

人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。

——納蘭性德《長恨歌》

這是我們中學生課堂上常接觸的一句名言，被稱為“借景抒情”之經典。它簡單而富有震撼力的詞語，以詩歌的形式表達出了人生的深邃哲思和細膩感悟，啟示我們要用心品味生命的美好與可貴。

當我重新回到家鄉(xiāng)，這里的蒼鷹還在翱翔，這里的稻田還是那么繁盛，身后我的童年似乎又走了一遍，只是現(xiàn)在我能從回憶中走回來了。

——林清玄《感慨回家》

這首詩所表達的就是對家鄉(xiāng)的思念、對童年的回憶和對人生的感慨。林清玄借助大自然的柔美和自然的景象，將心中的情感表達到了淋漓盡致。反映了作家內心深處內斂而又熱烈的情感世界，同時也體現(xiàn)了一種對家鄉(xiāng)的深情厚誼。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

——李煜《浪淘沙》

《浪淘沙》是唐宋詞派的代表作之一，這首詞表達出了作者對自然景色的贊美和對生命的熱愛。作為李煜的代表作品，它所表現(xiàn)的才情和創(chuàng)意不僅貫穿于整首詞，而且對后來的文學發(fā)展也起了很大的影響。

彼岸花開，相思蝶舞，紅塵錦上華章醉。

——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

蘇軾是我們中學生非常熟悉的學者，他在《赤壁懷古》這首詞中，通過一種濃烈的古意，將自己的懷思之情表達出來，這種古意與古風使得整首詞又充滿了一種剛強之美。

結語：

好詩不僅能夠深深地打動人心，而且也能讓我們在欣賞中感受到語文的美妙，進而激發(fā)出求知、表達的熱情和興趣。因此，我們以好詩為止，追尋語文的曼妙之處，是我們學語文的好方法和常用方式。

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